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    Couche Comp ten ExsNaR Cet ans ca dani Cates do Ske CIENCIAS E DIDATICA Consetho autora Simone Selbach (Supervisio pera) (Catia ls Tula Daniele Ross Diana Panie Lion Vanessa Pervazo Zucco ua Caregnat ‘Maicon Douglas Perarz0 Renata Meneghe! Virginia Tomasi Marchest Goro Pouepele treo elena ov mec, mundo tact png) nds cic erno brc de d ee 2609900 Popo Dita edt [Fatale ono war wort | ‘SUMARIO Aesetaio da colegio, 7 1 Una erica para se perso ensino de Gia, 11 2 Como octrebtumano arene = Sobre mip € ‘sobre migicos, 14 - 3 Como ocr humane arene Ctl, 19 4 Como sjudor 0 céreboa guard o qu aprendeu 27 5 Motiagto eroded no ensino de Cc, 30 6 Oe Ciénes, 35 Porque ensinar Ciba {1 Amato dca no ens ena aprenciagern do que spiis ens e aprender Cite, 47 1) Os eetidosesua ponte no ensnn de Cin ST 11 Competence abides no eso de Cnc, 57 1 aprenezasi de Citcis aavis de snigderprobiem, 0 1 Cenc 6 edseagi ambien 63 1 Lima exelent ula de Circa, 70 1 Toamentas~ Come tansirmar a aprendizagem we.euea om sprondagem sight, 76 16 Ferment rab de campo ~ Hoje 6a de resoher robert 17 Ova foramen: ida asolugdo de proleras, 84 1 Ferment pa esi ~ Einar 0 aie no se pret 19 Mais framentar ~ Convert com Laver ov 20 Nos tempos do quackosegro ~ Uma cents mane ‘de sora usa onde ain ene, 99 21 Os ato pees da Edacaco no ensno de ics, 98 211 Com Cine ensinsdo virtues valores, 103 25 Os novos recursos pao esi de Cnc, 107 24 Jogos edndmicsintressants para esino de 25 Como desewolver uo pojto em lene, 128 1% O esino de Ges para os cue nio pretender or ‘emt, 13 27 mporiecsa do planeament no enino de ‘Gomi 140 2 Ais de Crs, 145 71 is etrdscpnaade, 150 Lim int sem de avo para enna de Caaf Un proesorimpresinve, 159 APRESENTAGAO DA COLECAO Noe continu despropésito compara formagio do médico com ado potesor: Se é poisons ds sade luiaconta amore, oto prosional da aprendzagemne lua conta oaalaetsno ea gnorinca, Sodan, pos. sur ambos importing ainda que 3 do dca apresente como mis urgent ea. do protesser como tn o> vedor de cto pura @ tro. Meso send cae a comporaio, exe dlerengs buts entre 4 mice pte os crsos de Medcnn eos de Pecan Licencit. quo not pio a lao candditohage pe sever Feputa © 2 wba de alguns poucon = presales, 08 rdhowes~ nos cursos de formagio de poesores poten se vgs ra. ingest, menos aa se cba pea a eonclsio docs. Por anda nose ance 3 medica um esti ders onc etamante ape o erie: Jit concrete da profs, enquanto que pre 2 sie ptte dos aires que buscam ser professes arte Se cobra ‘tios sea expinca seine, todos saben corn ate ‘achade€ a mesma xcanoteatn ‘Omédeo tose ena profsiona sem conhecero mint a don destin 3 side 6, por sua ver, 6 fc se to Profesor sem suet conhece!aprtica do a, 0 sexzodo ds sprendizagen, 05 dessin da mei © o duro © alta so ata dala. Ua nde sit dss dkeronca esaca que mult prolessnes che 8 sla de ss sem ‘gear experigcia peta, em 0 minino de alga sia a mated De parade buscar seinprr em ro fessor que trpos ats conbecerame ut dcr for, Muts desses models pdm mesmo te sido excelen es mas certamene exarcerai i 30 er una escola do ‘tem, par aknos de outros tempos. Por ms cart que tendo de tempo que no separa, a mudanassio edocs do modi pra as escola de agora em Sas terenasseparam aescala de ont ede hoje quanto aseunrectsos maar anda 6a fren nt ete po Fetes em rag 20 alunos ponte sun din Refetdosabre ese praonoe buscando algm cmt ho para sansl, aia 3 iden desta coleco de tent aos por edie com sila Bogagem pease, ao menor expec priica deal de tam uma tentative de retomar pootas eels da prea docente. Com eae objetnas as de sda stsizago tao, fundamen tos con experinetos. So obras de apoio pedaginco, de natweza twcometoléica, desta a dente do tin Fundamental e Meo, Co Laceianse con apresenar temas para elo sobre sue acpi © proposes metodolincas de aividades fam amentndas aa pric relatva 30 desemolsiento do woceso de ersino e aprendiagem. mora cada um de ses oes shore temas pec cosa uma disciplinaeproposas de so de seus conteidos comets em sala de aula, ¢ tea side prepara por ofsona experent neste campo, ete abso fi pace io de gorse plarelament, no qual se buscou esta Jerdicpinridade poresse motive que astinhas de abordage das ie rents ciple se identicam ese integra, aastandose he cama visi caricularindependente.Pensamos um pla riamento onde cada componente cuticular de cada um se efor, Agus capitulo fo estruturalment idéaticos MRI 7 as inten, ainda que presevando caracteiias Imtodoigicasespecias de cada dips ‘A colegio se afasia de uma visi de concelton que o- lam esta daquel dsiinae que dict que 6 ahino dentiiqueponts ds Lingua Portugues na Maem ‘eonchangs ei oo de Aes cout guagverda oe. be, desis de esos sper econ ar rls academics, mes ‘oubeant em escmplspropestas de proce, em IW cam 2 miso de ajar © oie, see lf 4 “sag ou dspliaa ue tabs, Pemanece. no ena ‘artezade que aera par etic propentssigestes Nao pretend “der 0 peixe’, mas ategrese 1 UMA CRONICA PARA SE PENSAR O ENSINO DE CIENCIAS Sabia rasa pega cm ningueoando as cs deadas no cho ra capac de saber se qu pat chara presenta deaf, seria bincadias Fl com lege aera lamb, decobrindo padres cferentes sere crag, rena 0 goto de una sme meia limi, 2 divans ene 0 siber exo de ura rox wsados por vow nas combs que fai, No parecia ae Melhor que ningun sabi subi em Sores mes 35 ‘oasis batanandose em so galas ¢ dls descendo "cami cane erase jaa votive de ura yada pele canto sem sce fre para vows, que dls lo compor cvs © apcar que cada ums 1 come as estos, posula personalidad pron © soos eipeciis Pact aprender as ae got do soe de pee ram a smb que psa ds seg € por 50 ‘om morar sempre pero do ret, ede aa ave ii is lesa bas erclendo sols nus sce pega. ‘sempre belads pormuita ir Shi uae quai dd nes de pnts sets sa patie a doa ‘ape adr sen roa rade nascer edo po so Pedro nem maine que oe sabia ea Citci Fol grass a ele ave Peck aor onc, Ata © erga bem nde eapescnda& toa em gre mis sates Aprende também aes 0 i 8 psoe, ov nets as forse decal que a deride a grande i de sr bela ater. Antes de spender com oe «deo pense quo verde ere overde« pont mas cescobr ‘ae esta deena verdes me Co, 4U30- lo mola ou sca, ana pela sol ou econ nt serbia, trae re Pai jar. vis de mas ito ser eda, sont ele com oes, Pos espe ‘il capaci de sco qa em pesos lend chess obser venpre un sogo sincere. Conia us porode ks musics cones 2 Pd ments. ros para as mt derertessuagbes © a descr miscas boss pa ogi bla, mises intrsses para escansa 3 ‘ade micas rants paras invert uma ea ues aso cna 30 cain ave se ads, a pessoas que canoe - (Qua mic su oe entra “se Reins com seus pas sos sempre los? Qui sore os nei bolas de are repos pele oo? Realnete, To Roberto eum at 2 CoMO 0 CEREBRO HUMANO APRENDE Sobre mégico e sobre migicos Amanece. Senta bei da cama parece que os ‘onos emvohe, Nao exter ues 5a se xv comers ‘Mas 0 slncio€ apens aparente Se famosa ate, chepumnes nicer eforntes, de disrentesgaos Et ‘avenge do velo religlo em ouro paimeno, ogo que cord 0s so los em su esah sifonis@o tio bru de gatos quella tocados pel rise. Tokn or soos enti, fo process poo vero inne Loc segundo es 0 creo a encaninhase tos pra. a misma sera impose sobreviver, Presse ativan mers norma ae a cad instante 90s asola 580 ‘ann que“censuads"poralgune ios" apenas ara fom wed a emia Ea mica da sobveviveni, 63 wana da aprenczagen Como océrebre humane aprendet A aprendizagem 50 produ pags ao vmutnen de Acad nants a clrtro humane & expose sus aga cexcessva de infrmiagiese neces proceso, seleconat, descr eter aque so roovate, des foo gan so sua sobravénca. Qulquer “infrmagio” que chess agi cerca de com bites de neuroses comucam rte através chs srapses - esrutuas por meio das quis subs cerebras concctam. So infomagbes em quan Vide superior a thoes por da! Alga reese cls orarizam eno, as iaforns ces, omparaogs a outs lembrangs 8 enentes no esi, sempre pvlegiand as rlevantes. Amat parte neditamenteesquscls, poucsesto rts edeidamente muadadas para vse poster. Estas caracedizam 4 aptend os se ie acevo, ns como ete volun inka & Inspr estes coma pe “ern que ancora como obscene aaprendzagm te complet Fria arm ue td quanto cha 0 ceo pas ‘por alguns “tos” ave separa” 0 que deve do que nao ovo Sr guard, Ee “os” defenses aur a dcr rina colar tenn no ure nt prec, © coshecinento neucogicamente dponivel sobre fluos permite esses de aprenkzagen ie o> don donno factand aaprendizager. Dess an, umensn fete conten. meno con seas semos “eka” esses iron, evans 4 der pasar as anrendzagens que queremos. es eos conbecdos ells RAD, ous, Sistema Rader, Arig aint