Justificacic3b3n de Las Opciones de Respuesta de La Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales E28093 Segundo Ac3b1o de Bachillerato Praem 2013

MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD DEPARTAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
PROYECTO DE REFUERZO ACADMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA
JUSTIFICACIN DE LAS OPCIONES DE RESPUESTA DE LA PRIMERA PRUEBA DE AVANCE DE CIENCIAS NATURALES
2 AO DE BACHILLERATO PRAEM 2013
Nmero de tem: 1 Enunciado:
El traje de un buzo es impermeable al agua, se construye con fibras resistentes y caucho en su interior, con un cuello rodeado de un aro de metal y botas lastradas y pesadas. Desde el punto de vista de la hidrosttica, todos estos elementos son necesarios para la siguiente funcin:
Opciones de respuesta:
A. contrarrestar el empuje que ejerce el agua sobre el buzo. B. favorecer el empuje que el buzo ejerce sobre el agua. C. facilitar la comunicacin entre el buzo y el equipo de la superficie. D. adaptar al buzo a la presin submarina. Respuesta Correcta: A Se comprende la funcin que cumple el traje para un buzo, ya que para que una persona pueda descender varios metros de profundidad, a un medio que no es el suyo, es necesario proveerle de un equipo especial que le permita contrarrestar y soportar la gran presin que el agua ejerce sobre la persona (presin hidrosttica), ya que por cada 10 m de profundidad, la presin aumenta una atmsfera. Equivalencias: 1 atm = 760 mmHg = 760 Torr; = 101325 Pa.=10.3322 m (metros de columna de agua.)
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada.
B. Si se desconoce el concepto de empuje en hidrosttica, puede considerarlo en el sobre un objeto. C. Esta opcin es una funcin dentro de la actividad de un buzo, como necesidad humana, pero no desde el punto de vista de la hidrosttica. sentido de favorecer la inmersin que realiza un buzo al ingresar al agua, pero el empuje representa la fuerza resultante del lquido
Justificacin de las Opciones de Respuesta de la Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales Segundo Ao de Bachillerato (PRAEM 2013)
D. Se pueden inclinar por el hecho de mencionar la adaptacin del buzo a la presin del agua, pero presin. Indicador de logro: 2.4 Experimenta y resuelve con perseverancia problemas de clculo, sobre la presin hidrosttica de cuerpos en el interior de un lquido. no se analiza que la hidrosttica funciona contrarrestando el empuje del agua sobre el buzo y no adaptndolo a la
Observa el esquema y responde a los tems 2 y 3
El siguiente recipiente contiene un lquido; en su interior existe una presin originada por su mismo peso. Analiza el esquema y responde cules son los elementos que se deben tomar en cuenta para realizar el clculo de la presin hidrosttica ejercida en el punto A. = densidad; g= gravedad; h= profundidad
Respuesta Correcta B Realiza adecuadamente el anlisis del esquema el cual debe hacerse con base en el principio fundamental de la Hidrosttica, que seala que a una cierta profundidad y debajo de la superficie libre de un lquido en reposo, la presin hidrosttica del fluido es igual al producto de la densidad del lquido por la gravedad y por la profundidad del punto considerado. En este esquema el punto considerado es el punto A, para realizar el clculo se debe considerar el siguiente producto: . g . hA
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Al realizar el anlisis del esquema considera la diferencia entre los puntos A y B; pero no considera que solo se solicita cul es la presin que recibe la columna del lquido en el punto A. C. Selecciona la expresin del clculo de la presin del lquido sobre el punto B, posiblemente al observar el esquema espera dar respuesta a partir del punto no sealado, por no tener la claridad de los elemento que se deben considerar para la columna A del lquido. D. Se ha considerado una sumatoria de ambas columnas para definir la presin en un solo punto del lquido, lo cual denota la falta de claridad en la forma de realizar el clculo de la presin solo en uno de los puntos del lquido. Indicador de logro: 2.4 Experimenta y resuelve con perseverancia problemas de clculo, sobre la presin hidrosttica de cuerpos en el interior de un lquido.
De los principios de la Hidrosttica, los que pueden deducirse a partir del esquema anterior son los siguientes: 1. la presin del interior de un lquido acta en todas las direcciones. 2. la presin es ms alta cuanto mayor sea la profundidad. 3. la presin es mayor cuanto mayor sea la densidad del lquido. 4. la presin no depende de la forma ni de la amplitud del recipiente
Opciones de respuesta: A. B. C. D. 1 2 2 3 y y y y 2 3 4 4
Respuesta Correcta: C Se ha observado bien el esquema el cual demuestra que entre la profundidad hA y hB , la presin ms alta es la ms profunda ( hA ) y esta no depender de la forma de un recipiente, sino de los niveles de profundidad. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. No analiza que el primer principio seleccionado no puede ser observado en el esquema, para ello deba perforarse en varios puntos; aunque s deduce adecuadamente el segundo principio. B. Selecciona bien el primer principio ( el 2), pero no repara en el hecho de que la densidad del lquido no se puede conocer si en el esquema no se da el dato de su densidad. D. No se ha analizado que ninguno de los 2 principios de esta opcin son observables a partir del esquema, es posible que sean cercanos a lo que se conoce solo en teora sobre este principio. Indicador de logro: 2.4 Experimenta y resuelve con perseverancia problemas de clculo, sobre la presin hidrosttica de cuerpos en el interior de un lquido.
De los siguientes conceptos cual define, qu es la presin atmosfrica?
Opciones de respuesta: A. El estado de la atmsfera en un lugar y en un momento determinado. B. El peso que ejerce el aire sobre un determinado punto de la Tierra. C. El peso medio de la atmsfera durante un periodo determinado. D. La cantidad de agua cada sobre la superficie terrestre. Repuesta Correcta: B Conoce del concepto que se debe partir para conocer los fenmenos asociados a la presin atmosfrica cuyo concepto es : la presin ejercida por el aire atmosfrico en cualquier punto de la atmsfera. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada.
A. Es probable que lo relaciones con el estado gaseoso de la misma, lo cual es cierto pero no corresponde al concepto de presin atmosfrica. C. Se confunde con el clculo de cuan densa puede estar la atmsfera segn el nivel a que se encuentra, pero no describe la presin que la atmsfera ejerce sobre una persona u objeto. D. Es probable que relacione que la cada de agua sobre la superficie de la Tierra es un fenmeno alejado del concepto de presin atmosfrica. Indicador de logro 2.6 Plantea, analiza y resuelve con perseverancia problemas aplicando conocimientos sobre presin atmosfrica
Nmero de tem: 5 Enunciado: Opciones de respuesta: mbolo en dos niveles diferentes ( A y B), cules de las A. Masaubicado y presin. B. Temperatura y volumen. siguientes magnitudes varan en ambas situaciones? C. Masa y temperatura. D. Volumen y presin.
En la figura se representa una jeringa con cierta cantidad de gas y con el
Repuesta Correcta: D Se analiza a travs del ejemplo que cuando se vara la presin de un gas se modifica el volumen, esto se aplica con una de las leyes de los gases ideales que relacionan el volumen y la presin de una cierta cantidad de gas mantenida a temperatura constante. La ley dice que el volumen es inversamente proporcional a la presin: PV=K Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada.
A. Se hace la relacin de la presin del mbolo en ambas jeringas como una de las magnitudes que varan, pero confunde que lo observable de las jeringas A y B es el volumen porque vara entre ambas y la masa no puede variar en el eje porque la cantidad de materia es la misma. B. Al observar la presin ejercida en ambas jeringas, selecciona adecuadamente una de las magnitudes que varan (volumen), pero confunde la segunda magnitud, ya que no se muestra en el ejemplo ninguna aplicacin de calor. C. No analiza el esquema y selecciona 2 magnitudes que no son observables en el ejemplo, ya que los gases tienen volumen variable que se altera con la presin en el caso del ejemplo planteado. Indicador de Logro: 2.6 Plantea analiza y resuelve correctamente problemas de clculo sobre la presin de los gases encerrados en un recipiente.
Si una lata de fijador para el cabello a una presin de 4 atm, y a una temperatura ambiente de 27 C, se arroja al fuego y el envase alcanza los 402 C, qu probabilidad hay de que explote, cul ser su nueva presin? Nota: La lata puede explotar si la presin interna ejerce 6080 mm Hg
Opciones de respuesta: A. B. C. D. La lata la lata La lata La lata explotar porque la presin 2 es de 9 atm. no explotar porque la nueva presin es de 1,77 atm. si explotar ya que la nueva presin es de 59.5 atm. no explotar porque solo alcanza una presin de 1.60 atm
Respuesta correcta: A Se analiza que debe aplicarse la ley de Gay-Lussac, ya que se ve involucrada la presin y el volumen, as tambin reconoce que debe expresar la temperatura en grados absolutos. Las magnitudes son P1 = 4 atm. T1 = 27 + 273 = 300 K T2 = 402 + 273 = 675 K. Aplicando y despejando la frmula P2= P1 XT2 / T1, y sustituyendo se halla que P2 = 9 atm. 9X 760 =6840, lo que implica que la lata si explotar. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Al no realizar adecuadamente el despeje, coloca la temperatura inicial multiplicando y el resultado es 1.77 atm, por eso llega a la conclusin de que la lata no explota. C. El error en esta opcin es que no hace la conversin de la temperatura de grados centgrados a grados Kelvin y al obtener el resultado concluye con un dato de presin mucho ms alto. Es importante valorar que el estudiante s logra hacer bien el despeje de la formula. D. Para la aplicacin de la frmula no se consider el dato de la temperatura ambiente (T1), y al obtener el dato de 1.60 atm, se concluye que la lata no explotar. Indicador de logro: 2.6 Plantea analiza y resuelve correctamente problemas de clculo sobre la presin de los gases encerrados en un recipiente.
