Apoyo compartido

Lenguaje y Comunicacin
Perodo 2

CUADERNO DE TRABAJO

BSICO

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

Cuaderno de trabajo Lenguaje 3 Bsico, Perodo 2

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile

Autor

Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Impresin

xxxxxxxxxxxxxxx

Mayo - Junio 2013

Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita.

Actividad 1
Comenta con tus compaeros y compaeras la tarea enviada a la casa.

Actividad 2
Cierra los ojos e imagina que puedes viajar por el Sistema Solar. Contesta en tu cuaderno de Lenguaje las siguientes preguntas:
l l l l

Dnde ests? Cmo es ese lugar? Con quin ests? Qu sentimientos o emociones te transmite ese lugar?

Actividad 3
Escribe un poema acerca del lugar que imaginaste. Para lograrlo, primero planifica tu texto.
Quines leern mi poema? Sobre qu lugar escribir? Qu caractersticas tiene el lugar que describir? Con quin estoy? Cul ser el ttulo de mi poema? Qu sentimientos quiero expresar en mi poema? Cuntas estrofas voy a crear? Cuntos versos tendrn las estrofas?

Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 25

Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Ahora escribe tu poema.

Una vez que lo hayas escrito, intercmbialo con tu pareja de banco, para la revisin y para recibir retroalimentacin a partir de la pauta.
Aspectos Escrib un ttulo? Se trata de un lugar del Universo? Destaqu una caracterstica del lugar? Expres un sentimiento en mis versos? Escrib con letra clara? Escrib el poema en versos? Organic los versos en estrofas? S No

Reescribe tu poema en una hoja, mejorando los aspectos que sean necesarios. Puedes decorarlo y pintar.

Actividad 4
Junto con tu profesor o profesora, organicen las sillas en crculo y realicen una ronda de lectura potica. Luego, publica tu poema en el Rincn Literario.

Actividad 1
Comparte con tu compaero o compaera la tarea, anotar en el cuaderno de Lenguaje la informacin similar y diferente que recogieron sobre las naves espaciales.

Actividad 2
Lee el siguiente texto y subraya las palabras importantes en cada prrafo.

Naves espaciales
Una nave espacial es un vehculo diseado para funcionar fuera de la superficie terrestre, en el espacio exterior. Las naves espaciales son usadas para distintas investigaciones. Las naves espaciales pueden ser tripuladas o robticas. Las naves tripuladas transportan personas y son conducidas por astronautas, quienes se mantienen en contacto con la Tierra. Desde la cabina, los astronautas manejan varias de las funciones de la nave espacial. En cambio, las naves robticas no tienen tripulacin y son manejadas remotamente, es decir, desde la Tierra. Un ejemplo de estas naves son los satlites artificiales. Cada una de las naves espaciales ha dejado nuestro planeta para recorrer y conocer distintos rincones del Sistema Solar, permitindonos ampliar nuestro conocimiento sobre las caractersticas y el origen de este sistema planetario.
Basado en http://www.linkmesh.com/naves_espaciales/articulos/naves_espaciales.php y http://mundotecnologia.portalmundos.com/nave-espacial-como-funciona-en-el-espacio-exterior/

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Clase 26

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Actividad 3
Responde las siguientes preguntas:
n Segn el texto, qu son las naves robticas?

A. Naves artificiales. B. Naves con tripulacin. C. Naves para viajar a satlites. D. Naves manejadas desde la Tierra.
n Cul de estos sera otro buen ttulo para el texto?

A. El espacio exterior. B. Satlites artificiales. C. Tipos de naves espaciales. D. Los astronautas en una cabina. Justifica tu respuesta:

Actividad 4
Une con una lnea la descripcin con el concepto que corresponde. Sigue el ejemplo:
Lugar que mantiene contacto con las naves tripuladas. Lugar al que se dirigen las naves espaciales. Grupo de astronautas que viajan al interior de una nave. tripulacin Tierra espacio

Actividad 5
Qu sentiras al viajar en una nave espacial? Escribe un prrafo de a lo menos cinco lneas de cmo te imaginas ese viaje.
Recuerda: l Incluir las palabras: astronauta y espacio.
l l l l

Poner punto seguido cuando corresponda. Poner punto final. Escribir con letra clara.

Iniciar el prrafo con mayscula.

Actividad 1
Trabaja con un compaero o compaera y respondan: Has escuchado hablar de las estaciones espaciales? Para qu sirven?

Actividad 2
Lee el siguiente texto:
LA ESTACIN ESPACIAL INTERNACIONAL Es una casa en el espacio que estn construyendo varias naciones. Los astronautas y el material se trasladan en naves espaciales.
La estacin espacial est en rbita, es decir, gira sin parar alrededor de la Tierra, a 400 kilmetros de altura. Esta nave espacial es rusa y se llama Soyuz. Dentro viajan tres astronautas. Esta nave va a acoplarse a la estacin. Dentro viajan siete astronautas con ms material. Esta nave se llama Progreso y trae alimentos. Se ha acoplado con la estacin: se ha unido con ella. Estos enormes paneles solares producen electricidad utilizando la luz del Sol.

