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DISCAPACIDAD

INTELECTUAL O
INHABILIDADES
INTELECTUALES Y DE
DESARROLLO
NUEVA DEFINICIN
AARM
ASOCIACIN AMERICANA DE RETRASO
MENTAL
AAIDD
ASOCIACIN AMERICANA DE
INHABILIDADES INTELECTUALES Y DE
DESARROLLO.
COANIL
DISCAPACIDAD INTELECTUAL (ECOLGICO)
LA NUEVA DEFINICIN (AAIDD)

ES UNA DISCAPACIDAD
CARACTERIZADA POR LIMITACIONES
SIGNIFICATIVAS EN EL
FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL Y
EN LA CONDUCTA ADAPTATIVA QUE
SE MANIFIESTA EN HABILIDADES
ADQUIRIDAS CONCEPTUALES,
PRCTICAS Y SOCIALES. ESTA
DISCAPACIDAD COMIENZA ANTES DE
LOS 18 AOS


REAS DE HABILIDADES
ADAPTATIVAS
1. COMUNICACIN
2. CUIDADO PERSONAL
3. VIDA EN EL HOGAR
4. HABILIDADES SOCIALES
5. UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD
6. AUTOGOBIERNO
7. SALUD Y SEGURIDAD
8. HABILIDADES ACADMICAS
FUNCIONALES
9. OCIO
10. TRABAJO

PRINCIPIOS
1.EVALUAR LAS LIMITACIONES EN EL ACTUAL
FUNCIONAMIENTO DENTRO DEL CONTEXTO DE LOS
PARES Y DE LA CULTURA DE LA EDAD DEL INDIVIDUO;
2.CONSIDERAR LAS DIFERENCIAS CULTURALES Y
LINGSTICAS DEL INDIVIDUO AS COMO LA
COMUNICACIN, SENSORIAL, EL MOTOR, Y FACTORES DEL
COMPORTAMIENTO;

PRINCIPIOS
3.RECONOCER QUE DENTRO DE LAS LIMITACIONES
INDIVIDUALES COEXISTEN A MENUDO CON FUERZAS.
4.DESCRIBIR LAS LIMITACIONES PARA PODER
DESARROLLAR UN PLAN INDIVIDUALIZADO DE AYUDAS
NECESARIAS.
5.PROPORCIONAR LAS AYUDAS PERSONALIZADAS
APROPIADAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE
UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

CINCO TIPOS DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

1.-DISCAPACIDAD INTELECTUAL LMITE O BORDELINE

SU COEFICIENTE INTELECTUAL EST ENTRE 70-79.
EXISTEN BASTANTES DIFERENCIAS ENTRE LOS
DIFERENTES AUTORES SOBRE SI DEBERAN O NO
FORMAR PARTE DE ELLA. EN LA REALIDAD CUESTA
CATALOGARLOS COMO DISCAPACITADOS YA QUE
SON PERSONAS CON MUCHAS POSIBILIDADES, QUE
MANIFIESTAN UN RETRASO EN
EL APRENDIZAJE O ALGUNA DIFICULTAD CONCRETA
DE APRENDIZAJE.

2.-DISCAPACIDAD INTELECTUAL LIGERA O
LEVE.

SU C.I. EST ENTRE 50-69. PUEDEN
DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES Y DE
COMUNICACIN, Y TIENEN CAPACIDAD PARA
ADAPTARSE E INTEGRARSE EN EL MUNDO
LABORAL. PRESENTAN UNA DEFICIENCIA
MNIMA EN LAS REAS PERCEPTIVAS Y
MOTORAS.

3.-DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA O
MEDIA.

SU C.I. SE SITA ENTRE 35-49. PUEDEN
ADQUIRIR HBITOS DE AUTONOMA PERSONALES Y
SOCIALES. PUEDEN APRENDER A COMUNICARSE
MEDIANTE EL LENGUAJE ORAL PERO PRESENTAN CON
BASTANTE FRECUENCIA DIFICULTADES EN LA
EXPRESIN ORAL Y EN LA COMPRENSIN DE LOS
CONVENCIONALISMOS SOCIALES. ACEPTABLE
DESARROLLO MOTOR Y PUEDEN ADQUIRIR LAS
HABILIDADES PRETECNOLGICAS BSICAS PARA
DESEMPEAR ALGN TRABAJO.

