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Ciencias Sociales 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Plan anual segn el Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria
de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . . . 7
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Protocolos de evaluacin fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ciencias Sociales 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . 47
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Protocolos de evaluacin fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Ciencias Sociales 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

de la Provincia de Bs. As. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Ciencias Sociales y los proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . 89
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Protocolos de evaluacin fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Datos tiles para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
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Herramientas
para planificar
Planificacin anual.
Proyectos: Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos.
Planificaciones de unidades didcticas.
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UNIDAD DIDCTICA
N 1
Plan anual
Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As.
S o ci edades a
t r avs de l
t iempo
UNIDAD
CONTENIDOS
1. El poblamiento del continente americano
El poblamiento de Amrica. Pueblos nmadas y sedentarios. Los grandes imperios americanos. La civilizacin maya: la sociedad, la economa y la cultura.
El Imperio de los aztecas: la organizacin social, la economa y la cultura. El
Imperio inca: la sociedad y la organizacin poltica, la economa y la cultura.
M a rz o
2. Los pueblos originarios de
la Argentina
Ab ri l
3. La conquista de Amrica
Mayo
4. Minera y comercio colonial
Jun i o
S o ci edades y
te r r it o r i o s
5. Buenos Aires colonial
Ju l i o
6. La organizacin poltica de
nuestro pas
A g o st o
7. Los ambientes de la provincia de Buenos Aires
Se pti embre
8. Los espacios rurales
O c t u br e
9. Los espacios urbanos
Nov iembre
10. La organizacin social de
la Argentina
N ov iembre y Diciembre
6 | Equipo didctico ABC
Primeros habitantes del territorio argentino. Pueblos cazadores y recolectores.

Grupos agricultores. Diferentes regiones geogrficas en las que habitaron los
pueblos originarios: la montaa, la llanura, la mesopotamia y el extremo sur.
Situacin actual de los pueblos originarios de la Argentina.
El comercio entre Europa y Oriente: la ruta de las especias. Adelantos en la
navegacin, en el siglo XV. Cristbal Coln. Amrico Vespucio. La bsqueda
de un paso martimo hacia Oriente. La primera vuelta al mundo. La conquista de Amrica. Los espaoles en el territorio argentino. Las corrientes
colonizadoras.
La importancia de los metales preciosos. La formacin de los centros mineros. La organizacin del trabajo en las colonias. El trabajo en las minas. La
encomienda y la mita. Las misiones jesuticas. Los esclavos. El comercio
entre Espaa y las colonias americanas.
La fundacin de ciudades en nuestro territorio. Las dos fundaciones de Buenos Aires. El gobierno colonial. La actividad econmica en el Ro de la Plata.
La creacin del Virreinato del Ro de la Plata. La organizacin de la sociedad virreinal.
El territorio de la Repblica Argentina. El mapa poltico. El Gobierno de la
Nacin, el gobierno de la provincia de Buenos Aires. La divisin municipal
y las autoridades. El Gran Buenos Aires. La Plata, la capital de la provincia.
El Gran La Plata.
El ambiente natural y construido. reas protegidas. Diferentes condiciones
ambientales en el territorio de la provincia de Buenos Aires: pastizal pampeano, espinal, pampa deprimida, la costa bonaerense, sierras de Tandilia
y de Ventania, Delta e islas del Paran.
Usos del suelo: actividades productivas. La agricultura: principales cultivos,
tecnologas y la organizacin del trabajo. La ganadera y otras actividades
productivas. Calidad de vida en los mbitos rurales. Los servicios bsicos.
Los indicadores demogrficos.
La ciudad: aspectos demogrficos. Actividades productivas: servicios e industrias. Ciudades de distinto tamao en la provincia. El acceso a los servicios bsicos. Servicios de educacin y salud, ocio y recreacin, localizacin
y accesibilidad. Los medios de transporte. Las ciudades como espacios multiculturales.
Las caractersticas del sistema democrtico. La ciudadana. Las elecciones en
la democracia. El voto de los ciudadanos. Los derechos de los ciudadanos. Las
decisiones democrticas. La votacin de leyes. El respeto por los derechos de
todos. La aceptacin de las diferencias. Los valores de la convivencia.
Aique Grupo Editor S. A.
BLOQUE
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UNIDAD DIDCTICA
N 1
Ciencias Sociales y los proyectos especiales

APRENDER A ESTUDIAR
TCNICAS DE
ESTUDIO
ACTIVIDADES
CHICOS CIUDADANOS
CIUDADANA
ACTIVIDADES
U n i da d 1
Ttulos y subttulos.
Imgenes y epgrafes.
Subrayar ttulos y subttulos. Relacionar los U nidad 1

epgrafes de las imgenes con los prrafos El respeto por la
del texto principal.
diversidad.
Responder a preguntas acerca del respeto a la diversidad cultural durante la

conquista de Amrica.
U n i da d 2
El uso del diccionario.
La comparacin.
Subrayar las palabras desconocidas en el U nidad 2

texto,buscarlas en el diccionario y anotar su Reclamos por la
significado. Subrayar las ideas principales y tierra.
resolver las actividades del organizador.
Responder a preguntas acerca del reclamo de las comunidades aborgenes

sobre la posesin de los territorios que
habitan. Investigar otros problemas que
afectan a los aborgenes.
U n i da d 3
Las secuencias.
Las palabras clave.
Subrayar los acontecimientos que ocurrieron durante el siglo XV. Resolver la actividad
del Organizador. Identificar las palabras
clave, y relacionarlas con el tema central del
texto.
U n i d ad 3
Un defensor de
los derechos
indgenas.
Conocer las crticas que Fray Bartolom

de Las Casas hizo a los conquistadores
espaoles. Debatir acerca de los medios
que, en la actualidad, se emplean para
denunciar una situacin injusta.
U n i da d 4
La organizacin en
prrafos.
Las ideas principales.
Encerrar entre corchetes los prrafos del U nidad 4

texto. Subrayar las ideas principales. Resol- Los derechos del
trabajador.
ver las actividades del Organizador.
Discutir acerca de las pautas de trabajo

de los indgenas en las minas, en la
poca colonial. Intercambiar ideas.
U n i da d 5
El resumen.
Los esquemas.
Subrayar las ideas principales. Subrayar las U nidad 5

palabras clave. Resolver las actividades del La limpieza de la
ciudad.
Organizador de estudio.
Investigar cmo se hace la limpieza en

las calles de la ciudad en la actualidad.
Intercambiar ideas.
U n i da d 6
La lectura de mapas.
El subrayado.
Las notas marginales.
Observar los mapas y resolver las activida- U nidad 6

des del Organizador. Leer el texto, subrayar La participacin
la informacin ms importante y escribir las ciudadana.
notas marginales.
Responder a preguntas acerca de la

importancia de la participacin ciudadana y opinar sobre los problemas comunes de la sociedad.
U n i da d 7
Texto y paratexto.
Las definiciones.
Tomar notas. El tema.
Subrayar las partes relacionadas con el paratexto de la pgina. Subrayar las definiciones que se presentan en el texto y escribir
otras nuevas. Tomar notas en los mrgenes
de la pgina y seleccionar las ms importantes. Determinar el tema de la pgina y
subrayar las palabras clave.
U n i da d 8
Los mapas temticos.
Formular preguntas.
Los epgrafes.
Responder a preguntas acerca del acDeterminar el contenido que representa el U nidad 8