De acuerdo con el esquema, identifica cul es la funcin del circuito elctrico que se identifica con la letra C.
Opciones de respuesta: A. Permitir la circulacin de electrones desde el polo negativo al positivo. B. Facilitar el paso de corriente y generacin del efecto. C. Determinar la cantidad de corriente que puede circular. D. Impedir o permitir la circulacin de electrones. Respuesta correcta A. Reconoce que los electrones como componente de las cargas elctricas genera una fuente de Fuerza Electromotriz, que se mueven del signo negativo ( ) hacia el positivo (+) sin nada que interrumpa el libre flujo de los electrones. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Puede seleccionarse al mencionar la opcin que facilita el paso de corriente, pero no observa que en la parte del circuito sealado con la letra D, es que ese muestra el efecto del paso de corriente al encenderse el foco. C. Es probable que los signos de los polos lo induzcan a considerar cantidad de corriente, pero esta funcin es de la parte del circuito sealada con la letra B, que corresponde a la resistencia. D. Puede considerar el sentido sealado que lleva la circulacin de corriente con la flecha, pero desconoce que la circulacin de los electrones o la interrupcin de estos es funcin del interruptor de un circuito que en el esquema est sealado con la letra A. Indicador de logro: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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La intensidad de la corriente es una magnitud que permite medir la cantidad de carga elctrica que logra atravesar un conductor en un determinado tiempo. Cul es la unidad de medida de esta magnitud en el SI?
Opciones de respuesta: A. Amperio, A. B. Ohmio, C. Watt, W D. Voltio, V Respuesta correcta: A. Analiza que la unidad de intensidad de la corriente elctrica es el Amperio, cuyo smbolo es A, y es la intensidad de corriente elctrica constante al fluir por dos conductores paralelos, rectilneos y de longitud infinita, la intensidad de la corriente es igual al voltaje dividido por la resistencia que oponen los cuerpos:I= V / R Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Probablemente al mencionarse que la intensidad permite medir el nivel de electricidad, lo asocia con el smbolo de Ohmio,( ), que es muy conocido en este tema, desconociendo que es el que representa la unidad de medida de la resistencia, como la oposicin que presenta un cuerpo al paso de corriente. C. El Watt es otro smbolo muy conocido en electricidad, incluso en los recibos que llegan a los hogares, una razn probable para seleccionarla, desconociendo que sirve para medir la capacidad de un aparato elctrico por ejemplo,para realizar un trabajo; cuando conectamos cualquier dispositivo elctrico a la tensin (voltaje), que entrega la empresa de electricidad (o a una batera, o una pila). velocidad de transformacin D. Se puede confundir el voltio generar electricidad Indicador de logro: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e identifica con inters el Amperio como unidad de medida. que es la fuente de voltaje que se necesita para
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De los siguientes ejemplos seleccione los que en su uso producen un efecto mecnico y calorfico respectivamente
Opciones de respuesta: A. Bombillo y tostadora B. Televisin y lavadora C. Lavadora y plancha D. Tostadora y bombillo Respuesta correcta: C Analiza que la lavadora funciona con un efecto mecnico debido a que la corriente elctrica, al pasar por un conductor mvil situado en el interior de un campo magntico da origen a un movimiento transformndose la energa elctrica en mecnica y la plancha, trabaja con un efecto calorfico, debido al continu choque entre los electrones que generan la corriente, propiedad que se aprovecha en las cocinas elctricas, fusibles, y planchas. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Pueden seleccionarse por el calor que se genera en ambos aparatos, desconociendo que en el foco el filamento se pone incandescente y emite luz , por ello no es un efecto mecnico y en la tostadora si es un efecto calorfico. B. Se confunden los efectos de funcionamiento. Es posible que el efecto mecnico se confunda con el hecho de la actividad manual que requiere el manejo de un aparato elctrico como el televisor, pero el efecto que se aprovecha es el fotoelctrico y en la lavadora el mecnico. D. Puede inclinarse al relacionar el manejo del aparato (movilidad de accesorios de la tostadora) con energa mecnica, desconociendo que el efecto para funcionar solo es calorfico, ya que el continuo choque entre electrones que generan la corriente, hace que el conductor se caliente., que es la propiedad y efecto aprovechado en este ejemplo, y el bombillo es un efecto luminoso no calorfico.
Indicador de logro: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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Una jeringa contiene 0,02 m3 de aire comprimido con una presin de 1.5 bar, cul ser el volumen que ocupara el aire si aumentamos la presin hasta 3 bar? Considerar: P1V1=P2V2
Opciones de respuesta: A. 2.73 m3 B. 1.0 m3 C. 0.01 m3 D. 0.001 m3 Respuesta correcta: C Aplica correctamente la frmula de un gas encerrado, aplicando la ley de Boyle en la que la temperatura se mantiene constante: P1V1 =P2V2 y despeja el V2 que es por el que se pregunta = V2= P1V1/P2 Datos a utilizar: P 1= 1,5 atm, V=2 L P2= 3 atm V1= 0.02m3 Por lo tanto: V2=1,5atm x 0.02m3/ 3atm V2= 0.01 m3 Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada.
A. Incluye el dato de temperatura absoluta en el clculo final (273 K), no teniendo claridad de que se le ha orientado con la frmula en la que no necesita el dato de temperatura. B. Ha considerado incluir un dato de temperatura en grados centgrados (100C), desconociendo que en la ley de Boyle la temperatura permanece constante D. Despeja bien la formula, pero al realizar el clculo se equivoca e incluye un cero ms al dato del volumen 1, obteniendo el resultado de 0.001 m3 Indicador de logro: 2.7 Experimenta y resuelve correctamente problemas de clculo sobre la presin de gases encerrados en un recipiente.
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Lee el siguiente artculo y responde a los tems 11 y 12 Estudiantes de la UES visitaron la planta y laboratorio de biocombustibles del CENTA. El grupo de ms de 10 estudiantes, pertenecen a la Facultad de Ingeniera Agronmica y estn cursando la maestra en energas renovables y medio ambiente, donde se les mostr con detalles los procesos por los que pasan las semillas de tempate, higuerillo, man, etc., para extraerles el aceite y hacer el uso conveniente de ellos. Se les explic tambin todo el tema de biodiesel y sus procesos, el tema de biomasa, calderas, etc., para que puedan externar sus dudas y aclarar algunos conceptos, explic el Ingeniero Rodolfo Castro, Jefe de la Unidad de Medio Ambiente y Biocombustibles del CENTA. La planta de biodiesel del CENTA, no ha parado de trabajar, desde su inauguracin y se estn maquilando la extraccin de aceites de semillas como el man, que son solicitudes o servicios que el pblico externo ha demandado y que se tiene la capacidad de ejecutar. Adems aclar es por eso que para nosotros es bien importante esta integracin de esfuerzos con el CENTA, porque gracias al convenio que existe firmado con la UES, los estudiantes no solo vienen a visitas tcnicas; si no que tambin realizan trabajos en la rama de biomasa, ya sean en tempate, higuerillo; adems que conozcan de la existencia de esta planta, que podra ser abastecedora de un producto sostenible.
San Andrs, La Libertad 21 de Marzo de 2013. Divisin de Comunicaciones, CENTA.
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Los avances en ciencia y tecnologa a los que se hace referencia en el informe estn encaminados a
Opciones de respuesta: A. propiciar el uso de las energas renovables que no afecten al medio ambiente. B. observar la extraccin de las semillas de tempate, higuerillo y man, para extraerles el aceite. C. promover las extracciones de aceite ya sea con fines de uso nacional o exportacin. D. dar a conocer acerca de temas como el biodiesel, biomasa y calderas. Respuesta correcta: A Se analiza que la planta de biodiesel podra ser abastecedora de un producto sostenible, lo que significa que se contara a nivel de pas con el uso de las energas renovables amigables al medio ambiente, ya que no afectan al mismo. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Aunque es interesante que los estudiantes conozcan los procesos por los que pasan las semillas de tempate, higuerillo y man, no es ese el propsito de los avances de la ciencia y la tecnologa a nivel de pas, sino como una fuente de apoyo que ofrece el CENTA a estudiantes que estn cursando la maestra en energas renovables y medio ambiente. C. Puede seleccionarse por el prrafo que hace referencia a la extraccin del aceite a partir de las semillas de tempate, higuerillo y man,sin analizar que ese no es un propsito de los avances de la ciencia y la tecnologa sino solo la observacin de un proceso. D. El dar a conocer acerca de temas como el biodiesel, biomasa y calderas, solo fue parte del aprovechamiento de los estudiantes en su visita al CENTA, pero no es un avance concreto de las investigaciones del biodiesel. Indicador de logro: 1.4 Indaga y describe con inters y actitud crtica los avances cientficos y tecnolgicos en El Salvador.
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La planta de biodiesel podra ser abastecedora de un producto sostenible porque