eno a Dopsmina | Como “sedi” @ RADE Para que uma inonmagae coniga pts pl prin fio, neces se apresetar como naidade que 6a, Donato, interesante. Toda informagSo que se considera “som pags “chlo? ou “opt” &imedtntamente bk ‘qa no primi to Se, a> cont & uae, supra a bara pats pao segue" aia, lune conkeido por fra aetvo” cu emocional Fico claro pis que se a nfm ae cea rena Sine ‘fe, mas nso agai ou emocinants, 0 segunda In de boii Wicd 0 segundo obsticul, a informagie “bantu POF ionamin, se 0 neuctranmior do prazet ©6 Sorbent IL assim asia. sx caninhos sale para as ivornacios lingua Portuguesa ed Matera das Gane Artes ha Googie Misti, da Lingus rangi ed Ec fo Fs, inda que sein igus sess cetera que processam a iormagio depois de asia, ands ue nasgamos com algun senso espacial ur ist” palin agen ¢ pronto pra o movimento (0s pasos para ums aprendzagem signcativa (O primeto eas dia pass para qr cco pte. 4, portant, 6 apt stencodo stems accu esse aspect, cabe ao profesor toma interessant, vo, supeeendente, colori, grande tho, desaiadee, 6105 cones concen, prniplmente quinn tabs ha com alunos mais novos que ain io ape aes evtomnas medo de uma ota bala © outros medes para Semasuperaio dese obtiul,ocehro riarente ‘loge inormaco eds fom, a fea na mens por vs dest, necesita ainda concur 3 aml pea ‘tapes se emvoer de aftdade alum po de eno {No ato que os adolbcentes ss eucem paras posed ona dlesincero amor ave aprons ext) Sepeads 05 Ines a doping, om crebos tudes se econ di pone a aprndiaage siificava ve conslda A nigca #8 mgs Ds and fo posi observa ocr human de una peson va emo e “abner” aprendizagen Si ca no momento em qanestaccona aaa decom emma sla ce aul taou compere Mas es des ober necesita em primo gr, da itenconaiade par pre do professor en sep ut, do cererade we ‘sci de aprendzagem povee do she, bt & que te wofessr ee process macs para estinolite A posse de se ver a aprendizagem no nsante em que a mesms ests acantecensrepeesenta verdadira magica” que a EdveagSo dove 3 Neurcogia mas, como se most 0 dominio dese pracesw necessia de pofesso res que sib ozélaacontece,rofeores que jadam 0 ckrebena aprender so aenovos migcas, que 2 Neurloga 3 Como 0 CEREBRO HUMANO APRENDE Ciencias? prendre forms, depended da natureza do inkonmagio. aprender poe se amb se transforma Se, ream apendomos ecanomizara ua no fgar em i ramos cu estuaries, estamos cohendo ua nor ago que pode se les vores nese, na que om lds 08 arson, Mas, 46, por exemple, 80 sabes ‘om ajicdaro mundo em ae viveros temos os nego ot metros capazes de cemprewidet gue nossa 230 ‘old, somata ots ages oda epresena coe send de ogo manda, estamos nos tarsomando dessa marc, mudandonossos procekmentos, eth mente, aprendando a mess for como os newdrsée itrgam om saps se conjgam, eatawi de uma rede deft nos faz oredr amb ext ura aco newonal paras memo oe Aprender de maneiasigieatna, paramo, necesita PV ccsentatir Itong da prt de quer ensina es sa ineng io 5080 smanleszar as ages do professor o que esa ques land spend acaba por transorvr emu el memos 0 00 “decor” Asia ac expons serve pare qualquer informs «oe para qualquer aprendizagem © no sorte que um ano recebe de seus professes. © profesor pode pasar umanformacto, mas erdadeirmenteensina seus alunos quando sabe converter ess infarmacto em conhcineno, aalormando-s Asin avert ra Soadora aprender & proceso que comeca com 9 onfonto entre a realidad do que sabemos e also now ‘que descobrines,ou mesmo umanova mancia dese ence sar aeaidade, como no exemple acina se domonsiou Um shaw, pot exemple, pods aera oh os 0€ ese un nosis, mst compragnde a nein ‘ve quando audado por um poser vem cogs, dasco- ce perebar eos que ates lo ree, ienticar sua capaci de ago, Nesse caso 0 re wa ove mane duo const uma oo imag, as aprenee sats ani de oka 0 que eepee Oba, an, wns maneies Wontomot env pars compreanie de Cine le de ifm. com pens eng neti Rotana Educao Fc, Aes Maton. clans 2 (© conceto de aprenizager sgrieatna que oan sama ransfomagio mato inpetante pra proesr& shee exe mnton cud. Peescr que psa va infor mane de ver, ma vtdade no est ensinande, apenas a “indo kro 3 encher sun caboya de citasque no sabia ‘ue por caro loge a esquecerd. Ao contra 0 professor leva 208 lunes rows ormacis anima e ni abe io de signicagies eos ajuda a aplcas a sua vida ou nt maneica de oar acealade, 1 tamformand esse sano €verdadeirament esinando. Mas no mito A sprndiragem que conepistros © que ns Yano as vem de fora para dentro. 0 profesor, portant, ‘so deve apenas inlormar concetos ios, esi ahadar 1 alu a aprender. Quand esas us nova mani siese har 0 mesmo esquems ou texto que anes seo, ‘essence que @ alamo asta © congue eta va mr rae, portartn torase agente de sua aprendzager fo importante 20 provesor de Citas esa seas she 3 aprender quanto a audlos a mahorrtr 0 que sprenderan,Pouco ale aprendlage sig para me wan taba em als dea Mba Hoje sabemos quem memoieaietmecsice Jane dv alga sige qe nee 4 apres sansa peeve sd oir apreetzagam som uma bos mem, Ecemanesme o.o pesamootos an ans pega faze de guns sonhege degra para cosas te cones, Ln oes ‘i aha hn er amend Ran apenas. ul aber pbleman, bn 3 apy, ingen ace sa Scriven ca a.nd apes 6 cated pidge & end) sri ey eran Apt 3 fs st pass polo menespnn ce gm ler aD ane aaa cpp momorisa fynconar molor ou ie epiiayente secs proce i gids OP ren gd ase varanas@ OO Bina «Ajuda a xeetie seu presto stg Fe sito dar 6 lao tabaninccaae at ‘Antacdes tiles cw labs des ere ceuld eyes is oye 85 ips dls eli Fass igo enon seas ds a oe siaglindededés nly ho teWxnoaenas fas fam masses sR qo ses pabirg Sarl ‘goo see Mego es AI Cope abe anes reeagaia ai sy comgosa i> post ea pg Aden se ep npn mesg arene ds 0 ee aun so saber nce 6 tambon organiza, | a a a to from ar "si apres est par we che tat inl’ Ee nto He ae? squish most a Ete arisidades emis, da 05 distros contd par alg a eds tod ado Genie este onan at ia i ot Wi eonaen Arias erie so anal oa WHAT grea Proponhati 1 ite que ui, tcandoinoriagdes, misvando “alas oad coreg deals da fla do ote 1: losin piceims creas oie nse sii ina esi ieee pwn dudes tr gue un alano neces alae ns Ai a conversion é esti crcil aaa mem masse ‘Sempre que pssvlassocar 0 que desi embrara ‘xtra inguagens Seer qu guna lunar Weis (0 hipéteses, pense mas informagbes contdas nas mesmas como um toto, ms anim como um dus, una gua, no Somos estimuados 2 exercitar esa pica, @ mesma presen iil de se nec undo requerida + Uma alimenagio euiira, aida icas, mas Prinepalmente 0 sono, so fndarontais pra a sade das ‘um ric, um esque nego ou alguns esebns cu meré, ras ambi assnto de Ciencias. Converse com ff cess de um ne seus lunes mosrando como compreensa da cipba o» + Nunes dear deassdar 0 que o alu busca guar sjudaa compreeade asimesmmos ecomoiso ite bom. dar com alge que i saba. Ao ler ou oust cn txt ot CConquitando pouco & poaco procedimentossauds ff esaminar uma tea, por exp, proutar asc au lunce de utebol ou vl, uma nedots um det no Win ‘ess por lant, sempre gandoo quo ants s 8 ow tudo quanto agora sa sabe ‘ls extamoe aja una bon mii mae ajo sre snda quand o saber que se busca ar apreantase ‘strato por eros prinspos. Assn como corn ai restos audio mecanimo digestivo a malhorincorporos Sempre que pose exabelecer ura reacSo entre 0 ‘qe buscando guardar com uma emo vivid. sem re teressante foxcar wma relro entre © que se stud ‘am um tomb, um asco, uma gande alga, uma Zoe 10s conhecimentos que chogam ae eérebre procisam de prepare para que mas efienterente se encom na me série Por exe oe a8, ot. Um dos ma cates “seeded boa + Suge que nunca leiam um eto, sem pereber 2 lena sgniieasSo do mesmo. Decors sgumae plas sem saber fate eo episéio qu asmesmasdeserevem si mdr 6 saber associ 0 penis ee Noss snogdes fo sempre a embrangas ave Scam dos aber hw 0 propio cee, para sve sade, procra descr. ries esquectlas rapidamente. Quase sempre 0 “banc ue acomete aa hora deueraprova, decor de uma mem f dao que esas recomendaes podem er transi ‘dsacsalunos por um professor efetvamentenvohide pelo ‘hcjo de jos, ms bem mais que suger, pode tam ‘bem 0 proessor, ao saber como a meméiaguarda aos, zacSo depo de siniicagso. Portal, a0 le alg, busce“ver"oqueestlendoeconvenar consi mesmo te o que ext buscando compreendr. wt; presents de forma feta sun asin, Lin ul «ue exora tema proposte aban de lnagens diferen tes usc sabres extents na extra cognta do alu para ostar novos saber 0a aoc 0 aprendtdo do oruaniaco & see uma aula com costedos ma ce da sre ombvads 4 COMO AJUDAR 0 CEREBRO A GUARDAR, (0 QUE APRENDEU ‘moma hurana vv 2 longo dasa da escola res momentos deli ede