Los astronautas viven en grandes tubos unidos entre s que se llaman mdulos. La ATV es una nave europea automtica. Transporta alimentos y material. Tambin sirve para remolcar la estacin espacial. Naturalmente, no todas estas naves espaciales llegan a la estacin a la vez.
Revista Leo leo N270, 2010.

Esta se llama HTV y es japonesa. Transporta material desde 2008. Es automtica, o sea, no tiene piloto.

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Clase 27

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta.
n

Qu significa: La ATV es una nave europea automtica?

A. Que la ATV no tiene piloto. B. Que la ATV transporta alimentos. C. Que la ATV transporta astronautas. D. Que la ATV remolca la estacin espacial.
n

La expresin: La estacin espacial est en rbita, significa que:

A. Est produciendo luz y calor. B. Se mueve alrededor del Sol. C. Se est acoplando con otra nave. D. Gira sin parar alrededor de la Tierra.

Actividad 4
Qu naves se dirigen a la estacin espacial? Completa la siguiente tabla:
Nombre de la nave espacial Lugar de origen Para qu se dirige a la estacin espacial?

Actividad 5
Cmo crees que es la vida en una estacin espacial? Utiliza dos adjetivos para describirla y luego explcalos. Guate por el ejemplo.

Es silenciosa, porque solo se escuchan los sonidos de la nave.

Es Es , porque , porque . .

Actividad 1
Responde: Cmo sera tu vida en el espacio? Comparte la tarea con tu compaero o compaera.

Actividad 2
Lee el siguiente texto:

LA VIDA EN EL ESPACIO
En el espacio no hay arriba ni abajo. Esta astronauta duerme colgada de una pared. Este brazo robot hace de gra. Sirve para trasladar material. En la estacin espacial siempre vive alguien. Estos astronautas estn terminando de construirla y realizan en ella experimentos cientficos.

Para salir al espacio se necesita un traje especial, porque no hay aire.

Este astronauta hace deporte para mantenerse en forma. Esta cientfica est haciendo un experimento en el laboratorio. En la estacin, las cosas tienen que estar atadas, si no, flotan.
n La vida en el espacio, se parece a lo que escribiste en tu tarea? Comenta con tus compaeros

y compaeras.

Revista Leo leo N270, 2010.

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Clase 28

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Actividad 3
Escribe un texto informativo con el ttulo Cmo es la vida de un astronauta en el espacio? para informar a tu familia lo que has aprendido sobre el espacio.
l

Recuerda las orientaciones entregadas por tu profesor o profesora.

Planifica el texto que escribirs:

Qu escribir en la introduccin? Qu ideas comunicar en el desarrollo? Qu escribir en la conclusin?

Escribe el texto:

Cmo es la vida de un astronauta en el espacio?

Actividad 1
Observa la imagen. Utiliza la informacin recopilada en casa y en las clases anteriores y contesta las preguntas:
l l l

Dnde est? Por qu? Cmo est vestido? Por qu parece flotar?

Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee el siguiente texto.

Cmo funciona un traje espacial?

El espacio es un lugar muy inhspito: no hay oxgeno para respirar, a la luz del Sol hace ms calor que en un horno y a la sombra hace ms fro que en un congelador. Por eso, un astronauta tiene que usar un traje especial para poder desplazarse fuera de su nave. En una mochila lleva el aire que necesita para respirar. Cuando el oxgeno se est terminando, una pequea computadora en el traje le avisa. Esta tambin le indica si ocurre un problema inesperado. Dentro del traje espacial corre agua por unos pequeos tubos. Esta agua mantiene la temperatura del astronauta: se entibia cuando afuera hace fro y se enfra cuando hace calor, para evitar que el cuerpo se sobrecaliente. Adems, la pantalla del casco est cubierta con una pelcula de oro, que evita que el astronauta se queme los ojos con los rayos del Sol. Los trajes espaciales son fundamentales para la proteccin de los astronautas y les permiten realizar sus misiones en ptimas condiciones de seguridad.
Basado en Curiosidades del mundo. Tomo I. Fundacin Astoreca, Santiago de Chile, 2009.

Introduccin

Desarrollo

Conclusin

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Clase 29

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Actividad 3
Busca las palabras destacadas en el texto y completa la tabla.
Palabra destacada Yo creo que significa... El diccionario dice...

desplazarse inesperado sobrecalentar

Actividad 4
Utiliza las palabras clave que subrayaste en el texto y resume el contenido de cada prrafo en la siguiente tabla. Sigue el ejemplo:
Prrafo 1 Prrafo 2 Prrafo 3 Prrafo 4 Prrafo 5

El espacio es un lugar inhspito y el astronauta necesita usar un traje especial.

Actividad 5
Resuelve el crucigrama.
Horizontales

1. Objeto que sirve para almacenar aire. 2. Elemento vital necesario para respirar. 3. Objeto necesario para salir de la nave.
Verticales

4 1 5

4. Objeto que avisa si algo se ha estropeado. 5. Elemento que da ms proteccin al casco. 6. Parte del traje que protege la visin.

