Admnistracion y Finanzas

CICLO FORMATIVO:
TCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIN

Y
FINANZAS
MDULO:
APLICACIONES INFORMTICAS
Y
OPERATORIA DE TECLADOS
Profesor:
Lola Lpez Reyes
Alonso Len Ruiz
I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN DE EMPRESAS
CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS
Mdulo: Aplicaciones informticas y operatoria de teclados. Pgina 2 de 45
NDICE.
1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO
Objetivos Generales.
Objetivos Especficos.
2.- CONTENIDOS
3.- ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
4.- METODOLOGA
5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
6.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD
7.- CRITERIOS, ESTRATEGAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIN
9.- ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA
10.- TEMAS TRANSVERSALES
11.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
12.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN
1.- OBJETIVOS. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO
Objetivos Generales.
Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la
organizacin administrativa ms adecuada, en funcin de la actividad, caractersticas y equipos
de oficina e informticos.
Seleccionar el medio o equipo informtico o de oficina para elaborar, archivar e imprimir
informacin y documentacin derivada de las operaciones ms habituales en el campo de la
administracin y gestin empresarial.
Archivar con correccin, precisin y eficacia documentos y escritos, utilizando los mtodos,
equipos y aplicaciones informticas disponibles en la empresa.
Organizar o reorganizar el tratamiento de la informacin en funcin del tiempo y de los medios.
Aplicar procedimientos de seguridad, proteccin, confidencialidad y conservacin de la
documentacin e informacin de los medios y equipos de oficina e informtica para garantizar la
integridad, el uso, acceso y consulta de las mismas.
Valorar la incidencia de las nuevas tecnologas de comunicacin y transmisin de informacin en
los procesos administrativos y de gestin en la empresa.
Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que
permitan mejorar la calidad de trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.
Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su
profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la
evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y
organizativos del sector.
Conocer la tendencia y evolucin de los sectores productivos y su relacin con los recursos
naturales y de infraestructura de Andaluca.
Objetivos Especficos.
Las capacidades terminales que el alumno/a deber conseguir al finalizar el mdulo se pueden
disgregar en los siguientes objetivos:
Que organice y utilice un sistema informtico para el almacenamiento y tratamiento de la
informacin.
Que utilice aplicaciones informticas de gestin de datos que permitan localizar, procesar,
actualizar, mantener y presentar la informacin segn los formatos ms adecuados a sus
caractersticas.
Que utilice aplicaciones informticas y otros equipos de oficina para confeccionar y cumplimentar
la documentacin requerida a partir de la informacin existente, integrando textos, datos y
grficos.
Que utilice los recursos de un sistema de red para realizar funciones de usuario.
Que desarrolle y utilice procedimientos que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y
confidencialidad de la informacin.
2.- CONTENIDOS.
La organizacin de contenidos de este mdulo se ha estructurado en tres bloques:
BLOQUE 1 OPERATORIA DE TECLADOS Y PROCESADORES DE TEXTO
Introduccin al Mdulo.
Unidad Didctica 1. Operatoria de Teclados.
Unidad Didctica 2. Informtica bsica.
Unidad Didctica 3. Windows XP.
Unidad Didctica 4. Introduccin a los sistemas de comunicacin de datos.
Unidad Didctica 5. Redes locales.
Unidad Didctica 6. Introduccin a los procesadores de texto.
Unidad Didctica 7. Diseo y edicin de documentos.
Unidad Didctica 8. Gestin de archivos.
Unidad Didctica 9. Impresin de textos.
Unidad Didctica 10. Procedimientos avanzados de procesadores de texto.
BLOQUE 2 HOJAS DE CLCULO
Unidad Didctica 11. Introduccin a las hojas de clculo.
Unidad Didctica 12. Diseo y edicin de hojas de clculo.
Unidad Didctica 13. Gestin de listas y tablas e impresin de hojas de clculo.
Unidad Didctica 14. Trabajos avanzados con hojas de clculo.
BLOQUE 3
BASES DE DATOS, PROGRAMAS DE GRFICOS Y APLICACIONES
INTEGRADAS.
Unidad Didctica 15. Introduccin a las bases de datos.
Unidad Didctica 16. Diseo de bases de datos.
Unidad Didctica 17. Impresin de bases de datos. Consultas e informes.
Unidad Didctica 18. Aplicaciones grficas y de autoedicin.
Unidad Didctica 19. Aplicaciones integradas.
Unidad Didctica 1: OPERATORIA DE TECLADOS
HORAS: 20
CONTENIDOS
Tipos de teclado y funciones de las teclas.
- Teclado estndar y extendido: teclado Qwerty.
- Teclas de funcin, de ayuda, de movimiento de cursor y numricas.
Procedimientos en el desarrollo de destrezas.
- Postura adecuada.
- Procedimientos de agilidad en el posicionamiento por filas.
- Procedimientos de desarrollo de la velocidad.
- Elaboracin de textos y documentos.
- Correccin de errores y utilizacin de ayudas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Valorar la necesidad de desarrollar el trabajo con los medios adecuados y siguiendo las
recomendaciones de posicionamiento correcto, iluminacin, etc.
PROCEDIMIENTOS
Identificacin de los tipos de teclado y funciones de las teclas.
Necesidad de utilizar una silla cmoda que permita que las manos y el teclado estn a la misma
altura y no muy alejados, de manera que con los brazos flexionados se pueda acceder a todas
las teclas.
Realizacin de actividades mediante el posicionamiento por filas para alcanzar una velocidad
adecuada en la elaboracin de textos y documentos sin mirar el teclado.
Corregir los errores cometidos en la elaboracin de textos y documentos utilizando las ayudas
convenientemente.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Realizar prcticas con:
- Fila de reposo.
- Fila central.
- Fila superior.
- Fila inferior.
- Maysculas y minsculas.
- Teclas de acentos.
- Punto, coma y guin.
- Bloque numrico y teclas de admiracin e interrogacin.
- Velocidad.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Explicar los tipos de teclado y las funciones de las teclas.
Realizacin de una prueba prctica individual de velocidad ante el ordenador en la que se deber
alcanzar al menos una velocidad mnima de 240 pulsaciones por minuto.
Unidad Didctica 2: INFORMTICA BSICA.
HORAS: 2
CONTENIDOS
Componentes de una computadora. El hardware y el software de un sistema.
Componentes fsicos de la computadora: Unidad Central de Procesos, buses, registros, memoria,
perifricos.
Componentes lgicos: datos, medidas de la informacin, sofrware, normativa legal sobre el uso
del software.
Almacenamiento externo: los discos. Organizacin de la informacin en los discos.
PROCEDIMIENTOS
Explicacin de cada uno de los componentes principales de una C.P.U.
Revisin del funcionamiento del microprocesador.
Estudio de cmo se transportan los datos de una memoria a otra o a un perifrico a travs de los
buses.
Demostracin, mediante un ejemplo grfico, de cmo funcionan los registros dentro de la C.P.U.
Descripcin de los distintos tipos de memoria que hay dentro de un ordenador.
Utilizacin de todos los perifricos de los cuales se tenga oportunidad.
Explicacin de los perifricos bsicos, sin los cuales no se podra usar un ordenador.
Manejo, si es posible manualmente, de un plotter, de un escner, de un mdem y de un lpiz
ptico.
Comprobacin de los distintos datos que soporta el ordenador, cules se pueden leer
simplemente y cules utilizan un programa propio para poderse ver.
Muestra de la forma de tratar la informacin. Comparacin del sistema binario y del hexadecimal.
Observacin de un disquete por dentro y de un disco duro.
Estudio grfico de la manera que tiene la U.C.P. de guardar la informacin en el disco o
disquete.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Valorar el avance que ha supuesto la informtica en la sociedad y en la empresa en particular.
- Familiarizarse con el ordenador, realizando el mantenimiento del mismo.
- Disear el ordenador ideal, de acuerdo con las caractersticas de los dispositivos actualmente en
el mercado.
- Concebir el fundamento de la informtica como ciencia en constante evolucin.
- Observar las diferentes etapas de superacin en los componentes informticos.
- Valorar la funcin de cada uno de los elementos informticos.
- Comprender la importancia de los medios tcnicos y humanos para la mejora de las operaciones.
Identificacin de los buses por donde pasa la informacin y de los cables de alimentacin.
Identificacin de cada una de las tarjetas de un ordenador y observacin de cmo estn
conectadas a la placa base.
Anlisis de la memoria RAM que utiliza el ordenador, cambiarla y comprobar el funcionamiento del
ordenador.
Diferenciacin de la disquetera y el disco duro.
Para poder evaluar el intercambio de informacin dentro de un ordenador realizar las siguientes
operaciones:
- Transformacin de una informacin que est en claro a nmeros ASCII, y de nmeros
decimales a nmeros binarios y hexagesimales.
- Impresin de un documento grfico, por un plotter y por una impresora, comprobando las
diferencias y la calidad.
- Digitalizacin de dibujos y fotos, con su impresin despus.
- Estudio de la evolucin de los microprocesadores desde el comienzo del 286 hasta ahora.
- Anlisis de la evolucin de la rapidez y capacidad de memoria que soportan los ordenadores.
- Estudio sobre el comienzo de los ordenadores, su consumo, su potencia, su precio.
- Comparacin con los actuales.
- Anlisis del uso en la computadora de la numeracin binaria, en vez de la decimal.
- Elaboracin de un trabajo sobre los discos duros actuales en cuanto a capacidad, velocidad y
tamao con respecto a los principios de los 286.
- Investigacin sobre el uso fotoelctrico en los ordenadores con respecto al uso de las placas
de silicio.
- Realizacin de un estudio sobre el fireware.
Distinguir entre hardware y software.
Identificar las distintas partes que componen la UCP.
Clasificar los distintos perifricos que forman el ordenador.
Conocer las distintas medidas de capacidad de memoria usadas en informtica.
Unidad Didctica 3: WINDOWS XP.
HORAS: 4
CONTENIDOS
Puesta en marcha y manejo somero de Windows.
Prcticas con Windows.
El inicio en Windows XP.
Documentos en Wordpad.
- Concebir los sistemas operativos como los instrumentos necesarios para la realizacin de las tareas
informticas.
- Entender los fundamentos del sistema operativo Windows XP.
PROCEDIMIENTOS
Manejo del ratn y del teclado para impartir rdenes al sistema.
Reconocimiento de los elementos de la pantalla bajo Windows XP. Diferenciacin entre ellos y
su tipo.
Reconocimiento de los diferentes mens y sus opciones: men del administrador del sistema,
mens de las aplicaciones, mens de las ventanas y mens contextuales con el botn derecho.
Manejo de varias ventanas. Traspaso de iconos entre ellas. Resultados?.
Los cuadros de dilogo. Reconocimiento de los diferentes tipos de elementos de stos.
Uso de las diversas opciones de la ayuda interactiva. El ndice; la bsqueda de un tema.
Ejecucin de aplicaciones y rdenes del sistema operativo desde Windows. Ejecucin en
pantalla completa o en una ventana.
Las carpetas: qu son?. Diferenciacin entre carpetas, aplicaciones y ficheros.
Ejecucin de diversas aplicaciones.
La ayuda en Windows XP.
Creacin de grupos de programas y elementos de programas.
Uso del Administrador de ficheros para las diferentes tareas. Puesta en marcha de aplicaciones
desde ste.
Uso de la opcin Ejecutar del correspondiente men para poner en marcha aplicaciones.
Creacin, en Windows XP, de una red de carpetas en una de las unidades de disco.
Copia y movimiento de elementos entre unidades y/o entre carpetas de la misma y/o diferente
unidad.
Uso de los mens contextuales del botn derecho.
Ejecucin de aplicaciones desde la ventana y desde la Barra de tareas.
Manejo de Wordpad y creacin de un documento guardndolo en un determinado punto.
Manejo de varias aplicaciones mediante la Barra de tareas.
Distinguir las distintas partes que forman el escritorio de Windows XP.
Acceder a los distintos programas desde Windows XP.
Modificar los distintos dispositivos del ordenador desde las carpetas correspondientes.
Trabajar con los programas incluidos en Accesorios del men programas.
Realizar distintas aplicaciones desde el explorador de Windows.
Manejar el ratn con la suficiente destreza, utilizando tanto el botn derecho como el izquierdo.
Unidad Didctica 4: INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIN DE DATOS.
HORAS: 4
CONTENIDOS
Conexin en red del sistema operativo Unix System V.
Conceptos bsicos de comunicacin por red.
La familia de protocolos en Internet.
El paquete TCP/IP.
rdenes DARPA.
Servicios STREAMS de comunicacin por red.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Valorar la importancia que esa tcnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene
fundamentados en Internet.
- Entender las funciones que realiza un mdem.
- Alcanzar a comprender la rapidez de transmisin e la importancia de realizar operaciones a travs
de red local e Internet.
PROCEDIMIENTOS
Anlisis de los accesorios mnimos que ofrece la conexin con otras mquinas: correo
electrnico, sistemas de invocacin de sistemas remotos y transferencia de archivos.
Diferenciacin entre redes de rea local (LAN) y de rea extendida (WAN).
Estudio del funcionamiento de TCP/IP.
Descripcin de datagramas.
Conocimiento del funcionamiento de los datagramas.
Anlisis del paquete TCP/IP.
Cmo funcionan las rdenes remotas.
Seguridad para rdenes remotas, tanto en la transferencia de datos como en el conocimiento de
quin es el que enva y quin recibe.
Utilizacin del comando RCP.
Aprovechamiento de las ordenes creadas en la red DAREPA para la utilizacin actual.
Utilizacin de FTP,TFTP. TELNET.
Estudio de la familia de protocolos OSI.
Ejecucin en ordenadores conectados en red del correo, para enviar mensajes de unos
compaeros a otros.
Envo de paquetes por ordenadores que no estn en la misma Ethernet.
Descripcin de los datagramas, detallando cada una de sus partes y funciones.
Conexin a otras mquinas utilizando TELNET.
Transferencia de paquetes con la orden FTP o bien con la orden FTPT.
Esquema de las clases de redes que hay.
Resumen de la seguridad en la comunicacin y transferencia de datos entre unas mquinas y
otras.
Esquema de las distintas capas de transferencia de la familia de protocolos OSI y relacin entre
unas y otras.
Utilizacin de sockets.
Descripcin de los mensajes de error obtenidos durante una transmisin.
Hacer un estudio sobre la seguridad de que disponen las mquinas para que un paquete enviado
llegue a su destino.
Realizar un trabajo con los distintos protocolos que se usan en los niveles OSI.
Hacer un trabajo de los mtodos que realizan las distintas capas OSI, para comprobar que los
datos recibidos son exactamente los enviados.
Buscar las diferencias entre sistemas orientados a conexin y los no orientados a conexin.
Distinguir los distintos tipos de protocolos utilizados para la comunicacin.
Saber configurar el ordenador a fin de poder establecer comunicaciones con otros equipos o a
travs de Internet.
Poder utilizar el correo, entre los distintos equipos del aula, como a travs de la red.
Aplicar distintos tipos de restricciones para reforzar la seguridad de la red.
Unidad Didctica 5: REDES LOCALES
HORAS: 4
CONTENIDOS
Sistema de red.
Interfaz de usuario.
Ortografa. Cartas personalizadas.
Organizacin del disco.
Impresin y colas de impresin.
WYSIWYG.
Herramientas y distintas barras.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Valorar la importancia que esa tcnica tiene en la actualidad y los avances continuos que tiene
fundamentados en Internet.
- Entender las funciones que realiza un mdem.
- Alcanzar a comprender la rapidez de transmisin e la importancia de realizar operaciones a travs
de red local e Internet.
PROCEDIMIENTOS
Organizacin de las mquinas dentro de una red.
Conexin de mquinas en la red.
Caractersticas de una red.
Asignar privilegios a usuarios de una red.
Clases de usuarios de una red; el supervisor.
Interfaz de usuario. LOGIN, LOGOUT.
Listado de objetos, del rbol y del contexto.
Estructurar los ficheros en el disco. Directorios.
rdenes de operacin sobre directorios y ficheros. Creacin de punteros.
Examinar un directorio y ficheros del disco.
Copiar y renombrar ficheros y directorios.
Cambio de los permisos de archivos y directorios.
Impresin y cola de impresin.
Conocimiento del sistema de red de cualquier empresa cercana.
Anlisis de las caractersticas de redes Lan y Wan y las diferencias entre ellas.
Servidores ms utilizados en Espaa.
Investigacin sobre la gestin de ficheros por cliente y servidores.
Entrada al sistema como supervisor y como usuario normal.
Entrada y salida del sistema cambiando la clave.
Utilizacin de las rdenes WHOAMI, NLIST y CX con los distintos parmetros.
Creacin de directorios y utilizacin de los servicios de directorios.
Ejecucin de las distintas rdenes sobre directorios y ficheros con los parmetros ms usuales.
Impresin de varios archivos, binarios y de texto, con las distintas opciones de impresin.
Investigacin sobre las redes usadas en Espaa ms frecuentemente.
Bsqueda de los servidores ms comunes en Internet.
Elaboracin de un trabajo sobre Internet, tipos de redes que utiliza, tipo de informacin disponible,
etc.
Realizacin de un trabajo sobre los navegadores de la red.
Elaboracin de un resumen sobre los sistemas de red de rea local y rea extensa.
Identificar en un sistema de red: los equipos, sus funciones, el sistema operativo de las
estaciones de trabajo y el sistema operativo de red.
Manejar adecuadamente las funciones bsicas del sistema operativo de las estaciones de
trabajo.
Explicar el esquema de seguridad y confidencialidad de la informacin que proporciona el sistema
operativo de red.
Unidad Didctica 6: INTRODUCCIN A LOS PROCESADORES DE TEXTO
HORAS: 4
CONTENIDOS
Estructura y funciones de un procesador de texto.
El teclado.
- Teclado alfanumrico.
- Teclas de funcin.
- Teclado numrico.
El ratn.
La pantalla de trabajo.
- El rea de escritura.
- La zona de herramientas.
Valorar las ventajas que ofrece el trabajo mediante procesadores de textos.
Analizar el procedimiento de trabajo con Microsoft Word y sus posibilidades.
. Valorar la importancia del procesador de texto como instrumento necesario e imprescindible en
cualquier trabajo de oficina.
. Asimilar las funciones ms importantes y comprender que las estructuras de los textos depende
de la organizacin de la persona que lo realiza.
. Concebir que la comunicacin trasmitida da una imagen fiel de la empresa.
PROCEDIMIENTOS
Puesta en marcha de la aplicacin, ya sea para documentos nuevos o con diversos parmetros.
Conocimiento somero de las posibilidades de este tipo de programas usando uno determinado.
Anlisis de los elementos que presenta Microsoft Word.
Manejo del teclado y del ratn para ejecutar rdenes.
Diferencias entre los distintos tipos de procesadores: grficos y tipo ASCII.
Puesta en marcha del procesador de texto.
Manejo del ratn para las opciones de los mens y herramientas.
Manejo del teclado y conocimiento de la misin de las teclas especiales (CTRL, ALT, TAB,
teclado numrico, etc.).
Elementos de la pantalla, diferenciando los distintos estados de stos segn la situacin del
programa.
Salida correcta del procesador de texto.
Saber poner en marcha el procesador de texto.
Diferenciar los estados de pantalla.
Desplegar los mens y usar las opciones de las herramientas.
Salir correctamente del procesador de texto.
Unidad Didctica 7: DISEO Y EDICIN DE DOCUMENTOS
HORAS: 16
CONTENIDOS
El men de configuracin permanente.
Formato de documento, de lnea y de pgina.
Diseo y tipo de columnas.
Tablas y celdas.
Bsqueda y sustitucin de texto.
Operaciones con bloques de texto.
Trabajo con varios documentos a la vez.
Utilizacin del corrector ortogrfico y de los diccionarios.
Analizar la eficacia de las distintas funciones que progresivamente va conociendo en relacin con
su aplicacin en el desarrollo de una actividad real.
PROCEDIMIENTOS
Comprensin del proceso de configuracin de un procesador de texto.
Caractersticas de formato de texto, de prrafos y de documento.
Los estilos de Microsoft Word.
Caractersticas de las columnas.
Utilidad de las columnas en el texto para cierto tipo de documentos.
Caractersticas de las tablas.
Bsqueda de texto en documentos. Sus caractersticas y posibilidades.
Sustitucin automtica de texto como continuacin de la bsqueda.
Uso de la sustitucin de texto en el arreglo de documentos.
Los bloques de texto (texto seleccionado). Significado y posibilidad.
Posibilidad de trabajar con varios documentos al tiempo. Ventajas que ofrece.
El corrector ortogrfico. Posibilidades y limitaciones.
Configuracin del corrector y la autocorreccin ortogrfica.
Los sinnimos en el texto.
Uso del comando Opciones del men Herramientas para entrar en la configuracin de Microsoft
Word. Estudio de sus posibilidades.
Donde se guardan los cambios de la configuracin. El fichero WINWORD.OPT.
Caractersticas de formato de texto, los prrafos y el documento.
Caractersticas de texto, caractersticas de prrafo y caractersticas de documento.
Diferenciacin.
Crear y modificar los estilos de los documentos. Modificar los estilos base de Microsoft Word.
Usar el Organizador de estilos para transferir estilos entre documentos.
Modificar los estilos en el documento ya escrito. Ver los efectos del cambio.
Insertar columnas en un documento nuevo no escrito. Ver las caractersticas de stas.
Cambiar texto normal a columnas, y viceversa. Ver sus efectos.
Entrar en Formato-columnas para efectuar modificaciones a fondo.
Crear tablas diversas y rellenarlas. Comprobar las caractersticas de stas.
Insertar tablas en documentos ya escritos.
Transformar tablas en texto normal, y viceversa. Requisitos para ello.
Buscar texto en documentos. Sus caractersticas y posibilidades.
Realizar bsquedas y sustituciones diversas en documentos. Observar los resultados.
Hacer lo mismo, pero para caracteres especiales. Estudiar sus posibilidades.
Seleccionar bloques de texto. Usar las diversas posibilidades de esta opcin.
Con texto seleccionado: moverlo, cambiar sus caractersticas de formato, etc.
Sustitucin de textos mediante la seleccin de ste.
Trabajar con varios documentos al tiempo. Visualizacin en pantalla.
Traspaso de texto entre documentos abiertos al tiempo.
Usar el corrector ortogrfico en documentos amplios. Sus posibilidades y limitaciones.
Creacin de diccionarios personalizados.
Uso de diversos diccionarios para varios idiomas.
Usar la autocorreccin. Aadir elementos de autocorreccin.
Estudiar los sinnimos en un documento ya escrito.
Capacidad de configurar el programa.
Conocer las diferentes caractersticas de formato.
Usar los estilos en documentos. Modificar y crear nuevos estilos.
Usar texto en columnas realizando posibles transformaciones.
Conocer las caractersticas de las columnas a travs de Formato-Columnas.
Crear tablas en documentos.
Transformar tablas en texto, y viceversa.
Controlar la seleccin de texto, las formas de hacerlo y conocer sus posibilidades.
Tener capacidad de trabajar con varios documentos al tiempo, visualizndolos en pantalla.
Usar la correccin ortogrfica de documentos.
Personalizar el diccionario.
Usar sinnimos.
Unidad Didctica 8: GESTIN DE ARCHIVOS
HORAS: 6
CONTENIDOS
Bsqueda de archivos.
Grabacin de archivos.
Ejecucin de rdenes del sistema operativo.
Proteccin de archivos.
PROCEDIMIENTOS
Comprensin de la utilidad Bsqueda de archivos.
Opciones que ofrece.
Bsquedas guardadas.
Modificacin de bsquedas.
Ejecucin de bsquedas. Opciones, comandos, etc.
Salvar documentos (o archivos).
Opciones a la hora de guardar documentos en Microsoft Word.
Ejecucin de rdenes del sistema operativo desde el procesador de texto.
Posible utilidad de la ejecucin de rdenes del sistema operativo.
Proteccin de archivos. Por qu? Niveles de proteccin.
Opciones en la proteccin de archivos.
Creacin y ejecucin de una bsqueda sencilla.
Caracteres comodn. Qu son.
Creacin y ejecucin de bsquedas complejas.
Bsquedas guardadas.
Apertura de documentos usando la bsqueda.
Manejo de los comandos de la bsqueda.
Guardando documentos. Su significado.
Guardando documentos en diferentes unidades y/o directorios.
Creacin de mltiples copias al guardar.
Qu son las rdenes del sistema operativo. Ejecucin de stas.
Ejecucin desde el procesador de texto. Opciones y posibilidades.
Proteccin de documentos. Niveles de proteccin.
Proteccin en Microsoft Word.
Manejar la bsqueda simple y la compleja.
Modificar la bsqueda.
Usar los comandos de la bsqueda para controlar el contenido de los directorios.
Usar el control guardando documentos.
Guardar en diferentes unidades y/o directorios.
Crear nuevas copias desde documentos ya guardados previamente.
Ejecutar tareas del sistema operativo.
Realizar proteccin de documentos de Microsoft Word contra lectura.
Realizar proteccin de documentos de Microsoft Word contra borrado desde el sistema operativo.
Unidad Didctica 9: IMPRESIN DE TEXTOS
HORAS: 4
CONTENIDOS
Mrgenes del documento y manejo del papel.
Impresin de documentos.
Combinacin de correspondencia.
PROCEDIMIENTOS
Mediante documentos ya preparados, estudiar las caractersticas de impresin.
Preparacin de la pgina de impresin. Opciones.
Impresin parcial de documentos y de varios documentos.
Un mailing. Posibilidades.
Combinacin de correspondencia. Tipos de documentos a usar.
El documento principal y la fuente de datos.
Salida a la impresora.
Salida a un fichero.
Usar Configurar pgina del men Archivo para estudiar las diversas caractersticas.
Efectuar modificaciones en la configuracin de la pgina. Ver resultados.
Usar la presentacin preliminar para ver los resultados.
Estudiar las opciones de Archivo-Imprimir. Posibilidades.
Impresin de varios documentos al tiempo.
Usar las bsquedas para imprimir.
La combinacin de documentos. Fases.
Creacin de los diversos documentos.
Pruebas de salida a la impresora.
Pruebas de salida a un fichero.
Variar la preparacin de la pgina de impresin.
Usar la presentacin preliminar.
Imprimir partes de un documento.
Imprimir mltiples documentos desde las bsquedas.
Crear el documento principal.
Crear la fuente de datos.
Combinar ambos documentos.
Unidad Didctica 10: PROCEDIMIENTOS AVANZADOS DE PROCESADORES DE TEXTO
HORAS: 12
CONTENIDOS
Ejecucin de clculos en procesadores de texto.
Insercin de caracteres especiales.
ndices temticos, tablas de contenidos y otras tablas.
Creacin de macros.
Ejecucin de macros.
Creacin de tablas de nmeros.
PROCEDIMIENTOS
Las macros. Utilidad y posibilidades.
Creacin de macros simples.
Edicin de las macros y su modificacin.
Ejecucin de macros.
Eliminacin de macros.
Creacin de macros complejas.
El lenguaje de las macros en Microsoft Word.
Clculos en los procesadores de texto.
Clculos en Microsoft Word.
ndices temticos. Su creacin y actualizacin.
Tablas de contenido. Su creacin y actualizacin.
Otras tablas.
Creacin de macros y edicin de stas.
Ejecucin de macros.
Eliminacin de macros.
Ejecucin de clculos en tablas en Microsoft Word.
Creacin y actualizacin de ndices temticos.
Creacin y actualizacin de tablas de contenido.
Creacin y actualizacin de otras tablas.
Comprender el significado de las macros.
Crear y editar pequeas macros.
Preparar tablas con clculos en Microsoft Word.
Crear ndices temticos.
Crear tablas de contenido y otras tablas.
Unidad Didctica 11: INTRODUCCIN A LAS HOJAS DE CLCULO
HORAS: 12
CONTENIDOS
Conceptos y estructura de una hoja de clculo.
Caractersticas, usos y funciones de las hojas electrnicas.
Entrada y salida de Excel.
Men ayuda, men comandos y acciones.
Operaciones bsicas sobre la hoja.
Introduccin y modificacin de datos.
Introduccin de constantes y frmulas.
Reflexionar sobre la utilidad de las hojas de clculo.
Debatir la conveniencia de su utilizacin para determinados procesos de trabajo.
. Valorar la importancia de la hoja de clculo como instrumento que reporta rapidez en las
operaciones a realizar.
. Asimilar las funciones ms importantes.
. Comprender que los resultados obtenidos depende de la estructura aplicada en su confeccin.
. Percibir que la importancia de los grficos obtenidos, depende de una buena planificacin de los
datos.
PROCEDIMIENTOS
Introduccin en la hoja de clculo Excel y estudio de cada una de las partes que tiene la pantalla
inicial.
Anlisis, en el men de ayuda, del apartado introduccin.
Comparacin de la similitud entre las hojas de clculo Excel y Lotus.
Estudio, en el men ayuda, de la opcin de ejemplos y demos, y su realizacin a continuacin en
la hoja de clculo.
Acceso a Windows y bsqueda del icono de acceso a Excel.
Estudio de las distintas Barras de herramientas que ofrece el sistema de la hoja de clculo y
averiguar para que sirve cada una.
Identificacin y manejo de cada uno de los elementos bsicos de la hoja de clculo.
Utilizacin del comando de ayuda, o bien de la opcin Buscar en el men Ayuda, para mirar la
utilidad y cmo se ejecutan diversos comandos que ofrece Excel.
Anlisis de las principales operaciones que se pueden realizar sobre la hoja de trabajo, tales
como editar los datos, operar con los mismos, crear frmulas, etc.
Investigacin de la opcin frmulas con referencias.
Familiarizacin con las distintas funciones que ofrece Excel.
Leer, en el directorio de ayuda, el apartado de introduccin.
Realizar los ejemplos y demos del men de Ayuda.
Buscar en la Ayuda cmo se ejecutan los comandos Copiar, Cortar, Pegar y Borrar.
Crear todos los ejemplos que van surgiendo durante la explicacin de la leccin en la hoja de
clculo.
Abrir varias veces distintas hojas de clculo para familiarizarse con esta orden.
Cerrar varias veces distintas hojas de clculo para familiarizarse con esta orden.
Utilizar bastantes veces la orden Guardar y Guardar como que sern bsicas para la utilizacin
de la hoja de clculo.
Entrar y salir de la hoja de clculo, para familiarizarse con el icono de entrada y con la forma de
salir de Excel.
Crear pequeos trabajos con datos, copindolos, cortndolos, utilizando en todo momento la
ayuda que ofrece Excel.
Abrir todas las barras de herramientas, intentando averiguar la funcionalidad de los botones de
cada barra.
Activar y desactivar las distintas barras de desplazamiento, barras de estado, etc.
Crear una pequea barra aadiendo los botones que se consideren ms frecuentes.
Aadir datos en una tabla ya creada, despus borrarlos, o bien salir de la tabla sin guardar los
cambios.
Introducir en cada celda de una fila o columna cada una de las funciones, explicando su utilidad.
Utilizar el asistente de frmulas, con una tabla ya creada, viendo el ahorro de tiempo que supone
utilizar frmulas nuevas y no tener que crearlas uno mismo.
Investigar la evolucin de Microsoft Excel, desde su primera versin hasta la ltima.
Realizar un trabajo de las hojas de clculo ms utilizadas actualmente, indicando las principales
mejoras de unas sobre otras.
Leer toda la Ayuda que viene disponible en la hoja de clculo.
Conocer las distintas formas de Copiar, Cortar y Pegar datos que ofrece Excel.
Crear varias hojas de clculo completas, realizando distintas frmulas, que al final puedan dar el
mismo resultado.
Hacer un trabajo con todas las frmulas que ofrece Excel, indicando qu parmetros utilizan y
qu funcin realiza cada una.
Averiguar qu es la frmula de referencia.
Realizar un trabajo explicando cmo ayuda el Asistente para funciones.
Identificar los elementos principales de toda hoja de clculo.
Manejar los elementos bsicos de Excel. Uso de las barras de herramientas.
Conocer el acceso y utilizacin de la ayuda de Excel.
Saber editar y modificar los datos.
Conocer la forma de realizar operaciones de copia de celdas o rango de celdas.
Distinguir entre diferentes tipos de frmulas y su aplicacin.
Saber emplear el Asistente de funciones para la creacin de frmulas.
Unidad Didctica 12: DISEO Y EDICIN DE HOJAS DE CLCULO
HORAS: 20
CONTENIDOS
Formato de hojas de clculo.
