EXPEDIENTE TECNICO

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL MEJORAMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN LAS C.C. DE LIMATAMBO, PAMPACONGA, Y URATARI - DISTRITO DE LIMATAMBO - ANTA - CUSCO

I.

RESUMEN EJECUTIVO

II.

MEMORIA DESCRIPTIVA

2.1. Nombre del Proyecto

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL MEJORAMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN LAS C.C. DE LIMATAMBO, PAMPACONGA, Y URATARI - DISTRITO DE LIMATAMBO - ANTA - CUSCO

Estructura Funcional programtica: Funcin: Programa: Subprograma: 22 047 105

LOCALIZACIN Departamento /Regin: Provincia: Distrito: Localidad: Direccin: rea: M.S.N.M: Cusco Anta Limatambo Limatambo Limatambo Rural 2577

Mapa del Cusco

Mapa del Distrito de Limatambo

2.2. ANTECEDENTES Antecedentes del Proyecto A raz de la gran cantidad de jvenes y en las comunidades mencionadas y el personal estudiantil insuficientemente capacitado as como deficiencia de personal en la cobertura pedaggica de las instituciones educativas, asimismo cuentan con equipamiento obsoleto en herramientas informticas. Los padres de familia, personal docente de las Instituciones Educativas, solicitaron apoyo a la Municipalidad Distrital de Limatambo para la intervencin integral en 03 comunidades como son Limatambo, Pampaconga y Uratari en los locales educativos para atender la necesidad de los estudiantes del distrito de Limatambo, por lo que con este proyecto

esperamos complementar este esfuerzo dndoles una capacitacin a nivel pre universitario y herramientas fciles de manejar y validadas en las mencionadas para que en un futuro el personal de educacin y las autoridades locales se sientan capaces de planificar acciones conjuntas en bien de la poblacin estudiantil y de esta manera mejorar los servicios de educativos en estas comunidades.

2.2.1. Marco conceptual Lineamientos de Poltica Nacional El Capitulo II de los Derechos Sociales y Econmicos de La Constitucin Poltica del Per, Artculo 13 en el que a letra dice: La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el proceso educativo. As mismo el Articulo 14 de los Derechos Sociales y Econmicos de la

Constitucin Poltica del Per en el que a letra dice: La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad . Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.

La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias. La enseanza se imparte, en todos sus niveles, con sujecin a los principios constitucionales y a los fines de la correspondiente institucin educativa.

Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la educacin y en la formacin moral y cultural. Segn la Ley N 28044, Ley General de Educacin, promulgada el 28 de Julio de 2003 en su Ttulo Fundamentos y Disposiciones Generales establece, lo siguiente: Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educacin y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras. Artculo 2.- Concepto de la educacin La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad Artculo 3.- La educacin como derecho La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo. Artculo 4.- Gratuidad de la educacin La educacin es un servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la

Constitucin Poltica y en la presente ley. En la Educacin Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos. Artculo 5.- Libertad de enseanza La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que stos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias. Toda persona natural o jurdica tiene derecho a constituir y conducir centros y programas educativos. El Estado reconoce, ayuda, supervisa y regula la educacin privada con respeto a los principios constitucionales y a la presente Ley. La iniciativa privada contribuye a la ampliacin de la cobertura, a la innovacin, a la calidad y al financiamiento de los servicios educativos. Artculo 6.- Formacin tica y cvica La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos. La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en castellano y en los dems idiomas oficiales. Artculo 7.- Proyecto Educativo Nacional El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas

Artculo 8. Principios de la educacin La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios: a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades. d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del Estado de Derecho. f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. Artculo 9.- Fines de la educacin peruana Son fines de la educacin peruana: a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Ley N 28929, Ley de Equilibrio Financiero del Presupuesto del Sector Pblico para el ao fiscal 2007. Menciona lo siguiente en las Disposiciones Complementarias y Finales: Octava.- En el marco del cumplimiento de las prioridades establecidas en el Acuerdo Nacional de Objetivos de Desarrollo del Milenio, Plan Nacional de Superacin de la Pobreza 2004-2006 y en Decreto Supremo N 009-2004-PCM, se establece varios temas a ser asumidos como prioridad por las entidades del Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales y Locales, con particular atencin en la poblacin rural, segn sus competencias, entre los temas de prioridad, la presente

intervencin se enmarca en: La atencin a infraestructura escolar en condiciones de riesgo. De acuerdo al Reglamento de La Ley General de Educacin N 28044 en el Artculo 3 , precisa que la Educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo. As mismo en el Artculo 13 Calidad de la educacin, precisa: Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida. Entre los factores que interactan para el logro de dicha calidad tenemos: f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo Contemporneo. El Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado del Cusco al 2012; considera como Eje Estratgico Humano Fortalecer los programas educativos que respondan a las necesidades Bases del Desarrollo Potenciar el Factor

particulares de cada regin, no slo para calificar el recurso humano para el desarrollo, sino para garantizar niveles de empleo de los estudiantes egresados en la propia regin. Un aspecto controversial est referido al idioma. Una propuesta de educacin bilinge intercultural para fortalecer la autoestima, la identidad local y para mejorar las condiciones de aprendizaje. El aprendizaje del idioma materno y del idioma castellano dentro de una ptica de dilogo intercultural, permite evitar patrones de dominacin cultural y de rechazo del idioma impuesto. Al aprender las estructuras gramaticales y las nociones de cada uno de los idiomas, y al

reconocer el valor de las racionalidades que cada idioma expresa, el nio es capaz de desarrollar capacidades lingsticas, liberadas del sentimiento de la opresin cultural. El objetivo final es que los nios de nuestra regin tengan dominio tanto del castellano como de su idioma materno.

El Consejo Regional del Cusco, mediante el Acuerdo Regional N 037-2003GRC/CRC Cusco. declara en emergencia la infraestructura educativa y en reestructuracin administrativa el sector educacin en el departamento del

2.2.2. Intentos anteriores de solucin Los intentos anteriores de solucin fueron realizados por las mismas instituciones y la APAFA de las instituciones educativas del Distrito de Limatambo, en donde las instituciones contribuyeron con el mantenimiento y equipamiento educativo. 2.3. Ubicacin del Proyecto 2.3.1. Ubicacin Geogrfica El Distrito de Limatambo es uno de los nueve distritos de la Provincia de Anta, ubicado en el Departamento de Cusco, perteneciente a la Regin Cusco. El distrito es limtrofe con el departamento de Apurmac. El distrito de Limatambo se ubica a 78 Km del Cuzco, por la va Lima-Nazca-ApurmacCuzco, tiene una altitud entre los 2577 msnm, una superficie estimada de 512.92 km2. La poblacin estimada para el ao 2007 es de 9076 habitantes, por lo que su densidad poblacional es de 17.7 habitantes por km2.

Segn el censo del 2007, la poblacin distrital de Limatambo a la cual pertenece el mbito del proyecto tiene 9.076 habitantes, de los cuales el 20.4% es urbano y 79.6% corresponde a la poblacin rural.

2.4. OBJETIVOS A. OBJETIVO GENERAL

El Objetivo General del presente proyecto consiste en contribuir a la Suficiente cobertura de servicios educativos en las I.E. de las C.c. de Limatambo, Pampaconga y Uratari del nivel Secundario del Distrito de Limatambo, Provincia de Anta, a travs de un conjunto de acciones orientadas a mejorar los servicios de Educacin, contratar docentes para brindar Suficiente cobertura educativa as garantizar el bienestar de la poblacin escolar afectada por el problema identificado.
B. Alcance Distrito de Limatambo C. Objetivos Especficos 1. Establecer los lineamientos generales de trabajo a desarrollarse a favor de los estudiantes del distrito de Limatambo. 2. Establecer las actividades que deben ejecutar en forma independiente cada una de las instituciones (municipalidad distrital y Centros Educativos). 3. Establecer los mecanismos y responsabilidades para ejecutar las acciones de monitoreo y control para el xito del proyecto. 4. Involucrar a la poblacin que conlleven a una buena educacin.

