Introducere n psihologie

Modul 2 Specificul cunoaterii tiinifice n psihologie Unitatea de nvare nr. 1: Metod i metodologie n psihologie Unitatea de nvare nr. 2: Lege, explicaie i teorie n psihologie Unitatea de nvare nr.3: !ordarea plan i str"ct"ral#dinamic a psihic"l"i Unitatea de nvare nr. $: !ordarea sistemic i sinergetic a psihic"l"i

Introducere n psihologie

Unitatea de nvare nr. 1 Metod i metodologie n psihologie %"prins: 1.1. &e'inirea i clasi'icarea metodelor( comentarii generale c" privire la metodele psihologiei 1.2. &e'inirea, componentele i tip"rile metodologiei psihologice ; relaia dintre metod i metodologie

)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s: o o o o o o de'ineasc i clasi'ice metodele psihologiei( caracteri+e+e principalele metode ale psihologiei( de'ineasc metodologia psihologic( identi'ice componentele metodologiei psihologice( caracteri+e+e principalele tip"ri de metodologii psihologice caracteri+e+e relaia dintre metod i metodologie n psihologie

1.1. Definirea i clasificarea metodelor; comentarii generale cu privire la metodele psihologiei

Metoda este definit att ca o cale (methodos, n limba greac nseamn cale) pe care o urmeaz cercettorul n demersurile sale ct i ca un instrument utilizat n toate etapele cunoaterii !eoria cunoaterii tiin"ifice (epistemologia) a a#ansat foarte mult n cunoaterea metodei i metodologiei cunoaterii sistematice, organizate, tiinifice, oferind celorlalte tiin"e suficiente informa"ii ca s utilizeze toate metodele cu ma$imum de producti#itate %entru psihologie este foarte important s clarifice problema metodelor sale specifice de in#estigare&cunoatere, deoarece aa cum s'a #zut, deseori i s'a contestat caracterul de tiin"

Introducere n psihologie )ele mai importante probleme ale metodei, n general, sunt* definirea ei, identificarea criteriilor de clasificare i clasificarea metodelor, stabilirea diferen"elor specifice dintre metode, stabilirea rela"iilor dintre metod i metodologie n dinamica demersului cunoaterii Metoda este definit drept +calea, itinerariul, structura de ordine sau
)riterii de clasificare a metodelor* o grad de generalitate o grad de puritate o grad de adec#are la fenomenul abordat

programul dup care se regleaz ac"iunile practice i intelectuale n #edera atingerii unui scop, (-late, (..., p 11/) sau +operatorul care mi0locete trecerea, ridicarea treptat de la problema de cercetare, enun"at n plan teoretic, la reconstruc"ia ei 1 obser#a"ional, e$perimental, ac"ional 1 n #edrea corectrii, optimizrii, poten"rii, restructurrii unui sector sau altul al practicii sociale, (2olu, 1343, pp 156'157, -late, (..., p 115) )riteriile la care se recurge n clasificarea metodelor, n general, sunt* gradul lor de generalitate, gradul de puritate i gradul de adec#are la fenomenul abordat 8cestea reprezint aspecte ale metodelor deosebit de importante pentru toate tiin"ele ele influen"nd rezultatele demersului cunoaterii tiin"ifice Metodele psihologiei care au caracter instrumental, de inter#en"ie, de informare, de interpretare i ac"iune (-late, (...) necesit precizarea i a

)riterii de clasificare a metodelor n psihologie* o caracter, o rela"ii in#estigate, o scop, o indice de standardizare

altor aspecte care s permit e#iden"ierea specificului aplicrii lor n cunoaterea psihologic M -late identific trei categorii de demersuri care au fost necesare pentru precizarea specificului metodelor de cunoatere psihologic i anume* o demersul enumerati#, o demersul clasificator, o demersul descripti# 1 e$plicati# 1 interpretati# (-late, (..., pp 11/ 1 119) %rin demersul enumerati# se face un in#entar al tuturor metodelor utilizate de alte tiin"e deci se creaz premisele selectrii dintre acestea a celor adec#ate cercetrii psihicului :emersul enumerati# are meritul de a +atrage aten"ia asupra multitudinii i #ariet"ii metodelor psihologiei %osibilit"ile op"ionale i de selec"ie aflate la ndemna unor psihologi sunt mult mai numeroase dect n alte tiin"e ( ) pornind de la simpla enumerare a metodelor psihologiei, putem uor anticipa i alte dou particularit"i ale acestora* plurivalena

Introducere n psihologie (faptul c nu furnizeaz informa"ii de acelai tip, stereotipe, ci informa"ii di#erse i multilaterale despre fenomenele in#estigate) i complementaritatea lor (se se ntregesc unele pe altele, i cori0eaz reciproc limitele), (-late, (..., pp 11/ 1 119) %rin demersul clasificator se identific (pentru a fi adoptate drept criterii) acele note definitorii ale metodelor care le fac aplicabile n cunoaterea psihologic ;n demersul clasificator s'au stabilit drept criterii de clasificare a metodelor psihologiei* a) caracterul lor, b) specificul rela"iilor in#estigate, c) natura rela"iei cercettor'subiect, d) scopul lor, e) e#olu"ia lor istoric, f) gradul de penetra"ie n profunzimea fenomenului studiat, g) indicele de standardizare a procedurii de cercetare :up caracterul metodelor se diferen"iaz metodele obiecti#e i subiecti#e Metodele obiecti#e se caracterizeaz prin impar"ialitate, independen" fa" de factori accidentali iar cele subiecti#e prin implicarea subiecti#it"ii cercettorului n abordarea fenomenului studiat :up specificul rela"iilor in#estigate se diferen"iaz metodele cantitati#e i calitati#e %rimele permit msurarea, cntrirea i e$primarea prin a :up natura rela"iei cercettor'subiect se disting metode directe i indirecte %rimele implic un contact direct ntre cercettor i fenomenul studiat, cele din a doua categorie presupun un intermediar ntre acestea, fenomenul studiat nefiin abordabil direct :up scopul metodelor se diferen"iaz metode* o de recoltare, de prelucrare i&sau interpretarea informa"iilor, o de in#estiga"ie intensi# i&sau e$tensi#, o de diagnoz i&sau prognoz, o de cercetare i&sau aplicati#e <iecare dintre ele, aa cum arat denumirea lor, permit atingerea unei mari di#ersit"i de scopuri ale cunoaterii psihologice 8stfel se pot utiliza metode de recoltare a datelor fie ntr'o in#estiga"ie intensi# fie ntr'o in#estiga"ie e$tensi#, fie n ambele scopuri, fiecare dintre ele mai a#nd ca scop specific fie diagnoza fie prognoza, fie ambele, ntr'o cercetare fundamental sau aplicati#, ori ntr'o cercetare cu dublu scop, att

Introducere n psihologie fundamental ct i aplicati# )u ct sunt mai multe scopurile aplicrii unor metode, cu att caracterul acelor metode de#ine mai elaborat i necesit o monitorizare mai atent M =aburin diferen"iaz ntre metodele pretiin"ifice i metodele tiin"ifice ale psihologiei (acest criteriu se aplic de altfel, metodelor n general) ;n prima categorie sunt incluse supersti"iile, credin"ele, intui"iile ne0ustificate tiin"ific, deduc"iile i sistematizare e$perien"ei personale Metodele tiin"ifice sunt la rndul lor istorice i descripti#e %rimele se aplic n in#entarierea e#enimentelor trecute, a antecedentelor, cele din a doua categorie n descrierea e#enimentelor (obser#a"ia sistematic; metoda corela"ional; metoda genetic, studiul e$'post facto) >a aceste probleme ale metodei care preocup toate tiin"ele, n psihologie se adaug cte#a specifice care sunt subliniate de demersul +?bser#a"ia ca
metod de cercetare const n urmrirea inten"ionat i nregistrarea e$act, sistematic a diferitelor manifestri comportamentale ale indi#idului (sau ale grupului) ca i a conte$tului situa"ional al comportamentului, (-late, (..., p 114)

descripti# 1 e$plicati# 1 interpretati# Metodele utilizate n psihologie sunt* obser#a"ia, e$perimentul, ancheta psihologic, con#orbirea, metoda po#estirilor de #ia", metoda biografic, metoda analizei produselor acti#it"ii, metoda modelrii i simulrii, metoda psihometric <iecare dintre ele se aplic i n alte tiin"e dar n psihologie aplicarea lor are anumite particularit"i :e e$emplu aplicarea obser#a"iei n psihologie trebuie s se fac n condi"iile unei riguroase specificri a* con"inutului obser#a"iei (ce se obser#), formelor obser#a"iei, condi"iilor necesare pentru asigurarea unei bune calit"i i depirea obstacolelor care apar n asigurarea calit"ii corespunztoare )on"inuturile obser#a"iei sunt att aspectele care au o mare stabilitate n timp (simptomatica stabil) precum nal"imea, greutatea, constitu"ia indi#idului ct i aspectele care se schimb n permanen" (simptomatica labil, fle$ibil) ale comportamentelor indi#idului (e$presiile emo"ionale) <ormele n care se realizeaz obser#a"ia sunt clasificate dup di#erse criterii 8stfel, dup orientarea ei se diferen"iaz autoobser#a"ia i obser#a"ia celuilalt :up prezen"a inten"iei n obser#a"ie se distinge obser#a"ia ocazional de obser#a"ia sistematic ;n func"ie de pozi"ia obser#ator se diferen"iaz obser#a"ia direct, indirect, cu obser#ator ignorat i cu obser#ator ascuns :up implicarea obser#atorului n acti#itatea n conte$tul creia se realizeaz obser#a"ia poate fi* pasi# (fr implicare direct), participati# (cu participare nemi0locit la acti#itate) iar dup durata 5

