Rutas del Aprendizaje: Preguntas y Respuestas

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Fecha: 22/03/13 1. Qu son las Rutas del Aprendizaje?

Son un conjunto de herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Sealan: qu y cmo deben aprender nuestros estudiantes en cada grado y ciclo. Indican: ejemplos de cmo evaluar si estn aprendiendo. Explican: el enfoque, las competencias, las capacidades y los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel. Proponen: orientaciones pedaggicas, sugerencias didcticas y estrategias metodolgicas. Permiten: comprender la articulacin de los aprendizajes entre grados y ciclos. Pueden: adaptarse a las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, as como a las particularidades y demandas del entorno social, cultural, lingstico, geogrfico, econmico y productivo en el que ubican las IIEE.

2.

Cules son los elementos claves en la organizacin de las rutas?

Son las competencias y capacidades planteadas para toda la educacin bsica, es decir, toda la trayectoria escolar. El avance y desarrollo progresivo de las mismas se puede observar a travs de indicadores para cada grado y nivel. Al contar con indicadores por grado se puede orientar mejor la labor pedaggica, atendiendo las necesidades de cada uno de los estudiantes.
3. Cmo estn organizadas las rutas de aprendizaje?

Fascculos generales por cada aprendizaje general. Dirigido a todos los docentes de Educacin Bsica Regular (Inicial, primaria y secundaria)

- Fascculo General 1: Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. - Fascculo General 2: Hacer uso efectivo de saberes matemticos para afrontar desafos diversos. - Fascculo General 3: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios.
Fascculos por cada ciclo y mbito de aprendizaje. Desarrollan de manera especfica cada aprendizaje segn lo que se espera en cada ciclo de la EBR. Plantean las capacidades de cada aprendizaje, as como sus indicadores de avance y estrategias sugeridas. Fascculo para la gestin de los aprendizajes en las instituciones educativas. Orienta a los directores de la Educacin Bsica Regular cmo hacer de su Institucin Educativa un lugar de aprendizajes. Kit para evaluar los aprendizajes. Contiene orientaciones e instrumentos para evaluar las capacidades de los estudiantes de segundo grado en comunicacin y matemtica.

4.

Quines

recibirn

las

Rutas

de

Aprendizaje?

Todos los docentes de las Instituciones Educativas pblicas de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria podrn contar con las rutas impresas de manera gratuita. Los profesores de instituciones educativas privadas y pblico en general pueden descargarlas de la pgina web www.cambiemoslaeducacion.pe o www.minedu.gob.pe
5. Cundo llegan las Rutas de Aprendizaje a las Instituciones Educativas?

Cronograma

de

distribucin

6.

Las

Rutas

de

Aprendizaje

solo

estn

en

castellano?

No. Tambin hay Rutas del Aprendizaje en Educacin Intercultural Bilinge en quechua collao, quechua chanka y ashninka. Descrgalas aqu
7. y Cmo se articula el Diseo Curricular Nacional (DCN), los Mapas de Progreso las Rutas de Aprendizaje?

Las Rutas de Aprendizaje se han construido para orientar la enseanza que demanda el Diseo Curricular Nacional (DCN) y los estndares que especifican los Mapas de Progreso para cada ciclo de la escolaridad. Permiten comprender con mayor claridad las competencias y capacidades que se deben asegurar en

los

estudiantes

lo

largo

de

su

educacin

bsica.

8. Cules son las limitaciones del DCN que las Rutas de Aprendizaje busca esclarecer?

En el Diseo Curricular Nacional una misma competencia est expresada de distintas maneras y con algunas variaciones para cada ciclo de la educacin bsica. Adems, se hace una diferencia forzada entre capacidades, contenidos y actitudes por cada competencia, presentando diferentes formas de expresar una misma capacidad entre un grado y otro. En las rutas de aprendizaje se han identificado aquellas capacidades (recursos de diversa naturaleza: conocimientos, habilidades cognitivas, actitudes, etc.) consideradas indispensables para lograr la competencia. No se trata de una lista exhaustiva sino de una seleccin de lo que es indispensable y de lo que cada docente debe asumir pedaggicamente. De lo contrario, la lista de conocimientos, habilidades y actitudes se hara prcticamente interminable. La identificacin de las capacidades necesarias depende de la naturaleza de la competencia, empleando como criterio aquello que aporta de manera significativa en el logro de sta. subir