Avantajele nvmntului la distan

Principalele avantaje ale nvmntului la distan, pentru studeni Studenii beneficiaz de urmtoarele avantaje:
Reducerea costurilor legate de chirie sau de ederea n localitatea unde studiaz. Posibilitatea de a alege o program de studiu a unei coli dintr-o alt localitate, fr a fi nevoie de relocare pentru a urma cursurile respective. Alegerea unei coli n afara granielor rii. Posibilitatea de a lucra n timpul studiilor, indiferent de localitatea unde studiaz. Depirea problemei incapacitatii de a participa la prelegeri tradiionale, din cauza unei probleme fizice permanente sau temporare, ori din cau za unor anumite afeciuni. Auto-organizarea timpului de studiu (motivaie crescut, planificarea timpului i capacitatea de analiz i sintez a coninuturilor predate).

nvmntul la distan are urmtoarele avantaje fa de abordarea clasic, "tradiional" a nvrii:

Ofer posibilitatea nvrii continue (Lifelong learning) i dezvoltarea profesional. Elevii nva n mod independent, n ritmul lor, n locul i timpul pe care ei l aleg. La dispoziia acestora st un numr mare de discipline oferite de diferite instituii sau persoane fizice - profesori. Ritmul propriu - studenii citesc materialele de nvat n pasul pe care ei l aleg i ori de cte ori doresc. Locul de nvare este liber ales - depinde de mijlocul utilizat pentru distribuirea materialelor de nvat (nvarea la locul de munc, acas ...). Oferta de teme pe care nu le ofer cursurile / programele din aceast regiune - elevii gsesc i particip la programele care i intereseaz, chiar dac acestea nu sunt oferite de ctre instituii de nvmnt sau de afaceri din localitatea n care stau sau lucreaz. Posibilitatea de a participa la programe de cea mai ridicat calitate i prestigiu elevul poate participa mcar la unele cursuri oferite de instituii de calitate sau inute d e specialiti, fr s fie nevoii s plece din localitatea unde triesc. Alegerea modalitii de nvare nvarea activ sau pasiv, nivele diferite de interaciune: clasice materiale scrise pe lng notiele proprii, simulri interactive, discuii cu ali cursani (e-mail, teleconferine,...), mai multe componente multimedia grafica, animaii, sunet... ncercarea practic a diferitelor tehnologii se pot dobndi nu numai informaii despre ceea ce se nva, ci i cunotine suplimentare i abiliti legate de utilizarea diferitelor tehnologii, cursantul avnd posibilitatea a atinge i menine nivelul de pregtire pentru secolul XXI. nvarea independent i interaciune i profesorii nva de la cursanii care caut individual noi surse de informare.

http://www.link-academy.com/Academy-_47_3_16_
Invatamantul la distanta va deveni cu frecventa redusa Citeste mai mult pe: http://stiri.acasa.ro/social-125/invatamantul-la-distanta-va-deveni-cu-frecventa-redusa109522.html#ixzz2MTlBraSh Universitatile nu vor mai putea avea forme de invatamant la distanta , ci doar invatamant la distanta cu frecventa redusa. Aceasta este propunerea ministerului Educatiei, cuprinsa in noul Cod pentru Educatie, discutat in aceste zile la minister.

Astfel, odata cu noua lege, universitatile trebuie sa lichideze toate studiile de invatamant la distanta si in locul lor sa infiinteze tipul de curs la distanta cu frecventa redusa. Aceasta masura vine dupa ce mai multe specializari la distanta de la Universitatea Spiru Haret au scos absolventi cu diplome ilegale, pentru ca nu erau acreditate si aprobate. Potrivit Cotidianul, ministrul Andronescu este de parere ca pana acum a fost prost inteles termenul de invatamant la distanta, studentii urmand sa urmeze fie universitati axate pe invatamant, fie universitati axate pe invatamant si cercetare la un loc. Au inteles foarte gresit modul de organizare a invatamantului la distanta. Un student la Drept nu poate sa faca criminalistica de la distanta fara sa aiba macar o ora de laborator, a precizat, pentru Cotidianul, Ecaterina Andronescu. Astfel, in urma sustinerii examenului de licenta, pe diploma absolventului va fi precizata forma de invatamant finalizata, fie ca a facut cursurile la zi sau la frecventa redusa. Iar pentru cei care vor sa-si continue studiile, institutiile de invatamant vor putea organiza studii de perfectionare pentru cei care au luat deja licenta, care vor putea fi cu taxa, online, la seral, la distanta sau chiar intensive, insa nu vor putea dura mai mult de 9 luni. Citeste mai mult pe: http://stiri.acasa.ro/social-125/invatamantul-la-distanta-va-deveni-cu-frecventa-redusa109522.html#ixzz2MTlHPWFO