Seleccin de formato.
Ajuste de columnas y filas.
Copiar formatos.
Edicin de una hoja de clculo.
Clculos y utilizacin de frmulas.
PROCEDIMIENTOS
Edicin de datos en nuestra hoja de trabajo, controlando la presentacin de estos datos, aspectos
tales como los atributos del texto (negrita, cursiva, tipo de letra), la alineacin, los bordes de las
celdas, la anchura o altura de las filas y columnas, etc.
Creacin de una hoja con una presentacin adecuada a nuestras necesidades.
Manejo, con total seguridad, de la creacin de nuevos libros de trabajo, de la gestin simultnea
de varios ficheros, as como de la recuperacin y modificacin de libros de trabajo existentes.
Es importante que valoren desde este momento el gran poder e independencia que Excel aporta
al permitir trabajar con varios libros a la vez, el hecho de poder cerrar los que ya no resulten tiles
y recuperar todos los que sean necesarios, la facilidad que esto supone en la creacin de
documentos similares, as como el hecho de rectificar documentos existentes.
Manejo de varios documentos simultneamente, adems de practicar las rdenes bsicas sobre
ficheros, se captar la utilidad que Excel incorpora al respecto, permitiendo ahorrar mucho tiempo
en operaciones como consultas, duplicados, etc.
Creacin de frmulas sencillas, frmulas creadas con el asistente para funciones y, por ltimo,
sumas automticas. (autosuma).
Realizacin de trabajos con rangos de datos a los que se les da un nombre para luego ser
usados en referencias a frmulas. Anlisis de cmo se crean y eliminan los nombres de rango,
as como su manejo en frmulas.
Abrir los distintos ejemplos de Microsoft Excel y guardarlos cada uno con un nombre distinto.
Copiar el contenido de una hoja en otra, primero sin copiar el formato y a continuacin con el
formato predeterminado.
Crear nuevas frmulas utilizando datos que estn situados en otras hojas de trabajo del mismo
libro.
Abrir documentos que estn almacenados en un directorio y guardarlos con el mismo nombre en
otros directorios y unidades.
Utilizar la opcin de pegar en distintos rangos, viendo los valores que estn tomando los datos.
Usar frmulas.
Fijar en la frmulas varias celdas y realizar la copia en un rango, a continuacin quitarles la
fijacin y volver a copiarlas en el mismo rango, comprobar las diferencias.
Crear varios rangos asignndoles nombres. Asignar el nombre de inicio a la primera celda y el
nombre Fin a la ltima.
Crear nombre de rangos, distinguiendo los ttulos, los datos, las explicaciones y los resultados de
varias hojas de clculo que ya estn creadas, o que sean creadas por el alumno.
Investigar los distintos formatos que hay en la hoja de clculo Excel, haciendo un esquema
indicando que tipo es y a qu caracteres es aplicable.
Hacer un resumen con las distintas extensiones que se aplican a las bases de datos ms
comunes, indicando que significa cada extensin y a qu hoja de clculo pertenece.
Buscar en la ayuda las distintas opciones del apartado Repetir del men Edicin.
Hacer un resumen de las principales acciones que se pueden realizar sobre un rango de celdas.
Realizar un trabajo indicando las distintas formas de borrar y eliminar celdas, sealando si
afectan o no a otras celdas, e indicando si afectan al formato de la celda o no.
Crear una hoja de clculo con cada una de las partes de la opcin Llenar del men Llenar.
Saber asignar y modificar los formatos de rango de celdas conjuntamente.
Conocer la forma de eliminar formatos y sustituirlos por nuevos.
Saber copiar celdas con y sin formato.
Guardar un libro por primera vez.
Guardar modificaciones sobre un fichero ya existente.
Manejar directorios y unidades en operaciones de almacenamiento de ficheros y recuperacin.
Recuperar un libro de trabajo existente.
Saber distinguir frmulas con distintas referencias.
Saber manejar nombres de rango.
Aplicar nombres de rango a frmulas.
Unidad Didctica 13: GESTIN DE LISTAS Y TABLAS E IMPRESIN DE HOJAS DE CLCULO
HORAS: 15
CONTENIDOS
Listas.
Tablas dinmicas.
Anlisis de datos.
Impresin de hojas de clculo.
PROCEDIMIENTOS
Gestin de los datos de una lista con facilidad, localizando rpidamente un dato y extrayendo la
informacin requerida en un determinado momento.
Anlisis de los datos de una lista o tabla dinmica, obteniendo grandes consecuencias de la
utilidad que esto nos reporta.
Organizacin de los datos relativos a un objeto o persona dentro de una tabla en una misma fila.
Representacin de cada fila como un registro de informacin.
Creacin de rangos que representen la tabla a tratar.
Definicin clara de los distintos campos que van a componer los registros de la tabla.
Creacin de la tabla, indicando en primer lugar los nombres de los campos asignados en la
primera fila.
Creacin de los filtros que se crean necesarios para su utilizacin, y su almacenamiento para
otras posibles utilidades.
Utilizacin de la opcin de Ordenacin compleja para resolver los problemas de ordenacin de
varios campos, unos dependientes de otros.
Uso de la impresora cuando se tenga que estar mirando constantemente una tabla para sacar
datos de ella e introducirlos en otra.
Uso de la opcin de Presentacin preliminar que ofrece Excel antes de imprimir, para ver cmo
va quedando el documento en papel.
Mejora de la presentacin del documento estableciendo mrgenes, encabezados, pies, etc.
Adecuacin del trabajo al tipo de papel e impresora que tenemos disponibles.
Crear una lista dinmica con los datos de la familia del alumnado, indicando fecha de nacimiento,
nombre, apellidos, direccin, parentesco y algn dato ms.
Introducir en la lista anterior todos los familiares que se le ocurran al alumno.
Borrar aquellos datos de las personas nacidas despus de 1972.
Utilizar los distintos filtros para ver los datos introducidos por fechas comprendidas entre dcadas;
por ejemplo, entre 01/01/80 y 31/12/89.
Ordenar los datos por apellidos, si coinciden dos apellidos iguales por nombre y si, adems,
coinciden por fecha de nacimiento.
Utilizar cada una de las impresoras que tiene conectada Windows en el ordenador y mandar el
mismo trabajo por cada una de ellas, comprobando cmo queda cada resolucin.
Usar la opcin Presentacin preliminar con cada uno de los trabajos que se est creando y con
los ejemplos que trae el programa Excel.
Cambiar el formato de pgina de vertical a horizontal, en los documentos anteriores, y cambiar el
tamao de papel; a continuacin, utilizar la opcin Presentacin preliminar para ver los distintos
cambios.
Crear una tabla con datos de jugadores de ftbol, o bien de baloncesto; a continuacin, crear un
encabezado indicando jugadores de ftbol (o baloncesto) y un pie en el que aparezca el nmero
de pgina.
Comprobar los encabezados que ofrece Excel por defecto y cambiar el pie por la cabecera.
Imprimir los distintos documentos creados durante el curso mirando previamente la presentacin
preliminar.
Crear un trabajo donde se demuestre la impresin de una tabla con grficos, impreso en distintas
impresoras, desde una matricial hasta una lser.
Investigar el programa Access, que se ver en sesiones posteriores, y ver la diferencia entre
utilizar las tablas de Access y de Excel.
Averiguar en el programa Lotus cmo se utilizar para crear listas dinmicas y ver las diferencias
con Excel.
Imprimir cada uno de los trabajos realizados anteriormente durante el curso, dndole una
presentacin adecuada, utilizando mrgenes, encabezados, pies, etc.
Saber crear listas y manejar los datos de stas.
Conocer los distintos filtros que se pueden aplicar a cada tabla.
Saber ordenar datos dentro de una lista.
Saber crear tablas dinmicas y gestionar su informacin.
Analizar la informacin de la tabla y obtener conclusiones.
Conocer qu impresora est definida y, en caso de que no sea la correcta, especificar la
impresora de trabajo.
Aprender a ver la presentacin previa de nuestro documento en pantalla.
Conocer el manejo de modificacin de mrgenes.
Realizar modificaciones en los encabezados y pie de la pgina a imprimir.
Imprimir el documento, una parte de este o todo el libro completo.
Unidad Didctica 14: TRABAJOS AVANZADOS CON HOJAS DE CLCULO
HORAS: 20
CONTENIDOS
Macroinstrucciones.
Creacin de macros.
Tipos de grficos.
Modificar un grfico.
Modificar datos del grfico.
Impresin de grficos.
PROCEDIMIENTOS
Automatizacin de las tareas repetitivas, de manera que se reduzcan considerablemente los
pasos a ejecutar cada vez que se deba llevar a cabo una misma accin.
Conocimiento perfecto de qu es una macro y de qu utilidad puede aportarnos.
Realizacin de los distintos pasos que se van a sustituir con una macro varias veces antes de
crearla, con el fin de observar la diferencia entre ejecutar las mismas acciones varias veces y
ejecutar una macro.
Estudio e las distintas macros que Excel ofrece en el programa, llamadas macros automticas.
Creacin de nuestras propias macros despus de haber visto la repeticin sucesiva de las
acciones.
Ejecucin de una macro grabada en distintos documentos y comprobacin de si funciona en
todos; puede ser que una macro slo valga para un determinado documento. Lo conveniente
sera que valiese para cualquier documento que se quiera tratar.
Creacin de grficos con los datos de nuestra hoja o libros de trabajo.
Modificacin de los datos grficos.
Definicin del tipo de grfico que deseamos obtener (barras, sectores, tridimensional, etc.).
Utilizacin de asistente de grficos, que evitar muchos problemas al usuario inexperto.
Observacin con detalle del Asistente de grficos: primero, pedir el rango del cual se va a
obtener el documento; a continuacin, pedir que se elija el tipo de grfico, el formato y la
orientacin de los datos, y, por ltimo, los ttulos y leyenda del grfico.
Conocimiento de los distintos tipos de grficos que ofrece Excel, con dada una de sus
posibilidades y opciones
Conocimiento de las modificaciones que se pueden realizar sobre los elementos de un grfico.
Incorporacin de un grfico dentro de una hoja.
Ejecutar todas las macros automticas ofrecidas por Excel, tanto en hojas vacas como en hojas
con datos, y comprobar la diferencia.
Instalar las distintas macros automticas en alguna de las hojas creadas anteriormente durante el
curso.
Crear diferentes macros: que cambien el formato de una celda, que pidan asignar el nombre de
un rango a un rango determinado, que ejecuten el Asistente de grficos, etc.
Ejecutar las macros creadas anteriormente sobre distintas hojas y comprobar las diferencias
obtenidas.
Crear un grfico con los distintos datos de las hojas que se han creado durante el curso sobre
Excel.
Crear distintos grficos de un mismo rango utilizando el Asistente y sin utilizarlo, comprobar las
diferencias entre usar una tcnica y otra.
Crear de un mismo rango un grfico de cada tipo, indicando en los ttulos qu tipo de grfico se
ha escogido.
Durante la creacin del grfico de uno de los datos, modificar en el rango elegido y observar las
modificaciones del grfico.
Insertar leyendas y ttulo en varios grficos ya creados y en nuevos que se creen a continuacin.
Modificar la escala de los ejes y observar cmo vara la presentacin del grfico.
Aadir debajo de algunos de los grficos creados una pequea explicacin.
Incluir los grficos en la hoja de clculo y situarla en la posicin ms adecuada de la hoja.
Hacer un resumen de todas las macros automticas que ofrece Excel.
Realizar un trabajo sobre la ayuda de la orden Grfico que ofrece Excel.
Leer la opcin de Ejemplo y hacer clic sobre Creacin de un grfico y sobre la opcin Creacin de
Objetos grficos.
Comprobar las macros que incluye por defecto Lotus y compararlas con las que incluye Excel,
indicando diferencias y parecidos.
Mirar los tipos de grficos que aporta Lotus a sus documentos, cmo se llega hasta ellos y cmo
se imprimen, compararlos con los de Excel.
Saber definir y crear una macro.
Conocer como se ejecuta una macro automtica y qu hacer en cada momento.
Saber crear sus propias macros.
Saber crear y modificar grficos con los datos de la hoja de trabajo de Excel.
Incrustar un grfico a una hoja de trabajo y crear una hoja de grfico.
Modificar la posicin del grfico dentro de una hoja de trabajo.
Saber elegir los diferentes tipos de grficos, segn las necesidades y la presentacin.
Dar forma al grfico (leyendas, ttulos, etc.).
Saber imprimir una hoja de grfico.
Unidad Didctica 15: INTRODUCCIN A LAS BASES DE DATOS
HORAS: 12
CONTENIDOS
Concepto y funciones de Access.
Necesidades mnimas para trabajar con la base de datos Acces.
Entrar desde Windows.
Ayuda de la base de datos Access.
Crear una nueva base de datos.
Recuperar archivos de bases de datos.
Guardar la base de datos.
Salir de la base de datos Access.
Asistencia y puntualidad, ya que la materia que se va a impartir est basada en el uso del
ordenador.
Predisposicin al cuidado y perfecto mantenimiento de los equipos informticos de trabajo, como
modo de obtener el mximo rendimiento de su utilizacin.
Predisposicin para interactuar con el ordenador de forma que sea lo ms saludable posible:
sentndose correctamente delante del ordenador.
Actitud positiva y creativa ante la forma de trabajo con los equipos informticos en la creacin de
documentos a tareas en las distintas aplicaciones estudiadas.
Actitud inquisitiva, abierta y flexible, al explorar y desarrollar ideas en la utilizacin de
herramientas informticas.
Predisposicin a la colaboracin, cooperacin y al trabajo en equipo.
. Valorar la importancia de las bases de datos como instrumento que reporta rapidez en las
operaciones de consultas.
. Concebir que una buena planificacin consiste en tener los datos bien organizados.
PROCEDIMIENTOS
Conocimiento del entorno bajo el que se est trabajando para acceder directamente o fcilmente
al programa Microsoft Access.
Identificacin de la utilidad de los iconos que estn relacionados con el programa Access, como,
por ejemplo, el de entrada al programa, el icono de ayuda de Access o el icono de instalacin de
Access, por si se desea aadir un nuevo componente o reparar algn problema de borrados de
archivos necesarios para la ejecucin de Access correctamente.
Ejecucin del icono Lame antes de entrar por primera vez en Access.
Utilizacin de la ayuda que ofrece el programa usando la opcin Buscar, cada vez que se
desconozca una palabra o una accin.
Apertura de Access e inicializacin de una nueva base de datos.
Creacin de tablas utilizando el Asistente para tablas, o bien hacerlo directamente si se tienen
los conocimientos necesarios.
Distincin clara de los distintos tipos de datos que ofrece Access, desde texto a objetos grficos.
Conocimiento de los formatos del tipo elegido.
Apertura de Access e inicializacin de una nueva base de datos.
Creacin de tablas utilizando el Asistente para tablas, o bien hacerlo directamente si se tienen
los conocimientos necesarios.
Apertura de una base de datos que ya contenga alguna tabla creada. Visualizar la estructura de
la tabla y los datos, si tuviera.
Utilizacin de la ayuda para saber cmo se crean las tablas, paso a paso, y cmo se introducen
los datos.
Guardar siempre los cambios realizados en la tabla y en la base de datos antes de salir.
Abrir el programa Microsoft Access.
Utilizar la ayuda Fichas-Gua para saber cmo se crean tablas en Access.
Ejecutar la opcin Buscar de ayuda y mirar todo lo referente a Tablas.
Crear una base de datos nueva y asignarle un nombre que puede ser reconocido fcilmente.
Introducir varias tablas usando el Asistente de tablas, y otras sin la ayuda del Asistente.
Aadir datos en cada una de las tablas, cambiar su posicin y borrar algunos.
Guardar las tablas con nombres y nmeros consecutivos.
Finalizar la sesin saliendo y grabando todos los cambios realizados.
Comparar Acces con la creacin de tablas dinmicas vistas en Excel.
Estudiar el sistema de ayuda ofrecido por los actuales programas de Microsoft, comparndolos
con la ayuda que puede venir de bases de datos anteriores.
Identificar los elementos principales de toda Base de datos.
Manejar los elementos bsicos de Access. Uso de las barras de herramientas.
Conocer el acceso y utilizacin de la ayuda de Access.
Saber editar y modificar los datos.
Saber guardar los datos y salir del programa.
Unidad Didctica 16: DISEO DE BASES DE DATOS.
HORAS: 15
CONTENIDOS
Cambios en una base de datos.
Mover campos y registros de una base de datos.
Copia de campos y registros.
Relacin de archivos de la base de datos.
Opcin deshacer cambios.
Seguridad en la base de datos.
Importar y exportar tablas.
Aadir tablas.
ordenador.
PROCEDIMIENTOS
Modificacin de una tabla de la base de datos, entrando previamente en ella y situando el cursor
en la posicin que se desee cambiar.
Eliminar datos de una tabla, accediendo a la tabla y eliminando el registro o campo de registro
que se va a borrar.
Copia y movimiento de datos de una tabla a ella misma o a otra, marcando los datos y
pegndolos en la posicin adecuada.
Relacin de distintas tablas de una base de datos para verificar la interconexin de las mismas
con un campo en comn.
Comprobacin de la seguridad de la base de datos completa, indicando el tipo de proteccin que
se ofrece a cada parte con respecto al usuario que la ejecuta.
Conocimiento del empleo de Barras de herramientas que faciliten la utilizacin de la base de
datos, creando incluso barras propias con botones personalizados.
Exportacin de datos creados en otras bases de datos a Access, y viceversa, controlando que
los datos recibidos sean los esperados.
Utilizacin de objetos que no son propios de la base de datos dentro de Access, importndolos.
Creacin de bases de datos en Access, que despus puedan ser utilizadas en otros Sistemas
Gestores de Bases de Datos.
Cargar algunas bases de datos creadas anteriormente y modificar los datos.
Modificar el tipo en algn campo de una base cargada, viendo los avisos que ofrece Access.
Modificar el valor de un campo numrico por una palabra o carcter, comprobando los avisos que
ofrece Access y si permite hacerlos.
Copiar varios registros de una base a otra, tanto si tienen la misma estructura de campos como si
no; comprobar si Access lo permite y, en caso contrario, borrar los campos que no se puedan
copiar e intentarlo de nuevo.
Eliminar algn dato o registro de una tabla de la base de datos cargada que no se desee eliminar
y a continuacin utilizar la orden Deshacer para recuperar los datos.
Realizar las copias de datos y de registros utilizando los botones de la Barra de herramientas, las
opciones del men y las teclas rpidas asignadas a cada funcin.
Crear una base de datos, configurando los distintos campos con arreglo a la informacin que
vamos a utilizar.
Modificar los datos y el diseo de las tablas.
Importar datos desde otras bases de datos y desde otros programas.
Relacionar distintas bases de datos que tengan un campo en comn.
Realizar formularios para poder introducir la informacin.
Activar la seguridad de una base de datos, permitiendo al Administrador hacer todo lo posible
sobre la base de datos, es decir, Crear, Borrar, Cambiar, etc. A continuacin, proteger para otro
grupo llamado Otros, y que ste solo pueda leer la informacin, pero no crearla ni modificarla.
Crear una barra de herramientas que tenga los botones ms utilizados por el usuario, como son
Relacin, Copiar, Cortar, Pegar, Ver diseo, etc.
Traer una base de datos que ya est creada en dBASE y verla en Access; comprobar las
diferencias y errores que han aparecido en la transmisin.
Traer a Access documentos creados en Word, insertndolos en algn campo que lo permita.
Crear una base de datos en Access y exportarla a dBASE, comprobando que la transferencia ha
sido correcta.
Hacer un trabajo de los distintos tipos que puede soportar en un campo los programas de bases
de datos.
Realizar un resumen de la ayuda que ofrece Access sobre las opciones Mover y Copiar datos, as
como de la accin de Importar y Exportar datos.
Comparar la facilidad de uso de los programas dBASE y Access.
Comparar la seguridad que ofrece Access a sus bases de datos con cualquier otro programa de
gestin de base de datos.
Unidad Didctica 17: IMPRESIN DE BASES DE DATOS. CONSULTAS E INFORMES
HORAS: 15
CONTENIDOS
Impresora. Preparar impresin.
Presentacin preliminar.
Imprimir la base de datos.
Consultas.
Creacin de informes.
Creacin de formularios.
ordenador.
PROCEDIMIENTOS
Creacin de consultas a partir de una tabla dada.
Creacin de consultas con varias tablas interrelacionadas entre s, modificando el nmero de
campos a consultar.
Creacin de consultas con ayuda del Asistente de consultas, siguiendo paso a paso cada una de
sus indicaciones.
Creacin de una consulta sin la utilizacin del Asistente.
Modificacin de la estructura de una consulta creada anteriormente para establecer
definitivamente las necesidades que se presenten al consultar una tabla.
Modificacin de la presentacin de la consulta en pantalla.
Creacin de informes a partir de una tabla dada.
Creacin de informes con varias tablas interrelacionadas entre s.
Creacin de informes con ayuda del Asistente de informes, siguiendo paso a paso cada una de
sus indicaciones.
Creacin de un informe sin la utilizacin del Asistente.
Modificacin de la presentacin de un informe por impresora.
Creacin de formularios con varias tablas, interrelacionadas entre s.
Creacin de formularios con ayuda del Asistente de formularios, siguiendo paso a paso cada una
de sus indicaciones.
Creacin de un formulario sin la utilizacin del Asistente.
Modificacin de la estructura de un formulario creado anteriormente.
Modificacin de la presentacin de un formulario en pantalla.
Definicin de encabezados y pies para imprimir un formulario.
Modificacin de la presentacin de un formulario por impresora.
Cargar las tablas de la base de datos creadas en las unidades anteriores y crear una consulta de
aquellas personas que su apellido comience por una determinada letra.
Modificar la consulta anterior para que la consulta sea de todas las personas.
Crear consultas en las que intervengan varios campos.
Modificar los datos de la tabla y ver a continuacin las modificaciones en la consulta.
Crear un formulario con cada una de las tablas que se han creado.
Crear formularios a partir de las consultas creadas en la base de datos.
Modificar los datos de varios campos, as como los tipos de los campos y guardar los cambios.
Comprobar los nuevos resultados.
Configuracin de la impresora.
Realizar consultas atendiendo a distintos criterios.
Realizacin de formularios, integrando datos de distintas bases de datos interrelacionadas.
Imprimir las tablas, consultas y formularios creados.
Crear un informe con cada una de las tablas creadas.
Modificar los informes incluyendo encabezados y pies, con nmero de pgina, etc.
Imprimir las tablas creadas.
Imprimir las distintas consultas utilizadas.
Imprimir los formularios.
Realizar un trabajo sobre la presentacin de los datos que ofrece dBASE con Access.
Hacer un trabajo comparando los formularios de las tablas de dBASE y Access.
Hacer un resumen de la ayuda que ofrece Access sobre Consultas, Informes y Formularios.
Hacer un trabajo comparando la forma de crear una consulta con y sin ayuda del Asistente de
consultas.
Hacer un trabajo comparando la forma de crear un informe con y sin ayuda del Asistente de
consultas.
Hacer un trabajo comparando la forma de crear un formulario con y sin la ayuda del Asistente de
consultas.
Unidad Didctica 18: APLICACIONES GRFICAS Y DE AUTOEDICIN
HORAS: 15
CONTENIDOS
Aplicaciones de grficos.
Importacin de grficos.
Ajuste de grficos.
Distribucin de grficos y texto en documentos.
. Valorar la importancia de las aplicaciones grficas y la autoedicin como instrumento que reporta
calidad y profesionalidad a los trabajos realizados.
. Concebir que la comunicacin trasmitida da una imagen fiel de la empresa.
PROCEDIMIENTOS
Distincin entre grficos y texto.
Conocimiento de los tipos de grficos.
Conocimiento de los grficos que se pueden aplicar a los procesadores de texto.
Insercin de grficos almacenados en disco en documentos de Microsoft Word.
Uso del portapapeles.
Ajuste del grfico en Microsoft Word y anlisis de las opciones que ofrece.
Manejo del grfico por el documento mediante marcos. Creacin, modificacin y eliminacin.
Insertar grficos ya guardados en documentos Word.
Crear grficos con diversos programas de dibujo o de grficos de gestin, teniendo en cuenta los
distintos formatos de almacenamiento.
Adquirir nociones de uso de Paint.
Seleccionar grficos y traspasar al procesador de texto mediante el portapapeles.
Ajustar los grficos: tamao, proporciones, fondos, bordes, etc.
Insertar marcos para situar grficos en documentos Microsoft Word.
Conocer las opciones de los marcos.
Distinguir los elementos grficos de Microsoft Word.
Traspasar grficos entre aplicaciones.
Modificar el aspecto del grfico en documentos de Microsoft Word.
Insertar marcos y su manejo para situar grficos.
Insertar elementos grficos en documentos Microsoft Word.
Unidad Didctica 19: APLICACIONES INTEGRADAS
HORAS: 20
CONTENIDOS
Importacin /exportacin de archivos.
Supuesto integrador:
- Diseo de logotipo.
- Creacin de bases de datos.
- Integracin Powerpoint/word.
- Integracin Acces/Word. Mailing.
- Integracin Acces/Excel.
- Integracin Word/Powerpoint.
- Integracin Excel/Powerpoint.
- Integracin en Word. Documento resumen.
Concepto de paquete integrado.
Suite Office 97. Requisitos de hardware e instalacin.
El procesador de texto.
La base de datos.
La hoja de clculo.
Integracin de los distintos mdulos.
Archivo de documentos.
Impresin de documentos.
. Valorar la importancia de un paquete integrado como instrumento que facilita la captura de datos
y obtencin de variada informacin.
. Percibir la necesidad de utilizar un paquete integrado por la rapidez en la ejecucin de diferentes
tareas.
PROCEDIMIENTOS
Anlisis de las posibilidades de integracin de la Suite Office 97.
Explicacin de los objetivos a alcanzar con el supuesto integrador.
Resolucin de dudas y ejemplificacin de Operaciones a integrar.
Ejemplificacin de tcnicas de conversin de ficheros de un formato a otro diferente, de
importacin y exportacin de ficheros, etc.
Anlisis de la utilidad de los paquetes integrados y de sus ventajas e inconvenientes frente a las
aplicaciones independientes.
Presentacin e identificacin de los Mdulos y las funciones que cubre el paquete integrado.
Importar y exportar archivos de diferentes aplicaciones.
Realizacin del supuesto propuesto.
Obtencin de informacin de los paquetes integrados existentes en el mercado recabando
informacin sobre los ms utilizados por las empresas.
Realizacin de un supuesto prctico que permita el uso de los diferentes mdulos del paquete
integrado.
Prcticas del movimiento de datos entre los diversos mdulos.
Resolucin individual del supuesto propuesto que se entregar en un disquete.
Realizacin de pruebas individuales ante el ordenador consistentes en prcticas parciales de
integracin entre aplicaciones.
Presentacin del informe con los datos obtenidos sobre las aplicaciones integradas.
Presentacin de un disquete en el que se recojan las actividades prcticas realizadas.
3. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL
La distribucin de los contenidos de este mdulo se ha estructurado en tres bloques,
correspondiendo cada uno de ellos a las 3 evaluaciones estipuladas a lo largo del curso:
Primera Evaluacin: bloque 1
Unidad Didctica 11. Operatoria de Teclados.
Unidad Didctica 12. Informtica bsica.
Unidad Didctica 13. Windows XP.
Unidad Didctica 14. Introduccin a los sistemas de comunicacin de datos.
Unidad Didctica 15. Redes locales.
Unidad Didctica 16. Introduccin a los procesadores de texto.
Unidad Didctica 17. Diseo y edicin de documentos.
Unidad Didctica 18. Gestin de archivos.
Unidad Didctica 19. Impresin de textos.
Unidad Didctica 20. Procedimientos avanzados de procesadores de texto.
Segunda Evaluacin: bloque 2
Unidad Didctica 11. Introduccin a las hojas de clculo.
Unidad Didctica 12. Diseo y edicin de hojas de clculo.
Unidad Didctica 13. Gestin de listas y tablas e impresin de hojas de clculo.
Unidad Didctica 14. Trabajos avanzados con hojas de clculo
Tercera Evaluacin: bloque 3
Unidad Didctica 15. Introduccin a las bases de datos.
Unidad Didctica 16. Diseo de bases de datos.
Unidad Didctica 17. Impresin de bases de datos. Consultas e informes.
Unidad Didctica 18. Aplicaciones grficas y de autoedicin.
Unidad Didctica 19. Aplicaciones integradas.
La distribucin horaria de cada uno de los mdulos se encuentra especificada en el apartado 2.
Contenidos
4.- METODOLOGA.
Todas las actividades propuestas se realizarn en el ordenador y el alumno/a entregar una ficha en
la que se haga constar qu rdenes ha utilizado.
Se parte, como es de suponer, de una metodologa eminentemente prctica basada en el concepto
de que el alumno debe entender previamente el modo de obtener el resultado y pensar la forma de
hacerlo, para despus de realizar las preguntas pertinentes, recibir una explicacin que le lleve a la
consecucin del fin, que en este caso, ser la obtencin del resultado apetecido.
Todas las prcticas conforman un proceso continuo de evaluacin, por lo que ser necesario manejar
los conceptos anteriores en cada una de las explicaciones que se le impartan al alumno/a.
Siempre ser requerida una explicacin previa a cada actividad de enseanza-aprendizaje para
adecuar la teora a la prctica segn el modelo de referencia del sistema productivo.
En todos los casos sera recomendable la utilizacin por un solo alumno de un equipo informtico que
le ser asignado a principio del curso y del que se har responsable durante todo el perodo,
debiendo comunicar al profesor/a cualquier tipo de anomala que observe en el mismo y asistiendo a
su reparacin si el fallo es de software o recibiendo una pequea explicacin, en su caso, si el fallo es
de hardware.
Mediante pequeas prcticas ideadas por el/a profesor/a deber obtener el dominio de los procesos
elementales dentro de un sistema operativo monousuario y llegar, despus, a la comprensin de la
utilidad de un sistema operativo en red local, aprendiendo con posterioridad a configurarlo y a
utilizarlo para obtener el mximo rendimiento de cualquiera de los perifricos conectados a l y de
cualquiera de los otros equipos informticos que comparten sus unidades, as como del propio
servidor de red local.
5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
Publicaciones y revistas especializadas.
Documentos originales.
Aula de aplicaciones informticas con ordenadores.
Aplicaciones informticas:
- De propsito general (Word, Excel, Access, Powerpoint, etc.).
- De gestin.
Bibliografa:
- JARILLO, P.; LZARO, E. Y JARILLO, M D.: Aplicaciones Informticas y Operatoria de
Teclados, McGraw-Hill, 2001.
- SAYALERO, A.; NODRID, L.: Aplicaciones Informticas, Editex, 1999.
- MAJAVACAS, C.; LPEZ, R. Y LANZA, A.: Gestin de datos, McGraw-Hill, 2000.
- NODRIZ, L.; YTURRIAGA, B. Y SAYALERO, A.: Elaboracin y presentacin de documentos
e informacin, Editex, 1999.
6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
La mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es elaborar
programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la individualizacin de la
enseanza.
Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la diversidad se
encuentre en la propia programacin, que puede permitir al profesor individualizar el proceso de
enseanza-aprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos contenidos.
La programacin ha de ser planteada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los
alumnos, manifestadas en los siguientes mbitos:
a) Capacidad para aprender.
b) Motivacin por aprender.
c) Estilos de aprendizaje.
d) Inters de los alumnos.
a) Capacidad para aprender. Los contenidos se plantean para que se pueda graduar la dificultad, con la
intervencin del profesor, y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender qu diferencia a
cada alumno.
b) Motivacin por aprender. Est ntimamente ligada al futuro profesional de los alumnos, especialmente
de aquellos que pretenden orientar su futuro profesional en el mbito de las Administraciones
pblicas.
c) Estilo de aprendizaje. El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje de los
alumnos: unos que parten de una perspectiva global para posteriormente tener en cuenta lo particular
y otros que van de lo particular a lo general.
d) Inters de los alumnos. En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la
motivacin por aprender (incorporacin al mundo profesional). Para despertar el inters de los
alumnos muchas de las actividades propuestas se contextualizan en el mbito educativo (instituto),
geogrfico (Comunidad Autnoma) e institucional (instituciones locales y autonmicas).
Los materiales han de permitir que, con una programacin lo suficientemente abierta y flexible, el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las diferentes
capacidades para aprender, las diferentes motivaciones por aprender, los diferentes estilos de
aprendizaje e inters de los alumnos.
