Herramientas digitales

Recursos digitales
Software

Recursos web

La clasificacin de UNESCO, estos recursos educativos pueden ser de tres tipos: Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, mdulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vdeo, imgenes, animaciones), exmenes, compilaciones, publicaciones peridicas (diarios y revistas), diccionarios, enciclopedias, mapas, proyectos de clase, WebQuests, sitios Web diversos (museos, organizaciones ambientales, etc), laboratorios virtuales, etc.
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Herramientas: Software para apoyar la creacin, entrega (publicacin, acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS) [1]; y desarrollar comunidades de aprendizaje en lnea. Recursos de implementacin: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicacin abierta de materiales; principios de diseo; adaptacin y localizacin de contenido; y materiales o tcnicas para apoyar el acceso al conocimiento.

software educativo

Perfil didctico y tcnico

Los programas educativos que facilitan el aprendizaje de diferentes contenidos curriculares de diversas materias geografa, matemtica, idiomas, biologa, etc.- tienen la capacidad de presentar la informacin de muy diversas maneras.
Desde el punto de vista pedaggico y didctico, nos ha interesado compilar aquellos tipos de software que tienen especial incidencia en los procesos de enseanza y aprendizaje. Fundamentalmente nos interesa mostrar el grado de control del programa sobre la actividad de los alumnos y la estructura del algoritmo de cada grupo de programas.

Diversidad de software educativo

Funciones del Software Educativos

Funcin informativa Los programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los programas que realizan ms marcadamente una funcin informativa. Todos los programas educativos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explcita o implcitamente, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos educativos especficos.

Funcin instructiva

Funcin motivadora

Generalmente los estudiantes se sienten atrados e interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la atencin de los alumnos, mantener su inters y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos ms importantes de las actividades.

Funcin evaluadora

La interactividad propia de estos materiales, que les permite responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
Los programas no directivos, especialmente las bases de datos, simuladores y micromundos, ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc. Adems, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de trabajos de investigacin que se realicen bsicamente al margen de las computadoras. Dado que las computadoras son unas mquinas capaces de procesar los smbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son muy amplias.

Funcin investigadora

Funcin expresiva

Funcin metalingstica

Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programacin (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informtica.

Funcin ldica

Trabajar con las computadoras realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas connotaciones ldicas y festivas para los estudiantes.
Aunque no siempre sus planteamientos pedaggicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didcticos con esta funcin ya que utilizan una tecnologa recientemente incorporada a los centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.

Funcin innovadora

SOFTWARE FUNDAMENTAL

Respecto al software fundamental, el imprescindible, la FGPU recomienda a las IE adquirir, para el rea de informtica, solo unas pocas herramientas.

para complementar estas herramientas informticas fundamentales, deben incluirse en el currculo de Informtica contenidos y actividades conducentes a desarrollar nuevas competencias transversales como son: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar Informacin (CMI), Aprendizaje Visual y Alfabetismo en Medios.

Todas estas herramientas bsicas no informticas, potencian el uso efectivo de las TIC en el aula. Otro aspecto a considerar tanto en software bsico, como en Recursos Web, es la disponibilidad de herramientas

Recursos web
Recientemente en la web 2.0 amplio la oferta de estos tanto en variedad, como en cantidad y agrego dos aspectos muy interesantes: la interaccin social y el desarrollo continuo de estos que se ofrecen ahora en permanente versin beta. Para sacar el mayor provecho a los recursos web disponibles, las IE deben adoptar estrategias las necesidades educativas e integrarlas al currculo .

 El modulo temtico de proyectos de clase que rene recursos sobre aprendizajes por proyectos y un banco de proyectos categorizados por: Asignatura con la cual se realiza la integracin Edad de los estudiantes Herramientas informticas fundamentales que se utilizan en su desarrollo Tipo de proyectos

Integrantes

Daniela Atanai Carreto Lima. Harold Anah Mndez Mndez Lariza Elizabeth Snchez de Blas.

Karely Gonzaga Meza.