Proiect didactic

coala cu clasele I-VIII Nr. 2 Marginea Profesor:Cova Aurora Modulul : Autocunoatere i dezvoltare personal Tema : Imaginea de sine Clasa: aVI a Durata:50 de minute Data: Scopul leciei: Dezvolatrea unei imaginii de sine pozitive Obiective : La sfritul leciei elevii vor fi capabili: - s-i formeze trasaturi pozitive de caracter - s-i corijeze trasaturile morale negative - s-i dezvolte o atitudine pozitiv fata de activitatea in grup - s-i asume responsabilitatea pentru greelile comise Resurse: -fise de lucru, inimioare din hartie colorata, biletele, flipchart. Lectura tematica(Cuiele de Pop Simion), proverbe legate de acest subiect, ghem cu ata, foarfeca. Metode si tehnici de lucru: conversatia, jocul de rol, jocul didactic, braimstormingul, munca independenta, munca in echipa astfel pentru desfasurarea acestei lectii elevii sunt impartiti cate 6 in 4 echipe de lucru.

Scenariul didactic
Activitatea 1.Organizarea clasei n vederea desfurrii activitii .Notarea absenelor. Activitatea 2. Motivarea elevilor, incitarea, sensibilizarea i strnirea curiozitii elevilor. Activitaea 3. Anunarea temei i a obiectivelor activitii - Se anun tema leciei ,obiectivele propuse pentru aceast tem i etapele leciei - Bugetul de timp - Organizarea raional a timpului de munc i odihn Activitatea 4. Desfurarea activitii Braimstorming: elevii impreuna cu dirigintele dirijati de acesta, vor dezvolta un ciorchine in ceea ce priveste notiunea de greseala(ca de ex. calcul eronat, fapta

urata, incorectitudine, abatere, etc) toate aceste idei se vor nota pe coala de flipchart. Concluzie: Aceasta o treage dirigintele: Greseala este orice abatere pe care un om o savarseste de la normele morale de convietuire atatcu el insusi cat si in societatea in care el isi desfasoara activitatea(microsocietatea-familia si macrosocietatea). Cand abaterile sunt foarte grave si ele se refera la incalcarea unei anumite legi a statului respectiv aceasta necesita primirea unei contraventii. Se cere elevilor sa faca deosebirea dintre contraventie si greseala. I .Aici elevii pot face pe o coala de flipchart 2 copaci ai ideilor in care vor nota idei referitoare la : .omul care stie sa isi recunoasca greselile -omul care nu stie sa isi recunoasca greselile urmand apoi ca fiecare echipaj sa propuna cate 2 masuri, idei pentru fiecare echipaj. II. Un elev citeste lectura Cuiele Se cere elevilor sa stabileasca concluzia: greselile se pot indrepta, dar lasa urme in sufletele celor pe care ii lezam, deranjam, suparam. III. Jocul ,, Inima ranita- inima faptelor mele- Fiecare elev primeste o inimioara care in prealabil a fost decupata din hartie colorata. Elevii au ca sarcina sa isi autoevalueze comportamentul, in ceea ce priveste savarsirea unor fapte in ultima saptamana- acasa-scoala- sio daca au savarsit vreo greseala indoaie, pliaza inima si asa pana la cate greseli au savarsit. Se face precizarea ca elevii sa fie foarte sinceri in ceea e priveste savarsirea faptelor. Comentarii ulterioare: -inima isi poate relua forma initiala? -oare pe cine am suparat, deranjat prin savarsirea acelor fapte? -sa ne imaginam ca aceasta este inima acelei persoane caruia totusi noi i-am cerut iertare.Oare au fost sterse cu buretele aceste fapte? IV.Elevii primesc cate 2 de la fiecare echipaj cate un desen de ex: o casa ,o masina, o floare, iar cei 2 trebuie sa comunice celor 4 din echipaj informatiile prin limajul formelor geometrice8de ex. o linie , un cerc, mai sus, mai jos) urmand ca apoi sa se constate si sa se recunoasca transiterea eronata a informatiilor- asumarea responsabilitatii pentru informatiile transmise V.Elevii vor primii o fisa de lucru pe care nu se vor semna. 1.Atunci cand gresesti ai urmatoarea atitudine: a)incerc sa ascund greseala de frica urmarilor acesteia b) recunsoc si imi asum responsabilitatea pt respectiva fata asumandu-mi consecintele savarsirii ei.

