PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Exist patru vrste n viaa o u!ui" # $ea n $are $re%e n &o' Cr$iun( # $ea n $are nu ai $re%e n &o' Cr$iun( # $ea n $are este &o' Cr$iun( # $ea n $are sea n $u &o' Cr$iun)*

DATA" GR+PA" are ED+CATOARE" Gurau Renata TE&A AN+A," C+& E-TE. A /O-T 0I VA /I AICI1 PE P&2NT3 TE&A -PT&2NII" In jurul bradului impodobit TE&A 4I,EI" Aventurile spiriduului Rampi TIP+, DE ACTIVITATE" Conso!i%are %e $uno'tine1 pri$eperi 'i %eprin%eri /OR&A DE REA,I4ARE" A$tivitate inte5rat DO&ENII E6PERIEN7IA,E VI4ATE" D+RATA" O ;i -COP+, ACTIVIT7II" Conso!i%area pri$eperi!or 'i %eprin%eri!or privin% pstrarea 'i va!ori<i$area o8i$eiuri!or 'i tra%iii!or spe$i<i$e Cr$iunu!ui pre$u !i 8a=u!ui) NO+TATEA 4I,EI" -osirea n 5rup a spiri%u'u!ui Ra pi $are este %isperat %eoare$e %aruri!e &o'u!ui pentru $opii nu sunt n$ 5ata) O>IECTIVE CADR+" DOMENIUL LIMB I !OMUNI!ARE E%u$area unei expri ri ver8a!e $ore$te %in pun$t %e ve%ere <oneti$1 !exi$a!1 sinta$ti$( De;vo!tarea $reativitii 'i expresivitii !i 8a=u!ui ora!) /or area 'i $onso!i%area unor a8i!iti pra$ti$e spe$i<i$e nive!u!ui %e %e;vo!tare otri$( DOMENIUL OM I "O!IE#A#E$ 'i a $uno'tine!or privin% $o uni$area ora!1 e!e ente %e !i 8a= $itit # s$ris1 expresivitate 'i $reativitate a Do eniu! ,i 8 'i $o uni$are 9D,C: Do eniu! O 'i so$ietate 9DO-:

,OC+, DE DE-/0+RARE" sa!a %e 5rup

? 8o5irea $uno'tine!or %espre pro%use si p!e)

ateria!e!e 'i $ara$teristi$i!e !or1 pre$u

'i

%espre te@ni$i %e !u$ru ne$esare pre!u$rrii a$estora n s$opu! rea!i;rii unor

O>IECTIVE DE RE/ERIN7" DOMENIUL LIMB I !OMUNI!ARE - parti$ipe !a a$tiviti!e %e 5rup1 in$!usiv !a a$tiviti!e %e =o$1 att n $a!itate %e vor8itor1 $t 'i n $a!itate %e au%itor( - <ie $apa8i! s $ree;e e! nsu'i 9$u a=utor: stru$turi ver8a!e1 ri e1 5@i$itori1 povestiri1 i$i %ra ati;ri1 uti!i;n% intuitiv e!e ente!e expresive( - re$unoas$ $uvinte si p!e 'i !itere n $ontexte <a i!iare) - $unoas$ 'i s uti!i;e;e une!te si p!e %e !u$ru pentru rea!i;area unei a$tiviti pra$ti$e( -#'i <or e;e %eprin%eri pra$ti$e 'i 5ospo%re'ti)

DOMENIUL OM I "O!IE#A#E$

O>IECTIVE OPERA7IONA,E" A) ACTIVIT7I ,I>ER A,E-E 9A,A A:" BIBLIO#E! # A!e5e !o$u! potrivit* 9 eto%a intera$tiv Dia5ra a Benn: s i%enti<i$e s ateria!e!e %e !u$ru puse !a %ispo;iie( s %es$opere ase nri!e 'i %eose8iri!e %intre &o' Cr$iun 'i Iepura'u! %e Pa'te( ani<este spirit $ooperant n e$@ip. 5rup)

#IIN% # &o' Cr$iun 9 eto%a intera$tiv Dia antu!:" s rspun% $ore$t $erine!or <or u!ate pe =etoane( s respe$te re5u!i!e $onstruirii Dia antu!ui C D trepte)

