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PROYECTO AMBIENTAL

COLEGIO PEDAGOGICO LOS ALAMOS DUITAMA 2013

INTRODUCCION La implementacion de un proyecto de carcter ambiental dentro del Colegio Pedagogico los Alamos es un aspecto importante dentro de la formacion integral de nuestros estudiantes. La enseanaza de conocimiento cientifico, humanistico y etico debe ir acompaada de acciones que permitan la aplicacin del conocimiento adquirido, mediante mecanismos participativos que le faciliten al estudiante complementar lo visto en al aula de clase. El manejo de residuos, el reciclaje y la conservacion del medio ambiente, son aspectos que los estudiantes del Colegio Pedagogico los Alamos debe conocer, entender y aplicar de manera oportuna y efectiva, a fin de reforzar sus conocimientos y de esta manera ayudar con acciones individuales y colectivas al mejoramiento de nuestro medio ambiente que se ha visto tan afectado por los residuos producidos por el avance tecnologico y las actividades humanas.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Proponer e implementar un proyecto ambiental que permita a los estudiantes del Colegio Pedaggico los lamos conocer y aplicar los conceptos relacionados con la conservacin de nuestro medio ambiente. OBJETIVOS ESPECIFICOS Presentar la propuesta de realizacin del proyecto. Introducir a travs de las asignaturas de Proyectos y Ciencias Naturales los conceptos bsicos relacionados con el medio ambiente y su conservacin. Realizar una campaa de concientizacin sobre la importancia de la conservacin del medio ambiente Organizar campaas de aseo y recoleccin de material reciclable en el colegio. Incentivar a los estudiantes de grados superiores a ayudar en la educacin ambiental con los estudiantes de primaria, mediante actividades ldicas.

MARCO TEORICO Medio ambiente Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. La palabra medio procede del latn medium (gnero neutro); como adjetivo, del latn medius (gnero masculino). La palabra ambiente procede del latn ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se podra considerar a la expresin medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de tales grafas son coincidentes con la acepcin inherente a cuando van juntos. Sin embargo, algunas acepciones de ambas palabras por separado son diferentes. Lo que permite su comprensin es el contexto. Por ejemplo, otras acepciones, metafricas, del trmino ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente popular o ambiente aristocrtico; o actitudes, como tener buen ambiente con los amigos. Educacin ambiental. Indica claramente el propsito del esfuerzo educativo: educar al individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente. Este proceso, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la Educacin Ambiental la primera que hacer referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrsfera,

ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de Polticas Ambientales, entre otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno.

Reciclaje El reciclaje es un proceso fisicoqumico, mecnico o trabajo que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro econmico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos. Cadenas de reciclaje La cadena de reciclado consta de varias etapas:

Origen: que puede ser domstico o industrial. Recuperacin: que puede ser realizada por empresas pblicas o privadas. Consiste nicamente en la recoleccin y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabn de la cadena. Plantas de transferencia: se trata de un eslabn o voluntario que no siempre se usa. Aqu se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores ms grandes o compactadores ms potentes).

Plantas de clasificacin (o separacin): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables. Reciclador final (o planta de valoracin): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para produccin de energa (cementeras, biogs, etc.)

Para la separacin en origen domstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:

Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plsticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.) Contenedor azul (papel y cartn): En este contenedor se deben depositar los envases de cartn (cajas, bandejas, etc.), as como los peridicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mnimo espacio dentro del contenedor. Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio. Contenedor gris (orgnico): En l se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente desechos orgnicos catalogados como materia biodegradable. Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como telfonos mviles, insecticidas, pilas o bateras, aceite comestible o de vehculos, jeringas, latas de aerosol, etc...

