ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL SALVADOR VARELA RESNDIZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: PLANEACIN EDUCATIVA

EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES

PROFESOR: JAIME BOCANEGRA ORTA

ALUMNOS: AMPELIO GONZLEZ RUIZ No. (13) JOS ROBERTO RAMOS REYNOSO No. (20) 1 A

JUCHIPILA, ZAC. 04 DE MAYO DE 2012

FUNCIONES ESTRUCTURAS Y ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS ngel Daz Barriga Los planes y programas de estudio funcionan como un ordenador institucional, aspecto que dificulta la incorporacin de la dimensin didctica. Por programas podemos se puede entender como el documento oficial de carcter nacional en el que se indica el conjunto de contenidos a desarrollar en determinado nivel, es una gua para desarrollar las actividades pertinentes en el ciclo escolar. En el Acuerdo para la Modernizacin Educativa establece que en Mxico en 1992 se planteo que cada entidad federativa se har responsable del funcionamiento de las escuelas de la entidad, lo que significa una descentralizacin administrativa, pero la federacin conserva la funcin de definir los contenidos a trabajar, son quienes crean los planes y programas de estudio. Existe un debate entre si se deben hacer planes nacionales o tambin planes regionales, estos ltimos ayudaran para que los contenidos estn ms relacionados con el contexto. Un debato sobre la estructura El plan de estudios a veces es tan rgido que algunos docentes esperan modificaciones curriculares para establecer nuevas propuestas bibliogrficas a su curso. La presentacin de los programas es muy variable. Formato carta: relacin de columnas encabezadas por algunos ttulos. Ponen ms nfasis en el contenido bibliogrfico. En algunos se especifican bien el nmero de horas y la ubicacin de la asignatura en el plan de estudios.

Los programas del plan de estudios Punto de partida para la construccin de programas. Tomar en cuenta a los sujetos de la educacin. Las condiciones de los estudiantes y docentes. Necesidad de una visin cultural. Los programas de los grupos acadmicos docentes El programa escolar cumple la funcin de orientar el trabajo del conjunto de docentes de una institucin, son una interpretacin del plan de estudios, es decir esta basado en l. Seleccin y organizacin de contenidos La seleccin de los temas de un curso se convierte en motivo de presiones para muchos docentes, lo que se debe considerar bsico, indispensable y lo que se debe ensear inicialmente. Una queja de los docentes es que son muchos temas para desarrollar que no alcanza el tiempo asignado al curso. Los programas del docente Estos programas son elaborados por los docentes a la luz del plan de estudios, es una propuesta global del curso, se deben tomar en cuenta las condiciones institucionales, infraestructura, caractersticas y nmero de estudiantes, etc.

MTODOS, ACTIVIDADES Y SUJETOS DE LA EDUCACIN Urgencia de la renovacin metodolgica Existe una necesidad de innovar los mtodos de enseanza, que haya nuevas formas ms eficaces con mejores resultados, la innovacin metodolgica necesita ser apoyada por modificaciones tan amplias en el seno de la sociedad, como especficas en el mbito educativo. Sociedad: los medios de comunicacin ayudan a la formacin de algunos valores, representaciones culturales, pero a la vez afectan otros valores, un modo fcil de vivir y una falta de moral y solidaridad, tambin es importante que la sociedad vuelva a creer en los maestros. mbito escolar: espacios para el intercambio de experiencias que ayuden a los dems docentes, tambin es bueno el cambio de instalaciones y mobiliario, as como tambin acercar al estudiante a la tecnologa. Promover formas apasionadas de aprender Construir una forma agradable de aprender debe ser un desafo, buscar estrategias y actividades atractivas para los alumnos, de lo contrario los estudiantes ven como un lugar de terror a la escuela y nadie quiere asistir a ella, en la busca de nuevas formas de aprender estn involucrados miembros del plantel. Se considera que el servicio prestado por el docente a la sociedad puede fcilmente ser cubierto por cualquier persona, pues uno de los problemas es que los salarios son bajos, pero el docente es un intelectual, representante del saber y debe motivar a los alumnos a llegar a ese saber. todos los