Complejo Educacional Pablo Sexto. Prof. Lorena Muoz R.

Gua de Periodsticos. NM2.

contenidos

ejercicios

Gneros

Nombre:_______________________________________________ Objetivos: Complementar la informacin analizada en clase, acerca de los gneros de informacin y opinin. Analizar las caractersticas del gnero periodstico informativo y de opinin. 1. Interior En su interior, el diario se divide en secciones, las que agrupan las noticias de acuerdo con criterios como: - Editorial - Cartas al director Opinin - Noticias nacionales - Noticias internacionales Economa y negocios - Cultura - Sociedad - Educacin - Deportes - Avisos econmicos - Pasatiempos El nombre de la seccin aparece en la parte superior izquierda o central de cada hoja del diario. 2. Gnero periodstico: En el gnero periodstico los textos se clasifican en dos grupos: 2.1. Gneros informativos: Se caracterizan por informar o dar a conocer hechos de forma clara y objetiva. Entre ellos se encuentran la noticia, el reportaje, la entrevista, la resea, la crnica, que recogen informacin sobre hechos de actualidad. La noticia informa sobre hechos ocurridos el da anterior, por lo cual la actualidad es su premisa y responde a las preguntas bsicas del periodismo: qu, cmo, cundo, dnde y por qu. El reportaje o nota periodstica tiene la misma estructura bsica de la noticia y tambin se basa en hechos de inters pblico, aunque es ms extenso, es ms variado en la forma de entregar la informacin y no toca slo temas de actualidad. Informa adems de los hechos, la opinin o experiencia de los involucrados en los hechos, el punto de vista de especialistas en el tema, se apoya en imgenes (dibujos, fotos, diagramas, grficos), por lo que requiere investigacin. Existen

reportajes cientficos, explicativos, investigativos, de intereses humanos y narrativos, entre otros. La entrevista recoge la opinin o informaciones de personas de inters pblico o de especialistas que destacan en temas de inters pblico y luego informan. Este informar sobre el semblante del entrevistado, el tema de inters y los dichos del entrevistado permiten clasificarlo como informativo. La resea es un breve texto que informa brevemente sobre un tema, libro o pelcula sin realizar juicios de valor. La crnica presenta detalladamente y de forma temporal los pormenores y alternativas de un suceso ocurrido que es de inters pblico. Existen crnicas policiales, polticas, deportivas y sociales. Se la considera un gnero mixto, debido a que adems de presentar hechos, realiza un anlisis valorativo de stos que no es explcito, pero que se puede inferir de la forma en cmo los aborda. La resea (ejemplo): El ansia 22.00 TCM El britnico Tony Scott, hermano de Ridley, es el responsable de esta cinta de comienzos de los 80 por muchos aos censurada en nuestro pas que muestra la historia de Miriam (Catherine Deneuve), una vampira de tiempos ancestrales, y su amante John (David Bowie), cuando entre en escena la atractiva doctora Sarah Roberts (Susan Sarandon). 22.00 Discovery Kids Esta serie animada para preescolares muestra las diarias aventuras de Becky Bostford, una valiente nia de 10 aos que lucha por el buen uso del vocabulario contra enemigos como la Abuelita May y el Carnicero. 2.1.5. La crnica: El relato del chofer que vio el derrumbe por el espejo retrovisor de un camin El camionero Ral Villegas baj ese da por la rampa y vio el desplome de toneladas de roca. l fue el ltimo que logr huir. por Carlos Vergara. Mina San Jos