3 2

10

Actividad 1
Comparte la tarea con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Relee el texto de la clase anterior y encierra en un crculo las respuestas correctas.
n

Qu importancia tiene el traje espacial?

A. Tiene una delgadsima pelcula de oro. B. Regula el oxgeno y la temperatura. C. Est conectado a un computador. D. Entrega el agua necesaria.
n

Para qu sirve el agua del traje?

A. Indica si algo se ha estropeado y cmo se arregla. B. Entrega el oxgeno necesario para respirar. C. Evita quemaduras de los ojos por el sol. D. Mantiene la temperatura del cuerpo.

Actividad 3
Completa:
l

Qu texto es Cmo funciona un traje espacial?. Cul es el propsito de este texto? Qu te gust del traje espacial? Por qu?

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Clase 30

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Actividad 4
Escribe junto a cada sustantivo, un diminutivo terminado en cito o cita.
Sustantivos nave traje lugar luz aire cuerpo diminutivos

Elige cuatro diminutivos y escribe una oracin. 1. 2. 3. 4.

Actividad 5
Qu te gust de la vida en el espacio? Dibjalo.

12

Actividad 1
Completa las dos primeras columnas de la siguiente tabla:
Qu s de los dibujos animados? Qu quiero conocer de los dibujos animados? Qu aprend?

Actividad 2
Lee el siguiente texto.

Dibujo animado

El dibujo animado, llamado caricatura en Mxico y El Salvador, es una tcnica de animacin que consista en dibujar a mano cada uno de los cuadros. Esta es la tcnica de animacin ms antigua, y adems es histricamente la ms popular. Por lo general, se realiza dibujando varias imgenes que muestran una secuencia, y luego pasndolas rpidamente para lograr el efecto de movimiento continuo que da vida a los personajes. Tambin se usa el trmino dibujo animado para denominar a las pelculas que son realizadas con esta tcnica y que estn hechas principalmente para televisin, aunque tambin se exhiben como largometrajes en los cines, y se ven cada vez ms en pantallas de computadora, distribuidas por Internet.
http://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo_animado (adaptacin)

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Clase 31

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Actividad 3
Marca la respuesta correcta.
n Cmo eran los dibujos animados en sus orgenes?

A. Se realizaban en Mxico. B. Se distribuan por Internet. C. Se dibujaban cuadros a mano.

n Para qu fue escrito este texto?

A. Para invitar a ver dibujos animados. B. Para informar qu es un dibujo animado. C. Para ensear cmo hacer dibujos animados.
n Cmo se logra el movimiento de los dibujos animados?

A. Dibujando los cuadros a mano. B. Utilizando una tcnica popular. C. Pasando los dibujos rpidamente.
l

Qu otro ttulo elegiras para este texto? Por qu?

Cules son tus dibujos animados preferidos y por qu? Comenta con tu curso.

Actividad 4
Qu aprendiste sobre los dibujos animados? Completa la tercera columna de la Actividad 1.

Actividad 5
Cul es tu dibujo animado preferido? Dibjalo en tu cuaderno de Lenguaje.

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Actividad 1
Comparte con tu compaero o compaera: Qu dibujos animados conocan en tu familia?

Actividad 2
Lee con atencin el siguiente texto:

Cmo hacer un folioscopio

(animacin casera)
Un folioscopio es un conjunto de hojas que forman un pequeo libro con una secuencia de imgenes que cobran vida con el paso rpido de las hojas. Materiales 1 lpiz. 1 taco de papel, cuaderno o libreta. 1 goma. lpices de colores. Elaboracin Paso 1: Toma un taco de papel o un cuaderno. Abre la ltima pgina y haz el primer dibujo con el que dars inicio a tu animacin. Si quieres que tu animacin sea ms atractiva, puedes colorear tus dibujos. Paso 2: Pasa a la pgina anterior (la penltima), coloca la hoja sobre el dibujo y calca tu dibujo inicial. Haz lo mismo en todas las pginas, el truco est en hacer alguna variacin en cada nuevo dibujo. Por ejemplo, si dibujas una persona, puedes dibujar su brazo ms arriba, para que se vea que lo sube. Cuando termines tus dibujos, el folioscopio est listo! Paso 3: Cmo saber si funciona? Pasa rpidamente todas las hojas con tus dedos, como si buscaras el nmero de una pgina de un libro, vers cmo la ilustracin cobra vida. Puedes hacer cuantos dibujos quieras, lo importante es que siempre el ms reciente tenga una variacin pequea en la parte que desees que se mueva, para que al pasar se cree la ilusin de movimiento.

http://latnguruxom/manualidades-y-hobbies/como-hacer-un-flipbook

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Clase 32

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Actividad 3
Pinta la respuesta correcta:
l

Cul es el propsito del texto ledo? Mostrar usos de los tacos de papel. Dar instrucciones para elaborar animaciones. Informar sobre tipos de folioscopios.