nvmntul la distan
Definirea nvmntului la distan Asociaia American pentru nvmnt la Distan (The United States Distance Learning Association, www.usdla.org) definete noiunea de nvmnt la distan ca obinerea cunotinelor i abilitilor prin informaii i instruciuni distribuite, aplicnd diverse tehnologii i alte forme de nvmnt la distan." Una din definiiile, care, n opinia autorului acestui studiu, determin aceast noiune cel mai simplu i cel mai bine este: "nvmntul la distan e un sistem i proces de conectare a studenilor cu resursele didactice distribuite. Despre nvmntul la distan Educaia se consider astzi a fi condiia supravieuirii i dezvoltrii a societilor moderne. n domeniul tehnologiei informaionale, semnificaia educaiei este n raport proporional cu dezvoltarea tehnologic a societii. Odat cu expansiunea tehnologiilor i a inovrilor n domeniul nvmntului la distan, disponibilitatea acestui mod de colarizare crete drastic. Multe coli tradiionale, concep unele din programele sale n forma de nvmnt la distan, iar multe alte coli s -au dezvoltat concentrndu-se numai pe nvmnt la distan. Noile oportuniti i responsabiliti n cariera oamenilor tineri, n ceea ce ine de schimbarea locului de munc, schimbarea job-ului pentru condiii financiare mai bune, timp de lucru flexibil, numrul mare de edine i cltorii de serviciu, munc de teren, face ca noile generaii de studeni, care lucreaz i care au posibilitatea s finaneze colarizarea sa, s se hotrasc pentru nvmntul la distan ntr-un numr mai mare. Dezvoltarea economiei care ne ateapt n viitor n nici un caz nu ne permite situaia n care studenii notri, tineri ntre 18 i 25 de ani, s fie inactivi n afaceri sau s fie nevoii s alege ntre studii i serviciu. Aceste dou lucruri foarte importante n nici un caz nu pot fi opuse. Unui tnr trebuie permis s lucreze i s studieze n acelai timp. Un numr mare

de coli din lume are astzi n oferta sa programe de Distance Learning serios organizate. n primul rnd, aceste programe sunt caracterizate printr-un interes mare i prin participarea generaiilor noi de studeni. Datele pentru anul 2003, pe care le-a comunicat asociaia sus menionat, ne comunic despre mai multe milioane de studeni n America i Europa care n momentul de fa frecventeaz o form sau alta de colarizare de tip Distance Learning. La noi nu este aceeai caz. Cazurile izolate pe care, cu greu, le gsim n mediul nostru, trateaz nvmntul la distan doar ca un serviciu adiional pentru a ajuta studenii n procesul de colarizare i asta doar sub form de materiale publicate pe Internet. Indiferent c n considerrile noastre plecm de la premisa c viitorii studenii vor fii generaia de absolveni de liceu care nc nu sunt angajai, nu avem voie s pierdem din vedere o populaie mare de oameni i n special: omeri aduli (cu necesitatea de a dobndi cunotine profesionale utile) aduli angajai cu studii medii (cu nevoia de a continua educaia) angajai cu studii superioare (cu nevoia de inovare i modernizare a cunotinelor existente)