Introducere n psihologie obser#rii poate fi continu sau discontinu %rintre condi"iile unei bune obser#a"ii se enumer* stabilirea clar a
E$perimentul const n +obser#area i msurarea efectelor manipulrii unei #ariabile independente asupra #ariabilei dependente ntr' o situa"ie n care ac"iunea altor factori (prezen"i efecti# dar strini studiului) este redus la minimum, (<estinger, Fatz, 13/6, apud -late, (..., p 1(5)

scopului, selectarea formelor adec#ate faptului obser#at, elaborarea protocolului de obser#a"ie, consemnarea imediat a obser#a"iilor, efectuarea numrului adec#at de obser#a"ii i stabilirea unor modalit"i de #erificare i control %rintre cele mai importante impedimente ale unei bune obser#a"ii au fost re"inute* 1 influen"a subiecti#it"ii obser#atorului i ( influen"a subiecti#t"ii celui obser#at (de la particularit"ile lor de recep"ie&percep"ie pn la ntregul lor sistem de #alori i de ateptri cu pri#ire la e#olu"ia fenomenului obser#at) 8spectele psihice obser#ate pot fi influen"ate de ateptrile obser#atorului (care poate s nregistreze doar ceea ce se ateapt s #ad 1 profe"ia care se mplinete) i de dorin"a subiectului care fie #rea s mascheze ce#a fie #rea s corespund ateptrilor obser#atorului @i n ce pri#ete experimentul, ca metod cu un mare grad de obiecti#itate, n psihologie apar anumite aspecte care nu apar n celelalte tiin"e 8stfel, el depinde de instrumentele i tehnicile de msurare dar i de rela"ia dintre e$perimentator i subiect care poate modifica func"iile psihice supuse e$perimentului %entru realizarea e$perimentului sunt necesare generarea surselor de #aria"ie (stabilirea

+Metodele psihometrice #izeaz msurarea capacit"ilor psihice ale indi#idului, n #ederea stabilirii prezen"ei sau absen"ei lor i mai ales a ni#elului (gradului) lor de dez#oltare,

urmtoarele

demersuri*

#ariabilelor), formularea paradigmei e$perimentale, emiterea i testarea ipotezei, manipularea e$perimental (mai ales a #ariabilei independente), construirea planului e$perimental (Aeu#ois, Boulin, !iberghien, apud -late, (..., p 161) 8a cum se poate obser#a, principalele componente ale unui e$periment sunt #ariabilele i situa"ia e$perimental Cariabilele independente sunt introduse deliberat de e$perimentator iar #ariabilele dependente sunt cele care care se modific func"ie de parametrii acestora :up numrul #ariabilelor independente utilizate, de modul de prezentare a stimulilor i de cuplare a lor cu rspunsurile dar i dup specificul msurtorilor realizate se diferen"iaz o mare di#ersitate de tipuri de e$perimente* natural&artificial&de laborator, acti#&pasi#, proiectat&e$ post facto, simultan&succesi#, func"ional&factorial, pilot&crucial Dtilizarea e$perimentului n psihologie este condi"ionat de restric"ii ce "in de dimensiunea fenomenelor in#estigate, de anumite norme morale i de specificul cunoaterii n psihologie /

(-late, (..., p 171)

Introducere n psihologie ? metod specific a psihologiei este psihometria 8ceasta i propune recoltarea unor informa"ii obiecti#e despre starea actual a func"iilor psihice ale subiectului, informa"ii n baza crora s se poate face predic"ii cu pri#ire la e#olu"ia lor ulterioar !estele psihologice se clasific dup modul de aplicare (teste indi#iduale i colecti#e), dup durat (teste cu timp limitat i teste cu timp nelimitat), dup materialul folosit (teste #erbale i non#erbale) i dup con"inut (teste de performan", de personalitate i de comportament) %entru a permite un diagnostic corect i un prognostic de Metodele psihologiei au caracter* o instrumental, o de inter#en"ie, o de informare, o de interpretare o ac"iune (-late, (...) ncredere, testele trebuie s satisfac o serie de condi"ii ca* #aliditatea, fidelitatea, etalonarea i standardizarea (-late, (..., p 171) )omple$itatea obiectului de cercetare al psihologiei dar i a rela"iei dintre acesta i metodele prin care este abordat imprim o serie de particularit"i metodelor psihologiei ;n psihologie cunoaterea se realizeaz indirect, manifestrile e$terioare, comportamentale sunt considerate indicatori ai strilor i rela"iilor interne, subiecti#e )ercettorul faptelor psihice nu se poate rezuma la a constata, e$plica i pre#edea sau reproduce ct mai e$act faptele, cu detaare fa" de obiectul studiat El se implic sau chiar se identific cu destinul Gobiectului, Metodele de cercetare nu au aceeai rigurozitate ca n tiin"ele e$acte #eridicitatea cunoaterii psihologice M -late identific dou categorii de demersuri prin care poate fi accentuat obiecti#itatea metodelor n cercetarea i cunoaterea psihologic* o msuri generale, aplicabile tuturor metodelor pentru creterea gradului lor de obiecti#itate o msuri specifice fiecrei metode prin care de fapt se #izeaz diminuarea subiecti#it"ii cercettorului (-late, (..., p 174) %rintre msurile care pot crete gradul de obiecti#itate a tuturor metodelor psihologiei se men"ioneaz* o claritate, precizie i rigoare n formularea problemelor studiate; o opera"ionalizarea corect a conceptelor; o aplicarea mai multor metode pentru studierea aceluiai :e aceea creterea gradului de obiecti#itate a metodelor de cercetare de#ine imperios necesar pentru

Introducere n psihologie fenomen i studierea aceluiai fenomen cu o metoda aplicat n ct mai di#erse situa"ii; o cercetarea fenomenelor psihice n dinamica lor real

1.2. Definirea, componentele i tipurile metodologiei psihologice; relaia dintre metod i metodologie
Metodele nu se aplic izolat i independent una de alta ci organizat i n acord cu anumite principii teoretico'tiin"ifice, pe baza unei anumite concep"ii generale asupra fenomenelor cercetate )oncep"ia general i
,,Metodologia este teoria tiin"ific a metodelor de cercetare i interpretare, cuprinznd concep"ia i principiile cluzitoare ale unei discipline, (-late, (..., p 15()

principiile determin selectarea anumitor metode i nu a altora, aplicarea metodelor i mai ales interpretarea rezultatelor cercetrii Metodologia unei tiin"e, inclusi# metodologia psihologiei include*concep"ia despre obiectul in#estigat, tehnicile i procedeele de colecatre a datelor, tehnicile i procedeele de prelucrare a datelor recoltate, procedeele logice de analiz, construc"ie i reconstruc"ie a teoriei (-late, (..., p 156) :up principiile teoretice care au generat un anumit mod de abordare a realit"ii sociale se diferen"iaz dou mari tipuri de metodologii* obiecti#e i interpretati#e (> Clsceanu, apud -late, (..., p 155) Metodologiile obiecti#e, specifice beha#iorismului* o se orienteaz spre fapte obser#abile, msurabile, cuantificabile; o reunesc metode obiecti#e de descoperire a rela"iilor cauzale dintre fapte o pornesc de la ipoteze clar formulate i #izeaz #erificarea i testarea acestora; o i propun formularea unor legi; o opereaz generalizri; o interpreteaz datele dup ce au fost descoperite, testate, sistematizate; o cerceteaz att pentru a e$plica ct i pentru a influen"a, manipula faptele studiate Metodologiile interpretati#e, specifice psihologiei umaniste* 4

Introducere n psihologie o #izeaz n principal descoperirea uni#ersului uman; o identific datele i le interpreteaz ipotetic identificrii lor; o se bazeaz pe n"elegerea introspecti#; o recurg la generalizare doar dup ce au interpretat faptele studiate; o recunosc implica"iile participrii cercettorului; o modific rela"ia subiect'obiect n cercetare Metodologiile obiecti#e sunt specifice abordrilor nomotetice, cantitati#e, poziti#iste iar cele interpretati#e sunt specifice abordrilor idiografice, calitati#e, hermeneutice ;n psihologie se recurge frec#ent la o metodologie mi$t bazat pe complementaritatea dintre metodologiile obiecti#e i subiecti#e care permite utilizarea mai adec#at a metodelor Dnii autori diferen"iaz ntre metodologii coerciti#e i metodologii noncoerciti#e n psihologie (Matalon, HoziI) Metodologia noncoerciti# este cea care las cercettorului (care i asum toat responsabilitatea) dreptul de a decide i de a i asuma toate riscurile )ercettorul poate introduce ipoteze non'#erificabile bazate pe factori non'controlabili sau pu"in cunoscu"i care pot perturba fenomenele studiate !ipul acesta de metodologie este specific cercetrii de teren M -late obser# c orice metodologie cnd de#ine aplicat de#ine coerciti#, normati# >a sfritul cercetrii, metodologia de#ine mai fle$ibil, permi"nd introducerea unor noi ipoteze care s sugereze abordri #iitoare (-late, (..., p 15/) Bela"ia dintre metod i metodologie este una comple$ de interinfluen" dar n care primeaz metodologia* +Humai o concep"ie teoretic riguroas, bine circumscris i ntemeiat este n msur s orienteze i s ghideze alegerea i aplicarea metodelor ( ) )oncep"ia, teoria, +oblig, pur i simplu cercettorul nu numai s selecteze o anumit metod, dar i s elaboreze una nou, (-late, (..., p 159) !em de reflec"ie&autoe#aluare* )u care dintre metodele i metodologiile psihologiei asigur cunoaterii psihologice un caracter mai accentuat tiin"ificJ n timpul