tio, Heunetempos em quer ken que mer decraian ramos queria rn reebiam eno hava est de fomatura sem que os mals erodes no fos chamudos& rene para Mostar tana sabiam “de cor” Eras Gecoacas seus perodos ‘ana a hsiicago das sees vos. Excelente ema nea endo gaan de sucesso ‘Coma sugimento do movment que ficou coshecido ona "Escala Nova” memovtar Clencias pasou a ser © veo da compreensi,« os prelesores vase indzt apd uma signee do apreendd, opondose 4 memarizagia mecinica. Decora passou str um sin avon ea deine no spree Madu da gua para ‘vino cance sobecom se aprendiae sobre coma "perase ques vir agoa tapos de hom senso em scentuado conheciment sobre se operates creas \escubra que sea memorlzagse mecinicse distant d steibuicdo de significado quave nada vale para aspen ager signifcaia, nfo pode exsir uma verdaei ‘prendizagem sem algum esfrco da meri, ‘Um professor que aad sau ako er uso mem "amo apenas entimula aatrbuesgnifiecioa conceit compreenso sobre a interac ene os fndmenos cen tie ea relagio com diferentes aspects da cultura qu © sano vive, mas wb a agucer wa inligécia esa nsidade, Una boa moms sina no ajuda ap pra sesso mas provas, mis também pata nova ef interessant fetus cenc, ands que snes do tempo ero que eves, raps cilerentes de aces algumas de “naturera pr edimenta, © que asics hibios aidan as ‘moma funcionar melhor ours aseciadas a novas ma dra de como ae deve entinar Ciéncs, coma prin ] sea aprender om segment mena frenciados. Assi, eps 3 bes om tee "nnos fc ke’ “hie rine, objets” tod a formas de asia 0 posses. Os temas dover ke present flexes 0 tutte para abs a coke do lina, proporcionan ho sistematizacao de derents contedos conceit, 5 Morivaco € CURIOSIDADE NO ENSINO DE ClENCIAS, ‘ eaesidade, a vont de saber, 0 deseo de buscar espa & rovavelmente amis inpartante qualidade da «spécle humana Po poss creo caro e eel um de ‘ojo rsacivel do respostas & quo salmos ds caveras Inventando 0s computadores vejamos pelos espacos deri, Sem curios nio vera iver, « som inesigaro jamais sechegaia a ici Nesso aan & sempre um lune eurioso, mas vind ‘tempos de emer, creado de estinulos ede pares ce nics, propels de tlefones claves que stetizan umaferamenta dels notvel garment nao sete cu sidade peas morsagens plosdesats qu so professor ‘que sua professor prope por esa ar20 que um pro fessor modem deve buscar sempre faze de seu alno un ‘acaar de evosdades,estuante sempre cap deacon ‘er nos unas 2 esse, eramantaessancal de seu Ices pala aul por su vontade de vansfoaacae Mas como fez De que manci posi! a pros toe “nce” em us alunos a vont da descoberta, a bc da espoiat ‘tesposta a esa pagunta nos emete 2 un dos and enon estonia de una boa aus, ie & 4 mati; ess forma, a questo que neste capitulo se Yaa so ma elas de mowar aluna esquenas para “acende sun We sprndzager. Este vtoscainos pa a mot ge 03certeza des exten mica que todo professor Weve er od as + Propo prgunta inigantes,verdadstos detafior§ ‘uvosidade 3 ntligici de seus alunos. Inmals deve so comesar a apresentagio de um toma sem Jovan peguntasdesfadoras, caja apeseniag do t= na responder, 4 ese que os cerca & spre mito ca cm desfos,« papel de todo rand profesor ess Iilos buscandoes seme nos temas que deve tababat Por example: Por ques igus quando ewe orbit Porque 1 naré sald! Quaouer pee de igua doce power no Qual o aetna que pos pos emansow eboracwest or ava de aos dese pes mucha quando faros + Aare lanes a asocarem 0 femas que aren drm na vida ue a cada dia descobem nos caminhos por ‘onde anda, Na iseresea tanto uma evan ou um adolescente tele mesma por ese math, 0 #0 cena de eu nis reve sempre s va paca sun idee pave a cosas que soma. por ese que sempre sect © que potende asia 20s tos *seayedos” qu enol vids de sue seus los. Asim, toc eo dos eras cordares necesita ser assoc 20 0.que besser quo profesor bus otha do ako, 208 programas qe assste 20 Ue ost se commer, Einbora nem seme safe, 0 professor eve se esfrar pata perma os contidos qv prtonde tenure destacar quis aspects dos estos gam 20 ‘pote, 3 mar 8 novelas, 8 bras tudo mais aio nie se consi om tera proto nas conversa © nos rensamentos de seus unos, = Disponible meio feramenta psa ue 0s os Todo dst de ie seance caa por otra dein Iensante pr © lao «dessa forma, cabe 20 profess nr pergunas de esposts asses pesquiss de aca vivel propos comptes com solutes que per sv encontads Aude aasocar suns descberts 3s emogoes que am em suaslombranas. Quando convisds pra fala nin mesmo, dest forms, apresenar uma snes de ‘quant pastimes, cetarente ese reatorepresearé 0 esse de nossas enor. Na vidi, lebremones verre sudo quanta, por ber ou por ms muito ns emocionou por ss ao, € que o profesor ucla muito seus aunos sande supe que assocem temas estutados a emogies sido. Em site, imparts desacar que nas snrssate wn um ano se na comesponde saistagae de uma ne sesidade fu necessidade pode sr, para os ms n0v05 ta enigma, uma aio, um quebeacabeas part oS tis velhos, na acing a ura profs, uma aco so sali ura casa ea sobre um sistema devas; nf, uma ig abso escolar a assoma como ne vessidode, Mas, no ess, antes de quer se a sande pessoa”, odo ale amis sr amado. Mosve que sad, interes petsoabmente plas clas que a2 el aprovagio que demonstra pelos revatados que con see, Abend air nite Ses unos nies de aspearo etiam elevads pols sempre baer sper por als ve, sem 4 desire de um enor cena come to progamade, preci se relia problemas vias os sis ahno & emo protagorita 6 O ave € Ciencias? stem deers roosts parse conc cene 1 poposts diferentes sobre “marae we enna ess ‘spina no Espo Fundamental mas enhuma esas po- posss ou manerss diacorda que cnheciment entice eve ser apendid desde as sess dove sr sengxe trite su relic com a tecnolie «com on problemas oxins eas questes ambientas. f pela quase unenintde deta razdes ue area os que 0 sino da dscipina deve seleconar cones sempre angie desu inporinca soc de seu sien lo deo na vd dos nose de sa relevéncia ema © ecrebgicapraa evolu de expécie epromeso ainda Esse aprndizado, pant, se revel: + scesandoinformagDes para compreensio do mundo fem que vier: + assomindo tomada de decides ertcas sacamente posta + apreendend conceltos, scocannos 3 pica de competes hada, ra que um ensin asim acontga cabe a0 presor shundonar aus de epesiio de arava sande 8m rotagio de conceit «em se ligt, desemalvendo situagtes de aprenizagens que promovam o questions: ment, estima o debate proponham investzaaes sem Jpmais peer foco cena depeceberaciéncia como ua consrao itis, wna ata nerdciphar eum saber feticamente ric. A pesca cent no ef sem metas sem metas ‘ambi no se faz um bom ensno de Cac, ‘Mas sto metas ferntes, 35 aus de Cenc presse em que seu apeendzado sempre se di pela interaco do rofesor com ox contador conclu « exes com seus slunos,estabelecendo dilogs entre « ‘ensam da inci a visi ientiicaconsaroda pela pe os estates qui O professor, asin, no pode esqucer que o apron neces relabovr sua pecepcodo qe sabe a deco nova visio propotconada peo conbecimento etc, Nia cil enna Gidcis dessa mani, «ea for ra de encwar 0 ersino @ aque ras fscina © sod os has mas@ essen que profesor rf sobre sa pet Arua snes compart nas mst se pens aul e2prentizagan 2 oma comerporinea 6 ‘aun asume o canto do proceso da cons des ns conceit precedent litudin, Forms adios |For ase pemar sts |esnemporina de Jsepmcs de [Se poner sae inode. prac de reorsinrnay [earns pease por [emma stesso sno feespendy ne emo, ete ac ar stews [St J set ces ___| spends sco doce [Diacinde [Fanart pretineabse | eeemmcae peso ae” [bara sc ez iti eta caas” [atc eu ac prc tag rr leofpcene ae |sepemara mine ses de’ [Ato dicen acing [Ac de ete omprende a0. fee seca inenonar *° |shasna sates |e ce [panna ds eras [Egahinento do |Daowseatinw [0 oe lmcttadoe te |Sttel a eden Aimee fitascnin [emi pir ‘eompctindas [neston jeans sn Hea onhare i omite ar din ent ah, Dia ce et to ieee nas ‘a ee cpt” Constugio de i do ‘wrendgem pon a [Qoimds mito |apeee [awonalnglo [Oalano jane [anes qu em Jest a” [rrr pa ‘eats | imi a santas pac [ponte sees te woteser”™ | Concenin haa tne 7 POR QUE ENSINAR CIENCIAS? © profesor que ensna Cine org ested seutabs Iho @ com 0 mesmo sobrvive a anda enna pore & clin est present no cutie ofa em verde mo ‘bom poesor epensa que esi, mas dtc co ro fiona que tem metas w que busca aravés das mesmas aleanar objets esencais.Ennae Gc hoje & uma nova miso, e ea necesita $e mostrar daa através dos Prins sequins © que necsstam se insinuar em cas aula parecer em cada cones esr and emt prove + Aprende Cina éessencapara qe se percebaa nt |weza como um odo inimicoeasoiedade humana