Numrul mare de convenii, iniiative i strategii realizate i promovate n cadrul Uniunii Europene spun c cele mai mari ateptri a educaiei sunt n domeniul nevoilor de nvare continu pe tot parcursul vieii. nvarea pe tot parcursul vieii La reuniunea Consiliului European de la Lisabona n anul 2000 s-a ntocmit Memorandumul pentru nvarea pe tot pacursul vieii (Memorandum on lifelong learning, Europian Comision, Paris, 1996) care confirm c Europa a intrat n "vremea cunoaterii" cu toate acele implicri pe care acest fapt are asupra vieii culturale, economice i sociale. Consiliul European de asemenea a conclus c mbuntirea nvrii pe tot parcursul vieii este necesar pentru o tranziie de succes ctre o societate i economie ntemeiat pe cunoateri. nvarea pe tot parcursul vieii trebuie s devin principiul fundamental al organizrii totale de educaie i dobndire de cunoateri i modul principal de dezvoltare total a societii civile, a legturilor sociale i a ocuprii forei de munc. Una dintre caracteristicile societii informaionale moderne este c dupa educaia formal (coala primar, liceu, universitate etc.) ceteanul simte nevoia s continue educaia sa i s fac acest lucru n timpul i modul care nu perturb responsabilitile sale zilnice. Necesitatea ca activitile educaionale s se desfoare indiferent de loc i timp se impune singur. Se pune ntrebarea dac i cum procesul de educaie standard poate rspunde la aceste cerine menionate. Experiena spune c acest lucru este posibil prin aplicarea soluiilor tehnologice moderne n procesul de nvare. O dat cu dezvoltarea brusc a tehnologiei informaionale, care i gsete aplicarea n aproape toate domeniile ale activitii umane, colarizarea iese din cadrul educaiei tradiionale i devine independent de timp i spaiu.

http://www.link-academy.com/Academy-_46_3_15_205

nvmntul la distan, o soluie pentru studenii angajai de Andra MARINESCU 13 decembrie 2012 22:56 mbinarea studiului cu munca este foarte grea. Chiar imposibil uneori, avnd n vedere programul ncrcat i implicarea n activiti. n acest sens, ntro lume n care viaa este supus principiilor schimbrilor profesionale i personale, nvmntul la distan i nvmntul cu frecven redus vin cu o soluie viabil, conform creia teoria se poate uni cu practica, mai simplu. Astfel, la Sibiu, sa desfurat ^n 12 decembrie, cea dea doua ediie a conferinei naionale din cadrul proiectului "Excelen academic n nvmntul la distan i nvmntul cu frecven redus un demers pentru calitate", eveniment ce a adunat laolalt studeni i cadre didactice. Asigurarea calitii, dezvoltarea i mbuntirea procesului de nvmnt la Distan i nvmnt cu Frecven Redus (ID/FR), prin mbinarea nvmntului tradiional cu noile tehnologii (TIC i eLearning), sunt principalele scopuri ce se vor a fi atinse de ctre Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiu, Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar a Banatului Timioara, Universitatea de tiine Agronomice i Medicin Veterinar Bucureti, precum i de ctre Universitatea "1 Decembrie1918" Alba Iulia. Proiectul, cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvol-tarea Resurselor Umane 2007-2013. Axa prioritar 1 "Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere", ncurajeaz formarea continu a tinerilor, pentru a-i putea lansa pe piaa muncii i s se poat adapta contextului european. Astfel, nc din 18 februarie 2011, proiectul a desfurat o serie de activiti menite s ncurajeze schimbul de experien i de bune practici la nivel academic, dezvoltnd forumuri de discuie, dar i parteneriate i acorduri de cooperare ntre universiti. Peste 4.500 de studeni nscrii la ID Evenimentul din Aula "Avram Iancu" a Facultii de Litere i Arte din cadrul ULBS a gzduit participani numeroi, de la studeni la cadre didactice universitare. ncepnd cu ora 10, au fost prezentate diverse subiecte legate de nvmntul la distan i cu frecven redus, cteva exemple fiind i modelele de calitate n ID/FR, politicile educaionale i exemplele de bune practici, editarea materialelor spe-cifice formei de nvmnt, precum i implementarea noilor tehnologii TIC. "Proiectul vine s creeze posibilitatea studenilor de la aceste forme de nvmnt s studieze mai uor, s se apropie de universitate. Chiar i de la locurile lor de munc s poat s studieze", spune Gligor Ciortea, managerul proiectului i directorul nvmntului la Distan la Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiu. n ceea ce privete istoricul acestui tip de studiu, nc din 1995 ULBS nscrie studeni, totaliznd n prezent aproximativ 4500 de cursani, la cele 14 specializri acreditate n nvmntul la distan, dou specializri autorizate pentru nvmnt cu frecven redus i opt specializri acreditate pentru studii de masterat la forma de nvmnt cu frecven redus.. http://www.tribuna.ro/stiri/actualitate/invatamantul-la-distanta-o-solutie-pentru-studentii-angajati83123.html

