ADAPTACIÓ CURRICULAR INDIVIDUALITZADA

PROGRAMACIÓ TRIMESTRAL

ALUMNE/A: Ainara Pérez Gallardo
NIVELL – GRUP: 3er B
MATERIA: Tecnologia
PROFESSOR/A: Marta Ney
TRIMESTRE: 2on

VALORACIÓ DELS RESULTATS OBTINGUTS PER L'ALUMNA DURANT EL PRIMER TRIMESTRE

Continua sense entendre molts textos i exercicis que fem servir a classe.
Intenta entendre i resoldre les qüestions proposades per ella mateixa, però es bloqueja i no continua.
Demana ajut quan no entén els conceptes i atén a les explicacions.
En cas d'exercicis molt mecànics que treballin pocs conceptes de complexitat baixa, obté bons resultats i mostra satisfacció 
personal..
Ha realitzat un projecte tecnològic correcte.
No s'ha esforçat prou les últimes setmanes de trimestre. Ha abandonat la seva actitud inicial per una de passiva. Ha perdut la 
motivació.
No ha entregat totes les feines importants del trimestre. 
Ha mostrat interès per l'us d'eines informàtiques com ara power point.
No ha estat capaç d'entregar un dossier coherent.
No ha estat capaç de documentar degudament un projecte tecnològic.

OBJECTIUS  PER A L’ALUMNE/A:

Durant el segon trimestre, l'alumna hauria de ser capaç de:

– Entregar un dossier complet, amb tot el que s’ha fet a classe, estructurat net i llegible.
– Entregar un projecte tecnològic documentat degudament segons les indicacions del primer tema del curs.
– Tenir confiança en sí mateixa per a la presa de decisions en treballs i exercicis.
– Fer els deures regularment.
– Entendre el màxim número de conceptes i instruccions treballats a classe mitjançant la comunicació am la professora tant a 
classe, com fora de classe com a través del correu electrònic.
– Mantenir la motivació vers aquesta matèria al llarg de tot el trimestre.
– Adquirir els conceptes, habilitats i competències seleccionats en aquesta adaptació curricular.
ALUMNE/A: Ainara Pérez                                                         NIVELL­GRUP:  3 B                                   
MATÈRIA: Tecnologia
AVALUACIÓ 
CONTINGUTS DE  CONTINGUTS DE CONTINGUTS DE VALORS,  TRIMESTRAL 
CONCEPTES PROCEDIMENTS NORMES I ACTITUDS D’ASSOLI­
MENT
IN S BÉ

Unitat 3: Màquines Simples i elements de transmissió

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS

 Elements   fonamentals   de   les   Identificació   de   les   parts   Valoració   dels 
màquines. d’una màquina: mecanismes i  avantatges   de   la 
 Classificació   de   les   màquines,  estructura. tecnologia a l’hora de 
segons diferents paràmetres.  Identificació   de   màquines  simplificar  les  tasques 
 Rendiment mecànic. eina   entre   un   conjunt  industrials.
 Pla   inclinat,   palanca,   roda   i  d’instruments.  Disposició   a   no 
cargol. El seu funcionament.  Identificació   de   màquines  abandonar la resolució 
 El torn i els seus components. simples:   pla   inclinat,  d’un   problema, 
 La   politja   i   els   engranatges:  palanca, cargol i roda. malgrat   les   dificultats 
característiques i ús. inicials,   sense   haver 
esgotat   tots   els 
recursos.

Unitat 4: Motors Hidràulics i Tèrmics

CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUDS

 El   motor   tèrmic   de   combustió   Identificació   de   les   parts   Valoració   dels 
externa. del motor d’explosió i dels  avantatges   de   la 
 El   motor   tèrmic   de   combustió  elements que incorpora. tecnologia a l’hora de 
interna.  Identificació de cada sistema  simplificar   tasques 
 El sistema d’encesa per guspira  auxiliar   amb   la   funció  quotidianes, millorar la 
o d’Otto. corresponent. qualitat de vida, etc.
 El   sistema   d’encesa   per   Utilització   de   les   eines   Ús   de   les   eines   i   els 
compressió o dièsel. adequades   per   desmuntar   el  instruments   per   a   la 
 Parts del motor d’explosió. conjunt pistó­biela. seva funció específica.
 Sistema   de   refrigeració   i 
greixatge.  Utilització de les eines 
 Les   diverses   formes   d’obtenir  i   els   instruments 
energia elèctrica. seguint   les   normes 
d’ús,   conservació   i 
seguretat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ I FORMES AVALUATIVES

Es realitzarà una correcció sistemàtica de totes les feines que l’alumna entregui, amb conseqüent entrega de la feina 
corregida.
S’avaluarà com a actitud la disposició de l’alumna a aprendre: comportament a classe, interès per aclarir dubtes, 
que demani ajut,... 
S’avaluarà com a actitud la feina feta de forma autònoma i s’incentivarà aquest tipus de feina.
S’avaluarà les correccions que realitza l’alumna després de cada correcció.
S’avaluaran els continguts i procediments amb una proba escrita i / o un treball independent.
Totes les avaluacions i notes tenen en compte el diagnòstic ja esmentat.

El pes dels diferents continguts a avaluar serà el següent:
Conceptes        40%
Procediments   40%
Actituds            20%