De esta forma, las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin individualizada de
cada alumno para que puedan cumplir los objetivos de forma diferente trabajando los mismos
contenidos.
Las actividades estn planteadas en base al anlisis de los contenidos que se trabajan, de tal forma que
no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras, ni tan difciles que les desmotiven.
Las actividades estn graduadas en funcin de su dificultad y permiten utilizar metodologas diversas,
dependiendo de los contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas conceptuales, debates,
redactar y cumplimentar documentos, realizar organigramas, actividades fuera del aula, simulaciones en
el aula, etc.). La dificultad de las actividades est graduada para poder atender a la diversidad de los
alumnos y, en muchas ocasiones, dejan libertad para que el profesor pueda adaptarlas al contexto
educativo y social en el que se desenvuelve la actividad docente, secuencindolas de forma distinta o
dando prioridad a unos contenidos sobre otros.
7. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
I. EVALUACIN.
Criterios de evaluacin.
Identificar las tareas que podran ser resueltas informticamente y el tipo de aplicaciones
informticas que se podran utilizar para la realizacin de dichas tareas.
Describir las funciones, utilidades y procedimientos del sistema operativo para conseguir la
ptima explotacin del sistema.
En un supuesto prctico donde se describen las prestaciones exigidas a un sistema informtico
identificar el tipo y caractersticas de los equipos informticos necesarios para el tratamiento y
elaboracin de la informacin.
Evaluar los procedimientos o funciones que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad
de la informacin.
A partir de un caso prctico sobre un sistema informtico en el que se dispone de un software
instalado y de su documentacin bsica:
- Identificar:
- El hardware del sistema.
- El sistema operativo y sus caractersticas.
- La configuracin del sistema.
- Las aplicaciones instaladas.
- Los soportes de informacin utilizados por el sistema.
- Realizar el almacenamiento y la actualizacin de la informacin, empleando la
herramienta adecuada al caso planteado.
- Ejecutar sobre el sistema funciones bsicas de usuario tales como:
conexin/desconexin, manejo del espacio de almacenamiento, gestin de procesos,
utilizacin de perifricos, diseo de procedimientos para la realizacin automtica de
funciones bsicas.
Identificar y utilizar los comandos, utilidades y funciones de la aplicacin que permitan consultar,
editar, procesar y archivar la informacin.
En un caso prctico en el que se solicita una presentacin parcial de la informacin almacenada
en el ordenador, elegir y utilizar la aplicacin informtica y el formato que mejor se adapten al
caso planteado.
Descubrir las operaciones que hay que realizar ante problemas de parada o mal funcionamiento
del sistema gestor de la base de datos.
Valorar las utilidades/facilidades ofrecidas por un paquete disponible, as como la facilidad de su
uso.
En un caso prctico en el que se dispone de un sistema gestor de base de datos y su
documentacin de usuario:
- Definir, a partir de un diseo lgico, las estructuras de datos, mediante sus utilidades o
lenguaje de definicin de datos.
- Realizar operaciones de actualizacin y consulta de informacin, seleccionando y manejando
las utilidades e instrucciones idneas.
- Realizar operaciones de importacin/exportacin de datos.
Identificar y utilizar las funciones, utilidades y procedimientos de las correspondientes
aplicaciones para la elaboracin, recuperacin, presentacin y almacenamiento de la informacin.
Utilizar con agilidad el teclado de una mquina elctrica-electrnica o de un ordenador en la
confeccin y cumplimentacin de cualquier impreso o documento en el tiempo establecido.
Elegir y utilizar los medios de presentacin de la informacin ms adecuados a cada caso.
A partir de un supuesto prctico en el que se especifiquen las caractersticas de un determinado
tipo de empresa:
- Identificar los sistemas informticos (sistemas operativos, aplicaciones y medios materiales)
necesarios para la elaboracin de informes que integren texto, datos numricos y grficos y
su posterior transmisin.
- Utilizar los sistemas informticos disponibles para obtener los informes solicitados valorando
los distintos productos disponibles y los resultados obtenidos con cada uno de ellos.
- Verificar la integridad y validez de la informacin obtenida.
Identificar y explicar la funcin de los componentes bsicos (hardware y software) de un
sistema en red.
En un caso prctico sobre un sistema en red completo del que se dispone de la documentacin
bsica correspondiente al sistema operativo de la red y el software ya instalado:
- Identificar mediante un examen del sistema: los equipos, sus funciones, el sistema operativo
de las estaciones de trabajo y el sistema operativo de red.
- Manejar adecuadamente las funciones bsicas del sistema operativo de las estaciones de
trabajo.
- Explicar el esquema de seguridad y confidencialidad de la informacin que proporciona el
sistema operativo de red.
- Manejar y explicar los comandos bsicos de la operacin en red, su funcin y sintaxis.
- Explicar las variables bsicas de entorno de operacin en red, identificando tanto los ficheros
de configuracin ms importantes como su funcin y contenido.
- Ejecutar directamente sobre el sistema funciones bsicas de usuario tales como
conexin/desconexin, manejo del espacio de almacenamiento, utilizacin de perifricos,
comunicacin con otros usuarios, conexin con otros sistemas o redes.
Identificar niveles de proteccin, seguridad y acceso a la informacin.
Justificar la necesidad de conocer y utilizar peridicamente mecanismos o procedimientos de
salvaguarda y proteccin de la informacin.
Disear y aplicar procedimientos y sistemas de seguridad, proteccin, confidencialidad y
restriccin de la informacin:
- En una aplicacin
- Desde el sistema operativo.
- Desde el hardware.
- En cualquier medio o equipo de oficina.
Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicacin antes de cargarlos en el equipo
informtico.
Detectar/solucionar errores de procedimiento en el acceso y consulta a la informacin
confidencial.
Segn un supuesto prctico en el que se utilicen determinadas aplicaciones:
- Utilizar y elegir los medios fsicos y mtodos de archivo de seguridad que mejor se adapten a
las caractersticas de la informacin.
- Realizar copias de archivos de informacin cada vez que sta sea actualizada.
- Establecer contraseas de archivos.
- Establecer atributos de acceso.
- Establecer protecciones de ficheros y directorios.
- Detectar fallos en los procedimientos de seguridad.
- Argumentar y proponer soluciones.
8. CRITERIOS DE CALIFICACIN
La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y
personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como
referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser
medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as
detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los
aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento
de las actividades de la clase, realizacin de tareas Y resolucin de casos prcticos.
El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente forma:
Valoracin de los procedimientos y conceptos a travs de controles y exmenes: 50%.
Valoracin de la asistencia: 30%.
Valoracin de la actitud del alumno/a: 20%.
Se realizar, al menos, un control terico y prctico para evaluar cada uno de los bloques de que
se compone esta programacin.
En todo caso, los criterios de evaluacin enunciados en cada una de las unidades didcticas se
entendern como mnimos para la evaluacin positiva del mdulo.
Destacar que la nota de este mdulo para todas las evaluaciones incluida la final, consta de dos
partes bien diferenciadas:
La que hace referencia a la operatoria de teclado.
La que hace referencia al resto de las unidades didcticas que se desarrollan en este
mdulo (temas relacionados con la Informtica).
Para superar las evaluaciones y por tanto el mdulo hay que tener aprobadas cada una de las partes,
por lo tanto la nota mnima debe ser un 5 en cada una de ellas. Si alguna de las partes no fuese
superada por el alumno la evaluacin aparecer Suspensa, a la espera de la recuperacin de la
parte no superada.
Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y
entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la
materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de
igual grado de dificultad y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que
correspondan al perodo evaluado.
Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por
cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final.
Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un examen
extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de
actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los
conocimientos.
Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las horas
impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin correspondiente. Estos
alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los
trabajos realizados que el profesor les indique.
En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicarian,
en
0. 10.-ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA
9.- ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA
Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-aprendizaje
para que los alumnos repasen los contenidos y trabajen con ellos, de forma que les ayuden a
asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados puntos de vista.
Segn qued anteriormente expuesto, aquellos alumnos/as que no hayan superado las
evaluaciones establecidas para este mdulo podrn recuperarlas de la siguiente forma:
Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y procedimientos,
y/o
Realizando correctamente las actividades, supuestos o casos prcticos especficos de
cada unidad.
10.- TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES Y VALORES
En relacin con la adquisicin de una formacin integral bsica que satisfaga el principio de preparar a
los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrtica, pacfica y solidaria, se hace necesario
que los proyectos curriculares de los centros incorporen al currculum escolar un conjunto de contenidos
de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que constituyen los llamados ejes o contenidos
transversales, que reflejen en el currculum actitudes y valores que deben propiciar la autonoma moral
de los alumnos.
La razn de la presencia de los temas transversales en el currculum tiene una justificacin importante,
tanto para el desarrollo personal e integral de los alumnos como para un proyecto de sociedad ms libre
y respetuosa hacia las personas y hacia el entorno de la sociedad humana.
La presencia de las actitudes y valores ha sido estructurada en los siguientes temas transversales:
Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
Educacin del consumidor.
Educacin para la paz.
Educacin ambiental.
Educacin para la salud. Educacin sexual.
Educacin moral y cvica.
La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular es responsabilidad de toda la
comunidad educativa, especialmente del equipo docente. Por esta razn, deben estar presentes en el
proyecto educativo de centro, en el proyecto curricular de etapa y en las programaciones de aula.
Aunque en los decretos que establecen el currculum de los ciclos formativos no han sido incorporados
los temas transversales, desde el ciclo formativo que nos ocupa se pueden hacer algunas
recomendaciones y sugerencias para que se tengan en cuenta a lo largo del desarrollo curricular los
valores y actitudes recogidos en los temas transversales.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
La LOGSE establece que forman parte de los objetivos educativos el rechazo a cualquier tipo de
discriminacin basado en las diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras caractersticas
individuales y sociales.
La eliminacin del sexismo subyacente en la teora y en la prctica educativa significa proporcionar
igualdad de oportunidades y contribuir al desarrollo de una sociedad ms justa y equitativa.
Desde el mbito de los ciclos formativos, se ha de romper con los estereotipos que han venido
configurando los roles en los trabajos administrativos, procurando no utilizar un lenguaje sexista,
favoreciendo y estimulando la participacin equitativa del alumnado en las actividades escolares y
extraescolares, y no haciendo discriminacin sexista a la hora de:
- Asignar tareas.
- Evaluar y elaborar pruebas comunes.
- Repartir roles, trabajos y responsabilidades.
- Utilizar cualquier material.
- Formar grupos o parejas.
- Participar en cualquier actividad.
Educacin del consumidor
La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as, capacitndoles
para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan
conciencia de sus derechos y obligaciones.
Si se considera a los ciudadanos como clientes de los servicios prestados por la Administracin, se
pueden potenciar actitudes positivas, responsables y crticas en las relaciones que los ciudadanos
establecen con las Administraciones pblicas.
Las lneas de trabajo de la educacin del consumidor, enmarcada en los ciclos formativos y en particular
en el mdulo que nos ocupa, debera:
Posibilitar al alumno la concienciacin sobre su propia condicin de consumidor de servicios pblicos.
Conocer la existencia de servicios pblicos en su Ayuntamiento y Comunidad Autnoma, as
como su funcionamiento, gestin, calidad, problemtica y forma de mejorarlo.
Conocer las necesidades de una determinada colectividad y qu servicios precisaran para
cubrir esas necesidades.
Conocer y defender adecuadamente los derechos y obligaciones de los ciudadanos como usuarios de
los servicios pblicos y comportarse acorde con ellos.
Identificar las diferentes instalaciones y servicios pblicos presentes en su entorno.
Saber utilizar con respeto aquellos servicios que usa cotidianamente.
Adquirir hbitos de uso, mantenimiento y conservacin responsable de los servicios pblicos.
Detectar y denunciar las deficiencias en los servicios pblicos y ofrecer posibles soluciones.
Mantener actitudes crticas ante el uso incorrecto de las servicios pblicos y actuar en consecuencia.
El profesor puede intervenir de las siguientes formas:
- Informando sobre los derechos de los ciudadanos y estimulando su ejercicio.
- Propiciando una actitud crtica ante las actuaciones de la Administracin que no se consideren
respetuosas con los ciudadanos.
- Estimulando a los alumnos a intervenir en las actividades de la Administracin para que realicen quejas,
sugerencias y reclamaciones.
- Promoviendo el inters por las nuevas tecnologas como medio de modernizacin de las
Administraciones Pblicas con el objetivo de servir a los ciudadanos de forma eficaz.
Educacin moral y cvica
La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco de los
derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad cotidiana, y
unas normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas ms justas y adecuadas de
convivencia, formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la cooperacin y el
respeto por la convivencia.
El primer paso a seguir sera utilizar en las clases una metodologa que posibilite que los alumnos tomen
sus propias decisiones y se hagan responsables de ellas. Para este fin, debemos dotar al alumno del
bagaje de conocimientos y procedimientos que hagan posible la construccin de criterios morales
propios, promoviendo las siguientes actitudes:
Respeto a las reglas de la democracia, las leyes y las opiniones diferentes a las propias.
Solidaridad ante el reparto de los recursos entre las diferentes Comunidades autnomas y los
diferentes Estados de la Unin Europea.
Sensibilidad ante los problemas sociales y reconocer el papel que juegan las intervenciones de las
Administraciones pblicas como elementos de superacin de aqullos.
Reconocimiento y respeto de las funciones de los sindicatos como manifestacin del pluralismo
democrtico.
Aceptacin del papel de los impuestos como elementos de redistribucin de la renta mediante el
mecanismo de los Presupuestos Generales del Estado.
Rechazo de las actitudes y conductas que ponen en peligro los derechos y libertades de los
ciudadanos y disposicin a participar activamente en su defensa.
Respeto a los rasgos diferenciales de los individuos (edad, sexo, religin, profesin, lugar de
nacimiento, etctera).
Responsabilidad en el uso y la conservacin de los materiales del aula y respeto de las normas de
seguridad en la utilizacin y manejo de los aparatos elctricos en el aula.
Disposicin favorable al trabajo en equipo y su valoracin como procedimiento habitual para la
realizacin de proyectos.
Cooperacin y aceptacin de las funciones atribuidas dentro de un equipo de trabajo.
Respeto de las opiniones, ideas y valores de otras personas en los mbitos educativo y laboral, y
comportamiento coherente con el respeto manifestado.
Educacin vial
La educacin vial es una parcela de la educacin de los ciudadanos que exige una formacin educativa
para fomentar un comportamiento vial adecuado y un correcto uso de las vas pblicas.
La educacin vial enmarcada en el ciclo formativo, y en particular en el mdulo que nos ocupa, debera
posibilitar que los alumnos alcanzasen las capacidades de:
- Comprender la importancia que tienen en la sociedad actual unas buenas infraestructuras(carreteras y
medios de transporte).
- Analizar las intervenciones de las Administraciones pblicas en las regulaciones del trfico
(en las ciudades y fuera de ellas), valorando sus consecuencias econmicas, sociales, polticas y
medioambientales.
- Conocer y respetar las normas que regulan el trfico.
Los alumnos, ya sean usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o simplemente
peatones, se fomentar en ellos tanto el respeto a las normas de circulacin y las ordenanzas
municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, como el constituir
elementos que faciliten la convivencia y el respeto de los derechos de los dems.
Durante el desarrollo de los contenidos relativos a la Administracin local, se puede estimular el
conocimiento de las ordenanzas, reglamentos y bandos que hagan referencia a la ordenacin del trfico
en el municipio en el que residan.
As mismo, cuando se desarrollen los contenidos de los recursos administrativos, se estudiar la forma
en la que han de actuar los alumnos para presentar alegaciones y recursos ante denuncias de trfico que
consideren ilegales o injustas.
Educacin para la paz
Educar para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin, la
solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son
antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el etnocentrismo, la
obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etctera.
Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la autonoma y afirmacin
personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. Podemos favorecer las actitudes de
convivencia pacfica a travs de:
La valoracin de los principios e instituciones democrticas como instrumentos adecuados par zanjar
las discrepancias polticas.
La tolerancia y respeto por las opiniones, ideologas, actitudes y capacidades de los compaeros, y
actitud crtica ante manifestaciones y expresiones que denoten una discriminacin social, racial, sexual,
etctera.
El reconocimiento y la aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, y la
valoracin del dilogo como medida de superacin de los conflictos.
La valoracin de las diversas culturas del Estado espaol y de la Unin Europea, como expresin de
riqueza pluricultural.
El inters por conocer otras culturas diferentes de la propia e investigar los elementos que las
configuran como forma de superar los etnocentrismos.
El respeto de las personas que integran la organizacin de las Administraciones pblicas y
reconocimiento de su labor.
El reconocimiento y la aceptacin de los derechos de las minoras en el funcionamiento democrtico.
La aceptacin de las formas de resolucin no violenta de los conflictos.
Educacin ambiental
El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el importante
papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la sociedad para
mejorar un entorno humano cada vez ms degradado.
La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de formacin de la persona y esto se
consigue desde nuestro campo propiciando las actitudes y valores siguientes:
Sensibilidad por el orden, la limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado.
Valorar las intervenciones de las diferentes Administraciones pblicas para la proteccin del medio
ambiente.
Curiosidad por conocer el patrimonio natural de la Comunidad en la que se reside y reconocimiento de
la importancia que tiene la intervencin de las Administraciones pblicas en su conservacin.
Valoracin, respeto y disfrute del patrimonio histrico y natural de la localidad, la Comunidad Autnoma
y del Estado.
Sensibilidad ante el posible agotamiento de las materias primas y estmulo del reciclado de los
materiales que se utilicen en clase o en el hogar, como el papel y el tner de las impresoras y
fotocopiadoras.
Rechazo a las actuaciones de personas y empresas que incumplen las normas de las diferentes
Administraciones y que deterioran el medio ambiente.
Sensibilizarse ante las repercusiones que tienen las actividades de la Administracin o de las empresas
estatales en la transformacin del medio ambiente.
Participar en programas de las Administraciones pblicas dirigidos a promover acciones en defensa del
medio ambiente.
Educacin para la salud
La salud no slo se considera como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una persona
est sana cuando goza de un estado de bienestar general fsico, psquico y social.
Desde el sistema educativo se deben tratar de potenciar estilos de vida saludables para que en el futuro
disminuya la incidencia de enfermedades ligadas a conductas individuales.
Una buena educacin para la salud debe pretender que el alumnado desarrolle hbitos y costumbres
sanos, que valore cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y rechace las pautas de
comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental.
Desde el mbito de la formacin profesional, debemos ayudar a los adolescentes y jvenes a que
adquieran los conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que les permitan mejorar las condiciones de
vida y salud, favoreciendo su desarrollo integral a travs de:
Reconocimiento y valoracin de la importancia de disponer de un entorno de trabajo equilibrado y
saludable.
Inters por conocer las normas relacionadas con de higiene y seguridad laboral.
Valoracin de los efectos sobre la salud y la calidad de vida que tienen la prevencin de enfermedades
profesionales derivadas de las malas posturas, de largos periodos de inmovilidad y tiempo delante del
ordenador, etctera.
Prevencin de las enfermedades y malos hbitos derivados de las malas posturas al sentarse ante el
ordenador, la mesa de trabajo o largas exposiciones a las radiaciones de la pantalla de los
ordenadores.
Disposicin favorable a utilizar hbitos de respiracin, relajacin y concentracin como elementos
importantes de compensacin de las tensiones derivadas del estudio y del trabajo.
Inters por conocer la peligrosidad para la salud de algunos productos que se utilizan habitualmente en
el aula como fotocopiadoras, impresoras, pegamentos, etctera.
Reconocimiento de la importancia que tiene la realizacin de consultas mdicas preventivas (dentista,
gineclogo, oftalmlogo, etc.) en los servicios de salud de las diferentes Administraciones pblicas y
disposicin favorable a realizarlas.
Actitud positiva a participar en campaas realizadas por organismos e instituciones pblicas como
donacin de sangre, prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, campaas de donacin de
rganos, prevencin del consumo de drogas y alcohol, higiene y cuidado corporal, alimentacin,
etctera.
Rechazo del consumo de drogas y solidaridad con las personas y los grupos que padecen
enfermedades que derivan de ellas como el alcoholismo y las drogodependencias.
11.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Los alumnos participarn en las actividades previstas y programadas por el departamento de
Administracin, tanto las propuestas por el propio departamento como aquellas propuestas por el
grupo de alumnos y autorizada por el Centro, siempre que sean de inters para complementar y
enriquecer su formacin.
As mismo se podrn realizar aquellas actividades que el Centro organice para grupos
concretos o para todos los alumnos del Centro.
Se evaluar a todos los alumnos, tanto los que realicen la actividades como aquellos que
decidan no realizarla, como actividades de grupo, se tendr especial atencin a las actitudes del
alumno en el desarrollo de la misma.
12.- HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN
Al tratarse del primer curso del ciclo formativo de grado superior, no existen horas de libre
configuracin, stas no se fijarn hasta la evaluacin final este primer curso.
CONTABILIDAD Y FISCALIDAD
Gua didctica: Contabilidad General
Cengage Learning Paraninfo 1
INDICE:
1. INTRODUCCION
2. OBJETIVOS GENERALES
3. REALIZACIONES
4. CAPACIDADES TERMINALES
5. METODOLOGIA
6. DISTRIBUCIN TEMPORAL
7. ELEMENTOS CURRICULARES DE CADA UNIDAD
8. ACTITUDES COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DEL MDULO
10. ATENCION A LA DIVERSIDAD
11. TEMAS TRANSVERSALES
12. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACION
13. MATERIALES DIDACTICOS
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
15. EDUCACION EN VALORES
1. Introduccin
El Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, establece el ttulo de Tcnico superior en
Administracin y Finanzas, y las correspondientes enseanzas mnimas.
Competencia general
Los requerimientos generales de cualificacin profesional del sistema productivo para este
tcnico son:
Organizar y realizar la administracin y gestin de personal, de las operaciones
econmico-financieras y de la informacin y asesoramiento a clientes o usuarios,
tanto en el mbito pblico como privado, segn el tamao y actividad de la empresa y
organismo y de acuerdo con los objetivos marcados, las normas internas establecidas
y la normativa vigente.
Actuar, en su caso, bajo la supervisin general de Licenciados y/o Diplomados.
Entorno profesional y de trabajo
Este tcnico ejercer su actividad en una empresa de tamao grande, mediano o pequeo,
perteneciente a cualquier sector econmico, de mbito pblico o privado y en organismos
pblicos. Realizar su trabajo en un equipo, actuar bajo instrucciones y realizar tareas o
funciones de mayor o menor polivalencia y responsabilidad en funcin del tamao de la
empresa.
La realidad econmica demanda profesionales emprendedores que puedan iniciar activida-
des econmicas, cuya demanda requiera inicialmente un conocimiento de tcnicas de ges-
tin y administracin, de los trmites y normas administrativas que regulan las actividades
empresariales, con una asimilacin y adaptacin a las nuevas tecnologas y sistemas orga-
nizativos.
Los principales sectores de servicios donde puede desarrollar su actividad son:
Sector financiero (Bancos privados y pblicos, Cajas de ahorro, Corporaciones e
instituciones de crdito y financiero, Seguros, Otros servicios financieros prestados a
las empresas, Actividad de informacin sobre solvencia de personas y empresas, y
gestin de cobros).
Asesoras jurdicas, fiscales y Gestoras.
Servicio de auditora contable, econmica y financiera.
Asesoramiento e informacin organizacional de la empresa, gestin y control
empresarial.
Entorno funcional y tecnolgico
Esta figura profesional se ubica en las siguientes funciones/subfunciones:
Administracin y Finanzas.
Personal y Recursos Humanos.
Aprovisionamiento.
Comercializacin.
Las tcnicas y conocimientos tecnolgicos que se encuentran ligados a las
funciones/subfunciones anteriores de carcter comn son:
Tratamiento, almacenamiento, comunicacin y distribucin de la informacin:
gestin de documentacin y archivo en soporte convencional, informtico, ptico,
otros.
Procedimiento Administrativo pblico en la informacin, tramitacin, gestin y
organizacin de cualquier operacin en el sector pblico.
Procesos y Procedimientos de Organizacin y Control de la Gestin Administrativa y
Econmica.
Procesos y procedimientos en la seleccin, contratacin, formacin y gestin de
personal y Recursos Humanos.
Procesos contables y tcnicas de anlisis e interpretacin de la informacin contable.
Aplicacin de la normativa mercantil, fiscal y laboral en cada uno de los procesos y
procedimientos administrativos.
Aplicacin de "software" de propsito general y especfico en el registro y control de
existencias, clientes, proveedores, personal, financiero y contable.
Ocupaciones, puestos de trabajo tipo ms relevantes
Administrativo de oficina o despacho profesional, administrativo comercial,
administrativo de gestin y de personal, contable, administrativo de banca e instituciones
financieras, responsable de tesorera, responsable de medios de pago, responsable de
cartera, responsable de valores, responsable de extranjero, administrativo de la
Administracin Pblica, tcnico en gestin de cobros, auxiliar de auditora, agente
comercial de seguros y bancos e instituciones financieras. Gestores administrativos.
2. Objetivos generales
Con este mdulo se pretende conseguir o colaborar a conseguir los siguientes objetivos del
ciclo formativo:
Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el mbito
pblico como privado, a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas de
actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.
Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para
definir la organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en
funcin de su actividad y caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e
informticos.
Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento
administrativo para la comunicacin, tramitacin y cumplimentacin de documenta-
cin e informacin derivada de la Administracin y Gestin, tanto en el mbito pblico
como privado.
Seleccionar y operar con equipos informticos o de oficina y con aplicaciones
informticas de gestin para procesar informacin y elaborar documentacin,
derivadas de las operaciones habituales en el campo de la administracin y gestin
empresarial.
Determinar y calcular costes que se producen en la actividad econmica e imputarlos a
las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.
Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las
tcnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro
y archivo soportes informticos o convencionales.
Analizar el sistema fiscal en Espaa para delimitar los aspectos ms relevantes de los
distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las
declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas.
Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez
profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el
perfeccionamiento profesional.
Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con
su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y
posibiliten la evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios
tecnolgicos y organizativos del sector.
3. Realizaciones
La referencia del sistema productivo para este mdulo se encuentra en la unidad de
competencia n 4: Realizar y analizar las operaciones contables y fiscales, siendo las
realizaciones las siguientes:
Contabilizar las operaciones de trascendencia econmico-financiera con sujecin al
Plan General de Contabilidad y, en su caso, sectorial y a los criterios de contabilizacin
establecidos por la empresa en soporte informtico o convencional.
Confeccionar los libros y registros de contabilidad de acuerdo con la legislacin
mercantil.
Cumplimentar el formulario para el depsito de las cuentas anuales de las sociedades
dentro de los plazos exigidos por el registro mercantil.
Cumplimentar los formularios para la legalizacin de los libros contables dentro de los
plazos exigidos legalmente.
Cumplimentar las obligaciones fiscales con sujecin a sus normativas corres-
pondientes.
Realizar, a su nivel, informes econmicos, financieros y patrimoniales a partir de los
resultados contables obtenidos
4. Capacidades terminales
Las capacidades terminales definidas para este mdulo son:
Interpretar correctamente, desde el punto de vista contable, la informacin
representada en los documentos-justificantes de las operaciones econmico-financieras
que afecten al patrimonio empresarial.
Elaborar la informacin relativa a un ciclo econmico, aplicando adecuadamente la
metodologa contable y los principios y normas del Plan General de Contabilidad.
Analizar la informacin contable interpretando correctamente la situacin econmica y
financiera que transmite.
Calcular las cuotas liquidables de los impuestos que gravan la actividad econmica de
la empresa y elaborar la documentacin correspondiente a su declaracin-liquidacin,
aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.
Utilizar aplicaciones informticas de contabilidad y gestin fiscal.
5. Metodologa
Del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios de
evaluacin, contrastados con la observacin de los elementos de capacidad profesional
descritos para este ttulo profesional, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el
saber hacer, y que el contenido organizador del mismo debe, por tanto, definirse en
torno a los procedimientos.
En las unidades de trabajo, en las que he estructurado el proceso de aprendizaje, se
integran con enfoque interdisciplinar conceptos, tcnicas, mtodos y procedimientos que
estn relacionados, en muchos casos, con diferentes disciplinas establecidas en el campo
de la doctrina social o cientfica, rompindose esa unidad doctrinal para integrarse con las
funciones y procesos del trabajo administrativo, marcados por los elementos de
competencia profesional y formando parte del desarrollo curricular de estos mdulos
profesionales.
En concreto el mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes aspectos
metodolgicos:
Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o conocimientos
previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.
Presentacin de la unidad mediante un esquema general en el que se concrete no slo
los contenidos, sino tambin las capacidades terminales, elementos de esas
capacidades, criterios de evaluacin y actividades de enseanza-aprendizaje y de
evaluacin.
Participacin continua y activa del alumno de manera que ste sea el protagonista de
su propio aprendizaje.
Utilizacin de medios, recursos y materiales didcticos como instrumentos bsicos de
trabajo de aprendizaje.
Se acabar la unidad de trabajo con criterios y actividades de evaluacin para ver si se han
logrado las capacidades terminales.
6. Distribucin temporal
El nmero de horas asignadas a este mdulo es de 290, que debern distribuirse entre
Contabilidad y Fiscalidad.
La propuesta que figura a continuacin se hace asignando 230 horas a Contabilidad y
60 horas a Fiscalidad.
De acuerdo con el criterio anterior, la distribucin temporal de los contenidos sera la
que figura a continuacin:
Primera evaluacin
1. Conceptos bsicos (3 horas)
2. El patrimonio (15 horas)
3. El mtodo contable (18 horas)
4. Libros de contabilidad (6 horas)
5. Conclusin del ciclo contable (20 horas)
6. El Plan General de Contabilidad (25 horas). Total 87 horas.
Segunda evaluacin
7. Existencias (22 horas ).
8. Acreedores y deudores por operaciones comerciales (24 horas)
9. El inmovilizado no financiero (25 horas)
10. Compras y gastos (13 horas)
11. Ventas e ingresos (13 horas). Total 97 horas.
Tercera evaluacin:
12. Los Resultados (21 horas)
13. Tratamiento informtico de la gestin contable (25 horas). Total 46 horas.
14. Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General tributaria.-I.R.P.F..-I.T.P. y
A.J.D. e I.A.E..- Tributos locales.- Total 60 horas.
7. Elementos curriculares de cada unidad
Unidad 1: Conceptos bsicos
1. Introduccin
Esta unidad sirve de introduccin al mundo empresarial. En ella estudiaremos los
aspectos bsicos de la actividad empresarial, las clases de empresas, sus objetivos y
fines.
Veremos que la contabilidad estudia el patrimonio de las empresas y que su finalidad
es precisamente la representacin y control de dicho patrimonio.
Tambin estudiaremos las distintas ramas en que se divide la contabilidad.
2. Objetivos
Introducir al alumno en el mundo de la empresa.
Clasificar las empresas atendiendo a distintos criterios.
Conocer la finalidad de la contabilidad.
Conocer las principales ramas en que se divide la contabilidad..
Identificar los destinatarios de la informacin contable
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Contabilidad.
La empresa.
Clases de empresas.
Finalidad de la contabilidad.
Divisin de la contabilidad.
Destinatarios de la informacin contable.
Procedimientos
Identificacin de los distintos tipos de empresas.
Deduccin de los aspectos bsicos que tendra que tener un sistema de
registro.
Identificacin de los objetivos y fines de la contabilidad.
Delimitacin de las funciones especficas y de los campos de actuacin de las
distintas clases de contabilidad.
4. Actividades de enseanza-aprendizaje
Anlisis de los distintos tipos de empresas atendiendo a los distintos criterios
de clasificacin.
Anlisis de las consecuencias, desde el punto de vista mercantil y fiscal, de la
eleccin de la forma jurdica de la empresa.
Realizacin de ejercicios de constitucin de empresas simuladas preponiendo,
de forma razonada, la forma jurdica ms conveniente.
5. Criterios de evaluacin
Proponer una definicin de empresa.
Explicar los distintos tipos de empresas atendiendo a varios criterios:
Atendiendo a la actividad que desarrollan.
Teniendo en cuenta su forma jurdica.
Analizar las implicaciones fiscales y mercantiles que supone la eleccin de
una forma jurdica u otra para la empresa.
Enumerar los objetivos y fines de la contabilidad.