mapa temtico. Subrayar lo ms impor- Educacin para el ceso a la educacin en las zonas rurales y sus caractersticas.
tante del texto y formular preguntas rela- desarrollo rural.
cionadas. Resolver las actividades.
U n i da d 9
Las referencias de los
mapas. La red
conceptual.
El cuadro sinptico.
Ubicar los elementos grficos de las referen- U nidad 9

cias en el mapa. Subrayar las palabras clave Empleo y
y completar el esquema. Resolver las activi- desempleo.
dades del Organizador.
Observar la fotografa y responder a

las preguntas relacionadas con el valor
del empleo.
U n i d ad 1 0
El vocabulario de la
ciencia. Los ejemplos.
Marcar en el texto las palabras del vocabu- U nidad 10

lario cientfico y sus explicaciones. Identifi- La importancia de
car los ejemplos y determinar su funcin la informacin.
dentro del texto ledo.
Elaborar un cuestionario relacionado

con el grado de informacin de los ciudadanos en condiciones de votar. Realizar una encuesta.
U n i d ad 7
El uso
responsable de
los recursos.
Investigar acerca de qu elementos

naturales se perjudican y qu tareas se
realizan ante los incendios forestales.
Resolver las consignas.
IDEAS EN JUEGO Ciencias Sociales 4 | 7
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N IDCTICA
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UNIDAD 1: EL POBLAMIENTO DEL CONTINENTE AMERICANO
Objetivos
Conocer las caractersticas del poblamiento del continente americano.
Caracterizar las sociedades antes de la conquista europea: sociedades maya, azteca e inca.
Describir las formas de vida de los diferentes grupos, el aprovechamiento de los recursos naturales, las actividades agrarias, comerciales y artesanales.
Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
- Responder a preguntas acerca de las caractersticas del poblamiento en Am-
Pueblos nmadas y sedenta-
rica: primeros pobladores, diferencias entre pueblos nmadas y sedentarios, y
rios.
cultivos originarios de Amrica.
canos.
La civilizacin maya: la socie-
- Resolver cuestionarios sobre las civilizaciones maya, azteca e inca: organizacin social, economa, creencias y cultura.
- Establecer comparaciones entre los deportes y los juegos precolombinos con
dad, la economa y la cultura.
los de la actualidad.
El Imperio de los aztecas: la
- Intercambiar ideas.
organizacin social, la econo-
- Completar las actividades de integracin.
ma y la cultura.
- Buscar y ampliar informacin relacionada con la Fiesta de la Pachamama.
El Imperio inca: la sociedad y
- Resolver consignas a partir de la interpretacin de imgenes de evidencias ar-
la organizacin poltica, la
economa y la cultura.
queolgicas.
- Resolver las actividades referidas a la aplicacin de tcnicas de estudio: ttulos
y subttulos; imgenes y epgrafes.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Sealar los datos correctos
en el esquema. Completar fichas. Unir con flechas a partir de la observacin e
interpretacin de mapas. Completar el cuadro comparativo. Indicar si es verdadero o falso. Escribir correctamente los enunciados falsos. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Armar los epgrafes a partir de las imgenes. Ordenar cronolgicamente. Descubrir la frase.
Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. Imgenes y epgrafes.
Los grandes imperios ameri-
El poblamiento de Amrica.
ACTIVIDADES
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DIDCTICA
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UNIDAD 2: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA ARGENTINA
Objetivos
Conocer las caractersticas de los pueblos originarios en la Argentina.
Comparar el pasado y presente de las comunidades originarias.
Analizar las respuestas de las sociedades indgenas frente a la conquista espaola.
Indagar sobre la presencia actual de poblacin indgena en el territorio argentino, las tradiciones conservadas y
los nuevos problemas que enfrentan.
CONTENIDOS
Primeros habitantes del terri-
- Indagar saberes previos acerca de los pueblos originarios de la Argentina.
torio argentino.
- Responder a preguntas sobre los pueblos que vivan en nuestro pas a la lle-
Pueblos cazadores y recolectores. Grupos agricultores.

ACTIVIDADES
gada de los conquistadores y sobre la distribucin geogrfica de esos pueblos.

- Responder a cuestionarios acerca de las caractersticas principales de los pue-
Diferentes regiones geogrfi-
blos agrupados en las diferentes regiones: montaa, llanura, Mesopotamia y
cas en las que habitaron los
extremo sur.
pueblos originarios: la montaa, la llanura, la Mesopotamia y el extremo sur.

Situacin actual de los pueblos originarios de la Argentina.
- Identificar las caractersticas del toldo patagnico, relacionar con las carpas en
la actualidad y resolver las consignas.
- Resolver las actividades relacionadas con las tcnicas de estudio: el uso del diccionario y la comparacin.
- Analizar el uso del relato oral como estrategia de investigacin de una sociedad
a partir de la lectura de un testimonio: relato de un aborigen toba.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar las preguntas o
las respuestas que faltan. Completar los recuadros. Completar el cuadro comparativo. Sealar si es verdadero o falso. Convertir las afirmaciones falsas en
verdaderas. Completar las fichas. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Unir con flechas y armar las afirmaciones. Ordenar las letras y
descubrir las palabras. Armar mentalmente el rompecabezas y sealar el epgrafe correcto.
Tcnicas de estudio: El uso del diccionario. La comparacin.
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UNIDAD
DIDCTICA 3
A
UNIDAD 3: LA CONQUISTA DE AMRICA
Objetivos
Conocer las causas principales y las motivaciones de los viajes de exploracin y conquista en los siglos XV y XVI, y
sus consecuencias.
Identificar los adelantos de la poca que favorecieron las exploraciones martimas.
Analizar los diferentes procesos de conquista a los pueblos originarios de Amrica y las resistencias de estos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
El comercio entre Europa y
- Responder a preguntas acerca de la caracterizacin que hace Coln de las pri-
en el siglo XV.
Cristbal Coln.
Amrico Vespucio. La bsqueda de un paso martimo
- Responder a cules fueron los motivos que impulsaron los viajes europeos de
exploracin y qu adelantos favorecieron las exploraciones martimas.
- Responder a preguntas sobre los primeros exploradores: Amrico Vespucio, Balboa, Sols, Magallanes, Elcano, y las consecuencias de sus exploraciones.
- Identificar los problemas que enfrentaban los marineros a bordo en esa poca;
hacia Oriente.
por ejemplo, respecto a la alimentacin, las enfermedades, etc. Comparar con
La primera vuelta al mundo.
los viajes de exploracin espacial en la actualidad. Buscar y ampliar informacin
La conquista de Amrica.
Los espaoles en el territorio
argentino.
Las corrientes colonizadoras.
sobre el tema.
- Contestar a preguntas acerca del proceso de conquista a los pueblos originarios
de Amrica y a las resistencias de estos ltimos.
- Responder a cmo Hernn Corts y Francisco Pizarro lograron vencer los Imperios azteca e inca.
- Identificar las corrientes colonizadoras del actual territorio argentino y las regiones del pas que permanecieron libres del dominio espaol.
- Analizar, a partir de la observacin de un grabado, el uso de imgenes histricas como forma de conocer los hechos del pasado.
- Completar las actividades de integracin y las relacionadas con la aplicacin
de las tcnicas de estudio: las secuencias; las palabras clave.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Numerar la secuencia. Completar la tabla. Completar las fichas y responder a la pregunta. Completar los esquemas. Completar las afirmaciones. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Escribir las referencias del crucigrama. Completar los recuadros a partir de las consignas. Ubicar los datos mezclados y ordenarlos.
Tcnicas de estudio: Las secuencias. Las palabras clave.
Adelantos en la navegacin,
meras personas que vio en Amrica.
Oriente: la ruta de las especias.
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UNIDAD
DIDCTICA 4
A
UNIDAD 4: MINERA Y COMERCIO COLONIAL
Objetivos
Reconocer la importancia de los metales preciosos para las sociedades de la poca.
Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la poblacin alrededor de los centros mineros
(por ejemplo, Potos), el reclutamiento de distintos tipos de trabajadores, la produccin de servicios, el transporte
y el envo de metales preciosos a Europa.
Reconocer los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios (mita y encomienda) y la presencia de esclavos en Amrica como integrantes centrales de la sociedad colonial.
Identificar la organizacin del comercio colonial bajo la forma de monopolio.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
La importancia de los metales
- Responder a preguntas acerca del inters de los reyes en los metales preciosos,
preciosos.
la formacin de los centros mineros, los centros administrativos y las ciudades
La formacin de los centros
ms importantes.
mineros.
- Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la poblacin
La organizacin del trabajo en
alrededor de los centros mineros (Potos) e identificar el modo de vida en la ciu-
las colonias.
dad.
El trabajo en las minas.

