You are on page 1of 16

AMALAN REFLEKTIF

Berfikir reflektif merupakan amalan berfikir atau merenung kembali sesuatu pengalaman yang kita alami dan menyedari implikasi terhadap diri kita. Menjadikan kita lebih sedar dan kritis mengenai amalan kita sendiri . Donald Schon proses belajar pada peringkat tinggi yang melibatkan pemikiran tentang pembelajaran berasaskan amalan untuk mendapat perspektif baharu untuk membaruhi pertimbangan dan tingkatkan inkuiri sehingga menjadi suatu himpunan

Memperbaiki sikap dan tingkahlaku guru

Meningkatkan keupayaan guru pelatih mengurus bilik darjah dengan berkesan.

Kepentingan amalan reflektif


Pembelajaran kendiri Boleh mendapat bimbingan yang berkesan daripada mentor

Mengimbangi antara pengalaman mereka sendiri dengan kejayaan golongan yang terdahulu.

Termasuk dalam penyelididkan tindakan

Berlaku semasa kita sedang bertindak

Amalan Semasa Tindakan (Reflection-inAction)

Berlaku selepas sesuatu tindakan diambil dan membantu guru memperoleh cara baharu.

Amalan Reflektif untuk Tindakan (Reflection-forAction)

Jenis-Jenis Amalan Reflektif

Amalan Reflektif ke Atas Tindakan (Reflection-onAction)

Dilakukan selepas sesuatu tindakan diambil dan boleh berlaku secara lisan dan bukan lisan

Proses Pengajaran Reflektif


Pengajaran Reflektif berlaku dalam dua cara iaitu:
Penulisan Jurnal Refleksi Penurusan Portfolio

PENULISAN JURNAL REFLEKSI


Rancang Refleksi Bertindak

Rancang Refleksi Bertindak

Memerhati

Memerhati

1. Apakah yang akan saya ubah?


Bahan? Kaedah? Murid? Kurikulum? Sikap?

2. Bagaimanakah saya akan lakukannya?


Tambah sesuatu yang baharu? Ubah suai apa yang sedang dilakukan? Gugurkan sesuatu?

3. Apakah yang saya perlu?


Wang? Maklumat? Ruang? Hubungan baik (pentadbir, ibu bapa, murid, pakar)? Masa?

Proses Refleksi
Rancang Bertindak Memerhati Refleksi

Tindakan yang diambil

Contoh penulisan jurnal refleksi mengikut proses refleksi dan catatan tindakan yang diambil.

Pengurusan Portfolio
Satu koleksi maklumat mengenai amalan pengajaran seseorang guru yang terdiri daripada rancangan pengajaran, tugasan pelajar, rakaman video, dan bahan-bahan lain berkaitan P&P (Wolf, 1996). Menjadi satu alat untuk menggalakkan pelajar menjana pengetahuan dan kemahiran serta merangsang pemikiran terhadap tugas mereka dalam pengajaran.

Kefahaman

Refleksi

Interaksi

Aplikasi

Proses Peralihan Guru Pelatih

Kolaborasi dan musyawarah

Kolaborasi didefinisikan sebagai berkerja dengan orang lain dalam projek bersama yang mempunyai matlamat yang hendak dicapai.

Musyawarah ialah rundingan yang berlangsung dan mencapai kata sepakat atau persetujuan terhadap sesuatu tindakan yang diambil.

Kepentingan kolaborasi
Untuk memperkembang ilmu pengetahuan, kesefahaman, dan kemahiran dimensi profesional dalam kalangan guru sekolah Melahirkan kepakaran dalam pengajaran

Elemen elemen kolaborasi


Hub kerja yg blh dikembangkan dan dikekalkan melalui kepercayaan guru.

Kepercayaan bahawa bekerja bersama-sama bukan sesuatu yang dipaksa tetapi secara sukarela

Peningkatan kemahiran dan daya usaha dilihat sebagai suatu proses berterusan di mana perubahan boleh dilaksanakan dan disokong

Bekerja bersama-sama dilihat sebagai aktiviti berjadual yang memperlihatkan status kerja yg perlu dibuat tetapi tidak menyekat perkembangan diri individu

Penghargaan secara langsung terhadap keperluan mereka yang terlibat

You might also like