SCE3105 FIZIK DALAM KONTEKS KEHIDUPAN SEHARIAN Aktiviti Praktikal

Ja !al Ka" !"#a"

Praktikal 1 2 3 4 5 6

T$%ik Pengukuran dalam kehidupan harian Daya dan pergerakan Membuat muzik kualiti bunyi Mikro kop and tele kop "itar #lektrik &ruhan dan penghantaran aru elektrik

M!ka S!rat 2-3 4-5 6-7 ! $-1% 11-13

Praktikal 1& P'"#!k!ra" ala( k')i !%a" *')aria" +, -a(. 'a il Pembela(aran) *ntuk mengambil dan bandingkan ukuran yang menggunakan pelbagai (eni in trumen+ &lat , -ahan) Pembari meter. angkup /ernier. tolok kru mikrometer. nera0a tua . nera0a elektronik. da1ai tembaga. pen il. rambut dan atu udu teh pa ir+ Aktiviti 1) P'"#!k!ra" %a"-a"# Pro edur) 1+ 2unakan pembari meter. angkup /ernier dan tolok kru mikrometer untuk mengukur diameter pen il. da1ai kuprum dan ehelai rambut anda endiri+ 2+ *langi ukuran anda+ 3+ 3adualkan keputu an anda+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" S$ala" K'(a)ira") 1+ Daripada ketiga-tiga alat pengukur yang digunakan untuk mengukur pan(ang. yang manakah paling per i 4 5ang paling (itu4 64 markah7 T$l$k *kr! (i/r$('t'r0 2+ 8eorang pela(ar mengukur ketebalan e uatu ob(ek menggunakan pembari meter dikatakan tidak reali tik untuk men0atatkan ba0aan ebagai 4+32 0m+ 3ela kan4 63 markah7 3+ &pakah in trumen yang paling e uai untuk digunakan mengukur ketebalan ehelai kerta 4 9erangkan+ 64 markah7

Aktiviti 1& Pengukuran 3i im Pro edur) 1+ Dengan menggunakan nera0a tua dan nera0a elektronik. ukat (i im ebatang pen el dan atu udu teh pa ir+ 2+ *langi ukuran anda+ 3+ 3adualkan keputu an anda+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ Daripada kedua-dua alat pengukur yang digunakan untuk mengukur (i im. yang manakah paling per i 4 5ang paling (itu4 9erangkan+ 66 markah7 2+ :ama lain bagi nera0a yang boleh digunakan untuk mengukur (i im dalam kehidupan eharian+ 62 markah7 3+ &pakah yang telah anda bela(ar daripada kedua-dua akti/iti di ata 4 :;9&) 1+ <e(ituan nilai yang diukur meru(uk kepada e(auh mana hampirnya kepada nilai ebenar+ 2+ <eper i an tidak ama dengan ke(ituan+ 3am tangan digital murah yang men0atatkan ma a $)34)45 pagi boleh dikatakan angat per i 6ma a aat ditun(ukkan7 tetapi (ika per(alanan (am ini le1at beberapa minit maka nilai ini tidak (itu+ 3+ 3am bandul mungkin angat (itu 6iaitu ia memaparkan ma a yang betul7 tetapi (ika (am ini tidak mempunyai tangan kedua. ia tidak per i + 66 markah7

Praktikal 1& Da2a a" #'raka" +, -a(.0 'a il Pembela(aran) 17 *ntuk mengenal pa ti (eni daya dalam kontek yang berbeza+ 27 *ntuk mengukur pe0utan ob(ek yang (atuh beba + -ahan) 8ebuah blok kayu. bola ping-pong. da1ai. bikar dan buku Aktiviti 1& M'"#'"al %a*ti -'"i* a2a ala( k$"t'k* 2a"# 3'r3'4a+ Pro edur) 1+ "etakkan blok kayu di ata lantai+ 9olak blok kayu dan rekodkan pemerhatian anda+ 2+ -aling bola ping-pong ke udara+ =ekod pemerhatian anda+ 3+ >katkan atu da1ai dengan tegang antara 2 paku di ebongkah kayu+ Petik da1ai di bahagian tengah+ =ekod pemerhatian anda+ 4+ "etakkan bola ping-pong ke dalam bikar yang beri i air+ ?uba tolak bola ke dalam air+ =ekod pemerhatian anda+ 5+ "etakkan ebuah buku di ata tapak tangan anda+ =ekod pemerhatian anda 6+ -uatkan ke impulan bagi etiap pemerhatian di ata +

