AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

UNA APROXIMACION CONCEPTUAL

Learning environments. A conceptual approach

Prof. Jakeline Duarte D.

Universidad de Antioquia, Calle 67, N 53-108, Bloque 5, Oficina 331, Medelln, Antioquia, Colombia.

Resumen

En este artculo se aborda el problema de los ambientes de aprendizaje desde una revisin bibliogrfica con miras a contribuir a la delimitacin conceptual del problema, sin pretender convertirse en una revisin exhaustiva. No obstante que las transformaciones de la cultura contempornea han puesto en cuestin el monopolio que ha ejercido la escuela sobre lo educativo, ella sigue siendo uno de los ambientes de aprendizaje ms importantes en las sociedades actuales, de all que sea necesario repensar ambientes como el aula desde perspectivas diversas y complejas que no reduzcan el problema a una sola de sus dimensiones. Entre estas perspectivas se tratan los ambientes de aprendizaje desde lo ldico, lo esttico y el problema de las nuevas mediaciones tecnolgicas, para sealar ejes sobre los cuales debe girar una reflexin ms profunda sobre la educacin contempornea, si se quieren superar posturas instrumentalistas, transmisionistas y disciplinarias en las aulas escolares.

Palabras claves: ambientes de aprendizaje, escuela, esttica social, actividades ldicas, `

En esta lectura se puede apreciar el valor de los ambientes de aprendizaje, as como la importancia de incorporar las tecnologas a dichos ambientes, no hacer a un lado la parte curricular y darle importancia a otros aspectos (estticos).

El documento se centra en un anlisis de la problemtica que han generado los ambientes de aprendizaje en el ambiente escolar ya sea por desconocimiento o por los cambios constantes que tiene la educacin en la actualidad.

La lectura muestra un panorama muy claro sobre los ambientes de aprendizaje, haciendo hincapi en que el ambiente no debe centrarse tanto en la parte esttica, sino en el objetivo del ambiente, tomando como punto importante la escuela y especficamente el aula, ya que las estructuras de los ambientes estn diseadas para funcionar en las escuelas con una educacin tradicional.

La educacin actualmente es muy cambiante y se ve reflejado en las nuevas modalidades conformadas por nuevos escenarios, actores, etc., todo esto con la finalidad de romper barreras y poder extender la funcin formativa y socializadora, creando y adaptando nuevos ambientes de aprendizaje, todo esto enfocado a que el alumno sea capaz de generar conocimientos cognitivos.

Estos ambientes educativos ya no slo dependen de los materiales, ni del espacio fsico, sino que busca generar un proceso educativo basado en la creacin de acciones y experiencias por parte de los alumnos y no slo sea el maestro el que le brinde las herramientas necesarias, sino que sea el alumno el que pueda formar su propio aprendizaje. Incorporar la tecnologa educativa en nuestros ambientes de educacin, tomando en cuenta el sentido primordial que tienen y no desviar el objetivo dando mayor importancia a lo esttico y a las herramientas a utilizar.

Se aborda el problema de los ambientes de aprendizaje desde una revisin bibliogrfica con miras a contribuir a la delimitacin conceptual del problema, sin pretender convertirse en una revisin exhaustiva. No obstante que las transformaciones de la cultura contempornea han puesto en cuestin el monopolio que ha ejercido la escuela sobre lo educativo, ella sigue siendo uno de los ambientes de aprendizaje ms importantes en las sociedades actuales, de all que sea

necesario repensar ambientes como el aula desde perspectivas diversas y complejas que no reduzcan el problema a una sola de sus dimensiones. Entre estas perspectivas se tratan los ambientes de aprendizaje desde lo ldico, lo esttico y el problema de las nuevas mediaciones tecnolgicas, para sealar ejes sobre los cuales debe girar una reflexin ms profunda sobre la educacin contempornea, si se quieren superar posturas instrumentalistas, transmisionistas y disciplinarias en las aulas escolares.

De manera concreta considero que el documento presentar elementos para comprender qu son los ambientes de aprendizaje, ambientes educativos y los ambientes virtuales, y sus implicaciones. Con la informacin proporcionada de cada tipo de ambiente, creo que podr conocer las particularidades y definir si se refieren a conceptos similares o diferentes.

El documento inicia con la definicin de "ambiente" como punto de partida para comprender qu es un ambiente de aprendizaje y nos dice que el ambiente surge de las relaciones que establece el hombre con el medio que le rodea; en ste intervienen factores internos: biolgico y qumico, y externos: fsicos y psicosociales que en conjunto favorecen o dificultan la interaccin social.

Posteriormente nos dice que un ambiente de aprendizaje es un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. del mismo modo, no se concreta nicamente al espacio fsico sino que considera elementos como: interacciones producidas en dicho medio, organizacin y disposicin espacial, pautas de comportamiento, las relaciones con los objetos, los roles, criterios y actividades.

En cuanto a los ambientes de aprendizaje vistos desde lo esttico nos dice que se deben disear ambientes que permitan a los involucrados establecer relaciones de afectividad que le permitan insertarse en la sociedad. Lo afectivo est ligado tambin con el conocimiento, con el disfrute, el goce y lo ldico.

El autor plantea que en preescolar y en primaria se han utilizado de manera adecuada los ambientes de aprendizaje ldicos, pero a medida que avanza la escolaridad estos se van cambiando por situaciones que ponderan la pura transmisin. Se resalta que este tipo de ambientes promueve la creatividad, la libertad simblica, incrementa la motivacin y acta directamente en la construccin de la autoconfianza.

En cuanto a los ambientes virtuales nos plantea la necesidad de que estos, en conjunto con los planteamientos de los modelos educativos, estn orientados a satisfacer las exigencias de la educacin digitalizada.

Despus de haber analizado el texto pude identificar que los trminos que en un principio consideraba se referan a aspectos diferentes (ambientes de aprendizaje y ambientes educativos) hacen referencia a un mismo concepto. Por otro lado, considero que el elemento ms importante en el diseo y desarrollo de cualquier ambiente de aprendizaje es el docente, pues su papel como mediador determinar lo placentero, la sensacin de disfrute y de goce, y permitir que el educando pase de un estado de informacin a uno de conocimiento . Por lo tanto, concluyo que ningn ambiente de aprendizaje asegura el conocimiento, pues este es determinado por la mediacin docente.

En el resumen del documento se plantea que se va a abordar el "problema" de los ambientes de aprendizaje. Hablar de este tema ya haba escuchado, pero es la primera vez que veo que lo catalogan como problema; an despus de haber ledo el texto no alcanzo a comprender el por qu de ese trmino. "Puede haber infinidad de espacios que se conviertan en ambientes educativos, pero el de mayor trascendencia en la formacin y estructura de la cultura es la escuela"

Las lneas de accin de un modelo pedaggico y su aplicacin en las asignaturas, deben tener siempre presente las exigencias de la educacin digitalizada.