Unidad 2: El Patrimonio
1. Introduccin
La contabilidad es la ciencia que estudia el patrimonio. En esta unidad estudiaremos el
patrimonio empresarial, su concepto jurdico-econmico, los elementos que lo
componen y las masas en que se agrupan.
Tambin estudiaremos el Inventario y su estructura, aprendiendo a clasificar y valorar
los elementos patrimoniales que lo componen.
Por ltimo, veremos el Balance de situacin y sus diferencias con el Inventario.
2. Objetivos
Definir el patrimonio y su composicin.
Conocer los elementos patrimoniales ms comunes.
Clasificar los elementos patrimoniales en las distintas masas patrimoniales.
Comprender el principio de equilibrio patrimonial.
Conocer el Inventario, su estructura y su realizacin prctica.
Diferenciar un Inventario de un Balance de situacin.
3. Contenidos
Conceptos
Concepto.
Elementos patrimoniales.
Equilibrio patrimonial.
Masas patrimoniales.
Inventario:
Concepto
Clases
Realizacin prctica
Estructura
Balance de situacin.
Procedimientos
Determinacin de las necesidades patrimoniales bsicas de las empresas en
relacin con su actividad empresarial.
Identificacin y clasificacin de los elementos patrimoniales.
Resolucin de casos prcticos sencillos de clculo del valor patrimonial.
Realizacin de inventarios.
Confeccin de balances sencillos.
A partir de datos sobre los elementos del patrimonio de personas fsicas:
Clasificacin de los elementos en bienes, derechos y obligaciones.
Clculo del valor de su patrimonio neto.
Realizacin de supuestos prcticos de clculo del valor del patrimonio de
empresas comerciales contemplando:
Clasificacin de los elementos patrimoniales.
Inventario valorado de los mismos.
Clculo del valor patrimonial.
Realizacin de comparaciones y anlisis de inventarios distintos.
Analizar los elementos patrimoniales, clasificndolos en masas patrimoniales
y relacionndolos con su funcin en la actividad empresarial.
Realizar supuestos prcticos de clculo del valor del patrimonio de empresas:
Clasificar los elementos patrimoniales.
Valorar el inventario de los mismos.
Calcular el valor patrimonial.
Unidad 3: El mtodo contable
1. Introduccin
En esta unidad estudiaremos cmo las operaciones realizadas por la empresa hacen que
vare su patrimonio, dando lugar a los hechos contables. Los hechos contables se
representan en contabilidad mediante el mtodo de la partida doble.
Veremos que los elementos patrimoniales se representan mediante cuentas y que estas
cuentas tienen unas normas de funcionamiento.
Tambin veremos cmo se representan los hechos contables en los distintos libros de
contabilidad.
2. Objetivos
Identificar los distintos tipos de hechos contables.
Conocer el concepto de cuenta y su funcionamiento.
Saber aplicar los criterios de cargo y abono en las cuentas de activo y pasivo.
Conocer el significado de una serie de trminos utilizados en contabilidad,
como cargar, abonar, saldo, etc.
Comprender los principios de la partida doble.
Realizar anotaciones en los libros Diario, Mayor e Inventarios y cuentas
anuales.
3. Contenidos
Conceptos
Los hechos contables.
Las cuentas.
Clasificacin y funcionamiento de las cuentas.
Tecnicismos de las cuentas.
La partida doble.
Anlisis y representacin de los hechos contables:
Cuadro de anlisis contable bsico.
El libro Diario.
El libro Mayor.
Balance de comprobacin.
Gastos e ingresos.
Los registros tradicionales.
Procedimientos
Apertura de cuentas representativas de los elementos patrimoniales
representando hechos corrientes de la vida cotidiana de las personas.
Anlisis de estos hechos de acuerdo con la partida doble, buscando los
elementos patrimoniales a los que afectan.
Prcticas de anotaciones en las cuentas aplicando los criterios de cargo y
abono.
Obtencin y anlisis de saldos de cuentas.
Realizacin de anotaciones de los hechos contables en los libros Diario y
Mayor.
Obtencin de datos para la elaboracin de un balance de comprobacin.
Distincin de las principales etapas y la utilizacin de los libros en un ciclo
contable bsico.
Descripcin de distintas situaciones patrimoniales de personas caracterizadas
por sus bienes, derechos y obligaciones.
Descripcin de hechos posteriores que impliquen permutacin y/o
modificacin de los elementos patrimoniales:
Apertura de cuentas para cada elemento patrimonial dndole un
nombre.
Identificacin de las cuentas de activo, pasivo exigible y neto.
Registro en las cuentas de la situacin inicial y los hechos
posteriores.
Determinacin del saldo de las cuentas.
A partir de las mismas situaciones anteriores y siguiendo el mtodo de la
partida doble:
Anlisis de los hechos identificando los elementos del patrimonio que
han sufrido modificacin.
Anotaciones que corresponde realizar en las respectivas cuentas.
Clasificacin de los hechos en permutativos, modificativos o mixtos.
Realizacin de prcticas de anotaciones en los libros Diario y Mayor y
elaboracin de balances de comprobacin.
Precisar el concepto de cuenta como instrumento de representacin y medida
de elementos patrimoniales.
Explicar los distintos tipos de cuentas y los criterios de cargo y abono de cada
tipo.
Obtener el saldo de una cuenta y explicar su significado.
Explicar el mtodo de contabilizacin por partida doble.
Distinguir el carcter permutativo, modificativo o mixto de los hechos
contables.
En un supuesto prctico donde se describen determinados hechos corrientes de
la vida de las personas:
Identificar los elementos patrimoniales que intervienen en cada hecho
descrito.
Especificar las variaciones producidas en cada elemento patrimonial.
Indicar el importe de cargo y abono en cada cuenta, realizando las
anotaciones que correspondan.
Unidad 4: Libros de contabilidad
1. Introduccin
En esta unidad estudiaremos la organizacin y el soporte bsico del registro contable:
los libros contables; caractersticas, estructura y funciones de los principales libros
contables, el modo de llevarlos y las normas que los regulan, su obligatoriedad,
legalizacin, conservacin y valor.
Por ltimo, se incluye una referencia a las normas comunitarias y espaolas que tienen
mayor incidencia en el mbito contable.
2. Objetivos
Distinguir los libros obligatorios de los voluntarios, y los libros principales de
los auxiliares.
Conocer la estructura y funcionamiento de los libros Diario y Mayor.
Identificar los distintos estados que integran el libro de Inventarios y Cuentas
anuales.
Conocer la legislacin relativa a la obligatoriedad de los libros, su legalizacin
y la forma de llevarlos.
3. Contenidos
Conceptos
Obligacin contable de los empresarios.
Libro Diario.
Libro Mayor.
Libro de Inventarios y Cuentas anuales.
Legalizacin de los libros.
Llevanza de los libros.
Conservacin de los libros.
Valor probatorio de los libros.
Secreto de la contabilidad.
Marco legal.
Procedimientos
Anlisis de las normas legales que regulan las obligaciones de los empresarios
con respecto a los libros contables.
Presentacin de hojas con el rayado de los libros contables.
Descripcin de los conceptos que hay que resear en los libros identificando
sobre los mismos los distintos apartados.
Distincin de las principales etapas y la utilizacin de los libros en un ciclo
contable bsico.
Anlisis, debates y exposicin por parte de los alumnos y en grupo de trabajo, de
los aspectos de los libros contables que estn regulados por normas legales.
Registro en los libros contables de la situacin patrimonial inicial y las
variaciones correspondientes en el patrimonio de una empresa:
Realizacin de un inventario inicial.
Anotaciones en el libro Diario: asiento de apertura y asientos que
registran la actividad de la empresa.
Apertura de las cuentas en el libro Mayor, utilizando hojas con rayado
completo.
Confeccin del balance de comprobacin de sumas y saldos.
Comprobacin de la igualdad entre las sumas del libro Diario y las
sumas del balance de comprobacin.
Identificar las normas que regulan aspectos de los libros contables. Precisar y
sintetizar su contenido.
Explicar las prescripciones legales que regulan la legalizacin de la
documentacin contable.
Descritos unos hechos contables sencillos:
Explicar su registro en los libros Diario y Mayor y efectuar los
registros contables correspondientes.
Elaborar un balance de comprobacin.
Describir las relaciones entre estos libros.
Unidad 5: Conclusin del ciclo contable
1. Introduccin
En las unidades anteriores hemos visto la forma de representar el patrimonio de la
empresa y las variaciones que se producen en ste motivadas por los hechos contables.
En esta unidad veremos las operaciones contables que la empresa realizar al final del
ejercicio para determinar el beneficio o la prdida derivada de la gestin:
regularizacin contable.
Tambin veremos el cierre de los libros de contabilidad: asiento de cierre.
2. Objetivos
Distinguir dos de los procedimientos por los que puede funcionar la cuenta de
Mercaderas: especulativo y compras-ventas.
Diferenciar los componentes que integran el resultado de la empresa.
Registrar en los libros de contabilidad el clculo del resultado: regularizacin.
Realizar el cierre de los libros contables: asiento de cierre.
Confeccionar el Balance de situacin final.
3. Contenidos
Conceptos
Funcionamiento de la cuenta de Mercaderas.
Regularizacin:
Resultado obtenido en la compra-venta de mercaderas.
Resultado global.
Asiento de cierre.
Esquema del proceso contable.
Procedimientos
Diferenciacin de los distintos procedimientos por los que puede funcionar la
cuenta de Mercaderas.
Identificacin de los componentes que integran el resultado de la empresa.
Registro en los libros de contabilidad del clculo del resultado.
Realizacin del cierre de la contabilidad en los libros correspondientes.
Realizacin de ejercicios que clarifiquen las distintas formas de funcionamiento
de la cuenta de Mercaderas y su influencia en la forma de calcular el resultado.
Registro en los libros de contabilidad de las operaciones que conducen al
clculo del resultado:
Regularizacin de existencias.
Regularizacin de gastos e ingresos.
Realizacin de las operaciones de una empresa simulada en la que se incluya
todo el proceso contable:
Apertura.
Operaciones del perodo.
Regularizacin.
Cierre.
Explicar los distintos procedimientos por los que puede funcionar la cuenta de
Mercaderas.
Explicar el procedimiento que propone el Plan General de Contabilidad para el
clculo del resultado de la empresa.
Registrar las operaciones de una empresa simulada en los libros
correspondientes:
Regularizacin de gastos e ingresos.
Asiento de cierre.
Unidad 6: El Plan General de Contabilidad
1. Introduccin
Esta unidad didctica introduce al alumno en el estudio del Plan General de
Contabilidad (PGC), conociendo su estructura y contenido. Tambin analizaremos los
requisitos, principios y criterios contables, incluidos en el marco conceptual.
2. Objetivos
Comprender la necesidad de la normalizacin contable.
Conocer la estructura del Plan General de Contabilidad.
Identificar las cinco partes del Plan General de Contabilidad.
Distinguir las partes obligatorias del Plan General de Contabilidad de las que
no lo son.
Entender y saber aplicar los principios contables y los criterios de registro y
valoracin.
3. Contenidos
Conceptos
Normalizacin contable.
Planificacin contable.
El Plan General de Contabilidad.
Estructura del Plan.
Marco conceptual de la contabilidad.
Procedimientos
Identificacin de las posibles dificultades para comparar inventarios de
distintas empresas.
Anlisis de las repercusiones de utilizar distintas denominaciones de cuentas
para representar los mismos elementos patrimoniales.
Anlisis del texto del RD 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se
aprueba el Plan General de Contabilidad.
Bsqueda e identificacin para los elementos patrimoniales vistos en las
unidades anteriores, del grupo, subgrupo y cuenta correspondiente.
Aplicacin de la nomenclatura y codificacin de las cuentas del PGC a
asientos contables sencillos.
Estudio y anlisis de los principios y criterios contables incluidos en el marco
conceptual de la contabilidad.
Anlisis de los inventarios realizados en las actividades de la unidad 2,
comprobando la dificultad de comparacin entre ellos.
Cambio de la denominacin de las cuentas utilizadas en las unidades
anteriores por las del PGC.
Exposicin oral por grupos de alumnos, de los principios y criterios de registro
y valoracin de la primera parte del PGC, y posterior debate sobre la
interpretacin de los mismos.
Registro en los libros contables de los hechos de las actividades de las
unidades anteriores aplicando el PGC y utilizando las cuentas que
correspondan con sus respectivos cdigos.
Interpretar la funcin del PGC en el marco de la legislacin mercantil espaola
y de las directivas de la UE.
Interpretar la estructura del PGC indicando los apartados de obligado
cumplimiento.
Explicar los principios y criterios de registro y valoracin.
Dada una lista de elementos patrimoniales y, consultando el PGC, identificar
el grupo, subgrupo y cuenta para cada uno de los elementos.
Unidad 7: Las Existencias
1. Introduccin
En esta unidad estudiaremos el funcionamiento de las cuentas del Grupo 3: Existencias.
Su clasificacin, los criterios de valoracin de existencias, los mtodos de
contabilizacin y las correcciones valorativas.
Tambin estudiaremos las cuentas de los Grupos 6 y 7 relacionadas con las existencias:
Compras y ventas.
Por ltimo estudiaremos los aspectos bsicos del Impuesto sobre el Valor Aadido
(IVA) y su contabilizacin.
2. Objetivos
Identificar los distintos tipos de existencias.
Conocer los distintos criterios de valoracin de existencias.
Elaborar fichas de control de existencias utilizando los criterios ms utilizados.
Comprender los distintos procedimientos de contabilizacin de mercaderas.
Registrar en los libros correspondientes las operaciones de compras, ventas y
descuentos.
Registrar en los libros el IVA correspondiente a las operaciones de compra-
venta y sus descuentos.
3. Contenidos
Conceptos
Concepto.
Clasificacin.
Criterios de valoracin de existencias.
Mtodos de contabilizacin.
Cuentas de gastos e ingresos relacionadas con las existencias:
Compras.
Ventas.
Ingresos por prestacin de servicios.
Variacin de existencias.
Correcciones valorativas.
El IVA.
Procedimientos
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las
existencias, las compras y las ventas de mercaderas.
Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC para las existencias,
las compras y las ventas.
Distincin de las funciones de los libros principales y auxiliares para el control
contable de las operaciones de compras y de ventas.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las
prdidas por deterioro de existencias.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de compras y
de ventas.
Resolucin de casos prcticos del deterioro de existencias.
Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas del PGC.
Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de
registro contable de operaciones de compras de mercaderas que contemplen la
casustica de estas operaciones:
Pago/cobro al contado y aplazado.
Portes y seguros.
Descuentos y bonificaciones.
Envases y embalajes.
Devoluciones.
IVA.
Por grupos de alumnos y a partir de documentacin de operaciones de compras
y ventas, realizacin del registro y control contable de estas operaciones:
Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable
de las operaciones.
Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los
distintos casos.
Anotaciones en los libros correspondientes.
Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Anlisis
de los mismos, opiniones y argumentos.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de las prdidas por deterioro de
valor de existencias y determinacin de las cantidades correspondientes.
Explicar las normas indicadas por el PGC para la valoracin de las existencias,
las compras y las ventas.
Explicar las siguientes operaciones realizadas en una empresa simulada:
Identificar la documentacin soporte para el registro de las compras y
las ventas de mercaderas.
Registrar las operaciones en los libros correspondientes, aplicando las
normas de registro y valoracin establecidas en el PGC.
Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento
que el PGC da a las prdidas por deterioro de valor de las existencias.
Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor de
las existencias que procedan en distintos casos prcticos planteados.
Unidad 8: Acreedores y deudores por operaciones comerciales
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos las cuentas del Grupo 4 del Plan General de
Contabilidad: Acreedores y deudores por operaciones comerciales. En este grupo se
recogen las cuentas personales, de activo y pasivo, cuyo origen est en las operaciones
habituales que constituyen la actividad econmica normal de las empresas.
Estudiaremos aqu los Proveedores y acreedores; los Clientes y deudores; los Efectos
comerciales y su gestin; las cuentas de personal y las cuentas de las Administraciones
Pblicas.
2. Objetivos
Utilizar correctamente las cuentas de Proveedores, Acreedores varios y
Efectos comerciales a pagar.
Utilizar correctamente las cuentas de Clientes, Deudores y Efectos comerciales
a cobrar.
Conocer la problemtica contable de la negociacin y gestin de efectos
comerciales.
Utilizar correctamente las cuentas de los subgrupos 46: Personal y 47:
Administraciones Pblicas.
Comprender el efecto de la periodificacin contable en el clculo del
resultado.
Conocer la funcin del deterioro de valor de crditos por operaciones
comerciales y la provisin para operaciones comerciales y su efecto en el
clculo de resultados.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Proveedores y acreedores varios:
Proveedores.
Acreedores varios.
Efectos comerciales a pagar.
Clientes y deudores:
Clientes.
Deudores varios.
Efectos comerciales a cobrar.
Problemtica contable del descuento de efectos.
Los efectos enviados en gestin de cobro.
Operaciones de factoring
Dbitos o crditos comerciales con intereses por aplazamiento
Dbitos y crditos por operaciones comerciales en moneda extranjera
Las cuentas de personal.
Ajustes por periodificacin.
Deterioro de valor de crditos comerciales y provisiones a corto plazo.
Deterioro de valor de crditos por operaciones comerciales.
Provisiones por operaciones comerciales.
Procedimientos
operaciones de pagos y cobros:
Pagos y cobros de facturas.
Efectos comerciales.
Descuento y gestin de cobro de efectos comerciales.
Efectos impagados.
Pago de nminas.
Gastos por suministros y servicios exteriores.
Ingresos financieros y de gestin.
Operaciones con Administraciones Pblicas.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de estas operaciones.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para la periodificacin contable
de los gastos e ingresos.
Resolucin contable de casos de periodificacin de gastos e ingresos.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable del
deterioro de valor de los crditos por operaciones comerciales y de las
provisiones por operaciones comerciales.
Resolucin de casos prcticos de deterioro de valor de crditos por
operaciones comerciales y provisiones por operaciones comerciales.
Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y las normas de
registro y valoracin del PGC.
Realizacin de casos prcticos de pagos trimestrales de IVA.
Realizacin de ejercicios prcticos de registro contable de operaciones de
cobro de efectos y recibos por banco, pago de nminas, anticipos al personal,
pago de cuotas a la Seguridad Social, liquidaciones peridicas del IVA y de las
retenciones del IRPF, gastos de servicios y suministros exteriores e ingresos
financieros y de gestin.
Por grupos de alumnos y a partir de la documentacin generada por las
operaciones de pago de nminas y liquidacin de cotizaciones, efectuar el
registro y control contable de estas operaciones:
Identificacin de la documentacin soporte.
Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar.
Anotaciones en los libros Diario y Mayor.
Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos. Anlisis
de los mismos, opiniones y argumentos.
Por grupos de alumnos y a partir de la documentacin de operaciones de
cobros y pagos de recibos y efectos, realizacin del registro y control contable
de estas operaciones:
Identificacin de la documentacin soporte.
Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar.
Puesta en comn de los trabajos realizados.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de periodificacin de gastos e
ingresos.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de deterioro de valor de
crditos por operaciones comerciales y provisiones por operaciones
comerciales que es necesario realizar y determinacin de las cantidades
correspondientes.
Explicar las operaciones realizadas por una empresa simulada:
Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las
operaciones.
Registrar las operaciones en los libros correspondientes:
Gestin bancaria de cobro de recibos y efectos.
Pago de las nminas a los empleados.
Pago de recibos por los servicios y suministros contratados.
Cobro de intereses bancarios y otros ingresos de gestin.
Ingreso de las cuotas en la Seguridad Social.
Liquidaciones del IVA.
Ingreso en Hacienda de retenciones.
Analizar el concepto y funciones de la periodificacin contable.
Calcular y realizar el registro contable de la periodificacin de gastos e
ingresos.
Explicar el concepto contable de deterioro de valor (y provisin) y describir el
tratamiento que el PGC da al deterioro de valor de los crditos por operaciones
comerciales y a las provisiones por operaciones comerciales.
Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor de
los crditos por operaciones comerciales y la dotacin a las provisiones por
operaciones comerciales.
Unidad 9: El Inmovilizado no financiero
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos el grupo 2 del Plan general de Contabilidad:
Activo no corriente. Este grupo est constituido por aquellos elementos patrimoniales
destinados a servir de forma duradera en la actividad de la empresa. Los activos
financieros a largo plazo, que tambin forman parte del activo no corriente, se
estudiarn en el tema 10.
Especial importancia tienen las correcciones valorativas de los elementos de
inmovilizado: Amortizaciones.
2. Objetivos
Conocer las caractersticas de los elementos de activo no corriente.
Distinguir los distintos tipos de elementos de activo no corriente.
Contabilizar correctamente la compra y la venta de los distintos tipos de
elementos de activo no corriente.
Comprender la funcin de las amortizaciones y conocer los distintos mtodos
existentes para el clculo de las cuotas de amortizacin.
Conocer el concepto de arrendamiento y sus tipos.
3. Contenidos
Conceptos
Concepto.
Inmovilizado material:
Inmovilizado material en curso
Inversiones inmobiliarias
Inmovilizado intangible.
Correcciones valorativas:
Amortizaciones.
Deterioro del valor del inmovilizado
Prdidas procedentes de inmovilizado.
Baja del inmovilizado.
Activos no corrientes y grupos enajenables de elementos, mantenidos para la
venta.
Procedimientos
Diferenciacin de los distintos tipos de inmovilizado.
Identificacin de las cuentas del PGC y realizacin de los asientos para el
registro contable de las operaciones de adquisicin de elementos de
inmovilizado.
Anlisis del concepto de amortizacin aplicndolo a los diferentes elementos
de inmovilizado.
Descripcin de los mtodos de clculo para la determinacin de las cuotas de
amortizacin.
Resolucin de ejercicios de clculo de cuotas.
Diferenciacin de los distintos mtodos de contabilizacin de las
amortizaciones.
Descripcin del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de
la amortizacin y para la venta de elementos de inmovilizado.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de amortizacin y venta de
inmovilizado.
Definicin del concepto contable de deterioro de valor.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las
prdidas por deterioro de valor de los elementos de inmovilizado.
Resolucin de casos prcticos de deterioro de valor de inmovilizado.
Anlisis de los asientos contables en funcin de las cuentas y normas de
registro y valoracin del PGC.
Definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos.
Resolucin de casos prcticos de los distintos tipos de arrendamientos.
Considerando que el contrato de arrendamiento financiero, leasing, se imparte
en los mdulos de Gestin de aprovisionamiento de 1 y Auditoria de 2 curso.
Realizacin de esquemas en los que se expresen las diferencias entre los
distintos tipos de inmovilizado.
Registro en los libros Diario y Mayor, aplicando los cdigos y denominacin
de las cuentas del PGC y siguiendo las relaciones contables establecidas en el
mismo:
Adquisicin de inmovilizado material e intangible..
Anlisis de las normas de registro y valoracin para estos elementos
establecidas en el PGC.
A partir de casos prcticos planteados sobre amortizacin de inmovilizado y
utilizando el texto completo del PGC:
Clculo de las cuotas de amortizacin aplicando distintos mtodos.
Comparacin de las cuotas calculadas y anlisis sobre la repercusin
econmica para la empresa de los diferentes mtodos.
Registro contable de la amortizacin de inmovilizado en sucesivos
ejercicios econmicos, aplicando el PGC.
Obtencin del valor actual de los bienes al final de cada ejercicio
econmico.
Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin de venta de elementos
de inmovilizado.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de deterioro de valor de
elementos de inmovilizado y determinacin de las cantidades
correspondientes.
Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin del arrendamiento
financiero.
Explicar las diferencias entre los distintos tipos de inmovilizado.
Registrar en los libros contables la adquisicin de elementos de inmovilizado:
Material.
Intangible.
Definir el concepto de amortizacin aplicndolo a los diferentes elementos
patrimoniales.
Analizar los diferentes mtodos de clculo para la determinacin de las cuotas
de amortizacin.
Explicar las operaciones realizadas de una empresa simulada:
Dotar las amortizaciones que procedan aplicando los criterios del
PGC.
Determinar:
La vida til de los bienes.
El valor base para la amortizacin de los mismos.
Las cuotas de amortizacin.
Registrar contablemente las amortizaciones de elementos de
inmovilizado, al final del ejercicio econmico, en los libros Diario y
Mayor.
Argumentar sobre las repercusiones fiscales de las amortizaciones
practicadas.
Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento
que el PGC da al deterioro de valor de los elementos de inmovilizado.
Calcular y realizar el registro contable de las prdidas por deterioro de valor
que procedan en distintos casos prcticos planteados.
Explicar las diferencias entre los distintos tipos de arrendamiento.
Realizar el registro contable de los arrendamientos en distintos casos prcticos
planteados. Atendiendo a la consideracin que se expresa en los contenidos.
Unidad 10: Compras y gastos
1. Introduccin
Estudiaremos en esta unidad didctica las cuentas del Grupo 6 del PGC: Gastos, que no
hemos visto en la unidad didctica 7.
Los gastos representan disminuciones de neto y nos permitirn, junto con los ingresos,
el clculo del resultado obtenido por la empresa en el ejercicio econmico.
Las cuentas de gastos desaparecern al final del ejercicio al traspasar su saldo a la
cuenta (129) Resultado del ejercicio. Estas cuentas no figurarn, por tanto, en el
2. Objetivos
Comprender el concepto de gasto y no confundirlo con el pago.
Diferenciar los distintos tipos de gastos y contabilizarlos correctamente.
Entender el funcionamiento de las cuentas de variacin de existencias, su
influencia en el clculo del resultado y por qu pueden ser de gastos o de
ingresos.
Comprender cmo las dotaciones a las amortizaciones permiten acumular
fondos para la reposicin de inmovilizado.
Entender cmo actan las prdidas por deterioro en el resultado.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Compras y variacin de existencias.
Servicios exteriores.
Tributos.
Gastos de personal.
Otros gastos de gestin.
Gastos financieros.
Prdidas procedentes de activos no corrientes y gastos excepcionales.
Dotaciones para amortizaciones.
Prdidas por deterioro.
Procedimientos
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las compras
de mercaderas.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de compras.
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para la
contabilizacin de otros gastos:
Servicios exteriores.
Tributos.
Gastos de personal.
Gastos financieros.
Dotaciones a las amortizaciones y prdidas por deterioro.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de los gastos.
registro contable de las siguientes operaciones:
Compras de mercaderas, transportes, bonificaciones, devoluciones.
Gastos por servicios exteriores.
Tributos.
Gastos de personal.
Gastos financieros.
Dotaciones a las amortizaciones y prdidas por deterioro.
A partir de documentacin de operaciones de compras y otros gastos,
realizacin del registro y control contable de las operaciones:
de las operaciones.
distintos casos.
Anotaciones en los libros contables correspondientes.
Realizacin de operaciones de compras y distintos tipos de gastos de una
empresa simulada.
Explicar las normas indicadas en el PGC para la valoracin de compras y
dems gastos.
compras y dems gastos.
Registrar las operaciones en los libros contables, aplicando las normas
de registro y valoracin establecidas por el PGC.
Unidad 11: Ventas e ingresos
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos las cuentas del Grupo 7 del PGC: Ingresos, que
no hemos visto en la unidad didctica 7.
Los ingresos representan incrementos de neto y nos permitirn, junto con los gastos,
calcular el resultado obtenido por la empresa durante el ejercicio econmico.
Las cuentas de ingresos desaparecern al final del ejercicio al trasladar su saldo a la
cuenta (129) Resultado del ejercicio. Estas cuentas no figurarn, por tanto, en el
2. Objetivos
Comprender el concepto de ingreso y no confundirlo con el de cobro.
Diferenciar los distintos tipos de ingresos.
Entender el funcionamiento de las cuentas de variacin de existencias, cmo
influyen el clculo del resultado y por qu pueden ser de gastos o de ingresos.
Conocer cmo funcionan las cuentas de exceso de provisin y provisiones
aplicadas y cul es su funcin.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Ventas y variacin de existencias.
Trabajos realizados para la empresa.
Subvenciones, donaciones y legados.
Otros ingresos de gestin.
Ingresos financieros.
Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos excepcionales.
Reversin del deterioro y exceso de provisiones.
Procedimientos
operaciones de ventas de mercaderas.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones de ventas.
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para la
contabilizacin de otros ingresos:
Subvencione, donaciones y legados.
Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos
excepcionales.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de los ingresos anteriores.
registro contable de las siguientes operaciones:
Ventas de mercaderas, transportes, bonificaciones, devoluciones.
Beneficios procedentes de activos no corrientes e ingresos
excepcionales.
A partir de documentacin de operaciones de ventas y otros ingresos,
realizacin del registro y control contable de las operaciones:
de las operaciones.
distintos casos.
Anotaciones en los libros contables correspondientes.
Realizacin de operaciones de ventas y distintos tipos de ingresos de una
empresa simulada.
Explicar las normas indicadas en el PGC para la valoracin de ventas y dems
ingresos.
ventas y dems ingresos.
Registrar las operaciones en los libros contables, aplicando las normas
de registro y valoracin establecidas por el PGC.
Unidad 12: Los Resultados
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos una serie de operaciones que deben realizarse al
final del ejercicio y que denominamos proceso de regularizacin.
Tambin veremos cmo los distintos tipos de gastos e ingresos conforman los distintos
niveles de resultados que se reflejan en la cuenta de Prdidas y ganancias.
Por ltimo veremos cmo se realiza el clculo del impuesto sobre beneficios y su
registro contable.
2. Objetivos
Identificar las distintas operaciones que forman parte del proceso de
regularizacin.
Diferenciar el mbito contable del mbito fiscal para la contabilizacin del
Impuesto sobre sociedades.
Entender cmo influyen las diferencias entre el resultado contable y el
resultado fiscal (base imponible) en la contabilizacin del impuesto sobre
sociedades.
Calcular y contabilizar el impuesto sobre sociedades teniendo en cuenta
distintas situaciones.
Realizar los asientos necesarios para el clculo del resultado del ejercicio.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Proceso de regularizacin.
Regularizacin de las cuentas patrimoniales.
Regularizacin de las cuentas de gestin ( explotacin, financieras y
excepcionales ).
Reclasificacin de ciertos elementos patrimoniales.
Actualizacin, en su caso, de los saldos en moneda extranjera,
Amortizaciones.
Registro del deterioro de valor de determinados activos.
Actualizacin de la valoracin de las provisiones.
Procedimientos
Verificacin de los datos contables de los libros a travs del balance de
comprobacin de sumas y saldos.
Anlisis del tratamiento contable establecido en el PGC para las
amortizaciones, deterioros de valor, periodificaciones de gastos e ingresos,
regularizacin de existencias y determinacin del resultado.
Identificacin y anlisis de las normas fiscales y mercantiles relacionadas con
la valoracin adecuada de los elementos patrimoniales y la determinacin del
resultado: amortizacin, deterioros de valor y periodificaciones.
Realizacin de casos prcticos de determinacin del resultado y
contabilizacin del impuesto sobre sociedades. Anlisis sobre la sujecin a las
normas mercantiles y fiscales de las operaciones realizadas para la resolucin
de los casos prcticos.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos referentes al proceso de
regularizacin de cuentas y al cierre del ejercicio:
Elaboracin del balance de comprobacin de sumas y saldos.
Verificacin de los datos contables.
Conciliacin de los datos entre los libros Mayor y Almacn y el
inventario realizado.
Identificacin de los gastos e ingresos que es necesario periodificar.
Identificacin de las prdidas por deterioro que es necesario
contabilizar y determinacin de las cantidades correspondientes.
Asientos para el registro contable de las operaciones anteriores,
variacin de existencias y determinacin del resultado del ejercicio.
Realizacin de casos prcticos, por grupos de alumnos, a partir de la
informacin del resultado contable antes de impuestos:
Determinacin de las diferencias temporarias para la conciliacin del
resultado contable y el resultado fiscal.
Estimacin del importe del impuesto sobre beneficios corriente y
diferido.
Registro contable del impuesto.
Determinacin del resultado despus de impuestos.
Explicar el tratamiento contable establecido en el PGC para las
amortizaciones, los deterioros de valor, periodificacin de gastos e ingresos,
regularizacin de existencias y determinacin del resultado.
Determinar las operaciones necesarias para la regularizacin contable y la
determinacin del resultado de la empresa siguiendo las normas fiscales y
mercantiles.
Calcular y realizar el registro contable de las amortizaciones, las prdidas por
deterioro, las periodificaciones y la variacin de existencias.
Determinar el resultado contable antes de impuestos.
Estimar el importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido.
Determinar el resultado contable despus de impuestos.