Aktiviti 1& M'"#!k!r %'/!ta" $3-'k 2a"# -at!) 3'3a*0 -ahan) Pengepit. pita detik. (angka ma a detik. pek kua a. da1ai penyambung. pemberat (i im 2% g. 5% g dan 1%% g dan elotep Pro edur) 1+ "etakkan keru i di ata me(a+ <epit (angka ma a detik di ebelah ata keru i+ 2+ Ma ukkan pita dalam (angka ma a detik dan kemudian lekatkan (i im 2%g di hu(ung pita+ 3+ 'idupkan (angka ma a detik dan biarkan (i im itu (atuh beba ke ba1ah+ 4+ Potong pita kepada (alur 2 titik dan atur pita untuk membentuk atu gra@+ 5+ *lang langkah 3 dengan menggunakan (i im 5% g dan 1%% g+ 6+ -agi etiap ke . bina gra@ dari (alur ma ing-ma ing dan kemudian tentukan pe0utan etiap pemberat+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"& 1+ &dakah nilai pe0utan bagi etiap pemberat itu ama dengan g 6pe0utan di ebabkan oleh gra/iti di bumi74 9erangkan+ 66 markah7 2+ &pakah ke impulan yang boleh dibuat mengenai daya yang bertindak ke ata ob(ek yang (atuh beba 4 65 markah7 3+ 3ika per0ubaan ini dilakukan di bulan. adakah nilai-nilai pe0utan yang berlainan (i im ini ama dengan g4 9erangkan+ 66 markah7 4+ &pakah yang telah anda bela(ar daripada kedua-dua akti/iti di ata 4 6! markah7

Praktikal 3& M'(3!at (!4ik 5 K!aliti 6!"2i +, -a(. 'a il Pembela(aran) *ntuk menun(ukkan dan men(ela kan bagaimana kualiti bunyi yang berbeza diha ilkan+ -ahan) 3 botol ka0a yang ama. air. tala bunyi. mangkuk. pembari meter. bongkah kayu dan pen il+ &kti/iti) *ntuk menun(ukkan pengeluaran kualiti bunyi yang berbeza+ Pro edur) 1+ > i mangkuk dengan air+ <etuk tala bunyi ke ata tala ke ata air+ &pa yang anda memerhatikan4 ebongkah kayu + 8entuhkan hu(ung

2+ <etuk tala bunyi lagi+ Dekatkan ke telinga anda+ =amalkan apa yang berlaku+ &pa yang anda dengar4 3+ Ma ukkan air ke dalam 3 botol ka0a yang erupa+ -otol & dii i A penuh air. botol - dii i B penuh air dan botol ? dii i C penuh air+ 4+ -agi etiap botol. ukur (arak dari bahagian ata botol ke permukaan air+ <emudian ukur ketinggian air di dalam etiap botol+ =ekodkan ukuran anda+ 5+ Pada botol &. hembu merenta i mulut botol ehingga mengha ilkan bunyi yang nyaring+ =amalkan perbezaan bunyi yang anda dengar+ -eri ala an bagi ramalan anda itu+ 6+ *(i ramalan anda dengan meniup botol - dan ?+ Dengar bunyi yang anda ha ilkan+ 9erangkan etiap bunyi dari egi kelang ingan - rendah. ederhana atau tinggi+ =ekod kelang ingan etiap bunyi+ 7+ &pabila anda ketuk perlahan-lahan tepi botol & dengan pen il. anda mengha ilkan bunyi yang lain+ &dakah anda @ikir bunyi yang ama atau berbeza dengan bunyi tiupan yang diha ilkan oleh botol4 9erangkan+ !+ *(i ramalan anda mengetuk botol - dan ? dengan pen il yang ama + =ekod kelang ingan etiap bunyi+ $+ ?ari @rekuen i bunyi undara dalam etiap botol menggunakan tala bunyi yang di ediakan+ =ekodkan pemerhatian anda+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ Dalam pro edur 6. botol manakah ha ilkan kelang ingan tertinggi4 &pakah yang menyebabkan perubahan dalam kelang ingan dari botol ke botol4 64 markah7 2+ 9erangkan bagaimana terha ilnya bunyi dalam pro edur 74 -otol manakah ha ilkan kelang ingan tertinggi4 &pakah yang menyebabkan perubahan dalam kelang ingan dari botol ke botol4 66 markah7