Introducere n psihologie

,e+"mat Unitatea de nvare 1: Metod i metodologie n psihologie )uprinde comentarii generale cu pri#ire la metodele psihologiei i informa"ii cu pri#ire la
definirea i clasificarea metodelor precum i la definirea, componentele i tipurile metodologiei psihologice i la rela"ia dintre metod i metodologie )ele mai importante probleme ale

metodei, n general, sunt* definirea ei, identificarea criteriilor de clasificare i clasificarea metodelor, stabilirea diferen"elor specifice dintre metode, stabilirea rela"iilor dintre metod i metodologie n dinamica demersului cunoaterii Metodele psihologiei care au caracter instrumental, de inter#en"ie, de informare, de interpretare i ac"iune (-late, (...) necesit precizarea i a altor aspecte care s permit e#iden"ierea specificului aplicrii lor n cunoaterea psihologic ;n demersul clasificator s'au stabilit drept criterii de clasificare a metodelor psihologiei* a) caracterul lor, b) specificul rela"iilor in#estigate, c) natura rela"iei cercettor'subiect, d) scopul lor, e) e#olu"ia lor istoric, f) gradul de penetra"ie n profunzimea fenomenului studiat, g) indicele de standardizare a procedurii de cercetare Metodele utilizate n psihologie sunt* obser#a"ia, e$perimentul, ancheta psihologic, con#orbirea, metoda po#estirilor de #ia", metoda biografic, metoda analizei produselor acti#it"ii, metoda modelrii i simulrii, metoda psihometric <iecare dintre ele se aplic i n alte tiin"e dar n psihologie aplicarea lor are anumite particularit"i :e e$emplu aplicarea obser#a"iei n psihologie trebuie s se fac n condi"iile unei riguroase specificri a* con"inutului obser#a"iei (ce se obser#), formelor obser#a"iei, condi"iilor necesare pentru asigurarea unei bune calit"i i depirea obstacolelor care apar n asigurarea calit"ii corespunztoare ;n psihologie cunoaterea se realizeaz indirect, manifestrile e$terioare, comportamentale sunt considerate indicatori ai strilor i rela"iilor interne, subiecti#e )ercettorul faptelor psihice nu se poate rezuma la a constata, e$plica i pre#edea sau reproduce ct mai e$act faptele, cu detaare fa" de obiectul studiat El se implic sau chiar se identific cu destinul Gobiectului, Metodele de cercetare nu au aceeai rigurozitate ca n tiin"ele e$acte :e aceea creterea gradului de obiecti#itate a metodelor de cercetare de#ine imperios necesar pentru #eridicitatea cunoaterii psihologice Metodele nu se aplic izolat i independent una de alta ci organizat i n acord cu anumite principii teoretico'tiin"ifice, pe baza unei anumite concep"ii generale asupra fenomenelor cercetate )oncep"ia general i principiile determin selectarea anumitor metode i nu a altora, aplicarea metodelor i mai ales interpretarea rezultatelor cercetrii :up principiile teoretice care au generat un anumit mod de abordare a realit"ii sociale se diferen"iaz dou mari tipuri de metodologii* obiecti#e i interpretati#e (> Clsceanu, apud -late, (..., p 155) Metodologiile obiecti#e sunt specifice abordrilor nomotetice, cantitati#e, poziti#iste Metodologiile interpretati#e sunt specifice abordrilor idiografice, calitati#e, hermeneutice ;n psihologie se recurge frec#ent la o metodologie mi$t bazat pe complementaritatea dintre metodologiile obiecti#e i subiecti#e Dnii autori diferen"iaz ntre metodologii coerciti#e i metodologii noncoerciti#e n psihologie (Matalon, HoziI) Bela"ia dintre metod i metodologie este una comple$ de interinfluen" dar n care primeaz metodologia* +Humai o concep"ie teoretic riguroas, bine circumscris i ntemeiat este n msur s orienteze i s ghideze alegerea i aplicarea metodelor ( ) )oncep"ia, teoria, +oblig, pur i simplu cercettorul nu numai s selecteze o anumit metod, dar i s elaboreze una nou, (-late, (..., p 159)

1.

Introducere n psihologie

ntrebri/probleme de autoevaluare
1 ( 6 7 5 / 9 4 3 1. BIBLIOGRAFIE MINIMAL )BEKD, ! ((..1), !"i#ologie general$, Editura )redis, Aucureti ->8!E, M , ((../), Fundamentele p"i#ologiei, Editura Dni#ersitar, Aucureti ->8!E, M , ((...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai LE&'(RI )(!LIMEN'ARE %8B?!, <; BI)LE>>E, M, (1335), Introducere %n p"i#ologie, Ed Lumanitas, Aucureti MMH-8!, I , (133/), +E$perimentul mental din perspecti#a psihologic,, n A?!E-, 8 , (coord ) Filo*ofia mentalului, Ed tiin"ific, Aucureti, pg (97'(36 B8:D, I , MI)>E8, M , (1336), Metodologie p"i#ologic$ i anali*a datelor, Ed =incron,)lu0' Hapoca Enumera"i general; Enumera"i trei caracteristici ale metodelor psihologiei; Enumera"i criteriile de clasificare a metodelor psihologiei; Enumera"i metodele utilizate n psihologie; :efini"i metodologia; Enumera"i componentele metodologiei; :escrie"i metodologiile obiecti#e; :escrie"i metodologiile interpretati#e; %reciza"i cte#a a#anta0e ale metodologiei mi$te; :efini"i rela"ia dintre metod i metodologie cele mai importante probleme ale metodei, n

11

Introducere n psihologie

Unitatea de nvare nr. 2 Lege, explicaie i teorie n psihologie 2.1. &escrierea i explicaia n psihologie 2.2. -peci'ic"l i clasi'icarea teoriilor psihologice 2.3. -peci'ic"l legilor psihologice

)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s: o de'ineasc descrierea i explicaia ca pai n c"noaterea psihologic( o anali+e+e speci'ic"l legilor n psihologie( o identi'ice tip"rile de explicaii n psihologie( o identi'ice tip"rile de teorii n psihologie( o anali+e+e speci'ic"l teoriilor psihologice.

2.1. Descrierea i explicaia n psihologie

:escrierea fenomenelor cercetate este condi"ie fundamental a oricrei tiin"e %rin descriere se rspunde la ntrebrile +cum este, i +ce este, fenomenul cercetat ?rice descriere in#entariaz, clasific, sistematizeaz cunotin"e i ncepe prin a fi realist, substan"ialist de#enind pe parcurs tot mai rela"ional :escrierea poate fi cantitati# i calitati# :escrierea cantitati# presupune msurarea i numrarea caracteristicilor obiectului studiat i se efectueaz n baza unor descriptori i a unor criterii :escrierea calitati# presupune opera"ionalizarea conceptelor, gsirea unor indicatori pentru faptele descrise i categorisirea acestora (regruparea fenomenelor dup anumite criterii) :escrierea n psihologie este predominant calitati# i pentru a i se asigura caracterul satisfctor trebuie s se defineasc riguros #ariabilele, uneori prin simplificare bazat pe pro$imitatea sau pe similitudinile dintre date

1(

Introducere n psihologie E$plica"ia este un ni#el superior al cunoaterii tiin"ifice, ni#el la care se poate rspunde la ntrebarea Gde ceJ, n legtur cu caracteristicile re"inute prin descriere %rin e$plica"ie sunt precizate cauzele fenomenelor, condi"iile n care apar acestea, factorii implica"i n producerea lor ?leron consider e$plica"ia un discurs nu doar #erbal ci i simbolic (con"ine simboluri matematice, figurale) a#nd i un caracter e#aluati# :up M -late discursul #izeaz mai ales faza final a cercetrii tiin"ifice iar e$plica"ia ca demers este un moment al tra#aliului tiin"ific :emersul e$plicati# odat realizat poate lua forma discursului e$plicati#, scris sau #erbal (-late, (..., p 191) Dnii autori reduc e$plica"ia la un proces de deduc"ie :e e$emplu dup Lempel un fenomen este e$plicat dac este dedus din legile generale ale fenomenului i din condi"iile particulare n care apare el E$plica"ia prin subsumarea la legi se poate face fie nomologic'deducti# (de la general la particular) fie inducti#'probabilistic (de la particular la general) ;n psihologie e$plica"ia este predominant inducti#'probabilistic i pentru a fi corect i complet ea trebuie s i specifice sistemul e$plicati# =pecificarea sistemului e$plicati# presupune* o =electarea #ariabilelor studiate cu e$cluderea inten"ionat mai ales a celor care #ariaz necontrolat; o =tabilirea limitelor sistemului e$plicati# 8c"iunea unor factori necontrolabili asupra #ariabilelor e$perimentale nu poate fi e#itat ntotdeauna dar efectul lor trebuie limitat 8cest lucru se face prin selec"ia prin randomizare %sihologia recurge mai ales la e$plica"ia fundat pe n"elegere ntre acestea e$istnd foarte fine interrela"ii E$plica"ia fa#orizeaz n"elegerea dar n"elegerea are n plus dou particularit"i* rezonan"a psihologic i inten"ionalitatea Bela"iile dintre n"elegerea implicit, descriere, e$plica"ie i lege este foarte important n cercetarea tiin"ific >egea este prezent de la primul ni#el al n"elegerii, dar nu poate fi formulat e$plicit :escrierea permite prin clasificrile i indicarea ordinii i a rela"iilor spa"io'temporale operate ridicarea la un nou stadiu n formularea legilor >egea atinge un ni#el superior n dez#oltarea ei odat cu e$plicarea fenomenelor (cu precizarea cauzelor care le'au produs i a condi"iilor n care se manifest) 16