Unidad 13: Tratamiento informtico de la gestin contable
1. Introduccin
En esta unidad didctica veremos las ventajas que supone la utilizacin de programas
informticos en el tratamiento de la informacin contable.
Realizaremos un proceso contable informatizado, comprobando las ventajas que se
obtienen, sobre todo en determinadas tareas que resultan engorrosas cuando se hacen
manualmente y que el programa realiza de forma automtica.
2. Objetivos
Comprender las ventajas que supone la utilizacin de un programa de
contabilidad.
Conocer cuales son las fases a seguir para la informatizacin contable de la
empresa.
Utilizar un ejemplo para simular el proceso contable completo de una empresa
utilizando un programa informtico.
Obtener los documentos contables necesarios a travs del programa de
contabilidad.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Aplicaciones informticas de gestin contable.
Prestaciones.
Proceso contable.
Simulacin del proceso contable.
Procedimientos
Anlisis del tratamiento informtico de la gestin contable.
Descripcin de las funciones de los programas de contabilidad.
Descripcin de las fases a seguir para la informatizacin contable de la
empresa.
Utilizacin de programas informticos para la gestin contable.
Anlisis de las prestaciones de las aplicaciones informticas disponibles para
la gestin contable.
Utilizando un programa de contabilidad y siguiendo los manuales de
instrucciones:
Identificacin de los requisitos necesarios para su instalacin y
funcionamiento.
Comprobacin de la validez de la configuracin del sistema del
equipo informtico existente.
Realizacin de las modificaciones necesarias en la configuracin del
sistema de acuerdo con los requisitos del programa.
Instalacin del programa.
Realizacin, con un programa informtico, del registro contable de las
operaciones efectuadas por una empresa simulada y elaboracin de los
estados contables estudiados.
En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin sobre un ciclo
contable convenientemente caracterizado de una empresa simulada:
Dar de alta a la empresa.
Definir el plan contable.
Registrar el asiento de apertura.
Realizacin y correccin de apuntes contables.
Obtener el balance de comprobacin.
Obtener el resultado contable antes de impuestos.
Contabilizar el Impuesto sobre Sociedades.
Realizar los asientos de regularizacin y cierre.
Obtener el libro Diario.
Obtener el Balance de situacin y la cuenta de Prdidas y ganancias.
Obtener los libros registro de facturas emitidas y facturas recibidas.
Realizar y restaurar copias de seguridad.
Instalar aplicaciones informticas para la gestin contable.
Describir las funciones y procedimientos de las aplicaciones instaladas.
Analizar el tratamiento informtico de las operaciones de una empresa
simulada:
Realizar el registro contable de las operaciones efectuadas.
Cumplimentar, con un programa informtico, los libros, registros y
estados siguientes:
Libro Diario.
Libro Mayor.
Balances de comprobacin.
Cuentas anuales: Balance y cuenta de Prdidas y ganancias.
14.- Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General Tributaria.- IRPF.- ITP y
AJD e IAE.- Tributos locales
1. Introduccin.-
En estas unidades didcticas estudiaremos cinco temas dedicados al Sistema Fiscal
Espaol, y dentro de l a los tributos ms importantes. Son temas de planteamientos
terico-prcticos con especial incidencia en los temas de IRPF, IVA y tributos locales
(IAE, IBI). Adems de un estudio del amplio marco normativo tributario.
2. Objetivos
Conocer las normas para la relacin jurdico-tributaria y su ejecucin.
Elaborar declaraciones de IVA. Se complementan en otros mdulos de 1.
Elaborar declaraciones de IRPF.
Elaborar declaraciones de otros tributos.
Resolucin de ejercicios prcticos.
3. Contenidos
Conceptos
El sistema tributario (fiscal) espaol.
La Ley General Presupuestaria.
El IRPF.
ITP/AJD.
Tributos locales.
Procedimientos
Identificacin de los impuestos.
Identificacin de los principios tributarios.
Identificacin del sujeto pasivo. El hecho imponible.
Descripcin de B.I., deuda tributaria, domicilio fiscal e infracciones.
Presentacin de procedimientos tributarios (inspeccin, recaudacin y econmico
administrativo).
Anlisis para la elaboracin de declaraciones.
Presentacin de declaraciones (IVA e IRPF). Se realizan en otros mdulos de 1.
Confeccin de modelos por temas.
Elaboracin para su ejecucin de tests de contenidos por temas.
Realizacin de ejercicios prcticos en soportes informticos.
Manejo y ejecucin del programa informtico (PADRE) de la AET para la
declaracin del IRPF
Recapitulacin: Puesta en comn de los ejercicios y sus resultados. Exposicin por
grupos
Sintetizar los contenidos de cada tema.
Analizar las distintas clases de tributos.
La elaboracin de ejercicios prcticos en el cuadernos de clase y en los EPI
Puntuacin de las diversas pruebas-test
Autoevaluacin.
8. Actitudes comunes a todas las unidades del mdulo
Las actitudes se evaluarn conforme a los porcentajes establecidos en la presentacin
global del ciclo. Para dicha evaluacin, se tendr en cuenta:
El comportamiento del alumno en clase.
Su participacin.
Su capacidad de trabajo.
Su capacidad de superacin.
El respeto a las normas de convivencia del centro.
El trato amable hacia sus compaeros y hacia el profesor.
9. Criterios de calificacin
personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando
como referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de
cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo
formativo.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin
inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de
stos, construir los aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el
seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos
prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en
los grupos de trabajo.
Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que
conformarn las pruebas objetivas.
La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos en la
programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin:
Conceptos y procedimientos 0,8
Actitudes demostradas 0,2
Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo
docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no
hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla mediante la
realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad y/o actividades similares a las
realizadas en las unidades que correspondan al perodo evaluado.
Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o
parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar
una prueba final.
extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie
de actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los
conocimientos.
Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las
horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin
correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de
junio y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique.
En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se
aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente.
10. Atencin a la diversidad
Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje
con que nos podemos encontrar se realizarn los siguientes tipos de actividades:
Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborar un
bloque de actividades de contenido similar a las otras realizadas en clase, que
debern realizar de forma individual, que les servirn de refuerzo y para
analizar la misma cuestin desde distintos puntos de vista.
Para aquellos alumnos/as que les resulte ms fcil la comprensin y el
aprendizaje se realizarn actividades, de forma individual o en grupos, para
profundizar en aquellos temas que les interesen ms. Principalmente este tipo
de actividades consistir en la realizacin de trabajos.
11. Temas transversales
De un modo transversal se pueden trabajar algunos temas como educacin para la
salud, para la proteccin del medio ambiente, para el consumo, actitud crtica ante
los medios de comunicacin e igualdad de oportunidades para todas las personas
sin ningn tipo de discriminacin del tipo que sea sta.
Sin embargo, el principal tema transversal que se puede trabajar es el de la
educacin cvica y para la convivencia de todos los ciudadanos en un sistema
democrtico y Estado de derecho, que en s es una parte bsica de los contenidos
del mdulo.
Con la misma importancia, a travs de los conocimientos y procedimientos que se
adquieren, los alumnos/as han de desarrollar actitudes y valores relativos a la
obligacin de todos los ciudadanos a contribuir a la financiacin de los gastos del
Estado, que redundan en beneficio de todos; en tomar conciencia de la grave
trascendencia econmica del fraude fiscal y en asumir una actitud de repulsa y
rechazo al mismo; a exigir un sistema tributario claro, justo y equitativo, y a
familiarizarse con la evolucin cambiante de la fiscalidad a travs de distintas
fuentes de informacin, de las que se resalta la lectura de la prensa diaria, en
especial la econmica.
12. Procedimiento de seguimiento de la programacin
Trimestralmente, y coincidiendo con los periodos de Evaluacin, se aplicarn los
procedimientos de seguimiento de la programacin. Para ello, se compararn los
contenidos desarrollados respecto de los previstos, as como los resultados
obtenidos respecto de los previstos y mnimos.
De la aplicacin de los procedimientos de control, surgirn las adaptaciones y
correcciones necesarias que permitan el logro de los objetivos y fines descritos en
la programacin.
13. Materiales didcticos
Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, preferentemente
comerciales, donde los hechos contables se registrarn a partir de la
documentacin propia de la empresa que se estudian como contenidos de otros
mdulos, a saber:
Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de
cambio, facturas, recibos, notas de cargo y abono, talones o cheques.
Formularios e impresos de instituciones bancarias.
Formularios e impresos de Organismos Oficiales.
Se utilizar el PGC, como herramienta de consulta.
Software especfico de contabilidad y sus correspondientes manuales.
Libros oficiales y auxiliares, con su correspondiente rayado.
Calculadoras.
Libro de texto del alumno: Contabilidad General (Ed. Thompson Paraninfo).
Plan General de Contabilidad (Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre).
14. Actividades complementarias y extraescolares
Dentro de estas actividades tenemos que destacar las siguientes:
Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los
alumnos y alumnas a lo largo del curso.
Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto
(si la organizacin de la misma lo permite).
Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo.
15. Educacin en valores.
Entendemos que hablar de enseanzas transversales no es introducir contenidos
nuevos que no estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar algunos
de esos contenidos alrededor de un determinado eje educativo, en nuestro caso en el
estudio de la Constitucin y de la Administracin Pblica. Por eso, la presencia de las
actitudes y los valores, ha sido estructurada en los siguientes temas transversales y que
se estudian a lo largo de todos los contenidos de la asignatura:
Educacin por la igualdad de oportunidades:
Desde el mbito de la Formacin Profesional, se ha de romper con los
estereotipos que han venido configurando los roles en la sociedad, procurando
no utilizar un lenguaje sexista, favoreciendo y estimulando la participacin
equitativa de los alumnos y alumnas en las actividades escolares, y no
haciendo discriminacin por sexos en el trabajo diario de clase.
Educacin del consumidor:
La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los
alumnos y alumnas, capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer
elecciones bien fundadas de bienes y servicios y tengan conciencia de sus
derechos y obligaciones frente a la Administracin.
Educacin moral y cvica:
La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de
pensamiento en el marco de los derechos fundamentales de todas las personas,
para poder analizar crticamente la realidad cotidiana y las normas socio-
morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas de convivencia ms
justas y formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la
cooperacin y el respeto por la convivencia.
Educacin vial:
Partiendo de que los alumnos son usuarios frecuentes de bicicletas,
ciclomotores y automviles, o como simples peatones, se fomentar en los
alumnos el respeto a las normas de circulacin, y a las ordenanzas municipales
como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, a la vez de
constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto a los derechos de
los dems.
Educacin para la paz:
Educar para la para la paz supone impulsar determinados valores, tales como
la justicia, la cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma
personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos que son antitticos a la
cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el
etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el
conformismo, etc.
Los objetivos de la educacin para la paz se centran en el desarrollo de la
autonoma y afirmacin personal y en la resolucin de los conflictos de forma
no violenta.
Educacin ambiental:
El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano
reflexionando sobre el importante papel que juega el medio ambiente en la
vida de las personas, en el desarrollo de la sociedad y para contribuir a la
mejora del entorno humano cada vez ms degradado.
La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de la
formacin de la persona.
Educacin para la salud:
Desde la educacin se deben tratar de potenciar los estilos de vida saludables
para que en el futuro disminuya la incidencia de las enfermedades ligadas a la
conducta de cada individuo.
Una buena educacin para la salud debe pretender que los alumnos desarrollen
hbitos y costumbres sanos, que valoren cada uno de los aspectos bsicos de la
calidad de vida y que rechacen las pautas de comportamiento que no conducen
a la adquisicin de un bienestar fsico y mental.
PR O G R A M A C I N 2012-2013
DE GESTIN COMERCIAL Y SERVICIO DE ATENCIN AL CLIENTE
Profesores:
Lola Lpez Reyes
Pablo Jimnez Valenzuela
Gestin comercial Programacin del mdulo Pgina 2 de 17
NDICE
1. INTRODUCCIN
2. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO. OBJETIVOS
3. CONTENIDOS
4. ORGANIZACINY SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
5. METODOLOGIA
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
7. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
8. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
10. ACTIVIDADES DE REFUERZO O MEJORA DE LAS COMPETENCIAS
11. EDUCACIN EN VALORES
13. HORAS DE LIBRE CONFIGURACION
14. TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES Y VALORES
1. INTRODUCCIN
El mdulo profesional denominado Gestin comercial y servicio de atencin al cliente forma
parte del currculo del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administracin y Finanzas,
impartindose durante su segundo curso lectivo. El mdulo est asociado a la Unidad de
Competencia 5: Realizar y supervisar operaciones de asesoramiento, negociacin,
reclamacin y venta de productos y servicios.
En consecuencia, los contenidos del mdulo se encuentran directamente ligados a un
requerimiento general de cualificacin profesional del Tcnico Superior en Administracin y
Finanzas que podemos enunciar del siguiente modo: Organizar y realizar la administracin y
gestin de la informacin y asesoramiento a clientes y usuarios de acuerdo con los objetivos
marcados, las normas internas establecidas y la normativa vigente.
Este requerimiento de cualificacin profesional se traduce especficamente en las siguientes
capacidades profesionales:
Informar y asesorar, a requerimientos del cliente, sobre los productos ofertados, de forma
que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de
seguimiento personalizado.
Poseer una visin global e integrada del proceso de administracin y gestin relativa a los
diferentes aspectos tcnicos, organizativos, econmicos y humanos.
Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando su actividad
con otras reas de la organizacin.
Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que est integrado,
responsabilizndose de la consecucin de los objetivos asignados al grupo, respetando el
trabajo de los dems, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la
superacin de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los
compaeros y subordinados.
Resolver problemas y tomar decisiones en el mbito de las realizaciones de sus
subordinados y de los suyos propios, en el marco de las normas y planes establecidos,
consultando con sus superiores la
solucin adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones
normales de seguridad, de organizacin o econmicas.
Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su
unidad, mantenindose informado de las innovaciones, tendencias, tecnologa y normativa
aplicable a su mbito de competencia.
Por consiguiente, las realizaciones profesionales que integran la mencionada Unidad de
Competencia 5 son:
1. Organizar, desarrollar y supervisar un sistema de informacin gil, completo y veraz de los
productos de la organizacin.
2. Atender y asesorar sobre el producto ms adecuado a las necesidades del cliente entre los
que ofrece la entidad.
3. Negociar y acordar con el cliente las condiciones de contratacin del producto ofertado.
4. Gestionar y supervisar la tramitacin documental necesaria para la entrega del producto
acordado, aplicando los procedimientos establecidos por la empresa con eficacia, eficiencia
y calidad de servicio.
5. Establecer y supervisar un sistema de seguimiento del cliente y de su grado de satisfaccin,
mediante una atencin personalizada, y resolver las incidencias o reclamaciones surgidas
por la prestacin.
6. Coordinar y supervisar el personal a su cargo, motivando su actuacin para la mejor
consecucin de los planes comerciales.
2. CAPACIDADES TERMINALES DEL MDULO.
OBJETIVOS.
Las capacidades las establece la Administracin educativa e interpretan los objetivos generales
del ciclo en funcin de las caractersticas de los contenidos propios de cada mdulo.
En el anexo del Real Decreto 1662/1994, se sealan los resultados que deben conseguir los
alumnos, expresados en trminos de capacidades, aqu denominadas capacidades terminales, de
la siguiente forma:
1. Aplicar tcnicas de comunicacin y habilidades sociales en situaciones de atencin al cliente
y operaciones comerciales.
2. Analizar y aplicar mtodos adecuados en la negociacin de las condiciones de contratacin y
venta de productos.
3. Analizar y aplicar procedimientos de administracin y gestin, de informacin y
documentacin en un departamento de atencin al cliente o de comercializacin de
productos.
4. Aplicar procedimientos para obtener y procesar informacin necesaria en el desarrollo de los
procesos de gestin comercial y de atencin al cliente.
5. Analizar aspectos bsicos que configuran el marketing aplicado en la gestin comercial.
6. Analizar y aplicar mtodos de motivacin en el entorno laboral.
3. CONTENIDOS
RELACION DE TEMAS
1. LA ORGANIZACIN DE LA EMPRESA
2. INTRODUCCIN AL MARKETING
3. INVESTIGACIN COMERCIAL
4. EL MERCADO
5. EL MARKETING INTERNO
6. EL PLAN DE MARKETING
7. EL PRODUCTO
8. EL PRECIO
9. LA DISTRIBUCIN
10. LA COMUNICACIN
11. EL MARKETING DE RELACIN
12. EL CONTACTO CON EL CLIENTE
13. EL SERVICIO AL CLIENTE
14. LAS GESTIN DE RELACIONES CON EL CLIENTE
15. LA PROTECCIN AL CLIENTE
CONCEPTOS
La empresa. La direccin de la empresa. La divisin del trabajo. El departamento de
marketing.
El marketing interno. El personal de marketing. El liderazgo interno. Los estilos de mando. La
teora X y la teora Y. La motivacin. Teoras de la motivacin. Tcnicas de motivacin. La
comunicacin interna. El equipo comercial.
Introduccin al marketing: enfoques empresariales hacia el mercado. El marketing. El
Comportamiento Del Consumidor (CDC). Las fuentes de informacin.
Tipos de mercado. La segmentacin del mercado. La diferenciacin. El posicionamiento. La
demanda. Las decisiones de marketing mix.
La investigacin comercial. Tcnicas para la obtencin de informacin. El cuestionario. El
muestreo. Tratamiento e interpretacin de datos. Las empresas de investigacin de
mercados.
El plan de marketing. La planificacin de la empresa. Anlisis de la situacin de partida.
Polticas y objetivos. La estrategia. El programa de accin. El presupuesto. El sistema de
control.
El producto y sus atributos. Clasificacin de los productos. El ciclo de vida del producto.
Lanzamiento de nuevos productos. Anlisis de la gama de productos.
La marca. El envase. La etiqueta. Estrategias de producto, marca y envase.
El precio. Mtodos para fijar los precios. Los costes. Mtodos de fijacin de precios basados
en los costes. Mtodos basados en la demanda. Mtodos basados en la competencia.
Estrategias de precios.
Concepto e importancia de la distribucin. Funciones de la distribucin. Los canales de
distribucin. Los intermediarios. La seleccin del canal de distribucin. Las relaciones entre
los integrantes del canal. La distribucin global. Estrategias de distribucin.
Concepto y elementos de la comunicacin. La comunicacin en la empresa. La planificacin
de la comunicacin. La publicidad. La promocin de ventas. Relaciones pblicas. Estrategias
de comunicacin.
El marketing de relacin. La relacin con el cliente. La estrategia de relacin. La identificacin
de clientes. La diferenciacin del cliente. La interaccin. La personalizacin.
Dirigirse a los clientes. El trato con el cliente. La venta directa. La comunicacin persuasiva.
La imagen personal. Habilidades vendedoras. El proceso de venta. El marketing directo. El
mailing.
La poltica de servicio. El servicio al cliente. El programa de servicio. El merchandising.
La gestin integral del cliente. El enfoque CRM. La infraestructura del conocimiento. El
comercio electrnico.
La proteccin del consumidor. El concepto de consumidor. Los derechos del consumidor.
Organismos de proteccin. El acceso a la justicia.
4. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS
CONTENIDOS. DISTRIBUCION TEMPORAL
Los contenidos se organizan distribuyen segn la relacin precedente y se impartirn
secuencialmente en el mismo orden indicado conforme a la siguiente temporalizacin prevista,
salvo circunstancias especficas que justifiquen su alteracin:
PRIMERA EVALUACIN
Temas 1-2-3-4-5
SENDA EVALUACIN
Temas 6-7-8-9-10
TERCERA EVALUCIACIN
Temas 11-12-13-14-15
PROCEDIMIENTOS
Conocimiento de los productos y/o servicios que ofrece la empresa.
Compresin de los objetivos de la empresa a corto/ medio y largo plazo.
Se establece y aplica la puesta en marcha de planes de accin comercial.
Estudio de las acciones comerciales de la competencia para intentar equipararlas o
mejorarlas.
Identificacin de las necesidades de los usuarios de los productos y/o servicios que la
empresa ofrece.
Estudio de las distintas teoras y tcnicas de motivacin de un equipo comercial.
Respuesta a las distintas alternativas que la negociacin ha planteado teniendo en cuenta las
pautas marcadas por la empresa.
Estudio de las diferentes tcnicas de la negociacin y venta del producto y/o servicio.
Saber elegir el momento y la forma adecuada para optimizar los acuerdos y cerrar el trato.
Comprobacin del grado de cumplimiento de los objetivos fijados.
Conocimiento adecuado de los cauces de comunicacin entre los clientes y las diferentes
reas de la empresa para facilitar una respuesta rpida a las peticiones de stos.
Elaboracin de documentacin para detallar convenientemente las caractersticas de los
productos y/o servicios contratados y las condiciones del pedido.
Anlisis de las situaciones de conflicto ms frecuentes con el fin de estar preparado frente a
posibles eventualidades.
Resolucin de las incidencias planteadas por el cliente de forma amable, corts y cuidando la
buena imagen de la empresa.
Elaboracin peridica de cuadros y estadsticas, mediante la recopilacin de la necesaria
informacin, para su posterior anlisis y envo a otras unidades.
Aportacin de sugerencias en el desarrollo de campaas publicitarias y de promocin de los
productos y/o servicios de la empresa.
Eleccin del momento y la forma ms adecuada para transmitir los mensajes, rdenes,
mandatos y objetivos propuestos en los planes comerciales.
Anlisis y eleccin de la forma ms adecuada de transmitir mensajes.
5. METODOLOGIA
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar
los objetivos del mdulo versarn sobre:
- El manejo de fuentes de informacin sobre los diferentes tipos de empresas, su
organizacin, sus mercados y las herramientas bsicas de investigacin de stos.
- La identificacin de las estrategias comerciales en el seno de la estrategia empresarial,
y actuaciones sobre los elementos esenciales del marketing.
- Las polticas y mtodos adecuados de atencin al cliente, en el marco legal de la
proteccin de sus derechos.
La metodologa se basar en la participacin activa del alumno, ya que no se trata
nicamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino tambin de que exponga y
debata sus ideas con sus compaeros.
Para ello, se partir de una serie de cuestiones o actividades que propondr el profesor
al comienzo de cada unidad para comprobar el nivel de conocimientos previos de los alumnos
y alumnas, y motivarlos para profundizar en ellos basndose en el aprendizaje significativo. Se
formularn preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos
debatindose las diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se
ofrecer solucin concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser sustituidas o
complementadas por otras.
A continuacin, el profesor pasar a exponer los contenidos de cada unidad didctica,
formulando frecuentes preguntas para que sean los alumnos quienes opinen sobre conceptos
concretos, e intentando obtener, entre todos, una idea ms clara.
Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-aprendizaje
para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, de forma que les
ayuden a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados
puntos de vista.
Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar libros de texto implantados o
recomendados, segn convenga, que servirn de gua para el desarrollo de la programacin.
Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos
propuestos de la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios
didcticos adecuados y, por ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin.
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDADTICOS
En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental,
adems del texto elegido y los apuntes desarrollados por el profesor:
Documentos originales.
Aula de aplicaciones informticas con ordenadores.
Aplicaciones informticas
Bibliografa:
Gestin comercial y de atencin al cliente. Editorial Mc Graw Hill (recomendado)
www.estoesmarketing.com
Direccin de Mercadotecnia de Philip Kotler,
Libros de texto especficos del modulo, con especial atencin a las editoriales aconsejadas,
EDITEX y McGraw-Hill.
Diccionarios de la Lengua Espaola y de Trminos Jurdicos y Econmicos
Manuales de clculo elemental aplicable a las operaciones aritmticas necesarias en la
planificacin y control de las estrategias y operaciones comerciales.
Prensa y revistas de actualidad sobre el mbito comercial, marketing y estrategias
empresariales.
7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
La mejor manera de atender a la diversidad y de prevenir problemas de aprendizaje es elaborar
programaciones que sean sensibles a las diferencias y que favorezcan la individualizacin de la
enseanza.
Partiendo de este principio, nuestra propuesta pretende que la va principal de atencin a la
diversidad se encuentre en la propia programacin, que puede permitir al profesor individualizar el
proceso de enseanza-aprendizaje para ir adaptndolo a su ritmo de introduccin de nuevos
contenidos.
La programacin ha de ser planteada para dar respuesta a las necesidades educativas de todos
los alumnos, manifestadas en los siguientes mbitos:
a) Capacidad para aprender.
b) Motivacin por aprender.
c) Estilos de aprendizaje.
d) Inters de los alumnos.
a) Capacidad para aprender. Los contenidos se plantean para que se pueda graduar la dificultad,
con la intervencin del profesor, y se ajuste progresivamente a la capacidad para aprender qu
diferencia a cada alumno.
b) Motivacin por aprender. Est ntimamente ligada al futuro profesional de los alumnos,
especialmente de aquellos que pretenden orientar su futuro profesional en el mbito de las
Administraciones pblicas.
c) Estilo de aprendizaje. El estudio se puede abordar desde los diferentes estilos de aprendizaje
de los alumnos: unos que parten de una perspectiva global para posteriormente tener en
cuenta lo particular y otros que van de lo particular a lo general.
d) Inters de los alumnos. En la formacin profesional este mbito est ntimamente ligado a la
motivacin por aprender (incorporacin al mundo profesional). Para despertar el inters de los
alumnos muchas de las actividades propuestas se contextualizan en el mbito educativo
(instituto), geogrfico (Comunidad Autnoma) e institucional (instituciones locales y
autonmicas).
Los materiales han de permitir que, con una programacin lo suficientemente abierta y flexible, el
profesorado pueda introducir los cambios que estimen necesarios para dar respuesta a las
diferentes capacidades para aprender, las diferentes motivaciones por aprender, los diferentes
estilos de aprendizaje e inters de los alumnos.
De esta forma, las adaptaciones que se puedan hacer permiten facilitar la evolucin
individualizada de cada alumno para que puedan cumplir los objetivos de forma diferente
trabajando los mismos contenidos.
Las actividades estn planteadas en base al anlisis de los contenidos que se trabajan, de tal
forma que no sean demasiado fciles y, por consiguiente, poco motivadoras, ni tan difciles que les
desmotiven.
Las actividades estn graduadas en funcin de su dificultad y permiten utilizar metodologas
diversas, dependiendo de los contenidos que se desarrollen (cuestiones con respuestas
conceptuales, debates, redactar y cumplimentar documentos, realizar organigramas, actividades
fuera del aula, simulaciones en el aula, etc.). La dificultad de las actividades est graduada para
poder atender a la diversidad de los alumnos y, en muchas ocasiones, dejan libertad para que el
profesor pueda adaptarlas al contexto educativo y social en el que se desenvuelve la actividad
docente, secuencindolas de forma distinta o dando prioridad a unos contenidos sobre otros.
8. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin es un componente bsico en el proceso de enseanza-aprendizaje. La
evaluacin ha de ser coherente con las caractersticas del ciclo formativo, con los objetivos
planteados y con la metodologa utilizada.
La evaluacin ha de ser formativa y ha de servir para fomentar la reflexin y orientar y analizar el
proceso educativo. Por este motivo, la evaluacin tendr que ser:
Continua, para observar el proceso de aprendizaje.
Integral, para considerar tanto la adquisicin de nuevos conceptos como procedimientos,
actitudes, capacidades de relacin y comunicacin y de desarrollo autnomo de cada estudiante.
Individualizada, para que se ajuste a las caractersticas del proceso de aprendizaje de cada
alumno y no de los alumnos en general. La evaluacin individualizada suministra informacin al
propio alumno sobre lo que ha hecho, sobre sus progresos y sobre lo que puede hacer de acuerdo
con sus posibilidades.
Orientadora, porque debe ofrecer informacin permanente sobre la evolucin del alumno con
respecto al proceso de enseanza-aprendizaje.
La evaluacin del currculo programado pretende como objetivo principal la correccin de las
desviaciones que se hubiesen producido en el proceso de enseanza-aprendizaje. Desde este
punto de vista, cuando se evale se han de tener en cuenta los aspectos siguientes:
La adecuacin de los objetivos a las caractersticas de cada grupo.
La idoneidad de los procedimientos utilizados.
La marcha de las actividades programadas.
Han de evaluarse no slo los contenidos, los procedimientos y las actitudes, sino tambin las
destrezas desarrolladas, el empleo de tcnicas de trabajo, la capacidad de investigacin, la
metodologa utilizada, etctera.
Aunque los objetivos generales del ciclo no son directamente evaluables, debern estar siempre
presentes en la evaluacin y se habr de recurrir a ellos para analizar el avance global que el
alumno haya manifestado en sus capacidades.
Criterios de evaluacin
1. Conocer la estructura de funcionamiento de la empresa.
2. Identificar las diferentes partes que componen una empresa.
3. Analizar la divisin del trabajo y el papel del departamento de marketing dentro del
organigrama de la empresa.
4. Clasificar y caracterizar las distintas etapas de un proceso comunicativo.
5. Identificar el tipo de comunicacin utilizado en un mensaje y las distintas estrategias para
conseguir una buena comunicacin.
6. Definir los trminos ms utilizados de comunicacin aplicables en situaciones de
informacin y atencin a clientes.
7. Describir las fases que componen una entrevista personal con fines comerciales.
8. Comunicarse de forma clara, precisa y concisa, utilizando expresiones correctas y amables.
9. Juzgar la actitud del cliente en funcin de su tono de voz y la forma de comunicacin y
expresin utilizada.
10. Evaluar la importancia del mensaje para la empresa supuesta.
11. Indicar las alternativas de actuacin despus de la actuacin.
12. Explicar las diferentes etapas de un proceso de negociacin y venta.
13. Identificar y describir las tcnicas de negociacin ms utilizadas en la contratacin de
productos o servicios.
14. Interpretar la normativa mercantil que regula los contratos de servicios y los derechos del
cliente-consumidor.
15. Definir los principales parmetros que configuran una oferta presentada a un cliente.
16. En la simulacin de una entrevista/contacto con un cliente para iniciar negociaciones.
17. Utilizar la tcnica de negociacin adecuada a la situacin definida.
18. A partir de unos datos, establecer un plan de negociacin de venta.
19. Sintetizar la secuencia del plan.
20. Predecir las probables posturas del cliente y preparar las posturas propias del vendedor.
21. Explicar los lmites en la negociacin.
22. Explicar las tcnicas de obtencin, proceso y distribucin de informacin aplicables a un
departamento tipo comercial y de atencin al cliente y su relacin con otros departamentos
de la empresa.
23. Describir los procesos ms significativos para garantizar la seguridad de la informacin de
un departamento comercial.
24. Describir los soportes documentales ms utilizados en un proceso administrativo comercial
acorde con la legislacin vigente.
25. Segn un supuesto prctico convenientemente caracterizado:
Establecer criterios de clasificacin/organizacin de la informacin, contenido,
necesidades, prioridades, frecuencia de uso, soportes, accesibilidad, necesidades de
actualizacin, nmero de usuarios y rapidez de acceso.
Definir procesos y sistemas de clasificacin, registro, archivo y proteccin de la
informacin y documentacin propuestas, en soporte convencional e informatizado.
Describir la metodologa para garantizar la actualizacin permanente de la informacin.
26. Calcular el precio de venta, aplicando el mtodo de fijacin de precios ms adecuado.
27. Cumplimentar los documentos internos y externos generados en el proceso de ventas,
aplicando la normativa legal vigente y realizando los clculos, si procede.
28. Describir los rasgos caractersticos de las tcnicas de investigacin de mercados ms
utilizadas.
29. Explicar el concepto de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta y definir
procedimientos para obtener informacin de las mismas.
30. A partir de unos datos convenientemente caracterizados, relativos a magnitudes
econmicas y comerciales:
Aplicar los estadsticos que suministren informacin sobre la situacin del mercado.
Interpretar y analizar los resultados obtenidos, deduciendo conclusiones.
Aplicar los programas informticos adecuados, si procede.
31. Dado un segmento de mercado claramente caracterizado y un objetivo comercial:
Definir la muestra representativa del segmento de mercado definido.
Disear una encuesta con la que se recojan datos fundamentales para el estudio.
Utilizar aplicaciones informticas adecuadas, si procede.
32. Definir el concepto de marketing y elementos que lo componen.
33. Enumerar y definir las diferentes partidas que componen un presupuesto de marketing.
34. Describir los distintos tipos de publicidad, medios, soportes y formas publicitarias ms
utilizados en la prctica comercial habitual.
35. Diferenciar los mtodos de fijacin de precios basados:
En el coste del producto.