Para qu se hacen variaciones entre los dibujos del folioscopio? Para crear el movimiento. Para formar un pequeo libro. Para hacerlo ms atractivo.

En el texto, qu significa casera? Pequea. Hecha en casa. En movimiento. Ilustrada.

Actividad 4
Escribe en tu cuaderno de Lenguaje que funcin cumplen siguientes partes del texto.
TTULO ELABORACIN

MATERIALES

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Actividad 1
Lee el siguiente texto:

Cronologa de Walt Disney

1901: Naci en Chicago, Illinois. 1911: Estudi dibujo en el Instituto de Arte de Kansas City. 1919: Trabaj en una agencia de publicidad en Kansas City, donde conoci a Ubbe Iwerks. 1921: Junto a Iwerks, produjo sus primeras pelculas de dibujos animados y fund la compaa Laugh-O-Gram Films. 1923: Tras el fracaso de la compaa, se march a Hollywood. Cre con su hermano Roy el estudio Disney Brothers. Luego se incorpor Ubbe Iwerks. 1926: El estudio pas a llamarse Walt Disney Studio. 1928: Obtuvo un gran xito con el personaje del ratn Mickey en la pelcula Willie en el barco de vapor. 1934: Cre el personaje del Pato Donald. 1937: Produjo el primer largometraje de dibujos animados de la historia del cine: Blancanieves y los siete enanitos. 1943: Combin dibujos animados y actores reales en Saludos, amigos. 1954: Empez a producir dibujos animados para la televisin. 1955: Inaugur el parque de atracciones Disneyland en Anaheim, California. 1966: Muri en Los ngeles, California.
http://www.biografiasvvidas.com/monoqrafa/disnev/cronologia.htm (adaptado)

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Clase 33

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Actividad 2
Marca la respuesta correcta:
Segn el texto que leste, qu es una cronologa? A. Listados de pelculas realizadas. B. Noticias recientes sobre una persona. C. Hechos importantes ordenados por fecha. D. Fechas de nacimiento y muerte de un personaje. Cul es el propsito del texto ledo? A. Promocionar el Walt Disney Studio. B. Entregar informacin sobre Walt Disney. C. Narrar una historia animada de Walt Disney. D. Convencer de ver las pelculas de Walt Disney.

Actividad 3
Completa con los pronombres yo - t l o ella nosotros o nosotras ustedes - ellos o ellas, segn corresponda.
Walt Disney naci en Chicago el ao 1901. Luego, de Arte en Kansas City. Despus conoci a Ubbe Iwerks. ingres al instituto fundaron la

compaa Laugh-O-Gram Films. Posteriormente, Walt Disney cre el Walt Disney Studio. Las pelculas de Walt Disney han dado mucha alegra a personas de toda edad. Seguramente conoces algunas de las pelculas realizadas por Walt disfrutamos de sus obras.

Disney. A muchos aos de su muerte, an

Para qu sirven los pronombres personales que escribiste?

Actividad 4
Realiza en tu cuaderno de Lenguaje una cronologa con cinco hechos importantes de tu propia vida.

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Actividad 1
Lee con tu compaero o compaera:
Ttulo: Ao: Director: Guin: Msica: Productora: Gnero: Buscando a Nemo 2003 Andrew Stanton, Lee Unkrich Andrew Stanton, Bob Peterson, David Reynolds Thomas Newman Walt Disney Pictures / Pixar Animation Animacin El pequeo Nemo ha sido sacado de la gran barrera del arrecife y ahora vive en una pequea pecera en la oficina de un dentista. El tmido padre de Nemo se embarcar en una peligrosa aventura con Dory al rescate de su hijo. Pero Nemo y sus nuevos amigos tienen un astuto plan para escapar.

Sinopsis:

Actividad 2
Marca la respuesta correcta: Segn el texto, cul de las siguientes personas realiza dos tareas en la pelcula?
A. Bob Peterson. B. David Reynolds. C. Andrew Stanton. D. Thomas Newman.

Segn el texto, qu es una sinopsis?

A. Listado de guionistas. B. Datos de la filmacin. C. Resumen de la pelcula. D. Nombre de las productoras.

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Clase 34

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Cul es el propsito de este texto? Dar instrucciones para producir una pelcula. Entregar informacin sobre una pelcula. Narrar la historia de un pez.

Segn el texto, qu problema le ocurre a Nemo?

Actividad 3
Subraya los adjetivos utilizados en los siguientes textos y luego escribe un sinnimo y un antnimo para cada uno de ellos.
Textos El pequeo Nemo fue sacado del gran arrecife. El tmido padre de Nemo se embarcar en una peligrosa aventura con Dory. Pero Nemo y sus nuevos amigos tienen un astuto plan para escapar. Qu pasara con el significado de los textos al cambiar los adjetivos por sinnimos? Sinnimos Antnimos

Qu ocurrira al utilizar sus antnimos?