Introducere n psihologie Interpretarea este o alt etap a cunoaterii tiin"ifice n strns rela"ie cu e$plica"ia :up Beuchlin interpretarea i e$plica"ia sunt demersuri care pun n coresponden" discursuri inegal inteligibile Baporturile dintre ele nu au aceleai propriet"i Interpretarea const n punerea n coresponden" pe cale cumulati# a discursului empiric cu cel teoretic n timp ce e$plica"ia const n deducerea unui discurs din altul E$plica"ia implic o deduc"ie a unui discurs cu un mare grad de inteligibilitate din altul cu un grad de inteligibilitate aproape la fel de mare astfel nct dac unul este ade#rat i cellalt #a fi cu necesitate ade#rat Beuchlin consider c interpretarea este etapa central a e$plica"iei deoarece ea presupune recunoaterea unui discurs n altul Interpretarea se implic n "estura e$plica"iei, contribuie la o lectur dubl a modelelor, recunoscndu'le caracterul de teorie inteligibil !eoriile interpretati#e pun n coresponden" conceptele cu fapte concrete noi, din ce n ce mai eterogene pe cnd teoriile e$plicati#e folosesc defini"iile opera"ionale i dac nu folosesc conceptele n cadrele lor ini"iale rmn sterile :iscursul interpretati# este pu"in #erificabil, el mai mult sugereaz Gposibilit"i, ;n discursul e$plicati# #erificabilitatea este mai mare >iteratura de specialitate descrie mai multe tipuri de e$plica"ii 2oguelin, de e$emplu realizeaz o clasificare filosofic a teoriilor i e$plica"iilor psihologice n func"ie de credin"ele pe care se bazeaz 8stfel, ntlnim* 1 e$plica"ii bazate pe credin"a n materie, real, natur, e$perien", obiecti#itate i ( e$plica"ii bazate pe credin"a n spirit, n puterea ideii, a ra"iunii, a liberului arbitru ;n cadrul primului tip de e$plica"ii a#em e$plica"ii cauzal'mecaniciste, poziti#iste iar n cadrul celui de'al doilea tip a#em e$plica"ii teleologice, finaliste E$plica"iile filosofice ale psihicului sunt prea generale, nespecifice i e$clusi#iste Nright diferen"iaz ntre e$plica"iile c#asi'cauzale i e$plica"ii c#asi'teleologice %iaget identific ca tendin"e fundamentale ale e$plica"iilor n psihologie o tendin" reduc"ionist i o tendin" constructi#ist (se Beduc"ionismul poate fi intrapsihologic (se e$prim n reducerea conduitelor comple$e la un principiu cauzal) i e$trapsihologic e$prim n recurgerea la e$plica"ii sociologice, fizicaliste sau organiciste)

17

Introducere n psihologie )onstructi#ismul pune accent pe procesele de construc"ie i ofer e$plica"ii de tip comportamentalist, genetice sau abstracte M -late propune urmtoarea clasificare a e$plica"iilor folosite n psihologie* a :up natura elementelor considerate (e$plica"ii mentaliste, comportamentaliste, substan"ialiste, situa"ionaliste); b :up specificul mecanismelor implicate (e$plica"ii izola"ioniste care consider elementele psihice rupte unele de altele; cone$ioniste 1 asocia"ioniste care e$plic geneza psihicului prin asocierea mai mult sau mai pu"in mecanic a elementelor psihice inferioare; structuraliste care e$plic fenomenele prin structurarea, organizarea i ierarhizarea lor); c :up statutul acordat unor fenomene psihice (e$plica"ii nati#iste; constructi#iste; localiza"ioniste; antilocaliza"ioniste) (-late, (..., p 14() Multitudinea, di#ersitatea i eterogenitatea e$plica"iilor psihologice impune psihologului atitudini specifice ? asemenea msur este selec"ia i corelarea modelelor e$plicati#e ;n studierea proceselor psihice este necesar nti selectarea modelelor e$plicati#e corespunztoare i apoi corelarea lor n aa fel nct s surprind ct mai adec#at comple$itatea fenomenelor de natur psihic (-late, (...147)

2.2. Specificul i clasificarea teoriilor psihologice

!eoria este considerat att punctul de plecare ct i punctul terminus al
Elaborarea teoriilor psihologice implic* o o o o :escriere, E$plica"ie %re#iziune, Interpretare

unei tiin"e (-late, (..., p 147) E$ist dou accep"iuni ale termenului de teorie* o n sens larg teoria este ni#elul superior al cunoaterii tiin"ifice prin care realitatea este reflectat generalizat; o n sens restrns teoria este ansamblul ipotezelor, legilor i conceptelor organizate ntr'un sistem logic coerent care descrie i e$plic un domeniu al cunoaterii !eoria pornete de la descriere, de la anumite modele e$plicati#e subordonate unor perspecti#e de abordare general'teoretic a realit"ii ?rice teorie se caracterizeaz printr'o anumit for" teoretic <or"a teoretic a unei teorii este dat de* testabilitatea empiric, comprehensiunea scopului, gradul de formalizare, gradul de coeziune, coeren"a i e$plicitarea conceptual )el mai intens a fost studiat rela"ia dintre for"a teoretic a unei

15

Introducere n psihologie teorii i precizia conceptual'ling#istic %e msur ce crete precizia conceptual crete for"a teoretic %recizia conceptual poate crete diferit n
<or"a teoretic* o !estabilitate empiric, o <ormalizare, o )omprehensiu nea scopului o )oeziune o )oeren" o E$plicitare conceptual

func"ie de ni#elul limba0ului n care este formulat* obinuit, pragmatic, descripti#, e$plicati# >imba0ul obinuit are o ambiguitate att de mare nct sunt necesare creteri masi#e n precizia sa conceptual pentru a se ob"ine creteri mici ale for"ei teoretice ;n limba0ul tiin"ific (descripti#, e$plicati#) la creteri mici ale preciziei se ob"in creteri mari ale for"ei e$plicati#e )lasificarea teoriilor s'a fcut dup anumite criterii* 1 dup gradul de abstractizare i generalizare (Merton), dup care s'au descris teorii generale, de rang mediu i de rang elementar 8stfel, teoria cmpului i teoria dinamicii grupului, formulate de F >e#in sunt teorii globale iar teoria disonan"ei cogniti#e a lui > <estinger este o teorie de rang mediu !eorii cu un foarte mare grad de generalitate sunt teoriile formulate de marile orientri psihologice ca introspec"ionismul, psihanaliza !eoriile de rang mediu cum este teoria formei sau gestaltului sunt focalizate pe un singur element component al psihicului !eoriile cu grad sczut de generalitate se refer la aspecte specifice ale unui proces sau func"ie psihic (teoria tricromatic a lui Lelmholtz pentru e$plicarea #ederii colorate); ( dup specificul acti#it"ii e$plicati#e a cercettorului dup care s'au diferen"iat* teorii reale (focalizate pe fapte n sine) i metateorii (focalizate pe teorie) !eoriile reale au mai fost clasificate dup a stilul cogniti# al cercettorilor n 1 analogice, bazate pe modele teoretice; ( descripti#e (folosesc concepte limitate la termeni de obser#a"ie); 6 instrumentaliste (conceptele apar n calitate de instrumente de lucru); 7 Bealiste (conceptele descriu realul)(Hagel) b modul de construc"ie a unei teorii* 1 inducti#e (pornesc de la particular la general); ( :educti#e (pornesc de la general la particular); 6 Interacti#e inducti#'deducti#e, (ta$onomia lui Mel#in Mar$)

1/

stilurile

epistemice*

Introducere n psihologie 1 ra"ionalist; ( empirism,

6 metaforism (ta$onomia lui O BoPce) O BoPce, combin cele 6 scheme ta$onomice i ob"ine urmtoarele categorii* 1 teorii descripti#e, generate inducti# i 0ustificate epistemic prin empirism; ( teorii analogice, generate deducti# i bazate pe epistemologia metaforic; 6 teorii realist'instrumentale, generate interacti# pp 14/ 1 149) ;ntre toate aceste tipuri de teorii e$ist o strns interdependen" inducti#' deducti#, 0ustificate epistemic prin ra"ionalism i empirism, (-late, (...,

2. . Specificul legilor psihologice

8 descrie, a e$plica i a pre#edea nseamn de fapt a formula legi %sihologiei i s'a negat capacitatea de a e$plica i pre#edea deci i s'a negat capacitatea de a formula legi i implicit a fost negat e$isten"a legilor n psihologie ='a afirmat c psihologia poate doar s n"eleag fenomenele psihice i rela"iile dintre ele 8ceast afirma"ie se bazeaz pe specificitatea obiectului psihologiei, dar i pe modul specific de func"ionare a legilor la ni#elul faptelor de natur psihic >a ni#elul psihicului legile ac"ioneaz concomitent, se ntretaie, i relati#izeaz efectele ac"ioneaz concomitent se ob"ine un alt efect* )nd dou legi o lege poate s de#in

condi"ie facilitatoare sau perturbatoare pentru ac"iunea alteia :e e$emplu un material mare ca #olum dar cu grad mai mare de organizare este re"inut mai bine dect un material cu #olum redus i neorganizat, ceea ce ar contrazice legea memoriei care spune c un material de #olum redus este re"inut mai bine dect unul cu #olum mare >egile psihologice sunt* o probabiliste, o statistice, o teleologice sau finaliste, o nu sunt pur psihologice &aracterul pro+a+ili"t al legilor psihologice const n faptul c un fenomen numit cauz duce numai cu o anumit probabilitate la un fenomen numit efect deoarece n psihologie, ntre cauz i efect se interpun mai multe serii cauzale (condi"iile interne ale indi#idului, personalitatea etc)

