TRABAJO PRCTICO

1 AO PROFESORADO DE BIOLOGIA

NOMBRE DEL ALUMNO: Banfi Elen NOMBRE DEL DOSCENTE: Disalvo Claudia MATERIA: Pedagoga y Didctica

Conflicto educativo
Introduccin Podemos decir que el mundo avanzo tanto tecnolgica como cientficamente, y adems se plantean nuevas y viejas razones para educar lo que produce una crisis educativa. Todos estos factores modificaron al cambio individual y social de los sujetos y sociedades. Nos constituye desde otro lugar y otro tiempo. Nosotros nacemos, nos criamos y nos educamos (primero en casa, luego en la escuela, luego con los dems en sociedad), con el fin de cumplir un rol: ser responsables de nuestras decisiones, tener un trabajo, mantenernos solos, si nos reproducimos poder hacernos cargo de nuestros hijos y transmitirles nuestros valores, creencias y costumbres; pero tambin tenemos un rol social porque uno necesita del otro. Y en esto hacemos hincapi a lo que dijo Tenti Fanfani: no existe individuos sin sociedad ni sociedad sin individuos, somos a pesar de tener diferentes culturas o ser parte de otro grupo social una gran familia que demanda constantemente cambios para subsistir en los tiempos que nos toca vivir. Hoy en da hay una realidad que abarca a casi todo el pas, en la que podemos ver que se acentu la desigualdad (tanto econmica, social y educativa), en la que aumento la desesperanza a nivel social; en la que hay mas inseguridad en las calles, los lugares de trabajo son transitorios (muy pocos consiguen trabajo permanente), en la que las familias ya no son como lo eran antes (hay madres solteras que son toda la familia para el hijo); y en el que la gente vive angustiada y muchas veces la expresa a travs de la ira, retos, agresiones, abandono, etc. Debido a todos estos cambios y mas que no los nombre porque solo tendra que hablar de ellos y me ocupara todas las hojas vistas y por haber, muchos nios no tienen una contencin y acompaamiento en el crecimiento de ellos mismos por parte de la familia (esta como ausente), es por esto que la escuela toma el papel ms importante en la formacin y constitucin de los alumnos como ser social e individual, por medio de la transmisin de conocimientos y valores. La Escuela es lo que ms se asemeja a un hogar, es por eso que el rol del docente tambin fue variando mucho con el transcurso del tiempo; podemos ver que entre el docente y el alumno debe haber un vnculo en el cual siempre este presente el respeto, los valores, y contencin. Pero tambin hay que tener en cuenta que la Escuela debe enfrentar todos estos procesos de transformacin, y se le hace difcil adaptarse a los cambios. Es un proceso que da a da tiene que ir superando

Entonces nos preguntamos, como dice el artculo de Gladys Liliana Salazar: Esta escuela responde a los intereses de los alumnos?, Docentes y familias de hoy? Qu escuela se necesita aqu y ahora? Es para todos? Qu lugar ocupan los docentes? Es como que no nos alcanza la escuela constructora de sujetos sociales y de contencin, sino que se necesita una transformacin por parte del alumno; formar un nuevo tipo de sociedad, lo que genera a los educadores una tarea muy importante que implica un esfuerzo permanente de reflexin e innovacin.