Opciones de respuesta: A. es un aporte importante para contribuir a la generacin de empleos en el sector agroindustrial. B. los cidos grasos provenientes de las semillas, se convierten en combustibles derivados de biomasa renovable para uso en motores de combustin interna. C. el biodiesel mejora la combustin de los vehculos y aumenta el oxgeno en la combustin permitiendo menos emisiones. D. el biodiesel brinda beneficios ambientales, desde la extraccin de las materias primas hasta la disposicin final del producto. Repuesta Correcta: D El estudiante conoce y aplica el significado de producto sostenible que es el que brinda beneficios ambientales, sociales y econmicos a la vez que protegen la salud pblica, el bienestar y el medio ambiente a lo largo de todo su ciclo de vida, desde la extraccin de las materias primas hasta la disposicin final del producto, aspectos que pueden inferirse a partir de la lectura del artculo. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. La opcin manifiesta de forma general la oportunidad de obtener fuentes de trabajo, pero no da elementos para ser considerado sostenible, ya que se pueden generar empleos en el sector agroindustrial, sin cuidar todos los beneficios de las condiciones que debe cumplir una planta procesadora de biodiesel o de cualquier otro producto calificado como tal. B. Puede llamar la atencin el mencionar el contenido de las semillas y lo que se obtiene de las semillas y el uso del producto, pero no se analiza que no se explica el significado del porque es un producto sostenible. C. En esta opcin se explica parte de los logros del uso del biodiesel, pero no se menciona factores del producto desde el punto de vista de la sostenibilidad del mismo como el brindar beneficios tanto ambientales como sociales y econmicos. Indicador de Logro: 1.4 Indaga y describe con inters y actitud crtica los avances cientficos y tecnolgicos en El Salvador.
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Relacione como corresponde los elementos de un circuito elctrico con sus respectivas caractersticas.
Elementos 1. Interruptores 2. Fusibles 3. Aluminio 4. Bombillos Caractersticas a. Receptores de corriente b. Conductores de corriente c. Proteccin al circuito d. Maniobra y control del circuito e. Medicin de corriente
Opciones de respuesta: A. 1-d, 2-e, 3-b, 4-c B. 2-a, 4-b, 1-c, 3d C. 1-d, 2-c, 3-b, 4-a D. 4-e, 2-a, 3-c,1-b Repuesta Correcta: C Se conocen los elementos y las caractersticas bsicas en un circuito elctrico y se hace una adecuada relacin: 1-d, (elementos de maniobra y control como los interruptores), 2-c, (elementos que protegen un circuito como los fusibles), 3-b, (conductores de energa como el aluminio), y 4-a, (receptores de energa como el bombillo o foco). Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. No est familiarizado con los elementos y ejemplos que conforman un circuito elctrico ya que confunde las caractersticas de los fusibles y bombillos con las caractersticas y la medicin de corriente, es posible que una de las relaciones realizadas como la de fusibles- medicin de corriente tenga que ver con confundir el medir la cantidad de corriente con la de proteger el paso de la intensidad de corriente. B. Ms que de un anlisis de los ejemplos y la funcin de los elementos del circuito es probable que se tomaron trminos que se consideraron conocidos y que a la vez coincidan con su funcin, (de manera equivocada) por ejemplo conductoresinterruptores. D. No se tiene idea de los elementos y caractersticas de un circuito ya que no coinciden los enlaces realizados, as se considera que el aluminio le da proteccin al circuito, cuando es un elemento conductor de la electricidad. Indicador de Logro: 3.10 Analiza y construye creativamente circuitos elctricos en serie o paralelo, siguiendo esquemas e instrucciones verbales o escritas.
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Observa el siguiente esquema del recorrido de los electrones en un circuito elctrico y responde Cmo funciona el elemento que abastece de energa al circuito segn el numeral 6?
A. Con un
generador qumico de energa elctrica que utiliza elementos
capaces de desarrollar un flujo de electrones ms intenso. B. Con un generador fotovoltaico de energa elctrica que utiliza elementos capaces de desarrollar un flujo de electrones ms intenso. C. A partir de la circulacin de electrones desde el generador hasta llegar al bombillo para que se produzca energa luminosa. D. Con la circulacin de los electrones de reserva que regresan a la fuente de energa despus del recorrido.
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Respuesta Correcta: A Analiza que en el circuito el generador de energa es de tipo qumico con una pila de 4.5 voltios por la que circula un flujo de electrones que permite que funcione el circuito. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Es posible que el trmino fotovoltaico se desconozca y se interprete como el efecto del generador al producir energa luminosa en el foco, pero se desconoce que es una energa que se genera por celdas que reciben energa solar. C. No se interpreta que se pregunta por el funcionamiento del elemento con el nmero 6 y no por el recorrido y efecto de los electrones que inicia en el nmero 1. D. Se confunde el funcionamiento de la fuente generadora de energa , con la descripcin del recorrido que realizan los electrones por el circuito, ya que la reserva solo es la cantidad de electrones que regresa, y no por que hacen el recorrido van a generar corriente elctrica. Indicador de logro: 3.10 Analiza y construye creativamente circuitos elctricos en serie o paralelo, siguiendo esquemas e instrucciones verbales o escritas.
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Observa
cmo
estn
conectados
los
siguientes
electrodomsticos en una casa de habitacin y responde
La es:
interpretacin
correcta
de
la
ubicacin
de
los
aparatos
electrodomsticos
segn los tipos de circuitos elctricos que conoces
A. Los alambres A y B muestran que entre ambos se mantiene un voltaje constante de 220 V, pero la corriente que circula por cada uno de ellos es diferente. B. Por el foco circula menos corriente que por la plancha y el televisor, porque tiene menos resistencia al paso de la corriente. C. Si se enciende la plancha, la corriente que circula es mayor porque presenta una resistencia alta al paso de la corriente. D. Todos estn en un arreglo en paralelo ya que la interrupcin de la corriente en uno de ellos, provocara que se desconecten los otros electrodomsticos.
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Respuesta Correcta: A
Se analiza que el circuito mostrado es un arreglo en paralelo y que funciona como tal porque los alambres A y B proveen un voltaje constante de 220V, con un arreglo que tiene varios caminos para que fluya la corriente elctrica. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Aunque es cierto que por el foco circula menos corriente que por los dems aparatos mostrados en el circuito, no analiza que la resistencia al paso de la corriente es mayor para permitir que circule la cantidad de vatios necesarios para su funcin. C. Se confunde en una de las partes de la alternativa ya que es cierto que por la plancha circula ms corriente, pero no sabe qu se debe a que presenta menor resistencia al paso de corriente. D. Se reconoce que el arreglo es en paralelo, pero no se analiza que la explicacin al tipo de circuito se contradice al mencionar que la interrupcin de la corriente en uno de ellos, provocara que se desconecten los otros electrodomsticos, cuando es la accin contraria. Indicador de logro: 3.11 analiza y aplica con seguridad la ley de Ohm en la solucin de problemas de circuitos elctricos.
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Cul de los siguientes planteamientos corresponde a un circuito en serie?
Opciones de respuesta: A. La corriente en cada una de las ramas no siempre es la misma. B. La intensidad total del circuito es la suma de las intensidades de cada rama. C. La resistencia total del circuito ser siempre inferior a la menor de ellas. D. La corriente de cada una de los resistores de un circuito siempre es la misma.
Repuesta Correcta: D Se reconoce que en un circuito en serie la cantidad de corriente en cada resistor es la misma, debido a que la cantidad de carga debe pasar por cada uno de ellos se realiza en el mismo intervalo de tiempo. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Desconoce que para el funcionamiento del circuito en serie es necesario que la corriente en cada uno de las resistores que lo forman sea la misma B. Desconoce que en este tipo de circuito la intensidad total resulta de la suma de las intensidades de todas los resistores y no de cada uno de ellos. C. Desconoce que las resistencias en serie, al contrario de lo que sucede cuando se conectan en paralelo, se suman y no se ve reducido el valor de la resistencia total del circuito. Indicador de logro: 3.11 analiza y aplica con seguridad la ley de Ohm en la solucin de problemas de circuitos elctricos.
