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ESTRATEGIA DE LECTURA
Fase 1. Prelectura
Antes de leer todo el documento lea el título, los subtítulos, el párrafo inicial y el último
párrafo del texto de Cerezo, H. (2006) en
http://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm.
Después conteste las siguientes preguntas:
Conocer el punto de vista del autor; además de que es útil para mi tener información
sobre el plagio de documentos e ideas, pues en los estudios de maestría puedo
cometer este error.
También pretende que los docentes trabajen en inculcar a los alumnos valores éticos
que normen su actividad académica.
Otro aspecto se refiere a la reflexión de los alumnos acerca de cómo se lleva a cabo
el plagio, pues quizá inconscientemente lo han realizado.
¿Qué otras cosas sé, por ejemplo, del autor, del contexto?
El nombre del autor es Héctor Cerezo Huerta, por lo que leí en el párrafo inicial es un
profesor del Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad Juárez.
- ¿Qué es el plagio?
- ¿Cómo se da?
- ¿Por qué razones?
- ¿Cómo puede evitarse?
Explica las razones por las cuales los alumnos cometen este error, así como la forma
en que los docentes pueden detectarlo y posteriormente eliminarlo.
Además se da una serie de sugerencias para inculcar valores éticos en los alumnos
de nivel universitario, mismos que aplicarán cuando egresen de la universidad.
Después de haber leído el texto, le pedimos que reflexione sobre su propio proceso de
lectura. Al realizar esta fase NO recurra al documento porque en esta fase se trate de
que rememore lo que vivió durante la lectura.
Como plagio se entiende el robo de las ideas de otras personas para hacerlas pasar
como propias; esta situación se da por dos causas: porque se cree que las ideas son
propiedad de todo el mundo, o bien porque no se sabe citar.
En cuanto a la citación, esta rara vez se lleva a cabo, sin embargo los estudiantes no
lo ven como algo un mal comportamiento; pero justamente esta deshonestidad es un
autoengaño, bien porque se sabe que se es deshonesto o porque se ignora que se
está cayendo en este caso.
Al leer el artículo de Héctor Cerezo recordé lo difícil que era y es aún para mí
redactar. En la universidad si caí en el plagio, principalmente al solo parafrasear las
ideas de los autores en los que me basaba, esto porque no tenía la seguridad para
escribir y me sigue sucediendo. Además de que no sabía citar, con frecuencia me
preguntaba por qué cuando mencionaban un autor ponían un año entre paréntesis, y
hasta ahora comprendo el motivo.
Por otro lado y reflexionando en mi labor docente me doy cuenta de que es difícil no
caer en plagio, cada día lucho porque mis alumnos no se dediquen a solo copiar y
pegar textos, esto cuando utilizan la computadora, porque cuando escriben en sus
cuadernos les cuesta realizar un resumen, se concretan en copiar en la cuartilla hasta
terminar el espacio y entonces ponen un punto final aunque el enunciado quede
cortado.
Sé que la tarea es ardua, sin embargo estoy convencida en corregir mis errores y
trabajar en lo que Héctor Cerezo propone: cultivaré mis ideas y las de mis alumnos
para que así redactemos trabajos de calidad, sin necesidad de copiar las ideas de
otros y sobre todo citando adecuadamente.
El tema es interesante y útil para los docentes no solo de nivel universitario, nos hace
reflexionar acerca de cómo redactan los estudiantes y de nuestros propios errores.
Por otro lado el tema causa polémica y se trata el punto de vista del autor intentando
persuadir al lector, basándose en datos como los estudios realizados en Estados
Unidos y el resultado de INEGI sobre la falta de habilidad lectora en nuestro país; así
como en definiciones de lo que es el plagio.
¿Qué función de Jakobson impera?, ¿por qué cree que esa es la función de Jakobson
predominante?
Introducción: En el primer párrafo presenta una idea general del texto y de las
implicaciones éticas del plagio.
¿Cuál es la idea principal y la palabra clave de cada párrafo? Redacte una oración simple:
sujeto y predicado. Para realizar esta fase utilice el texto de Cerezo (2006) que se
encuentra en la plataforma en la sección de recursos.
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Con base en las ideas principales y las palabras claves que seleccionó en la Fase 4,
realice en este espacio el resumen del documento.
Es muy importante que en su resumen retome la fase 4 de este ejercicio.
Como plagio se entiende el hecho de hacer pasar como propias las ideas que otros
nos transmitieron de forma oral o escrita.
En el ámbito universitario el plagio se presenta en los textos académicos que
redactan los estudiantes.
El plagio como tal se tipifica como delito. Una forma de evitarlo consiste en que los
maestros motiven a los estudiantes para que cultiven sus ideas y las expresen
considerando las normas éticas, sin necesidad de robar las ideas de otra persona.
Por eso es imperante fomentar el respeto por las ideas y trabajos ajenos, sólo con
esto se garantiza la presencia de una ciudadanía crítica y responsable.
La estrategia de lectura que se propone en esta sesión es nueva para mí, aunque ya
realizaba algunas acciones que se mencionan en ella.
Cuando leo tiendo a subrayar las ideas principales, sin embargo, en esta actividad el
tomar una palabra clave para cada idea me evitó leer todo el enunciado, pues
automáticamente relacioné el contenido con la palabra, fue como un “marcador” o
“guía”.
Debo destacar que pocas veces realizaba una prelectura, o más bien consideraba
que perdía tiempo, más es de suma importancia tener una idea previa del contenido
del texto, ya encontré la utilidad de la prelectura y la predicción.
Considero que esta estrategia no me servirá únicamente para la maestría, sino para
cualquier texto, para analizar su contenido y estructura.