Minimizacion de residuos La minimizacin de residuos es el proceso y la poltica de reducir la cantidad de residuos producidos por una persona o una sociedad. La minimizacin de residuos implica esfuerzos para minimizar recursos y el uso de energa durante la fabricacin. Con el mismo volumen de produccin comercial, generalmente una menor cantidad de material usado conlleva a una menor cantidad de residuos producidos. Usualmente la minimizacin de residuos requiere conocimientos en el proceso de produccin, seguir los materiales desde su extraccin hacia su vuelta a la tierra y conocer detalladamente la composicin del residuo. La principal fuente de basura vara de pas en pas. En el Reino Unido, la mayora de los residuos vienen de la construccin y

demolicin de edificios, seguidos por la minera y explotacin de canteras, industria y comercio. La basura hogarea constituye una pequea proporcin de todos los residuos. Las razones en la creacin de residuos a veces se deben a requerimientos en la cadena de produccin. Por ejemplo, una compaa que tiene un producto a empaquetar puede insistir en que este sea envasado de cierta manera debido a su equipo de envasado (tal vez no siendo este modo el que minimiza ms los residuos).

ACTIVIDADES Introduccin a travs de las asignaturas de Proyectos y Ciencias Naturales los conceptos bsicos relacionados con el medio ambiente y su conservacin. Esta etapa permitir el conocimiento de definiciones, teora y datos claves en la construccin del conocimiento acerca del medio ambiente, los factores que lo afectan de manera negativa y positiva y como los seres humanos podemos ayudar a su recuperacin y conservacin. En los grados 6, 7,8 y 9 en la asignatura de Ciencias Naturales se incluirn las unidades de: Ecologa Ecosistemas, clasificacin y distribucin Factores biticos y abiticos de los ecosistemas Factores que alteran los ecosistemas Contaminacin del agua, atmosfrica y del suelo. Reciclaje y clasificacin de residuos

Para los grados 10 y 11, en la asignatura de Qumica se incluir una unidad especial sobre Qumica Ambiental. En estas asignaturas se trabajara de manera activa mediante conocimientos tericos, talleres, actividades de trabajo en casa y actividades en el saln de clase. El uso de videos tambin ser tenido en cuenta. Realizar una campaa de concientizacin sobre la importancia de la conservacin del medio ambiente Despues de la adquisicion del conocimiento teorico, se incentivara a los estudiantes de grados superiores para que con la asesoria del docente o docentes encargados del area de Ciencias Naturales, se encarguen de organizar y realizar exposiciones donde transmitan el conocimiento adquirido a los estudiantes de los grados inferiores (primaria) Para la realizacion de esta actividad, los estudiantes se podran apoyar con carteleras, presentaciones en power ponit, videos y

dramatizaciones para ensear de manera didactica y entretenida los conceptos aprendidos. Organizar campaas de aseo y recoleccin de material reciclable en el colegio. Las campaas de aseo y recoleccin de material reciclable son el objetivo final y primordial de la implementacin de este trabajo. En esta etapa del proceso se vern de manera tangible los resultados de las etapas anteriores. Con esta actividad los estudiantes aplicaran de manera activa los conocimientos adquiridos en las etapas de la introduccin al conocimiento de la ecologa y los ecosistemas, y las charlas de concientizacin acerca del tema. Para llevar a cabo esta actividad se propone realizar de manera quincenal una jornada de aseo en la cual los estudiantes y los docentes de todas las reas se vern involucrados en el aseo y mejoramiento de los salones y reas comunes mediante la recoleccin y clasificacin de residuos producidos en el saln, en muchas ocasiones por los mismos estudiantes. En segundo lugar, cada mes se har una recoleccin general de residuos reciclables dentro de la institucin, organizada por los estudiantes de 10 y 11, donde se recolectara el material y se clasificara en los diferentes grupos a saber: Papel Cartn Plsticos Vidrio Latas.

Previamente se consultaran los lugares adecuados para la disposicin final de este tipo de residuos, a donde ser llevado el material recolectado en estas jornadas.

BIBLIOGRAFIA Adams, Simon; David Lambert (2006). Earth Science: An illustrated guide to science. New York NY 10001: Chelsea House.

REYES Ruiz, J. "Educacin ambiental: rumor de claroscuros". Publicada en Los Ambientalistas, revista de Educacin Ambiental. Septiembre-Diciembre de 2010.

FRANKLIN CRDOBA C'.; Fundamentos pedaggicos para la educacin Ambiental; Universidad de Crdoba (Colombia) Fondo editorial; (1998)

Ministerio de Educacin Nacional (Colombia); ciencias naturales educacin ambiental, lineamiento curriculares; editorial libros & libros; (1998)

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