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Observa la siguiente grfica que muestra la medicin de las ondas electromagnticas que se producen cuando un usuario establece una llamada con telfono celular, y responde
Si la flecha1, la medicin mxima seala cuando el usuario establece la llamada y habla y la flecha 2 ,la medicin mxima, que indica cuando el usuario establece la llamada y NO habla, la tendencia de la cantid ad de las ondas que recibe la persona es la siguiente.
Opciones de respuesta: A. se mantiene una emisin constante de ondas de 1.5 voltios en ambos casos. B. hay una emisin mayor de ondas de 6.3 voltios cuando la persona est hablando. C. es bastante similar la mxima emisin de ondas en ambos casos. D. es mucho menor la emisin de ondas cuando la persona no est hablando.
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Repuesta Correcta: C Se interpreta bien la grfica, que muestra que las emisiones de las ondas electromagnticas que emiten los telfonos celulares son muy similares ya que la variable que eleva el nmero de voltios por campo es de 5,5 y 5,9 voltios al establecer la llamada independiente de que el usuario hable o no hable por el mvil. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Al observar la grfica no interpreta que el enunciado hace referencia a la medicin mxima y no a la ms baja que seala 1.5 voltios. B. Se interpreta mal por dos situaciones, la primera es que confunde la lectura que registra cada grfica, y la segunda que no hay una lectura de 6.0 voltios, ya que ninguna de las 2 llega a este dato. D. Se analiza inadecuadamente la grfica ya que en ambos casos no hay una diferencia de las emisiones de las ondas aun cuando no se est hablando. Indicador de logro: 4.14: indaga, explica y construye con creatividad aparatos electromagnticos: motor elctrico, timbres, electroimn, generadores y otros.
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Desde el punto de vista de la fsica, los efectos negativos que las radiaciones electromagnticas causan en las personas se debe a
Opciones de respuesta: A. el nmero de ondas que pasan por un mismo punto en un segundo. B. el tipo de circuitos elctricos de los aparatos que las generan. C. la emisin de ondas de baja frecuencia no ionizante. D. el voltaje generado, cuando supera la norma establecida. Respuesta correcta: A Tiene claro el principio de que los efectos negativos de las ondas electromagnticas en fsica se basa en la frecuencia por la que circulan las ondas por un mismo punto en un segundo de tiempo, ya causan las radiaciones. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Se considera el factor elctrico como causante de las radiaciones que a mayor frecuencia mayor ser el efecto o dao que
electromagnticas, se desconoce que la causa es la frecuencia del nmero de ondas que pasan por un punto. C. Posiblemente la frase frecuencia no ionizante llama la atencin, pero se desconoce que son frecuencias que no afectan al ser humano ya que al ser de baja frecuencia no tienen suficiente energa para romper uniones moleculares. D. Se selecciona probablemente porque se habla del voltaje, que es elemental para que funcione un aparato, pero se desconoce que las radiaciones se producen por ondas electromagnticas. Indicador de logro: 4.14: indaga, explica y construye con creatividad aparatos electromagnticos: motor elctrico, timbres, electroimn, generadores y otros.
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Nmero de tem: 19
Enunciado: Lee y analiza el siguiente enunciado:
"Las acciones elctricas son directamente proporcionales al producto de sus cargas e inversamente proporcionales al cuadrado de su distancia, y dependen del medio (aire, agua, vaco, etc.) en que ambos estn". Charles Agustn de Coulomb (1736-1806)
Selecciona la conclusin que mejor define la accin del enunciado anterior.
Opciones de respuesta: A. Si las cargas son de signo opuesto, indican atraccin. B. La electrizacin tiene dos cargas denominadas q1 y q2. C. Las fuerzas de las cargas elctricas son diferentes en mdulo y direccin. D. La atraccin o repulsin de las cargas elctricas puntuales se da en reposo. Respuesta correcta: D Conoce que en el enunciado se explica que la magnitud de cada una de las fuerzas elctricas con la que interactan dos cargas puntuales en reposo es directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa y tiene la direccin de la lnea que las une y que la atraccin o repulsin de las cargas elctricas puntuales se da en reposo. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Conoce que si las cargas son de signo opuesto, la fuerza F ser negativa e indican atraccin, pero no analiza que para que el enunciado tenga completa la accin tendra que mencionar tambin cuando las cargas son del mismo signo que indican repulsin. B. Desconoce que en toda accin elctrica existen dos cargas puntuales denominadas q1 y q2; pero en la opcin no se aclara que esta ley se refiere a la magnitud F de la fuerza que cada una de las dos cargas puntuales ejerce sobre la otra separadas por una distancia. C. Desconoce que las fuerzas electrostticas cumplen con la 3 ley de Newton (ley de accin y reaccin) es decir, las fuerzas que dos cargas elctricas puntuales ejercen entre s, son iguales en mdulo y direccin, pero de sentido contrario. Indicador de logro explorado: 3.1 Indaga, analiza y explica con iniciativa e inters el origen y definicin de la electrosttica.
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Analiza el siguiente concepto La electrosttica engloba aquellos fenmenos donde se manifiestan las propiedades elctricas de la materia, pero en condiciones estacionarias, que no cambian en el tiempo Elije la opcin que mejor explica una adecuada conceptualizacin con base a la teora atmica actual:
Opciones de respuesta: A. El nmero de electrones en un material es igual al nmero de protones: en equilibrio electrosttico. B. En la electrizacin de un cuerpo, solamente los electrones se manifiestan desde una regin a otra. C. La carga elctrica del tomo reside en los protones. D. Un cuerpo se electriza porque gana electrones. Respuesta Correcta: A. Conoce que en condiciones de equilibrio electrosttico, el nmero de electrones en un material es igual al nmero de protones: cuando el material es elctricamente neutro adems todos los materiales estn estructurados en tomos, y que stos a su vez contienen partculas elementales como electrones, protones y neutrones. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Desconoce que en la electrizacin de un cuerpo, solamente los electrones se manifiestan desde una regin a otra dentro del mismo cuerpo, o desde un cuerpo a otro y que los protones no se movilizan; por lo que en la opcin no aclara donde se realiza, si en el mismo cuerpo o desde otro cuerpo. C. Desconoce que para que una carga elctrica del tomo se realice esta debe residir en los protones (positivos) y los electrones (negativos), por lo que no analiza que en esta opcin no se mencionan a los electrones. D. No analiza que la opcin solamente se refiere a la ganancia de electrones en la electrizacin de un cuerpo; pero para que la electrizacin sea completa se debe dar la ganancia o prdida de electrones en un cuerpo o desde otro. Indicador de logro explorado: 3.1 Indaga, analiza y explica con iniciativa e inters el origen y definicin de la electrosttica.
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Observa la imagen, en ella se muestra una pila de las que utilizas en lmparas, relojes y otros, esta genera corriente y flujo de electrones
Identifica los numerales que corresponden a los electrones y fuente de energa, respectivamente.
Opciones de respuesta: A. 2 y 3 B. 1 y 5 C. 4 y 5 D. 1 y 2 Respuesta Correcta: B Conoce que en la imagen los electrones se muestran en el numeral 1 y el campo de energa en el numeral 5, que seala la fuente de energa con una carga negativa que aparece en el borde superior del sensor (simbolizada con el color azul), y una positiva en el borde inferior (color rojo). El diagrama muestra cinco elementos como el generador de corriente o efecto Hall entre ellos estn: 1. Electrones, 2. Sensor 3. Imanes, 4. Campo magntico y 5. Fuente de energa Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Identifica que en el numeral 1 hay un flujo de electrones; pero se confunde con el numeral 3 que seala los imanes, de donde fluye el campo magntico de norte a sur para que pueda establecerse la generacin de corriente. C. Conoce que en el numeral 4 existe el campo magntico de imn a imn; pero desconoce que el numeral 5 es la pila donde se dan las fuentes de energa tanto la positiva como la negativa que conducen la generacin de corriente. D. Identifica que en el numeral 1 se puede observar el flujo de electrones; pero confunde el sensor que es nmero 2 con el campo magntico representado por el nmero 4. Indicador de logro explorado: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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Una carga de 3600 coulombios pasa por un punto en un circuito elctrico, durante media hora. Cul es la intensidad de corriente que pas por el circuito?