3+ -andingkan bunyi yang anda ha ilkan daripada tiupan di ata botol dengan ketukan tepi botol+ &pakah perbezaan kelang ingan untuk etiap botol4 3ela kan pemerhatian anda+ 64 markah7 4+ Dengan melihat data di (adual anda. bagaimanakah pan(ang ruang udara men(e(a kan kelang ingan4 -agaimana ketinggian air men(e(a kan kelang ingan4 64 markah7 5+ &pakah ke impulan yang anda boleh katakan tentang hubungan antara bunyi yang diha ilkan dengan medium pergerakan bunyi4 63 markah7 6+ Fikirka"& -iola ialah alat muzik bertali+ 8eruling dan erunai ialah alat muzik tiupan (eni kayu dan trompet ialah alat tiupan (eni loyang+ &dakah ke emua alat-alat muzik ini mempunyai per amaan4 64 markah7

Praktikal ,& Mikr$*k$% a" t'l'*k$% +, -a(. 'a il Pembela(aran) *ntuk menentukan @aktor penting bagi meningkatkan kua a pembe aran kedua-dua tele kop a tronomi dan mikro kop ma(muk+ -ahan) Pembari meter. pla ti in. pemegang kanta. kanta 0embung 62+5 D. 7 D. 14 D. 2% D7 Aktiviti 1& M'(3i"a t'l'*k$% a*tr$"$(i 2a"# (! a) Pro edur) 1+ &nda diberi dua kanta penumpu yang berbeza (arak @oku + 9erangkan dengan bantuan gambara(ah bagaimana anda boleh bina atu tele kop a tronomi mudah+ 2+ Membina tele kop a tronomi mudah anda dan mengu(i dengan memerhati kepada atu ob(ek (auh+ 9entukan pembe aran tele kop anda+ 3+ -agaimana anda boleh meningkatkan kua a pembe aran tele kop4 *(i @ikiran anda+ Aktiviti 1& M'(3i"a (ikr$*k$% (a-(!k Pro edur) 1+ &nda diberi dua kanta penumpu yang berbeza (arak @oku + 9erangkan dengan bantuan gambara(ah bagaimana anda boleh bina atu mikro kop ma(muk+ 2+ -ina mikro kop ma(muk dan kemudian u(i dengan memerhati atu ob(ek ke0il+ 9entukan pembe aran mikro kop ma(muk anda+ 3+ -agaimana anda boleh meningkatkan kua a pembe aran mikro kop ma(muk4 *(i idea anda+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ :yatakan @ung i kedua-dua kanta ob(ek dan kanta mata tele kop a tronomi+ 64 markah7 2+ -agaimanakah anda tingkatkan kua a pembe aran kedua-dua tele kop a tronomi dan mikro kop ma(muk4 65 markah7 3+ &pakah langkah ber(aga-(aga yang boleh diambil dalam melak anakan pro(ek di ata 4 Mengapa4 6! markah7 4+ &pakah yang telah anda pela(ari daripada kedua-dua akti/iti di ata 4 6! markah7

Praktikal 5& Litar El'ktrik +, -a(. 'a il Pembela(aran) *ntuk tentukan kebaikan dan kelemahan litar iri dan elari+ -ahan) Pemegang bateri. 2 bateri. da1ai ber alut. ameter. /oltmeter dan 3 mentol Aktiviti 1& M'(3i"a litar *iri a" *'lari Pro edur) 1+ -ina kedua-dua litar yang ditun(ukkan di ba1ah dengan menggunakan pemegang bateri. bateri. beberapa da1ai. ui dan dua mentol lampu untuk etiap litar+