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Actividad 1
Lee en grupo el siguiente texto:

Tamao adulto: Alimentacin:

7.5 cm Omnvoros. Consumen una variedad amplia de alimentos. Se encuentran en los ocanos ndico y Pacfico. Viven junto con anmonas, conocidas porque pican a los distintos animales que se acercan a ellas. A los peces payaso no los pican las anmonas, porque se restriegan todos los das contra sus tentculos para acostumbrarse a ellos. Los peces payaso y las anmonas se benefician mutuamente. Los peces mantienen limpias las anmonas y estas protegen a los peces payaso. Los peces payaso son las nicas criaturas marinas que mantienen esta relacin con las anmonas.

Hbitat:

Caractersticas:

Pueden ser de muchos colores.

Actividad 2
Responde las siguientes preguntas:
n

Qu caracterstica de las anmonas es perjudicial para los animales marinos? A. Espantan a los peces. B. Protegen a los peces. C. Limpian a los peces. D. Pican a los peces.

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Clase 35

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Lee con atencin:

A los peces payaso no los pican las anmonas, porque se restriegan todos los das contra sus tentculos para acostumbrarse a ellos.
n

El pronombre personal ellos se refiere a: A. los das. B. los tentculos. C. los peces payaso. D. los animales marinos.

Actividad 3
A partir del texto ledo, cmo crees que son las anmonas? Dibjalas en tu cuaderno de Lenguaje.
l

Crees que un acuario es un hbitat adecuado para los peces?

No

Por qu?

22

Actividad 1
Lee junto a tu profesor o profesora.

Papelucho
Lo que sucede es terrible. Muy terrible y anoche me he pasado la noche sin dormir pensando en esto. Es de aquellas cosas que no se pueden contar porque no salen por la boca. Y yo s que mientras no la haya contado no podr dormir. Le pregunt a la Domitila, qu haca ella cuando tena un secreto terrible. Se lo cuento a otra persona me contest. Pero, si es algo que no se puede contar a nadie? Entonces lo escribo en una carta. T no entiendes nada le dije. Es algo que no puede saberlo nadie. Entonces, escrbaselo a nadie me dijo, y solt la risa. Otra vez es de noche y ya debera estar durmiendo. Pensando en lo que dijo la Domitila, he decidido escribirle a nadie, como ella dice, y que es lo que otros llaman su diario. Cuando est escrito, me habr librado de seguir pensando.
Marcela Paz (fragmento)

Actividad 2
l

Qu entiende el nio por escribir a nadie? Pinta. Escribir a un ser que no existe. Escribir un diario de vida. Escribir a una persona. Escribir una carta.

Cul es el propsito de este texto? Convencer de escribir un diario de vida. Contar lo que le ocurri a Papelucho. Dar instrucciones para escribir un diario.

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Clase 36

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Actividad 3
Completa la tabla, identificando a quin se refiere el pronombre destacado:
Fragmento Y yo s que mientras no la haya contado no podr dormir. Le pregunt a la Domitila, qu haca ella cuando tena un secreto terrible. T no entiendes nada le dije. He decidido escribirle a nadie, como ella dice. El pronombre se refiere a:

Comenta con tus compaeros y compaeras: Para qu sirven los pronombres personales?

Actividad 4
l

Leeras el diario de vida de alguien sin su permiso? Marca con un 4 .

S
l

No

Por qu? Escribe por lo menos dos razones.

1.

2.

Expone oralmente tu opinin ante tus compaeros y compaeras. Recuerda escuchar con atencin.

24

Actividad 1
Comparte tu tarea con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Lee individualmente el texto.

Papelucho
Yo tena en mi laboratorio un frasco con un invento. Era hecho de muchas cosas, entre otras, tena dos cajas de cabezas de fsforos, detergente, miel de abeja, un poco de aceite, crema para la cara y plvora. La idea ma era ver lo que resultaba y por eso hice con l un sndwich para algn ratn goloso. Lo dej sobre mi velador y la Domitila me dijo que se lo haba comido. Naturalmente que a ella no poda decirle yo que estaba envenenada. Pero le pregunt qu hara si supiera que se iba a morir. Me dara una vuelta de carnero dijo porque la muerte es la felicidad del pobre. Y qu otra cosa ms haras? Me dara una fiesta y gastara mil pesos en comer... Toma le dije. Te doy lo de mi alcanca (treinta y dos pesos). Cmete algo bueno, pero sera mejor que te confesaras. Me mir con cara de lagartija y me pregunt: Por qu cree que me voy a morir? Porque la muerte viene cuando menos se piensa le contest y me encerr en mi cuarto. Pens que tal vez sera bueno que ella tomara un purgante, pero despus pens que sera peor. Pens que debera decirle lo que le pasaba y pens que se morira del corazn. Porque no hay seguridad de que se muera del veneno. Si se muere, yo deber entregarme a la polica. Le escribir una carta a mis padres y despus me entregar y cuando cumpla mi condena ya no ser culpable. En la crcel puedo estudiar para ser inventor, cuando invente lo que habr de inventar, me absuelvan y todo. Este pensamiento me pone ms tranquilo. Pero lo terrible es estar esperando que suceda la muerte, me dan ganas que se mueran pronto para arreglar mis cosas de una vez.
Marcela Paz (fragmento)

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Clase 37

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Actividad 3
Responder en pareja las siguientes preguntas:
l

Qu problema tena Papelucho?