En la competencia.
En el mercado o la demanda.
36. A partir de unos datos supuestos de producto, precio, distribucin y comunicacin, analizar
y explicar las relaciones existentes entre estas variables como instrumentos de polticas de
marketing.
37. Identificar los estilos de mando y los comportamientos que caracterizan cada uno de ellos.
38. Relacionar los estilos de liderazgo con diferentes situaciones ante las que puede
encontrarse el lder.
39. Estimar el papel, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organizacin.
40. Definir la motivacin en el entorno laboral.
41. Explicar las grandes teoras de la motivacin.
42. Identificar las tcnicas de motivacin aplicables en el entorno laboral.
43. En casos simulados seleccionar y aplicar tcnicas de motivacin adecuadas a cada
situacin.
Procedimiento calificacin y recuperacin.
En cuanto a los procedimientos de evaluacin hay que resear que la evaluacin se realizar
de forma continua, teniendo en cuenta los progresos realizados a lo largo de todo el curso, su
comportamiento en el aula, los logros obtenidos en cuanto a la adquisicin de tcnicas y
conocimientos de los medios, la autonoma para resolver situaciones para asesorar al
pblico/clientes de forma adecuada al perfil profesional que se pretende para ste tcnico.
La nota final del curso se obtendr teniendo en cuenta que se permutar cada uno de
los siguientes apartados, componiendo la nota la suma de todos ellos.
Nota de CONOCIMIENTOS, De 0 a 4 puntos.
- Asimilacin de contenidos.
- Aplicacin prctica de lo aprendido.
- Capacidad de memorizacin.
Nota de Anlisis, COMPRENSIN Y EXPRESIN Y TCNICAS DE TRABAJO, de 0 a 5
puntos.
- Uso de vocabulario especfico.
- Expresin oral.
- Expresin escrita.
- Trabajo en grupo.
- Resolucin de casos prcticos.
- Presentacin de trabajos.
- Razonamiento.
Nota de VALORES Y ACTITUDES, de 0 a 1 puntos.
- Cuidado del material escolar
- Respeto a los dems.
- Orden y limpieza.
- Participacin en clase
- Asistencia y puntualidad.
En cuanto a las actividades de evaluacin se utilizarn las siguientes:
- Pruebas escritas y orales.
- Supuestos prcticos.
- Trabajos y debates en grandes y pequeo grupo.
- Trabajos para realizar en casa.
La recuperacin de materias se har dentro del proceso de enseanza-aprendizaje,
mediante la realizacin de trabajos individuales y de grupo, explicaciones del profesor y la
realizacin de pruebas escritas, pero teniendo siempre en cuenta que se trata de evaluacin
continua y de una formacin integral del alumno.
9. SISTEMA DE EVALUACIN
personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as se har tomando como
referencia los criterios que anteceden en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser
medido con relacin a las capacidades terminales del ciclo formativo.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as
detectar los conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los
aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento
de las actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de
apuntes, elaboracin de esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo.
Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que
conformarn las pruebas objetivas.
Cada evaluacin consta de 5 temas, tal como viene reflejado en el apartado Temporalizacin,
, salvo circunstancias especficas que justifiquen su alteracin. Para superar la evaluacin hay
que superar los contenidos y objetivos correspondientes a estos 5 temas.
Se podrn realizar pruebas al menos 2 temas con el objetivo de aligerar la materia y facilitar al
alumno la superacin del mdulo. Si esto fuera as, para superar la evaluacin estas pruebas
tienen que tener al menos un 5 cada una de ellas. En caso contrario, la evaluacin debe
aparecer Suspensa, a la espera de realizar la recuperacin correspondiente, mediante
pruebas, ejercicios y/o actividades referidos a los contenidos de cualquiera de los 5 temas de la
evaluacin no superada.
El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente
forma:
Valoracin de los procedimientos y conceptos a travs de controles y exmenes: 80 %.
Valoracin de la asistencia: 10%.
Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del equipo docente y
entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias, aquellos que no hayan superado la
materia evaluada tendrn la posibilidad de recuperarla, segn ha quedado expresado,
mediante la realizacin de otra prueba y/o actividades de similar dificultad a las realizadas en
las 5 unidades que correspondan al perodo evaluado.
Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia, total o parcialmente, por
cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final.
extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan realizado una serie de
actividades que se les propondr como trabajo personal para poder asentar bien los
conocimientos.
alumnos debern realizar una prueba especfica en el mes de junio y debern aportar los
trabajos realizados que el profesor les indique.
En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se
aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente.
10. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y MEJORA
Al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-
aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos, de
forma que les ayuden a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan
determinados puntos de vista.
Segn qued anteriormente expuesto, aquellos alumnos/as que no hayan superado las
evaluaciones establecidas para este mdulo podrn recuperarlas de la siguiente forma:
Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y
procedimientos, y/o
Realizando correctamente las actividades, supuestos o casos prcticos especficos
de cada unidad.
11. TEMAS TRANSVERSALES, ACTITUDES
Y VALORES
Los Reales Decretos que han establecido los currculos de las distintas etapas educativas definen
una serie de enseanzas que han de estar presentes en las diferentes reas.
Para el Ministerio de Educacin y Ciencia: hablar de enseanzas transversales no es introducir
contenidos nuevos que no estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar
algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje educativo.
En relacin con la adquisicin de una formacin integral bsica que satisfaga el principio de
preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad democrtica, pacfica y solidaria,
se hace necesario que los proyectos curriculares de los centros incorporen al currculum escolar
un conjunto de contenidos de especial relevancia para el desarrollo de la sociedad, que
constituyen los llamados ejes o contenidos transversales, que reflejen en el currculum actitudes y
valores que deben propiciar la autonoma moral de los alumnos.
La razn de la presencia de los temas transversales en el currculum tiene una justificacin
importante, tanto para el desarrollo personal e integral de los alumnos como para un proyecto de
sociedad ms libre y respetuosa hacia las personas y hacia el entorno de la sociedad humana.
La presencia de las actitudes y valores ha sido estructurada en los siguientes temas transversales:
Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
Educacin del consumidor.
Educacin para la paz.
Educacin ambiental.
Educacin para la salud. Educacin sexual.
Educacin moral y cvica.
La presencia de los temas transversales en el desarrollo curricular es responsabilidad de toda la
comunidad educativa, especialmente del equipo docente. Por esta razn, deben estar presentes
en el proyecto educativo de centro, en el proyecto curricular de etapa y en las programaciones de
aula.
Aunque en los decretos que establecen el currculum de los ciclos formativos no han sido
incorporados los temas transversales, desde el ciclo formativo que nos ocupa se pueden hacer
algunas recomendaciones y sugerencias para que se tengan en cuenta a lo largo del desarrollo
curricular los valores y actitudes recogidos en los temas transversales.
Educacin para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
La LOGSE establece que forman parte de los objetivos educativos el rechazo a cualquier tipo de
discriminacin basado en las diferencias de raza, sexo, clase social, creencias y otras
caractersticas individuales y sociales.
La eliminacin del sexismo subyacente en la teora y en la prctica educativa significa proporcionar
igualdad de oportunidades y contribuir al desarrollo de una sociedad ms justa y equitativa.
Desde el mbito de los ciclos formativos, se ha de romper con los estereotipos que han venido
configurando los roles en los trabajos administrativos, procurando no utilizar un lenguaje sexista,
favoreciendo y estimulando la participacin equitativa del alumnado en las actividades escolares y
extraescolares, y no haciendo discriminacin sexista a la hora de:
- Asignar tareas.
- Evaluar y elaborar pruebas comunes.
- Repartir roles, trabajos y responsabilidades.
- Utilizar cualquier material.
- Formar grupos o parejas.
- Participar en cualquier actividad.
Educacin del consumidor
La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos/as,
capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y
servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones.
Si se considera a los ciudadanos como clientes de los servicios prestados por la Administracin,
se pueden potenciar actitudes positivas, responsables y crticas en las relaciones que los
ciudadanos establecen con las Administraciones pblicas.
Las lneas de trabajo de la educacin del consumidor, enmarcada en los ciclos formativos y en
particular en el mdulo que nos ocupa, debera:
Posibilitar al alumno la concienciacin sobre su propia condicin de consumidor de servicios
pblicos.
Conocer la existencia de servicios pblicos en su Ayuntamiento y Comunidad Autnoma, as
como su funcionamiento, gestin, calidad, problemtica y forma de mejorarlo.
Conocer las necesidades de una determinada colectividad y qu servicios precisaran para cubrir
esas necesidades.
Conocer y defender adecuadamente los derechos y obligaciones de los ciudadanos como
usuarios de los servicios pblicos y comportarse acorde con ellos.
Identificar las diferentes instalaciones y servicios pblicos presentes en su entorno.
Saber utilizar con respeto aquellos servicios que usa cotidianamente.
Adquirir hbitos de uso, mantenimiento y conservacin responsable de los servicios pblicos.
Detectar y denunciar las deficiencias en los servicios pblicos y ofrecer posibles soluciones.
Mantener actitudes crticas ante el uso incorrecto de las servicios pblicos y actuar en
consecuencia.
El profesor puede intervenir de las siguientes formas:
- Informando sobre los derechos de los ciudadanos y estimulando su ejercicio.
- Propiciando una actitud crtica ante las actuaciones de la Administracin que no se consideren
respetuosas con los ciudadanos.
- Estimulando a los alumnos a intervenir en las actividades de la Administracin para que realicen
quejas, sugerencias y reclamaciones.
- Promoviendo el inters por las nuevas tecnologas como medio de modernizacin de las
Administraciones Pblicas con el objetivo de servir a los ciudadanos de forma eficaz.
Educacin moral y cvica
La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco
de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la realidad
cotidiana, y unas normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas ms justas
y adecuadas de convivencia, formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la
El primer paso a seguir sera utilizar en las clases una metodologa que posibilite que los alumnos
tomen sus propias decisiones y se hagan responsables de ellas. Para este fin, debemos dotar al
alumno del bagaje de conocimientos y procedimientos que hagan posible la construccin de
criterios morales propios, promoviendo las siguientes actitudes:
Respeto a las reglas de la democracia, las leyes y las opiniones diferentes a las propias.
Solidaridad ante el reparto de los recursos entre las diferentes Comunidades autnomas y los
diferentes Estados de la Unin Europea.
Sensibilidad ante los problemas sociales y reconocer el papel que juegan las intervenciones de
las Administraciones pblicas como elementos de superacin de aqullos.
Reconocimiento y respeto de las funciones de los sindicatos como manifestacin del pluralismo
democrtico.
Aceptacin del papel de los impuestos como elementos de redistribucin de la renta mediante el
mecanismo de los Presupuestos Generales del Estado.
Rechazo de las actitudes y conductas que ponen en peligro los derechos y libertades de los
ciudadanos y disposicin a participar activamente en su defensa.
Respeto a los rasgos diferenciales de los individuos (edad, sexo, religin, profesin, lugar de
nacimiento, etctera).
Responsabilidad en el uso y la conservacin de los materiales del aula y respeto de las normas
de seguridad en la utilizacin y manejo de los aparatos elctricos en el aula.
Disposicin favorable al trabajo en equipo y su valoracin como procedimiento habitual para la
realizacin de proyectos.
Cooperacin y aceptacin de las funciones atribuidas dentro de un equipo de trabajo.
Respeto de las opiniones, ideas y valores de otras personas en los mbitos educativo y laboral,
y comportamiento coherente con el respeto manifestado.
Educacin vial
La educacin vial es una parcela de la educacin de los ciudadanos que exige una formacin
educativa para fomentar un comportamiento vial adecuado y un correcto uso de las vas pblicas.
La educacin vial enmarcada en el ciclo formativo, y en particular en el mdulo que nos ocupa,
debera posibilitar que los alumnos alcanzasen las capacidades de:
- Comprender la importancia que tienen en la sociedad actual unas buenas
infraestructuras(carreteras y medios de transporte).
- Analizar las intervenciones de las Administraciones pblicas en las regulaciones del trfico (en
las ciudades y fuera de ellas), valorando sus consecuencias econmicas, sociales, polticas y
medioambientales.
- Conocer y respetar las normas que regulan el trfico.
Los alumnos, ya sean usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles, o
simplemente peatones, se fomentar en ellos tanto el respeto a las normas de circulacin y las
ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems, como
el constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto de los derechos de los dems.
Durante el desarrollo de los contenidos relativos a la Administracin local, se puede estimular el
conocimiento de las ordenanzas, reglamentos y bandos que hagan referencia a la ordenacin del
trfico en el municipio en el que residan.
As mismo, cuando se desarrollen los contenidos de los recursos administrativos, se estudiar la
forma en la que han de actuar los alumnos para presentar alegaciones y recursos ante denuncias
de trfico que consideren ilegales o injustas.
Educacin para la paz
Educar para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la cooperacin,
la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se cuestionan aquellos
que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la intolerancia, el
etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etctera.
personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta. Podemos favorecer las actitudes
de convivencia pacfica a travs de:
La valoracin de los principios e instituciones democrticas como instrumentos adecuados par
zanjar las discrepancias polticas.
La tolerancia y respeto por las opiniones, ideologas, actitudes y capacidades de los
compaeros, y actitud crtica ante manifestaciones y expresiones que denoten una
discriminacin social, racial, sexual, etctera.
El reconocimiento y la aceptacin de la existencia de conflictos interpersonales y grupales, y la
valoracin del dilogo como medida de superacin de los conflictos.
La valoracin de las diversas culturas del Estado espaol y de la Unin Europea, como
expresin de riqueza pluricultural.
El inters por conocer otras culturas diferentes de la propia e investigar los elementos que las
configuran como forma de superar los etnocentrismos.
El respeto de las personas que integran la organizacin de las Administraciones pblicas y
reconocimiento de su labor.
El reconocimiento y la aceptacin de los derechos de las minoras en el funcionamiento
democrtico.
La aceptacin de las formas de resolucin no violenta de los conflictos.
Educacin ambiental
El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el
importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en el desarrollo de la
sociedad para mejorar un entorno humano cada vez ms degradado.
La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de formacin de la persona y
esto se consigue desde nuestro campo propiciando las actitudes y valores siguientes:
Sensibilidad por el orden, la limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado.
Valorar las intervenciones de las diferentes Administraciones pblicas para la proteccin del
medio ambiente.
Curiosidad por conocer el patrimonio natural de la Comunidad en la que se reside y
reconocimiento de la importancia que tiene la intervencin de las Administraciones pblicas en
su conservacin.
Valoracin, respeto y disfrute del patrimonio histrico y natural de la localidad, la Comunidad
Autnoma y del Estado.
Sensibilidad ante el posible agotamiento de las materias primas y estmulo del reciclado de los
materiales que se utilicen en clase o en el hogar, como el papel y el tner de las impresoras y
fotocopiadoras.
Rechazo a las actuaciones de personas y empresas que incumplen las normas de las diferentes
Administraciones y que deterioran el medio ambiente.
Sensibilizarse ante las repercusiones que tienen las actividades de la Administracin o de las
empresas estatales en la transformacin del medio ambiente.
Participar en programas de las Administraciones pblicas dirigidos a promover acciones en
defensa del medio ambiente.
Educacin para la salud
La salud no slo se considera como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende que una
persona est sana cuando goza de un estado de bienestar general fsico, psquico y social.
Desde el sistema educativo se deben tratar de potenciar estilos de vida saludables para que en el
futuro disminuya la incidencia de enfermedades ligadas a conductas individuales.
Una buena educacin para la salud debe pretender que el alumnado desarrolle hbitos y
costumbres sanos, que valore cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y rechace
las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y mental.
Desde el mbito de la formacin profesional, debemos ayudar a los adolescentes y jvenes a que
adquieran los conocimientos, destrezas, actitudes y hbitos que les permitan mejorar las
condiciones de vida y salud, favoreciendo su desarrollo integral a travs de:
Reconocimiento y valoracin de la importancia de disponer de un entorno de trabajo equilibrado
y saludable.
Inters por conocer las normas relacionadas con de higiene y seguridad laboral.
Valoracin de los efectos sobre la salud y la calidad de vida que tienen la prevencin de
enfermedades profesionales derivadas de las malas posturas, de largos periodos de inmovilidad
y tiempo delante del ordenador, etctera.
Prevencin de las enfermedades y malos hbitos derivados de las malas posturas al sentarse
ante el ordenador, la mesa de trabajo o largas exposiciones a las radiaciones de la pantalla de
los ordenadores.
Disposicin favorable a utilizar hbitos de respiracin, relajacin y concentracin como
elementos importantes de compensacin de las tensiones derivadas del estudio y del trabajo.
Inters por conocer la peligrosidad para la salud de algunos productos que se utilizan
habitualmente en el aula:como fotocopiadoras, impresoras, pegamentos, etctera.
Reconocimiento de la importancia que tiene la realizacin de consultas mdicas preventivas
(dentista, gineclogo, oftalmlogo, etc.) en los servicios de salud de las diferentes
Administraciones pblicas y disposicin favorable a realizarlas.
Actitud positiva a participar en campaas realizadas por organismos e instituciones pblicas
como donacin de sangre, prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, campaas de
donacin de rganos, prevencin del consumo de drogas y alcohol, higiene y cuidado corporal,
alimentacin, etctera.
Rechazo del consumo de drogas y solidaridad con las personas y los grupos que padecen
enfermedades que derivan de ellas como el alcoholismo y las drogodependencias.
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
EXTRAESCOLARES
Los alumnos participarn en las actividades previstas y programadas por el
departamento de Administracin, tanto las propuestas por el propio departamento como
aquellas propuestas por el grupo de alumnos y autorizada por el Centro, siempre que sean de
inters para complementar y enriquecer su formacin.
As mismo se podrn realizar aquellas actividades que el Centro organice para grupos
concretos o para todos los alumnos del Centro.
Se evaluar a todos los alumnos, tanto los que realicen la actividades como aquellos
que decidan no realizarla, como actividades de grupo, se tendr especial atencin a las
actitudes del alumno en el desarrollo de la misma.
13. HORAS DE LIBRE CONFIGURACIN
Al tratarse del primer curso del ciclo formativo de grado superior, no existen horas de
libre configuracin, stas no se fijarn hasta la evaluacin final este primer curso.
0
PROGRAMACIN DEL MDULO DE
AUDITORA
CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS
1
1. INTRODUCCIN .
La idea en esta asignatura es continuar el desarrollo del temario propuesto en el Primer curso
de este ciclo.
Dado que la materia propuesta para dicho primer curso es demasiado extensa a pesar del
nmero de horas que tiene el mdulo, y con la finalidad de que se imparta en las mejores
condiciones y mejor aprovechamiento para el alumno, este Departamento piensa que lo mas
idneo es continuar con la materia que se ha dejado de impartir en el curso anterior, antes de
empezar con la propia del mdulo de 2 curso.
2. OBJETIVOS GENERALES.
Los objetivos generales que se pretenden alcanzar con este mdulo se concretan en las
capacidades terminales establecidas por el R.D. 1659/1994, de 22 de julio (BOE 30 de
septiembre), por el que se establece el Ttulo de Tcnico Superior en Administracin y Finanzas
y por el D. 121/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseanzas correspondientes a
dicho ttulo en la Comunidad autnoma de Andaluca, las cuales relacionamos seguidamente:
a) Analizar el proceso de auditora, identificando sus diferentes fases, los flujos de informacin
que se generan y los instrumentos que se utilizan.
b) Analizar los procedimientos de control interno de la empresa.
c) Aplicar los procedimientos de auditora interpretando y documentando el desarrollo del
trabajo.
d) Analizar y aplicar procedeimientos y resultados relativos a las incidencias del trabajo de
auditora.
Los objetivos especficos los identificamos con los criterios de evaluacin establecidos
por el citado Decreto 1659/1994 los cuales contemplaremos en relacin con los contenidos
secuenciados.
4. PROCEDIMIENTOS.
Estudio de los conceptos en apuntes de clase y textos propuestos.
Debate con objeto de comprobar la asimilacin de los conceptos por parte del
alumnado.
Utilizacin de textos de apoyo y casos prcticos.
Realizacin de actividades.
2
Estudio de documentacin.
Estudio de textos legales.
5. CONTENIDOS
Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan General de
Contabilidad
1. Introduccin
Con esta unidad didctica pretendemos que los alumnos recuerden y afiancen los conceptos adquiridos en el
curso anterior. Para ello comenzaremos resolviendo el ltimo examen que realizaron, resolviendo las dudas que
se puedan plantear. Despus continuaremos con el estudio del Plan General de Contabilidad (PGC 2007),
conociendo su estructura y contenido. Tambin analizaremos los requisitos, principios y criterios contables,
incluidos en el marco conceptual.
2. Objetivos
Comprender la necesidad de la normalizacin contable.
Conocer la estructura del Plan General de Contabilidad.
Identificar las cinco partes del Plan General de Contabilidad.
Distinguir las partes obligatorias del Plan General de Contabilidad de las que no lo son.
Entender y saber aplicar los principios contables y los criterios de registro y valoracin.
3. Contenidos
Conceptos
Normalizacin contable.
Planificacin contable.
El Plan General de Contabilidad.
Estructura del Plan.
Marco conceptual de la contabilidad.
Procedimientos
Identificacin de las posibles dificultades para comparar inventarios de distintas empresas.
Anlisis de las repercusiones de utilizar distintas denominaciones de cuentas para representar los
mismos elementos patrimoniales.
Anlisis del texto del RD 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de
Contabilidad.
Bsqueda e identificacin para los elementos patrimoniales vistos en el curso anterior, del grupo,
subgrupo y cuenta correspondiente.
Aplicacin de la nomenclatura y codificacin de las cuentas del PGC a asientos contables.
Estudio y anlisis de los principios y criterios contables incluidos en el marco conceptual de la
3
contabilidad.
Cambio de la denominacin numeracin de las cuentas utilizadas en el PGC anterior por las del
nuevo PGC.
Exposicin oral por grupos de alumnos, de los principios y criterios de registro y valoracin de la
primera parte del PGC, y posterior debate sobre la interpretacin de los mismos.
Registro en los libros contables de distintos supuestos aplicando el PGC y utilizando las cuentas que
correspondan con sus respectivos cdigos.
Interpretar la funcin del PGC en el marco de la legislacin mercantil espaola y de las directivas de
la UE.
Interpretar la estructura del PGC indicando los apartados de obligado cumplimiento.
Explicar los principios y criterios de registro y valoracin.
Dada una lista de elementos patrimoniales y, consultando el PGC, identificar el grupo, subgrupo y
cuenta para cada uno de los elementos.
Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing)
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos la definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos,
financiero y operativo.
2. Objetivos
Conocer el concepto de arrendamiento y sus tipos.
3. Contenidos
Conceptos
Arrendamientos y otras operaciones de naturaleza similar.
Arrendamiento financiero
Arrendamiento operativo
Venta con arrendamiento financiero posterior
Arrendamientos de terrenos y edificios
Procedimientos
4
Definicin y diferenciacin de los distintos tipos de arrendamientos.
Resolucin de casos prcticos de los distintos tipos de arrendamientos.
Realizacin de ejercicios prcticos de contabilizacin del arrendamiento financiero.
Explicar las diferencias entre los distintos tipos de arrendamiento.
Realizar el registro contable de los arrendamientos en distintos casos prcticos planteados.
Unidad 3: Instrumentos financieros
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos los instrumentos financieros, tanto de activo como de pasivo y otras
deudas y crditos por operaciones ajenas. Estudiaremos, por tanto, las cuentas de activo y pasivo no
relacionadas directamente con el trfico empresarial y las cuentas de tesorera.
El PGC incluye los instrumentos financieros a corto plazo en el grupo 5, los activos financieros a largo plazo
en el grupo 2 y los pasivos financieros a largo plazo en el grupo 1.
2. Objetivos
Conocer el concepto de instrumento financiero.
Conocer las diferencias entre activos financieros y pasivos financieros.
Diferenciar las categoras con que el PGC clasifica los instrumentos financieros a efectos valorativos.
Conocer las normas de valoracin de las distintas categoras de instrumentos financieros.
Aplicar las normas de valoracin para contabilizar las distintas carteras.
Contabilizar la periodificacin de los gastos e ingresos financieros y comprender cmo repercute en el
clculo de resultados.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Activos financieros:
Inversiones mantenidas hasta el vencimiento.
Activos financieros mantenidos para negociar.
Activos financieros disponibles para la venta.
5
Crditos no comerciales.
Pasivos financieros:
Dbitos y partidas a pagar.
Cuentas de crdito.
Prstamos y otros dbitos.
Emprstitos y otras emisiones anlogas.
Pasivos financieros mantenidos para negociar.
Bajas de pasivos financieros
Fianzas y depsitos:
Procedimientos
Descripcin de los distintos tipos de instrumentos financieros.
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las operaciones de financiacin e
inversin.
Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC de los elementos que intervienen en estas
operaciones.
Distincin de las categoras que establece el PGC para los instrumentos financieros a efectos
valorativos.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de los deterioros de valor de
los activos financieros.
Resolucin de casos prcticos de deterioros de valor de activos financieros.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para la periodificacin contable de los gastos e ingresos
financieros.
Resolucin contable de casos de periodificacin de gastos e ingresos financieros.
Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizacin de ejercicios de registro contable
de operaciones de tesorera, financiacin e inversin.
Por grupos de alumnos, a partir de la documentacin generada por actividades simuladas, realizacin
del registro y control contable de las operaciones:
Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones.
Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos.
Puesta en comn de los trabajos realizados entre los grupos.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de los deterioros de valor de los activos financieros y
determinacin de las cantidades correspondientes.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de periodificacin de gastos e ingresos financieros.
6
Describir el tratamiento contable establecido por el PGC para operaciones de financiacin e inversin.
Analizar las normas de valoracin del PGC que inciden en estas operaciones.
Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones.
Registrar las operaciones en los libros correspondientes.
Explicar el concepto contable de deterioro de valor y describir el tratamiento que el PGC da a los
deterioros de valor de los distintos activos financieros.
Calcular y realizar el registro contable de los deterioros de valor que procedan en distintos casos
prcticos planteados.
Analizar el concepto y las funciones de la periodificacin contable.
Calcular y realizar el registro contable de la periodificacin de gastos e ingresos financieros.
Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones
1. Introduccin
El grupo 1 Financiacin bsica comprende los recursos propios y la financiacin ajena a largo plazo. En este
tema estudiaremos los fondos propios, las subvenciones, donaciones y legados y las provisiones.
Estudiaremos pues una parte de los denominados capitales permanentes, destinados a financiar el activo fijo y
una parte razonable del activo circulante.
2. Objetivos
Comprender la composicin de la estructura financiera de la empresa.
Diferenciar entre financiacin propia y ajena.
Comprender de dnde proceden y cmo se generan los recursos propios.
Conocer y contabilizar los distintos tipos de subvenciones, donaciones y legados.
Comprender la funcin de las provisiones y su funcionamiento contable.
Contabilizar los pagos basados en instrumentos de patrimonio
3. Contenidos
Conceptos
Concepto.
Fuentes de financiacin propias:
Capital.
Ampliaciones de capital
Reducciones de capital
Instrumentos de patrimonio propio.
Reservas.
Resultados.
Provisiones y pagos basados en instrumentos de patrimonio:
7
Retribuciones a largo plazo al personal.
Pagos basados en instrumentos de patrimonio.
Provisin para impuestos.
Provisin para otras responsabilidades.
Provisin por desmantelamiento, retiro o rehabilitacin del inmovilizado.
Provisin para actuaciones medioambientales.
Provisin para reestructuraciones.
Provisiones para operaciones comerciales.
Procedimientos
Descripcin del tratamiento contable que establece el PGC para las fuentes de financiacin propias.
Anlisis de las normas de registro y valoracin del PGC de los elementos que intervienen en estas
operaciones.
Realizacin de casos prcticos de contabilizacin de operaciones.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las subvenciones,
donaciones y legados.
Resolucin de casos prcticos de subvenciones, donaciones y legados.
Anlisis del tratamiento que establece el PGC para el registro contable de las provisiones.
Resolucin de casos prcticos de provisiones.
Consultando y aplicando las cuentas y normas del PGC, realizar ejercicios de registro contable de
operaciones de fuentes de financiacin propias.
Por grupos de alumnos, a partir de la documentacin generada por actividades simuladas, realizacin
del registro y control contable de las operaciones:
Identificacin de la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones.
Identificacin de las cuentas del PGC que corresponda utilizar en los distintos casos.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de subvenciones, donaciones y legados.
Realizacin de ejercicios sobre casos prcticos de las provisiones que es necesario realizar y
determinacin de las cantidades correspondientes.
Describir el tratamiento contable establecido por el PGC para operaciones de fuentes de financiacin
propia.
Analizar las normas de registro y valoracin del PGC que inciden en estas operaciones.
Identificar la documentacin soporte para el registro contable de las operaciones.
Registrar las operaciones en los libros correspondientes.
Explicar el concepto de subvencin y realizar el registro contable en distintos casos prcticos
8
planteados.
Explicar el concepto contable de provisin y describir el tratamiento que el PGC da a las distintas
provisiones.
Calcular y realizar el registro contable de las provisiones que procedan en distintos casos prcticos
planteados.
Unidad 5: impuesto sobre beneficios
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos cmo se realiza el clculo del impuesto sobre beneficios y su registro
contable.
2. Objetivos
Diferenciar el mbito contable del mbito fiscal para la contabilizacin del Impuesto sobre sociedades.
Entender cmo influyen las diferencias entre el resultado contable y el resultado fiscal (base
imponible) en la contabilizacin del impuesto sobre sociedades.
Calcular y contabilizar el impuesto sobre sociedades teniendo en cuenta distintas situaciones.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
El impuesto sobre beneficios.
Ajustes en la imposicin sobre beneficios.
Procedimientos
Identificacin y anlisis de las normas fiscales y mercantiles relacionadas con la valoracin adecuada
de los elementos patrimoniales y la determinacin del resultado: amortizacin, deterioros de valor y
periodificaciones.
Realizacin de casos prcticos de determinacin del resultado y contabilizacin del impuesto sobre
sociedades. Anlisis sobre la sujecin a las normas mercantiles y fiscales de las operaciones realizadas
para la resolucin de los casos prcticos.
Realizacin de casos prcticos a partir de la informacin del resultado contable antes de impuestos:
Determinacin de las diferencias temporarias para la conciliacin del resultado contable y el
resultado fiscal.
Estimacin del importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido.
Registro contable del impuesto.
Determinacin del resultado despus de impuestos.
9
Determinar las operaciones necesarias para la regularizacin contable y la determinacin del resultado
de la empresa siguiendo las normas fiscales y mercantiles.
Estimar el importe del impuesto sobre beneficios corriente y diferido.
Determinar el resultado contable despus de impuestos.
Unidad 6: Las cuentas anuales
1. Introduccin
En esta unidad didctica estudiaremos la tercera parte del Plan General de Contabilidad: Cuentas Anuales. Son
documentos de carcter contable que la empresa ha de redactar anualmente y estn formados por: el Balance,
la Cuenta de Prdidas y ganancias, el Estado de cambios en el patrimonio neto, el Estado de flujos de efectivo
y la Memoria.
Las normas del PGC para la elaboracin de las Cuentas anuales son obligatorias, ya que estn respaldadas por
el Cdigo de Comercio, el texto refundido de la Ley de S.A. y la legislacin de la Unin Europea.
2. Objetivos
Identificar el modelo de cuantas anuales a elaborar en funcin del tamao de la empresa.
Conocer las normas para la elaboracin de las Cuentas anuales.
Elaborar correctamente los diversos modelos de cuentas anuales.
3. Contenidos
Conceptos
Introduccin.
Normas para la elaboracin de las cuentas anuales.
El Balance.
La cuenta de Prdidas y ganancias.
Estado de cambios en el patrimonio neto.
Estado de flujos de efectivo
La Memoria.
Procedimientos
Identificacin de las normas que regulan las cuentas anuales.
Descripcin de las normas que establece el PGC para la elaboracin de las cuentas anuales.
Presentacin de los modelos normales y abreviados de las cuentas anuales.
Anlisis de las indicaciones para su elaboracin.
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Anlisis de las normas especficas para la elaboracin, aprobacin y depsito de las cuentas anuales
establecidas en la normativa legal.
Confeccin de los modelos normales y abreviados de las cuentas anuales.
Elaboracin de cuentas anuales (Balance y cuenta de Prdidas y ganancias) por grupos de alumnos,
sobre casos prcticos presentados a partir de la informacin proporcionada por los balances de
comprobacin de sumas y saldos previos a la determinacin contable del resultado del ejercicio:
Realizacin del libro Diario de los asientos para la determinacin contable del resultado del
ejercicio.
