Propuesta curricular para Tecnologa.

Objetivos: Reconocer la finalidad del uso de aparatos y mquinas cercanas a su experiencia (electrodomsticos, utensilios del hogar y escolares, coches...) y valorar los aspectos positivos de estos recursos tecnolgicos. Contenidos: Medios de transporte. Medios de comunicacin. Electrodomsticos. Ordenadores. Cmaras de fotos y vdeo. Finalidad de las distintas mquinas. Habilidades de aprendizaje. Metodologa: 1. Aprendizaje significativo: Se asegurar la relacin de las actividades de aprendizaje con la vida de la alumna partiendo de las experiencias que posee. Se plantearn actividades a partir de las vivencias y experiencias como punto de partida para trabajar un concepto nuevo, facilitando aprendizajes significativos, diseando actividades en las que se establezcan relaciones entre los conocimientos y experiencias previas y los nuevos aprendizajes. 2. Globalizacin: La globalizacin se entiende como el tratamiento del ncleo temtico en el que la alumna aprende diferentes contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de las diferentes reas. 3. Motivacin y autoestima. La motivacin de la alumna para el aprendizaje de los cdigos convencionales de clculo as como de tcnicas que faciliten la adquisicin de hbitos de estudio se potenciar especialmente. 4. Evaluacin continua. Es importante informar continuamente al alumnado sobre el proceso de aprendizaje y el momento en el que se encuentra, favoreciendo la evaluacin continua y la consideracin del error como punto de partida de nuevos aprendizajes. Actividades: La actividad, fuente principal de aprendizaje y desarrollo, es imprescindible tanto para el desarrollo fsico y psicomotor como para la construccin del conocimiento. A travs de la propia actividad, en continuo intercambio e interaccin con el medio, los alumnos aprenden y transforman la realidad. Se disearn actividades escolares que favorezcan la participacin de la alumna y la relacin de los contenidos educativos con el entorno del centro escolar. Organizacin del espacio y del tiempo: Organizacin del espacio. Debe plantearse el uso de los espacios para crear un ambiente acogedor y distendido, que permita a alumnos y profesores llevar a cabo la actividad educativa en un ambiente de convivencia y trabajo agradable. Organizacin del tiempo. La organizacin de los tiempos debe ser flexible, en funcin de las decisiones didcticas tomadas y del mayor aprovechamiento de los recursos materiales del centro. La distribucin de tiempos deber organizarse de acuerdo con la programacin en la que estarn previstos tiempos para desarrollar unidades globalizadas o para aprendizajes que requieran una secuencia temporal determinada. En cualquier caso, es imprescindible que los alumnos conozcan las secuencias temporales que organizan su actividad en perodos de tiempo que puedan comprender (da, semana, quincena, mes). Estos periodos, obviamente, dependen de la percepcin de las nociones temporales que tienen los alumnos de primer ciclo. Por otra parte, el conocimiento de las secuencias temporales contribuye a desarrollar las propias nociones de tiempo. Otras estrategias, como la elaboracin de planes de trabajo temporalizados, pueden contribuir tambin, adems de a la consolidacin de las nociones temporales, al desarrollo de la capacidad de autonoma de trabajo de la alumna. La temporalizacin de los contenidos se realiza por niveles y teniendo en cuenta los que trabaja la editorial elegida en el curso en desarrollo (libros del programa de gratuidad de la Consejera), en el nivel de 2 curso.

En la temporalizacin del temario tambin se tiene en cuenta la dificultad y densidad de los temas, as como las actividades programadas, para atribuirles ms o menos sesiones en su desarrollo. Siempre es flexible, estando supeditada a las caractersticas de la alumna, ritmo de aprendizaje Criterios y procedimientos de evaluacin: Criterio: Identificar la finalidad del uso de aparatos y mquinas cercanas a su experiencia. Procedimientos: Trabajo de clase. (10%). Trabajo de casa. (10%). Presentacin de los trabajos limpios y ordenados. (20%). Comportamiento y cumplimiento de las normas de clase. (10%). Esfuerzo y actitud ante el trabajo. (10%). Controles. (40%).