Cmo se senta Papelucho?

Por qu crees que se senta as?

Por qu Papelucho pens que Domitila morira?

Qu pensamientos ayudaron a Papelucho a tranquilizarse?

Actividad 4
Dibuja una secuencia de cuatro acciones de la historia de Papelucho y comprtela con tu curso.

26

Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso.

Actividad 2
l

Elabora una historia de Papelucho. Puedes continuar la historia de la clase anterior o inventar una nueva aventura de este personaje. A continuacin planifica tu historia respondiendo las siguientes preguntas: Quines leern mi historia? Dnde ocurrir la historia? Qu otros personajes tendr la historia? Qu problema tendr Papelucho? Qu le ocurrir a Papelucho en el desarrollo de su aventura? Cmo soluciona Papelucho el problema? Cul ser el nombre de mi historia?

Actividad 3
Crea una historia.

Haba una vez,

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Clase 38

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De repente,

Despus,

Finalmente,

Revisa tu historia con la siguiente pauta:

Aspectos Escrib un ttulo. Inclu a Papelucho en el inicio. Escrib dnde ocurre la historia. En la historia ocurren sucesos. En el desarrollo hay un problema. Inclu a Papelucho en el desarrollo. La historia tiene un final. En el final se soluciona el problema. Escrib con letra clara. S No Observaciones

Reescribe tu historia en una nueva hoja o en tu cuaderno de Lenguaje, mejorando los aspectos marcados con un No. Recuerda cuidar tu letra, para que todos puedan leer lo que escribiste.

Actividad 4
Publica tu historia en el Rincn Literario para compartirla con el curso.

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Actividad 1
Escucha el cuento que leer tu profesor o profesora.

El misterio de la moneda desaparecida

En muchos cuentos, as como en las pelculas, ocurren sucesos misteriosos que es necesario resolver, como el que le ocurri a la urraca. La urraca se dio cuenta de que le faltaba una de sus monedas ms preciadas, era una moneda cualquiera pero para ella tena gran valor porque se la haba regalado su padre. Enseguida hizo llamar a los mejores detectives del bosque, la liebre y el ratn, y les ofreci una buena recompensa si la encontraban. El ratn era buen detective, algo ms listo y sagaz que la liebre, as que sus pistas y razonamientos le llevaron pronto al gran laberinto de tneles bajo el bosque. Al entrar en este laberinto, inmediatamente vio al seor topo, pero como el ratn era muy tmido, no se atrevi a decirle nada, y anduvo por all buscando la moneda en el piso. La liebre por otra parte, tambin era un gran detective, as que poco despus tambin lleg hasta el tnel y como no era nada vergonzosa, lo primero que hizo fue preguntarle al topo si saba dnde estaba la moneda. El topo result estar encantado de guiarle porque la moneda llevaba tiempo molestndole en su casa, no supo decir cmo haba llegado hasta all, y finalmente la liebre se llev la recompensa. Pero el ratn, que vio suceder todo aquello, aprendi mucho, y desde entonces nunca dej que la timidez le estropeara su buen trabajo, y despus de esto, se convirti en el mejor detective del bosque.
Pedro Pablo Sacristn

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Clase 39

Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Actividad 2
Responde.
l

Cul es el problema que se presenta en este texto?

Qu hace la urraca para resolver el misterio?

Quin es el personaje sospechoso de tener la moneda?

ratn

topo

liebre

Actividad 3
Busca en el texto un adverbio de tiempo y un adverbio de modo. Escrbelos aqu:
l l

El adverbio de tiempo seala cundo ocurri la accin: El adverbio de modo indica cmo se realiz la accin:

Actividad 4
Lee las palabras destacadas en el texto y completa el cuadro:
Palabra preciadas sagaz laberinto guiarle recompensa estropeara Yo creo que significa...

Actividad 5
Cmo crees que lleg la moneda hasta el tnel? Por qu? Completa utilizando tres palabras del vocabulario.

30

Actividad 1
Comparte la tarea con el curso.

Actividad 2
Qu otro ttulo podra tener el cuento ledo la clase anterior? Pinta.
Los animales del bosque. Regalar una moneda. El tmido detective ratn.

Actividad 3
Vuelve a leer el texto en silencio. Completa el siguiente organizador.
Personajes Quines participan en la historia? Ambiente Dnde ocurren los hechos?

Problema Qu problema ocurre?

Solucin Cmo se solucion?

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Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 40

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Actividad 4
Marca las afirmaciones que son verdaderas. La urraca se dio cuenta de que le faltaba una de sus monedas. La moneda se la haba regalado su abuela. El ratn llam a los mejores detectives del bosque: el len y el topo. La urraca ofreci una recompensa. La primera en llegar al laberinto fue la liebre. Al topo le molestaba la moneda en su casa. La liebre se llev la recompensa. El ratn se convirti en el mejor detective del bosque.