Avisa a todos que estoy bien. Dile al Tun Tun valos qu pasa con el seguro (), deca el crptico mensaje incluido en la carta a su esposa del minero Mario Gmez, el mayor de los 33 que estn en el fondo de la tierra. Opacada por la explcita declaracin de amor, pocos tomaron en cuenta la frase. Salvo Alfonso valos, padre de Florencio y Renn, dos hermanos que tambin comparten el infierno de la mina San Jos, quien se acerc a la carpa de la mujer para saber si eso tena algo que ver con sus nios. No, le dijeron. El Tun Tun no estaba abajo, sino arriba. Y no era un minero, sino un seor de baja estatura llamado Edgardo valos, dueo de la pequea flota de camiones Sotramin, que actuaba como subcontratista de la minera San Esteban. Contaba con tres camioneros estrella: el Tatn, que ese da se qued pegado en un almuerzo, y los dos viejos, amigos desde nios y compadres de toda una vida: Mario Gmez y Ral Villegas. Todos los santos das cuenta Villegas, Gmez acostumbraba a llevar la delantera en el retiro del mineral. Pero ese da, slo ese da, no tena petrleo en el camin. Por el contrario, Villegas, haciendo lo que nunca haca, carg la noche anterior. Fue, quiz por algo ms que una casualidad, que Villegas entr pasado el medioda hasta el fondo del ya- cimiento, para luego emprender la vuelta tras cargar. En el trayecto a la altura del nivel 240 se encontr con Gmez. Yo iba subiendo y l, bajando a cargar, recuerda. Conversaron por casi cinco minutos, de ventanilla a ventanilla. Villegas le dijo que haba un cargador en panne ms arriba, que los lindos no se haban molestado en sacarlo, as que haba que hacerle el quite. Se despidieron sin gran ceremonia. En el nivel 500, Villegas se top con la camioneta conducida por el ex futbolista Franklin Lobos, quien iba a buscar al turno para sacarlo a la superficie para la colacin. No haba mucho espacio en la curva. Villegas movi su camin para que Lobos retrocediera un poco y su camioneta no patinara. Algo has aprendido, Pelado, grit Villegas y parti, entre risas, sin esperar respuesta. Entonces fue que Villegas forz la primera marcha de su camin para salvar la ltima inclinacin hacia la superficie y, de pronto, sin ruido ni aviso previo, vio por el espejo retrovisor una enorme nube de polvo saliendo de la boca de la mina San Jos. Eran las 13.45 del jueves 5 de agosto. Estaba justo en la bocamina y veo que me viene siguiendo una polvareda. Pareca un volcn en erupcin, dice. No hubo nada de ruido. Altiro me imagin la rampa. Fui y le dije a don Pedro (Simunovic, el gerente de la mina) que la rampa se haba ido para abajo. l me dijo que no, que era un cajazo, que se haba quebrado el cerro y se haban cado unos planchones. No me crey nunca, alega. Cerca de las 17.00 entraron a la mina junto a Simunovic y un supervisor. Los ejecutivos gritaron por la chi- menea. No hubo respuesta.

Avanc en la camioneta varios metros ms, hasta la curva en el nivel 365, cuando me di cuenta de que la rampa estaba partida. Ah recin me creyeron y llamaron a los bomberos, completa Villegas, quien luego renunci a su trabajo y cay en una larga depresin, de la cual slo sali el domingo, cuando uno de sus hijos lo llam para avisarle del contacto, mientras l bajaba de Maricunga. Villegas no es un tipo expresivo. Llor para adentro, dice. Bien sabe que la historia pudo ser distinta. El seguro del que hablaba Gmez precisa nunca existi. 2.2. Gneros de opinin Son gneros de carcter subjetivo que presentan puntos de vista sobre hechos de actualidad o temas de inters pblico describindolos, comentndolos o analizndolos desde una perspectiva y experiencias personales. Gneros de opinin son editorial, cartas al director, columna de opinin y crtica. Editorial es un texto que se presenta en la primera pgina de un diario, en un lugar privilegiado (al reverso de la portada) porque entrega el punto de vista de los editores, el punto de vista del medio en s y puede referirse a un tema o hechos de actualidad. Carta al director, gnero en el que participan los lectores opinando sobre temas o hechos de actualidad o inters pblico. Columna de opinin, en que especialistas en diversos temas presentan su particular visin de un tema o hecho de actualidad, entregando su experiencia y conocimientos como fundamentos de su punto de vista. Este tipo de textos tambin los redactan periodistas reconocidos por sus anlisis polticos y culturales. Crtica, de corta extensin, este tipo de texto presenta una resea de un libro, disco, obra teatral o hecho social y lo califica como bueno, muy bueno o malo, de diferentes formas, siendo fundamental el respaldo de esta calificacin. 2.2.1. El editorial: (La Tercera, 03/09/2010) Una manera equivocada de promover la msica chilena El proyecto que exige programar msica nacional es una imposicin que ignora los gustos del pblico y atropella la libertad editorial de las radios. LA CMARA DE Diputados aprob el martes un proyecto de ley que obliga a las radios a incluir en su programacin musical al menos un 20% de contenidos nacionales. Se trata de una iniciativa que busca