19

Introducere n psihologie )on"inuturile psihice se supun nu doar determinismului clasic ci plurideterminismului, cu formele sale de manifestare* supradeterminarea, subdeterminarea i determinismul sincronic :up >e HP supradeterminarea const n faptul ca un fenomen care este produs de mai multe cauze apare cnd apare fiecare dintre aceste cauze =ubdeterminarea e$prim faptul c un fenomen apare doar atunci cnd sunt prezente toate fenomenele care i sunt cauz (el este subdeterminat prin fiecare din factorii si) :up -ador determinismul sincronic e$prim faptul c fiecare efect de#ine punct de plecare al altor ac"iuni <aptelor psihice le sunt mai proprii subdeterminarea i determinismul sincronic dect determinismul clasic i supradeterminarea i determinsmul de de tipul inteligibilit"ii (faptele sunt e$plicate doar dup ce au a#ut loc) dect cel de tipul predictibilit"ii &aracterul "tati"tic al legilor psihologice este dat de faptul c ele nu se #erific pe fiecare mebru al unei colecti#it"i ci pe ma0oritatea membrilor i la #alori medii ale stimulilor &aracterul teleologic "au finalist al legilor psihologice este dat de esen"a fiin"ei umane dotate cu cu capacitate de autoorganizare i autoreglare, la care efectul #oin"ei i scopului ac"iunilor, al moti#a"iei face ca efectul s nu fie produs simplu i liniar de o anumit cauz ;n tiin"a contemporan se recunosc i alte forme de cauzalitate dect cea liniar* cauzalitatea multipl (mai multe cauze care ac"ioneaz combinat dnd alte efecte dect simpla lor nsumare); cauzalitate retroacti# (efectul odat ob"inut ac"ioneaz ac"ioneaz asupra cauzei); cauzalitate inferioar (de la e#enimente fizico'chimice la psihice, de la periferice la centrale) ; cauzalitate superioar (de la psihic la biologic) &aracterul ecclectic al legilor psihologice decurge din conota"iile lor fiziologice, fizicaliste sau sociologice E$erci"iu* :emonstra"i caracterul probabilist, statistic i teleologic al legii adaptrii senzoriale

14

Introducere n psihologie

,e+"mat Unitatea de nvare 2: Lege, explicaie i teorie n psihologie )uprinde informa"ii cu pri#ire la specificul descrierii i e$plica"iei n psihologie, specificul i clasificarea teoriilor psihologice, specificul legilor psihologice :escrierea fenomenelor studiate este condi"ie fundamental a oricrei tiin"e %rin descriere se rspunde la ntrebrile +cum este, i +ce este, fenomenul cercetat ?rice descriere in#entariaz, clasific, sistematizeaz cunotin"e i ncepe prin a fi realist, substan"ialist de#enind pe parcurs tot mai rela"ional :escrierea poate fi cantitati# i calitati# E$plica"ia este un ni#el superior al cunoaterii tiin"ifice, ni#el la care se poate rspunde la ntrebarea Gde ceJ, n legtur cu caracteristicile re"inute prin descriere %rin e$plica"ie sunt precizate cauzele fenomenelor, condi"iile n care apar acestea, factorii implica"i n producerea lor Interpretarea este o alt etap a cunoaterii tiin"ifice n strns rela"ie cu e$plica"ia >iteratura de specialitate descrie mai multe tipuri de e$plica"ii M -late propune urmtoarea clasificare a e$plica"iilor folosite n psihologie* a :up natura elementelor considerate, b :up specificul mecanismelor implicate, c :up statutul acordat unor fenomene psihice (e$plica"ii nati#iste; constructi#iste; localiza"ioniste; antilocaliza"ioniste) (-late, (..., p 14() Multitudinea, di#ersitatea i eterogenitatea e$plica"iilor psihologice impune psihologului atitudini specifice ? asemenea msur este selec"ia i corelarea modelelor e$plicati#e ;n studierea proceselor psihice este necesar nti selectarea modelelor e$plicati#e corespunztoare i apoi corelarea lor n aa fel nct s surprind ct mai adec#at comple$itatea fenomenelor de natur psihic (-late, (..., p 147)!eoria este considerat att punctul de plecare ct i punctul terminus al unei tiin"e (-late, (..., p 147) ?rice teorie se caracterizeaz printr'o anumit for" teoretic <or"a teoretic a unei teorii este dat de* testabilitatea empiric, comprehensiunea scopului, gradul de formalizare, gradul de coeziune, coeren"a i e$plicitarea conceptual )lasificarea teoriilor s'a fcut dup anumite criterii* dup gradul de abstractizare i generalizare i dup specificul acti#it"ii e$plicati#e a cercettorului dup care s'au diferen"iat* teorii reale (focalizate pe fapte n sine) i metateorii (focalizate pe teorie) ;ntre toate aceste tipuri de teorii e$ist o strns interdependen" >egile psihologice sunt* probabiliste, statistice, teleologice sau finaliste, nu sunt pur psihologice <aptelor psihice le sunt mai proprii subdeterminarea i determinismul sincronic dect determinismul clasic i supradeterminarea i determinsmul de tipul inteligibilit"ii (faptele sunt e$plicate doar dup ce au a#ut loc) dect cel de tipul predictibilit"ii

13

Introducere n psihologie

ntrebri/probleme de autoevaluare
1. ;n ce const specificul descrierii n psihologieJ 2. ;n ce const specificul e$plica"iei n psihologieJ 3. )e presupune specificarea sistemului e$plicati#J $. %reciza"i asemnrile i deosebirile dintre interpretare i e$plica"ie; .. )lasificare filosofic a teoriilor i e$plica"iilor psihologice; /. )lasificarea teoriilor psihologice dup dup gradul de abstractizare i generalizare 0. )lasificarea teoriilor psihologice dup dup modul de construc"ie a unei teorii; 1. ;n ce const specificul legilor psihologiceJ 2. E$plica"i caracterul probabilist al legilor psihologice; 13. E$plica"i caracterul statistic i teleologic sau finalist al legilor psihologice BIBLIOGRAFIE MINIMAL B8:D, I , :BDKD, I , M8BE, C , MI)>E8, M , %?:8B, ! , %BE:8, C , (1331), Introducere %n p"i#ologia contemporan$, Editura =incron, )lu0'Hapoca ->8!E, M , ((../), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti ->8!E, M , ((...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai LE&'(RI )(!LIMEN'ARE HECE8HD, % % (134.), +>ege i e$plica"ie n psihologie,, n -?B2?, A (coord ), !ro+leme fundamentale ale p"i#ologiei, Ed 8cadaemiei Bomne, Aucureti AEB2=!B?M, >, (133/), +E$plica"ia i interpretarea ac"iunii,, n A?!E-, 8 (coord ), Filo*ofia mentalului, Ed @tiin"ific, Aucureti, pg 17.'1/1

(.

Introducere n psihologie

Unitatea de nvare nr.3 !ordarea plan i a!ordarea str"ct"ral#dinamic a psihic"l"i 3.1. !ordarea plan a psihic"l"i 3.2 !ordarea str"ct"ral 4 dinamic a psihic"l"i

)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s: o descrie specificul abordrilor plan i piramidal n psihologie; o prezinte principiile abordrilor plan i piramidal; o analizeze comparati# a#anta0ele i limitele celor dou modalit"i de abordare a psihicului; o descrie progresul n dez#oltarea concep"iilor despre organizarea psihicului, de la abordarea plan la abordarea piramidal

.1. !"ordarea plan a psihicului

)ea mai #eche modalitate de abordarea a psihicului este abordarea plan care di#izeaz psihicul n func"ii sau facult"i elementare i presupune asocierea sau concomiten"a unor capacit"i sau func"ii psihice %rincipalii promotori ai unei astfel de #iziuni sunt reprezentan"ii asocia"ionismului clasic, ai cone$ionismului i neocone$ionismului modern (asocia"ionitii : Lume, O >ocIe, O Mill) %sihicul este pri#it ca succesiune sau combina"ii de elemente atomare (percep"ia este o succesiune sau combina"ie de senza"ii, de e$emplu) 8ceast perspecti# de abordare a psihicului ofer o imagine simplist a #ie"ii psihice, aplicabil cel mult fenomenelor psihice simple, consider fenomenele psihice ca nedistincte ntrre ele sub raport calitati#, ci doar sub raport cantitati# ,:ei surprindea ntr'o oarecare msur agregarea i nln"uirea e$terioar a fenomenelor psihice, ea nu reuea s n"eleag organizarea interioar a acestora, (-late, (..., p 66/) %rincipiile abordrii plane a psihicului sunt* (1

Introducere n psihologie o %rincipiul di#izrii psihicului n elemente componente ireductibile unul la latul;
%romotori ai concep"iei despre organizarea structural' dinamic a psihicului* o Lume o >ocIe o O Mill o Nundt o Bibot o !eoreticie nii n#"rii prin condi"ionare

o %rincipiul identificrii elementului fundamental, care st la baza ntregului psihic; o %rincipiul agregrii i asocierii elementelor fundamentale; o %rincipiul repetrii asocia"iilor; o %rincipiul indisocierii asocia"iilor; o %rincipiul complicriii naturii asocia"iilor i al multiplicrii tipurilor acestora (-late, (..., p 669) 8ceste principii au stat la baza cercetrii e$perimentale ale unor con"inuturi psihice ca senza"iile, memoria, deprinderile i la baza e$plicrii n#"rii prin condi"ionare clasic sau instrumental