como agente de interago ede warsormagio com o mundo em ue vive, Coro eaters, vids 6 abit «sociedad ‘io elementos que interagem eno ters que se olan, 0 ersino de Cincias importante pats que se com preenda a sade pessoal, social ¢ ambiental como bens inaviuase colts sempre submetids dati de agen: es levees. Aprendomes Céncias para vv conver, ras conkecems mor emrcompreende uta © alunoaprendo Canes para que a perceba como wn proceso de produgso de conhecimentos mas tan mo ama aida humana associa aspects de orem sci, econ, etre politica. Fnpossel no etd dein separro“sprende ch “ase e"saber” som que ‘98 conhecmento nos trne ii 20 ques a ates. + Oensin de tna framentainprescindvel pare ‘ques ideniiquem relaces entre conhecinentocenifco * producto de tenolgla eet como meio pra spre ne cesiades humanas. ste cna no labora en ta, 0 efone cedar que no sean eo alocante que, eam Inoctnc, conames a scm ora do lathe. (0 ano precisa aprender lenis para desemolver ‘eu spit crtico e labora juzos sobre benefice sds pate cinta ecnoigias, 4 iis no & anenasboaziha ou somente“penrs. Con ea scons nviam monumentose se svenaram técnicas fanisicas he dest, + Oestudo de Clea neces para formular ques toes, agnosticare pena skies ara pablenss res 3 ‘nnd humana, colocande em pita coneeios,com etic hablar atiudes Apendomos Cia pore ensames problemase desea souges a nca etna roa prune x eoeca nasa da mer esposta + Compteender €apcar conc denticns asi dos 3 eneja © 3 mata, espago tempo, sister ‘qui, wea e wansormacio. Conestos cinticos no ‘e decoram, nose engolon, Nao este cea Sem 50, _sprendzagem de concst som sun aplicagSo. Os unos de ‘hoje querer sero poxqu® aprender tal contei, 0 ‘ero atiui on sigticado a us elas, para endo ‘0 dar a aprodlzagem. Cabo 205 professors, colar os onto na redo dos nos, ay de que ses pos ‘am raiment se fze aprender. + Valrzaracooperacio a solidaredade pensar de ‘mancia cit stimica ecooperativa a construgio de no- sor conkecimentos AprenderCindas importante paras consi crtezas, para se ncararo poset com cage hte com espera + Oensin de Gancias & neces para que td kao exsaominar tos cenicos saberintgar etree es € exprinantagdes ono que aprender cm ou _aprende ma sola en 0 dear ue os problemas dis ropdem eas solugdes expermentadas em sala de aula er ahoros que no ete naa de novo nos bjt os propestes e que muito provement profesor i os Jere vito em ios chicosque ado.O ue nesta regio te protec como “novo” nfo & sua aletura ou memo 0ci0, mas um exercco pritieo da tansormao dos mesos em pica pedagoncs, [urimente pensar qualquer um dos eras cu aba Jha em aa 6, docompondo esse toma, procure vicar ul ou qua objetvos exposes ao alto pecan Hoscuando de wa apresentago. eta bem mai fc ve Inciamente eimai. Uma aula sem obeios& come ve {lo sem combusted um rambolho que, a vs de ivy, apenas rapa Pens um pouco en seucopo descr coma 60 mes ‘mo cependente da sacle copra ¢ anbinl e cone 0 ‘eso do vu 9 aml ems mtd since en io "se edocs aratureza carte ds via natura, Ohe oredr eva come atenologla oaeanca ew era em pensmonios de natweza soci ccondmicae ples. Um ersele Sermo pensamenta sobre 0 ce ror, © ae © ‘quem tron sobre come visemes tna pose peceber lenses objec qu acmae deserve, 8 ‘A MANOR DIFICULDADE NO ENSINO E NA [APRENDIZAGEM DE CIENCIAS ‘Dede quando elise descobise derente de outros seis oserhamano seimagino 0 centr do wives pro Prt ecuvo de uma vata ceria mura ‘Com ingeuidad apropos da mesma, aero sus los, adaptova sew eapngs.eatansormou det fora comin quero dee no apogee um amarga cre ‘ovina, ste dominio humane, eserizando a nateza, somente foi passive poe a humanidade conquistou 3 ‘enca¢dominou 2 teeologa. e050 ds bombas ato ricas no final da Segunda Guera Munda e, berm mais recentement, do tentads is Toes Gémeas eal por ‘cerca como ferament serio do prow, e55, porno He pensava que sei Assia conc de “Ciena” apidamentese forma Foiele que cow opogresso co ransommouem essa Que sco soles roe desifindores problemas Esa aon mancia de se pereber conhedimento enica ¢teno- logico se mosra presente nas mudangasclimstcas ¢ nos ‘atacismes que preenchem manchetesasssiadoras dos Jocnas nas reunises preocupantes de estaditas, mas sind parece distante da maior part das sls de aula bra sliras onde se ensina Clencla Paeceeirum frmidve sisno err aclénia que cia 20 mesmo tmpo arena 4a enna como una ala epttva eur momento e hate e decorch pr 0 ahs. importante ugente que se super apostra de quem ‘ena es dslptna como simples descrc20deteoras, sem scar seus apects huranos potato, cas cutis f ese 0 mor, ainda que no 0 ico, problers escola no erino de Cita ugente que semude a dstola ete cle ds oratiis, da manpulgio da natureza das apreenses plticas com a ensada de foun anacténiae waona a. esr que cs protest es ue pens dessa mania se ansformem rapidanente ‘porcebam que tm om suas mos um desafiadorconheck mento sabre ids sobre 9 matress, que requer mais Alacambes que discus, mals eles que memorize ‘es. Acc qe ind st poser descobets em grande rte desea do pis condiment sobre avid e suas pepe roursincs exh poskionamanto eco dos sunos ceca de temas polis que vo dos esmatamentos ciulastroncs, sobre o actu de pons 3 aber do veo. A oncia qu o akan er ape gue tod ro fessor necesia se propor esinar deve perebero pio arpo como um tod dntice ae interage com o meio @ «ve 0 tarsonma, anda qe lo meso depends para mais se tasomar Ouse muds a mansia de pensar oesino, esenvevendo no aluno ums postu sees, opnatvae investiga, ov no i razio para ae a icitina Figure nos eusclos Serum profesor de Cnc hoje no to ii quanto a hs dca, ms se fazer um novo proessor para ex nova manta de encarar scp & assum papel vince hal parade ano que aprenden ar cidade deh, Prepare também para sera ko do aman 9 (0 QUE SIGNIFICA ENSINAR E APRENDER Ciencias? ‘orenderClecias ou conceited suakuer cota de lina & coer iormagtes , dependent natreza tess, aprender ode ser tant se tansoras 5 por expla, um uno aprend nome de una foe Ave rota no ard da esol, est apenas conqustade lt intrmagio que pode ser dite 3 vezes neces as sem nda © rasfoma, Mas, sion mei quest tne ercebe sua esséncae sua beleza, classe bo Foxcamente © compreende por que a nasces, esa & 4 Sendigem que otansfrma, sadelavale para o ese prenczagem de Cees, hs vale para outa qualquer dcp excl, eno € ce. Fonte das ave devem sr produ om alee ada, Desa ans © professor de Ciénls pode passer una ou mui Ws nlrmagdes, mis verdadcramente ensina seus alunos synndo sabe ajuos a warsormar ess informagzo em conhecimento. Asin a verde €warslonadora apres zagem & procesa que comega como confonto ene & read do. ave somos e alo nove que descobrinos 0 mesmouma nova mane dese encarara read, vimos qu toda vormacio nova ue ocrebro aol se hapa tide inirmesdes resists plo mesmo Por ete mote, toda ada de Cnc ma pres. ov ‘hinassres do Enno Fundamental pre sempre cr ‘arse de abvidadesinleressantes que perma aeelorcio tea shtematizacio de conhecmentes compas com oni ‘ldo devenrohiments dos alunos, que sempre seein, Por esa pec forma ce oreo aprender, 6 sempre portant desta econéncis de seu eoidana, 0 univers ‘emu vest, oambente que ceca 0s eparentos teenolgicos que wu ou sabe que curs ws, ‘Nirmar, por su ve, que tod aluno de Cicias & “sujet de ws apendizage” spear que & dee, somene dele a de signfcado 20 mando ede cons- tna exlcagdes nite dls de natreza ceca, Maeno 6 mut lens. Aaprendzagem que td ano conquisia equ tans Jona jams em de fora pa dent, jamais ter sa rig ro dicuso do prafesor one texto do Ivo. O profesor, prota, io ens esi jd luna aprend ‘Quando mestamos uma nena mana sehr Bor “arin ove mesmo texto que antes se ahaa, senda ‘qecakinoassumaeconqaste esa nova manele, crn: to tomese agente de sua aprendizagem ‘Adi cdo como ensiaresti mato pena dade como wren CConserando, pos, esse eabaho do profesor, cabe ‘kestacar que toda aula de Cis deve repent sempre luna “ferramenia” que aude aluno em sua aprendizage, F esencal a atacto do preesor, mosrande, apontinde, serndo,nerretando e priscpalment,Fzcrdo qu Yonamentos desaiadores, Fazendo exemplos, ergizando ‘hao epasqasa cam drones materia "Nessasceunstinis, os aknos expressam seu cone ‘inimto prvi, conqustado na escola ow ao, © esto ediborand seu etendena discs tasirmand, Porksoo debate em ads npn, pis asin se esac log, lrando os alunos a socom 0 qu 8 conhscem omosdesose osnovos concession Oe uno aprende coma yids que vee cm oan deve sorta “anc esseni pa que oe poses sore os rors © que, com aintemedacso do profes, se a aber, convokdando sia aprendizagem Mas io bata es egae 580 que oprsener N0 se mostrar pleno de sien para