Ambientes de Aprendizaje

Programa de Educacin Preescolar

Para empezar:

Y continuar :

Ahora si!!!!
Ambiente de aprendizaje: *Espacio donde se desarrolla la comunicacin y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. *Media la actuacin del docente para construirlos y emplearlos como tales

Generar ambientes: * Desafo de innovar las formas de la intervencin educativa. * Reconocer con honestidad lo que se hace o no para lograr que ocurran los aprendizajes.

PEP 2011 - rasgos esenciales para caracterizar loa ambientes de aprendizaje

Ambiente afectivo social Implica: la expresin de sentimientos y actitudes positivas. Se basa: en el respeto y la confianza. Se debe considerar: un clima propicio que brinde oportunidades para que ,los nios externen sus emociones. Referente inicial: para considerar las habilidades que poseen los nios a su ingreso a la escuela, para procurar experiencias que construyan otras habilidades. Contribuye: en el desarrollo de identidad como persona.

Disciplina y autoridad
La Disciplina: Los nios necesitan una libertad regulada en las que olas reglas son necesarias, no impuestas, sino acordadas en consenso, cercanas a su comprensin y aplicadas para todos.

La Autoridad: Es necesaria en el aula como un ejercicio intermedio entre el autoritarismo y la permisividad, el reto es que se propicie permanentemente este equilibrio; un ambiente regulado en donde los nios aprendan a elegir y decidir; asuman su responsabilidad por las consecuencias de sus actos; miren las cosas con mayor perspectiva

Qu hacer desde la intervencin docente para fomentar un ambiente afectivo considerando sus diversos rasgos?
Planificar

el tipo de preguntas Establecer y mantener lmites claros Hacer participes a los nios de las propias reglas Organizar el aula adecuadamente Estar atentos al grupo y observarlo permanentemente.

Aceptacin

Conocer el nivel de socializacin de los nios y asegurarse de que cada uno se aceptado por los otros

Amistad

Propiciar que los nios establezcan amistades entre s.

Participacin y cooperacin

La base la constituye la aceptacin y amistades con que cuenten los nios; esto es importante para que desarrollen la responsabilidad en s mismos y en otros.

Algunos ejercicios que ayuden al docente a desarrollar su empata frente a sus alumnos: * Recuerde sus sentimientos cuando era nio (a) y acuda a la escuela * Relacione sus sentimientos con las formas en que orientar las conductas de los nios. * Analice sus sentimientos con otros colegas

Ambiente de Respeto Implica: tratar a los nios como personas dignas, con derechos y a quienes se les reconoce su capacidad de aprender, que se equivocan pero que pueden rectificar y adquirir nuevos aprendizajes para resolver las cosas cada vez mejor.

Saberes y capacidades para aprender: El respeto implica tambin reconocer que el nio es un ser individual que posee mltiples capacidades, que es curioso, inquieto, creativo, inventivo, juguetn, vido por comprender y, que sus necesidades e intereses estn relacionadas con su crecimiento y desarrollo.

Errores en los procesos de Aprendizaje: Se recomienda que se interese el docente en ellos para aprovecharlos como una fuente de aprendizaje de su enseanza, y aceptarlos como etapas del esfuerzo de cada alumno por comprender y aplicar sus conocimientos.

Ritmos de aprendizaje diversos: el respeto implica reconocer las diferencias en los ritmos de aprendizaje de los nios, derivadas de sus propias caractersticas y capacidades, interviniendo en forma diferenciada para lograr su atencin.

Qu hacer desde la intervencin docente para fomentar un ambiente de respeto? * El trabajo colaborativo * La enseanza entre iguales *Implementar el currculo en forma equilibrada * Planificar considerando las capacidades y necesidades de los nios

Ambiente democrtico:

Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Gestionar la progresin de aprendizajes. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. Trabajar en equipo. Participar en la gestin de la escuela. Informar e implicar a los padres. Utilizar las nuevas tecnologas. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin. Organizar la propia formacin continua.

Y ya por mi ya termine, le apoyar a la compaera.

Y para terminar

Otro, otro, otro