La encomienda y la mita.
Las misiones jesuticas.
Los esclavos.
El comercio entre Espaa y las
colonias americanas.
- A partir de la lectura del texto, conocer los sistemas de trabajo: mita y encomienda, y resolver las consignas.
- Responder a preguntas referidas a la esclavitud en la sociedad colonial, al monopolio y al contrabando.
- Completar las actividades de integracin y las referidas a la aplicacin de las
tcnicas de estudio: la organizacin en prrafos y el subrayado de ideas principales.
- Resolver consignas a partir de la lectura de documentos escritos de la poca.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar la informacin.
Completar la tabla a partir del tema de cada prrafo. Completar el ttulo a partir de la informacin. Subrayar las ideas principales del texto y completar el esquema respondiendo a las preguntas. Unir con flechas. Completar los
contenidos en red.
- Autoevaluacin: Observar la imagen y tachar las caractersticas incorrectas.
Descubrir la frase segn el cdigo. Buscar las palabras en la sopa de letras segn
las referencias dadas.
Tcnicas de estudio: La organizacin en prrafos. Las ideas principales.
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UNIDAD
DIDCTICA 5
A
UNIDAD 5: BUENOS AIRES COLONIAL
Objetivos
Conocer los sucesos de las dos fundaciones de la ciudad de Buenos Aires.
Identificar las causas que generaron el crecimiento de la poblacin de la ciudad y la campaa de Buenos Aires
desde mediados del siglo xviii.
Reconocer los indicios de la presencia de la autoridad del rey de Espaa en Amrica durante el perodo colonial.
Comparar diferentes aspectos de la vida de hombres, mujeres y nios de diferentes grupos tnicos y sociales.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
La fundacin de ciudades en
- Indagar saberes previos acerca de la vestimenta durante la poca colonial.
nuestro territorio.
- Responder a cuestionarios acerca de la primera y segunda fundacin de Buenos
El gobierno colonial. La actividad econmica en el Ro de la

Plata.
La creacin del Virreinato del
Aires, y las caractersticas de la ciudad en esa poca.

- Responder a preguntas sobre los virreinatos en Amrica y sobre las principales
actividades econmicas del Ro de la Plata.
- Identificar, a partir de la resolucin de preguntas, las causas que generaron el
crecimiento de la ciudad y cul era la organizacin del nuevo Virreinato.
- Responder a preguntas sobre las fiestas que se realizaban en la poca colonial
Ro de la Plata.
y compararlas con las celebraciones relacionadas con la patria en la actualidad.
La organizacin de la socie-
Resolver cuestionarios acerca de los diferentes grupos tnicos y sociales.
dad virreinal.

- Resolver las actividades relacionadas con la aplicacin de las tcnicas de estudio: el resumen; los esquemas.
- Resolver las consignas a partir de la lectura de relatos de viajeros.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir un resumen a partir de la gua de preguntas. Completar las afirmaciones. Completar esquemas.
Responder a las preguntas. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Completar el mapa. Descubrir palabras segn las referencias.
Leer las afirmaciones y tachar las incorrectas.
Tcnicas de estudio: El resumen. Los esquemas.
nos Aires.
Las dos fundaciones de Bue-
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UNIDAD
DIDCTICA 6
A
UNIDAD 6: LA ORGANIZACIN POLTICA DE NUESTRO PAS
Objetivos
Identificar la organizacin poltica de la Repblica Argentina.
Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias.
Identificar la organizacin poltica del territorio de la provincia de Buenos Aires: lmites interprovinciales, divisin
poltica y capital.
Leer mapas y fotografas.
CONTENIDOS
El territorio de la Repblica Ar-
- Leer el mapa poltico de la Repblica Argentina y completar las consignas.
gentina.
- Responder a preguntas a partir de la lectura del texto y la observacin de mapas
El mapa poltico.
El Gobierno de la Nacin, el go Aique Grupo Editor S. A.
ACTIVIDADES
bierno de la provincia de Buenos Aires.

La divisin municipal y las autoridades.
El Gran Buenos Aires. La Plata,
y fotografas. Establecer comparaciones.

- Determinar los distintos niveles de gobierno y resolver las preguntas relacionadas con los poderes del gobierno nacional y provincial.
- Responder a preguntas acerca de la divisin poltica de la provincia de Buenos
Aires: los municipios y las ciudades o localidades cabeceras de municipio.
- Responder a preguntas acerca de las funciones polticas, administrativas y comerciales de la ciudad de La Plata y de las localidades que forman el Gran La Plata.
la capital de la provincia.
El Gran La Plata.
- Leer fotografas y resolver las consignas.