Actividad 5
Qu conclusin podras sacar a partir de este cuento? Pinta.
El exceso de timidez anula otras habilidades. Los animales del bosque son buenos detectives. Las monedas de metal como el oro son valiosas.

Compara y comenta con un compaero o compaera.

Actividad 6
Formen un grupo de cuatro personas y preparen una dramatizacin. Sigan los siguientes pasos: 1. Escriban los dilogos de los personajes en sus cuadernos de Lenguaje. Revisen el ejemplo. 2. Repartan los personajes y aprendan el dilogo que les corresponde. Agreguen gestos que
podra hacer el personaje.

3. Realicen dibujos que enriquezcan las escenas. 4. Presenten su dramatizacin al resto del curso.

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso.

Actividad 2
Formen grupos de cuatro o cinco integrantes. Compartan algn caso de misterio que conozcan o imaginen algo misterio para crear un cuento. Deben considerar:
4 Los personajes deben ser animales. 4 Un misterio que resolver. 4 Un ttulo, un inicio, un desarrollo y un desenlace. 4 Escribir con letra clara, utilizar maysculas y puntos cuando corresponde.

Planifiquen su texto:
Qu personajes participarn? Cuntos seran los personajes? Dnde ocurrir la historia? Qu suceder al inicio? Cul ser el problema? Qu hechos podran ocurrir? Cmo se solucionar el problema? Qu pasar al final con los personajes? Cul ser el ttulo de mi cuento?

Escriban el cuento en sus cuadernos de Lenguaje o en una hoja.

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Clase 41

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Actividad 3
Revisen el cuento que escribieron completando la siguiente pauta:
Aspectos a considerar Los personajes del cuento son animales. Incluimos dnde ocurren los hechos. Incluimos a los personajes y el lugar en el inicio. El cuento presenta un misterio. Ocurren uno o ms sucesos en el cuento. Incluimos el misterio y los sucesos en el desarrollo. En el final incluimos una solucin al problema. El cuento tiene un ttulo. La letra es clara y ordenada. S No

Actividad 4
Revisen el cuento que escribieron completando la siguiente pauta:
l l l l

Reescriban el cuento en sus cuadernos de Lenguaje o en una hoja blanca. Mejoren todos los aspectos marcados con un No. Dibujen alguna escena preferida del cuento. Comparten el cuento con el curso.

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso.

Actividad 2
Recuerda la estructura de una carta.
Lugar y fecha : Saludo

Cuerpo de la carta

Despedida

Nombre o firma

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Clase 42

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Actividad 3
Planifica tu carta, completando la siguiente tabla.
A quin escribir mi carta? Qu contar sobre mi cuento?
l l

Escribe tu carta. Cundo termines tu carta, revsala con la siguiente pauta: Aspectos Escrib lugar y fecha. Escrib un saludo. Escrib el cuerpo de la carta en prrafos. Cont sobre lo que trata mi cuento. Escrib una despedida. Puse mi nombre o una firma. Se entiende lo que escrib. Escrib con letra clara. S No

Actividad 4
Reescribe la carta en una hoja para que la entregues a quien corresponda, mejorando aquellos aspectos en los que marcaste No.

Actividad 5
Comparte tu carta en el crculo de lectura.
Para esta lectura te sugerimos:
l l l l l

Respetar la puntuacin. Realizar los nfasis necesarios, de acuerdo a lo que quieras destacar. Mantener un ritmo de lectura apropiado. Mantener un volumen de voz que permita escuchar sin necesidad de gritar. Escuchar en silencio las lecturas de tus compaeros(as).

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Actividad 1
Lee el siguiente texto.

La Luna roja
Haba una vez un pequeo planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo haban cuidado, y aunque tenan todos los inventos y naves espaciales del mundo, haban tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, por lo que ya no quedaban ni plantas ni animales. Un da, caminando por su planeta, un nio encontr una pequea flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto de morir, as que con mucho cuidado la recogi con su tierra y empez a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Busc y busc por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podra sobrevivir en ningn lugar. Entonces mir al cielo y vio la Luna, y pens que aquel sera un buen lugar para cuidar la planta. As que el nio invit a su mejor amiga, se pusieron sus trajes de astronauta, subieron a una nave espacial, y huyeron con la planta hasta la Luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creci con los cuidados de los nios, que la visitaban todos los das. La cuidaron tanto y tan bien, que poco despus germinaron ms flores; estas dieron lugar a otras, y en poco tiempo la Luna entera estaba cubierta de flores. Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores se abren, durante algunos minutos la Luna se tie de un rojo suave, y as nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegar un da en que solo habr flores en la Luna.
www.cuentosparadormir.com (Adaptacin equipo elaborador)

Actividad 2
Piensa y responde: Te gust este texto? Por qu? Comenta con tu compaero o compaera de banco.

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Clase 43

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Actividad 3
Marca las respuestas correctas.
Por qu los nios huyeron con la flor a la Luna? A. Porque eran astronautas. B. Porque queran salvar la flor. C. Porque estaban asustados en la Tierra. D. Porque saban que en la Luna haba flores.

