INVENTARIO DE EVALUACIN DE CONDUCTAS DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS CUESTIONARIO PARA PROFESORES DE ADOLESCENTES Y ADULTOS DE 13 A 24 AOS

Nombre del Estudiante(a):___________________________________________ Fecha de Hoy :___________________ Fecha de Nacimiento: _________________________Edad: ___________ Sexo: M ______ F _____Grado:_______ Colegio o Universidad ____________________________________________ Telfonos_____________________ Nombre del profesor(a): ____________________________________________________________________ Direccin:_________________________________________ Telfono Res:_____________ Telfono trabajo_________ Instrucciones: En las pginas siguientes se ofrece una lista de enunciados que describen a los estudiantes. Nos gustara saber si el estudiante ha tenido problemas con estas conductas durante los ltimos seis meses. Por favor responda todas las preguntas lo mejor que pueda. Piense en el alumno(a) mientras lee estos enunciados y marque con un X en el cuadro correspondiente: N si la conducta Nunca ha sido un problema. O si la conducta en Ocasiones es un problema. F si la conducta Frecuentemente es un problema. S si casi siempre es un problema N = Nunca 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. O = en Ocasiones F = Frecuentemente S = Siempre N O F S

Reacciona de manera exagerada frente a problemas pequeos Cuando se le pide que haga varias cosas slo se acuerda de la primera o de la ltima Tiene dificultades para resolver problemas, tiene poca iniciativa propia Tiene problemas para quitarse de la mente una desilusin, un reto o un insulto Tiene dificultades para aceptar que los problemas con los amigos(as) o con las tareas se pueden resolver de diversas maneras Se molesta con las situaciones nuevas o inesperadas Tiene crisis explosivas de ira o rabietas incontrolables Su perodo de atencin es muy corto Necesita que se le diga: no o deje de hacer eso, para que se detenga Necesita que se le ordene que haga los trabajos en clase para que los asuma Pierde la lonchera, el dinero del almuerzo, los pases escolares, los tiles, las tareas, etc. Olvida en el colegio las tareas, la libreta de informes, el material para hacer las tareas, etc. Se molesta cuando le cambian los planes Lo alteran los cambios de profesores, o de saln de clases. Entrega sus trabajos sin revisarlos y con errores Tiene dificultades para encontrar sus tiles, sus lpices, sus libros, etc. Tiene buenas ideas pero tiene dificultades para ponerlas por escrito Tiene dificultades para concentrarse en las tareas y en los exmenes Tiene dificultades para resolver los problemas de manera creativa Su morral y su pupitre estn desorganizados Se distrae fcilmente con cualquier ruido o con cualquier cosa que ve Comete errores por descuido en las tareas y en los exmenes

N = Nunca 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.

O = en Ocasiones

F = Frecuentemente

S = Siempre N O F S

Olvida entregar sus tareas o sus exmenes a pesar de haberlos terminado Tiene dificultades para aceptar los cambios en la rutina diaria del colegio Tiene dificultades con las tareas o trabajos que requieren ms de una instruccin Hace rabietas o pataletas por cualquier cosa Cambia de un estado de nimo a otro Necesita la supervisin estrecha de un adulto cuando hace una tarea Se enfoca slo en los detalles sin comprender bien la idea general Tiene problemas para adaptarse a situaciones nuevas de grupos, salones, clases, etc. Se le olvida lo que estaba haciendo Cuando se le pide que busque algo se le olvida lo que deba buscar Tiene dificultades para darse cuenta de que su conducta molesta a los dems Tiene dificultades para encontrar formas alternativas de resolver los problemas Tiene buenas ideas pero nos las aplica en los trabajos escolares Deja los trabajos sin terminar Se siente perdido(a) o agobiado(a) si las tareas son extensas Tiene dificultades para pensar o reflexionar antes de actuar Tiene dificultades para terminar su tareas o talleres Habla demasiado acerca de un solo tema Calcula mal el tiempo para terminar sus tareas o sus exmenes Interrumpe a los dems Es impulsivo(a) No se da cuenta de que su conducta produce reacciones negativas en los dems Se levanta de su silla sin permiso durante las clases Cuando se encuentra en grupo tiene problemas para controlar su conducta Se descontrola mucho ms en comparacin con sus amigos Frente a una situacin nueva reacciona mucho ms intensamente que los dems nios Comienza sus tareas a ltima hora Tiene dificultades para comenzar sus tareas Su estado de nimo es influenciado muy fcilmente por la situacin Tiene dificultades para planear sus actividades escolares de forma anticipada Se queda pegado(a) en un solo tema o en una sola actividad Tiene dificultades para saber cules tareas son fciles y cules son difciles Habla en voz alta, grita o hace mucho ruido en las clases

N = Nunca 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86.

O = en Ocasiones

F = Frecuentemente

S = Siempre N O F S

Tiene dificultades para organizar los trabajos que debe presentar por escrito Se comporta ms alocadamente o ms descontroladamente que los dems estudiantes Tiene problemas para frenar sus actos Se mete en problemas si no est bajo la supervisin de un adulto Tiene dificultades para recordar la informacin que se le dio pocos minutos antes Su trabajo es desordenado Cuando tiene problemas se siente frustrado durante mucho tiempo Tiene dificultades para tomar la iniciativa Sus rabietas son intensas pero de corta duracin Tiene dificultades para darse cuenta de que algunos de sus actos molestan a los dems Tiene reacciones exageradas frente a cosas poco significativas Tiene dificultades para encontrar sus cosas en el saln de clases o en el pupitre Deja un reguero de cosas por todas partes Tiene dificultades para prever las consecuencias antes de actuar Cuando se queda atrancado en un problema tiene dificultades para encontrar soluciones alternas Los dems tienen que arreglar las cosas que el deja desordenadas Se molesta con mucha facilidad Su pupitre est desordenado Tiene dificultades para esperar el turno Tiene dificultades para comprender que sus calificaciones tienen que ver con sus tareas y exmenes Las calificaciones en sus exmenes son insuficientes a pesar de conocer bien los temas Tiene dificultades para terminar los trabajos que debe entregar a largo plazo Tiene mala caligrafa (su letra es fea y no se entiende) Tiene que ser supervisado de cerca Tiene problemas para pasar de una actividad a otra Es inquieto (a) Cuando habla o conversa tiene dificultades para mantenerse en el tema Dice las cosas de manera brusca, como sin pensar Dice las mismas cosas una y otra vez Habla cuando no le corresponde Tiene dificultades para prepararse bien para las clases y sus exmenes