"itar &

"itar -

2+ 8ekarang ambung ameter dan /oltmeter dalam kedua-dua litar di ata + 9utup ui + -ina (adual yang e uai untuk rekod ba0aan+ 4+ Pa ang ui + <emudian longgarkan atu mentol dalam etiap litar+ Perhatikan ke0erahan mentol yang atu lagi+ =ekod ba0aan ameter dan /oltmeter dalam litar etiap+ 5+ 8ekarang pa ang emula mentol tadi dalam litar &+ Perhatikan ke0erahan kedua mentol+ =ekod ba0aan kedua-dua ameter dan /oltmeter+ 6+ "akukan (uga untuk litar -+ Perhatikan ke0erahan kedua-dua mentol+ =ekod ba0aan ameter dan /oltmeter+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"& 1+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar iri (ika alah atu daripada mentol terbakar keluar4 9erangkan+ 63 markah7 2+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar elari (ika alah atu daripada mentol terbakar4 9erangkan+ 63 markah7 3+ &nda ingin mema ang deretan lampu-lampu menggunakan beberapa mentol+ -agaimanakah ke emua ke0erahan lampu-lampu itu boleh dikekalkan ama4 8ambungan apa yang haru anda gunakan4 8ambungan mentol ber iri atau elari4 64 markah7 4+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar iri (ika atu lagi mentol di ambung iri kepadanya4 3ela kan 63 markah7

5+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar elari (ika atu lagi mentol lain di ambungkan elari dengannya4 9erangkan+ 63 markah7 Aktiviti 1& M'(3i"a *at! *iri #a3!"#a" a" litar *'lari Pro edur) 1+ -ina litar yang ditun(ukkan di ba1ah dengan menggunakan pemegang bateri. bateri. ui . da1ai ber alut dan tiga mentol lampu+

2+ 8ambungkan ui dan perhatikan ke0erahan mentol+ 3+ 8ambungkan ameter dan /oltmeter untuk mengukur beza keupayaan etiap mentol dan aru yang melaluinya+ -ina (adual yang e uai untuk merekod ba0aan+ 4+ 8ekarang keluarkan mentol 1+ Perhatikan ke0erahan baki mentol+ =ekodkan ba0aan kedua-dua ameter dan /oltmeter+ 5+ Pa ang emula mentol 1 dan keluarkan mentol 2+ Perhatikan ke0erahan baki mentol+ =ekod ba0aan ameter dan /oltmeter+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ &pakah yang berlaku kepada mentol lain dalam litar apabila mentol 1 dikeluarkan4 9erangkan+ 63 markah7 2+ &pakah yang berlaku kepada mentol lain dalam litar apabila mentol 2 dikeluarkan4 9erangkan+ 63 markah7 3+ &dakah anda mahukan litar di rumah anda ber iri atau l elari atau gabungan keduaduanya4 3ela kan hu(ah anda+ 63 markah7

1%

Praktikal 7& I" !k*i a" %'"#)a"tara" ar!* 'l'ktrik +, -a(. 'a il Pembela(aran) *ntuk menyia at @aktor-@aktor yang mempengaruhi magnitud teraruh ema a+ -ahan) Da1ai kuprum ber alut. gal/anometer. tabung didih dan 2 magnet bar. &kti/iti 1) Menyia at aru teraruh+ Pro edur) 1+ "ilitkan tabung didih dengan da1ai kuprum ebanyak 1% - 2% lilitan+ <eluarkan tabung didih untuk dapatkan atu gegelung da1ai+ 8ambungkan dua hu(ung tak ber alut gelung ke gal/anometer yang en iti@+ 2+ Perhatikan apa yang berlaku apabila) 6&7 6-7 6?7 6D7 6#7 <utub *tara magnet bergerak ma uk ke dalam gegelung4 <utub *tara magnet bergerak keluar dari gegelung4 <utub *tara magnet bergerak dengan 0epat ke dalam gegelung4 2egelung bergerak ke arah magnet4 Magnet dibiarkan pegun di tengah-tengah gegelung4

