Laura Patricia Espinosa Fuentes.

LPEF_Ac3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 EVIDENCIA 2 Profundizar la informacin sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones. MAPA CONCEPTUAL CON LOS ANTECEDENTES Y RETOS DE LA RIEMS EN NUESTRO CONTEXTO LABORAL

Antecedentes Oferta educativa con dispersin y falta de orden y normas claras. Ausencia de estndares en los programas de estudios. Dificultad de trnsito en los planteles y los subsistemas. Desconocimiento por parte de los egresados en cuanto a la validez de sus estudios y su calidad.

RIEMS Reforma integral de la Educacin Media Superior

Retos Aplicacin de un Marco Curricular Comn Educacin basada en competencias Respuesta a las expectativas de los estudiantes Capacitarse como docente en la RIEMS Evaluar los avances de la RIB

Reflexin Esta actividad la realizamos mediante la elaboracin de mapas conceptuales en forma individual, y posteriormente en equipo con algunas de las compaeras del CBTis 182 y concordamos en que la oferta educativa de nuestro subsistema era dispersa, y sus normas no eran claras, no contaba con un modelo determinado en los programas de estudio, nuestros egresados tenan dificultad para cambiarse de escuela o subsistema y los que lo hacan tenan que iniciar nuevamente desde el primer semestre o verse en la necesidad de revalidar materias, adems que cuando queran ingresar a las IES en algunas ocasiones tambin tenan que llevar a cabo procesos de revalidacin, sin dejar de mencionar el hecho de que la calidad de los planes de estudio (me refiero a los de la carrera de tcnico en enfermera general que son los que yo imparto) eran deficientes porque no contaban con suficiente prctica extramuros para que fueran competentes en los hospitales; es por todo esto que la reforma integral de la EMS ha venido a dar un giro importantsimo en nuestro subsistema, ya que ahora todos los planes de estudio son evaluados bajo la aplicacin de un MCC basado en competencias para dar respuesta a las expectativas de los estudiantes; as como la exigencia moral que los docentes tenemos como facilitadores dentro del mbito escolar de buscar capacitacin continua y considero que solo as se podr realizar una evaluacin satisfactoria de los avances de la RIB.

Elaboraron: Mara del Carmen Pia Jurez Nerya Alba Martnez Camelia del Rosario Soria Flores Ma. Guadalupe Camacho Miranda Laura Patricia Espinosa Fuentes