Student i angajat avantajul nvmntului la distan

n 8 ani, numrul studenilor la IDD a crescut de 17,8 ori 900 de lei - taxa de studii pe semestru Dac suntei prea ocupai cu serviciul i nu avei timp s urmai cursurile de zi ale unei faculti, putei obine o calificare ntr-un domeniul de interes, dac optai pentru forma de nvmnt la distan (IDD). Pe lng faptul c economisii timp, prin simplu fapt c nu mai e nevoie s v aventurai prin trafic, cu maina sau mijloacele de transport n comun, beneficiai i de feed-back din partea profesorilor care in cursuri on-line. Comunicarea cu colegii este nlesnit de forumul studenesc. Marele avantaj al studiilor superioare la distana const n faptul c ai mai mult timp pentru a te ocupa de carier. Principalul inconvenient pe care l resimt cei ce opteaz pentru aceast form de nvmnt este reprezentat de taxa de colarizare, perceput de regul semestrial i a crei valoare se ridic pn la 900 de lei. nvmntul la distan presupune autodisciplin, deoarece trebuie s nvei singur i s respeci termenele-limit de predare a proiectelor i referatelor. Pe de alt parte, nu ai cui s adresezi ntrebri dac ai nelmuriri i, de cele mai multe ori, nu ajungi s-i cunoti colegii i profesorii dect virtual. Cifre tot mai mari de colarizare an de an Dac n anul universitar 1999-2000, cnd IDD-al a prins contur n Romnia, se nregistrau 9.946 de studeni, n ultimii patru ani, aceast form de nvmnt are t din ce n ce mai muli adepi. Conform Anuarului statistic, elaborat de INS, n anul universitar 2006-2007, numrul de studeni la IDD era de 177.204, cu aproximativ 43. 000 mai mult, dect ca n anul anterior. Din cele 56 de universiti de stat acreditate s funcioneze n anul 2008-2009, 28 organizez admiterea la IDD. De asemenea, 19 instituii de nvmnt superior particulare au primit acordul METC de a desfura cursuri la distan. (M.B.)

http://www.gandul.info/scoala/student-si-angajat-avantajul-invatamantului-la-distanta-2664487 nvatamantul la distanta

Esti angajat si vrei sa dobandesti noi cunostinte sau sa le imbunatatesti pe cele existente? Atunci invatamantul la distanta ar putea fi alegerea potrivita pentru tine.

Lorena Tonarelli analizeaza avantajele si impactul pe care un invatamant diferit de cel traditional l-ar avea asupra dezvoltarii abilitatilor tale. Avantajele fata de invatamantul traditional

Cercetari fconduse in Decembrie 2009 de catre Colegiul de Invatamant la Domiciliu, un lider in oferirea educatiei la distanta in UK, au dovedit ca unul din principalele avantaje al invatamantului la distanta este ca ofera posibilitatea persoanelor care lucreaza, de a studia in acelasi timp. Fara indoiala, unul din cele mai importante avantaje ale invatamantului la distanta este nivelul accentuat de flexibilitate, spune Dr. Dave Snow, Director Academic al Home Learning College. In loc sa fi legat de termenele academicecare pot insemna a astepta aproape un an intreg, in cazul in care ai ratat un termen de inscriereinvatamantul la distanta poate incepe si se poate termina oricand.