Elaboracin del Balance y la cuenta de Prdidas y ganancias siguiendo los modelos normales
y abreviados.
Realizacin de supuestos completos desde el asiento de apertura hasta la confeccin de las cuentas
anuales.
Sintetizar las normas que establece el PGC para la elaboracin de las cuentas anuales.
Analizar las normas para la elaboracin, aprobacin y depsito de las cuentas anuales
Elaborar las cuentas anuales:
Cuenta de Prdidas y ganancias.
Unidad 7 Introduccin a la Auditora.
Contenidos conceptuales Contenidos actitudinales Criterios de evaluacin
Informacin financiera en la
empresa.
Los usuarios.
La evolucin de la Auditora.
La regulacin de la Auditora.
La Auditora en la UE.
La regulacin de la
Auditora en Espaa.
Normas y principios de
contabilidad generalmente
aceptados.
$ Reconocer la importancia de la
informacin financiera en las
empresas.
$ Identificar los distintos
interesados en la informacin
emitida por las unidades
econmicas.
$ Describir la evolucin de la
Auditora de modo global.
Distinguir las formas de
regulacin de la Auditora.
Conocer las normas que regulan
la auditora en Espaa.
Diferenciar los organismos
institucionales de las
corporaciones profesionales, as
como sus competencias.
Interpretar los principios
contables del PGC.
11
Unidad 8. El control interno y el control de gestin.
$ El control interno y sus clases.
$ Los objetivos y los elementos
del control interno.
$ La evaluacin del control
interno.
$ Las limitaciones del control
interno.
Los condicionantes del control
de gestin.
Los fines del control de gestin.
Los instrumentos del control de
gestin.
Reconocer los fines del control
de gestin y los instrumentos
bsicos paa alcanzarlos.
Conocer el concepto,
caractersticas y clases de control
interno.
Describir los objetivos y
elementos del control interno.
Diferenciar las fases de
evaluacin del control interno y
los mtodos o instrumentos para
la misma.
Interpretar las limitaciones del
control interno y la obligatoriedad
del auditor de comuniacin.
Definir el control de gestin y
conocer los condicionantes del
mismo.
Distinguir el plan estratgico del
control presupuestario y
operativo.
A partir de un supuesto prctico
sobre una empresa tipo:
Establecer dos controles
significativos, sealando
el riesgo de su ausencia.
Ilustrar mediante un
flujograma los controles
implantados.
Confeccionar
cuestionarios cuyas
respuestas permitan
detectar los fallos de los
controles as definidos.
A partir de un supuesto o caso
prctico que recoja algn tipo de
transaccin econmica:
Sealar la
documentacin soporte
para verificar el hecho
patrimonial descrito.
Detectar posibles fallos
del control interno y
argumentar sobre las
consecuencias de los
mismos.
12
Unidad 9. La Auditora y sus normas.
$ Concepto de Auditora.
$ Las clases de Auditora.
$ La obligacin de auditar en
Espaa.
$ Las normas tcnicas de
auditora.
Normas tcnicas de
carcter general.
Normas para realizar el
trabajo de auditora.
Normas para la
preparacin del informe.
La colaboracin en auditora.
Reconocer el campo de
actuacin de cada auditora.
Tomar conciencia del carcter
de la colaboracin en auditora.
$ Poder establecer un concepto de
Auditora.
Comprender las diferencias
entre los distintos tipos de
auditora.
Conocer la obligatoriedad de
auditora en nuestro pas.
Clasificar las NTA.
Conocer los aspectos ms
importantes de las normas
personales.
Entender las caractersticas de la
profesin de auditor.
Describir los requisitos para el
ejercicio de la profesin de
auditor.
Unidad 10. La evidencia en auditora.
$ El concepto de evidencia.
$ El riesgo de auditora.
$ La importancia relativa.
$ Los mtodos de obtencin de
evidencia.
Las pruebas de
cumplimiento y
sustantivas.
Las clases de evidencia.
El muestreo.
Asumir los conceptos de riesgo
probable e importancia relativa
como antecedentes para la
compresin de los mtodos de
obtencin de la evidencia que
permiten alcanzar una evidencia
de calidad.
$ Diferenciar la cantidad y la
calidad de la evidencia.
$ Conocer el riesgo de auditora y
sus componentes.
$ Entender la importancia
relativa.
$ Identificar los mtodos de
obtencin de evidencia.
Distinguir las pruebas
sustantivas de las pruebas de
cumplimiento.
Describir las clases de
evidencia.
Comprender el muestreo
estadstico y su uso en auditora.
13
Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora.
$ El proceso de planificacin.
$ El plan global: fases de
elaboracin.
La fase previa.
Los procedimientos
sobre el control interno.
La fase final.
$ El plan global: el programa de
auditora.
Ser conscentes de la necesidad
de planificar el trabajo para poder
alcanzar los fines propuestos, de
forma global y efectuando la
divisin por reas de trabajo.
$ Entender el proceso de
planifiacin de la auditora.
$ Comprender la importancia y
trascendencia de la fase previa en
la planificacin.
Identificar la informacin que se
recopila en cada parte de la fase
previa.
Conocer el contrato o carta de
encargo y su trascendencia.
Identificar los elementos bsicos
de evaluacin del control interno.
Comprender el alcance,
extensin y momento de
realizacin de las pruebas sobre
transacciones.
Identificar qu elementos
componen la fase final de la
planificacin.
Conocer la finalidad de un
programa de auditora.
Confeccionar un programa de
auditora de un rea de trabajo.
Unidad 12. Los papeles de trabajo.
$ Concepto de PT.
$ Los objetivos de los PT.
$ El contenido de los PT.
$ Las caractersticas de los PT.
$ La organizacin de los PT.
Tipos de PT.
ndices de las hojas de
trabajo.
Referencias y marcas.
La supervisin de los PT.
Los archivos:
permanente y general.
Propiedad, custodia y
conseracin de los PT.
Tomar concienacia de la
importancia de organizar y
preparar la documentacin que
soportar los planes
preestablecidos y su ejecucin.
$ Conocer el concepto de los PT.
$ Describir los objetivos de los
PT.
$ Explicar las caractersticas de
los PT.
$ Distinguir los tipos de PT y su
organizacin.
Diferenciar los ndices de las
hojas de trabajo.
Identificar las referencias y
marcas, y saber establecer
relaciones.
Reconocer los elementos que
forman el archivo permanente y el
archivo general.
Conocer el acceso a los PT y
saber quin es el responsable de
ellos.
14
Unidad 13. El informe de auditora (I).
$ El informe de
auditora:objetivos y
caractersticas.
$ Normas tcnicas relacionadas
con informes.
Comunicacin de
debilidades significativas
de control interno.
La empresa en
funcionamirnto.
La relacin entre
auditores.
Expertos independientes.
Evolucin de losinformes de
auditora.
Revisin de hechos posteriores
al cierre del ejercicio.
Asumir la importancia que tiene
un informe de auditora que reuna
las caractersticas pertinentes y
cumpla con las normas tcnicas
que hacen al caso como
comunicacin final que hace
efectos frente a terceras personas.
$ Entender el concepto de
informe de auditora.
Conocer las caractersticas de
los informes de auditora.
Comprender la obligacin de
comunicar las debilidades de
control interno.
Entender la tendencia de los
informes de auditora.
Saber algunas normas tcnicas
relacionadas con los informes.
Unidad 14. El informe de auditora (II).
$ Estructura del informe de
auditora: modelos de informe.
$ Propuesta de ajustes y
reclasificaciones.
$ La opinin del auditor.
$ La carta de manifestaciones de
la direccin.
Comprender la relevancia de la
estructura del informe de auditora
en relacin con la normalizacin
de la informacin comunicada.
$ Identificar los elementos
bsicos de los informes de
auditora.
$ Conocer la carta de
manifestaciones o carta de la
Gerencia y su finalidad.
$ Poder leer un informe e
identificar cada una de sus partes.
Conoder los distintos tipos de
opinin que emite el auditor en su
informe.
Describir las circunstancias que
afectan a la opinin del auditor..
Distinguir ajustes de
reclasificaciones a proponer a la
empresa auditada.
8. Actitudes comunes a todas las unidades del mdulo
Las actitudes se evaluarn conforme a los porcentajes establecidos en la presentacin global del ciclo. Para
dicha evaluacin, se tendr en cuenta:
15
El comportamiento del alumno en clase.
Su participacin.
Su capacidad de trabajo.
Su capacidad de superacin.
El respeto a las normas de convivencia del centro.
El trato amable hacia sus compaeros y hacia el profesor.
La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma continua y personalizada. La
valoracin de los aprendizajes de los alumnos / as se har tomando como referencia los criterios que anteceden
en esta programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las capacidades terminales del
ciclo formativo.
Al principio del curso se podr utilizar alguna sesin para llevar a cabo una evaluacin inicial y as detectar los
conocimientos previos que poseen los alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado, mediante el seguimiento de las
actividades de la clase, realizacin de tareas, resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de
esquemas y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo.
Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados que conformarn las pruebas
objetivas.
Al finalizar el curso, los alumnos/as que no hayan superado la materia total o parcialmente por cualquiera de
los procedimientos descritos anteriormente, realizar una prueba final.
En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios que se aplicaran, en su caso, con
carcter subsidiario en relacin a lo indicado anteriormente.
10. Atencin a la diversidad
Dada la diversidad que se produce en el alumnado y los distintos ritmos de aprendizaje con que nos podemos
encontrar se realizarn los siguientes tipos de actividades:
Para aquellos alumnos/as con mayor dificultad de aprendizaje se elaborar un bloque de actividades
de contenido similar a las otras realizadas en clase, que debern realizar de forma individual, que les
servirn de refuerzo y para analizar la misma cuestin desde distintos puntos de vista.
Para aquellos alumnos/as que les resulte ms fcil la comprensin y el aprendizaje se realizarn
actividades, de forma individual o en grupos, para profundizar en aquellos temas que les interesen
ms. Principalmente este tipo de actividades consistir en la realizacin de trabajos.
11. Materiales didcticos
Se realizarn ejercicios de simulacin de empresas, donde los hechos contables se registrarn a partir
de la documentacin propia de la empresa:
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Formularios e impresos de uso habitual en la empresa: letras de cambio, facturas, recibos,
notas de cargo y abono, talones o cheques.
Formularios e impresos de instituciones bancarias.
Formularios e impresos de Organismos Oficiales.
Se utilizar el PGC, como herramienta de consulta.
Software especfico de contabilidad y sus correspondientes manuales.
Libros oficiales y auxiliares, con su correspondiente rayado.
Calculadoras.
Libro de texto del alumno: Contabilidad General (Ed. Thomson Paraninfo).
Plan General de Contabilidad (Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre).
Plan General de Contabilidad Pymes (Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre).
Se utilizar BSCW (Basic Support for Cooperative Working) como espacio de trabajo que permite
compartir documentos.
5. DISTRIBUCIN HORARIA.
Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan General
de Contabilidad
10
Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing) 8
a) Activos financieros:
1. Prstamos y partidas a cobrar.
2. Inversiones mantenidas hasta el vencimiento.
3. Activos financieros mantenidos para negociar.
b) Pasivos financieros:
1. Cuentas de crdito
2. Prstamos y otros dbitos.
3. Emprstitos.
12
Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones 8
Unidad 5: Impuesto sobre beneficios y prctica fiscal 8
Unidad 6: Las cuentas anuales 10
Unidad 7: Introduccin a la Auditora. 2
Unidad 8 El control interno y el control de gestin. 4
Unidad 9. La Auditora y sus normas. 4
Unidad 10. La evidencia en auditora. 4
Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora. 4
Unidad 12. Los papeles de trabajo. 6
Unidad 13. El informe de auditora (I). 4
Unidad 14. El informe de auditora (II). 4
TOTAL 88
17
5. SISTEMA DE EVALUACION.
La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a lo
largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente:
Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se
valorar de forma trimestral.
Participacin en los debates planteados en la clase.
Localizacin y aportacin de textos y documentacin.
Realizacin de actividades, casos y supuestos.
Controles escritos cuyo objeto es el de comprobar la realizacin de casos y supuestos,
planteados parcial y globalmente.
Para la evaluacin del mdulo se tendrn en cuenta los siguientes intervalos para conceptos,
procedimientos y actitudes.
Conceptos Procedimientos Actitudes
Mnimo Mximo Mnimo Mximo Mnimo Mximo
40% 80% 10% 40% 10% 30%
alumnos debern realizar una prueba especfica al final del curso y debern aportar los trabajos
realizados que el profesor les indique.
6. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIN.
Aquellos alumnos que no hayan superado la evaluacin trimestral de este mdulo podrn
recuperarla de la siguiente forma:
Superando los controles y exmenes correspondientes a contenidos y procedimientos.
Realizando correctamente las actividades, supuestos y casos prcticos especficos de cada
unidad.
Realizando correctamente el supuesto de simulacin.
18
6. BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DIDCTICOS.
! Textos:
o Auditora. Mndez-Zamora. McGraw-Hill. Madrid, 2000.
o Manual prctico de Auditora. Juan M Madariaga. Deusto. Bilbao, 2000.
o La auditora en la prctica. Casos solucionados. Madariaga-Kirkby. Deusto.
o Curso de auditora contable II. Casos prcticos. Leandro Caibano. Pirmide.
! Textos legales.
! Fuentes documentales procedentes de cualquier medio escrito y/o electrnico, inclusive
documentos reales como puede ser un contrato estndar.
I. E. S. Beatriz de Suabia Departamento de Administracin y Gestin.
PROGRAMACIN
MODULO:
INTRODUCCIN A LOS SECTORES
PRODUCTIVOS DE ANDALUCA
GRUPOS
1 CURSO DEL CICLO SUPERIOR DE
ADMINISTRACIN Y FINANZAS
CURSO: 2012-13
OBJETIVOS
1.- Conocer y comprender los conceptos bsicos de la Economa.
2.- Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales de la economa andaluza.
3.- Identificar y delimitar las distintas actividades que corresponden a cada sector econmico, valorando
la importancia relativa de cada uno de ellos sobre el total de la economa en Andaluca y en el
entorno cercano
4.- Analizar la organizacin y las tareas administrativas ms representativas de cada uno de los sectores
productivos y de la Administracin Autonmica y Local.
5.- Identificar y analizar la oferta laboral de las actividades de administracin y gestin en las empresas
del entorno y en la Administracin Pblica, y su posible evolucin.
CONTENIDOS
1. Conceptos bsicos de Economa
La actividad econmica y la produccin de bienes para satisfacer necesidades:
La Economa
Las necesidades
La pirmide de Maslow
Los agentes econmicos
La actividad econmica y los bienes econmicos (productos y servicios)
La actividad econmica productiva, el PIB y el PNB
La actividad econmica y el coste de oportunidad
El precio
La inflacin y el IPC
La poltica econmica en el marco de la Economa de mercado
El dinero y el comercio del dinero: la actividad financiera:
El dinero, la actividad econmica financiera y la poltica monetaria
La UE, la UEM, el BCE y el euro
Las entidades financieras
Los productos financieros bsicos: cuentas bancarias y prstamos bancarios
El inters de los prstamos y sus ndices de referencia
El EURIBOR
La bolsa y el IBEX35
Los mercados financieros y la prima de riesgo
El FMI
La actividad econmica y la Administracin:
Estructura de la Administracin
Entidades pblicas y empresas pblicas
Los servicios pblicos
Los impuestos
2. La economa andaluza: estructura econmica y coyuntura econmica
Evolucin de la economa andaluza:
Estudio de la poblacin.
Distribucin de la renta: espacial, sectorial y funcional.
Recursos naturales, medio ambiente, ordenacin del territorio e infraestructuras de comunicacin.
Anlisis sectorial de la economa andaluza:
El sector primario:
La agricultura: caractersticas fundamentales, la nueva agricultura andaluza. La industria
agroalimentaria.
La pesca: caractersticas fundamentales, poltica de reestructuracin. La acuicultura. La
industria pesqueroconservera.
El sector secundario y la construccin:
Rasgos esenciales del sector. Localizacin.
El sector terciario.
Importancia relativa de cada sector econmico:
Distribucin de la poblacin.
Distribucin de la renta.
Poltica de empleo.
Importancia del sector pblico en el desarrollo local.
Anlisis de los puestos de trabajo administrativo que demandan cada uno de los sectores de la estructura
econmica local y la Administracin Pblica.
Evolucin y tendencia de los sectores econmicos.
Estos contenidos se estructurarn de la siguiente forma:
1. Conceptos bsicos de Economa
- La actividad econmica y la produccin de bienes para satisfacer necesidades.
- El dinero y el comercio del dinero: la actividad financiera.
- La actividad econmica y la Administracin
2. El sector primario en la Economa Andaluza:
- Situacin actual
- Tendencia y evolucin
- Problemas medioambientales
- Anlisis de los puestos de trabajo administrativos demandados en este sector de la economa
3. El sector secundario:
- Situacin actual
- Problemas medioambientales
4. El sector terciario. La Administracin andaluza:
- Situacin actual
5. Conclusiones generales:
- Importancia relativa de cada sector
- Evolucin y tendencia de la Economa Andaluza.
6. Aplicaciones informticas.
ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS
1 Evaluacin : Conceptos bsicos de Economa
2 Evaluacin : El sector primario y secundario en la economa andaluza
3 Evaluacin : El sector Terciario. Conclusiones generales
METODOLOGIA
Breves exposiciones por parte del profesor, fomentando el dilogo y el debate.
Bsqueda de conceptos en la Webgrafa recomendada por parte del alumno, con la orientacin del
profesor.
Realizacin de controles tipo test sobre los contenidos impartidos.
Elaboracin por parte del alumno de un trabajo que tratar de cualquiera de los siguientes contenidos:
Estructura econmica andaluza
Coyuntura econmica andaluza
Para la elaboracin del documento, el alumno podr optar por un tratamiento genrico de los contenidos o
bien elegir el desarrollo de una cuestin en particular. Cada alumno o, en su caso, grupo de alumnos,
realizar consultas a travs de los distintos medios (prensa, internet, libros y diccionarios especializados)
que le permitan obtener los datos necesarios para la elaboracin del trabajo.
Los trabajos tendrn una extensin mnima de 10 folios y mxima de 15.
Cada alumno realizar una breve exposicin y defensa de cada uno de los trabajos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Los alumnos utilizaran fundamentalmente internet para hacer los trabajos que se les mande, ayudndose
tambin de prensa, webgrafa y bibliografa diversa.
El profesor utilizar pizarra digital, internet y libros de texto.
Webgrafa de referencia:
http://www.elblogsalmon.com/categoria/conceptos-de-economia
http://www.catablogo.com/directorio/blogs-de-economia/
http://www.slideshare.net/ticupt2008/principios-bsicos-de-economa
http://www.economiaandaluza.es/
http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_de_Andaluc%C3%ADa
http://www.juntadeandalucia.es/andalucia/economia.html
http://personal.telefonica.terra.es/web/felipefoj/ECONOMIA%20ANDALUCIA-3.htm
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Todos somos diferentes, y esta diferencia nos hace a cada uno
excepcionales. Esta diversidad afecta a los centros, en cuanto a su organizacin,
integracin con el entorno, cultura escolar, directrices pedaggicas, etc. Tambin
el profesorado es distinto, su personalidad, formacin, motivacin, expectativas...
Como no poda ser de otra manera, el alumnado tambin es diferente, sus
motivaciones e intereses, aprendizajes previos, estilos y ritmos de aprendizaje
Recopilar y seleccionar, utilizando distintas fuentes, datos e informaciones relevantes sobre la
economa en Andaluca.
Interpretar y elaborar cuadros estadsticos y grficos sobre informacin econmica andaluza.
Describir y analizar los rasgos y los problemas fundamentales de la actual situacin econmica en
Andaluca.
Diferenciar los distintos sectores productivos, identificando las actividades econmicas ms
representativas, y realizando cuadros comparativos con las informaciones obtenidas..
Realizar estudios sobre la evolucin de la economa andaluza y los cambios producidos en la
importancia relativa de cada uno de los sectores econmicos.
Comparar la diferente contribucin de cada uno de los sectores productivos al total de la economa
andaluza.
Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de las empresas del
sector primario.
sector secundario.
sector terciario.
Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos ms representativos de la Administracin
Autonmica y Local.
Recopilar y seleccionar datos correspondientes a las ofertas de empleo de la localidad o comarca,
elaborando un dossier de informacin acerca de las mismas.
CRITERIOS DE CALIFICACIN Y PROMOCIN
Debern tenerse en consideracin aquellos que estn recogidos y concretados en el Plan
Curricular del Ciclo.
El proceso de evaluacin se basar en el seguimiento de los trabajos desarrollados por el alumno as
como en los resultados de los controles que, sobre contenidos mnimos, se realizarn trimestralmente.
La calificacin se realizar teniendo en cuenta los siguientes parmetros:
Asistencia y trabajo en aula: 50%
Calidad del trabajo elaborado: 25%
Exposicin y defensa: 25%
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Bajo este apartado se contemplarn las actividades que relacionadas con el
Mdulo, complementen los contenidos, objetivos del mismo.
CICLO FORMATIVO:
TCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIN Y
FINANZAS.
MDULO:
ADMINISTRACIN PBLICA.
CURSO 2012-13
I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA DPTO. ADIMINISTRACIN
CICLO SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS.
Mdulo: Administracin Pblica. Pgina 2 de 27
INDICE
- INTRODUCCION
- OBJETIVOS GENERALES Y CAPACIDADES TERMINALES
- SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y
CRITERIOS DE EVALUACION. DISTRIBUCION TEMPORAL
- METODOLOGIA
- MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
- MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
- CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE
CALIFICACIN.
- ACTIVIDADES DE RECUPERACION
- EDUCACION EN VALORES
- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
I. INTRODUCCIN.
La referencia en el sistema productivo de este Mdulo la encontramos asociada a la Unidad de
Competencia n 6: Realizar gestiones administrativas en la administracin pblica, cuyas
realizaciones y criterios de realizacin son:
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN
Transcribir, extractar y archivar en los
libros de registro pblico las
resoluciones de la autoridad y los
actos jurdicos y administrativos de los
particulares, de acuerdo con las
normas de procedimiento y los
criterios de acceso y soporte manual o
informtico.
La documentacin cumple los requisitos
establecidos en las normas de procedimiento.
Se comprueba si existe o no obligacin, conforme a
la ley de procedimiento de remitir el escrito
presentado a otro organismo.
Se efectan todos los trmites necesarios para
proceder a su inscripcin.
Se evala la trascendencia de la informacin, la
posibilidad o no de la publicidad o difusin de la
misma.
Se archiva la documentacin con arreglo a unos
criterios y tipo de soporte preestablecidos.
Se almacena la documentacin de forma asequible
a cualquier potencial usuario de la misma,
manteniendo actualizado el sistema.
Realizar y efectuar el seguimiento
informatizado de los expedientes
administrativos en materia de personal
y de ejecucin del presupuesto con
arreglo a las disposiciones legales
vigentes y a las normas de
procedimiento.
Se hacen las diligencias de forma correcta con los
requisitos necesarios: los expedientes de gasto,
pago y situaciones administrativas de personal
funcionario y laboral.
Se actualizan en el soporte establecido las
variaciones producidas en los expedientes.
Se constatan las incidencias formuladas por la
Intervencin.
Se confeccionan los cuadros de distribucin del
gasto por conceptos presupuestarios y unidades de
gasto.
Tramitar los asuntos, expedientes o
reclamaciones mediante el
procedimiento establecido, adoptando
las medidas oportunas necesarias
para evitar y eliminar incidencias que
menoscaben los derechos de los
interesados.
Se responsabiliza del cumplimiento en cuanto a
identificacin, plazos y audiencia de los
interesados, tal y como establece la Ley de
Rgimen Jurdico de las Administraciones pblicas
y Procedimiento Administrativo Comn.
Se informa de sus derechos a los interesados en el
expediente, en especial el de informacin,
alegaciones, notificacin y recursos.
Se remite el documento al rgano competente.
Se efecta el seguimiento del expediente y se
notifica a los interesados su conclusin en la forma
y con las garantas que fija la Ley.
Se traslada a los rganos de la organizacin
implicados la resolucin que pone fin al expediente.
Realizar la gestin administrativa del
proceso de contratacin en las
Administraciones pblicas, con
sujecin a la normativa vigente y a las
indicaciones recibidas.
Se redacta convenientemente la memoria
justificativa del contrato, y se adjuntan los
documentos justificativos pertinentes.
Se redacta el pliego de prescripciones tcnicas,
bajo la supervisin del Jefe de Servicio.
Se tramita el expediente de gasto oportuno.
Se enva para su publicidad el expediente de
contratacin al boletn oficial correspondiente.
Se mantienen las relaciones oportunas con las
empresas licitadoras, con imparcialidad y dentro del
marco legal.
Se levanta acta de lo acordado por la mesa de
contratacin y se notifica a las empresas
concurrentes.
Se efecta el seguimiento del expediente y se
tramita la orden de pago, en su caso.
II. OBJETIVOS GENERALES Y CAPACIDADES TERMINALES.
Objetivos generales.
Comprender la necesidad del Derecho en la sociedad.
Conocer y valorar la Constitucin como la norma fundamental que contiene los principios de la
organizacin del Estado y de la actuacin de los poderes pblicos.
Analizar las normas y procedimientos establecidos en los servicios de informacin y atencin en
organismos pblicos.
Alcanzar un conocimiento global e integrado de la organizacin del Estado espaol.
Conocer y respetar la pluralidad de instituciones: centrales, autonmicas y locales.
Analizar la necesidad de la participacin del Estado en la vida econmica del pas.
Definir los distintos tipos de archivos existentes en la Administracin Pblica.
Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los procedimientos
administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del mismo.
Analizar las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas.
Conocer los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin Pblica, asignando a
cada uno sus capacidades, derechos y deberes.
Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitacin, registro y archivo de los expedientes
administrativos tipo.
Aplicar los procedimientos establecidos en la tramitacin y registro de operaciones de caja en
organismos pblicos.
Aplicar las normas y procedimientos relativos a la gestin de suministros en unidades
administrativas pblicas.
Capacidades terminales.
Las capacidades terminales adecuadas al contexto socioeconmico y cultural del centro y a las
caractersticas de los alumnos y alumnas son los siguientes:
Analizar la organizacin del Estado y de las Administraciones Pblicas, establecida en la
Constitucin, as como la de las instituciones de la Unin Europea.
Analizar el ordenamiento jurdico emanado de la Constitucin y de los Estatutos de Autonoma,
as como las fuentes del Derecho Administrativo.
Resumir el contenido de escritos elaborados por las diferentes administraciones o dirigidos a ellas
y registrarlos en un soporte documental o informtico.
Resolver los problemas de tramitacin que surgen en las etapas ms relevantes del
procedimiento administrativo comn, aplicando correctamente la ley y las dems normas de
carcter reglamentario.
Aplicar, en los casos ms significativos, la legislacin correcta en materia de personal para la
confeccin y tramitacin de expedientes tipo.
III. SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS
Unidad Didctica 1: la Constitucin Espaola. El ordenamiento jurdico y las fuentes
HORAS: 14
CAPACIDADES TERMINALES
Comprender el significado de la expresin Estado social y democrtico de derecho.
Conocer el contenido bsico de la Constitucin.
Comprender el significado de los derechos fundamentales recogidos en la Constitucin.
Analizar las funciones de los tres poderes, y las relaciones que se establecen entre ellos.
Definir las diferentes normas jurdicas y establecer su jerarqua, analizando sus fuentes
Entender el control democrtico de los poderes pblicos establecidos en la Constitucin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Caractersticas generales de la Constitucin.
Fuentes del Derecho.
Jerarqua normativa.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Realizacin de un esquema en el que se reflejen los Ttulos y Captulos de la Constitucin.
Seleccin de los artculos ms significativos de cada uno de los Ttulos de la Constitucin.
Visita al Parlamento de Andaluca.
Realizacin de un cuadro en el que se reflejen los mecanismos de control del Ejecutivo sobre los
otros poderes.
Realizacin de un debate sobre la separacin de poderes en relacin con el ejercicio de los
derechos y libertades de los ciudadanos.
Definicin de las fuentes del Derecho y de las diferentes normas jurdicas.
Confeccin de un esquema en el que se refleje la jerarqua de las normas jurdicas.
Comprender la necesidad del Derecho.
Valorar la Constitucin como la norma fundamental en la que se contienen los principios de la
organizacin del Estado y de la actuacin de los poderes pblicos.
Comprender el significado de la divisin de poderes en las sociedades democrticas.
Valorar la importancia del control democrtico de las instituciones, como garanta del respeto a
los derechos y libertades individuales.
Comprender el control democrtico de los poderes pblicos establecido en la Constitucin como
garanta del respeto a los derechos y libertades individuales y colectivas.
PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
Bsqueda de los artculos del Cdigo Civil en que se enuncian las fuentes del Derecho y
realizacin de comentarios razonados sobre la relevancia de cada fuente.
Clasificacin de normas jurdicas previamente seleccionadas, de acuerdo con la clase de
Derecho a que pertenezcan.
Realizacin de una relacin de los Ttulos, Captulos y artculos de la Constitucin en los que se
establece la divisin de poderes.
Elaboracin de una relacin que comprenda, al menos, diez ejemplos concretos de instituciones y
organismos que pertenezcan a cada poder.
Localizacin de los artculos de la Constitucin en los que se establece la jerarqua normativa y
realizacin de comentarios sobre su contenido.
Bsqueda en boletines oficiales de normas jurdicas de diversa ndole y elaboracin de un
esquema en el que se clasifiquen de mayor a menor jerarqua.
Realizacin de un esquema que represente la jerarqua de los tribunales.
Realizacin de un trabajo sobre la efectividad, o no, de la separacin de poderes, esgrimiendo
argumentos que justifiquen las opiniones emitidas.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Criterios:
Explicar el contenido bsico de los Ttulos de la Constitucin.
Conocer las funciones de las Cortes Generales.
Describir las relaciones que se establecen entre el Gobierno y las Cortes Generales.
Clasificar diferentes organismos e instituciones de acuerdo con el Poder del Estado al que
pertenezcan.
Diferenciar los conceptos de Estado, Gobierno y Administracin.
Identificar las fuentes del Derecho.
Comprender el significado de la divisin de poderes.
Definir las diferentes normas y establecer su jerarqua.
Saber las caractersticas fundamentales de la Constitucin, su estructura y la importancia que
tiene como norma fundamental que contiene los principios de la organizacin del Estado y de
la actuacin de los poderes pblicos.
Instrumentos:
Pruebas tipo test y/o de preguntas abiertas propuestas por el profesor.
Realizacin de trabajos personales y en grupo.
Participacin voluntaria en las exposiciones orales y en los debates que se produzcan.
Unidad Didctica 2: ORGANIZACIN DEL ESTADO Y DE LA UNIN EUROPEA.
HORAS: 18
Comprender la organizacin del Estado Espaol.
Conocer el organigrama de las instituciones que forman las diferentes Administraciones central,
autonmica y local.
Conocer los diferentes organismos pblicos y sus funciones.
Entender las instituciones de la Unin Europea y analizar sus peculiaridades.
Comprender la estructura y el funcionamiento de las instituciones de la Unin Europea.
Conocer las principales polticas comunitarias y su incidencia sobre los Estados miembros.
Saber la influencia de las instituciones de la Unin Europea en Espaa.
Describir las etapas que se han de seguir para llegar a la culminacin de la unin econmica y
monetaria.
La Administracin del Estado.
Las Comunidades Autnomas.
La Administracin local: El municipio.
La Administracin local: La provincia. La Administracin institucional.
La Unin Europea.
rganos comunitarios.
El Mercado nico europeo.
Las polticas comunes.
La unin econmica y monetaria.
La Realizacin de esquemas que reflejen la estructura de las diferentes Administraciones
Pblicas.
Visitas a las sedes de las instituciones de la Comunidad Autnoma y al Ayuntamiento de la
localidad.
Con ayuda del Estatuto y de la Constitucin, enumerar las competencias asumidas por la
Comunidad Autnoma.
Confeccin de un cuadro que refleje las etapas de la construccin europea junto con las
caractersticas de los diferentes tratados y, en especial, el Tratado de la Unin Europea.
Sobre un esquema que represente la jerarqua de normas, encuadrar las de la Unin Europea y
razonar la jerarqua de estas normas.