Lee el siguiente fragmento: Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores se abren, durante algunos minutos la Luna se tie de un rojo suave.

En el texto, qu palabra puede reemplazar la expresin de cuando en cuando? A. Nunca. B. Siempre. C. Diariamente. D. Ocasionalmente.

Actividad 4
Completa el siguiente organizador para resumir el texto que escuchaste.
Quines son sus personajes? Dnde ocurre la historia? De qu trata la historia?

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Actividad 1
Comparte con tu curso la tarea.

Actividad 2
Lee este fragmento de La Luna roja. La cuid tanto y tan bien, que poco despus germinaron ms flores.
l

Qu crees que significa la palabra destacada?

Busca en el diccionario su significado y escrbelo.

Se parece tu definicin a la del diccionario? Comenta.

Actividad 3
Marca la respuesta correcta.
Cul es el propsito del texto ledo? A. Ensear cmo cuidar las flores. B. Contar por qu la luna se tie de rojo. C. Convencer al lector para viajar a la luna. D. Informar acerca de la luna y las estrellas. A qu se refiere la palabra destacada en: poco despus germinaron ms flores; estas dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores? A. A los nios. B. Al entorno. C. Al planeta. D. A las flores.

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Clase 44

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Actividad 4
En grupo completen esta tabla de acuerdo al texto La Luna Roja.

Acciones ms importantes

Inicio

Desarrollo

Desenlace

Comparte con tus compaeros y compaeras.

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Actividad 1
Comparte la tarea con tu curso.

Actividad 2
Piensa en cmo cuidaras nuestro planeta Tierra y escribe un cuento. Para esto, planifica tu cuento respondiendo las siguientes preguntas:
Quines leern mi cuento? Qu personajes participarn? Cuntos sern los personajes? Dnde ocurren los hechos? Cul ser el problema? Qu hechos podran ocurrir? Cmo se solucionar el problema? Qu pasar al final del cuento? Qu ttulo le pondr?

A continuacin escribe tu cuento.

Haba una vez,

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Clase 45

Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Luego,

Finalmente,

Actividad 3
Revisa tu cuento con la siguiente pauta:
Aspectos a considerar Inclu ms de un personaje. Inclu dnde ocurren los hechos. Inclu en el inicio a los personajes y el lugar. El cuento presenta un problema o conflicto. Ocurren uno o ms sucesos en el cuento. Inclu el problema y los sucesos en el desarrollo. Inclu en el final una solucin al problema. El cuento tiene un ttulo. La letra es clara y ordenada. S No

Actividad 4
Reescribe tu historia en una hoja blanca, mejorando los aspectos en los que marcaste No y considera las observaciones realizadas.

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En esta clase responders la prueba del perodo.

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Clase 46

Cuaderno de trabajo - Perodo 2 - Lenguaje - 3 bsico

Clase 47

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesor o profesora.

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Actividad 1
Lee con atencin el siguiente texto:
Ttulo: Ao: Director: Productora: Gnero: Up 2009 Pete Docter, Bob Peterson. Walt Disney Pictures /Pixar Animaciones. Animacin EUp es una entretenida comedia sobre un anciano vendedor de globos de 78 aos, Carl Fredricksen, quien finalmente consigue llevar a cabo el sueo de su vida al enganchar miles de globos a su casa y salir volando rumbo a Amrica del Sur. Sin embargo, descubre tarde que la mayor de sus pesadillas se ha embarcado tambin en el viaje: Un pequeo explorador de la jungla llamado Russell, que tiene 8 aos y un tremendo optimismo a prueba de bomba.

Sinopsis:

Actividad 2
Marca las respuestas correctas:
A quin se refiere la palabra destacada en: Up es una entretenida comedia sobre un anciano vendedor de globos de 78 aos, Carl Fredricksen, quien finalmente consigue llevar a cabo el sueo de su vida? A. Up. B. Carl. C. Pete. D. Russell. Cul es el propsito del texto ledo? A. Informar caractersticas de la pelcula. B. Explicar cmo se hace una filmacin. C. Hacer una crtica a la pelcula Up. D. Describir a los personajes de Up.

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Clase 48

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Actividad 3
Lee la sinopsis y destaca la o las palabras clave de cada prrafo. Luego, escribe las ideas ms importantes de cada uno utilizando las palabras clave como ayuda.
Sinopsis Prrafo 1. 2. Palabra clave Idea principal

Actividad 4
Subraya los adjetivos utilizados en los siguientes textos y luego escribe un sinnimo y un antnimo para cada uno de ellos.
Textos Up es una entretenida comedia sobre un anciano vendedor de globos de 78 aos, ... Un pequeo explorador de la jungla llamado Russell, ...tiene 8 aos y un tremendo optimismo a prueba de bomba. Qu ocurre al cambiar los adjetivos por sus antnimos? Por qu? Sinnimos Antnimos

Qu ocurre al cambiar los adjetivos por sus sinnimos? Por qu?

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