- Resolver las actividades relacionadas con la aplicacin de las tcnicas de estudio: la lectura de mapas, el subrayado, las notas marginales.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Observar el mapa y resolver la consigna. Completar las afirmaciones. Subrayar las ideas principales del
texto y completar la tabla. Releer y unir con flechas. Responder a las preguntas.
Completar el esquema. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Completar el mapa. Ordenar las slabas y descubrir los nombres segn las referencias.
Tcn i c as de est u di o: La lectura de mapas. El subrayado. Las notas marginales.
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UNIDAD
DIDCTICA 7
A
UNIDAD 7: LOS AMBIENTES DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Objetivos
Reconocer los diferentes tipos de ambiente en la provincia de Buenos Aires.
Establecer relaciones entre la variedad de ambientes con las condiciones naturales y las actividades humanas
desarrolladas.
Leer y comparar mapas, imgenes y fotografas de paisajes.
Identificar y entender los problemas ambientales desde una perspectiva multicausal y multidimensional.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
El ambiente natural y cons-
- Responder a preguntas acerca del relieve en la provincia de Buenos Aires y de

- Responder a cuestionarios sobre las caractersticas de los diferentes tipos de
Diferentes condiciones am-
ambientes en la provincia: el pastizal pampeano, el espinal, la pampa depri-
bientales en el territorio de la
mida, el Delta e islas del Paran, la costa bonaerense, las sierras de Tandilia y de
provincia de Buenos Aires:
Ventania, y las transformaciones del ambiente natural por la intervencin del
pastizal pampeano, espinal,
hombre.
pampa deprimida, la costa

bonaerense, sierras de Tandilia y de Ventania, Delta e islas
del Paran.
- Resolver las consignas con la lectura de texto informativo referido a las Encadenadas del ro Salado.
- Responder a preguntas acerca del aprovechamiento del suelo y de algunos de los
problemas ambientales a escala local o provincial y sus efectos en la poblacin.
- Investigar sobre las medidas de prevencin ante los problemas ambientales.
- Determinar qu son las reas protegidas y resolver las consignas.
- Recabar informacin a partir de la lectura de un testimonio y resolver el cuestionario.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el esquema tras la
lectura del texto y del paratexto. Unir con flechas. Completar segn las definiciones. Sealar las causas a partir de los efectos. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Relacionar los epgrafes con las fotografas enumerndolas.
Ordenar cronolgicamente. Seleccionar las opciones.
Tcni c as de est u di o: Texto y paratexto. Las definiciones. Tomar notas. El tema.
reas protegidas.
los recursos naturales.
truido.
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UNIDAD
DIDCTICA 8
A
UNIDAD 8: LOS ESPACIOS RURALES
Objetivos
Identificar las principales actividades productivas en la provincia de Buenos Aires, en ambientes rurales.
Comparar distintas modalidades de manejo de los recursos naturales.
Reconocer caractersticas sobre las condiciones de vida en las zonas rurales.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Usos del suelo: actividades
- Responder a preguntas acerca de las diferentes zonas productivas en la provin-
productivas.
La agricultura: principales cultivos, tecnologas y organizacin del trabajo.
La ganadera y otras activida Aique Grupo Editor S. A.
des productivas.
Calidad de vida en los mbitos
rurales.
Los servicios bsicos.
Los indicadores demogrficos.
cia de Buenos Aires y sus actividades econmicas.

- Determinar en qu consisten la agricultura y los distintos tipos de productores
agropecuarios.
- Responder a cuestionarios sobre las actividades minera y pesquera en la provincia.
- Resolver a preguntas relacionadas con las caractersticas de la poblacin rural
en la provincia.
- Responder a preguntas acerca de la historia, las caractersticas, actividades y la
vida cotidiana de la localidad de Piedritas.
- Leer territorios mediante esquemas-sntesis y resolver las consignas.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el esquema y
responder a las preguntas tras la lectura del texto y del paratexto. Ubicar los
datos en el esquema y completar las afirmaciones. Completar la ficha. Unir con
flechas. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Completar la infografa. Resolver el acrstico.
Tcn i c as de est u di o: Los mapas temticos. Formular preguntas. Los epgrafes.
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UNIDAD
DIDCTICA 9
A
UNIDAD 9: LOS ESPACIOS URBANOS
Objetivos
Identificar los usos del suelo y las actividades productivas en las ciudades.
Reconocer distintos aspectos sobre las condiciones de vida en las zonas urbanas.
Leer planos y utilizarlos.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
La ciudad: aspectos demogr-
- Investigar en Internet la poblacin del lugar de residencia.
ficos.
- Determinar las actividades productivas urbanas, las zonas industriales y los
Ciudades de distinto tamao

en la provincia.
El acceso a los servicios bsicos.
productos que se fabrican en la provincia de Buenos Aires.

- Responder a preguntas acerca del relieve, las actividades urbanas y rurales en
Olavarra y las caractersticas de la ciudad.
- Responder al cuestionario sobre la localizacin y accesibilidad de las ciudades
en la provincia.
Servicios de educacin y salud,
- Determinar los distintos sectores de una ciudad (Tandil) y resolver las consignas.
ocio y recreacin, localizacin y
- Responder al cuestionario acerca de los servicios urbanos y la calidad de vida de
accesibilidad.
la poblacin en las distintas ciudades. Establecer comparaciones.
Los medios de transporte.
Las ciudades como espacios
- Leer planos y resolver las consignas.
multiculturales.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Observar el mapa y completar las fichas. Completar la red conceptual. Completar las afirmaciones. Releer
y escribir la explicacin segn la consigna. Completar el cuadro sinptico. Completar los contenidos en red.
- Autoevaluacin: Descubrir los nombres incluidos en la sopa de letras. Numerar
los datos y ordenarlos. Unir con flechas las fotografas con los epgrafes.
Tcni c as de est u di o: Las referencias de los mapas. La red conceptual. El cuadro sinptico.
vicios e industrias.
Actividades productivas: ser-
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UNIDAD
DIDCTICA 10
A
UNIDAD 10: LA ORGANIZACIN SOCIAL DE LA ARGENTINA
Objetivos
Reconocer las caractersticas del sistema democrtico.
Identificar los conceptos de ciudadana y ciudadano.
Reconocer los valores de la convivencia democrtica.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Las caractersticas del sistema
- Responder a preguntas sobre las caractersticas del sistema democrtico: elec-
democrtico.
La ciudadana.
Las elecciones en la democracia.
cin de autoridades, requisitos para ser ciudadano y caractersticas del voto.

- Responder a cuestionarios sobre el derecho a la informacin, el respeto a las
leyes y la funcin de los legisladores.
El voto de los ciudadanos.
- Explicar el significado de los derechos humanos y resolver las consignas.
Los derechos de los ciudadanos.
- Intercambiar ideas acerca de la diversidad social, el origen de las familias, las
Las decisiones democrticas.

La votacin de leyes.
El respeto por los derechos de
todos.
La aceptacin de las diferencias.
Los valores de la convivencia.
tradiciones y costumbres.
- Responder a preguntas acerca de los valores en la convivencia democrtica. Narrar experiencias relacionadas con el tema.
- Leer noticias periodsticas. Comparar distintas interpretaciones de una misma
noticia.
- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar los recuadros
con los conceptos o con las definiciones segn corresponda. Completar los ttulos a partir de los enunciados. Responder a las preguntas. Subrayar los ejemplos del texto y completar las afirmaciones. Unir con flechas. Completar los
contenidos en red.
- Autoevaluacin: Resolver el acrstico y completar la oracin. Relacionar la informacin dada.
Tcnicas de estudio: El vocabulario de la ciencia. Los ejemplos.
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B
Herramientas
para dar clases
Fichas de actividades fotocopiables.
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UNIDAD 1. EL POBLAMIENTO DEL CONTINENTE AMERICANO
FICHA 1
1. Marc con una X la opcin correcta:
Europa.
frica.
a) Los primeros habitantes de Amrica llegaron desde:

Asia.
agricultores.
navegando.
b) Cruzaron de un continente a otro:

caminando.
c) Eran pueblos:
sedentarios.
cazadores-recolectores.
2. Subray con rojo las caractersticas que se relacionan

con los pueblos nmadas, y con azul, las que corresponden a los pueblos sedentarios.
Vivan mudndose de un lugar a otro.