3+ *langi pro edur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan kutub elatan magnet+ 4+ 8ekarang dapatkan gegelung da1ai kuprum ebanyak 4% liltan+ 8ambungkan hu(ung da1ai ke gal/anometer+ *langi pro edur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan kutub utara magnet+ 5+ 'a ilkan magnet yang lebih kuat dengan mengikatkan dua atau tiga magnet bar ber ama- ama+ *langi pro edur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan magnet ini+ P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ &pa yang berlaku apabila magnet bar digerakkan ke dalam gegelung4 9erangkan+ 62 markah7 2+ &pa yang berlaku apabila magnet diletakkan pegun di tengah-tengah gegelung4 9erangkan+ 62 markah7 3+ &pa yang berlaku apabila magnet digerakkan dengan 0epat ke dalam gegelung4 9erangkan+ 62 markah7 4+ &pa yang berlaku apabila ebuah magnet yang lebih kuat digerakkan ke dalam gegelung4 9erangkan+ 62 markah7 5+ &pa yang berlaku apabila magnet digerakkan ke dalam gelung yang berlilitan yang banyak4 9erangkan+ 62 markah7

11

6+ &pa yang perlu anda lakukan untuk meningkatkan magnitud aru teraruh4 61 markah7 Aktiviti 1& M'(3i"a tra"*8$r('r %'"aik a" %'"!r!" v$lta" 'a il Pembela(aran) *ntuk menun(ukkan penggunaan tran @ormer dalam penghantaran elektrik+ -ahan) PD? meliputi 1ayar kuprum. 2 tera be i lembut ?. bekalan kua a &*. ui . mentol. ameter &*. /oltmeter &* dan pengapit tera ?+ Pro edur) 1+ "ilitkan kira-kira 1% lilitan da1ai ber alut di tera be i lembut ?+ <emudian ambungkan gegelung ini kepada bekalan kua a &* dan ui + 2egelung ini di ebut ebagai gegelung primer+ 2+ "ilitkan kira-kira 25 lilitan da1ai di tera ? kedua dan ambungkan hu(ung gegelung ke mentol+ 2ambar ra(ah di ba1ah menun(ukkan bagaimana kedua-dua meter itu di ambungkan untuk mengukur beza keupayaan dan aru dalam gegelung primer+ 3+ 8ekarang ambung emula kedua-dua meter untuk mengukur beza keupayaan dan aru dalam gegelung ekunder eperti yang ditun(ukkan dalam ra(ah di ba1ah+ 4+ Dalam tran @ormer di ata . bilangan lilitan gelung ekunder adalah lebih be ar daripada lilitan gelung primer+ &pakah nama pengubah ini4 'idupkan ui dan rekod ukuran anda+ 5+ 8ekarang terbalikkan ambungan kedua-dua gegelung primer dan ekunder+ -ilangan lilitan dalam gelung ekunder kini lebih ke0il daripada gelung primer+ &pakah nama tran @ormer ini4 'idupkan ui dan rekod ukuran anda+

P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"& 1+ 9ran @ormer penaik meningkatkan aru di gelung ekunder atau primer4 61 markah7 2+ -agaimana anda mengukur kua a input dan output untuk tran @ormer penaik+ <irakan nilai-nilai mereka4 62 markah7

12

3+ <irakan ni bah output kua a kepada input kua a+ &pakah nama ni bah ini4 62 markah7 4+ Dalam penghantaran elektrik. kehilangan kua a di etiap kabel elektrik dikira dengan menggunakan @ormula eperti berikut. <ehilangan kua a dalam kabel E I2R di mana I ialah aru dan R ialah rintangan kabel -agaimana ini kehilangan kua a boleh dikurangkan4 62 markah7 5+ 3ela kan peranan tran @ormer dalam membantu mengurangkan kehilangan kua a ema a penghantaran elektrik+ 62 markah7 6+ 9ran @ormer penurun meningkatkan aru dalam gelung primer atau gelung ekunder4 61 markah7 7+ <irakan nilai-nilai input kua a dan output kua a bagi tn @ormer penurun4 62 markah7 !+ 3ela kan peranan tran @ormer penurun dalam penghantaran elektrik+ 62 markah7

13

SCE3105 FIZIK DALAM KONTEKS SEHARIAN P'"2ia*ata" *'/ara %raktikal ('li3atka" PPIK +P' a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka" !"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'" a)
Ja !al Ka" !"#a"

PPIK 1 2 3 <er(a dan me in

T$%ik

M!ka S!rat 15-16 17 1!