Opciones de respuesta: A. 2 Amp B. 120 Amp C. 1800 Amp D. 7,200 Amp
Repuesta Correcta. A Un material conductor posee gran cantidad de electrones libres, por lo que es posible el paso de la electricidad a travs del mismo. Una corriente de electricidad existe en un lugar cuando una carga neta se transporta desde ese lugar a otro en dicha regin. Para este caso utilizar es q (coulombios), tiempo t (segundos), la carga de 3600 e intensidad de coulombios se mueve por un punto en un circuito elctrico. La frmula a corriente I (amperios), representada as:
Sustituyendo datos: = 3600 coulombios = 2 culombios/seg x 3600 seg. Se tiene que hacer la conversin de t = hora ( 3600 seg) 1 hora = . 3600 seg = 1800 = 2 Amps
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Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Analiz que deba hacer la conversin de tiempo por la hora que solicita el problema; pero en la aplicacin de la frmula lo hizo en minutos no en segundos
t = h (60 min) = 30 min. Por lo que su respuesta fue de 120 Amp. 1h I = 3600 coulombios = 120 Amp. 30t
C. Desconoce como resolver el problema e infiri que le daban los datos de la carga de 3600 coulombios y simplemente lo dividi entre 2 que es la mitad de la hora y obtuvo el valor de 1800 Amp. D. No analiz que tena que hacer una conversin del tiempo en la aplicacin de la frmula de la intensidad de la corriente, por lo que infiri que tena que hacer una multiplicacin de productos de extremos por medios para el caso
I= 3600 C/1h = 3600 (0.5)
= 7200 Amp obteniendo esta respuesta.
Indicador de logro explorado: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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En la imagen se muestran diferentes materiales que son conductores, semiconductores y aislantes de la corriente elctrica
A. A y E B. A y B C. D y E D. B y C
Repuesta Correcta D Conoce que los semiconductores son materiales cuya conductividad vara con la temperatura pudiendo comportarse como conductores o como aislantes, por lo que puede establecer la diferencia entre los tres, para este caso estn como ejemplo los diodos y el transistor.
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Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Desconoce la clasificacin de los materiales conductores y de los aislantes de la corriente elctrica que son los que se identifican en esta opcin, los materiales semiconductores estn ubicados en el centro de las lneas que son los diodos y el transistor. B. Confunde la clasificacin de los materiales; en esta opcin se presentan primero los materiales conductores como el cable de cobre y los diodos que son materiales semiconductores y se pide que identifique solamente los materiales semiconductores. C. En esta clasificacin los materiales identificados son los aislantes que soporta los cables. Indicador de logro explorado: 3.8 Experimenta y clasifica con inters algunos materiales del entorno en conductores, semiconductores, semiconductores y aislantes de electricidad. como este D
que es un transistor que est forrado de porcelana y E que es otro aislante de vidrio
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Identifica cul de las siguientes acciones tiene su mejor aplicacin tecnolgica frente a fenmenos naturales y puede ser utilizada en la comunidad donde resides por su bajo costo
A. B. C. D.
Ubicar antenas parablicas. Hacer conexiones de polos tierra. Instalar detectores de tormentas elctricas. Instalar pararrayos.
Respuesta correcta: B Conoce que para proteger el polo a tierra o conexin a tierra, se emplea en las instalaciones elctricas para evitar el paso de corriente al usuario por un fallo del aislamiento de los conductores activos y permite la desviacin de corrientes de falta o de las descargas de tipo atmosfrico, y consigue que no se pueda dar una diferencia de potencial peligrosa en los edificios, instalaciones y superficie prxima al terreno y que hoy en da son instaladas en las viviendas. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Infiere que las antenas parablicas puede tener una proteccin sobre los aparatos elctricos; pero su utilizacin consiste en que las ondas como la luz, el sonido ondas de radio y TV, entre otros, cuando chocan contra un obstculo experimentan un cambio de direccin o de sentido, volviendo al mismo medio del que proceden conocido como reflexin, la cual puede ser asociada con los fenmenos tecnolgicos. C. Confunde la conexin de polo a tierra con un detector de tormentas elctricas que consta de un sensor situado encima del tejado de una vivienda que estar conectado a un control elctrico ubicado en el interior de sta e interpreta los datos transmitidos por el sensor, ste es efectivo frente a los fenmenos naturales, pero no es de bajo costo. D. Desconoce la importancia entre un polo a tierra y un pararrayos que es un instrumento cuyo objetivo es atraer un rayo ionizando el aire para excitar, llamar y conducir la descarga hacia tierra, de tal modo que no cause daos a las personas o construcciones; pero desconoce su costo y cual es ms prctico para utilizarlo en una residencia. Indicador de logro explorado: 4.8 Explica y valora la importancia de la integracin de los fenmenos elctricos y magnticos en las aplicaciones tecnolgicas.
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Un alambre de 0.3 m de largo transmite una corriente de 9 A y se encuentra en ngulo recto con un campo magntico con un valor de induccin magntica de 0.07 N/ A.m. Para resolver este problema se debe seguir el siguiente proceso
Opciones de respuesta: A. Ordenamiento de datos, sustituir en la formula, respuesta con unidades. B. Identificacin de la frmula, sustitucin de datos, respuesta con unidades. C. Anlisis del problema, identificacin de datos, aplicacin y despeje de la formula, sustitucin, respuesta con unidades. D. Anlisis del problema, sustitucin de datos en frmula, problema. Respuesta correcta: C Conoce que el proceso bsico para iniciar la resolucin de un problema comienza con el anlisis del problema, la seleccin de datos, identificacin de la formula correcta, verificar si hay que hacer el despeje de la formula, la sustitucin de datos y dar la respuesta correcta con las unidades respectivas. Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Infiere que todo problema inicia con la seleccin de datos, pero no analiza que antes de sustituir los datos en la formula se debe identificar la misma y verificar a partir de los que se pide si hay que realizar un despeje y la formula es correcto que se debe dar con las unidades respectivas. B. Percibe que la resolucin de problemas inicia con la seleccin de la frmula, la sustitucin de datos y obviamente se da la respuesta con las unidades respectivas pero no analiz el problema ni la formula si necesitaba despeje por la premura de dar una respuesta. D. Hace un anlisis pero de una vez hace la sustitucin de datos en la frmula y se apresura a dar la respuesta del problema sin ubicarle las unidades. Indicador de logro explorado: 4.5 Resuelve con seguridad problemas para calcular el campo magntico. respuesta del
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A partir del planteamiento anterior; cul es el valor aproximado de la fuerza que acta sobre el alambre?
Por qu la distribucin desigual del ingreso represent un obstculo para el crecimiento del mercado nacional? Opciones de respuesta: A. 0.189 N B. 0. 19 N C. 1.189 x 10 -1 N D. 1.19 x 10 -1 N Respuesta correcta: B Conoce que para resolver un problema con seguridad se debe seguir los pasos correctos para desarrollar el planteamiento, para lo cual hizo el anlisis del problema, la seleccin de datos, identificacin de la frmula correcta, verificar si hay que hacer el despeje de la formula, hacer la sustitucin de datos y dar la respuesta correcta con las unidades respectiva. Como lo muestra el desarrollo siguiente: Datos: L = 0.3 m I = 9 Amp ngulo recto equivalente a Seno de 90 que es igual a 1. B = 0.07 N/Amp Frmula a utilizar: Fm = I x B x L Seno Sustituyendo en la frmula: Fm = 9 Amp x 0.07 N/Amp x 0.3 m x 1 Fm = 0.189 N con aproximacin de decimales la respuesta queda: Fm = 0.19 N
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Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. A. Se infiere que realiz el desarrollo del problema; pero no hizo la aproximacin, adems olvid multiplicarlo por el seno de 90. Fm = 9 Amp x 0.07 N/Amp x 0.3 m = 0.189 N obteniendo esta respuesta. C. Desarroll el problema y logro llegar a la respuesta de 1.89 x 10-1 N la cual se expresa en notacin cientfica; pero no verific que el planteamiento del problema pide la respuesta con aproximacin de los decimales por lo que se percibe que no tena la completa seguridad para dar la respuesta.
D. Se percibe que 1.9 x 10