2.4.1. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

BENEFICIARIOS DIRECTOS: Los beneficiarios directos estn conformados por la poblacin Estudiantil urbana del distrito de Limatambo, representados por los Centros Educativos de NIVEL SECUNDARIO EN LAS C.C. DE LIMATAMBO, PAMPACONGA, Y URATARI - DISTRITO DE LIMATAMBO - ANTA - CUSCO BENEFICIARIOS INDIRECTOS: Se presentan a continuacin en el cuadro: Poblacin del Distrito de Limatambo y sus Sectores
Nombre Limatambo Pumaorcco Tomacaya Pampaconga Chinlla huacho Ayaviri Cardon pata Choquemarca Uratari Pampahuaylla Huancarire Concahuylla Huerta hayco alta Huerta huayco baja Poblacin dispersa Total Clasificacin Urbano Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Rural Viviendas 379 45 62 147 79 80 51 58 97 69 37 42 32 47 1237 2462 Poblacin 1852 175 217 627 360 384 172 254 275 272 164 155 162 162 3845 9076

III.

DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

3.1.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El proyecto consiste en el FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL MEJORAMIENTO

ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN LAS C.C. DE LIMATAMBO, PAMPACONGA, Y URATARI - DISTRITO DE LIMATAMBO - ANTA - CUSCO , El problema que

propone resolver el proyecto es, la limitada cobertura de servicios educativos en las I.E. de las C.c. de Limatambo, Pampaconga y Uratari del nivel Secundario del distrito de distrito de Limatambo, Provincia de Anta. El proyecto presenta dos componentes que se describen a continuacin extractados del proyecto presentado:
RELACION DE ACCIONES Medios Fundamentales

Suficiente personal de servicio en las I.Es de Nivel Secundario

Accion. 1.1

Accion.1.2

Eficientes herramientas para el desarrollo Equipamiento suficiente de las instituciones de competencias en la metodologa de la Educativas en el Distrito de Limatambo enseanza pedagogica

3.1.1. Descripcin de alternativas Alternativa 1 03 03 03 80 90 90 90 50 Unidades Unidades Unidades Docenas Docenas Docenas Docenas Docenas Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32 pulgadas mas Reproductor de DVD Cuadernos de 100 Hojas Tamao A4 Libros de Aritmtica dos Tomos Libros de Algebra dos Tomos Libros de Lingstica dos Tomos Libros de Fsica Qumica dos Tomos

50 50 960 15 01 03 03 01 09 06 03

Docenas Docenas Global Unidades Unidad Unidades Unidades Unidades Unidades Unidades Unidades

Libros de Anatoma y Biologa dos Tomos Libros de Historia y Economa dos Tomos Materiales, Boletines, Fichas de Trabajo, Pruebas etc. Capacitadores en diferentes reas Coordinador General Coordinadores de Zona Asistentes de Zona Pasantas a Diferentes Zonas Pelotas de Futbol de Cuero marca Mi Baln Pelotas de Vley de Cuero marca Mi Baln Pelotas de Bsquet marca Mi Baln

REQUERIMIENTOS TCNICOS MNIMOS

Computadoras Compatibles
ITEM UNIDAD CANTIDAD DESCRIPCIN

Computadoras Compatibles

Und

Placa: LA RECOMENDADA, PROCESADOR: DE 1.86 a 2.00 Ghz, MEMORIA RAM: DDRR3, DISCO DURO: 320 GB, FLOPPY, COMBO DVD, MONITOR DE 18.5 LED, TECLADO, MOUSE y ESTABILIZADOR

Proyectores mas Ecran

Und

Pantalla de Vinilo Front-Lit Blanco mate con borde negro de 3 cms. De ancho. ganancia 1:1, ngulo de vista 180, Antireflex 100%. Sirve para cualquier tipo de presentacin de video, PC, transparencias, etc. Pantalla de una sola pieza sin uniones, de fcil limpieza y lavable. Tv Lcd Samsung 32'' Hd Modelo Ln -32c400 Serie 4
Reproductor de DVD, Dimensiones (mm), 360 x 35 x195 mm, Formatos compatibles, JPEG/WMA, DVD-R/RW, DVD+R/RW, CD-RW, CD-ROM y Divx

TV LCD de 32 pulgadas Reproductor de DVD

Und

3 3

Und

Cuadernos de 100 Hojas Tamao A4

Libros de Aritmtica dos Tomos Libros de Algebra dos Tomos Libros de Lingstica dos Tomos Libros de Fisica Quimica dos Tomos Libros de Anatomia y Biologia dos Tomos Libros de Historia y Economia dos Tomos Materiales, Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas etc

Docena

80

MATERIAL LOGISTICO Cuadernos grapados, color entero, licencias juveniles, esquinas redondeadas con cartula interior marca Shark, hojas blancas cuadriculadas de 88 hojas, con tapa plastificadade 56 gm tamao MATERIAL DIDACTICO
libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color. libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color. libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color. libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color. libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color. libro de 100 hojas tamao A4 de 75 g/m 2 210 mm x 297 mm con forro plastificado con graficos y cuadros a color.

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Gbl

90 90 90 90 90 90 920

CAPACITADORES Capacitadores en diferentes Areas Coordinador General Coordinadores de Zona Asistentes de Zona 15 1 3 3 ACTIVIDADES RECREACIONALES Pasantias a Diferentes Zonas Und Und Und Und 1 9 6 3 Un viaje a la ciudad del Cusco con los 460 estudiantes por un da Profesores los reas de Matemtica I, Matemtica II, Matemtica III, matemtica VI, fisica, quimica, Medio ambiente, biologa, Anatomia, Botnica, Zoologa, Filosofa, Competencia lingistica, Civica, Lgica, Economa, Historia , Geografa.

Und Und Und Und

Persona encargada de coordinar en las tres reas Persona encargada de coordinar un rea especifica.

Pelotas de Futbol Pelotas de Voley Pelotas de Basquet

pelotas de Cuero marca Mi Balon, pelotas de voley Pelotas de Cuero marca Mi Balon Pelotas de basquet marca Mi Balon

Alternativa 2 Descripcin de alternativas 03 Computadoras Compatibles 03 Proyectores mas Ecran 03 TV Plasma de 32 pulgadas mas Reproductor de DVD 80 Docenas Cuadernos de 100 Hojas Tamao A4 90 Docenas Libros de Aritmtica dos Tomos 90 Docenas Libros de Algebra dos Tomos

90 Docenas Libros de Lingstica dos Tomos 50 Docenas Libros de Fsica Qumica dos Tomos 50 Docenas Libros de Anatoma y Biologa dos Tomos 50 Docenas Libros de Historia y Economa dos Tomos 960 Global Materiales, Boletines, Fichas de Trabajo, Pruebas etc. 15 Unidades Capacitadores en diferentes reas 01 Unidades Coordinador General 03 Unidades Coordinadores de Zona 03 Unidades Asistentes de Zona 01 Unidades Pasantas a Diferentes Zonas 09 Unidades Pelotas de Futbol de Cuero marca Mi Baln 06 Unidades Pelotas de Vley de Cuero marca Mi Baln 03 Unidades Pelotas de Bsquet marca Mi Baln

3.2.

DATOS GENERALES
a. Poblacin econmicamente activa La PEA de 6 aos a ms en el distrito de Limatambo es de 2,910 de la poblacin total, de esta la ocupada es 2,813. La ganadera se practica de manera extensiva, en pequeas medidas como intensiva, predominando la crianza de ganado vacuno, ganado ovino, alpacas y llamas y animales menores. En lo que respecta a las expectativas en la ganadera existe un gran deseo de la poblacin por potenciar y mejorar la incipiente crianza de animales menores tales como el cuy, conejo y aves de corral y de animales mayores tales como el ganado vacuno, ganado ovino, alpacas y llamas, para mejorar sus economas.