De asemenea, invatamantul la distanta da posibilitatea studentilor de a-si structura experienta educationala, continua el. Unii oameni invata mai bine dimineata, altii sunt mai atenti noaptea, asa ca isi pot realiza un orar care este potrivit propriilor preferinte.

Studenta Laura Wellers este de acord. Faptul ca am avut posibilitatea de a obtine specializarea prin invatamantul la distanta a fost ideal deoarece am putut studia de fiecare data cand aveam un moment liber. Am putut citi un capitol de mai multe ori si digera pe de-a-ntregul continutul acestuia, inainte de a raspunde la intrebarile de trecere. Ca rezultat, mi-a fot usor sa combin invatatul cu un loc de munca cu norma intreaga. Si am reusit sa am si o viata sociala!

Daca mult din timpul tau este dedicat cautarii unui loc de munca, invatamantul la distanta ofera avantaje. Un aspect este faptul ca nu trebuie sa iti iei timp din munca ta pentru a frecventa orele de cursai tot timpul pentru interviuri. Studiile asupra invatamantului la distanta arata de asemenea ca, odata cu cresterea cunostintelor tale, creste si increderea in sine, care este esentiala in gasirea unui loc de munca.

Foarte important este ca metodele invatamantului la distanta nu sunt mai putin eficiente decat cele ale invatamantului clasic, spune Snow. Un studiu recent efectuat in Statele Unite a aratat ca 62% din

evaluatorii academici au clasificat ca invatul rezultat din instruirea online este la fel sau mai calitativ decat cel facut fata-in-fata.

Pentru cine este conceput invatamantul la distanta?

Snow spune: Invatamantul la distanta este ideal pentru multe persoane. Cu totii avem vieti atat de ocupate incat poate fi dificil sa dedici timp saptamanal pentru a frecventa orele la clasa. Invatamantul la distanta este ideal pentru cei care au un loc de munca sau angajamente sociale, deoarece este flexibil si poate fi adaptat vietii de zi cu zi. Deasemenea, unora nu le este confortabila idea de a se intoarce intr-o sala de clasa. In studiul nostru, 16% din cei intervievati au spus ca avantajul invatamantului la distanta este ca nu trebuie sa se faca de rusine in fata altor colegi de clasa in cazul in care inteleg ceva gresit.

Si, nu este niciodata prea tarziu sa incepi: un studiu facut in UK in 2005 a aratat ca varsta celor care studiaza la distanta este intre 21 si 72 ani.

Te va ajuta sa iesi in evidenta!

Nu uita, piata muncii este competitiva. Daca vrei sa te evidentiezi, invatamantul la distanta te poate ajuta sa iti imbogatesti cunostintele si sa speri la o cariera mai bine recompensata, indreptata catre succes. Dupa numai o luna de cursuri, am fost concediat si am decis ca este o buna oportunitate de a-mi reorienta cariera, spune Laura Wellers. Am aplicat si mi-am asigurat o pozitie duala intre doua departamente foarte ocupate ale departamentului de Resurse Umane in cadrul sediului central al unei companii foarte cunoscute. Sunt convinsa ca faptul ca studiam in acest timp a dat dovada entuziasmului si talentului meu pentru Resurse Umane si m-a ajutat sa obtin acest post.

nvmntul la distan, noua tendin n educaie

25 Noiembrie 2010

ac vrei s i continui studiile universitare, dar ai deja un job full-time sau copii i nu poi merge zilnic la facultate, ai la dispoziie varianta nvmntului la distan.