stu asnos Epo" e562 10 verso que 0 wocabulto ea kas expos necessity TEER Con TORTI ie en oe 30 tno N cage noe ewsino De Ciénetas senpre fan hovers ade” vot empl, ier que “provacmente vier caramente 0 que uw pore conor & oe conhece o sentido | signa de “provavement”etanbé ue efere tempo co ve ve ded” 20 -serifcac" aconsequente capaci do euro Um substantive 6 "sgneatio" gando conduz pens cae con oan rp 29 Was esas oI arts oe peat en ross newex me ae re cutee 2 yadda te ets BB er de prnancEm Edcao por ewe @ co e“conecimento aoe eeweo‘rende enina 600 0 me psa qu ono dessa wa cipcede nae co pnw na conan cae i mec maconpt canon hat rien mas qs poucnvio guhandocom des sare essa fount. Aosecdoer ems doe ftnbin peared cota’ a mnt vr ae comespondema dcs08 BE (lam ax dcrentesinkgincias de kino, fnconiios «| substantivo mas freausnte “contd. Conte na sco. cidilinaer Mees meer sso, anc vo af rnc xenon pero Se pe areal etl J eve OR ¢ wah. 5 ates, eregers aer 0 eo posecsores, tem 0 “conta” aescola no pode const a pots sree par tstoapolesor de Gc eanfosres ewe be oe infoaagio en conhecimento cetico, shu deena ou 0 qe pretendeexceutarra css part val se digs 408 respota sempre nos nz a “conto bs" @ 20 tratamiento que a les dar, mesmo que esse profesor no ca esta plea. Uma escola ou um oes serm“conteido” 6 eseoa Sem propéste objeto, & poles sor sem nso, ul sem feo. Aaprenizagem dos alunos be Cinco, para qv pos sr spicata, impe ave os canted" sejam analizadose presenta de modo ae ‘eutrarem uma rede de sgnifcares. “Conti portant io & nfrmagio cue se acu, ras frarenta com a ‘alse aprende a aprender or saber aprender, conseguir se wanfora, Por so que eds, pels cosas ipa ue no se dt, percebese a orga dessa pla, ‘Mas cua, conto no & substanivo qualquer e or us mus faces, & essen que sea classic, Pl menos trsitensneceisam cferencito. este conte cenncttis, msi comuns anda que no os uncamen Imporantes, is exten embém conteids procedies tai contedosatuinais 0s cones conceit, como sev nome suger, ‘whem aabordagem de concitos,fts teas ips rindi evereferem 3 const ative dnnica ds acids itlectuas para que os alin possam oper sino, ios eis magens que repesentam 3 reall dade. Epermemte “psa” quaker ota eer buscondd cone. Sen contidos concctas io exe porter to-eas iis mare a0 exter de busca lembrag ma mera, posto que qualquer lang &eempre con tei conceal. Em Ciencias, pode ser mito vardos,& Aherentes cs discos preseniam uma relao ner som re semdhane, Mas temas como, poresomplo, “Terao nvr", Vida ambiente” “Serhumano esaide", Teo: nologiae sodedade", cpresentsm cones concituals ueiferemes autores em Ios dios ouster ene sno organizam desta ov daqula mane, enrtato, ean el areuar e555 cones ede vnculios ao tno especiics de otras dsitnas. Prolessorespouco expetientes nia ravamente confar- ter “eaptos" do um toma com “eos testis’, mas ses dlimos, come o pripio nome sugere, representam pros central, veda es (como ot di rods de uma Dice, por extra} em torn dos quai diversas capi Jos podem se ana. Des forma, temas coma “a gua @ 0s Stes vos", “0 solo € 2 eos0, “a pogo do a, os iments ea digest" e muitos outros surge com as- pocos patculres de un todo gera, que sf0 os eos Jeri aca apresentads. So com ees que dever eda Hosier. Tomandose come referencia "9 solve arose preocuparse os proesores @caaceicar sua ac percebe que tema parca eum elo maior que oabriga, ho caso “a Tera eauniverso" Sorters eto dt apeendzagem de um conte conceit “St nn excelente ect pra ango asada” conc) “Pasa. em casa que vou preparsta para nis dis” (rocedment) cindivel necesidade de contesdos Mas a imprest conceusindo apaga a importncia dos conteidos ro ‘edits. Em Cinclas Naturals, esses conteios co respondem aos mods de buscar e apliar organiza ‘Comunicar os contetdos conceals pare que 08 pre rosnigse slam dos segundo ede mada adlanta um saber (0 wo de contain procera competencis fonds ronal em todo proceso de ensina, pot perme Incr conhecmentes(ontios concn] evienciar ese see, qr etiacman a eRe omparando-, anand, desrevendoa,« ism exo usm 3 abserac, a experimentarso,a compares ‘a claboragSo de hipsteses,o debate oal sobre esas pote, 0 esabelecimento de relagies cate ftos 0 fendrmenos ideas itr, esciteinleprelagto de tx tos a laboraio de oes, pesquss biliogrtin 08d write. tpumente, 0 conte ttado elo deseo we devemsapresenar¢ permear ae alae coatoterreupeskiese yop i ea itn ‘sas doce’ een seam rode socio para o devas caracerizam a diversi de competncias ou procedimentos que 0 sentido eco Jando ipa habidades ‘orca da pla contaido abi asim a cerenga en Ive cones conceit © procedinenas, ees isto rl ainda os contedisattudinals, que eliza a normas, alors vitudes que, em tia anise, 530 “atdes” conhecinemo Luadagem” que abrigam contedose que exploram come cia, Neto ecole tambon important contd tudinal pot a ate do roubsr owas manaias deen s20 po as concdtos apreendidos or vrments ere abe ae«o coxi e Ao2 col posi cones sock aloe de “tudes relatas a concierto, mas nbn poesia ao que chamaos de “competéacs" Comes procedmentalenvolve tomar decisdes ¢analisar 265 ‘Amar uma pessoa e sentir a forga do sentimento€ com 2 citing, relagto com os amigos, rlag30 com os pro: oso, rlago com a sacle. A nso compreenso do ao i coon needa seen en i stats bree rams como contios ccd oon que exes, se aprenes, possum ser usados idferen mor bonita, as patric romania, em eunaue 3 seme no trabalho 0 crn, 93 mn ‘prea de un procedeno aqua sane 3 ner por ssa azo que a equine escolar, de manta peal " «co pofessoes de Cina, de forma expect atom sempre uma posio erica em racS0 a0 valores eve a) COMPETENCIAS € HABIDADES ncaa eis sete iio ain DECREE res que se obsera no ios. (comets conceivas so nacessros para poder concreaar conti procedmentas,e 5 dls wuP05 de conte So ingrescindvel para poder concer a tudes defermaelcaz, Apesar cde wabubo comple, 6 mito viet ecole papel irae de toda equip docente MEE Se us esposta€armatya e oct pode gaan que o icubstnth signtcaive 6 ainda mais expresvo quan fl resto dossasoma& 2, vocé mosteu que possi compe lca para resolver problemas de als simples 0 wo rsa compotincia amis, enretanto, exis de voce irs ablidades, como, por ener etc, interpre Tw. responder vebalnents «pr tro ete. essa fonra, a competéncia& uma hablidade de on. im gra, enquant a habiidade & wma competénca de fer particular, especie. MACEDO, 2005), Compe: nck portant, & a eapacidade de malilzancs nosos wipaments" mena pra encanta siasquardoetas recom ausentes. Ea manera come atedamos nosis Voce sae quale restado da som de 10+ 138 do xe wanstnma em ts sides para aleance de um objeto, pata superar to, uncer um obsticul, Desis mane, aro ae no ers de Cioneiasacongustarconpettcis evar eaninntrisanepyiond diene amaeras_ 6 Bia atm ctadade un a emma oae > | re Sparano era de me me ia endmeno para iterpretar | Wpiteses. Buscando iericar tealslpin c aff te ctomars decnto” | prbtrma race ste rerun yr er um et nos 2 ESTES PCE ni to aes ance, msn mpora see 0 UM cnr eupect des naar peer ___|sse men no a mane deseo ers SM | tees erie [ete Nida austoendocroen |nicocrie press chepe Se aurcemmmeni oleae ety acaseat” aire rents competenc, gadardo seu COMME ranges ene lary once cone tlic Sans “rindi conorme 2 dade, reo cio em ave es cent so ge perma cen ano 6 e2conta - Racin ize x os | Avro Traces mov qe ms ae eins no se alm remanent anlar we nen enn eeu Spr pes patches sas competinda, conlorme oval de aprendizigem 1p ston, envohem 0 conhecientoe waco ce mit as hablidades como, pot exemplo:recanhece afr, Fompararrlacionr casificr, dedin, propor oles, psa compreendey, «muita cute tambm een a as dps Compre «inert Seamer mse rear {Spuedemelya berets” cin tt Jc ab utc | cam ame freee” ste eee emote. Set cet [tr pa een 12 0 protesorapresentaumasituacSo-prablema expects: isin qual firalidade? ‘A APRENDIZAGEM DE CIENCIAS ATRAVES DE Conon ros com mses esr SMTUACOES-PROBLEMA dum debate eve es ice 0 mod come compre dem odes © rant ua ag: 6 gest adequads dos reav0s dspondados © is insu propetas, com dean eects. -napredizagem raves desiuagesproblena a com0 aovesentada por Meicw (1983) € uma abvidade esti ‘On anes even er fevats lant om fungao do confonto entre as represents es dos nconter reposts; unos en eonjuto de posives dics qe pen ‘ber comunicts havecaboragio dessastepresertagies potenciizad pe sr soli no ambiente tn mposigdo de um interessante confit como. - essa mance as) alls) aeaves ds siuagdes-r0- Tra Ontos ‘Amos ema obaiva rovocar de forms dled e inten samo apencizagen ipa. fuer dips &, dese que dnidamenteadaplads peo wots possnel do sr aba rm tds asses do Ensino