&O! DE ROL # Pr=iture!e pentru &o' Cr$iun*" s u p!e <urse$uri!e $u $re 9vani!ie 'i $io$o!at:( s %e$ore;e <urse$uri!e $u orna ente!e puse !a %ispo;iie( s respe$te re5u!i!e %e i5ien)

 CON-TR+C7II # Pa!atu! !ui &o' Cr$iun*" s $onstruias$ $u a=utoru! $u8uri!or puse !a %ispo;iie1 prin a!turare1 a!iniere 'i suprapunere1 pa!atu! !ui &o' Cr$iun( s ani<este spirit $ooperant)

E) ACTIVIT7I PE DO&ENII E6PERIEN7IA,E 9ADE:" DOMENIUL LIMB I !OMUNI!ARE$ ' s <or u!e;e propo;iii si p!e. %e;vo!tate n $are $uvntu! %at s se a<!e !a n$eput1 !a i=!o$ sau !a s<r'it( ' s repre;inte 5ra<i$ propo;iia 'i $uvinte!e( ' s i%enti<i$e nu ru! $uvinte!or %intr#o propo;iie( ' s i%enti<i$e $ore$t sunetu! $u $are n$epe un anu it $uvnt) DOMENIUL OM I "O!IE#A#E$ # s ap!i$e re5u!i %e uti!i;are $ore$t a instru ente!or %e !u$ru puse !a %ispo;iie( # s %e$ore;e 5!o8u! <o!osin% te@ni$a potrivit( # s respe$te in%i$aii!e pri ite pentru a rea!i;a te a propus( # s expun 5!o8u!eu! pe 8ra%u! %in sa!a %e 5rup) F) ACTIVIT7I ,I>ER A,E-E 9A,A E:" s$eneta" /etia $u $@i8rituri* 9<ra5 ent:)

TRAN4I7II" Go$ %e Go$ %e i'$are" -piri%u'u! Ra pi* i'$are" Cer$u! are*

Cnte$" O sear <ru oas* Cnte$" De#a =oa$a* -TRATEGIA DIDACTIC"

I(

Metode i pro)edee" $onversaia1 exp!i$aia1 %e onstraia1 o8servaia1 =o$u!1 !u$ru! pe 5rupe1 exer$iiu!1 pro8!e ati;area1 Dia5ra a Venn*1 Cvintetu!*1 Cior$@ine!e*1 Dia antu!* 1 Turu! 5a!eriei*)

II(

Resurse$

umane$ $opiii 5rupei

ari(

materiale" s$risoare %e !a &o' Cr$iun1 s$u<ii $o!orate 9a!8astre1 ver;i1 aurii1 ar5intii:1 DVD1 vi%eo#proie$tor1 !aptop1 =etoane1 panou pentru re8us1 panou pentru poe;ie1 p!an'e pentru Dia ant1 ta8! $o'u!ee1 5!o8uri1 @rtie $reponat1 a5neti$1 arHer1 !ipi$i1 r5e!e $o!orate1 pensu!e1 vopse!e a$ri!i$e1

ara$et1 8ra% arti<i$ia!1 panou pentru Dia5ra a Venn1 8is$uii1 $uite %e uni$ <o!osin1 $re %e vani!ie 'i $io$o!at1 8o 8one!e %e$orative1 $aseto<on1 CD $u $o!in%e) III( I-( *orma de or+ani,are$ <ronta!1 pe 5rupe1 in%ivi%ua!) Resurse biblio+ra.i)e$ !urri)ulum pentru /nv010m2ntul pre)olar3 4re,entare i e5pli)it0ri 1 E%) Di%a$ti$a Pu8!is@in5 Iouse1 >u$ure'ti1 EJJK) Cu!ea1 ,)( -esovi$i1 A) ')a)1 A)tivitatea inte+rat0 din +r0dini10 678id pentru )adrele dida)ti)e din /nv010m2ntul preuniversitar:1 E%itura Di%a$ti$a Pu8!is@in5 Iouse1 >u$ure'ti1 EJJL) >re8en1 -)( Gon5ea1 E)( Ruiu1 G)( /u!5u1 &)1 Metode intera)tive de +rup 9 +8id metodi): E%itura Arves1 Craiova1 EJJM)