-1
desarroll el problema
y logro llegar
a la respuesta
de
N; lo expres con dos decimales y en notacin cientfica, lo cual indica
que no tena completa seguridad de lo que peda el problema.
Indicador
de
logro
explorado:
4.5
Resuelve
con
seguridad
problemas para calcular el campo magntico.
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Observa la imagen la cual muestra una mano que representa la forma vectorial del campo magntico. Si el numeral 1 identifica el movimiento del cable conductor, los numerales 2 y 3 se refieren a:
Opciones de respuesta: A. lneas de flujo magntico y circulacin de la corriente elctrica. B. circulacin de la corriente elctrica y lneas de flujo magntico. C. coseno de 90 y lneas de flujo magntico. D. sentido de corriente elctrica y seno de 90. Respuesta correcta: A Conoce que los dedos de la mano indican un vector donde la F es la fuerza que indica el movimiento del cable conductor, la letra teta () el ngulo (seno de 90) o lneas del flujo magntico y la I el sentido de circulacin de la corriente elctrica en un campo magntico.
37
B. Confunde los dos trminos; porque el numero 2 se refiere a las lneas del flujo magntico y el numero 3 se refiere al sentido de circulacin de la corriente elctrica. C. Identifica solamente un sentido del vector porque en este sentido se orienta el coseno de 90 que equivale a cero y las lneas de flujo magntico. D. Confunde los dos sentidos del vector; correcta al campo magntico en este caso. Indicador de logro explorado: 4.6 Explica correctamente el origen del campo magntico. porque el numeral 3 es que identifica el
sentido de la circulacin de la corriente y no el nmero 2 que orienta en forma
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1. Observa la imagen del electroimn la cual existe entre electricidad y magnetismo.
muestra la relacin que
En qu momento de la relacin el clavo se comporta como imn?
Opciones de respuesta: A. por la posicin de los polos de norte a sur. B. cuando no circula la corriente elctrica. C. por el cambio de posicin de los polos de positivo a negativo. D. por permitir la circulacin del campo magntico. Respuesta correcta: D Conoce que para explorar la relacin que existe entre electricidad y magnetismo nada mejor que este ejemplo en el que se da el paso de la corriente elctrica a travs del cable lo cual permite que el clavo se comporte como imn.
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A. Asume que en un electroimn las posiciones de los polos van de norte a sur y dependen del sentido de avance de la corriente elctrica; pero no analiza porque razn el clavo se comporta como imn. B. Desconoce que para que se de la relacin de electricidad y magnetismo es necesario el paso de corriente elctrica, por lo tanto si no hay paso en la misma cesa el campo magntico y el clavo deja de comportarse como un electroimn. C. Infiere que al cambiar la posicin de los polos en un electroimn tambin se modifican las posiciones de los polos; pero no analiza que el material permite la circulacin del campo magntico y permite que el clavo se comporte como imn. Indicador de logro explorado: 4.6 Explica correctamente el origen del campo magntico.
40
Un trabajador en el estero de Jaltepeque, necesita transportar madera de Mangle seca, cuya densidad es de 1030 kg/m3 que puede desplazar madera?
Opciones de respuesta: A. No se puede transportar porque el empuje es menor que la carga. B. Si se puede transportar porque el empuje es mayor que la carga. C. La carga es menor que el empuje. D. El empuje es mayor o similar al de la carga Respuesta correcta: A. Conoce por los resultados obtenidos que ejercida por la carga. Empuje E = m. g = f . g . Vf el empuje es menor
2 m3
de
y tiene un cayuco
1.80 m3. Si la densidad del agua del estero es de 1, poder transportar la
027 kg/m3. La fuerza de empuje ser suficiente para
que la fuerza
Donde f es la densidad del fluido, Vf el volumen del cuerpo sumergido y g la aceleracin de la gravedad, de este modo, el empuje depende de la densidad del fluido, del volumen E= 1027Kg/m3 x 9.8 m/s2 x 1.8 m3 E= 18116.8 N.
E=18116.8 N. Carga= p x g x v Carga=1030 kg/m3 x 9.8 m/s2 x 2.0 m3 Carga= 20188 N. E=18116.8 N menor que la Carga= 20188 N.
41
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes seleccionaron una opcin equivocada. B. Si, se puede transportar porque el empuje es mayor que la carga, el estudiante no pudo establecer correctamente los resultados porque el empuje es de 18116. 8 N. y la carga es de 20188 N. C. El estudiante realizo el clculo de la carga pero no utiliz el valor de la gravedad, por eso la consider menor el dato Carga= 2060 N. D. Logr obtener el valor del empuje correcto; pero no logr hacer el multiplicarlo por el peso a transportar lo cual no le permiti hacer el correcto. Indicador de Logro: 2.3 Plantea, analiza y resuelve con persistencia problemas de clculo aplicando los principios de Pascal y Arqumides. clculo anlisis
correcto de la carga porque solamente lo multiplico por la gravedad pero olvido
42
Calcular la fuerza que se obtendr en el embolo mayor de una prensa hidrulica cuya rea es de 1.5 m2, cuando en el embolo menor es 0.85 m2, en la cual se aplica una fuerza de 225 N.
A. 264.7 N. B. 127.5 N. C. 397N. D. 286.8 N. Respuesta correcta C.
Conoce que debe encontrar la F2 y al aplicar la expresin matemtica despejando la formula correcta se obtiene F2 = F1 X A2 A1 Desarrollo del problema y sustitucin en la formula: F1 = 225 N. A2 = 1.5 m2 A1 = 0.85 m2 F2 =?
F2 = 225 N X 1. 5 m2 0.85m2 F2 = 337.50 N 0.85 m2