Programa dup care studiezi la distan este aceeai cu cea a studenilor la zi, examenele sunt similare, iar diploma, echivalent. Avantajul este c i poi vedea linitit de programul tu i poi nva n timpul liber, n weekenduri sau n vacane. n 1858, Universitatea din Londra a devenit prima instituie din lume care oferea programe de nvmnt la distan pentru studenii din alte orae. Prima universitate din Romnia care a oferit aceast alternativ a fost Academia de tiine Economice din Bucureti, n 1998, iar un an mai trziu Universitatea Bucureti a lansat o ofert similar. Dintre cei 90.7353 de studeni nscrii n instituiile romneti de nvmnt superior de stat, 260.911 studiaz la distan, iar n sistemul privat, din numrul total de 217.378 de persoane nscrise, 106.335 urmeaz astfel de cursuri, potrivit Anuarului statistic 2008, realizat de INS. La Universitatea Bucureti, din cei 50.000 de studeni, aproape 10.000 au ales nvmntul la distan, iar la ASE numrul studenilor nscrii la ID este de 2.600, la zi fiind de aproape 15.000. Studiu individual n locul cursurilor Dac alegi aceast form de colarizare, facultatea i ofer, n schimbul unei taxe, materiale el ectronice, acces la bibliotec i ntlniri cu profesorii, de regul o dat pe lun, smbt i duminic. Cele mai importante caracteristici ale nvmntului la distan sunt flexibilitatea i nvarea independent. Cursurile se nlocuiesc cu studiul individual. De aceea, nvmntul la distan este mai potrivit pentru masterate, cnd exist deja un stil de nvare format, iar studentul tie exact ce vrea s afle i este mult mai motivat", spune Michaela Logoftu, coordonator al Departamentului de nvmnt la distan din cadrul Universitii Bucureti. Faculti i taxe pentru ID n Romnia, majoritatea universitilor ofer programe de studiu la distan, att la nivel de licen, ct i pentru masterat. Aceast alternativ educaional nu este ns mai ieftin ca nvmntul la zi, aa cum se ntmpl n majoritatea rilor europene. La Universitatea Bucureti ai la dispoziie zece faculti unde poi studia la distan, iar taxa pe an este de 2.500 de lei. La ASE, numrul facultilor este acelai i taxa este de 2.750 de lei. Pentru programele de masterat ns, ASE nu organizeaz n anul universitar 2010-2011 cursuri la distan", a spus Minodora Urscescu, coordonator ID n cadrul ASE. i coala Naional de Studii Politice i Administrative ofer studii la distan, cu preuri pe an ntre 2.000 i 2.500 de lei. n ce domenii nu te poi specializa la distan Unele faculti nu organizeaz nvmnt la distan, pentru c activitile practice nu pot fi realizate fr prezena studenilor. Facultile cu profil tehnic, cele de art sau medicin nu pot oferi aceast alternativ educaional", a spus Logoftu. Una dintre facultile care ofer doar cursuri de zi este Facultatea de Geologie i Geofizic din cadrul Universitii Bucureti. Jumtate din activitatea didactic implic ore de laborator, care necesit prezena fizic a studenilor. n plus, materialul didactic este specific, include fosile, uneori unicat, i necesit aparatur geofizic scump, fr de care nu se pot nsui cunotine de baz", spune Victor Mocanu, decanul facultii.

1. Ce este nvmntul la Distan (ID)?

nvmntul la distan este o forma modern de educaie, folosit cu succes n Europa, America de Nord, Asia, Australia, care ofer pregtire pentru o gam larg de cursani, provenii dintr-o varietate de domenii. Un raport recent arat ca, un numr semnificativ de manageri i perfecioneaz aptitudinile profesionale, folosind cursurile i tehnicile nvmntului la distan i, acest fenomen are o tendin de cretere continu. De asemenea, nvmntul la distan i ajut pe cursani s nvee cum s nvee ntr-un mediu modern, aflat sub emblema informaticii i a comunicaiilor i i ncurajeaz s priveasc studiul ca pe un proces continuu aceasta fiind n fapt, o lecie important pentru toi.

ntr-o abordare general, nvmntul la distan poate fi definit ca o form de studiu care se desfoar departe de sursa de nvare. Materialele de instruire i autoinstruire sunt de regul nsoite de unele faciliti acordate cursanilor, care pot include:

Accesul la un tutor (ndrumtor, consultant) pentru coordonarea nvrii i pentru asimilarea cunotinelor prin intermediul testelor de evaluare. Asisten administrativ i logistic-informaional , din partea unui departament special, care asigur derularea pregtirii i interfaa cu cadrele didactice. 2. nvmntul la Distan (ID) De ce ? Cum ? Pentru cine ?