A!#I-I#%I DE ;N-%ARE

ACTIVIT7I DE DE4VO,TARE PER-ONA,"

;nt2lnirea de diminea10$ -piri%u'u! Ra pi a sosit* Rutine$ -piri%u'u! %e !n5 ine* C deprinderea de a-i ajuta colegii de grup pe parcursul zilei. #ran,i1ii$ Joc de micare" -piri%u'u! Ra pi* Joc de micare: Cer$u! Cntec: De#a =oa$a* are* Cntec: O sear <ru oas*

ACTIVIT7I PE DO&ENII E6PERIEN7IA,E" DL! < DO" AVENT+RI,E -PRID+0+,+I RA&PI*

&o' Cr$iun

tiin10$

Bibliote)0$
A!e5e !o$u! potrivit*

Pr=iture!e pentru &o' Cr$iun* Pa!atu! !ui &o' Cr$iun*

&o) de rol$

!onstru)1ii$

ACTIVIT7I RECREATIVE" =*eti1a )u )8ibrituri

6.ra+ment>

IN-EN#AR DE 4ROBLEME

!e tiu )opiii?

!e nu tiu )opiii i dores) s0 a.le?

Cr$iunu! este o sr8toare %e iarn( -e po%o8e'te 8ra%u!( Vine &o' Cr$iun( -e er5e !a 8iseri$ 'i se $nt

-e ni<i$aia re!i5ioas a Cr$iunu!ui( ,e5en%a !ui &o' Cr$iun( ,e5en%a 8ra%u!ui %e Cr$iun( Datini 'i o8i$eiuri %e Cr$iun a!e poporu!ui ro n( -e ni<i$aia 'i Cu esa=u! $o!in%e!or(

$o!in%e( -e petre$e n =uru! esei

s $on<e$ione;e po%oa8e 'i

8e!'u5ate( -i 8o!uri!e Cr$iunu!ui)

orna ente pentru 8ra% 'i $as)

!EN#RELE DE A!#I-I#A#E I MA#ERIALELE 4U"E LA DI"4O@I%IA !O4IILOR

Bibliote)0
$o'u!e

tiin10

panou $u Dia5ra a Venn =etoane

=etoane $u ntre8ri nu erotate pe verso 9%e !a A !a D: p!an'e pentru $e!e $in$i trepte a!e Dia antu!ui

&o) de rol
<urse$uri %e %i<erite <or e 9ste!ue 8r%ui1 <!ori$e!eN: $re %e vani!ie 'i $io$o!at 8o 8oane %e$orative $uite %e uni$ <o!osin1 !in5urie <ar<urioare 'ervee!e u e%e 'ervee!e us$ate