Fundamental com una pert de oma a ws tpleactes mee A nv toma necesito ao pretest + Kec aqui que o nos saber ou no faze st df 0 bjotvos Seater A 12 (© profesor presenta uma stage problema espcit. a : ‘x s dspina: qual finaldadet ‘A APRENDIZAGEM DE CIENCIAS ATRAVES DE Contontr knoe com mes intrest SITUACOES:PROBLEMA + eum debate ene ees sobre © modo come compre: ‘endo o dea © rent a ag; + pesto adequads dos reasosesponbiados © as ns roposas, com desis crescents ‘A anendzagem através ce sua eeproblems a om jeu (1988), 6 uma atvidade esti ‘Osalunosdevem er evados a apresentada por Mé ant en func do contono entre as repesenacies de alunos um conjuno de dsositosdsticos quem + encontrar epost + ser comune; hareclaboragio dest repesentagbes, potencalizada + usar a soluco no ambiente: laimposigo de um interesante confito cognitiv. Drom mina ah) an das tne ar Re a vt ons pov ef dw een nlm, mes vm mwentrage pli tae vik pl et St ee ce a eee cn pede wes ea =. das tare, Eni Fundamental, om una paid de uma a ‘Aatsidade toma neceasiio 20 professor spicagbes mental: + Kemtearaqulo qu 0 nos stem ou no faze 'sin den os bjeWos¢,posteronmente, congas tars eo absticdos que 0 alunos possam realizar Seater A 12 (© profesor presenta uma stage problema espcit. a : ‘x s dspina: qual finaldadet ‘A APRENDIZAGEM DE CIENCIAS ATRAVES DE Contontr knoe com mes intrest SITUACOES:PROBLEMA + eum debate ene ees sobre © modo come compre: ‘endo o dea © rent a ag; + pesto adequads dos reasosesponbiados © as ns roposas, com desis crescents ‘A anendzagem através ce sua eeproblems a om jeu (1988), 6 uma atvidade esti ‘Osalunosdevem er evados a apresentada por Mé ant en func do contono entre as repesenacies de alunos um conjuno de dsositosdsticos quem + encontrar epost + ser comune; hareclaboragio dest repesentagbes, potencalizada + usar a soluco no ambiente: laimposigo de um interesante confito cognitiv. Drom mina ah) an das tne ar Re a vt ons pov ef dw een nlm, mes vm mwentrage pli tae vik pl et St ee ce a eee cn pede wes ea =. das tare, Eni Fundamental, om una paid de uma a ‘Aatsidade toma neceasiio 20 professor spicagbes mental: + Kemtearaqulo qu 0 nos stem ou no faze 'sin den os bjeWos¢,posteronmente, congas tars eo absticdos que 0 alunos possam realizar + Adar a cobranca pea resposta 0 porceber eos os esto eatinulados aco de pesquis + Atormaizag0 da ituagi-problema ins nad nigdo do conto de instumenos(lexoy,dcnston ct) que oF loos deversoulizae a eaborago dene trgBes que dover rena a atid ds aos. Desde que ns aceite dei ce ue “um problems 6 io soment uma cpeacSo stem, Bo ill para ur Profesor de Cid Isa pra cada conte conceal ‘que ahora uma enorme quantdade de problemas ens ‘eno homer eta © ure, 8d nme ot 13 CIENCIAS & EDUCACAO AMBIENTAL Durante mute epoa procipso cam sedge am era consis tena cumclr nis als de Clic ¢ ce Gea Meso asin, ram alguns consis entre inane 10 ors watados, © 0% alunos do mesma se lbavan (var thham betes especies a esa ou eames end “Pods cat” quests que lm dee o cement pope, ‘nl a feo ests dec a pola até a biodberidade De tempos prac ede mancia disc, ena stacao K€ prablemasambients, qe hoje nosameacenrs = slo wandommaram oem em queso nerd hc ewvolvendo todos os alos eto comuidade ecole, Come sempre aconece em Educas3o, a emergénca ne sierdigem de ur astnto acaba fzendo com que nem 192 cara um planciamont inteesciphnare, com ine ps akin acam cam informagdes dpe sobee rhes “care seu fo, masnem sempre con caezasobresua 9:10 Pocedimontl © gue ete capitulo bua aborda, de nl esumi, mas to conic quanto o espa pan ito cum estado dealertaaterdscpiar sobre oma 2 sues de avidades pedis drs x arity alo a const sana de sige sure 0 ae & vrhucneao ambiente sobre coxa s.cant dl dadio cess wv cr ages express, hse desc (Jr os conteddos que emelvem essa cursus mate dt sara dese arctan psn na 483 10 odo proearo tb aes coorderadas pos Une tas om tos a excl de todos os pes da Te 16 equ, a pohigho aman, acaga bcd, de sont de forests © autos anions nat, akm de tas ous formas ce gress, sa read tora cara Baa tlleaes © ages que micem emi compete romovend modelo de desenvolvimento sustntvel¢ pritca de alludes a0 mesmo tempo econinica peeser seconet, com emerana de refcos pots eevdeit to 4 quae de vido pra todos Assy oencineni doer de Cece ree a er feta, deve pomaverodenomento de conte: pas sont, tela do prof 1 especie dos conteddos siento atts thon qualia abet Abe uma se de po- ots. sugets para sero eid om la do mace, verge exer dacs neces inci expe eas acon deque 9 cidad> sinbienta = consti em uma fora abrangente de Ed acto. fas € ura EduciS9 que prope an todo oF Chad, aves de procera pedainios partcpabes | “Fay fo Fandom 8 Debate coma” [roc veer cravanosctea[obe cama” sero tance snes ot [sie doa teams nae pols ae | fone cares sip esate aoe econ dee patie 2 8 ot eo “tudo ta sae as aes posi rand ce to. en progam busca de sues, (0 relocionameno da hui com a nste7a tem ceuiinado er fot dete pres sobre of ecusos nats so td |e fio dos cso pees cise fl omandose rots mundial contamina 5) Questia nerd ‘Dregne tra do stented | Matera pode con de mancia presi, audand os lunosaenesaram os restados dese et ‘dose sos posi trout de fics anes estas aio quanttatna ands evolu ds cides feos. A ting Portuese pode propor temas pa « dseussb0 ‘ro emprego do uso adequado da Inguagem eset 0 fandarentonqu caacterzam rica dese, rgumen facto ¢ # anise ds imporénca €respeto 3s opine “oud. Asauas de Ate so eclanes para que os nos tnsquor deers Kass cor ato deen ects havens, pods, wos} para @ exesso © apesetayo realkaon Aimportinch da Htria &ssencl ma tno prospectva ot ane de comune em Sustentne poceso que assgure gest respersivel dos ecu do Tera dora preserva os imereses sg (es fata 6 a0 mest, and as neces tin weraghes avis). A con da Ede Fa & tumbém express na open de postures de ages de sera, man ma asa entre 2 quidade de vid que a vitae prope © se com sroesse lan O belo exempa da impontcia das*rewrae eo spore « das sng pr seu descanprimento deve 56 weotentens 1 vl esis cosets. A Cog fa o emsno de Gin j8 abi em stn coeds imsticia dees eat, dee fxs, impor amos queaquestie ambiental constitu modaidae de pemamentotranmerale que prcore todos 0 capitan adiscilia em qualquer tema com todos ox a evos ments de Ceci evident ads plo profesor 14 Todas sain poder aprender, mas 0 pred om UMA EXCELENTE AULA DE CIENCIAS. ‘mesma acta coma mesma velocidad , poriso, ¢ ‘essencial que o profesor conhee 0 estudonte ss potere lidades, seus anes e su Finis manor Cites € abo peisional: send asin, & (0 segundo fendamento ase em cnt ona aie naecton [etna vit po ees als ms srs ante 0 que jamais seimprovs. or professes ber prparadost Como ese proesor en os nporinies ‘pei fandarento consider one de desem salvoente cognitvn do als, avallando 0 que side © 2 a oense cao redo pun spent nu su uta intent Super pes quo Promos tabalhos em gpa! Mstrna a inca ay mancetes dos ‘os sono clad rm meso elena es jwise nas wai ds tleisor ns roo" seas quests ve, patant, 0 el ea bagagem exper eta aad como domi on ‘oral dos alunos se apresenten muito dverstcados. meta, esencal que o professor pesa estar plenamen- te sinonizado com esas dvergenias no apenas para tnoldr a estrtura de suas aula eas prias que desenvok ‘er coe pra ieatiicaro alan que ire xi maior pra che série ode vo eta, prinpabnente, «capaci de consti sigieados so elementos ents poe sparc wo iii firma que uh vom apron ¢ ous nap, mas express cee2a ot saxon uidado em sua intervene + Outro fundamento deve evar em conta a dade do en iakdade ‘osthiteselatios 3 cad fata eit. Um ala deo sto apenas ierentes cmbocimentosps comepon capaci desigcapo dest iade Alot em cries umes Ou neta epetos dleanbnes mised cidade habitundos ono aera, powsuem bagagem exparinental derencads © cabe profesor a0 comreendél, melhor adequre pad de in aula ea aaagio educative ds leno se dove Aidentiadeculturale ‘aia do alano£ muioimportanessber ques dics "do par alguns guatment “ti” para ut reser neste oy naqele ambit, te sido antes de ‘esa esol etna ou no, st ole abit sobre, ol faire escola seo que pre tea su chad 0 phelon ue ero, mest lama enorme derenca no esta e na nares das alos oe aint tio landanent eer aos deretes ‘oifcadosevalores que os conteos de Ciencias pon ba de expresso com ou pales © execitio em ‘Wereotes habildades (coro compact, alae, cain, ar deseo, shetizare ands ets) em verdad wie *orendou esse conceto. Aprende ssifca able init "Ges 20 ave fol apreendido «ser capa de ar dese 1 por esa 224, essenilconhece que ese alamo ‘se de Cncas, aprenden escola oun pases eres serio “panchos” necensirios