3ulangan. keapungan dan tenggelam 9ermometri dan ke eimbangan dalam termometri

14

P'"2ia*ata" *'/ara %raktikal ('li3atka" PPIK +P' a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka" !"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'" a) PPIK 1a & I"'r*ia a" a2a 1+ 8ediakan dua beka & dan -+ -eka & di i penuh dengan pa ir dan beka - di i epertiga pa ir+ 2antungkan kedua-dua beka eperti ra(ah di ba1ah+

a7 9olak dengan hu(ung (ari e0ara erentak beka & dan -+ Perhatikan pergerakan keduadua beka + 5ang manakah mudah dihentikan4 3ela kan (a1apan anda+ b7 &yunkan beka & dan - pada amplitud yang ama dan biarkan kedua-dua beka itu berhenti+ 5ang manakah berhenti dahulu4 3ela kan (a1apan anda+ 07 =a(ah di ba1ah menun(ukkan atu ob(ek yang digantung dengan benang &+ 3ela kan apa yang akan berlaku (ika 6i7 benang - ditarik dengan perlahan ke ba1ah+ 6ii7 benang - direntap ke ba1ah+

&

;b(ek berat

benang 2+ :era0a mampat pring kerap digunakan di kedai-kedai+ Dalam ek perimen ini anda dikehendaki men0ari nilai pemalar pring k bagi nera0a ini+ -ahan) :era0a mampat pring. batang lidi. pembari kg. 2%% g. 3%% g. 4%% g dan 5%% g+ 15 etengah meter. pemberat 5%% g. 1

<aedah ) 1+ "etakkan lidi di ata mangkuk nera0a+ =ekod ba0aan di pembari +

pembari lidi

:era0a mampat pring

2+ "etakkan pemberat 5%% g ata mangkuk nera0a dan rekod berat pemberat 5%% g dan ba0aan di pembari + 3+ 4+ 5+ *lang ek perimen dengan pemberat yang elebihnya+ Plot gra@ untuk tentukan nilai pemalar pring+ 9uli kan atu laporan berda arkan @ormat berikut) Mengenal pa ti ma alah. membentuk hipote i . mengu(i hipote i anda . merekod dan menganali i data dan ke impulan anda+

PPIK 1& K'r-a a" ('*i" 'a il pembela(aran& Membina me in mudah dan kompaun+ -ahan) "anda an. nera0a pring. 2 takal dan 2 bongkah kayu Aktiviti& M'(3i"a ('*i" (! a) a" k$(%a!"0 <aedah) 1+ Pa ang dua et landa an yang di0ondongkan eperti ra(ah di ba1ah) %+5 m m
1% 0m

1m -ongkah kayu
1% 0m

9arik ebongkah kayu di ata kedua-dua landa an 0ondong+ 5ang manakah lebih mudah+ ?atatan ba0aan pring ema a pergerakan tetap bongkah+

16

-ila anda gandakan pan(ang landa an atau atah 0ondong. anda akan FFFFFFFFFFFFF keupayaan mekanikal+ 2+ -ina 4 et takal dengan bebanan yang ama eperti ditun(ukkan ra(ah di ba1ah)

5ang manakah antara et takal itu memerlukan daya ke0il untuk mengangkat beban4 3ela kan (a1apan anda+ 3+ &nda dikehendaki menyele aikan ma alah memetik buah di pokok yang tinggi+ =an0angkan dan rekakan atu model yang melibatkan me in ringka untuk menyele aikan ma alah ini+ 3ela kan bagaimana keupayaan mekanik dan ke0ekapan model anda boleh ditingkatkan+ 9uli atu laporan tentang 3 akti/iti di ata berda arkan @ormat yang berikut) Mengenal pa ti ma alah. membentuk hipote i . mengu(i hipote i anda. merekod dan menganali i data dan ke impulan anda+

4+

P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala") 1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan- oalan berikut) 6a7 6b7 607 6d7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini4 -ahagian manakah dalam kurikulum ain topik ini4 61% markah7

ekolah rendah terdapatnya penga(aran 62 markah7

-in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam penga(aran dan pembela(aran4 61% markah7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini4 63 markah7