!onstru)1ii
$u8uri %in !e n pa$@etate n <o!ie %e a!u iniu

"!ENARIUL @ILEI
Activitatea debuteaz cu ?nt!nirea %e %i inea n cadrul creia i face apari ia spiriduul !ampi care" disperat fiind" le cere ajutorul copiilor deoarece #o Crciun nu mai face fa miilor de scrisori primite de la copiii din toat lumea. $piriduul le povestete copiilor despre faptul c o parte dintre spiriduii #oului au intrat n pensie deoarece sunt btrni iar al ii lipsesc deoarece au varicel sau sunt gripa i. !ampi le aduce copiilor o scrisoare de la #o Crciun prin care copiii sunt ntreba i dac vor s participe la o preselec ie" adic o selectare a celor mai potrivi i copii pentru func ia de -PIRID+0 A, &O0+,+I. Copiii vor viziona i un %&% prin intermediul cruia #o Crciun le transmite cteva gnduri. %up vizionarea %&%-ului" !ampi le ofer copiilor scufii de spiridui colorate 'albastre" verzi" aurii i argintii( iar cu ajutorul prafului de stele copiii vor fi nzestra i cu miestrie i pricepere. )resat fiind de timp" spiriduul !ampi i ntreab pe copii dac tiu cumva ce dat este astzi i astfel se face trecerea la completarea Ca!en%aru!ui naturii*) )entru c este foarte grbit" !ampi le e*plic micu ilor cum trebuie s fie un spiridu i ce trebuie s fac acesta. )rin tranzi ia: +$piriduul !ampi, se face trecerea la activitatea de grup 'D,C(. -n cadrul =o$u!ui %i%a$ti$ de educarea limbajului copiii sunt anun a i c pentru a deveni buni spiridui trebuie s parcurg mai multe etape. $piriduul !ampi le arat copiilor jetoanele care erau n plicul trimis de #o Crciun. Copiii vor trebui s identifice imaginea de pe jeton" s numeasc sunetul ini ial" sunetul final" s despart cuvntul n silabe" s numere silabele" s reprezinte grafic la tabl propozi ia i cuvintele" s formuleze propozi ii enun iative" interogative sau negative. Apoi" spiriduul !ampi le propune copiilor s rezolve mpreun un Re8us a! spiri%u'i!or. .sind solu iile corecte 'pe orizontal( la ntrebrile lui !ampi copiii vor descoperi 'pe vertical( cine este ajutorul de ndejde al lui #o Crciun. )rin folosirea metodei interactive Cior$@ine!e* copiii 'grupa i n patru ec/ipe" n func ie de culoarea scufiei( vor selecta jetoane cu obiecte care ncep cu sunetul pe care ei l au pe crengu a ec/ipei lor. $piriduul !ampi dorete si alunge triste ea i ngrijorarea #oului i le propune copiilor s-i scrie o poezioar folosind te/nica Cvintetu!*) !ampi este e*trem de ncntat de priceperea i iste imea copiilor din grupa noastr i pentru felul n care au participat la aceast selec ie. Acesta i recompenseaz oferindu-le mici +globule e, colorate pe obrjori 'tempera colorat(. %up recompensarea copiilor '+globule e, pe obrjori 0 tempera diferite culori(" !ampi observ n sala de grup brdule ul care i se pare acestuia cam trist. )rin tranzi ia +1 sear frumoas, se face trecerea la a$tivitatea pra$ti$ 'DO-( - copiii se vor aeza la msu e n func ie de culoarea scufiei i vor decora globurile de sticl 'folosind te/nici diferite( care" la final" vor fi aezate pe bradul din sala de grup. Cu ajutorul tranzi iei +%e-a joaca, se face trecerea la activit ile liber alese.

"!ENARIUL DIDA!#I!

E-ENIMEN# DIDA!#I! A) &o ent or5ani;atori$

!ON%INU#UL #IIN%I*I! &oi organiza condi iile necesare unei bune desfurri a activit ii. Copiii vor intra n sala de grup cntnd cntecelul: +2un" lun nou, i se vor aeza n zona unde are loc -ntlnirea de diminea . 3ema activit ii pentru ntreaga zi este anun at de sosirea n sala noastr a spiriduului !ampi. $piriduul !ampi le cere ajutorul copiilor pentru c #o Crciun nu se mai descurc cu pregtirea cadourilor pentru copii din cauza faptului c unii spiridui s-au mbolnvit iar al ii s-au pensionat. Copiii sunt invita i s participe la o preselec ie pentru func ia de -PIRID+0 A, &O0+,+I) $e prezint copiilor scrisoarea i surprizele de la #o Crciun. D,C" $piriduul !ampi le spune micu ilor c selectarea celor mai pricepu i spiridui se va face dup parcurgerea mai multor etape" n cadrul unui joc unde ei trebuie s-i dovedeasc miestria i le e*plic modul de desfurare al jocului. $piriduul !ampi le arat copiilor surprizele care sunt n plicul trimis de #o Crciun. $piriduul !ampi invit un copil s aleag un jeton" s numeasc imaginea" s spun cu ce sunet ncepe i s formeze apoi o propozi ie. -arianta A" Copiii vor alege un jeton din plic" vor identifica imaginea de pe jeton" vor numi sunetul ini ial" sunetul final"vor despr i cuvntul n silabe" vor numra silabele" vor reprezenta grafic la tabl propozi ia i cuvintele"