para que 0 profesor posta a pair dstes,desersolver outros conceitos mais ahora ses eden no so exposios pra que o profes sor se asste Com @ des, mas para que saiba como empreendernecesrisfesie mo tao com seus a tc argindoos sone seus interests esas eotnacbes tesencil“odopraia da case” represonta sempre pasos importantes para umbor tabaho Sob deteminadosaspec tos acon desig na apeedzagem dos alunos season 8 admiitracio de reméds aun pacionte po mnéscoexperone Cnheceropaiente que se medica ber sencipra.a busca des ear, ¢conbeceo alin que se temropresena pase dechiv pars als interessants, esa Tole profesor que uses exe coahecnentos sale seas anos sabe gaze proporconaaviades tres nie de deverciment social intelectual os lunes pe se enoo, pel il pela users, e esse nteresse nev para als dnbicas propos as edesafadors Un born proessr de Cis sabe ave aa enna”, mas que sencl a gud pro 0alino sprnda. Nada ens porque td lun & sempne sujet de 1 apendizagem, pois del «rome dele o movimento te roster os contents ue descr, & de conse nic enpcagies sobre 0 que sabe. Mas 50 & vedede ue ada emia, sua interagio desafadora com ain, «dest om seus clea, ¢ fondant para todo bom ante. Propo definictes para qe ej mererzad As defines do concn ques ses arenes wesenian ames ponte de hepa de coelso de an ‘aos Em una Bo aa, 8 alunos sh consid pote o proesor, ma progresshamenie com autor 15 FERRAMENTAS. Como transformar a oprendizagem mecanica ‘em oprendizogem significativa Quand ago ue arendemos fea em noso cero por agur tempo, seminar comm conc relevanes teens em nos east cognita, amaenaeose de fons rir noted com bres ree ‘onelet, saber, porexompla, qué a5 “plants ema ak da ahaa naa de prepara omelet. Oa mess forma, tstela principal nto 6 inicio ou elevate para quem _naqnendiagem sic, a0 conti, ocoe quando “A lntrmagto consi lain de orm substonna eperinente a0 que jie sbe eon ses saberes em impcages com 0 sve © com 0 sean. céetra io guseda infrmagies no emencnis i po ie, importante que nosso aos percebam gue “tno quanto sorendem nas aus de iis pn “dade”, saat {ade ert, rio aqua que o profess abu masa «ue a necesidade dower cope. Ua refleto indent vel todo profesor ssc serge 0 cont esinado tad pica dese eae para ean ate de ‘Comune com clneza¢ usr bem a gamit, por neenplo, const roponta igi decor reas nati insosss€ aprenden gam medina da msn forms aprender a soar 6 sgnetvo, mas mera tore mas @ ato engrave ecto. Saber ler &srpartant, mae pended de como se spe es prendzagen, 6 mes: nica ou no, poi raion sb, a ramen san esse atte para ces, ho, pr sexe. os porn co alguma rete, ero ash pa 0s Um bom profesor pode ud ses aluno a ansformar aprendiayens mecincas em sabes sgiestios anda 0 lado dos conteids desemvohem lunes cormpatncin £ por'sso que uma ala ou una pesquitageradra de no- nt SehSRR2 79 os idias 0 ites, eituras com infrmagbes ree antes, eventuls cores, teats que ensinam “como rie econo ape, bias cera ness 39 “iso sti” ds cos de seu mundo , dasa four, entre de precencetos cu de pies res ae Se tem vid, pois amas do exerci © aluno ao apenas perce una slug de problema, mas também aprende porque aprendeu, descobinde un método sabre Como sue, pore obo es assunia Quem poss ua So Stemi em Citcaseraergs mas Inge pondea © excobnequeaniitar opiniese enimentos ene ee eber orc no geal eo una espana complet. mas Cmax” aio sats, ok po vida ine es ano espag, Daw por eves, prevent mt a enc was, snda que a infoemages rests sobre 0 tue se cae, no papagio que se ba no camino por one fem poss vie a ser dapensads. Usandose 2 elena so anda os alin preci, dos por super, pr eve explo, svar indo: atm de pes cbr et jot stem de alharecomproender (ara compotina mien emoherse” na ree {ds pls sunes pata ansfrnoe iormagies meee she su tampa, sabendo um poco de toda, tudo de «a cxsebeses sinicatios! ouco. Quem se envohe ns saberes do mando em que Pamceaos que de importincs Bo expressivs quanto suse fer letra eee mando esa nat aitaes su tempo prs peer oon e anteciaro aman a coor nt ngurartcio sem fos, ida QUE HOS ‘No menas importante que se er isda a0 feo ane fq seenercia pos serinebvanes Emini ers My sami uma vio cea”, povesendo 0s aos © vrrcatnemente determina cence & poder compcende TM soins como quem anda, compra, derive, sie, vane endo ae eer suas pots 0 cominio Mortals Quem ain age, deena hia, deco these caver avd a9 coo, alimentaco © 3 , tre mao coornte de sciizirie end acute emsie, Secbogive sociedad. A perguns OqveNienree me PM ceramerte est prepaid pra vere cmv, desc vera pss em ane a minha wid, 3680 tazrespose Hose otagonist no tenpo que ps, anos peenas coment, io pre spenzage sania ramascom o unio cotdana a ca instante nos dea food (nia pe cme wieeAbcr ns ime Son se wb car rain a ee ‘Nando indo wna "Cabguum vn hanes thao erator tag on pe ar? pe © Wei saa prose eon es tosses ham peas pn Unpobworpoere shoe mech somes sin tle dens wd pa sinitscm que cheb badger or ‘sei dn pl tne od Imei! ues se psn os ers dCs ne i visio Sskémica, Bgarse a seu epost or wind tet ae eae eer 16 FERRAMENTAS: TRABALHO DE CAMPO “Hoje € dia de resolver problemas” "No parece possvel a bam plone para aus de ‘lias ave no inclu vabsthos de campo, planamente iclados com aus deservobvids na sass taba em crvcher vistas a muss, dress de proteao ambien planets, mas poe também inch propio pts ‘ck uma aga que esta pen, 05 terenes adoro sé mesmo una ua vin Atvitades om expaconpdxines "so apenas so mas fee mens cnn, com nen repkdam a lun a descobet de que fndmenos proces ‘8 natais e180 em toda parte, sect ator temo ¢ ‘Pit iemico. Para qe tabaos de campo dena roun ham sifcad para a prenikeagem Cesena gue fessor 0 programe pam converse com os anon * os objets cla athidbd que cats sa qusaree tas deve ware qual a ela ene eas eo» tno “1 etude ¢ outas dics do cutee popemer, “sno uma supeti sobre umadesassthidadese que dove ard 7 senda para que banca const wm apreniagem yeah, Abin, vn modelo de otras de emi QUTRA FERRAMENTA: AINDA A SOLUGRO a © gue pose ser adaptads 3 queer iin do rade col pata anos que ve dees: DE PROBLEMAS A solu de problemas em Gace Muitosprotesoresbrasiekos acre que a aa esata deem, sm qu aprenra) com profess res espera es stuacSo de aprendvagr cots & Jamas eve acne de erat que ssaforma de pasar Lunes eimensoantir extn dels porno, vata pra ea psc, meme anaaels, peer Um aulaexpstina bem mina, que eve o ano 3 prin premtizagom, sem divide avers quae, mas quand 0 profesor desconhece cuts esas oss es de arendzapen, au expastia acaba pore toa repetvae, asim, geralmente desires Fmverdoe existe mute mane dese srr als ene estos, 0 dicuso ecponor € uma dis menos eco apa] Peter ro Is [ovegeue coda qarne | Orpeenede cade [soe = namenare [secsena Stine |vioe qv eet sad ono pete prea 0 rai emo gene Tha da saermtino tere ates ua svt cer Vi case, eve [om pous mension Neer kins [anotara pes pons \Sematna e soayo aio [redness [crude passe, reper com 9 dae fen Spo eee ee geeaeersary [emecars eee Raita an (emer Sitar scematrand a ( eee paket teats (0 set ds pala “problema” Cia we sta ia de una propor axtmétia ©. uso de rg pars lcancara espont. O coneito pedagslc de “problema suzere wm dea, uma nets 0 alan para abusca ds expos, penguin ou elaboraeie de hpstese 18 FERRAMENTAS PARA 0 ENSINO Ensinar o que nio se sabe.. Ocxo 0 dba nemo cscussbes masala dos pofesores O Ct, proessor de Bolopy skin quo prfeseornso deve in penas 0 quesabe, ms mbm o qu nose a axa seu argument, end queer toda 8 cic, em ‘palque soa ar exc cut exam mais cas no ‘abs que as sais pra atmo, menosinprortnte que spender coi que © professor sab, era decor coma sprendersabees descenhecdos, como saber peigusic © tas manos dese mostrar cape de argent, juin. asides propos 0 co, professor de Quimica, dlscndava. Adri que io sbi ud, sabia que nr todos posted conhecer, as achava que 0 papel do vedic profesor wa assur suas inate mas psa 20 anos andarenios dos qua ina center, ca que sa impose dir Quer esa com ao” Hi possi de emp a espota era st com César site mode se conc nines que se diverge, ov ser que certo mes estar cio ao progamer abit dese onnar onto sabi que aor? A anit do caso Para qu se akance uma resposa mas crete ma simnizada coma aide essineia ina da exolaeds fa vars vapor um pouco e iaginemeos uma pessoa ‘nga ou ato, que pergunia a outo:-Vook& apse neers chege ua Vea de Moris? a primeira hipctes,ointeropad sabe camino porque conhecearesposta, expla manga certa des al ‘angar ese endxeg,fsinou 0 questa tarsi Infrmagio de alga mania tia quer a sla. tus sequndaipitese encoun sabe: = No! Nig ‘selon a ss us ae vera como que vou apa um sua Proc aa pela crdem aba