b. Recursos Suelos y Agricultura

El suelo constituye un recurso de vital importancia para el asentamiento de la poblacin en la Provincia y para valorar la capacidad de retencin del espacio, representa un patrimonio valioso como medio de

produccin y a la vez es sumamente complejo y heterogneo; debido bsicamente a la amplia diversidad, fisiogrfica y climtica de la provincia. El suelo, en especial para el uso agrcola es uno de los recursos ms escasos en el mbito de la provincia (cuadro N 05). Por otra parte las limitaciones ms importantes de los suelos estn relacionadas con la fertilidad, superficialidad, salinizacin, aridez, drenaje y condiciones climticas extremas. El uso actual del suelo de la provincia de Anta segn la informacin de los censos agropecuarios de 1972 y 1993 se aprecia en el cuadro N 05. La superficie agrcola para el ao de 1972 representaba el 8.85% y la superficie no agrcola el 91.15% del total, estas cifras han variado con el tiempo y en razn de la presin sobre los recursos. Por ejemplo en el ao 1994 la superficie agrcola representaba ya el 19.57%; de estas tierras agrcolas el 31.74% son tierras bajo riego y el 68.26% en condiciones de secano. Para este mismo ao la superficie no agrcola representa el 80.43% del total, los suelos con pastos naturales, Bosques y montes y otra clase de tierra representan el 77.07%, 10.98% y 11.94% respectivamente de la superficie no agrcola. Cuadro N 05 Provincia de Anta: Clasificacin de suelos por tipo de uso

CUADRO N 1

CENSO AGROPECUARIO 1972 TIPO DE USO SUPERFICIE AGRCOLA Bajo Riego Has. 16,445.00 % 8.85

CENSO AGROPECUARIO 1994 Has. 23,334.17 7,406.24 % 19.57 31.74

En Secano

780.40
Cultivos Permanentes

0.46 35 56 4.37 6.17 53.85 100.00

15,927.93 73,920.40 10,535.71 11,456.52

68.26 77.07 10.98 11.94 -

Pastos Naturales Bosques y Montes Otra clase de Tierras Superficie no Utilizable TOTAL

59,980.80 7,376.80 10,405.60 90,825.90 185,814.50

119,246.80

100.00

Fuente: INEI, Censo Nacional Agropecuario: 1972 y 1994

Veinte aos despus del ltimo censo Agropecuario las estimaciones que hacen los tcnicos sobre la evolucin de los indicadores antes mencionados suponen un incremento de la superficie agrcola al 31% del total lo cual ha significado la utilizacin de suelos con aptitudes no muy convenientes para el desarrollo de la actividad agropecuaria y por lo tanto situaciones de emergencia alrededor de procesos erosivos producidos por tal circunstancia en ausencia de un programa de acondicionamiento del espacio que tome en cuenta la capacidad de uso mayor de los suelos. El uso actual del suelo en la provincia esta condicionado por las caractersticas climticas de cada zona y/o distrito. La Pampa de Anta es el rea que concentra la mayor actividad pecuaria de la provincia, complementada por la actividad agrcola; constituidos por el cultivo de maz, cebada, trigo, habas que a su vez sirven como insumo o pastura para la alimentacin de los vacunos.

En las laderas, los suelos son utilizados en funcin de la oferta de recursos existentes, a esta zona corresponden los cultivos de papa amarga, papa dulce, y otras tuberosas andinas (olluco, oca, mashua), habas y cebada. Asimismo aqu se concentran las reas de forestacin promovidas por los programas de los aos 70 (CENFOR), predominando especies forestales como el eucalipto, principalmente en los distritos de Anta, Huarocondo, Zurite y Ancahuasi. En la parte baja los suelos cuentan con infraestructura que hace de las tierras aptas para las actividades agropecuarias en tanto stas cuentan con riego. Aqu mayormente las tierras estn destinadas al cultivo de maz, papa, cebada forrajera, habas y hortalizas, alternando con el pastoreo de vacunos luego de las cosechas. El uso y manejo inadecuado de los sistemas de riego de baja eficacia, as como el dficit de la oferta de agua en algunas zonas imposibilita una mayor intensificacin de la agricultura, as como la posibilidad de sustituir los cultivos tradicionales con otros cultivos de mayores posibilidades de mercado. Segn la clasificacin de suelos, por su capacidad de uso mayor, la Provincia de Anta, cuenta con 6 tipos de suelos que son: Los terrenos que se vienen utilizando en la produccin agrcola, constituyen slo el 6%, tierras limpias para la produccin de cultivos, para el consumo y productos dirigidos al mercado regional y de la ciudad del Cusco. Los terrenos de pastos, representan el 19.2% especialmente ubicados en las partes altas de la Provincia, dedicados para la ganadera. Las tierras forestales representan el 16.5% y estn localizadas espacialmente en las laderas de pendientes ligeras a pronunciadas. Las tierras con recursos mineros, reas denunciadas, -segn informacin de la Direccin Regional de Energa y Minas-, suman el 10.7%. Los suelos clasificados como reas de proteccin constituyen el 34.4 % de la superficie total de la provincia segn el mapa de clasificacin de tierras, por capacidad de uso mayor de suelos. El cuadro, permite ver a nivel de Distritos la distribucin espacial del suelo provincial en hectreas por capacidad de uso mayor. Aqu se puede constatar que la mayor superficie apta para la realizacin de actividades agropecuarias se

encuentra en los distritos de Anta, Ancahuasi y Limatambo. En el caso de los cultivos en limpio y cultivos permanentes alcanzan una superficie de 23.3 mil ha representando el 18.6% del total provincial. CAPACIDAD DE USO MAYOR DE SUELOS POR DISTRITOS CUADRO N 2
TIPO DE USO DE LA TIERRA SUPERFICIE AGRICOLA PROVINCIA Y DISTRITO TOTAL AGROP.
TOTAL RIEGO SECANO BAJO

MONTES Y BOSQUES PASTOS NATURALES

OTRA CLASE DE TIERRAS

Prov. Anta 119,24 23,33 7,40 Distr. Anta 15,03 3,89 1,84 7 4 6 Ancahuasi 9,82 2,46 1,34 3 7 7 Cachimayo 2,04 673 5 4 5 261 Chinchaypuc 22,68 4,46 257 7 Huarocondo 10,39 2,74 789 yo 6 3 Limatambo 26,29 3,99 1,12 8 3 Mollepata 27,75 2,94 7 1 6 543 Pucyura 3,10 948 387 9 9 Zurite 4,09 1207 852 9 Fuente: INEI Compendio Estadstico 2005 3

15,92 82,05 1,11 0 9 412 4,20 1,95 7 2,86 5 5 248 560 355

73,92 03,65 4,62 4 1,04 9 15,81 2 7,34 7 20,81 3 71,87 1,84 8 1,89 4 8

10,51 6 835 1,78 8226 705 104 825 5,57 7 24 351

11,45 71,54 8944 106 1,70 1208 664 5,35 6294 637

LA ESTRUCTURA ECONMICA REGIONAL Servicios El sector ms importante por su aporte al PBI regional es el de servicios que alcanza al 25 % y dentro del cual, destacan las ramas de turismo, enseanza, transporte y financieras. Por las riquezas culturales de la Regin, el turismo es la que presenta mayor desarrollo, lo que ha permitido en los ltimos aos un crecimiento en la demanda de puestos de trabajo, principalmente para las agencias de viaje, guas oficiales, restaurantes y hoteles, etc. Esta rama est constituida, en su mayor parte, por las microempresas y su actividad est influenciada por la estacionalidad del turismo.

Manufactura El segundo en importancia es el sector manufacturero que contribuye con el 21% en la generacin del PBI regional y se concentra principalmente en la ciudad del Cusco. El sector est conformado principalmente por molineras, pequeas empresas agroindustriales, siendo los rubros ms importantes: elaboracin de bebidas -cerveza y gaseosas, elaboracin de cueros y fertilizantes. Este sector, en general, muestra un insuficiente desarrollo tecnolgico y, por lo tanto, sus niveles de productividad son bajos y poco competitivos en relacin con otras regiones del pas. La mayor parte de este sector se realiza a nivel micro empresarial, sin apoyo tcnico ni crediticio, convirtindose en actividades informales de subsistencia y no en actividades competitivas que generan utilidades capitalizables. La manufactura est muy dbilmente conectada al sector primario, debido en parte a los bajos niveles de produccin primaria. Las unidades econmicas son pequeas microempresas familiares, con tecnologa artesanal y bajo nivel de capitalizacin, con escala de produccin pequea y con visiones y prcticas lejanas a los actuales requerimientos del mercado nacional e internacional. Agricultura El sector agricultura, caza y selvicultura, 14% del PBI regional, es otro de los sectores que mayor empleo genera en la Regin. La actividad agrcola se caracteriza por emplear principalmente a los miembros de la familia y utilizar una tecnologa productiva tradicional, excepto en algunos cultivos, como el maz y la papa) en los que se han incorporado avances tecnolgicos que han permitido incrementar la productividad, aunque sin superar los estndares de las zonas costeras del pas. Una caracterstica de la economa campesina es que parte importante de la produccin se destina al consumo y rueque. Los principales mercados agropecuarios en la Regin estn en las ciudades de Cusco, Sicuani y Quillabamba, las que concentran a ms de un tercio de la poblacin regional. Los rendimientos de este sector son bajos y se caracterizan por el uso de tecnologa tradicional, carencia de suficiente y adecuada infraestructura de

riego, deficiente manejo de suelos y pastos, escasa asistencia tcnica y capacitacin, as como limitado acceso al sistema financiero. La principal actividad econmica, con la produccin y absorcin de mano de obra, es la agropecuaria y, al interior de stas, fundamentalmente la agrcola. Comercio El sector comercio, contribuye con el 13% en la generacin del PBI regional; destacan dentro de este sector, el comercio de productos de consumo masivo, bebidas gaseosas y alcohlicas, artesanas y medicinas; este sector est fuertemente influenciado por la estacionalidad del turismo y las variaciones climatolgicas.