La fuerza que obtendr el mbolo mayor ser de F2 = 397 N.
43
A. Se le dificulta realizar el despeje de formulas por lo que seleccion la fuerza uno sobre el rea uno F1 y sustituy los datos 225 N A1 0.85 Obteniendo una respuesta de 264.7 N, olvidando multiplicarlo por el A2 = 1.5 N. y buscar la F2, se infiere que no analiz el problema.
B. Al hacer el despeje correcto se obtiene esta frmula F2 = F1 X A2 A1. Para encontrar F2, sin embargo el confundi las reas F2 = F1 X A1 = 225 N x 0.85 m2 = 127.5 N obteniendo esta respuesta 2 A2 1.5 m Como resultado del problema. D. Al seleccionar esta opcin le da la respuesta de 286. 8 N, de la cual realizo un despeje que no es el correcto porque hizo una multiplicacin de todos los datos F2 = F1 x A2 x A1 = 225N x 1.5 m2 x 0.85 m2 = 286.8 N por lo que se infiere que no analiz el problema y se le dificulta el despeje de formulas. Indicador de logro explorado: 2.3 Plantea, analiza y resuelve con persistencia problemas de clculo aplicando los principios de Pascal y Arqumides.
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Justificacic3b3n de Las Opciones de Respuesta de La Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales E28093 Segundo Ac3b1o de Bachillerato Praem 2013