De ce ID?

ntr-o societate aflat ntr-o permanent dinamic, componenta educaional are un rol primordial, att n procesul de formare iniial (ciclul de licen), ct i pentru formarea continu (perfecionare/specializare). De aceea, pentru ambele situaii sistemul modern de instruire a fost orientat n direcia dezvoltrii unor noi alternative, care depesc paradigmele tradiionale ale nvmntului legate de timpul i locul de desfurare al cursurilor. nvmntul la distan ofer cursanilor un proces flexibil de instruire, de acumulare i aprofundare a cunotinelor, avnd o serie de particulariti cum ar fi:

structura specific a materialelor de studiu; ntrebri de evaluare i teme de control la sfritul fiecrei sesiuni de studiu;

sprijinul unui tutor (cadru consultant) pe module de curs. Spre deosebire de programele de nvmnt fr frecven, nvmntul la distan a fost conceput special s ia n considerare o serie de factori sociali, educaionali i psihologici, care intr n joc n momentul n care studentii opteaz pentru aceast form de pregtire, avnd n plus i faciliti care i ajut s aprofundeze cunotinele.

Ca proces activ i solicitant, care necesit o atitudine pozitiv din partea celui care-l urmeaz, nvmntul la distan se bazeaz prioritar pe motivaia personal a cursantului, materializat n:

Stabilirea unor obiective pozitive, realiste, care s creeze sentimentul realizrii. Definirea unui mod de lucru mpreun cu materialele de studiu, nu mpotriva lor. nsuirea ideii c, nvarea este un proces evolutiv. Cum se desfoar ID?

nvmntul la distan n Academia de Studii Economice din Bucureti se bazeaz pe un proces centrat pe formatori (cadre didactice) care coordoneaz i controleaz materialele de studiu i ritmul de nvare, modalitate specific formrii de baz din primul ciclu universitar.

Anul universitar este format din 2 semestre, cu o durat de 14 sptmni fiecare, structurate astfel:

7 sptmni de activiti didactice (tutoriale, teme de control i activiti aplicative asistate), mprite n dou perioade de 3 sptmni i respectiv 4 sptmni; 7 sptmni de pregtire individual. Evaluarea cursanilor:

pentru disciplinele prevzute n planul de nvmnt cu verificare pe parcurs se programeaz 2(dou) teste de verificare n orele aferente temelor de control (TC) sau activitilor aplicative asistate (AA); pentru disciplinele prevzute cu colocviu, acesta este programat n ultima edin de activiti aplicative asistate;

pentru disciplinele prevzute cu examen (cte 4 discipline n fiecare semestru) este programat cte o sesiune de examen de 3 sptmni, la sfritul fiecrui semestru; pentru disciplinele la care s-a absentat sau nu s-a promovat (verificare pe parcurs, colocviu, examen) se organizeaz o sesiune de reprogramare conform graficului activitilor didactice, pentru care se va achita o tax de examinare/disciplin, stabilit de Senatul A.S.E. ID - Pentru cine?

Invmntul la distan este preponderent destinat persoanelor care din diverse motive - nu pot participa la cursurile care se desfoar cu prezen n campus. Audiena int creia i se adreseaz aceast form de nvmnt include:

absolvenii de facultate din alte domenii dect cel economic (tehnic, juridic etc); persoanele care sunt implicate ntr-o activitate profesional i nu pot urma cursurile cu prezen n campus; absolveni de liceu, cu diplom de bacalaureat; persoane care se afl n proces de reconversie profesional. 3. Avantajele i dezavantajele procesului de instruire de tip ID

O analiz bazat pe prioriti, a acestei forme de pregtire evideniaz o serie de avantaje i dezavantaje fa de nvmntul clasic.

