- Avei muli copii? a ntrebat doctorul. - 16 nscui i doar 9 n via, a rspuns pacientul. - Soia dvs. lucreaz? - Nu, st acas.

- neleg. Cum i petrece timpul? - Se trezete la ora patru, aduce ap proaspt i lemne, face focul i pregtete micul dejun. Apoi spal hainele la ru. Pe urm se duce la pia s cumpere cte ceva i gtete prnzul. - Dvs. mergei acas la prnz? - Nu. mi aduce ea mncarea la cmp. - i dup aceea? - Are grij de psri i animale. i desigur se ngrijete de copii, toat ziua. Seara pregtete cina. - Se culc dup cin? - Nu, eu m culc. Ea mai trebluiete prin cas pn pe la ora nou. - Pi spuneai c nu lucreaz. - Aa este. Ea st acas. "EA NU LUCREAZ" (dup First Steps - Amnesty International) Scop: nelegerea faptului c discriminarea femeilor este o violare a drepturilor omului i nsuirea unor modaliti de lupt mpotriva acestei forme de discriminare; contientizarea efectului negativ al prejudecilor i stereotipurilor. Timp: 2 ore. Materiale: Declaraia Universal a Drepturilor Omului. Vrst: 10 - 18 ani. Desfurare: Citii-le elevilor povestea urmtoare: - Avei muli copii? a ntrebat doctorul. - 16 nscui i doar 9 n via, a rspuns pacientul. - Soia dvs. lucreaz? - Nu, st acas. - neleg. Cum i petrece timpul? - Se trezete la ora patru, aduce ap proaspt i lemne, face focul i pregtete micul dejun. Apoi spal hainele la ru. Pe urm se duce la pia s cumpere cte ceva i gtete prnzul. - Dvs. mergei acas la prnz? - Nu. mi aduce ea mncarea la cmp. - i dup aceea? - Are grij de psri i animale. i desigur se ngrijete de copii, toat ziua. Seara pregtete cina. - Se culc dup cin? - Nu, eu m culc. Ea mai trebluiete prin cas pn pe la ora nou. - Pi spuneai c nu lucreaz. - Aa este. Ea st acas. ntocmii cu toat clasa o list cu treburile fcute de soia din poveste. Prin brainstorming identificai motivele pentru care pacientul spune c soia nu lucreaz (munca ei nu este pltit, el muncete mai greu dect ea etc.). Tot prin brainstorming colectai argumentele pentru care activitile ei casnice sunt munc. Citii-le elevilor art. 1 i 2 ale DUDO. Elevii vor forma perechi i vor ntocmi liste cu toate treburile din gospodria lor. Colectai sugestiile perechilor ntr-o list comun. mprii clasa n grupuri de 4 - 5 elevi crora le cerei s ntocmeasc chestionare pentru aflarea modalitii de rezolvare a treburilor casnice ntr-o familie. Aducei chestionarele la acelai numitor i acordai-le elevilor o sptmn pentru a le aplica n propriile familii i printre vecini. Amintii-le s chestioneze brbai i femei n egal msur.

Prelucrai chestionarele completate i spunei-le elevilor rezultatele. Comentai cu copiii urmtoarele aspecte: -Au descoperit situaii surprinztoare fa de "realitatea" cunoscut de ei? - Ce sentiment au fa de descoperirile fcute? Schimb aceste descoperiri modul lor de gndire n legtur cu atribuiile casnice ale femeilor? De ce? - Au descoperit activiti care pot fi fcute doar de ctre brbai sau doar de ctre femei? - Ar accepta bieii s fac toat treaba femeilor? De ce da/nu? - Este corect ca femeile s fac treaba respectiv? - Ce msuri s-ar putea lua n clas i acas pentru ca oamenii s fie tratai egal? Ce sarcini ar putea fi ndeplinite de femei/brbai? Ce sarcini ar putea fi ndeplinite mpreun? APLAUZE Scop: contientizarea erorii perceperii diferenelor drept motive de conflict. Timp: 15 -20 minute. Vrst: 11 - 18 ani. Desfurare: Conductorul numete o categorie de oameni. Cei care consider c fac parte din categoria respectiv, se ridic n picioare.Ceilali elevi i aplaud. Conductorul anun categoriile de oameni n urmtoarea consecutivitate: S se ridice n picioare cei care consider c fac parte din genul frumos. Aplauze. S se ridice n picioare cei care prefer o frizur scurt. Aplauze. S se ridice n picioare cei care prefer s-i nceap ziua de lucru dis-de-diminea. Aplauze. S se ridice n picioare cei care prefer s citeasc romane poliiste. Aplauze. S se ridice n picioare cei care au n buzunar cel puin cinci lei. Aplauze. S se ridice n picioare cei care consider c fac parte din lumea "avuilor". Aplauze. S se ridice n picioare cei care consider c fac parte din lumea "srntocilor". Aplauze. Observaie: Conductorul poate elege i alte categorii de oameni. ntrebri: -Cnd aplauzele v-au provocat sentimentul de mndrie c persoana voastr face parte din categoria respectiv? -Cnd aplauzele v-au provocat sentimentul inferioritii fa de ceilali? -Poate fi numit acest sentiment (al inferioritii) drept discriminare?