17

P'"2ia*ata" %raktikal M'li3atka" PPIK +P' a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka" !"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'" a)0 PP>< 2) 3ulangan. keapungan dan tenggelam 'a il Pembela(aran) Menyia at yarat- yarat yang penting untuk (ulangan. keapungan dan tenggelam -ahan) Dua ilinder ber enggat. larutan garam. 2 bi(i telur. mangkok. dan 5 bebola pla ti in 6 etiap 5%g7+ &kti/iti) Menyia at keapungan atau tenggelam atu (a ad dalam 0e0air Pro edur) 1+ > ikan dua ilinder ber enggat. atu dengan air paip dan lain-lain dengan larutan garam+ "etakkan telur di dalam etiap ilinder dan perhatikan apa yang berlaku+ 2+ &mbil 2 bebola pla ti in dan etiap atu bentukkan 2 perahu. atu dengan i i yang rendah dan atu lagi i i yang lebih tinggi+ 3+ "etakkan kedua-dua bot ke dalam mangkok yang beri i C penuh air+ =ekod pemerhatian anda+ 4+ 8ekarang letakkan dengan perlahan 3 bebola pla ti in atu per atu di pu at perahu ma ing-ma ing+ =ekod pemerhatian anda+ 5+ -erikan ke impulan bagi etiap pemerhatian ini+ 6+ 9uli laporan mengenai akti/iti di ata yang berda arkan @ormat berikut) Mengenal pa ti ma alah. membentuk hipote i . mengu(i hipote i anda. merekod dan menganali i data dan ke impulan anda+ 8oalan) 1+ Mengapa ob(ek terapung atau tenggelam dalam badan 0e0air4 2+ -olehkah uatu ob(ek yang lebih padat daripada apungan air di ata air4 9erangkan+ 3+ :yatakan @aktor-@aktor yang memberi ke an kepada keapungan ob(ek+ Pengua aan Pengetahuan Dan 8oalan <emahiran) 1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan- oalan berikut) 6a7 6b7 607 6d7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini4 -ahagian manakah dalam kurikulum ain topik ini4 61% markah7

ekolah rendah terdapatnya penga(aran 62 markah7

-in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam penga(aran dan pembela(aran4 61% markah7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini4 1! 63 markah7

P'"2ia*ata" %raktikal ('li3atka" PPIK +P' a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka" !"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'" a)0 PPIK 3& T'r($('tri a" K'*'i(3a"#a" Dala( T'r($('tri 'a il Pembela(aran) *ntuk mereka bentuk dan membina beka makanan yang berke an bagi menyimpan bahan pana dan e(uk+ -ahan) Makanan 6ayam pana dan ?o0o-0ola7. lembaran poli terin 61 m G 1m7. ai . kotak kadbod. kerta perang. kapa . beg pla tik. habuk kayu. erkam kelapa. gam. tali. dan pita elo@an+ &kti/iti) Membina beka makanan untuk mengekalkan kepana an atau ke e(ukan makanan anda+ Pro edur) 1+ Pertamanya. enaraikani bahan-bahan penebat haba yang baik+ 2+ -eka makanan direka bentuk untuk menyimpan makanan pana dan e(uk+ "uki kan pelan anda+ 3+ 3ela kan pelan anda+ 4+ -uat model anda+ 5+ Mengu(i rekaan anda+ 6+ 9uli laporan mengenai akti/iti di ata berda arkan @ormat berikut) Mengenal pa ti ma alah. membentuk hipote i . mengu(i hipote i anda. merekod dan menganali i data dan ke impulan anda+ 8oalan) 1+ &dakah model anda berke an4 Mengapa4 2+ <ita gunakan peti e(uk untuk menyimpan makanan+ -agaimanakah atu peti e(uk ber@ung i untuk menye(ukkan makanan4 P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" S$ala" K'(a)ira") 1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan- oalan berikut) 6a7 6b7 607 6d7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini4 -ahagian manakah dalam kurikulum ain topik ini4 61% markah7

ekolah rendah terdapatnya penga(aran 62 markah7

-in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam penga(aran dan pembela(aran4 61% markah7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini4 63 markah7

1$