.2. !"ordarea structural # dinamic a psihicului

8bordarea structural'dinamic sau piramidal a psihicului depete limitele e$plica"iilor mecanicist'asocia"ioniste e#iden"iind aspectele calitati# noi sub care apar diferitele con"inuturi psihice rezultate pe baza altor con"inuturi mai simple :in perspecti# structural'dinamic psihicul apare ca fiind organizat pe #ertical de la simplu la comple$
%romotori ai concep"iei despre organizarea structural'dinamic a psihicului*

Ideea organizrii ni#elare a psihicului s'a conturat treptat, pornind de la intui"ii i dez#oltndu'se pn la o concep"ie clar, argumentat tiin"ific 8stfel, >eibniz intuiete e$isten"a unor aa numite +percep"ii mici,, obscure n raport cu percep"iile cotidiene iar O = Mill de ireductibilitatea componentelor comple$e la elementele lor constituti#e Ideile compuse se formeaz pe baza ideilor simple dar au propriet"i diferite de propriet"ile acestora aa cum sarea de buctrie are o proprietate pe care nu o are nici Ha nici )l luate izolat Metafora lui O = Mill sugereaz importan"a rela"ionrii elementelor ntre ele El afirm cel pu"in ( ni#ele de organizare a psihicului* unul elementar (cu elemente ireductibile unele la altele) i unul structural (cu elemente intererla"ionate) Oanet se refer mai e$plicit la organizarea ni#elar a psihicului descriindu'i un ni#el contient cu rol de coordonare i unul incontient Oanet concepe contiin"a ca o sintez acti# a tuturor elementelor psihice ce sunt grupate ntr'o indi#idualitate <reud consider c organizarea #ie"ii psihice implic o infrastructur psihic aflat

o o o o o o o o
o

>eibniz O = Mill Oanet <reud Flages !homae >ersch Nilber

%iaget

((

Introducere n psihologie n conflict cu instan"ele superioare <reud descrie psihicul n termeni de +aparat psihic, organizat ni#elar (contient, precontient i incontient) sau dispunnd de trei importante instan"e (=inele, Ego'ul, =upraeul) aflate n raporturi dinamice ntre ele )oncep"ii structurate asupra organizrii ni#elare a psihicului ntlnim i la al"i autori 8stfel, ca straturi ale personalit"ii Flages descrie ca +straturi, o suprastructur ale #ie"ii psihice* materia, structura i natura indi#idualit"ii >ersch descrie o baz endotimic i personal !homae men"ioneaz ca trei arii ale personalit"ii* propulsi#, impulsi# i prospecti# %sihologia contemporan adncete ideea organizrii structural' dinamic a psihicului
Nilber 1 +spectrul contiin"ei,* o Hi#elul spiritului o Hi#elul transpersonal o Hi#elul e$isten"ial o Hi#elul ego' ului o Hi#elul umbrei

Fen Nilber realizeaz un model al contiin"ei

organizate pe ni#ele )eea ce autorul numete +spectrul contiin"ei, se constituie din ni#elele ei care sunt de sus n 0os* ni#elul spiritului, ni#elul transpersonal, ni#elul e$isten"ial, ni#elul ego'ului i ni#elul umbrei >a ni#elul umbrei omul are o imagine de sine sraca i ine$act, la ni#elul egoului omul se identific cu o reprezentare mintal cu diferite grade de e$actitate a organismului su, cu imaginea de sine, la ni#elul e$isten"ial omul se identific cu organismul su psihofiziologic cunoscut e$act, circumscris spa"io temporal, se poate delimita clar de mediu i de al"ii asemeni siei, la ni#elul transpersonal omul nu se mai identific doar cu organismul su dar nu este contient nc de sine ca parte a uni#ersului iar la ni#elul spiritului se contientizeaz ca parte a contiin"ei cosmice, a mrii min"i uni#ersale ( Nilber, apud -late, (..., p 677) 8a cum contiin"a este organizat ni#elar i incotientul este compus din structuri cu diferite grade de comple$itate* 1 incontientul fundament este reprezentat de structuri profunde latente care nu sunt dar pot de#eni contiente, ( incontientul arhaic este format din structuri simple, primiti#e, care nu sunt ale e$prien"ei personale ci ale e$prien"ei filogenetice, 6 incontientul submergent este ni#elul structurilor refulate de contiin" ca nemaifiind compatibile cu ea, 7 incontientul pecete este ni#elul structurilor nerefulate dar care pot fi refulate i 5 incontientul emergent este ni#elul format din structuri att de profunde care nu au a0uns nici la nie#lul incontientului fundament 8a cum se poate obser#a din succintele descrip"ii de mai sus, abordarea stuctural'dinamic a psihicului se bazeaz pe asump"ia c elementele constituti#e ale psihicului se organizeaz n structuri cu o (6

Introducere n psihologie anumit dinamic proprie ;n acest conte$t este esen"ial precizarea semnifica"iei conceptului de structur ;n psihologie, opera"ionalizarea conceptului de structur este mai dificil dect n tiin"ele e$acte %iaget, promotor de marc al structuralismului, descrie structura prin trei caracteristici* totalitate, transformare i autoreglare =tructura se constituie
=tructura se caracterizeaz prin* o !otalitate o !ransformare o 8utoreglare (%iaget)

ca totalitate a elementelor componente, totalitate care se poate ob"ine i prin simpla asociere a acestora dar nu numai =unt necesare n plus o anumit emergen" a lor (un patern anterior elementelor) i o asociere a rela"iilor dintre elemente =tructura nu este doar structurat ci i structurant i acest lucru este posibil prin celalat caracteristic a ei, transformarea %rin transformare se produc astfel noi structuri fr ca structura anterioar s dispar )t de e$act descrie acest lucru realitatea psihic a fost prete$t de diferite contro#erse ='a pus ntrebarea dac structurile psihice doar coe$ist n timp i spa"iu fr s se influen"eze reciproc, dac ele a#nd ca orice structur i caracteristica autoreglabilit"ii mai pot e$plica ade#rata dinamic a psihicului 8bordarea structural'dinamic a e#iden"iat o serie de principii care regleaz att structura ct i dinamica psihicului* o %rincipiul organizrii i ierarhizrii elementelor componente; o %rincipiul interac"iunii i interdependen"iei elementelor componente; o %rincipiul integrrii elementelor componente n structuri mai comple$e fr ca acestea s'i piard propria identitate; o %rincipiul trecerii de la o structur la alta prin modificarea echilibrului for"elor de cmp; o %rincipiul raporturilor de succesiune spa"io'temporal fr raporturi genetice i e#oluti#e; o >egilor de structur i a legilor de dinamic (-late, (..., p 65.) 8a cum puncteaz M -late, abordarea structural'dinamic penduleaz ntre +surprinderea modului de organizare, articulare i

ierarhizare a elementelor #ie"ii psihice la un moment dat, i +surprinderea dinamicii, e#olu"iei, schimbrii i transformrii de'a lungul timpului a organizrii psihicului, (-late, (..., p 673)

(7

Introducere n psihologie %rincipala limit a abordrii structural'dinamice a psihicului const n faptul c +nchide prea mult psihicul n el nsui, or psihicul este deschis la e$terior, la mediul natural i social, nglobnd influen"ele acestuia i +e$portnd, n afar propriile produse, (-late, (..., p 656) :ificult"ile ridicate de aceast pendulare n e$plicarea psihicului #or fi depite de noile modalit"i de abordare a acestuia, abordrile sistemic i sinergetic

E$erci"iu* :escrie"i o idee i un sentiment din perspecti# asocia"ionist i din perspecti# structural' dinamic

(5

Introducere n psihologie

,e+"mat Unitatea de nvare 3: !ordarea plan i a!ordarea str"ct"ral dinamic a psihic"l"i 8ceast unitate de n#"are cuprinde informa"ii cu pri#ire la dou din cele mai #echi modalit"i de abordare a psihicului* abordarea plan i abordarea structural 1 dinamic )ea mai #eche modalitate de abordare a psihicului este abordarea plan conform creia psihicul este di#izat n func"ii sau facult"i elementare i presupune asocierea sau concomiten"a acestora %sihicul este pri#it ca succesiune sau combina"ii de elemente atomare (percep"ia este o succesiune sau combina"ie de senza"ii, de e$emplu) 8ceast perspecti# de abordare a psihicului ofer o imagine simplist a #ie"ii psihice, aplicabil cel mult fenomenelor psihice simple, consider fenomenele psihice ca nedistincte ntre ele sub raport calitati#, ci doar sub raport cantitati# 8bordarea structural'dinamic sau piramidal a psihicului depete limitele e$plica"iilor mecanicist'asocia"ioniste e#iden"iind aspectele calitati# noi sub care apar diferitele con"inuturi psihice rezultate pe baza altor con"inuturi mai simple :in perspecti# structural'dinamic psihicul apare ca fiind organizat pe #ertical de la simplu la comple$ Ideea organizrii ni#elare a psihicului s'a conturat treptat, pornind de la intui"ii i dez#oltndu'se pna la o concep"ie clar, argumentat tiin"ific %sihologia contemporan adncete ideea organizrii structural'dinamic a psihicului Fen Nilber realizeaz un model al contiin"ei organizate pe ni#ele 8bordarea stuctural'dinamic a psihicului se bazeaz pe asump"ia c elementele constituti#e ale psihicului se organizeaz n structuri cu o anumit dinamic proprie ;n acest conte$t este esen"ial precizarea semnifica"iei conceptului de structur ;n psihologie, opera"ionalizarea conceptului de structur este mai dificil dect n tiin"ele e$acte %iaget, promotor de marc al structuralismului, descrie structura prin trei caracteristici* totalitate, transformare i autoreglare 8bordarea structural'dinamic a e#iden"iat o serie de principii care regleaz att structura ct i dinamica psihicului :ificult"ile ridicate de aceast pendulare n e$plicarea psihicului #or fi depite de noile modalit"i de abordare a acestuia, abordrile sistemic i sinergetic

