Avantajele aplicrii tehnicii 6/3/5 sunt: - ofer elevilor mai puin comunicativi posibilitatea de a se exprima; - similar brainstorming-ului, stimuleaz

construcia de idei pe idei; - ncurajeaz solidaritatea n grup i competiia ntre grupuri, mbinnd munca individual cu cea de echip; - are caracter formativ-educativ, dezvoltnd att spiritul de echip ct i procesele psihice superioare (gndirea cu operaiile ei: analiza ideilor emise de ceilali, comparaia, sinteza, generalizarea i abstractizarea; dezvolt imaginaia, creativitatea, calitile ateniei etc); Dezavantajele rezult din constrngerea participanilor de a rspunde ntr-un timp fix. De asemenea, pot exista fenomene de contagiune negativ ntre rspunsuri. Elevii/studenii pot fi influenai de soluiile anterioare, intrnd ntr-un blocaj creativ. Avantajele metodei studiului de caz sunt urmtoarele: - prin faptul c situaia-caz, aleas de profesor, aparine domeniului studiat, iar elevii/studenii sunt antrenai n gsirea de soluii, se asigur o apropiere a acestora de viaa real i de eventualele probleme cu care se pot confrunta, familiarizndu-i cu o strategie de abordare a faptului real (Cerghit, 1997, pag. 207) - prin caracterul activ pronunat, metoda contribuie la dezvoltarea capacitilor psihice, de analiz critic, de elaborare de decizii i de soluionare prompt a cazului, formnd abilitile de argumentare; - deoarece se desfoar n grup, dezvolt inteligena interpersonal, spiritul de echip, tolerana i ajutorul reciproc, specific nvrii prin cooperare; - prin confruntarea activ cu un caz practic, metoda ofer oportuniti n construirea unui pod ntre teorie i practic; Dezavantajele aplicrii metodei studiului de caz: dificulti legate de realizarea portofoliului de cazuri adecvate disciplinei, fapt care solicit mult timp de prelucrare i experimentare a fiecrui caz; dificulti n evaluarea participrii fiecrui elev la soluionarea cazului, concomitent cu manifestarea fenomenului de complezen ori de lene, lsnd pe seama celorlali responsabilitatea rezolvrii cazului; dificulti legate de accesul la sursele de informare necesare soluionrii cazului; experiena redus a unora dintre participani creeaz dificulti n gsirea soluiei optime, cu efecte nedorite n gradul de implicare motivaional n activitate; Metoda mozaicului are un caracter pronunat formativ. Ea i concentreaz atenia asupra dezvoltrii capacitilor de ascultare, vorbire reflectare, gndire creativ rezolvare de probleme i cooperare.