Avantajele poteniale: a. Timpul alocat deplasrii spre locul de predare poate fi destinat studiului. b.. Posibilitatea gradului de nelegere i progres, fr a fi necesar ateptarea punctajelor obinute la lucrri i teme de control. c. Oportunitatea obinerii unei calificri ntr-un domeniu, alte variante putnd fi imposibile.

Dezavantaje poteniale:

a. Lipsa contactului direct cu profesori sau colegi pentru clarificarea unor ntrebri imediate. b. Inadaptarea la o metod de nvat nou, care nu impune constrngerile clasice referitoare la respectarea unor termene limit de finalizare a lucrrilor. c. Necesitatea de a nva singur, prin studiu individual, fr a avea permanent confirmarea c eti pe calea cea bun. http://www.neamt.idd.ase.ro/cig.html

Tendinele
Dezvoltarea Distance Learning-ului n lume a atins azi punctul culminant. Un numr mare de instituii academice de renume mondial, n programul lor de studiu, ca o alegere obligatorie a metodelor moderne de educaie, utilizeaz aceast categorie de nvare ca programe serios organizate, care sunt caracterizate de un numr mare de participani (date pentru 2003, n conformitate cu Asociaia american pentru nvmntul la distan, indic aproximativ 3 milioane de studeni care aplic, n educaia lor, una din formele de nvmnt la distan). Menionm doar cteva dintre principalele instituii care aplic n activitatea lor de educaie nvmntul la distan: n SUA - National Technological University, Vestern Governors University, University of Phoenix, California Distant Learning Program, Columbia Network for Engineering Education, n Europa - The International Council for Open and Distance Education Oslo, United Kingdom Open University, Virtual University Enterprises, University for Industry .a.m.d.. n Europa sunt cunoscute iniiativele de dezvoltare a Distance Learning -ului, care se fac cunoscute, n primul rnd, prin European Distance and E-learning Network (al crei membru este i Link Group) i European association of Distance Education Teaching Universities. Open University din Marea Britanie a stabilit anumite standarde pentru acest tip de model de educaie dup care sunt organizate instituiile care aplic Distance Learning ul n Spania, Germania, Olanda i Portugalia. Comisia European, n documentle sale (e-learning Action Plan 2004-2006), sprijin cu fermitate dezvoltarea nvmntului la distan i a e-learning-ului n toate statele membre ale UE. Comisia European a elaborat un plan clar pentru sfritul anului 2005, n toate statele membre UE, s se ofere studenilor n universiti Distance Learning-ul i elearning-ul. Ca i multe alte documente de programare, cum ar fi eEurope +, eEurope 2005, Information Society .a.m.d., i Rezoluia Consiliului European ofer acestui tip de educaie o prioritate important n continuarea dezvoltrii educaiei n UE. Introducerea nvmntului la distan poate fi vzut ca o dezvoltare evolutiv a noii metode de educaie. nvmntul la distan adic Distance Learning -ul, este n acelai timp i un instrument i o provocare n mbuntirea i promovarea procesului nostru de nvare, fiind o baz pentru modalitile mai noi i mai bune de gestionare a cunotinelor. Introducerea intensiv de tehnologii formaionale n procesele de nvmnt a devenit o prioritate a instituiilor moderne de nvmnt superior din ntreaga lume.

Ni se pare c a sosit momentul s se introduc n Romnia, ntr-un mod responsabil, Distance Learning-ul ca o nou metod de educaie. n timpul pregtirilor de introducere a acestui stil de educaie, LINK group-ul a inut cont de recomandrile i experiena principalelor instituii i organizaii internaionale care prevd standarde specifice i sisteme de asigurare a calitii n nvmntul la distan. Aceste standarde reglementeaz elementele de proces i de organizare a nvmntului la distan, obiectivele acestuia fiind: organizarea, responsabilitatea i controlul, sistemul de sprijin, identificarea nevoilor, scopurile educaionale i rezultatele, planificarea, recrutarea i instruirea personalului, coninutul cursurilor, metode i instruciuni n proceduri le de acces, publicitatea, condiiile de studiu, .a.m.d.

http://www.link-academy.com/Academy-_123_3_15_53