La Escuela y sus recursos La Escuela cuenta de varios recursos, como por ejemplo las nuevas tecnologas, la escuela secundaria obligatoria, el docente ensea a razonar, a pensar, no a que estudien los alumnos de memoria, que puedan dar sus proyectos y llevarlos a cabo, tener un centro de estudiantes donde los ayuda a ser democrticos y tomar decisiones; adems de los recursos bsicos que tuvo con el transcurso del tiempo que son los manuales, los textos, las clases, las reglas de convivencia, etc. Uno de los conflictos que surge es que puedan utilizar todo este capital de la mejor manera posible, que sepan aprovechar los medios de educacin, que el docente se adapte en primer lugar a los nuevos mtodos de aprendizaje para luego aplicarlos sobre los alumnos y as poder conseguir un proceso de aprendizajeenseanza exitoso y significativo. Algunos piensan que la tecnologa junto con los medios masivos de informacin desplazaron a las Escuelas, ya que hay muchos alumnos que manejan informacin y recursos tecnolgicos (computadoras dadas en el plan de igualdad, entre otras cosas) mucho ms actualizados y avanzados que algunos docentes. En estos das, a diferencia de lo que era la educacin aos atrs, La escuela se encuentra filtrada a travs de los alumnos y maestros con las problemticas que cada familia debe convivir en sus casas, ya sea la delincuencia, la pobreza, la inseguridad, la exclusin, los modos de comunicacin y comportamientos; y no hace odos sordos sino que trata de enfrentar y encontrar una solucin para que los nios se sientan acompaados y no solos. Con el fin de sacarlos de las fras calles que los llevan a cometer locuras que otros cometen, por vivir en una sociedad donde todo se les permite y se piensa que est todo bien cuando no lo est, e insertarlos en un futuro en el mundo del trabajo se cre la Escuela Obligatoria para todos, que consta de seis aos de duracin y abarca jvenes adolescentes y adultos que terminaron la educacin primaria.

La Escuela es el lugar donde se incluye a todos, pero podemos notar una gran existencia de diferencias de grupos, ya que muchas familias y docentes creen que hay un tipo de salvacin en las Escuelas de gestin privada que los va a llevar a una mejora en la integracin e igualdad social. Pero hay que tener en cuenta que el contexto social es diferente y que se debera interpretar las demandas de todos satisfaciendo las necesidades comunes.

El rol del Docente El Docente de hoy requiere interrogar su rol, conocer a sus alumnos, la diversidad que enfrenta en sus aulas, repensar y reconstruir el saber pedaggico y didctico, planificar de una o varias formas para construir el conocimiento en sus alumnos, buscar diferentes estrategias de aprendizaje, evaluar continuamente a los alumnos de forma escrita y oral para saber si los conocimientos fueron adquiridos, y de caso contrario reemplantearse sus prcticas y reforzar los contenidos. Debe ayudar al alumno a ser reflexivo, critico tanto en su aprendizaje como en su conducta, debe acercarse al alumno, hablarle y escucharlo, saber sus sentimientos. El afecto y el contacto hacen a la calidad del aprendizaje. Hoy en da los educadores tienen que afrontar problemas o dar respuestas a situaciones que no fueron preparados en su formacin docente, por lo que en muchas oportunidades se cierran ante los cuestionamientos qu hacen los alumnos, los padres y algunos colegas. O puede llevar a que acten de dos maneras diferentes: Sentimiento de frustracin: debido al hecho de no poder cambiar la realidad, y esta negatividad se la transmite sin darse cuenta a los alumnos provocando el desgano, desinters, apata, etc. Sentimiento de autoritarismo: negando el problema y no dejando que aflore para encontrar una solucin.

La Escuela de hoy es el lugar donde se aprende, que cambia constantemente, y que empuja los movimientos sociales. Y tiene varios protagonistas que deben estar en armona para poder llegar a la meta de aprendizaje. Es el Docente quien configura el clima para aprender a partir de sus actitudes y comportamientos siempre y cuando se sienta parte individual y colectiva de la Escuela, si siente confianza y un sentimiento de pertenencia en la institucin, etc.

Para lograr un exitoso proceso de enseanza-aprendizaje se necesita de una comunicacin, confianza, creatividad, liderazgo, motivacin, participacin y planificacin por parte del Docente hacia los alumnos; por lo que muchas veces no se logra o al menos no se llega a alguna de estas caractersticas. Como nos dice Gladys Salazar, quizs hay que replantearse y comprender que el punto de partida de la educacin deba ser la realidad que los alumnos estn viviendo. Es muy importante hacer que hoy en da los alumnos interacten con la sociedad, que haya una integracin escuela-comunidad, ya sea participando de torneos, radios, canal locales (que puedan ver que pueden traspasar las puertas de la Escuela). Esta experiencia los ayuda en todos los aspectos, ya sea aclarando conceptos dados en clase, crecer como personas ya que se relacionan con gente que no corresponde a su grupo social, poder enfrentar el da de maana la bsqueda de un trabajo, etc.