Eran agricultores.
Tenan viviendas de troncos y techos de paja.
Eran cazadores-recolectores.
Cultivaban maz, papas, tomates, poroto y zapallo.
Pulan piedras o huesos para fabricar lanzas.
Sus viviendas eran chozas realizadas con un armazn
de palos, cubiertas por cuero y pieles de animales.
UNIDAD 1. EL POBLAMIENTO DEL CONTINENTE AMERICANO
FICHA 2
Se destacaron en:....................................................................
Mtodo del cultivo: ...............................................................
Cultivaban: ..............................................................................
Clases sociales: .......................................................................
Capital del Imperio:.................................................................
Vivan en:...................................................................................
1. Complet la siguiente ficha acerca de la civilizacin inca:
2. Con respecto a la civilizacin maya, seal si estas

afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
Los mayas fueron un grupo de pueblos que habit

Amrica Central.
Cuando los espaoles llegaron al continente, la civilizacin maya era muy poderosa.
Estaba gobernada por un soberano absoluto.
La economa se basaba, principalmente, en la agricultura.
Los mayas posean el sistema de escritura ms desarrollado de toda Amrica.
3. Escrib oraciones en tu carpeta, que caractericen al Imperio azteca, relacionando los siguientes pares de palabras.
SOCIEDAD-CLASES SOCIALES
ECONOMA-COMERCIO
CREENCIAS RELIGIOSAS-RITUALES
ES
CO
SI
SO
NES
CO
MO
SE
SE
WI
SE
LO
SA
ES
RA
GUA
TE
CHES
CHS
WI
HUEL MA
TE
SO
GU
ES
NMADAS
SEDENTARIOS
2. Ahora, ubicalos en el cuadro segn corresponda:
YA
DIA HUAR PES
MO
MA
ES
TAS
GUI
DIA
Ubicacin geogrfica
Forma de vida (sedentarios o nmadas)
Vivienda
Caracterstica particular
Eran cazadores nmadas y ocuparon

casi toda la isla de Tierra del Fuego.
Su nombre significa 'gente de tierra', llegaron

desde Chile y adoptaron rasgos de los tehuelches.
Wichs
Mapuches
Grupo nmada que cazaba guanacos,

andes y ciervos. Vivan en toldos.
Diaguitas
Pueblo de la Mesopotamia, agricultor,

que sembraba mandioca, batata y maz.
Pueblo de la regin chaquea. Cazaban,

pescaban y cultivaban algunas plantas.
Onas
Guaranes
Eran un pueblo guerrero del noroeste y construan

largos muros de piedra para defenderse.
Tehuelches
2. Le los enunciados y un con flechas, segn corresponda:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
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BU
CHES QUE RAN
LO
1. Eleg un pueblo originario y complet sus caractersticas en la ficha:
FICHA 2
UNIDAD 2. LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA ARGENTINA
9/2/09
DE
PI
CHS NOS
PO
PU
NAS
NES
FE
MA
SA
NAS
1. Descubr en la sopa silbica los nombres de algunos

pueblos originarios de nuestro pas:
FICHA 1
UNIDAD 2. LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA ARGENTINA

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9/2/09
UNIDAD 3. LA CONQUISTA DE AMRICA
FICHA 1
1. Indic con una X, cul es la respuesta correcta:

a. Cul era el proyecto de Cristbal Coln?
Descubrir un nuevo continente viajando hacia el Oeste.
Hallar una ruta hacia las Indias viajando hacia el Oeste.
b. Por qu llam a sus habitantes indios?
Porque crey haber llegado a las Indias.
Por la vestimenta de sus habitantes.
Juan Daz
de Sols
Fernando de
Magallanes
Fue el primer europeo en llegar a las tierras

que hoy llamamos argentinas y descubri
el Ro de la Plata.
Lleg por tierra al ocano Pacfico,

en el actual Panam.
Descubri que las tierras a las que haba

llegado Coln eran un nuevo continente.
Amrico
Vespucio
Descubri el paso al ocano Pacfico.
Realiz el primer viaje alrededor del mundo.
Sebastin
Elcano
Vasco Nez
de Balboa
UNIDAD 3. LA CONQUISTA DE AMRICA
FICHA 2
1. Relacion las palabras y escrib un breve texto referido al tema de la conquista del Imperio azteca y del
Imperio inca:
HERNN CORTS / MOCTEZUMA / TENOCHTITLAN

FRANCISCO PIZARRO / ATAHUALPA / CUZCO
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
CIUDADES FUNDADAS
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Complet el cuadro:
CORRIENTE
COLONIZADORA
Del Este
Del Norte
Del Oeste
...........................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Algunos comerciantes practicaban el contrabando.
.........................................................................................................
...............................................................................................................
La Corona espaola impuso un sistema comercial

monoplico.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Al pie del cerro, comenz a crecer la Villa Imperial de Potos.
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_
_ _ _
_
_
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
2. Ahora, redact las referencias:
_ _
_ _ _
_
_ _ _ _
_ _
_
_
_
_
_
_
C
O
L
O
N
I
A
POTOS - CONTRABANDO - MITA - GALEONES

ESCLAVOS - ENCOMIENDA - CENTROS MINEROS
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2. Explic las siguientes afirmaciones:
El contrabando fue una prctica MUY/POCO comn en

algunas regiones de la colonia.
Los espaoles trajeron a la colonia esclavos negros desde

FRICA/ASIA.
El Camino Real que una Potos con otros pueblos y ciudades de la colonia eran muy SEGUROS/INSEGUROS.
1. Ubic las palabras donde corresponda y arm el siguiente acrstico:
FICHA 2
UNIDAD 4. MINERA Y COMERCIO COLONIAL
9/2/09
1. Subray la palabra correcta:
FICHA 1
UNIDAD 4. MINERA Y COMERCIO COLONIAL

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9/2/09
UNIDAD 5. BUENOS AIRES COLONIAL
FICHA 1
UNIDAD 5. BUENOS AIRES COLONIAL
FICHA 2
1. Con las siguientes slabas, form los nombres de los

grupos sociales que vivan en la sociedad colonial y
escribilos correctamente:
BLAN - CLA - LLOS - VOS - IN - NAS

ES - GE - COS - CRIO - D
................................................................................................................
Hijos de espaoles e indgenas: ....................................................
2. Respond, cmo se llamaban?
......................................................................
Hijos de blancos y negros: ..............................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
3. Numer del 1. al 4. los distintos grupos sociales, segn

la jerarqua que se les daba en la poca colonial:
......................................................................
Hijos de negros e indgenas: ..........................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
1. Describ las caractersticas de la ciudad de Buenos