c) incerc sama sustrag de la savarsirea acelei fapte aruncand vina pe cei din jurul meu 2.Subliniaza atitudinea pe care o vei adopta in momentul cand esti pedepsit pe nedrept: a)accepti acea corectie izolandu-te b)esti violent verbal, fizic c)accepti acea masura corectiva d) incerci sa aduci argumente in favorea nevinovatiei tale VI. JOC,, Eu sunt acela Elevii vor primii cate o foita in care li se cre sa noteze cate o greseala a colegului lor in care a fost deranjat colectivul de elevi, imaginea grupului, in acelasi timp pe verso acelasi elev care a identificat greseala colegului va nota si numele elevului respectiv Dirigintele va strange toate biletelele intr-un bol, urmand sa extraga la intamplare un biletel citind patania cu voce tare . Cel care isi recunoaste greseala se va ridica si va spune ,, Eu sunt acela

VII.Cutarea solutiilor in rezolvarea si indepartarea greselilor. Aceleasi grupe de elevi vor gasii 2 motive care au determinat pe respecitva persoana sa greseasca si in acelasi timp vor incerca sa gaseasca si solutiile la acea problema. Activitatea 5. Evaluarea ntregii activiti Se va cere elevilor sa spuna ce au invatat cu ce au ramas ei pentru viata. Ultima activitate va fi ,,PANZA DE PAIANJAN in care elevii vor constata trainicia grupului dar in acelasi timp vor constata si cat de repede din cauza unei greseli se poate rupe aceasta panza trainica la inceput. La iesirea din clasa elevii sunt rugati sa scrie pe foaia de flipcharet intr-un cuvat cum s-au simtit ei la aceasta ora de dirigentie- Consiliere si Orientare Cuiele Omul avea un fecior rau cum e fierea.Lenea curgea de pe el, in timp ce e cu usorul trai era frate de cruce.Doar de blestematii si rele era bun. Tatine-sau nu-l batu, cum faceau alti parinti.Batu cate un cui in usa de fiecare boacana a neispravitului, cuiului sio fapta de ocara. Timpul curse, usa se umplu, deveni zid de cuie .N-aveai unde pune un deget si fiul omului se infurie, vorbind catre tatl sau: -Nicaieri ca la noi.De ce ai batut cuie in usa? -Tu le-ai batut, zice tatl. -Eu?

-Da.N-ai facut tu rele, duium,cutare si cutare, nu mai tin minte cate, multe, fara numar? -Facut, recunoscut fiul. -De fiecare fapta rea am infipt cate un cui.Priveste, asta esti, vorbi tatal, posomorandu-se rau. -Nu-i suparare, cuiele se pot scoate; eu voi fi acela, promise fiul. -Poate facand tot atatea fapte bune, spuse tatl si isi vazu de propriile griji. Odrasla isi lua rolul in serios,se fcu alt om, de nerecunoscut, incat fapta de lauda si actul de marinimie devenira obisnuinta.Nu trecea zi sa nu ia clestele spre a scoate un cui-doua din usa faradelegilor lui. Timpul curse, usa se goli si fiul alearga intr-un suflet la tatal su, care albise pe cap, tragea sa moara.Spuse catre el, stralucind de bucurie: -Vazut-ai tata?Nu mai e nici un cui.Le-am scos pe toate! -Dar gurile?

eroare

abatere

incorectitud ine

greseala contraventi e Calcul eronat

rautate

Incalcarea legii