se desc obs ese ienicarsno rapa Absndo na pana ces demos viuzara Raa Wea de Maras seu enon ‘edvindo da scala propos sabemos as malas mania instar IE Concha esa dessa wots a 250 dot on Ineo César lio we prrcebe que ensnaro que se sabe er conta tilelade, Mas, ce tem para cainhante pes 1h, ser que tem pa um alano em su cara? Sor que qualquer infomacio Genicaaoesenta valde ines, aspects de uso oe ‘Avesosa sera provaveerteum*Néo"-O alan aren deporque em ave aprender, cae nsseo saber engolido tern pare eral de degstagb, 15 ma Segunda poe, 0 nto Saber” foe scomps or do enino de aa esata, do dominio de una ompetenia da perspecva dese descorr ums re, 20 reso temp, aprene 3 posquar. © saber pasa a sr vente, sensorial gosto, lfiniamente mais inpontnta quo saber de quem apenas sabe, Parabins César 19 MAIS FERRAMENTAS Conversando com Lavoisier ou ‘outro cientista ‘Aad roposta em coro pial rade ‘oalno uot alunos de un grup afazer uma peng. “erentemente de pesquisa convenclonais em que fnkmente copian textos, 2 atviade prope um di Imaginiro » ative ente Luana, una ana do sting ng, € 0 lena Antoine Laurent aves. ‘Abi, € apenas como trac, destacamos um eno recho deste dsl, completa pels aknos come tae le cas cu aloe ropa realizado em aula, 2 esis em dvarsas foes, (© professor arent as pers de Lucan eno > om bronco cab 408 ahnos, indent up, cocatem as ape emvvendose em eave di logo Akemd fsa de conhecinenios aside pica ma bce orig que puke rear a coed ene 0 la Lucan eas mts respons que pode sap: ‘ens por aver Eevee qo profeir pode opt er qualquer ou dentist ou a mesmo ur digo ene ois aun, qu dees interogase ce sobre en enose conceos que neces saber pa uma oka. A _alviade do professor na frags do cilos & compe oc pa pegs, emporio emotnago dos lens Modelo = Nome, Sentor Lavoie Mew nome & Lacan. soo nina do stim ano e mins pofesora de Cnc pede ly pesquisa sabre sea vid su bra O snore ars claro qe sin, inhajoven amis. © ave vce gosta ester sou pronto pa atendl em eco quanio poder = Muito obra, senor ent. ar comer gosta Ye saer um pouco de sue vid. Quando e onde nascar ese deci a esr Cincas alamo de eta mts Pos no, minha amiga. Para comegar, deine de ldo ‘sa histia de “venhor cents’, me chan simples. de Antoine 0 prefer por Lavoser. Naso scala {tem 174, na Fang. Mev ntersse pelo esto sede ‘porque so fi dew mca e cresc ereado de lio: ‘que com prazer, eds mago sexypee me aparone pel (Quin interessaci em descr medicaments exraos do reno mineral Em que ais posso ajuda, minha ami? Legal Antoine Minha prefers comerto em ale 2 um alii? © que 6 se alii? = Bem minha amiga. Sube qu om ea tempo 0 extern mais alquinstas. Ms quando end asc qi tos stra comenido de que as substi no deeram ser formas de apenas laments eos alist zm pes pra tents sco outros cents ve podria, por exp, descabsr novos remo, ans ‘mar fer erncuremuto mi. Cheguala desea» qin ‘exc uma subsincia qu se podria era de todos cess que mote prod ton rs. Antone, estou cando tm pc apace is vila de ws elements? Qual foi ess ina ssc qu ct dese F-raturamete ss diiogo maginiro promewue 1 se sobre 0 pena conbocento da hse, se sivas splerenin 20 Nos TEMPOS DO QUADRO-NEGRO Uma eficiente maneira de se usar a lousa onde ainda existe. (Os alunos das ntniasgeacdes no mas serio © Ne sinitica“quado gr", Assds por pofesores mo “amos sins sls de ala. 0u oats de aenizape? winicas ecient «compen, Ses alernos com flhss de ‘pe sro subsiuits pelos avancan tables, que em a panchetaclowonicaloteg eure computador deck (© quad negto verde ou branco, wang ou dee rio formato, anda reste @ represen inpensivel weava, quando wade de ancra ficient, quando se intera a cadern que oa no conse, rincipaments, quand deta dese apenas resis exerted discus ora «asin se warsorma em cana vt, mas eam pe is aqua Framers trutrzknente assocados a mancacorm ochrbro gota de venders merits que satstzemem guard. es nko dos nas, devidmente adatados palo profess + Apsente um plane da ala onde gana destgue Joo contin conceal sexrabahado, su onkenacio ‘gage, Sja eta qua fr a promos acéna € essence So ext ura de cont se ete no destca seu “i Fein ncor eeentes 9 cad pc. 'Da mena mania cone um jogo espotve tia esaca esas "melhores momentos’ un em 2 ser vabahado preci de fie pra sc kt any Destaque a lags sgnieatvas ene 0 tics, Todo conto cones, ed opeaso ou hipctese ops fo aprendids snitatvamente quando pers seb uo como uma rede coneitua, onde 0 flo ‘raza enti. render sempre un iso ‘ar do percep da itn gacoexente ene ee. nhecimento no se apresnta como esta unfome, com ree querelaors ements sda rents ma a de pencober aera ene coeds Oc Destaque 2 habilidades que o ema requ. ate pando opera contios “comparado’, “aa lhe reason" “Seti” als + Sinalize a pausas momentos pao debe dus 0, roca de pines, busca inva ou em pequenos| yup, de sola pra ox pce Acted, ane do wero, ds aco, do penser tric 6 eo rs sisi par x obra ms oe Agrees aor fr interava e subjetia oo enalunos au ene olan eo passé servealein © hos pan te sempre muito adie sobreo que se ‘apostate ser to vals pao rp. fee eu cadern, eonetro deve ser econ des forms, 30 més as cia mecca, deve prealecer antics psoas desert, gues lentes tes que sear sigiata ano ahio. E esto bonito esol alas emprestare ‘0 cleo para cles que falta, nas quando sc ero assume puspeciva pessoal uma cepa dz mu eco, poste que a verdaia aprendzager sere pita peso ago invasive (bom cade deve te cores mins, nguagens eras destagues spi, come un “iio iti” co gure seme necesito conversa Sebse = ym io deine de destcar uma eoncusio, stant do tacoma QO (ome quran demons "ath quadronegio deve conciro cnteeo express ‘ocio de coninidade,amarrando asides expostas com -lgumas que vido, propendo pergunts que cro no ar ota aula seuine ‘Aorenzagen& mothagse ee, come ven, 6 como “polo de niet brags. Un dss ura lous, enqun ‘persist era, Um acho negro emt, ern Por 80 de prepare demo, & bon muta pata mehr render 21 (0s QUATRO PILARES DA EDUCAGAO NO enisiNo Dé CIENCIAS apis present robles especicose srg sessempe que pose send eval para pnedriade aciona dtecada pas apeamente ese modifica como proces wo deo acio macale com 2 enorme facade ese ‘ris para que ots passe aber do bce todos. Aa sa moe Wii capaidade de compact xk eno volume de informe camiros connie Ai ‘uses pate pecsam se motor adequnts prs 05 a os que apt ap neces us seus sberes em (0 fruos dese slobatzag, asscis a essa vd lea “seha" de iforragbes 8 teconae para um enn ‘cient ov. a Unesco crganiar en 190,em arin na Tanda, uma conforéncia nd de Educa, Apis eui tos «profes debates andes se elegs quate pontos que devem represenar 0 consenso de uma edcagio de aad que portant fram etabelcids para que po eas nacional e Educa integrase através de um mesmo othr camnhasem em busca de mi mesma dv sos quatro llores da Educag So mundial orn ample ent dalados, mas em io pa ind sabrevver imo “nts do que como mea dais © enfogse weds gue todon em todas eco, de toc 0 ges ‘ces buscar. © que este owe castle pretendo & as, ssn exvesem se ‘inando em todos 0 antes concltas wont 1, nos coteidosprocedints tabahodos (Os quar ibs da Educa mundial & evident, no ora pensodospraesa ou para opel siping ie seus nts conceit procedinenta eatin nec ‘am eres, earavtsdas cin cries seven so asd orn i ut oon de sa osetia Fores rao € 0 ni no planejamento tw dla eo roe me _quais forem os temas toe cuss e de suse aus seam presentadas, neces emp: ba no pode ter comp eixo central apenas 0 assure oe ‘mas a condico de se fazer desse assunto pia que ako dele seize para our et 2 aprendlzager rupee punto 0 . -seanpme interligar natureza.e humanida Sanat ces “Te aniine sins, conhecinentoe acai 0 onten ¢ 0 ee marten ert aces tod ose 2) mina a fazer tor some et suborind 20 saber 0 ae tram renee es a, os onsets i ee cone mend Sener ores ae em hac oe “ao pve ext om “caiato rpecia pir competi fe ae bias he ae, ms 0 5) sina compartir (© home & por eso uma tua si Somos 6 ae someos€ acangaes 2 eo posse at anc para vies em grupo pric descabrimas que sem compartihar no existe ai, ade, € impossel 2 nao, mae he justia para 0 ‘aba e para a busca da lida. € spose eid sso sr olgbes interes, ve cee dl po sede egofano eri de um cnc quer gone stud a ociedade Enna a compara 6 bem masque ‘ina como es unio pode ser conta, Ensinar omparthar sigoieaanaisarfracasiese sucesos ness ‘estates, fzendo com que alan peceba que wabalhae "mfrupo mo apenas eta deta pojeto escola, ‘98 camino m construc de uma flidade cole 4) Eosinar a ser ‘se ouo pr da Edocago mundlintgae completa © shro, se ual foro nivel em gus ests mania,

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