You are on page 1of 2

APRENDIZAJE ESPERADOS Identificar los nmeros del 1 al 10 por sus nombres en tarjetas movibles.

RUBRICA PARA DETERMINAR NIVEL DE LOGROS. LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO Los alumnos participan de la actividad identificando los nmeros del 1 al 10 presentados en tarjetas movibles y dan el nombre correcto. Los alumnos participan de las actividades identifican hasta el numero 8, presentados en tarjetas movibles y dan el nombre correcto de los 8.

NO LOGRADO Los alumnos participan de la actividad pero identifican menos de 5 nmeros presentados en tarjetas movibles, sin dar el nombre.

NO OBSERVADO No trabaja o est ausente

Contar con material de desecho utilizando sus cajas de matemticas.

Cuentan de 1 al 10 utilizando material de desecho contenidos en sus cajas de matemticas.

Cuentan desde el 1 hasta el 8, utilizando material de desecho, contenidos en sus cajas de matemticas. Reconocen que los nmeros siguen un orden lgico pero al momento de unir los nmero para formar la figura del pez lo hacen con dificultad o con ayuda de un adulto. Establece relacin entre cantidad y nmero hasta el 4, escriben pero no asocian correctamente en el texto del 1 nivel de transicin pag.125

Cuentan menos de cinco, utilizando No trabaja o material de desecho, contenidos en est ausente sus cajas de matemticas.

Reconocer la importancia del orden lgico de los nmeros.

Reconocen que los nmeros siguen un orden lgico uniendo los nmeros para formar la figura de un pez.(del 1 al 10).

No son capaces de dar el orden lgico ni de unir la figura completa.

No trabaja o est ausente

Establecer relacin entre nmero y cantidad desde el 1 hasta el 10.

Logran establecer relacin entre cantidad y nmero, escribiendo y asociando en el texto del 1 nivel de Transicin pg.125

Establecen relacin entre nmero y cantidad solo en dos , escriben pero no asocian, en el texto del 1 nivel de transicin pg. 125. Desarrollan solo dos actividades del software educativo, de acuerdo al nivel de la Pauta de Observacin Construyen slo 4 hojas del cuadernillo en forma correcta y las dems no estn correctas. Pintan menos de cinco cuadros del grafico presentado tanto para nias y nios. Desarrollan correctamente uno o ningn ejercicio presentado en

No trabaja o est ausente

Identificar cantidad, ordenar y escribir nmeros en software educativo.

Desarrollar todas las actividades del software Desarrollan menos de la mitad de las educativo sin dificultad, de acuerdo al nivel de la Pauta actividades del software educativo, de de observacin. acuerdo al nivel de la pauta de Observacin. Construyen el cuadernillo de nmeros del 1 al 10 utilizando los materiales correctos. Logran construir slo hasta el nmero ocho utilizando los materiales correctos con ayuda de un adulto. Pintan slo 7 cuadros del grafico presentado para nias y 8 para nios

No trabaja o est ausente

Construir un cuadernillo de nmeros del 1 al 10 utilizando recortes de figuras y pegando en cartulinas de colores. Comparar datos de la realidad del curso usando los nmeros del 1 al 10 y pintando grficos de nios y nias. Rel Relacionar los conceptos agregar y sumar en

No trabaja o est ausente

Pintan en forma correcta 9 cuadritos del grafico presentado para identificar la cantidad de nias del curso y 10 para los nios Desarrollan correctamente los cuatro ejercicios presentados en hoja de trabajo.

No trabaja o est ausente

Desarrollan correctamente slo dos ejercicios presentados en hoja de

No trabaja o est ausente

ejercicios presentado en hoja individuales.

trabajo.

hoja de trabajo

You might also like