ndice de Desarrollo Humano CUADRO N 3

MAPA DE POBREZA DISTRITAL DE FONCODES 2006, CON INDICADORES ACTUALIZADOS CON EL CENSO DEL 2007
distrito Poblacin 2007 % poblac. Rural Quintil 1/ % poblac. sin agua % poblac. sin desag/letr. % poblac. sin eletricidda % mujeres analfabetas % nios 0-12 aos Tasa desnutric. Nios 6-9 aos Indice de Desarrollo Humano

ANTA ANCAHUASI CACHIMAYO CHINCHAYPUJIO HUAROCONDO LIMATAMBO MOLLEPATA PUCYURA ZURITE

16.336 6.785 2.037 4.724 5.719 9.076 2.901 3.545 3.705

57% 76% 25% 80% 61% 80% 60% 58% 60%

2 1 2 1 1 1 1 2 2

10% 25% 11% 33% 57% 97% 39% 19% 5%

54% 67% 50% 68% 58% 59% 45% 46% 51%

14% 41% 15% 58% 28% 33% 27% 32% 8%

24% 32% 16% 40% 35% 29% 28% 21% 23%

28% 32% 27% 35% 33% 30% 26% 33% 26%

31% 47% 32% 47% 44% 36% 25% 43% 30%

0,5344 0,4708 0,5343 0,4651 0,4895 0,5201 0,5142 0,5129 0,5294

Fuente: INEI, MEF, MINEDU. | Elaboracin: PNUD / Equipo para el Desarrollo Humano, PERU 2007

El Distrito de Limatambo, segn el Informe sobre Desarrollo Humano Per 2007 publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), tiene un nivel de Desarrollo Humano, IDH es de 0.520, que lo ubica en la posicin 1,767 del ranking nacional. Los indicadores base, a partir de los cuales se calcula el IDH, y los valores correspondientes para el Distrito de LIMATAMBO, son los siguientes: Esperanza de Vida al Nacer 60.8 aos; Alfabetismo mujeres 62.5%; logro

educativo 50.7 Escolaridad 74.3%, Ingreso familiar per. Cpita 168.2 nuevos soles por mes. 1. Salud y Saneamiento Bsico: Segn el Instituto cuanto en 1999 la poblacin escolar entre 6 a 9 aos de edad muestra una tasa general de desnutricin crnica de 39.60%, de los cuales en un 43.00% afecta a varones y 35.9% afecta a mujeres; por otra parte el 50.20% de nios del rea rural y el 20.10% nios del rea urbana se encuentran en desnutricin crnica.

La salud en la Regin
Fecundidad y dinmica demogrfica Obviamente, la dinmica demogrfica influye sobre la calidad de vida de los pobladores. Una mayor poblacin, por efecto de la fecundidad, tiene consecuencias significativas en el mercado de trabajo, expresada en el aumento de la oferta laboral, el cual tiende a deprimir los salarios reales y aumentar el subempleo y el desempleo abierto. En este sentido, el anlisis demogrfico se realizar a travs de la revisin de los indicadores de natalidad, fecundidad y mortalidad que son utilizados internacionalmente. La natalidad y fecundidad se miden por la Tasa Global de Fecundidad, TGF, o nmero de hijos que en promedio tiene cada mujer durante su vida frtil y por la Tasa Bruta de Natalidad (TBN), que mide el nmero de nacimientos que en promedio ocurren anualmente por cada mil habitantes. Segn las Proyecciones Regionales de Poblacin realizadas por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, INEI, en el Per la TGF es de 2.6 hijos por mujer para el perodo de 2000-2005, mientras que la TGF en la Regin Cusco para el mismo perodo alcanza a 3.4 hijos por mujer. Como es de esperar, el nivel de fecundidad no es uniforme en el pas, pues presenta

marcadas diferencias, segn el nivel educativo de la mujer, el nivel de urbanizacin, la Regin natural y la Regin de residencia. Respecto del promedio nacional, el Cusco tiene un ndice alto de natalidad y este hecho se observa en mayor proporcin en las zonas rurales de la Regin. Las condiciones de calidad de la reproduccin humana constituyen hoy un indicador importante de la calidad de salud de las familias. En la Regin del Cusco, el nmero promedio de hijos nacidos por mujer, o Tasa Global de Fecundidad (TGF), ha venido disminuyendo lentamente de 4.6 en 1993, a 3.4 en el ao 2002. Sin embargo, este promedio esconde la realidad del nmero de hijos por mujer, situacin que tambin tiende a disminuir en la medida que la cobertura del servicio y nivel de la educacin aumentan.

La Mortalidad
Existe, por otro lado, una reduccin en la tasa de mortalidad que es hoy la causa esencial del crecimiento de la poblacin, la cual se mide por la Tasa Bruta de Mortalidad, TBM, y expresa el nmero de muertos por cada mil habitantes; mientras la Tasa de Mortalidad Infantil, TMI, se refiere a la muerte de nios menores de un ao de edad por cada mil nacidos, y la esperanza de vida al nacer, es el indicador demogrfico que establece el nmero promedio de aos que espera vivir un recin nacido, si las condiciones de mortalidad existentes a la fecha de su nacimiento persisten durante toda su vida. Segn las Proyecciones Regionales de Poblacin realizadas por el INEI, la TBM estimada para el pas en el perodo 2000-2005 es de 6.2 %, mientras que para Cusco este indicador llega a 9.7 %. Este ndice est por encima del promedio nacional y nos plantea la necesidad de reducir la proporcin, principalmente en zonas rurales. Segn el INEI11, de mil nios que nacieron en el Per, 37 de ellos murieron antes de alcanzar su primer ao de vida. En relacin a la Regin Cusco, el nivel de mortalidad es de 65 por mil, cifra muy superior al promedio nacional. Por otro lado, se observa en la Regin que las tasas de

mortalidad infantil han disminuido sensiblemente de 92 por mil en el ao 1993 a 32 por mil nacidos vivos en el ao 2002. Sin embargo, debe remarcarse que esta baja no est asociada a una mejor calidad de vida de la poblacin, sino a la mejora en la tecnologa mdica de prevencin de muertes entre los nios, como el uso de vacunas y saneamiento ambiental. An as, en el rea rural de la Regin, se registra tasas de mortalidad infantil de 78 por mil, Canas y de 64 por mil nacidos vivos en Paruro. En esta lnea de mortalidad de las poblaciones, un hecho llama la atencin en la Regin es el leve retroceso de la mortalidad materna, que registrando 330 por cien mil nacidos vivos en 1993, en el ao 2002 an se mantena en 223 por cien mil nacimientos. Tambin resulta pertinente tener en cuenta que en la Regin, las dos primeras causas de muerte, el 32 %, siguen siendo las enfermedades relacionadas al sistema respiratorio y al sistema digestivo.

Esperanza de Vida al Nacer

En la Regin Cusco, para el quinquenio 2000-2005, se calcula una esperanza de vida de 73.1 aos, la cual ser mayor a la estimada para el mbito nacional que se estima alcance los 69.8 aos en promedio.