Aires en los siguiente perodos:
Fundacin
de Pedro de
Mendoza
Fundacin
de Juan de Garay
Capital del Virreinato

del Ro de la Plata
Provincias.
Partidos.
Relieves.
Rutas.
Provincias.
Partidos.
Relieves.
Rutas.
Qu elementos
estn
representados?
- Presidente y
Vicepresidente.
- Intendente.
Gobierno
provincial
Poder
Ejecutivo
Gobierno
nacional
Niveles
de gobierno
- Corte Suprema
de Justicia.
- Tribunales
provinciales.
- Corte Suprema
provincial.
- Tribunales
federales.
- Diputados y
senadores
provinciales.
Poder
Judicial
- Ministros.
Poder
Legislativo
FUNCIN
Intendente.
Gobernador.
Diputados y senadores nacionales.
Diputados y senadores provinciales.
Concejo Deliberante.
P
A
T
A
G
O
N
E
S
E
V
Z
E
R
T
C
T
T
R
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Q
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L
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S
C
V
A
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N
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M
T
C
O
C
T
L
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E
I
M
M
X
G
D
O
S
O
P
U
A
N
A
A
B
E
R
I
S
S
O
3. Encontr en la sopa de letras el nombre de cinco partidos de la provincia de Buenos Aires:
11:02
2. Subray cules de las siguientes funciones corresponden al gobierno municipal:
Intendente
Gobernador
Presidente
CARGO
1. Complet el siguiente cuadro:
FICHA 2
UNIDAD 6. LA ORGANIZACIN POLTICA DE NUESTRO PAS
9/2/09
2. Identific los errores en el cuadro y reemplaz las frases segn corresponda:
Entre pases.
Entre provincias.
Entre ciudades.
Entre pases.
Entre provincias.
Entre ciudades.
Mapa poltico
de la provincia de
Buenos Aires
Tiene divisiones?
Mapa poltico de la
Repblica Argentina
1. Observ los mapas de las pginas 81 y 86, y subray

la opcin o las opciones correctas:
FICHA 1
UNIDAD 6. LA ORGANIZACIN POLTICA DE NUESTRO PAS

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9/2/09
UNIDAD 7. LOS AMBIENTES DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
FICHA 1
1. Agrup las siguientes palabras en la columna que corresponda:
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
Elementos naturales
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
Elementos construidos
RELIEVE - SUELO - PUENTES - EDIFICIOS - AGUA AUTOPISTAS - CAMINOS - CLIMA - DIQUES - FAUNA
..................................................
2. Observ el mapa fsico de la provincia de Buenos Aires

y luego, resolv las consignas:
de la divisin entre los partidos.
a) Marc con una X. En el mapa fsico, se lee informacin

acerca
del relieve.
llanura
montaas
b) Marc con una X. Qu tipo de relieve predomina en la

provincia?
sierras
c) Qu representan los colores?

Verde: ..................................................................................................
Amarillo: ..........................................................................................
Marrn: .............................................................................................
FICHA 2
UNIDAD 7. LOS AMBIENTES DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
VEGETACIN

AMBIENTE
El pastizal pampeano.
El espinal.
La pampa deprimida.
Pastizal pampeano
Delta
Pesca
Ganadera vacuna
Actividad minera
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
..........................................................
2. Escrib dos caractersticas de cada tipo de ambiente:

El Delta y las islas
del Paran.
La sierras de
Tandilia y Ventania.
Las costas
bonaerenses.
Sierras
Agricultura
3. Un con flechas:
Costa bonaerense
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
PRODUCTORES GRANDES - CONTRATISTAS PRODUCTORES MEDIANOS Y PEQUEOS
2. Explic la diferencia entre:
la produccin de cereales, frutas y hortalizas.
la cra y el engorde del ganado.
c) En los alrededores del ro Colorado, se destaca...
la cra de ganado para obtener leche.
Ambientes rurales.
Ambientes urbanos.
Provincia de
Buenos Aires.
UBICACIN
POBLACIN
Son recursos naturales que se utilizan para la construccin.
Se extraen de las sierras de Tandilia y Ventania.
Consiste en el cultivo de cereales y oleaginosas.
Son recursos no renovables.
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Se realiza principalmente en el Mar Argentino.
Consiste en la extraccin de rocas y minerales.
2. Marc con una X los enunciados que se relacionan con

la actividad minera:
GANADERA - HORTICULTURA - MINERA AGRICULTURA - PESCA
1. Subray cules de las siguientes actividades se denominan extractivas.
FICHA
FICHA 2
UNIDAD 8. LOS ESPACIOS RURALES
9/2/09
la cra de ganado para obtener carne.
b) Las zonas ganaderas cercanas al ro Salado se especializan en...
en el centro de la provincia.
en el norte y sur de la provincia.

a) En la provincia de Buenos Aires, la agricultura se
desarrolla...
FICHA 1
UNIDAD 8. LOS ESPACIOS RURALES

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9/2/09
UNIDAD 9. LOS ESPACIOS URBANOS
FICHA 1
1. Complet las oraciones con las siguientes palabras:

SERVICIOS - GRANDES - INDUSTRIA - GRAN BUENOS AIRES AMBIENTES URBANOS - PEQUEAS - COMERCIO
a. La poblacin de la provincia de Buenos Aires vive, en su

mayor parte, en ..........................................................................
o .................................................
b. Por la cantidad de poblacin, las ciudades pueden ser

................................................
c. En el ............................................................................, se concentra la mayor parte de la poblacin de la provincia.

d. Las actividades que predominan son la ........................
.................., el ................................. y los ......................................

a) Qu industria elabora sus productos con recursos naturales que obtiene de la misma provincia a los que pertenecen?
Los molinos harineros y frigorficos.
La industria petroqumica.
Fabrica el acero.
b) Qu producto elabora la industria siderrgica?

Procesa el petrleo.
UNIDAD 9. LOS ESPACIOS URBANOS
FICHA 2
1. Rele la informacin referida a "La ciudad del cemento" y subray los errores en el siguiente texto:
La ciudad de Olavarra se ubica en una zona de relieve. En ella se produce

ms de la mitad de todo el cemento del pas. La piedra caliza, materia
prima del cemento, procede de lugares lejanos. Otra actividad econmica
importante es la cra de ganado. Olavarra es una ciudad pequea, por lo
que los nios deben concurrir a otras ciudades para estudiar.
2. Ahora reescribilos de forma correcta.
................................................................................................................
................................................................................................................
3. Resolv las siguientes consignas:
Es un ambiente rural.
a) Cmo es el lugar donde vivs? Marc con una X la opcin correcta:

Es un ambiente urbano.
b) Cantidad de habitantes: .........................................................
c) Principales actividades econmicas: .....................................
.......................................................................................................
d) Medios de transporte: .............................................................
.........................................................................................................
MUNICIPIO
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
......................... ......................... .........................
................................................................................................................
................................................................................................................
3. Ahora, convert las afirmaciones incorrectas en

correctas.
El intendente es la mxima autoridad de cada municipio.
Los porteos eligen al Jefe de Gobierno.
El Presidente designa a los legisladores.
El gobernador es elegido por los ciudadanos de su provincia.
El Presidente, una vez elegido, ejerce su funcin por

tiempo ilimitado.
En un sistema democrtico, las autoridades son elegidas

por la mayora de los ciudadanos y las ciudadanas.
Menores de 18 aos.
Mayores de 18 aos.
Extranjeros con ciudadana argentina.
Extranjeros sin ciudadana argentina.
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
Buscar acuerdos de manera pacfica.
3. Con qu valores de la convivencia democrtica pods

relacionar esta expresin?
................................................................................................................
................................................................................................................
El voto es universal y secreto.
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2. Explic la siguiente afirmacin:
Hombres y mujeres nacidos en la Argentina.
1. Subray los requisitos que debe cumplir un ciudadano

para poder votar:
FICHA 2
UNIDAD 10. LA ORGANIZACIN SOCIAL DE LA ARGENTINA
9/2/09
2. Indic si las afirmaciones son correctas (C) o incorrectas (I):
Autoridad
PROVINCIA
......................... ......................... .........................
PAS
FICHA 1
UNIDAD 10. LA ORGANIZACIN SOCIAL DE LA ARGENTINA

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C
Herramientas
para evaluar
Protocolos de evaluacin fotocopiables.
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EVALUACIN
UNIDAD 1
Nombre y apellido: ..........................................................................................................

Fecha: ............ /............ /............
Tema: El poblamiento del continente americano

1. Respond:
Cmo llegaron los primeros pobladores a Amrica?
............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
2. Escrib en el cuadro, las caractersticas que diferenciaban a los primeros pobladores de Amrica:
3. A qu civilizacin representan las siguientes afirmaciones?

a) Tenan grandes conocimientos cientficos sobre astronoma.
b) El centro del Imperio estaba en Tenochtitlan.
c) Honraban a sus dioses con rituales.
d) Los chasquis recorran los caminos transmitiendo comunicados importantes.
e) Construyeron un sistema de caminos que conectaba todo el Imperio.
f) Se destacaron, principalmente, en arquitectura.
g) Posean el sistema de escritura ms desarrollado en toda Amrica.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

MAYAS
Ubicacin geogrfica
Organizacin social
Economa
Creencias
AZTECAS
INCAS
PUEBLOS SEDENTARIOS
PUEBLOS NMADAS
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11:02
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EVALUACIN
UNIDAD 2

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los pueblos originarios de la Argentina

1. Respond a las siguientes preguntas:
Cundo llegaron los primeros grupos humanos al territorio que ocupa nuestro pas?
...........................................................................................................................................................
Desde dnde vinieron? .................................................................................................................

Eran cazadores o agricultores? ................................................................................................
Sedentarios o nmadas? ...........................................................................................................
2. Enumer los pueblos indgenas que habitaban la regin de la montaa. Luego,
anot tres caractersticas comunes a estos pueblos:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Resalt con color qu pueblos indgenas pertenecan a la regin de la llanura:

TOBAS - MOCOVES - WICHS - QUERANDES
TEHUELCHES - DIAGUITAS - ATACAMAS
4. Complet el cuadro con las caractersticas de los pueblos indgenas de la Mesopotamia:
PUEBLO
UBICACIN
GEOGRFICA
VIVIENDA
ALIMENTACIN
5. Complet verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

Los onas y ymanas vivieron en la isla de Tierra del Fuego.
Los onas eran un pueblo sedentario.
Los ymanas utilizaban boleadoras para capturar focas.
Las viviendas de los onas eran construidas con el cuero de los animales que cazaban.
A pesar del fro, los ymanas vivan desnudos.
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 3
Tema: La conquista de Amrica

1. Subray con color las opciones correctas:
a) Mercancas que los europeos traan desde Asia:
PIMIENTA - AZAFRN - CABALLOS - SEDAS - TELEVISORES - CANELA
b) Adelantos que favorecieron las exploraciones martimas:
BRJULA - SEXTANTE - RADIO - TELFONO - MAPAS
a) Qu proyecto present Coln a los Reyes Catlicos?
...........................................................................................................................................................
b) Por qu los Reyes decidieron financiar este proyecto?
...........................................................................................................................................................
d) Cunto dur la travesa?

...........................................................................................................................................................
e) Cundo y dnde se produjo el desembarco?

...........................................................................................................................................................
f) Por qu Coln llam indios a los habitantes originarios de Amrica?

...........................................................................................................................................................
3. Complet el nombre del explorador que corresponda:

Descubri que las tierras a las que haba llegado Coln eran un nuevo continente:
............................................................................
. Lleg por tierra al ocano Pacfico, en el
actual Panam: ................................................ . Fue el primero que se intern en el Ro

de la Plata y pis el territorio que hoy llamamos argentino: .............................................. .
Descubri el paso al ocano Pacfico: .................................................................................. .
Realiz el primer viaje alrededor del mundo: ...................................................................... .
c) Cmo estaba formada la expedicin?
...........................................................................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 4

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Minera y comercio colonial

a) Qu eran los centros mineros?
..........................................................................................................................................................
b) Por qu los centros mineros se convirtieron en las ciudades ms pobladas durante el perodo colonial?
..........................................................................................................................................................
c) Cul era la tarea de los funcionarios enviados por los reyes a la colonia?
..........................................................................................................................................................
d) Para qu los espaoles fundaron ciudades puerto?

........................................................................................................................................................
e) Por qu Potos se convirti en el centro minero ms importante?

..........................................................................................................................................................
2. Describ los sistemas de trabajo impuestos a los indgenas en la poca colonial:

Encomienda
Mita
.......................................................
.........................................................
.......................................................
.........................................................
.......................................................
.........................................................
3. Le las siguientes afirmaciones y seal si son verdaderas (V) o falsas (F):

Potos se convirti en la ciudad ms poblada durante el perodo colonial.
Los esclavos negros trabajaban en actividades agrcolas y en tareas de servicio domstico.
Los esclavos reciban un pago por el trabajo que realizaban.
El trabajo de los indgenas en las minas era dificultoso, pero muy seguro.
Los galeones eran naves que transportaban la plata y los objetos valiosos desde
Amrica hacia Europa.
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 5
Tema: Buenos Aires colonial

1. Marc con una X las causas correctas por las cuales los espaoles abandonaron
la ciudad despus de la primera fundacin.
Dificultad para obtener alimentos.
Falta de agua en la ciudad.
Ataque de los indgenas.
Problemas climticos.
a) En qu fecha se produjo la segunda fundacin de Buenos Aires?
...........................................................................................................................................................
c) Cul fue el nombre original de la ciudad?

...........................................................................................................................................................
d) Cmo era la ciudad?

...........................................................................................................................................................
3. Ubic cada palabra donde corresponda:

VIRREY - CABILDO - VIRREINATO - REY
Autoridad del gobierno colonial que resida en Espaa: .................................................. .
Representaba el poder del rey en las colonias: .................................................................... .
Divisin de los territorios en Amrica: .................................................................................. .
Edificio pblico de la ciudad: .................................................................................................. .
b) Quin la fund?
...........................................................................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 6
Fecha: ............ /............ /............
Tema: La organizacin poltica de nuestro pas

a) En qu continente est ubicada la Repblica Argentina?
......................................................................................................................................................
b) Con cules pases limita?

......................................................................................................................................................
c) Cmo est dividido geogrficamente nuestro pas?

......................................................................................................................................................