imponer de manera arbitraria al pblico una oferta y que vulnera el derecho de las emisoras a programar con libertad sus contenidos. El proyecto descansa sobre una serie de supuestos errados, que quedan de manifiesto en los fundamentos de la mocin ingresada a trmite parlamentario en 2007. En primer lugar, declara una prdida de vigencia de una serie de expresiones musicales chilenas, la cual atribuye a su falta de exposicin en las radios. Pero es evidente que, as como dejan de orse algunos artistas y composiciones, tambin surgen de manera natural y espontnea otros nuevos que vienen a llenar ese espacio. Tampoco parece justo responsabilizar a las radios de esa supuesta prdida de presencia. Si sta se ha producido (no se conocen estudios serios que la acrediten), se debera a que las radios programan con la intencin de capturar audiencia y a que, para ello, buscan satisfacer las preferencias del pblico. Si los gustos de ste se han orientado hacia obras y canciones producidas en el extranjero e interpretadas por artistas internacionales, mal podra exigrseles a las emisoras actuar contra los intereses de sus oyentes. La aprobacin del proyecto ha sido bienvenida por los artistas nacionales agrupados en la Sociedad Chilena del Derecho de Autor (SCD). No resulta adecuado que estos sectores busquen una subvencin legal para captar prefe- rencias que el pblico pareciera no estar dispuesto a entregar de manera voluntaria. En segundo lugar, la mocin seala que una presencia mayor de msica nacional en la programacin radial for- talecera la demanda necesaria para vigorizar la msica, los compositores y los intrpretes chilenos. Sin embargo, sta no pasa de ser una apreciacin voluntarista. Es muy probable, por ejemplo, que si las personas no ven cumplidas sus expectativas al sintonizar la radio, emigren hacia otros soportes en busca de los artistas y composiciones que realmente desean escuchar. Como ha hecho ver la Asociacin de Radiodifusores de Chile (Archi), no existen razones de peso para entregar por ley a las radios la misin de fortalecer la msica chilena. Existen ya mecanismos institucionales para alcanzar ese objetivo, como por ejemplo el Consejo de Fomento de la Msica Nacional, y es a travs de ellos que, por medio de una poltica de incentivos, debiera promoverse la creatividad de los autores e intrpretes chilenos. La imposicin de una cuota vulnera, adems, la libertad editorial de las radios y podra tener una constituciona- lidad cuestionable. Las radios tienen derecho a definir a qu pblico aspiran a llegar y a establecer las estrategias de programacin que les permitan hacerlo. Ello, por supuesto, involucra decidir qu tipo de msica ofrecen y en qu horarios. Forzarlas a incluir en su programacin musical un 20% de composiciones nacionales (y establecer, al mismo tiempo, multas para los infractores) constituye una arbitrariedad. Concluido su primer trmite constitucional en la Cmara de Diputados, el proyecto ha pasado ahora a estudio del

Senado. Es de esperar que en la Cmara Alta la iniciativa sea desechada o reformada de manera fundamental. 2.2.2. La carta al director: Punta de Choros Seor Director: Una pena negra me provoca constatar lo poco que aprendemos. Cada da hay mayor informacin sobre lo que va provocando el calentamiento global, en Chile se aprueba una termoelctrica que, aunque muy moderna, es de las que ms contaminan. Encima, se pretende instalar en un lugar donde hay especialmente interesantes ecosistemas. PAUL STEIN MELNICK RESPONDE: La carta titulada Punta de Choros qu hecho presenta y qu opinin expresa al respecto? Hechos:

Punto de vista u opinin:

2.2.3. La columna de opinin: En un diario de carcter nacional busca una columna de opinin. Subraya con azul los hechos o datos objetivos y con rojo las opiniones y luego completa el siguiente cuadro: HECH OS OPININ

2.2.4. La crtica: NADA NUEVO BAJO EL SOL DE IRAK Ren Marn Un grupo de soldados comandados por el oficial Roy Miller (Matt Damon) realiza incursiones en Irak en busca de las armas de destruccin masiva que supuestamente se mantienen ocultas. Pero las armas no aparecen. Miller quiere averiguar qu es lo que pasa y no es para arruinarle la trama a nadie si decimos que las armas nunca fueron encontradas. El director ingls Paul Greengrass siempre ha dividido su obra en dos. Por un lado est su cine de denuncia, donde encuentran la tremenda Bloody Sunday. Su otra cara es la accin con especial cuidado en el desarrollo de personajes. Esta cinta pareca ideal para unir sus dos corrientes, pero queda a medio camino, pues no entrega informacin que no sepamos ni un punto de vista novedoso. Adems, la accin se siente impostada en el ltimo tercio. La ciudad de las tormentas es una pelcula que funciona, pero no esperen nada, nada nuevo. LA CIUDAD DE LAS TORMENTAS Director Paul Greengrass. Con Matt Damon, Gregg Kinnear, Amy Ryan. Drama. 115 minutos. EE.UU./Francia/Espaa/UK 2010, mayores de 14 aos. A qu se refiere la crtica?

Qu hechos presenta esta crtica?

Qu juicios de valor o puntos de vista presenta en relacin con los hechos?

Actividad Para que nos familiaricemos con el lenguaje periodstico, realizaremos varias actividades. Para ellas necesitas un diario de cualquier fecha (siempre y cuando emplee un lenguaje formal, que es el que se promueve en el liceo), tijeras, pegamento, once hojas blancas de oficio y una carpeta para poner el material de trabajo. Taller 1: JUNTO A UN COMPAERO O COMPAERA. Toma tu diario y recorta lo siguiente: - Una noticia nacional - Una noticia internacional - Tres cartas al director: una que informa, una que reclama y una que opina - Un reportaje - Una crnica - Una noticia de la seccin deportes - Una noticia de la seccin cultura - Una noticia de la seccin educacin Pega cada recorte en una hoja de oficio, armando una carpeta. Haz una portada, inventa un nombre de acuerdo con su contenido y antalo en letras grandes y con color en la tapa. Anota tu nombre y curso en la parte inferior derecha de la carpeta. Lee cada noticia o artculo, anota un resumen debajo de ella con tus palabras, indica si el texto es informativo o de opinin y respalda tu respuesta a partir de su contenido.