La Desnutricin
La desnutricin crnica que presentan los nios menores de 5 aos es de 43,2 % en esta Regin, mientras que a nivel nacional alcanza al 25,4 %. Dato que revela la situacin de emergencia en el cual se encuentra la Regin tomando en cuenta que la psima nutricin del nio durante los 3 primeros aos de la vida, as como de la madre gestante, ocasionan la desnutricin crnica de los nios, con efectos irreversibles. Esto significa que por cada 100 nios menores de 5 aos, 43 nios prcticamente han erosionado severamente su real capacidad cerebral, lo que debe llamar la atencin a todos los actores del desarrollo regional, mxime si se postula un desarrollo basado en el capital humano.

Esta situacin es ms crtica en los nios de rea rural de las provincias, llegando a registrar, en promedio, una tasa de desnutricin crnica de 50.20 por cien, siendo los casos ms extremos las poblaciones rurales de Acomayo, Paucartambo y Quispicanchi.

La cobertura de seguro escolar en la poblacin escolar de 6 a 16 Aos

En el departamento de Cusco la cobertura del seguro escolar abarc al 87,7 % de la poblacin escolar del departamento, tipo de seguro de salud que cubri en mayor proporcin a la poblacin pobre. As, el 91,7 % de la poblacin escolar pobre y el 66,6% de los no pobres se beneficiaron de este seguro. A nivel nacional, el seguro escolar12 que brinda el Estado cubre al 78,5 % de la poblacin de 6 a 16 aos de edad del pas. El 84,8 % de la poblacin pobre y el 66,0 % de los no pobres accedieron al seguro escolar.

CUADRO N 4
DESNUTRICIN CRNICA EN DISTRITOS DE POBREZA EXTREMA (PERODO 1996 2000) ndice de Pobreza Poblacin vulnerable Desnutricin crnica % % (%) 31.06 1,350 70.4
Fuente: Sector de Salud en los distritos de extrema pobreza GRPPDI Regin Cusco (estadsticas de la DRS)

Las altas tasas de mortalidad como morbilidad se deben a: Dficit en cantidad y calidad de atencin de salud y saneamiento. Bajos niveles de cultura de salud de la poblacin. Altos niveles de pobreza, que no tienen acceso a los servicios de salud, buena alimentacin y educacin.

Entre los problemas identificados tenemos en nios: mortalidad perinatal, desnutricin crnica, elevada prevalencia de diarrea, IRA, bajo peso al nacimiento (34%). En adolescentes falta de conocimiento sobre sexualidad segura y caries dental; en adultos elevada paridad, falta de autoestima de la madre (97%), malnutricin de la madre. En cuanto al servicio de eliminacin de excretas (desage) el poblado de Limatambo y otros de la zona tienen instalado un sistema de desage de los cuales los dos ltimos cuentan con pozos spticos. Por otro lado gran parte de la comunidades no cuentan con este servicio y en algunas de ellas se han instalado letrinas que no abarcan a la totalidad de las familias y en la mayor parte de los casos no las estn usando para el fin que fueron instalados.
Los servicios de agua potable instalados no estn abasteciendo a la totalidad de los usuarios de las comunidades, esto por dos razones fundamentales: primero, no se pudo dotar del servicio han algunas familias por encontrarse muy alejados de la red de distribucin de agua potable; segundo, la falta de mantenimiento y una adecuada operacin del sistema, provocando que sectores de la comunidad que contaban con el servicio ya no lo tengan.

GRAFICO N 1
POBLACIN TOTAL, POR GRUPOS DE EDAD Y AFILIACIN A ALGN TIPO DE SEGURO DE SALUD, SEGN

Departamento: CUSCO

Provincia: ANTA

Distrito: LIMATAMBO

En cuanto a la calidad del agua, podemos indicar, la totalidad de las comunidades tienen como fuente de abastecimiento de aguas manantes, los cuales si bien proveen agua ms ptima para el consumo humano, pero la falta de mantenimiento, limpieza y cloracin del agua, estn provocando que el agua llegue en dudosa calidad a los usuarios, lo que puede estar originando algunas enfermedades especialmente en los nios. 2. Educacin La educacin es an discriminatoria para el sexo femenino y privilegia al masculino, reflejndose en altos ndices de analfabetismo; por otra parte problemtica educativa ms relevante es la baja calidad educativa, influyendo en todo ello factores como el dficit de docentes, dficit de mobiliario a causa del deterioro y su falta de mantenimiento. En cuanto a infraestructura a parte de existir un dficit por motivos de haber cumplido su vida til, tambin existe la necesidad de implementar proyectos de refaccin, mantenimiento y construccin acorde a los requerimientos del proceso de modernizacin educativa. El servicio de educacin en el distrito an es deficiente en calidad, debido al poco compromiso del personal docente en las actividades educativas y a la poca conciencia educativa de los padres de familia que se traduce en el poco inters por enviar a sus hijos a la escuela, su pretexto de contar con menos mano de obra para las labores de cosecha a partir del mes de abril. LAS DEMANDAS SECTORIALES A LA EDUCACIN REGIONAL Desde la Economa Las exigencias sociales de la Regin pueden resumirse en la necesidad de disear una educacin que promueva una oferta formativa dirigida a potenciar los sectores productivos. Se percibe que el sector secundario tiene un escaso 9,4 % de una PEA dedicada a las actividades industriales. Dato que tiene relacin con la escasa oferta educativa de carcter ocupacional y laboral, aspecto decisivo a tomar en cuenta para conectar una educacin respecto de la oferta

laboral. Desde esta perspectiva, se plantea la urgente necesidad de indagar las futuras demandas laborales de acuerdo a la estructura econmica en la Regin, para la determinar la oferta educativa en nuestro mbito. Otra demanda es la orientacin de la educacin regional hacia el fortalecimiento y ampliacin de las cadenas productivas, que deber estar en relacin directa con la formacin de capacidades productivas en los individuos sujetos de este tipo de educacin: el fomento de las vocaciones productivas en las personas es un referente bsico para este propsito. Sobre los escenarios rurales y el factor educativo, es fundamental el estudio: Una estrategia de desarrollo rural para la sierra del Per (2002) donde se plantea que el proceso de mejoramiento de las capacidades humanas aumentan la productividad rural y ayuda a reducir la pobreza; los niveles de ingreso de los pobres estn, ciertamente, en correlacin con los niveles de una adecuada educacin que debe tener la capacidad de entender la lgica del funcionamiento de la economa local, el saber local, sus formas de produccin y tecnologa. Esto significa abordar una educacin intercultural que trascienda slo el tratamiento del bilingismo. Las capacidades para el desarrollo de una cultura en el trabajo basado en el espritu emprendedor, el desarrollo de valores econmicos, la creatividad , la innovacin, etc. son aspectos centrales para generar valor agregado en los productos de la Regin; demanda que, asimismo, est respaldado por la economa basada en el conocimiento El inmenso potencial natural y cultural de la Regin debe ser un referente para la valoracin y transformacin de las personas. Se demanda reas curriculares que incidan en el conocimiento de la historia, la geografa, la ecologa, la economa regional. Esto permitir incursionar en amplias zonas de la sierra y la selva amaznica para crear y mejorar las actividades productivas, aspecto decisivo para combatir la pobreza y la extrema pobreza, atacndola desde una perspectiva intersectorial. La Regin Cusco cuenta con un potencial para la expansin del turismo de carcter cultural, natural, costumbrista e histrico. Segn el MINCETUR, las

proyecciones de esta actividad se incrementarn progresivamente teniendo en cuenta la insercin de bienes y servicios con el mercado asitico. El escenario geoeconmico en la Regin sudamericana plantea una nueva reconfiguracin orientada a la cuenca del Pacfico, para ello se vienen implementando un conjunto de cluster, corredores econmicos en toda la Regin, para intercambiar bienes y servicios con los principales pases desarrollados del Asia. Este reposicionamiento de las fuerzas econmicas en la Regin debe ser otro referente para ubicar a la educacin regional como un eslabn estratgico con capacidad para enfrentar sus retos. Los proyectos educativos locales en las provincias deben especificar en profundidad estos elementos de acuerdo a la visin de desarrollo local. El dinamismo de las actividades econmicas, como soporte de la generacin de empleos e ingresos, tiene su factor base en los mercados. Su crecimiento sostenido deriva en gran medida de la capacidad de retroalimentar sus procesos y de las capacidades de invertir y aprovechar las ventajas comparativas y competitivas. El responsable para el desarrollo de estas capacidades es la educacin regional. A partir de la lectura de la dinmica econmica en la Regin, tenemos que las diferentes provincias se articulan en torno a unidades geoeconmicas4, que podran ser referentes articuladores entre los diferentes planes de desarrollo local y provincial. Desde la educacin tambin resulta indispensable articular la educacin respecto de estas unidades geoeconmicas, los Proyectos Educativos Locales tendrn un reto para incorporar estos elementos en su concepcin. Sintetizando, se requiere educar a las personas para atender estas demandas, por lo que se pretende un nuevo modelo de educacin regional definido por sus propios actores en funcin de las lgicas y necesidades del escenario regional; un modelo de aprendizaje permanente, para toda la vida. Estructura del aprendizaje permanente que significa aprender a lo largo del ciclo vital, desde la temprana infancia hasta la vejez. Este diseo abarca, por un lado la educacin institucionalizada formal, asumido por un Sistema Educativo Regional que incluye a las Instituciones Educativas, las