"#RA#E7II DIDA!#I!E

E-ALUARE

E) Captarea ateniei

Conversa ia 4*plica ia

1bservarea comportamentului verbal i nonverbal al copiilor

F) Anunarea te ei 'i a o8ie$tive!or

Conversa ia

Asigurarea interesului copiilor pentru activitate

O) Des<'urarea a$tivitii a: Exp!i$area =o$u!ui

4*plica ia %emonstra ia

8: Exe$utarea =o$u!ui %e pro8

Conversa ia 4*plica ia %emonstra ia

Aprecieri frontale

$: Des<'urarea =o$u!ui

)roblematizarea 1bserva ia 4*plica ia

Aprecieri individuale i de grup Aprecieri

vor formula propozi ii enun iative" 4*erci iul interogative sau negative. -arianta B$ $piriduul !ampi le propune copiilor s rezolve mpreun un Re8us a! spiri%u'i!or. .sind solu iile corecte 'pe orizontal( la ntrebrile lui !ampi copiii vor descoperi 'pe vertical( cine este ajutorul de ndejde al lui #o Crciun: A) Culoarea nasului renului !udolp/. E) 4ste format din mai multe cuvinte. F) 4ste tras de renii lui #o Crciun. O) -n poveste are trei iezi. D) Cu ajutorul lor formm propozi ii. M) 2e aduce #o Crciun copiilor. P) A fost pclit de vulpe n poveste. L) 5-a cluzit pe cei trei magi spre 6et/leem. -arianta C" )rin folosirea metodei interactive Cior$@ine!e*1 copiii se vor grupa n patru ec/ipe 'n func ie de culoarea scufiei primite de la spiriduul !ampi( i vor selecta jetoane cu obiecte care ncep cu sunetul pe care ei l au pe crengu a ec/ipei lor '6" !" A" %(.

verbale

4*plica ia Conversa ia %emonstra ia

Aprecieri verbale Corectarea eventualelor rspunsuri greite 1bservarea comportamentul ui nonverbal 1bservarea interesului i a capacit ii de concentrare

)roblematizarea

4*plica ia Conversa ia #etoda +Ciorc/inele,

1bservarea comportamentului nonverbal

-arianta D" $piriduul !ampi dorete s-i alunge triste ea i ngrijorarea #oului i le propune copiilor s-i 4*plica ia scrie o poezioar folosind te/nica Conversa ia Cvintetu!* astfel: )rimul vers ne indic cine este 3e/nica personajul principal al poeziei7 +Cvintetul, Al doilea vers dou trsturi ale lui #o Crciun7 Al treilea vers este format din trei cuvinte care ne indic ce

1bservarea interesului i a capacit ii de concentrare

D) Asi5urarea reteniei 'i a trans<eru!ui

face #o Crciun7 Al patrulea vers ne indic ce sim im noi pentru #o Crciun7 Al cincilea vers ne indic trstura principal a lui #o Crciun. Tran;iie" $piriduul le mul umete copiilor pentru rspunsurile date i le cere acestora s l nve e jocul +Cercul mare,. DO-" $piriduul !ampi conduce copiii spre msu e i parcurge urmtoarele etape cu ajutorul Conversa ia ntrebrilor: intuirea materialului didactic7 e*plicarea i demonstrarea 4*plica ia modului de lucru. Etape %e !u$ru" .rupa spiriduilor cu scufii aurii: picteaz globurile cu vopsele acrilice7 .rupa spiriduilor cu scufii argintii: decoreaz globurile cu mrgele colorate7 4*erci iul .rupa spiriduilor cu scufii albastre: decoreaz globurile cu fulgi cocos 'colorat(7 .rupa spiriduilor cu scufii verzi: decoreaz globurile cu /rtie creponat colorat. $e va eviden ia: modul de utilizare al materialelor de lucru7 respectarea ordinii la masa de lucru. $e fac e*erci ii de nclzire a muc/ilor mici ai minii i se trece la decorarea globurilor. Copiii lucreaz pe fond muzical. -n timpul lucrului vor fi ajuta i copiii care

1bservarea sistematic Aprecieri verbale

M) Eva!uarea per<or anei

P) ?n$@eierea a$tivitii

solicit sprijin i adreseaz ntrebri. Aprecierea lucrrilor se face prin metoda +3urul galeriei,. 3urul galeriei Criteriile n aprecierea lucrrilor: acurate ea7 creativitatea. 2a final se face retrospectiva ntregii Conversa ia activit i iar spiriduul !ampi le mul umete +colegilor, pentru munca depus.