4.-DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA.

SU C.I. SE SITA ENTRE 20-34.
GENERALMENTE NECESITAN PROTECCIN O
AYUDA YA QUE SU NIVEL DE AUTONOMA
TANTO SOCIAL COMO PERSONAL ES MUY
POBRE. SUELEN PRESENTAR UN IMPORTANTE
DETERIORO PSICOMOTOR. PUEDEN
APRENDER ALGN SISTEMA DE
COMUNICACIN, PERO SU LENGUAJE ORAL
SER MUY POBRE. PUEDE ADIESTRRSELE EN
HABILIDADES DE AUTOCUIDADO BSICO
5.-INHABILIDAD INTELECTUAL PROFUNDA.


SU COEFICIENTE INTELECTUAL ES INFERIOR A 20.
PRESENTAN UN GRAVE DETERIORO EN LOS
ASPECTOS SENSORIOMOTRICES Y DE
COMUNICACIN CON EL MEDIO. SON
DEPENDIENTES DE LOS DEMS EN CASI TODAS SUS
FUNCIONES Y ACTIVIDADES, YA QUE LAS
DEFICIENCIAS FSICAS E INTELECTUALES SON
EXTREMAS. EXCEPCIONALMENTE TIENEN
AUTONOMA PARA DESPLAZARSE Y RESPONDEN A
ENTRENAMIENTOS SIMPLES DE AUTOAYUDA.
CAUSAS
1.-FACTORES GENTICOS.
ANTES DE LA CONCEPCIN; EL ORIGEN DE LA DEFICIENCIA VIENE
YA DETERMINADO POR LOS GENES O HERENCIA GENTICA.
2.-FACTORES EXTRNSECOS O AMBIENTALES.
A) FACTORES PRE-NATALES
B) FACTORES PERINATALES
B) FACTORES POSTNATALES
DE ACUERDO A LA ETIOLOGA
PRIMARIAS


SECUNDARIAS
POSIBILIDADES DE INTERVENCIN
EDUCATIVA
LMITES O BORDERLINE:

- LENTOS EN EL APRENDIZAJE
- RETRASOS ESCOLARES Y FRACASO ESCOLAR
- DIFICULTADES EN CLCULO O LECTOESCRITURA
- HIPERACTIVOS O HIPOACTIVOS
- ALTERACIONES DE ATENCIN Y EMOCIONALES
DISCAPACITADOS INTELECTUALES LEVES:

- GRAVES DIFICULTADES PARA SEGUIR UN
CURRCULUM ESCOLAR NORMAL

- LOGRAN ESCRIBIR, DE APRENDER LAS
CUATRO OPERACIONES ELEMENTALES DE
CLCULO

- SUS RELACIONES SOCIALES Y SU
COMPORTAMIENTO SEXUAL CON LEVES
ALTERACIONES.
DISCAPACITADOS INTELECTUALES MEDIOS O
MODERADOS:

- ES LA DEFICIENCIA MENTAL TPICA
- SERIOS PROBLEMAS PARA LA INSERCIN EN
UN TRABAJO Y PARA LA INSERCIN SOCIAL.
DISCAPACITADOS INTELECTUALES SEVEROS:

- DIFCIL DE REHABILITAR Y REMONTAR
- MAL PRONOSTICO
- EL OBJETIVO PRIORITARIO ES LA ADQUISICIN
DE HBITOS O HABILIDADES DE AUTONOMA.
DISCAPACITADOS INTELECTUALES PROFUNDOS:

- DIFCIL QUE EL DISCAPACITADO PROFUNDO, LLEGUE A
ALCANZAR AUTONOMA FUNCIONAL.
- OBJETIVO PRINCIPAL SON LOS HBITOS DE AUTONOMA,
NO TANTO LO COGNITIVO
FIN

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