(/

Introducere n psihologie

ntrebri/probleme de autoevaluare
1 ( 6 7 5 / 9 4 3 Enumera"i principiile abordrii plane a psihicului; Enumera"i principalele limite ale abordrii plane a psihicului; %rin ce anume depete abordarea structural'dinamic limitele e$plica"iilor mecanicist'asocia"ionisteJ :escrie"i intui"ia lui O = Mill cu pri#ire la organizarea piramidal a psihicului; %rezenta"i succint concep"ia lui <reud cu pri#ire la organizarea #ie"ii psihice; :escrie"i Nilber; Enumera"i i defini"i cele 6 caracteristici ale structurii n concep"ia lui %iaget; Enumera"i principiile abordrii structural'dinamice; %reciza"i principalele a#anta0e ale abordrii structural' dinamice a psihicului; 1. %reciza"i principalele limite ale abordrii structural' dinamice a psihicului BIBLIOGRAFIE MINIMAL B8:D, I , :BDKD, I , M8BE, C , MI)>E8, M , %?:8B, ! , %BE:8, C , (1331), Introducere %n p"i#ologia contemporan$, Editura =incron, )lu0'Hapoca ->8!E, M , ((../), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti ->8!E, M , ((...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai LE&'(RI )(!LIMEN'ARE MMH-8!, I ((..6), I"toria p"i#ologiei univer"ale, curs'compendium, Editura %sPche, Aucureti M?BIH, E , (134/), +Dnitatea omului ca fundament i abordare interdisciplinar, n* !?H?ID, C , AQ:E=)D, I (134/) (trad )* Interdi"ciplinaritatea i tiinele umane, Ed %olitic, Aucureti, pg (96'61( B?@)8, 8 , AEO8!, M (139/), I"toria tiinelor %n Rom,nia- !"i#ologia, Ed 8cademiei B=B, Aucureti +spectrul contiin"ei, n modelul lui Fen

(9

Introducere n psihologie

Unitatea de nvare nr. $ !ordarea sistemic i a!ordarea sinergetic a psihic"l"i $.1. !ordarea sistemic a psihic"l"i $.2. !ordarea sinergetic a psihic"l"i

)!iective:
La s'*rit"l acestei "niti de nvare, st"denii vor 'i capa!ili s: o descrie specificul abordrii sistemice i al abordrii sinergetice psihicului; o prezinte principiile abordrii sistemice i ale abordrii sinergetice a psihicului; o analizeze comparati# a#anta0ele i limitele celor dou modalit"i de abordare a psihicului; o descrie progresul n dez#oltarea concep"iilor despre organizarea psihicului de la abordarea sistemic la abordarea sinergetic

$.1. !"ordarea sistemic a psihicului

8bordarea sistemic a psihicului depete limitele e$plicati#e ale abordrii structural'dinamice prin afirmarea deschiderii acestuia spre e$terior %remisele acestei noi modalit"i de abordare a faptelor de natur psihic sunt de dou categorii* premise din afara psihologiei i premise din interiorul psihologiei )a premise din afara psihologiei ale abordrii sistemice a psihicului pot fi re"inute perspecti#ele de abordare a propriului obiect al cunoaterii specifice unor tiin"e ca* biologia, neurologia, fiziologia, cibernetica, teoria general a sistemelor (!2=) Aiologia i'a dez#oltat cel mai de timpuriu o perspecti# sistemic asupra organismului n sine i a organismelor aflate n diferite interrela"ii Heurologia i fiziologia descoperind aferenta"ia a oferit imaginea unor rela"ii e$istente n interiorul unui sistem )ibernetica, prin no"iunile de reglare i de#ia"ie, control i programare, dar mai ales prin cea de cone$iune in#ers sau feed'bacI a contribuit la constituirea unei #iziuni integrator'sistemice asupra psihicului !eoria informa"iei prin conceptele de

(4

Introducere n psihologie informa"ie, redundan" etc a contribuit la n"elegerea caracterului informa"ional, nesubstan"ial al psihicului i la construirea unei #iziuni holiste asupra acestuia !eoria general a sistemelor (#on AertalanfP) care prezint sistemul ca ansamblu de elemente aflate ntr'o interac"iune ordonat, non'ntmpltoare ofer psihologiei un conte$t mai comple$ de
8bordarea sistemic a psihicului a fost fa#orizat de* o Aiologie o Heurologie o <iziologie o )ibernetic o !eoria

e$plicare a psihicului >a fundamentarea n"elegerii psihicului ca sistem au contribuit i di#erse orientri dez#oltate chiar n cadrul psihologiei*, cele mai importante fiind gestaltismul i structuralismul 2estaltismul, prin sublinierea rolului ntregului n raport cu partea a contribuit n mod esen"ial la modificarea #iziunii atomiste asupra psihicului =tructuralismul, mai ales prin accep"iunea modern a conceptului de structur (B Mucchielli) conduce spre interpretarea func"iilor psihice i a ni#elurilor de organizare a psihicului ca sisteme de corela"ii cu o anume semnifica"ie i o anume mobilitate !oate aceste premise conduc la conceperea psihicului ca un sistem cu toate caracteristicile sistemului Dn sistem +const n mul"imea de elemente componente, n ansamblul rela"iilor dintre aceste elemente structurate multini#elar i ierarhic i n constituirea unei integralit"i specifice, ireductibile la componentele sau chiar la rela"iile indi#iduale dintre ele , (Clsceanu, 134(, apud -late, (..., p 6/() ;n componen"a unui sistem intr* mrimi (de intrare, de stare i de ieire), rela"iile dintre mrimi, structura, subsistemele, finalit"ile :up aceste componente poate fi caracterizat i sistemul psihic uman M 2olu precizeaz c pentru a a#ea dimensiunea de sistem, psihicul trebuie s ateste* o e$isten"a unui numr de elemente, o rela"ii determinate ntre aceste elemente, o o delimitare a lor n raport cu mediul ;n acelai timp, afirm M 2olu, e$ist o serie de note care diferen"iaz psihicul de alte sisteme informa"ionale (biologic, fiziologic, mainist)* o geneza sa reclam o dubl comunica"ie (marea comunica"ie ce are drept rezultat modelul informa"ional al lumii obiecti#e

general a sistemelor o 2estaltism

o =tructuralism

(3

Introducere n psihologie i mica comunica"ie ce are ca rezultat elaborarea modelului informa"ional al propriului eu); o sistemul psihic prezint toate cele trei laturi definitorii ale fenomenului informa"ional* cantitati#'statistic; semantic i pragmatic; o este orientat antientropic =istemul psihic uman poate fi definit ca o Gconstruc"ie, izomorfic a
=istemul este compus din* o Mrimi de intrare, o Mrimi de stare, o Mrimi de ieire, o Bela"ii dintre mrimi, o =tructur , o =ubsiste

seriilor e#enimentelor substan"iale, energetice i informa"ionale din mediul e$tern i intern al organismului, realizat n alfabetul specific al Gre"elelor logice, ale sistemului ner#os ,)onstruc"ia, respecti# se ob"ine prin integrarea ntr'o organizare unitar a imagisticului cu simbolicul, a codurilor ,imagine, cu codurile simbolic'abstracte, (M 2olu, 8 :icu, pg 35) sau ca +sistem energetic informa"ional de o comple$itate suprem, prezentnd cele mai nalte i perfec"ionate mecanisme de autoorganizare i autoregla0 i fiind dotat cu dispozi"ii selecti#e antiredundante i cu modalit"i proprii de determinare antialeatorii, (%opescu'He#eanu, 1349, p (1) )a principii ale abordrii sistemice a psihicului se men"ioneaz principiile globalit"ii, conte$tualit"ii, cauzalit"ii, ameliorrii i #alorii (-late, (..., p 691) iar ca principii de organizare a sistemului psihic s'au identificat* o principiul semnalizrii'designrii conform cruia Gorganizarea sistemului psihic ncepe prin transcrierea i traducerea informa"iei obiecti#e despre strile i propriet"ile lucrurilor i fenomenelor din 0ur n Gcoduri,specifice interne, care prin aceasta dobndesc o anume semnifica"ie* orienteaz comportamentul intern sau e$tern n mod adec#at i selecti# n raport cu elementele din mediul ambiant, ; o principiul izomorfismului 1 homomorfismului conform cruia Gtranscrierea i prelucrarea informa"iei e$trase se realizeaz nu n direc"ia rele#rii strilor interne Gn sine, ale subiectului, ci n cea a conser#rii identit"ii obiectului,; o principiul diferen"ierii i specializrii care e$prim faptul c organizarea sistemului psihic uman Gimplic n mod necesar trecerea de la forme cu caracter global'difuz la forme tot mai

6.