Aprecieri individuale

Analiza produselor activit ii Aprecieri frontale

IN*ORMA%II U#ILE
-I&>O,+RI A,E CRCI+N+,+I

&O0 CRCI+N
&o' Cr$iun este un si 8o! a! sr8torii1 voio'iei 'i 5enero;itii) -e pare $ tra%iia !ui a n$eput %e !a -<) Ni$o!ae1 $are s#a ns$ut n se$o!u! a! IV#!ea) Este $unos$ut ai a!es pentru %ra5ostea pe $are o poart $opii!or 'i sa$u! uria'1 p!in $u %aruri) I a5inea o%ern a !ui &o' Cr$iun este a$eea a5rsunu!ui <eri$it1 8r$at n ro'u)

>RAD+, DE CRCI+N
Po u! %e Cr$iun n sine 'i are ori5ini!e n Ger ania se$o!u!ui a! 6VI#!ea) Popoare!e 5er ani$e aveau o8i$eiu! %e a %e$ora 8ra;ii $u tran%a<iri1 ere 'i @rtie $o!orat) -e $re%e $ &artin ,ut@er ar <i <ost pri u! $are a !u inat 8ra%u! $u !u nri) ?ntor$n%u# se a$as ntr#o noapte 5rea %e iarn1 n prea= a Cr$iunu!ui1 !#a i;8it <ru useea !u inii ste!e!or printre ra uri!e unui 8r%u %e !n5 $asa !ui 'i a i itat a$e!e s$!ipiri $u a=utoru! unor !u nri prinse %e ra uri!e po u!ui %e Cr$iun %in $ inu! su) Pra$ti$a a !uat a p!oare 'i1 pn !a ur 1 s#a rspn%it pn n An5!ia1 n =uru! se$o!u!ui a! 6I6#!ea)

-TE,+7E,E

&u!i 8ra;i %e Cr$iun au o ste!u n vr<) -e spune $ ste!e!e ne $on%u$ spre !o$uri spe$ia!e1 iar pe vre uri1 u!te %intre $onste!aii1 %e exe p!u +rsa &are 'i +rsa &i$1 erau venerate $a %iviniti) Evreii %in ve$@i e <o!oseau steaua n 'ase $o!uri a !ui Davi% $a si 8o! re!i5ios1 iar steaua %e Cr$iun n $in$i $o!uri ne a inte'te %e steaua aprut %easupra >et!ee u!ui1 !a na'terea !ui Iisus) ?n u!te $u!turi1 ste!e!e sunt se ne a!e noro$u!ui 'i a!e rea!i;rii unor e!uri ree)

CORONI7A
A5area $oronie!or %e u'a $asei este un o8i$ei ori5inar %in Europa1 un%e1 %e Cr$iun1 pori!e se %e$orau $u ra uri ve'ni$ ver;i1 pentru a invita n $as spirite!e p%urii) Exista $re;u! $ a$este spirite ar a%u$e sntate 'i noro$) Ast;i1 oa enii n$ 'i po%o8es$ $ase!e $u $oronie %e 8ra% 'i %e !aur1 $a o% %e a#'i nt pina prietenii 'i ru%e!e) /or a $ir$u!ar a $oroniei si 8o!i;ea; natura ve'ni$ a %ra5ostei) Ni$io%at nu n$etea;1 nu se stin5e 'i nu piere) Este un $i$!u $ontinuu %e senti ente <ru oase) Coronie!e %e Cr$iun se po%o8es$1 %e re5u!1 $u <un%ie1 $!opoei 'i a!te si 8o!uri <estive)

CRCI+NI7A
Poinsettia1 $r$iunia sau Qsteaua Cr$iunu!ui este ori5inar %in &exi$ 'i %enu it %up Goe! Poinsett1 pri u! a 8asa%or a eri$an n &exi$1 $are a a%us a$east p!ant n -+A1 n ALEL) &exi$anii $re%eau $ ea si 8o!i;ea; -teaua %in >et!ee 'i1 ast<e!1 poinsettia a a=uns a <i aso$iat $u Cr$iunu!) De <apt1 <!oarea ei este i$ 'i 5a!8en1 %ar n =uru! ei stau <run;e ari1 %e un ro'u aprins1 u'or %e $on<un%at $u ni'te peta!e)