de capacitacin, universidades, etc. que desarrollan el aprendizaje bajo mtodos de aprendizaje formales, y las de aprendizaje no formal -capacitacin estructurada en el sitio de trabajo; y, por otro lado, el aprendizaje socializado habilidades aprendidas y transmitidas por los miembros de la familia o por personas de la comunidad. Tales alternativas permiten a las personas tener acceso a oportunidades de aprendizaje en la medida que las necesitan, en lugar de que las tengan por haberlas alcanzado a una cierta edad, predeterminada por un sistema que no toma en consideracin factores importantes, como la tipologa de las inteligencias -habilidades y destrezas individuales, etc., los contextos socioculturales, los paradigmas productivos, etc. Un nuevo contexto para el aprendizaje comporta que los docentes y capacitadores deban desempear roles diferentes. Los maestros necesitan aprender y profundizar en nuevas habilidades y convertirse ellos mismos en autores de su formacin durante todo su proceso vital, de modo que puedan mantenerse actualizados con el conocimiento nuevo, las ideas pedaggicas y la tecnologa y crear ellos mismos nuevas propuestas. A medida que el conocimiento se vuelve ms cooperativo, hacia esa misma prctica debe tender el desarrollo profesional del docente prototipo que necesita para promocionar las redes profesionales y las organizaciones de aprendizaje, escuelas e instituciones Desde lo Social La pobreza en el Cusco alcanza al 75, 3% de la poblacin en general, se ubica principalmente en zonas rurales y espacios urbanos marginales de la ciudad del Cusco y ciudades intermedias y esta asociada a bajos niveles educativos que contribuyen fuertemente a este estado. Por otro lado, el mayor porcentaje de la poblacin infantil y poblacin en edad de trabajar corresponde al segmento pobre; dicho de otra manera, en este sector se encuentra un alto potencial de poblacin susceptible de recibir una educacin de calidad que permitira ser un medio para alcanzar niveles de vida adecuados, tal como puede comprobarse en los resultados del documento ENAHO, IV Trimestre: estructura etrea por condicin de pobreza. Las polticas educativas deben priorizar la atencin a

zonas de pobreza y extrema pobreza, desde la perspectiva de la equidad y la justicia social. La migracin es un fenmeno que se viene intensificando considerablemente en la Regin, en especial la migracin interna que es un proceso dinmico y en incremento, principalmente desde zonas rurales hacia las urbanas. Esta situacin genera que importantes poblaciones de nios y jvenes busquen acceder a la educacin en los espacios urbanos, como se puede constatar en la ampliacin del el servicio educativo. Un segmento importante accede a las II.EEs que ofrecen el servicio educativo en horario nocturno. La demanda que se plantea desde este escenario tiene una doble entrada; por un lado, es necesario cubrir y atender la educacin con calidad en sus espacios originarios, procurando que sea un eje de promocin del desarrollo local en sus espacios; por otro lado, que atienda a este segmento de estudiantes migrantes con una concepcin equitativa y los ayude a insertarse positivamente y en igual de condiciones que los otros segmentos. El proceso de la migracin tambin ha generado el surgimiento de ciudades intermedias, configurando un escenario la interconexin entre los escenarios rural y urbano. Adems, viene incorporando nuevas fuerzas productivas y contribuye a la formacin de cadenas productivas en los mbitos de la Regin Cusco y el sur de pas. Este hecho debera comprometer a la educacin regional para que proponga estrategias pertinentes de intervencin en los espacios rurales. La perspectiva de una educacin bilinge e intercultural debera ser un soporte fundamental para preparar a las personas para todo tipo de escenario. La movilidad social en la Regin tambin se viene acentuando debido a la ampliacin de los medios de comunicacin y la vialidad5. Adems este elemento nos plantea a no concebir la ruralidad como un escenario cerrado y asptico al mundo urbano, pues ambos escenarios se encuentra vinculados profundamente. Al definir estas caractersticas de los escenarios rural y urbano en la Regin, se puede afirmar que el desarrollo es la vinculacin entre educacin y gobernabilidad. Se trata pues de sostener sociedades no conflictivas sino, antes bien, cohesionadas e integradas en torno a objetivos con base en un proyecto

global. Para el logro de esta cohesin e integracin, se debe plantear oportunidades educativas diferentes y heterogneas que permita la adecuada insercin laboral de la poblacin. Desde la Cultura La educacin debe asumir la interculturalidad como principio orientador de su sistema, dado que se vive intensamente procesos de encuentro, dominio y hegemona de patrones culturales que se han configurado a travs de la historia y que en esta era globalizacin mundial, adquiere especial relevancia. Es importante desde la educacin dotar y formar capacidades en las personas para asumir positivamente la situacin de diversidad cultural en la que se encuentran en el plano individual, axiolgico y social. Asistimos a un proceso de globalizacin intensa por lo que es urgente hacer de la educacin regional un ente que capacite a sus ciudadanos y los haga aptos para aprovechar el aporte cultural de otras latitudes, sobre la base de su propia identidad andina y amaznica; implica tambin contar con las capacidades para excluir y desechar actitudes y acciones que desnaturalicen o transgredan la esencia de nuestra cultura andina y amaznica. La perspectiva en el futuro es generar las condiciones para forjar una ciudadana universal desde nuestra propia cultura. Entre otras formas, la educacin debe coadyuvar a profundizar el conocimiento de la realidad andina y amaznica investigndola. Este conocimiento sera un factor esencial para la afirmacin de la identidad regional, pues partira del reconocimiento de sus diferencias culturales. El reto es construir en el espritu de las personas, una identidad regional que nos integre a partir de nuestras diversidades. La educacin juega un papel importante en esta tarea, sembrando e identificando nexos y lazos comunes que hagan posible la construccin y la apuesta por una visin de desarrollo regional. La investigacin y conocimiento de las historias regionales constituye otra demanda planteada a la educacin para el conocimiento de los procesos experimentados por el hombre andino y amaznico desde hace ms de 15,000 aos hasta la actualidad. Elemento que constituira un factor importante para

ensamblar las actitudes de las personas hacia la construccin de la historia regional. Por otro lado, una educacin intercultural en la Regin que trascienda el simple tratamiento de las lenguas, es asumir una educacin intercultural en una perspectiva de construccin de una ciudadana abierta al cambio y que asuma con convicciones una identidad andina y/o amaznica. La educacin regional debe desarrollar en la personas actitudes dialgicas para valorar nuestras diferencias, superando todo tipo de discriminacin. En trminos polticos asumir la interculturalidad es asumir una posicin contraria a la pretendida imposicin de una sola voz. La apuesta por la interculturalidad como principio orientador en la Regin se opone radicalmente a esa tendencia homogenizante, culturalmente empobrecedora. Ello supone aprender a pensar el mundo desde nuestra experiencia y, a la vez, desde el mundo mismo. La recuperacin de los saberes locales y su enriquecimiento con el aporte de otras culturas en los campos de la medicina, la agricultura, el manejo de cuencas, el pronstico del tiempo, etc. Por tal razn la educacin intercultural es una oportunidad valiosa para sembrar en el espritu de los cusqueos una identidad regional, sustentada en la afirmacin de nuestra cultura andina y amaznica. La integracin regional est en funcin del compromiso y la apuesta de sus ciudadanos Asimismo respetando la las particularidades e identidades generarse las subregionales. condiciones mediante educacin pueden