Introducere n psihologie diferen"iate, pregnant conturate, specializate, n cadrul crora integrarea informa"iei s se realizeze la un ni#el calitati# progresi# mai ridicat,; o principiul ierarhizrii emergente ni#elul dup schema ierarhic rela"iei superior Gcomandant'subordonat,,

impunndu'si emergen"a sa asupra celor inferioare o principiul stocrii care afirm stocarea succesi# n re"elele neuronale a Gunit"ilor, de informa"ie e$trase din afar i prelucrate n concordan" cu criterii de ordin semantic i pragmatic,; o principiul ac"iunii care e$prim faptul c nainte de a e$ista n form ideal, mental, func"iile i procesele psihice se manifest n forma opera"iilor e$terne, practice asupra obiectelor sensibile,; o principiul interiorizrii i obiecti#rii care reflect dubla orientare a dinamicii sistemului psihic ' dinspre e$terior spre interior i dinspre interior spre e$terior (M 2olu, 1391, pg 1.6) % %opescu'He#eanu in#entariaz drept caracteristici ale psihicului ca sistem urmtoarele* o caracterul informa"ional'energizant; o caracterul interac"ionist; o caracterul ambilateral orientat (spre sine i spre e$terior); o caracterul e#oluti#; o caracterul antientropic i antiredundant; o caracterul adaptati#, cu func"ii de reglare i autoreglare (%opescu'He#eanu, 1349) 8bordarea sistemic a psihicului are o +mare #aloare metodologic, e$primat i n sporirea posibilit"ilor descripti#e i e$plicati# 1 interpretati#e, ea permi"nd* o elaborarea unui model psihocomportamental #eridic; o n"elegerea naturii i specificului func"iilor i proceselor psihice;

61

Introducere n psihologie o n"elegerea raportului dintre subiecti#itatea indi#idului i comportamentele e$teriorizate; o orientarea n planul cercetrii psihologice (-late, (..., p 691) )a limite ale abordrii sistemice a psihicului se pot sublinia* o negli0area autooragnizrii; o negli0area rolului elementelor constituti#e ale sistemului; o negli0area rolului dezordinii i dezechilibrului n e#olu"ia sistemelor #ii (-late, (..., p 69() 8ceste limitri n n"elegerea i e$plicarea psihicului la care poate e$pune abordarea pur sistemic pot fi depite prin abordarea sinergetic a psihicului

$.2. !"ordarea sinergetic a psihicului

8bordarea sinergetic a psihicului care permite depirea limitelor abordrii sistemice poate fi n"eleas pornind de la semnifica"ia termenului de sinergie introdus de fizicianul Lerman LaIen (ac"iunea simultan ndreptat n acelai sens, pentru ndeplinirea aceleiai func"ii a mai multor agen"i) =inergetica s'a afirmat ca tiin"a autoorganizrii sau autostructurii sistemelor, independent de natura lor i a e#oluat ncepnd cu 139. n congruen" cu teoria stabilit"ii structurale sau a catastrofelor a lui B !hom i cu teoria structurilor disipati#e a lui I %rigione =inergetica, apreciaz mul"i psihologi, a oferit psihologiei alte cadre de referin" comparati# cu cibernetica* +psihologia cibernetic s'a strduit s demonstreze c omul este un sistem autoreglabil %sihologia ctig precizie i un prestigiu #remelnic, dar continu s rmn nc departe de cercetarea lumii interioare a omului, e#it s abordeze frontal problematica i drama =elf'ului )ibernetizarea a fost o obsesie care a echi#alat cu o #iziune dezumanizant, (Mnzat, 1333, p 16) ;ncercri de abordare a psihicului asemntoare sinergeticii sunt mai #echi dect impunerea acesteia n tiin" 2nditori precum :eReP, >eRin, 8llport, %iaget recurg n interpretarea psihicului la concepte precum echilibru c#asista"ionar, sistem deschis, organizare organizatoare care pregtesc adoptarea principiilor sinergeticii n psihologie ;n psihologia romneasc, autori ca 2h -apan, M Balea, C %a#elcu, I Mnzat, : <arca,

6(

Introducere n psihologie arat interes pentru noua modalitate de abordare a psihicului C %a#elcu utilizeaz termenul de psihosinergie, I Mnzat pe cel de psihologie sinergetic de care leag temerarul demers de +cutare a umanului pierdut, Matematicianul i medicul : <arca apreciaz c abordarea sinergetic a psihicului permite studierea psihicului sub trei ipostaze*
%romotori romni ai #iziunii sinergetice asupra psihicului*

o de mare, unic agent, o de metaagent, o de component a unui pluriagent

%rincipiile sinergeticii s'au do#edit e$trem de fertile n e$plicarea comple$it"ii psihicului* o principiul instabilit"ii dinamice i dezechilibrului creator, o principiul interac"iunii (prin cooperare sincron i cooperarea interac"iunilor), o principiul procesualit"ii, o principiul autoorganizrii optime i eficiente (-late, (..., p 695) M -late apreciaz c principalele contribu"ii ale sinergeticii la e$plicarea psihicului uman se bazeaz pe* o interpretarea neclasic a no"iunii de sistem; o regndirea dialecticii dintre ordine i dezordine, dintre echilibru i dezechilibru; o reconsiderarea principiului dez#oltrii care nu mai este organizarea ci autoorganizarea; o re#alorizarea rolului elementului n raport cu ntregul, o redimensionarea locului i rolului interac"iunii n func"ionarea sistemului, o nlocuirea determinismului de tip cauzalitatea uni#oc liniar cu determinismul nonlinear (-late, (..., pp 696 1 697)

o o o o o

-apan Balea %a#elcu <arca Mnzat

E$erci"iu* :escrie"i o idee i un sentiment din perspecti# cibernetic i din perspecti# sinergetic

66

Introducere n psihologie

,e+"mat Unitatea de nvare $: !ordarea sistemic i sinergetic a psihic"l"i )uprinde informa"ii cu pri#ire la abordarea sistemic a psihicului i informa"ii cu pri#ire la abordarea sinergetic a psihicului 8bordarea sistemic a psihicului depete limitele e$plicati#e ale abordrii structural'dinamice prin afirmarea deschiderii acestuia spre e$terior M 2olu precizeaz c pentru a a#ea dimensiunea de sistem, psihicul trebuie s ateste* e$isten"a unui numr de elemente, rela"ii determinate ntre aceste elemente, delimitare a lor n raport cu mediul )a principii ale abordrii sistemice a psihicului se men"ioneaz principiile globalit"ii, conte$tualit"ii, cauzalit"ii, ameliorrii i #alorii 8bordarea sistemic a psihicului are o +mare #aloare metodologic, e$primat i n sporirea posibilit"ilor descripti#e i e$plicati# 1 interpretati#e, ea permi"nd* elaborarea unui model psihocomportamental #eridic; n"elegerea naturii i specificului func"iilor i proceselor psihice; n"elegerea raportului dintre subiecti#itatea indi#idului i comportamentele e$treriorizate; orientarea n planul cercetrii psihologice (-late, (..., p 691) )a limite ale abordrii sistemice a psihicului se pot sublinia* negli0area autooragnizrii; negli0area rolului elementelor constituti#e ale sistemului; negli0area rolului dezordinii i dezechilibrului n e#olu"ia sistemelor #ii 8bordarea sinergetic a psihicului care permite depirea limitelor abordrii sistemice poate fi n"eleas pornind de la semnifica"ia termenului de sinergie introdus de fizicianul Lerman LaIen ;ncercri de abordare a psihicului asemntoare sinergeticii sunt mai #echi dect impunerea acesteia n tiin" %rincipiile sinergeticii s'au do#edit e$trem de fertile n e$plicarea comple$it"ii psihicului M -late apreciaz c principalele contribu"ii ale sinergeticii la e$plicarea psihicului uman se bazeaz pe* interpretarea neclasic a no"iunii de sistem; regndirea dialecticii dintre ordine i dezordine, dintre echilibru i dezechilibru; reconsiderarea principiului dez#oltrii care nu mai este organizarea ci autoorganizarea; re#alorizarea rolului elementului n raport cu ntregul, redimensionarea locului i rolului interac"iunii n func"ionarea sistemului, nlocuirea determinismului de tip cauzalitatea uni#oc liniar cu determinismul nonlinear

67

Introducere n psihologie

ntrebri/probleme de autoevaluare
1 ( 6 7 5 / 9 4 3 1. BIBLIOGRAFIE MINIMAL HECE8HD, %?%E=)D, % (139/), &ur" de p"i#ologie general$, !ip Dni# Aucureti ->8!E, M , ((...), Fundamentele p"i#ologiei, EdituraDni#ersitar, Aucureti ->8!E, M , ((...), Introducere %n p"i#ologie, Editura %olirom, Iai LE&'(RI )(!LIMEN'ARE <8B)8@, : (1337), )inergetica g,ndirii, Editura 8ll, Aucureti 2?>D, M , :I)D, 8 (139(), Introducere %n p"i#ologie, Ed @tiin"ific,Aucureti, , pp 95'1(6 2?>D, M (1391), &i+ernetica general$, )entrul de multiplicare, Dni# Aucureti, pp 4/'119 2E?B2E=)D, 8 (1349), )inergetica . o nou$ "inte*$ a tiinei-Ed !ehnic, Aucureti MMH-8!, I , (1333), !"i#ologia "inergetic$/ 0n c$utarea umanului pierdut- Ed %B? LDM8HI!8!E, Aucureti )are sunt premisele din afara psihologiei ale abordrii sistemice a psihiculuiJ )are sunt premisele din interiorul psihologiei ale abordrii sistemice a psihiculuiJ )are sunt principalele note care diferen"iaz psihicul de alte sisteme informa"ionale (biologic, fiziologic, mainist)J Enumera"i principiile abordrii sistemice a psihicului Enumera"i principalele caracteristici ale psihicului ca sistem %reciza"i #aloarea metodologic a abordrii sistemice )are sunt principalele limite ale abordrii sistemice a psihiculuiJ %reciza"i principiile sinergeticii %reciza"i principalele contribu"ii ale sinergeticii la e$plicarea psihicului uman %reciza"i principalele limite ale abordrii sinergeticii a psihicului

65