V2-C+,
-e $re%e $ vs$u! a <ost uti!i;at %intot%eauna pentru a sr8tori sosirea iernii) A$east p!ant ve'ni$ ver%e era <o!osit pentru %e$orarea !o$uinei1 $$i se ;i$ea $ pose% puteri t %uitoare spe$ia!e1 vin%e$n% ori$e) -$an%inavii ve%eau vs$u! $a pe o p!ant a p$ii 'i ar oniei)

CIORPEII
?n se$o!u! a! 6VIII#!ea1 $opiii %in O!an%a 'i !sau sa8oii !n5 vatr1 spern% $ Q-inter$!ass 9&o' Cr$iun: !e va a%u$e %aruri) &ai tr;iu1 panto<iorii %e !e n s#au trans<or at n 'osee!e1 iar -inter$!ass a %evenit1 pentru en5!e;i1 -anta C!aus) Ast;i1 u!t !u e n$ <o!ose'te $iorpe!u! %e Cr$iun1 n $are se pun i$i %aruri pentru $opii 'i $ei %ra5i)

ACADEA+A
A$east 8o 8oni$ a inte'te tuturor %e se ni<i $aia Cr$iunu!ui1 $u!oarea a!8 si 8o!i;n% puritatea 'i <irea <r %e p$at a !ui Iisus1 iar $e!e trei %un5u!ie1 -<nta Trei e) Dun5a %e un ro'u aprins repre;int sn5e!e vrsat %e &ntuitor pentru o enire) Da$ o inei $u $aptu! n%oit n sus1 arat $a toia5u! unui pstor1 $$i Iisus este pstoru! oa eni!or) ?ntoars invers1 %evine !itera G1 pri a !iter %in nu e!e evreies$ Ges@ua RIisusS)

>+0TEAN+,
O8i$eiu! %e aprin%ere a unui 8u'tean %e sr8tori 'i are ori5inea n -$an%inavia1 un%e viHin5ii ar%eau1 o %at pe an1 un 8u'tean uria'1 n $instea ;eu!ui T@or) Dup $e s#au $re'tinat1 8u'teanu! a %evenit un si 8o! i portant a! sr8torii %e Cr$iun) Ast;i1 u!te ri europene au a%optat a$east tra%iie1 a%u$erea 8uturu5ii n $as <i in%1 %e o8i$ei1 nsoit %e $ere onii p!ine %e voio'ie) -e $onsi%era $ a%u$e noro$ s se pstre;e o parte nears %in 8u'tean1 pentru a#! aprin%e pe $e! %e anu! viitor) -e $re%ea $ partea nears prote=ea; $ inu! %e 5@inion 'i nenoro$iri n $ursu! anu!ui)

POR+&>E,+, C+ RA&+RA DE &-,IN

Poru 8e!u! a <ost %intot%eauna un si 8o! universa! a! p$ii1 iar $n% este n<i'at $u o ra ur %e s!in n $io$1 e! ai spune" Q?i $er iertare sau Q& pre%au) -ensu! a$estui si 8o! este <oarte <ru os1 $$i su5erea; a%optarea unei po;iii o%este1 n interesu! instaurrii p$ii 'i 8unvoinei ntre oa eni) Ast<e!1 poru 8e!u! este un si 8o! puterni$1 $e personi<i$ inunatu! spirit a! Cr$iunu!ui1 a$e!a a! prieteniei 'i 8untii)

RE>+-+, -PIRID+0I,OR

R C C A A + C

O N P V A

P I R I D + -

+ R A A N O R T

O P O

4 I

T + E

E R I + , A +

A) Cu!oarea nasu!ui renu!ui Ru%o!p@) E) Este <or at %in ai u!te $uvinte) F) Este tras %e renii !ui &o' Cr$iun) O) ?n poveste are trei ie;i) D) Cu a=utoru! !or <or
propo;iii)

M) ,e a%u$e &o' Cr$iun $opii!or) P) A <ost p$!it %e vu!pe n poveste) L) I#a $!u;it pe $ei trei a5i spre >et@!ee )

AG+TOR+, DE NDEGDE A, &O0+,+I