gnoseolgicas, axiolgicas y ticas para apostar por una visin compartida, sobre la base de un pasado comn. Esta forma de asumir la educacin puede abrir puentes interculturales entre espacios e interregionales y an los internacionales, permitiendo la incorporacin de elementos que puedan ayudar a dinamizar y fortalecer la cultura andina y amaznica, en una perspectiva de afirmar una ciudadana andina-amaznica y universal. La pedagoga cultural debe ser una valiosa herramienta para evitar los egocentrismos, localismos, etnocentrismos, visiones

provincianas y an chauvinismos y podr constituirse en una alternativa vlida para hacer frente al avasallamiento de los sectores ms poderosos del globo. La formacin y educacin de las personas debe sustentarse fundamentalmente en la actitud investigadora sobre nuestra realidad natural, social y simblica. Si no nos apropiamos de nuestra historia, cultura racionalidad, seguiremos subyugados por las nuevas formas de colonizacin virtual. La educacin debe apostar en sus contenidos curriculares por conocer, aprovechar y enriquecer el saber cultural del hombre andino y amaznico y elevarlo a una categora universal. De esta manera, contribuiremos a la construccin del pas, resquebrajada, artificial y fragmentada; la construccin del Per, a decir de Jorge Basadre, debe reposar en la afirmacin de nuestra diversidad y postular hacia la unidad nacional. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL El Proyecto Educativo Nacional, construido por el Consejo Nacional de Educacin y en proceso de acuerdo social, hace los esfuerzos por convertirse en el instrumento orientador de los que socialmente demandamos, que busque y logre la educacin bsica regular y atienda las demandas y exigencias de una sociedad educadora en el Per. Es decir, su proceso debe garantizar el involucramiento desde las proyectos educativo institucionales (PEI) hacia arriba.

3. LA MIGRACIN El proceso migratorio generalmente est relacionado con la bsqueda de mejores condiciones de vida. El menor desarrollo econmico de Cusco ha caracterizado a nuestra Regin por expulsar ms poblacin, emigracin, que la que ha entrado, inmigracin. De acuerdo a los resultados de la ENAHO-IV, Trimestre de 2001, se observa que la pobreza incidi en mayor proporcin en la poblacin que naci en la Regin y se quedaron a residir en Cusco, alcanzando la pobreza al 76,6% de ellos. Entre los que llegaron desde otras regiones para a residir en el Cusco, la pobreza incidi en el 50,1 % de ellos. Por otro lado, en esta ltima dcada se ha acentuando con alto dinamismo la migracin interna; vale decir, desde los espacios rurales a los urbanos; el principal motivo es la bsqueda de mejoramiento de la calidad de vida. Como muestra de ello se puede notar el ensanchamiento de los espacios urbanos y la ampliacin de las ciudades intermedias. Desde la perspectiva educativa el fenmeno incide en la poblacin joven que migra a ciudades que desea acceder a una mejor educacin: situaciones tpicas se pueden constatar en ciudades como Cusco, Canchis, Quillabamba, Espinar, Urubamba, provincias que reciben a grupos de estudiantes de las reas rurales en gran cantidad, originando el incremento de la

poblacin de estudiantes en las II.EEs vespertinas y, sobre todo, en las no vespertinas; actualmente, se est ampliando la oferta educativa no escolarizada.

IV.

PRESUPUESTO ANALTICO DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto: FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL MEJORAMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LAS C.C DE PAMPACONGA, URATARI Y LIMATAMBO DEL DISTRITO DE LIMATAMBO-ANTA-CUSCO
Departamento Cusco Descripcin UNIDAD DE MEDIDA Ubicacin Provincia ANTA Caractersticas N REQUERIMIEN (UNIDADES) TO ANUAL Costo Unitario Zona Urbana/Rural TOTAL AO 1
TOTAL AO 2 TOTAL AO 3 TOTAL AO 4 PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO

EQUIPOS A ADQUIRIR
MOVILIARIO E EQUIPOS A ADQUIRIR
Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32 pulgadas mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica dos Tomos Libros de Algebra dos Tomos Libros de Lingstica dos Tomos Libros de Fisico Quimica dos Tomos Libros de Anatomia y Biologia dos Tomos Libros de Historia y Economia dos Tomos Materiales, Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 Hojas Tamao A4 CAPACITADORES Capacitadores en diferentes Areas Coordinador General Cordinadores de Zona Asistentes de Zona ACTIVIDADES RECREACIONALES Pasantias a Diferentes Zonas Unid Unid Unid Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global Docena Unid Unid Unid Unid Viajes Unid Unid Unid 3 3 3 90 90 90 50 50 50 920 80 15 1 3 3 1 9 6 3 1.00 1.00 1.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 6.00 6.00 6.00 6.00 1.00 9.00 6.00 3.00 1,309.00 1,451.30 2,008.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 20.00
250.00

30.00 1,300.00 900.00 700.00 600.00 16,000.00 45.00 25.00 25.00

Pelotas de Futbol Pelotas de Voley Pelotas de Basquet

Total Costos Directos

Gastos Generales 3% Elaboracion de Proyecto 1% Costo Total

Total Presupuesto
* Los M2 de aula incluyen el area efectiva de las aulas mas los muros ** Los M2 de SSHH incluyen el area efectiva de los SSHH mas los muros

101,780.90 14304.9 3927.0 4353.9 6024.0 98200.0 17100.0 17100.0 17100.0 9500.0 9500.0 9500.0 18400.0 2400.0 2400.0 145800.0 117000.0 5400.0 12600.0 10800.0 16630.0 16000.0 405.0 150.0 75.0 277334.9 8,320.0 2,773.3 288,428.3 288,428.3

0.00

0.00

0.00

14,304.90

98,200.00 17,100.00 17,100.00 17,100.00 9,500.00 9,500.00 9,500.00 18,400.00 2,400.00 2,400 145,800.00 117,000.00 5,400.00 12,600.00 10,800.00 16,630.00 16,000.00 405.00 150.00 75.00 263,030.00

98,200.00 17,100.00 17,100.00 17,100.00 9,500.00 9,500.00 9,500.00 18,400.00 2,400.00 2,400.00 145,800.00 117,000.00 5,400.00 12,600.00 10,800.00 16,630.00 16,000.00 405.00 150.00 75.00 263,030.00

98,200.00 17,100.00 17,100.00 17,100.00 9,500.00 9,500.00 9,500.00 18,400.00 2,400.00 2,400.00 145,800.00 117,000.00 5,400.00 12,600.00 10,800.00 16,630.00 16,000.00 405.00 150.00 75.00 263,030.00

392,800.00 68,400.00 68,400.00 68,400.00 38,000.00 38,000.00 38,000.00 73,600.00 9,600.00 9,600.00 583,200.00 468,000.00 21,600.00 50,400.00 43,200.00 66,520.00 64,000.00 1,620.00 600.00 300.00 1,066,424.90 31,992.75 14,609.70 1,113,027.35 1,113,027.35

7,890.9
3,945.45 274,866.35 274,866.35

7,890.9
3,945.45 274,866.35 274,866.35

7,890.9
3,945.45 274,866.35 274,866.35

ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS

I. COSTOS POR ACTIVIDAD

COSTOS UNITARIOS
UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracin : 1 Ao
Rubros Uni.Med. Cant C.Unit. Fte. Fto. Canon. Saldo Almac Sub Total

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

3 3 3

1309.00 1451.30 2008.00

14304.90 3927.00 4353.90 6024.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400.00 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 277334.90

14304.90 3927.00 4353.90 6024.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400.00 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 277334.90

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 20.00

Docenas

80

30.00

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

900.00 700.00 700.00 700.00 600.00 600.00 600.00 1300.00 1300.00 1300.00

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

45.00 25.00 25.00 16000.00

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

14304.90 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 277334.90

14304.90 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 277334.90

Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

14304.90 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 277334.90

14304.90 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 277334.90

REQUERIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES EN 1er AO

UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracin : 1 Ao
Rubros Uni.Med. Cant Cantidad Total Saldo Almac Sub Total Insumos

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL
Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

3 3 3

9.00 3.00 3.00 3.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1580.00

9.00 3.00 3.00 3.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1580.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

Docenas

80

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

9.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1580.00

9.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1580.00

II. COSTOS POR ACTIVIDAD

COSTOS UNITARIOS
UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracin : 2 Ao
Rubros Uni.Med. Cant/cur C.Unit. Fte. Fto. Canon Saldo Almac Sub Total

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

0 0 0

0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400.00 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400.00 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 20.00

Docenas

80

30.00

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

900.00 700.00 700.00 700.00 600.00 600.00 600.00 1300.00 1300.00 1300.00

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

45.00 25.00 25.00 16000.00

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

REQUERIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES EN 2do AO

UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracin : 2 Ao
Rubros Uni.Med. Cant Cantidad Total Saldo Almac Sub Total Insumos

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

0 0 0

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

Docenas

80

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

III. COSTOS POR ACTIVIDAD

COSTOS UNITARIOS
UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracion: 3 Ao Rubros EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Uni.Med. Cant/curC.Unit.