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MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD DEPARTAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

PROYECTO DE REFUERZO ACADMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA

JUSTIFICACIN DE LAS OPCIONES DE RESPUESTA DE LA PRIMERA PRUEBA DE AVANCE DE CIENCIAS NATURALES

2 AO DE BACHILLERATO PRAEM 2013

Nmero de tem: 1 Enunciado:

Observa el esquema y responde a los tems 2 y 3

Nmero de tem: 2 Enunciado:

Nmero de tem: 3 Enunciado:

Nmero de tem: 4 Enunciado:

De los siguientes conceptos cual define, qu es la presin atmosfrica?

En la figura se representa una jeringa con cierta cantidad de gas y con el

Nmero de tem: 6 Enunciado:

Nmero de tem: 7 Enunciado:

Nmero de tem: 8 Enunciado:

Nmero de tem: 9 Enunciado:

Nmero de tem: 10 Enunciado:

Nmero de tem: 11 Enunciado:

Nmero de tem: 12 Enunciado:

La planta de biodiesel podra ser abastecedora de un producto sostenible porque

Nmero de tem: 13 Enunciado:

Nmero de tem: 14 Enunciado:

generador qumico de energa elctrica que utiliza elementos

Nmero de tem: 15 Enunciado:

electrodomsticos en una casa de habitacin y responde

segn los tipos de circuitos elctricos que conoces

Nmero de tem: 16 Enunciado:

Cul de los siguientes planteamientos corresponde a un circuito en serie?

Nmero de tem: 17 Enunciado:

Nmero de tem: 18 Enunciado:

Enunciado: Lee y analiza el siguiente enunciado:

Nmero de tem: 20 Enunciado:

Nmero de tem: 21 Enunciado:

Nmero de tem: 22 Enunciado:

I= 3600 C/1h = 3600 (0.5)

= 7200 Amp obteniendo esta respuesta.

Nmero de tem: 23 Enunciado:

Nmero de tem: 24 Enunciado:

Nmero de tem: 25 Enunciado:

Nmero de tem: 26 Enunciado:

D. Se percibe que 1.9 x 10

N; lo expres con dos decimales y en notacin cientfica, lo cual indica

que no tena completa seguridad de lo que peda el problema.

problemas para calcular el campo magntico.

Nmero de tem: 27 Enunciado:

sentido de la circulacin de la corriente y no el nmero 2 que orienta en forma

Nmero de tem: 28 Enunciado:

1. Observa la imagen del electroimn la cual existe entre electricidad y magnetismo.

muestra la relacin que

En qu momento de la relacin el clavo se comporta como imn?

Nmero de tem: 29 Enunciado:

1.80 m3. Si la densidad del agua del estero es de 1, poder transportar la

027 kg/m3. La fuerza de empuje ser suficiente para

correcto de la carga porque solamente lo multiplico por la gravedad pero olvido

Nmero de tem: 30 Enunciado:

A. 264.7 N. B. 127.5 N. C. 397N. D. 286.8 N. Respuesta correcta C.

F2 = 225 N X 1. 5 m2 0.85m2 F2 = 337.50 N 0.85 m2

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