NIVEL DE GOBIERNO
AUTORIDADES PROVINCIALES
Gobierno nacional
Gobierno provincial
Gobierno municipal
3. Complet el siguiente texto:

La provincia de Buenos Aires se divide en ............................................................................ .
El Gran Buenos Aires est formado por ............................................................................... .
Algunos partidos que lo componen son ............................................................................... .
a) La ciudad de La Plata es.
la capital de la Repblica Argentina.
un partido del Gran Buenos Aires.
la capital de la provincia de Buenos Aires.

b) En la ciudad de La Plata, residen
las autoridades nacionales.
las autoridades provinciales.
c) El Gran La Plata est formado por

La Plata y Berisso.
La Plata y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
La Plata, Berisso y Ensenada.
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EVALUACIN
UNIDAD 7

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los ambientes de la provincia de Bs. As.

a) Cules son los principales tipos de ambientes en la provincia de Buenos Aires?
......................................................................................................................................................
b) Qu tipo de relieve predomina?

......................................................................................................................................................
c) Qu recursos naturales del ambiente aprovecha la sociedad para diferentes usos?

......................................................................................................................................................

Pampa hmeda.
Suelos con pastos naturales aprovechados

para la cra y el engorde de ganado.
Delta del ro Paran.
Suelos aptos para la actividad forestal

y para el cultivo de frutas y hortalizas.
Pampa deprimida.
Se extraen rocas para la construccin.
Pampa serrana.
Suelos frtiles para la prctica del

cultivo de maz, trigo, girasol y soja.

CAUSAS
PROBLEMAS
AMBIENTALES
Inundaciones.
Contaminacin de la
cuenca MatanzaRiachuelo.
Contaminacin del
aire.
EFECTOS
MEDIDAS
PREVENTIVAS
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EVALUACIN
UNIDAD 8

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los espacios rurales

1. Contest a las siguientes preguntas:
a) Qu recursos naturales favorecen la prctica de la agricultura y la ganadera?
En qu zonas de la provincia predominan?
......................................................................................................................................................
b) Dnde se desarrolla la actividad minera? Por qu?

......................................................................................................................................................
c) Qu permiten los recursos del mar?

......................................................................................................................................................
d) Qu son las materias primas?

......................................................................................................................................................
2. Complet con verdadero (V) o con falso (F):

La agricultura de la provincia de Buenos Aires se caracteriza por el cultivo de una
gran variedad de productos.
Los cereales son granos de los que se obtienen aceites.
La soja se cultiva slo en el sur de la provincia de Buenos Aires.
El cultivo de cereales y oleaginosas se denomina horticultura.
Los productores agropecuarios se ocupan del trabajo de la tierra y la ganadera.
Los productores contratistas son los dueos de la tierra donde se desarrolla la
actividad agrcola.
La minera y la pesca son ......................................................................... La minera consiste
en ........................................................................ En la provincia de Buenos Aires, se extraen
...............................................................................................................
........................................................................ y
La pesca comercial es
se realiza en ......................................................
El principal puerto pesquero es ................................................................................................
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 9
Tema: Los espacios urbanos

a) Qu caracterstica tiene la distribucin de la poblacin en la provincia de Buenos Aires?
......................................................................................................................................................
b) Cules son los partidos ms poblados?

......................................................................................................................................................
c) Qu actividades econmicas se desarrollan en los ambientes urbanos?

......................................................................................................................................................
d) Qu tipos de industrias se desarrollan en la provincia? Enumeralos.
En las ciudades, las actividades econmicas son principalmente los comercios,

los servicios y las industrias.
En las grandes ciudades, la cantidad de comercios dedicados a la venta es reducida.
La provincia de Buenos Aires tiene una amplia red de transporte.
Todas las ciudades de la provincia poseen escuela primaria, secundaria y universidad.
La agricultura y la ganadera son actividades que se desarrollan en ambientes urbanos.
3. Un con flechas
Hospital
Actividad comercial
Escuela
Molinos harineros
Actividad industrial
Supermercado
Frigorficos
Plazas
Servicios
2. Seal si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F):
......................................................................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 10

Fecha: ............ /............ /............
Tema: La organizacin social de la Argentina

La autoridad mxima del pas es
........................................................................................... .
En nuestro pas, el Presidente es elegido para que gobierne

Los
.......................................... .
....................................................... dirigen las provincias y los intendentes ......................
......................................................................................................................................................... .

a) Qu es la ciudadana?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
b) A quines se considera ciudadanos?

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
c) Qu requisitos se deben cumplir?

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
d) Cules son las caractersticas del voto en una democracia? Enumeralas.

.........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
3. Complet con verdadero (V) o falso (F):

En los sistemas democrticos, las autoridades toman las decisiones sin permitir la
participacin de la sociedad.
En democracia, las leyes son iguales para todos.
Las autoridades pueden imponer ideas sin respetar las de la minora.
Una decisin democrtica representa a la mayora.
4. Enumer los valores de una convivencia democrtica.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
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A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Datos tiles para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

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1. El poblamiento del continente americano

5. Buenos Aires colonial

6 | Equipo didctico ABC

Primeros habitantes del territorio argentino. Pueblos cazadores y recolectores.

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Subrayar ttulos y subttulos. Relacionar los U nidad 1

Responder a preguntas acerca del respeto a la diversidad cultural durante la

Subrayar las palabras desconocidas en el U nidad 2

Responder a preguntas acerca del reclamo de las comunidades aborgenes

Conocer las crticas que Fray Bartolom

Encerrar entre corchetes los prrafos del U nidad 4

Discutir acerca de las pautas de trabajo

Subrayar las ideas principales. Subrayar las U nidad 5

Investigar cmo se hace la limpieza en

Observar los mapas y resolver las activida- U nidad 6

Responder a preguntas acerca de la

Responder a preguntas acerca del acDeterminar el contenido que representa el U nidad 8

Ubicar los elementos grficos de las referen- U nidad 9

Observar la fotografa y responder a

Marcar en el texto las palabras del vocabu- U nidad 10

Elaborar un cuestionario relacionado

Investigar acerca de qu elementos

IDEAS EN JUEGO Ciencias Sociales 4 | 7

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- Responder a preguntas acerca de las caractersticas del poblamiento en Am-

Pueblos nmadas y sedenta-

rica: primeros pobladores, diferencias entre pueblos nmadas y sedentarios, y

cultivos originarios de Amrica.

dad, la economa y la cultura.

El Imperio de los aztecas: la

organizacin social, la econo-

- Completar las actividades de integracin.

- Buscar y ampliar informacin relacionada con la Fiesta de la Pachamama.

El Imperio inca: la sociedad y

- Resolver consignas a partir de la interpretacin de imgenes de evidencias ar-

Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. Imgenes y epgrafes.

8 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

Los grandes imperios ameri-

Aique Grupo Editor S. A.

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- Indagar saberes previos acerca de los pueblos originarios de la Argentina.

Pueblos cazadores y recolectores. Grupos agricultores.

gada de los conquistadores y sobre la distribucin geogrfica de esos pueblos.

Diferentes regiones geogrfi-

blos agrupados en las diferentes regiones: montaa, llanura, Mesopotamia y