Unidad Unidad Unidad

0.00 0.00 0.00

Fte. Fto. Saldo Canon Almac 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

Sub Total 0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 20.00

Docenas

80

30.00

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

900.00 700.00 700.00 700.00 600.00 600.00 600.00 1300.00 1300.00 1300.00

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

45.00 25.00 25.00 16000.00

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

REQUERIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES EN 3r AO

UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracion: 3 Ao
Rubros Uni.Med. Cant Cantidad Total Saldo Almac Sub Total Insumos

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

0 0 0

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

Docenas

80

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

IV. COSTOS POR ACTIVIDAD

COSTOS UNITARIOS UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracion: 4 Ao Rubros EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Uni.Med. Cant/curC.Unit.

Fte. Fto. Canon 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

Saldo Almac

Sub Total 0.00 0.00 0.00 0.00 98200.00 17100.00 17100.00 17100.00 9500.00 9500.00 9500.00 18400.00 2400.00 2400 145800.00 5400.00 4200.00 4200.00 4200.00 3600.00 3600.00 3600.00 39000.00 39000.00 39000.00 16630.00 405.00 150.00 75.00 16000.00 263030.00

Unidad Unidad Unidad

0.00 0.00 0.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 190.00 20.00

Docenas

80

30.00

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

900.00 700.00 700.00 700.00 600.00 600.00 600.00 1300.00 1300.00 1300.00

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

45.00 25.00 25.00 16000.00

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

0.00 98200.00 2400.00 145800.00 16630.00 263030.00

REQUERIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES EN 4to AO

UBICACIN Provincia : Anta Distrito: Limatambo Duracion: 4 Ao
Rubros Uni.Med. Cant Cantidad Total Saldo Almac Sub Total Insumos

EQUIPOS A ADQUIRIR Computadoras Compatibles Proyectores mas Ecran TV LCD de 32" mas Reproductor de DVD MATERIAL DIDACTICO Libros de Aritmetica 02 Tomos Libros de Algebra 02 Tomos Libros de Linguistica 02 Tomos Libros de Fisico Quimica 02 Tomos Libros de Anatomia y Biologia 02 Tomos Libros de Historia y Economia 02 Tomos Boletines,Fichas de Trabajo, Pruebas Etc MATERIAL LOGISTICO Cuadernos de 100 hojas A4 CAPACITADORES Coordinador General Coordinador Zona Limatambo Coordinador Zona Pampaconga Coordinador Zona Uratari Asistente de Zonas Limatambo Asistente de Zonas Pampaconga Asistente de Zonas Uratari Capacitadores en la Zona Limatambo Capacitadores en la Zona Pampaconga Capacitadores en la Zona Uratari ACTIVIDADES RECREACIONALES Adquisicion de Pelotas de Futbol Adquisicion de Pelotas de Voley Adquisicion de Pelotas de Basquet Pasantias a Diferentes Zonas COSTO TOTAL Resumen de Costos EQUIPOS A ADQUIRIR MATERIAL DIDACTICO MATERIAL LOGISTICO CAPACITADORES ACTIVIDADES RECREACIONALES TOTAL

Unidad Unidad Unidad

0 0 0

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

0.00 0.00 0.00 0.00 1340.00 90.00 90.00 90.00 50.00 50.00 50.00 920.00 80.00 80.00 132.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 30.00 19.00 9.00 6.00 3.00 1.00 1571.00

Docena Docena Docena Docena Docena Docena Global

90 90 90 50 50 50 920

Docenas

80

Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual Mensual

6 6 6 6 6 6 6 30 30 30

Unidad Unidad Unidad Global

9 6 3 1

Global Global Global Global Global

1 1 1 1 1

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

0.00 1340.00 80.00 132.00 19.00 1571.00

COSTOS UNITARIOS
SUPERVISIN
Rubros Supervisin Combustible Viticos Servicio de terceros (fotocopias, otros) Utiles escritorio TOTAL Unid Accin Global Global Global Global Cant 1 0 1 1 C.Unit. 600.00 0.00 150.00 100.00 Sub Total S/. 600.00 0.00 150.00 100.00 850.00

SUPERVISIN y MONITOREO
Rubros Supervisin Combustible Viticos Servicio de terceros Utiles escritorio TOTAL Unid Accin Global Global Global Global N visitas 13 6 6 6 Cant 1 0 1 1 C.Unit. 600.00 0.00 150.00 100.00 Sub Total S/, 7800.00 0.00 900.00 600.00 9300.00

EXPEDIENTE TCNICO
ELABORACIN EXP. TECNICO Estudio 1 9500 9500.00

EQUIPO PROFESIONAL.
EQUIPO PROFESIONAL POR SERVICIOS PERSONALES Rubros Unid Coordinador del proyecto. Mes Promotor o Asistente Mes Asistente Tcnicos de campo Mes Asistente Tcnicos de campo Mes Asistente Adminsitrativo Mes Sub total Obligaciones del empleador Aguinaldos, bonificaciones TOTAL Cant 1 1 0 0 0 C.Unit. 1200 750 1400 1300 1200 Sub Total 1200.00 750.00 0.00 0.00 0.00 1950.00 0.00 1950.00

EQUIPO PROFESIONAL.
EQUIPO PROFESIONAL: REMUNERACIONES Rubros Unid Coordinador del proyecto Mes Profesional de planta, sede pilcopata Mes Asistente Tcnico I: Challabamba Mes Asistente Tcnico I: Kcosipata Mes Asistente Adminsitrativo Mes Sub total Obligaciones del empleador Aguinaldos, bonificaciones TOTAL N Meses 12 12 9 9 9 Cant 1 1 0 0 0 C.Unit. 1200 750 1400 1300 1200 Sub Total 14400.00 9000.00 0.00 0.00 0.00 23400.00 2468.70 2400.00 28268.70

GASTOS GENERALES
Rubros Reparacin, mantenimiento vehculos y Motocicletas Carburantes Combustibles Pago de Servicios pblicos Viticos Utiles escritorio Difusin Otros seguros TOTAL Unid Global Global Global Global Global Global Global Cant 1 100 1 1 1 1 1 C.Unit. 800.00 12.50 70.00 0.00 500.00 400.00 0.00 Sub Total 800.00 1250.00 70.00 0.00 500.00 400.00 0.00 3020.00

Gastos Generales
Rubros Reparacin, mantenimiento vehculos Carburantes Combustibles Pago de Servicios pblicos Viticos Utiles escritorio Difusin Otros seguros TOTAL Unid Global Global Global Global Global Global Global N veces 4 12 9 9 6 6 2 Cant 1 100 1 1 1 1 1 C.Unit. 800.00 12.50 70.00 0.00 500.00 400.00 0.00 Sub Total 3200.00 15000.00 630.00 0.00 3000.00 2400.00 0.00 24230.00

Equipo de Capacitacin
Rubros Camara fotogrfica Canon Computadora Pentium 4 Escritorio de madera Motocicleta. Guillotina de mesa Espiraladora Sillones giratorios TOTAL Unid Unid Unid Unid Unid Unid Unid Unid Cant 3 2 2 2 1 1 2 C.Unit. Sub Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Equipo de Capacitacin
Rubros Camara fotogrfica Canon Computadora Pentium 4 Escritorio de madera Motocicleta. Guillotina de mesa Espiraladora Sillones giratorios TOTAL Unid Unid Unid Unid Unid Unid Unid Unid Nmero 1 1 1 1 1 1 1 Cant 3 2 2 2 1 1 2 C.Unit. 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Sub Total 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00