Realizacin de esquemas que reflejen las instituciones de la Unin Europea y las relaciones que
se establecen entre ellas.
Organizacin de un debate sobre los principios de la democracia y el funcionamiento de las
instituciones de la Unin Europea.
Entender de forma global la organizacin del Estado espaol.
Respetar y conocer la pluralidad de instituciones estatales, autonmicas y locales.
Identificar los diferentes organismos de las Administraciones Pblicas, diferenciando sus
funciones.
Inculcar el significado de la Unin Europea y su proyeccin de futuro.
Reflexionar sobre la influencia de las instituciones de la Unin Europea en la actividad de las
Administraciones Pblicas y en la vida de los ciudadanos.
Analizar y reflexionar sobre la importancia de la construccin europea y las ventajas que reporta a
los pases miembros.
Realizacin de un trabajo sobre las competencias asumidas en el Estatuto de Autonoma de
Andaluca.
Realizacin de un informe sobre la composicin de los rganos de gobierno de la Comunidad
Autnoma, especificando a qu partidos pertenecen sus miembros, si hay pactos de gobierno,
qu rganos posibles existen, cules no, etc.
Organizacin de un debate sobre los servicios que presta el Ayuntamiento, estableciendo una
comparacin entre el funcionamiento ideal y el real.
Debate sobre la identidad de la Unin Europea y sobre las ventajas e inconvenientes de
pertenecer a la Unin.
Clasificar diferentes organismos autnomos, corporaciones, sociedades estatales, que aparezcan
mezclados en una lista, y, posteriormente, definir sus caractersticas.
Realizacin de un debate sobre la eficiencia del control financiero de la Administracin.
Criterios:
Conocer de forma global e integrada la organizacin del Estado espaol.
Identificar los organismos que componen las diferentes administraciones pblicas.
Conocer las instituciones y funcionamiento de la Unin Europea.
Tener un cierto conocimiento de las repercusiones que ha tenido para Espaa la integracin
en la Unin Europea.
Expresar opiniones y aportar razones que enriquezcan los debates que se realicen.
Conocer las etapas de la unin econmica y monetaria y razonar las que ha de tener la
moneda nica en la vida de los ciudadanos y de los estados.
Ser capaces de expresar las diferencias existentes entre el funcionamiento de las
instituciones de la Unin Europea y las espaolas.
Instrumentos:
Unidad Didctica 3: GESTIN ECONMICA Y PRESUPUESTARIA.
HORAS: 14
Conocer la actuacin econmica del Estado.
Analizar el contenido de la Ley General Presupuestaria.
Conocer detalladamente el ciclo presupuestario.
Conocer las fases de elaboracin, discusin y aprobacin de la Ley de Presupuestos Generales
del Estado.
Presentar la estructura econmica y financiera de los PGE.
Analizar las diferencias entre los distintos tipos de ingresos del Estado.
Conocer los procedimientos de elaboracin de las modificaciones presupuestarias.
Distinguir las diferencias de los distintos tipos de ingresos del Estado.
Analizar el contenido de la Ley de Contratos de las Administraciones Pblicas.
Ejercitar el manejo de la legislacin, partiendo de los concursos pblicos anunciados en el BOE y
en los Boletines de las Comunidades Autnomas.
Comprender las caractersticas de los contratos de obras, suministros y servicios.
Ejercitar el razonamiento preciso, sistemtico y detallado de los contratos pblicos.
Los Presupuestos Generales del Estado. Tipos. Elementos. Elaboracin y aprobacin.
Los Presupuestos de la Comunidad Autnoma Andaluza.
Los Presupuestos de la Administracin Local.
Aspectos principales del presupuesto de la Unin Europea.
Los contratos de la Administracin Pblica:
El contrato pblico.
Contratacin de obras, suministros y servicios.
Otros tipos de contratacin administrativa.
Elementos de contabilidad presupuestaria.
Realizacin de un anlisis en grupo sobre el papel econmico del sector pblico.
Realizacin de un anlisis de los Presupuestos Generales del Estado, de las Comunidades
Autnomas o de los Ayuntamientos.
Descripcin y anlisis de las fases del ciclo presupuestario.
Realizacin de trabajos en grupo sobre la necesidad de participacin de la Administracin en la
vida econmica del Estado, Comunidad y Ayuntamiento.
Consulta en el BOE de la Ley de Presupuestos Generales del Estado.
Confeccin de esquemas en los que aparezcan las referencias constitucionales de los PGE.
Realizacin de un informe sobre los PGE del ao en curso.
Anlisis de la Ley de Presupuestos de Andaluca del ao en curso, para conocer la estructura de
ingresos y gastos pblicos.
Realizacin de un anlisis en grupo sobre los contratos pblicos.
Identificacin de las normas legales referidas a la ejecucin de los contratos de obras, servicios y
suministros.
Simulacin de operaciones de suministro y obras en las diferentes unidades administrativas.
Realizacin de trabajos en grupo sobre los requisitos que deben de reunir las empresas que
pretendan contratar con las diferentes Administraciones Pblicas.
Realizacin de trabajos en grupo sobre los diferentes tipos de contratos de obras, servicios y
suministros.
Simulacin en clase de ejecucin y modalidades de los contratos de suministro, siguiendo las
normas marcadas por la legislacin vigente.
Valorar la necesidad de la actuacin econmica de la Administracin Pblica.
Reflexionar sobre los principios de actuacin de la Administracin Pblica.
Reflexionar sobre la necesidad de las modificaciones presupuestarias.
Sensibilizar al alumno sobre las consecuencias del dficit presupuestario.
Reflexionar sobre e esfuerzo que supone para el Estado, y por tanto para los ciudadanos, el
mantenimiento de los servicios pblicos.
Reconocer la necesidad de la existencia de los contratos pblicos.
Anlisis de la Ley de Presupuestos Generales del Estado, para conocer la estructura de ingresos
y gastos pblicos.
Realizacin de trabajos en grupo sobre la necesidad de la participacin de la Administracin en la
vida econmica del Estado, Comunidad Autnoma o Ayuntamiento.
Realizacin de trabajos en grupo sobre los diferentes tipos de ingresos del Estado.
Criterios:
Contenido de la Ley General Presupuestaria.
Conocer la estructura de los Presupuestos Generales del Estado.
Conocer el esquema de los ingresos y del gasto pblico.
Procedimiento de ejecucin del gasto pblico.
Conocer las principales caractersticas del ciclo presupuestario.
Identificar y analizar las diferentes fuentes de financiacin de las Administraciones Pblicas.
Contenido de la Ley de Contratos de las Administraciones Pblicas.
Conocer los contratos de obras, servicios y suministros.
Diferenciar las distintas formas de contratos pblicos.
Analizar las diferencias entre subastas y concursos pblicos.
Describir los elementos propios de los contratos administrativos.
Instrumentos:
Unidad Didctica 4: LOS RECURSOS HUMANOS EN LA ADMINISTRACIN PBLICA.
HORAS: 14
Analizar las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas.
Identificar y utilizar las fuentes de informacin relacionadas con la oferta de empleo pblico.
Analizar las convocatorias de oposiciones tanto en el BOP como en el BOE.
Conocer e identificar los derechos y deberes de los funcionarios pblicos.
Conocer las funciones de la representacin sindical y la importancia de la negociacin sindical.
Distinguir las distintas situaciones administrativas en las que se puede encontrar un funcionario
pblico.
Conocer el rgimen especial de la Seguridad Social de los funcionarios civiles del Estado.
El personal al servicio de las Administraciones Pblicas. Acceso a la funcin pblica.
Derechos y deberes del funcionario pblico.
Situaciones administrativas del funcionario.
El rgimen disciplinario de los funcionarios.
La seguridad social de los funcionarios civiles.
El derecho de sindicacin de los funcionarios. Excepciones.
Representacin de los trabajadores de la Administracin.
Sindicatos ms representativos.
Mesas de negociacin.
Objeto de la negociacin.
La huelga.
Descripcin y anlisis de las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas.
Analizar la oferta de empleo pblico.
Relacin de un esquema de los derechos y deberes de los funcionarios pblicos.
Realizacin de un esquema sobre las situaciones administrativas de los funcionarios.
Realizacin de un informe sobre el sistema de la Seguridad Social de los funcionarios.
Participacin en un debate sobre el contenido de la libertad sindical y representacin de los
trabajadores en la Administracin.
Recoger y analizar la informacin aparecida en prensa sobre la distribucin del personal al
servicio de las distintas Administraciones Pblicas.
Anlisis del rgimen disciplinario de los funcionarios.
Elaboracin de un esquema que represente los deberes de los funcionarios pblicos.
Conocer los ttulos acadmicos necesarios para acceder a los distintos cuerpos, escalas y
grupos existentes.
Elaborar un organigrama que refleje todas las posibilidades de relacin laboral con la
Administracin.
Confeccin de un esquema relacionado con los representantes de los trabajadores en la
Administracin y debate sobre la actividad de los sindicatos en la negociacin de las condiciones
de trabajo y en defensa de los intereses de los funcionarios pblicos.
Valorar el trabajo y la labor diaria de los funcionarios pblicos.
Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la labor de los sindicatos en las relaciones laborales.
Reflexionar sobre el sentido del derecho de huelga y sus repercusiones sociales.
Valorar sobre la importancia de la negociacin colectiva
Realizacin de un esquema de todas las posibilidades de relacin laboral existentes con la
Administracin Pblica.
Comentar y debatir el Real Decreto de Oferta de Empleo Pblico, donde se recogen las plazas
correspondientes a la Administracin del Estado, Administracin autonmica y Administracin
Local.
Realizacin de un cuadro en el que se reflejen los derechos y deberes de los funcionarios
pblicos clasificndolos por tipos.
Realizacin de un esquema sobre las situaciones administrativas de los funcionarios.
Realizacin de un informe sobre el sistema de la Seguridad Social de los funcionarios.
Criterios:
Distinguir las distintas formas de relacin laboral en las Administraciones Pblicas.
Identificar y utilizar las fuentes de informacin relacionadas con la oferta de empleo pblico.
Conocer e identificar los derechos y deberes de los funcionarios pblicos.
Conocer el rgimen disciplinario de los funcionarios pblicos.
Distinguir las distintas situaciones administrativas en las que se puede encontrar el
funcionario.
Elaborar un organigrama que refleje todas las posibilidades de relacin laboral con la
Administracin.
Considerar la incidencia de la huelga de algn sector del funcionariado sobre la vida de los
ciudadanos.
Resolver casos prcticos sobre distintas situaciones administrativas.
Relacionar y diferenciar la Seguridad Social de los funcionarios pblicos con la de los
funcionarios de empleo.
Instrumentos:
Unidad Didctica 5: LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS. EL ACTO ADMINISTRATIVO.
HORAS: 18
Identificar correctamente a los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin
Pblica, asignando a cada uno sus capacidades, derechos y deberes.
Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas y
estructura.
Conocer los derechos de los administrados.
Saber la capacidad y legitimacin necesaria para realizar cada acto administrativo.
Reconocer el acto administrativo como medio a travs del cual acta la Administracin.
Analizar los elementos del acto administrativo.
Entender la eficacia, validez e invalidez de los actos administrativos.
Las relaciones de la Administracin.
Las relaciones interadministraciones.
Los rganos de las administraciones pblicas.
La abstencin y la recusacin.
El administrado y la relacin juridico-administrativa.
Los derechos de los administrados.
El acto administrativo.
Clases de actos administrativos.
La eficacia de los actos administrativos.
Validez e invalidez de los actos administrativos.
Lectura de los artculos de la Constitucin espaola que hagan referencia a la Administracin
Pblica y comentario de los mismos.
Identificacin de las diferentes Administraciones Pblicas en el entorno del alumno.
Realizacin de esquemas en los que aparezcan claramente identificados los diferentes rganos
de la Administracin Pblica, sealando sus competencias y ubicacin jerrquica.
Identificacin del interesado a travs de la proposicin de diferentes situaciones reales.
Reconocimiento de los derechos del interesado en situaciones concretas mediante la proposicin
de casos.
Debate sobre la necesidad de estar informado de nuestros derechos y deberes en las relaciones
con la Administracin Pblica.
Clasificacin de los actos administrativos mediante la proposicin de ejemplos.
Consulta en boletines oficiales para la bsqueda de informacin para la resolucin de ejemplos.
Reflexionar sobre la funcin que la Administracin Pblica desarrolla en la sociedad.
Sensibilizar al alumno de la necesidad de conocer los derechos y deberes que le corresponden
frente a la Administracin Pblica.
Valorar la importancia y la necesidad de los plazos en las relaciones con la Administracin.
Hacer comprender al alumno la dificultad y lentitud en el funcionamiento de la Administracin.
Reflexionar sobre la necesidad de modernizacin de la Administracin y de los beneficios que
reportara para el ciudadano.
Dados los artculos de la Constitucin Espaola, el alumno subrayar los prrafos, expresiones y
conceptos que hagan referencia a las Administraciones Pblicas, dando una explicacin a su
trabajo.
Enumeracin por escrito de los derechos de los ciudadanos en sus relaciones con las
Administraciones Pblicas y proposicin de casos en los que se crea que se vulneran mediante la
recoleccin de informacin en prensa, radio, casos cercanos, etc., con posterior proposicin
mediante debate de soluciones que permitan una mejor relacin y funcionamiento.
Cmputo, a partir de la seleccin de casos concretos, de los plazos de que dispone el interesado
o la Administracin para la realizacin de actividades que le son propias, separando claramente la
voluntariedad de actuar o no en cada caso.
Criterios:
Identificar correctamente los sujetos que intervienen en una relacin con la Administracin
Pblica, asignando a cada uno sus capacidades, derechos y deberes.
Clasificar actos administrativos ante un conjunto de hechos.
Explicar los derechos de los ciudadanos en su relacin con la Administracin, as como la
forma de ejercerlos en situaciones prcticas.
Comprender que en las relaciones administrativas pueden intervenir dos sujetos, la
Administracin Pblica y el administrado o interesado, dando a este ltimo el carcter de
ciudadano.
Reconocer a los administrados en situaciones prcticas de relacin de personas con la
Administracin.
Saber explicar los derechos de los ciudadanos en su relacin con la Administracin, as como
la forma de ejercerlos en situaciones prcticas.
Realizar cmputos de plazos en situaciones concretas relacionadas con asuntos
administrativos.
Instrumentos:
Unidad Didctica 6: EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO.
HORAS: 20
Analizar el procedimiento administrativo establecido en cada caso y aplicarlo para la tramitacin,
registro y archivo de los expedientes administrativos correspondientes, incluyendo las
reclamaciones oportunas.
Reconocer a un nivel elemental el procedimiento de reclamacin en el mbito contencioso-
administrativo.
estructura.
Crear, presentar y transmitir informacin utilizando el documento adecuado en cada situacin,
apreciando y valorando la esttica y buena presentacin.
Las fases del procedimiento administrativo.
El silencio administrativo.
La revisin de los actos en va administrativa.
Los recursos.
Revisin de oficio.
Revocacin.
Estructura y niveles orgnicos de la jurisdiccin contencioso-administrativa.
Los recursos contencioso-administrativos.
Los recursos contra las sentencias.
La Realizacin de esquemas que representen las fases del procedimiento administrativo
relacionndolas con los documentos administrativos.
Redaccin de solicitudes de distinta ndole, dirigidas a las Administraciones Pblicas.
Simulacin de situaciones que den lugar a la presentacin de denuncias ante los Ayuntamientos y
Comunidades Autnomas, y redaccin de las mismas sobre los procedimientos administrativos
iniciados.
Redaccin de recursos ordinarios relacionados con procedimientos administrativos.
Redaccin de diferentes documentos que corresponden al interesado dentro del procedimiento
administrativo.
Simulacin de las fases de un procedimiento administrativo desde que se inicia hasta que finaliza,
y redaccin de los documentos de cada fase.
Ordenacin de los documentos de un expediente administrativo simulado a partir de los
documentos suministrados por el profesor.
Sensibilizar al alumno de la necesidad del procedimiento administrativo como medio de garantizar
la legalidad y la arbitrariedad en la actuacin de la Administracin Pblica.
Reflexionar sobre la complejidad del procedimiento administrativo y la posibilidad de reducir los
trmites para que sea ms asequible para el ciudadano.
Analizar el lenguaje y los formalismos administrativos para que sea ms inteligible para los
ciudadanos.
Hacer entender a los alumnos que la Administracin no es omnipotente, y que el nico medio que
tenemos de defendernos es el recurso administrativo.
Estudio de documentacin propia de la Administracin y del interesado en sus relaciones con la
misma, clasificando los documentos e identificando los mismos con expresa indicacin de cual es
su funcin y/o utilidad.
Realizacin de un informe, a partir de una consulta a un boletn oficial, en el que aparezcan los
plazos que se proponen en diferentes tipos de normas, etc.
Ordenacin de los documentos de un expediente administrativo simulado.
Anlisis de un recurso sobre el caso anterior, teniendo especial cuidado en los aspectos ms
formales.
Criterios:
Conocer el procedimiento administrativo establecido en cada caso y aplicarlo para la
tramitacin, registro y archivo de los expedientes administrativos correspondientes,
incluyendo las reclamaciones oportunas.
Reconocer el procedimiento de reclamacin en el mbito contencioso-administrativo a un
nivel elemental.
Reconocer un recurso administrativo y aclarar su utilidad.
Redactar con claridad y precisin los documentos relativos a un procedimiento administrativo
desde que se inicia hasta que finaliza.
Clasificar en un expediente los documentos relativos a un procedimiento administrativo
finalizado.
Instrumentos:
Unidad Didctica 7: LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS.
HORAS: 6
estructura.
Elaborar, presentar y transmitir informacin utilizando el documento en cada situacin.
Conocer y utilizar las normas relativas al estilo administrativo en la redaccin y cumplimentacin
de documentos.
Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los procedimientos
administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del mismo.
Expresar y comunicar las ideas que se quieren transmitir utilizando el lenguaje escrito con
propiedad y autonoma, enriquecindolo con giros caractersticos del lenguaje administrativo.
Los documentos administrativos. Documentos de comunicacin.
Documentos administrativos de constancia.
Documentos de los ciudadanos.
Conocer los escritos y documentos ms usuales que los ciudadanos pueden presentar en la
Administracin.
estructura.
Realizacin de esquemas que representen, de forma general, las partes de los documentos
administrativos distribuyendo el contenido de acuerdo con las normas de presentacin,
identificacin, tratamiento y redaccin.
Debate sobre la importancia de la esttica y buena presentacin en los documentos y su
influencia en los destinatarios.
Realizacin de esquemas que representen las partes del oficio y la nota interior estableciendo sus
similitudes y diferencias.
Redaccin de documentos de comunicacin sobre diversas situaciones propuestas.
Realizacin de un esquema que represente las fases del procedimiento administrativo
relacionndolas con los documentos de los ciudadanos.
Simulacin de las fases de un procedimiento administrativo desde que se inicia hasta que finaliza
y redaccin de los documentos de cada fase.
Redaccin de solicitudes de distinta ndole, dirigidas a las diferentes Administraciones Pblicas.
Saber valorar la necesidad del conocimiento de las comunicaciones administrativas.
Apreciar y valorar la esttica y la buena presentacin en los documentos.
Sensibilizar al alumno de la importancia de los plazos en el procedimiento administrativo.
Inculcar al alumno que la nica forma de defenderse ante la Administracin es conociendo
nuestros derechos, y ejercitndolos mediante la cumplimentacin de los correspondientes
documentos.
Reflexionar sobre la necesidad o no de la diversidad de documentos administrativos o la
posibilidad de sintetizacin.
Realizacin de un esquema de cada uno de los documentos administrativos que se estudian,
situando sus partes e indicando los datos que han de figurar en cada parte del documento.
Redaccin de distintos documentos administrativos.
Cumplimentacin de los registros de entrada y salida de un organismo administrativo.
Criterios:
Identificar los principales documentos administrativos y analizar sus funciones, caractersticas
y estructura.
Conocer y utilizar las normas relativas al estilo administrativo en la redaccin y cumplimiento
de documentos.
Conocer los derechos de los ciudadanos en relacin con su participacin en los
procedimientos administrativos y utilizar adecuadamente los documentos en cada fase del
mismo.
Saber redactar los diferentes tipos de documentos administrativos.
Explicar las funciones que cumple cada documento en las fases del procedimiento
administrativo.
Utilizar con correccin el lenguaje administrativo.
Realizar documentos con una esttica cuidada, con buena distribucin de los contenidos, sin
tachaduras, y sin faltas mecanogrficas u ortogrficas.
Analizar con precisin las partes en que se estructuran los diferentes documentos
administrativos.
Instrumentos:
Unidad Didctica 8: TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIN EN LA ADMINISTRACIN
PBLICA.
HORAS: 6
Conocer la clasificacin de los distintos tipos de archivos pblicos.
Conocer el tiempo de permanencia de la documentacin que llega a los distintos tipos de
archivos.
Diferenciar entre clasificar y archivar documentos.
Analizar las distintas formas de archivar documentos.
Ordenar los documentos de acuerdo con los distintos sistemas de ordenacin.
Realizar con precisin asientos en los registros de entrada y salida.
Describir el proceso de los documentos recibidos en los registros.
Conocer el servicio que prestan los registros pblicos ms importantes.
Conocer los criterios de ordenacin de documentos en la Administracin.
Procesos y procedimientos de distribucin y transmisin de informacin y documentacin.
El archivo.
Tipos de archivo.
Clasificacin y ordenacin de los documentos.
Sistemas de ordenacin.
Organizacin de un archivo de oficina y de gestin.
Registro general.
Los registros pblicos.
Descripcin de los distintos tipos de archivos que establece el sistema de archivos de la
Registrar la correspondencia, recibida y enviada, en los correspondientes libros de entrada y
salida.
Identificacin de las distintas formas documentales de presentacin de un escrito.
Realizacin de visitas a algn organismo pblico y analizar el sistema de archivo utilizado, as
como el tipo de comunicacin ms usada en ese organismo.
Realizar un informe sobre la visita efectuada a un organismo pblico, en relacin con el registro y
archivo observado en la Administracin.
Valorar la funcin que desarrollan los archivos pblicos.
Reflexionar sobre el significado que debe darse al trmino papeles.
Sensibilizar al alumno en la importancia del orden y la limpieza de los documentos pblicos.
Realizacin de un esquema que refleje los distintos tipos de archivos, relacionndolos con el ciclo
vital de los documentos.
Descripcin de las caractersticas que debe reunir una unidad administrativa para considerarse
sujeto productor de documentos.
Realizacin de un cuadro comparativo en el que se diferencien los documentos que deben
registrarse de aquellos de los que no hay que dejar constancia en el registro.
Criterios:
Justificar la existencia de un archivo.
Definir los distintos tipos de archivos existentes en la Administracin Pblica.
Conocer las distintas formas de ordenar documentos.
Identificar los distintos tipos de documentos.
Saber ordenar los documentos dentro de un expediente.
Realizar con precisin asientos en los registros de entrada y salida.
Describir el tiempo de permanencia de la documentacin de todo tipo que llega a los distintos
archivos.
Distinguir los tipos documentales ms importantes en un archivo de oficina.
Conocer la importancia de clasificar documentos.
Instrumentos:
IV. METODOLOGA.
exclusivamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino de que exponga y debata sus
ideas con sus compaeros.
Para ello, se partir de una serie de actividades que podr proponer el profesor. Se formularn
preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos debatindose las
diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se ofrecer solucin
concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser sustituidas o
complementadas por otras.
Durante o al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-
aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos,
ayudndoles a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan determinados
puntos de vista.
Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar libros de texto implantados o
recomendados, segn convenga, que servirn de gua para el desarrollo de la programacin.
Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos propuestos de
la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios didcticos adecuados y, por
ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin.
V. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS.
En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental, adems del
texto elegido como referencia (Administracin Pblica de Ed. McGraw Hill) y los apuntes
desarrollados por el profesor:
Documentos originales relacionados con los contenidos del mdulo
Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos del mdulo.
Bibliografa y legislacin.
VI. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD.
En el grupo A tenemos una alumna sorda, a la que dedicaremos una especial atencin en
colaboracin con los interpretes y el Departamento de Orientacin.
VII. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION. CRITERIOS DE
CALIFICACIN.
Criterios de evaluacin del mdulo.
Entre otros, pueden plantearse los siguientes:
A partir de la norma organizativa de una determinada unidad de la Administracin Pblica,
elaborar un organigrama en el que se destaquen las unidades bsicas, comunes a cualquier
rgano administrativo.
Dadas unas supuestas solicitudes de informacin planteadas por unos ciudadanos que se
personan en una determinada dependencia y el organigrama del rgano correspondiente, sealar
a qu unidades administrativas debera dirigirse cada uno de ellos para que les pudiera ser
facilitada la informacin de su inters.
En funcin de los datos disponibles sobre algunos expedientes administrativos y de las solicitudes
de informacin formuladas al respecto por determinados ciudadanos, indicar qu datos deberan
facilitarse a cada uno de los solicitantes.
A partir de un supuesto prctico relativo a la visita de un ciudadano, realizar una simulacin de
cmo debera atendrsele, sealando los medios que seran ms apropiados para facilitarle la
informacin precisa, de la forma ms gil posible, siguiendo las normas que rigen los servicios de
informacin administrativa.
Relacionar los formularios y documentos administrativos tipo con las diferentes clases de
expedientes, y con normas para su cumplimentacin.
Diferenciar los tipos de archivo y los criterios de ordenacin de documentos en el mbito de la
Dados un conjunto de documentos y una relacin de diferentes tipos de expedientes, asignar a
cada expediente los documentos que correspondan.
Segn unos datos determinados y las instrucciones correspondientes, cumplimentar los
formularios y documentos necesarios para un expediente concreto.
Clasificar los escritos y documentos ms usuales que los ciudadanos pueden presentar a las
Conocer las normas de funcionamiento de los registros administrativos.
Dados varios documentos y escritos dirigidos a la Administracin Pblica:
- Describir los trmites administrativos que deben seguir en funcin de su naturaleza.
- Describir los parmetros o datos que los caracterizan desde el punto de vista legal.
- Sintetizar su contenido.
- Verificar si cumplen con los planes establecidos.
- Verificar si la documentacin est completa y es la requerida.
Distinguir las caractersticas y estructura bsica del rgimen presupuestario de las
Distinguir las fases de los procedimientos de ingresos, as como de la ordenacin de gastos y
pagos y los rganos que intervienen en cada caso.
Identificar los documentos y trmites bsicos para llevar a cabo la contabilidad presupuestaria y
de gestin en las Administraciones Pblicas.
Dados diversos documentos de ingreso y de gasto y pago, clasificarlos segn la aplicacin
presupuestaria a que correspondan y de acuerdo con la fase contable a que afecte cada uno de
ellos.
Considerados diversos documentos, relativos a varios expedientes, verificar si contienen todos
los datos necesarios.
Identificar e interpretar la normativa aplicable y los modelos de formularios e impresos necesarios
para el suministro de material y equipamiento de oficina.
Describir los procedimientos de inventario de existencias en la Administracin Pblica.
A partir de los documentos correspondientes, efectuar la simulacin de la solicitud de suministro
de tres elementos inventariables de diferente tipo.
Proceso de Evaluacin.
En cuanto a los procedimientos de evaluacin hay que resear que la evaluacin se realizar
de forma continua, tenindose en cuenta los progresos realizados por los alumnos a lo largo de todo
el curso, su comportamiento en el aula, los logros obtenidos en cuanto a la adquisicin de tcnicas y
conocimiento de los medios, la capacidad para relacionar las distintas unidades didcticas
desarrolladas, as como otras con otras materias del currculum, la creatividad de los trabajos y su
grado de superacin.
El sistema para la obtencin de la calificacin final del alumno queda redactado de forma
subsidiaria de la siguiente forma:
El proceso de evaluacin debe ponderar los diferentes elementos y criterios de la siguiente
forma:
Valoracin de los contenidos y procedimientos a travs de controles y exmenes: 70%.
Valoracin de actividades y trabajo personal o grupal: 25%.
Los criterios de evaluacin enunciados en cada una de las unidades didcticas se entendern
como mnimos para la evaluacin positiva del mdulo, en cuanto su razonable superacin positiva por
parte del alumnado.
La calificacin en cada evaluacin reflejar la media ponderada de todas las actividades
realizadas por cada alumno hasta la fecha de la sesin de evaluacin en funcin de los parmetros
antes indicados.
No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico de
evaluacin ser el que a continuacin se describe:
A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo posible
de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos son los
siguientes:
A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del
mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en funcin
de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos. Para cada
examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales
quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar
ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los alumnos sern
informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el cmputo final del
curso.
B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada
actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr
carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha
exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e
independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida a la
mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar
en absoluto si se sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de
entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso.
C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que se
valorar de forma trimestral.
D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso el
alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias alcanzan el
40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25 puntos
La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente escala:
1- 0 a 12 puntos
2- 12,5 a 25 puntos
3- 25,5 a 38 puntos
4- 38,5 a 49,5 puntos
5- 50 a 57 puntos
6- 57,5 a 65 puntos
7- 65,5 a 73 puntos
8- 73,5 a 82 puntos
9- 82,5 a 91 puntos
10- 91,5 a 100 puntos
No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un
mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen parcial al menos un 30% de la
calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado.
En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del
mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de
forma proporcional segn la escala anterior.
Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios para
aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes
parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En
este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera
convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o
administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general
prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas
anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas actividades
se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado nuevo cmputo
global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee aumentar su cmputo de
puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes previstos en tercera
convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con
las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno
no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena.
VIII. ACTIVIDADES DE RECUPERACION.
El alumnado que no supere el mdulo en la ltima evaluacin parcial, asistir a las clases
que se programen hasta la celebracin de la evaluacin final. En ellas se incidir especialmente en
los objetivos no alcanzados, a fin de que puedan ser superados, con especial hincapi en la
realizacin de supuestos prcticos. Al final del proceso se realizar una prueba de evaluacin para
comprobar la consecucin de dichos objetivos
VII. EDUCACION EN VALORES.
Entendemos que hablar de enseanzas transversales no es introducir contenidos nuevos que no
estn ya reflejados en el currculum de las reas, sino organizar algunos de esos contenidos
alrededor de un determinado eje educativo, en nuestro caso en el estudio de la Constitucin y de la
Administracin Pblica. Por eso, la presencia de las actitudes y los valores, ha sido estructurada en
los siguientes temas transversales y que se estudian a lo largo de todos los contenidos de la
asignatura:
a) Educacin por la igualdad de oportunidades:
Desde el mbito de la Formacin Profesional, se ha de romper con los estereotipos que han
venido configurando los roles en la sociedad, procurando no utilizar un lenguaje sexista,
favoreciendo y estimulando la participacin equitativa de los alumnos y alumnas en las
actividades escolares, y no haciendo discriminacin por sexos en el trabajo diario de clase.
b) Educacin del consumidor:
La educacin del consumidor debe contribuir al desarrollo integral de los alumnos y alumnas,
capacitndoles para que sepan discernir, puedan hacer elecciones bien fundadas de bienes y
servicios y tengan conciencia de sus derechos y obligaciones frente a la Administracin.
c) Educacin moral y cvica:
La educacin moral y cvica debe ayudar a desarrollar unas formas de pensamiento en el marco
de los derechos fundamentales de todas las personas, para poder analizar crticamente la
realidad cotidiana y las normas socio-morales vigentes, de modo que ayuden a idear normas de
convivencia ms justas y formar hbitos que refuercen valores como la justicia, solidaridad, la
d) Educacin vial:
Partiendo de que los alumnos son usuarios frecuentes de bicicletas, ciclomotores y automviles,
o como simples peatones, se fomentar en los alumnos el respeto a las normas de circulacin, y
a las ordenanzas municipales como salvaguardias de la propia integridad fsica y la de los dems,
a la vez de constituir elementos que faciliten la convivencia y el respeto a los derechos de los
dems.
e) Educacin para la paz:
Educar para la para la paz supone impulsar determinados valores, tales como la justicia, la
cooperacin, la solidaridad, el desarrollo de la autonoma personal, al mismo tiempo que se
cuestionan aquellos que son antitticos a la cultura de la paz, como son las discriminaciones, la
intolerancia, el etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo,
etc.
personal y en la resolucin de los conflictos de forma no violenta.
f) Educacin ambiental:
El sistema educativo puede contribuir a mejorar el entorno humano reflexionando sobre el
importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas, en el desarrollo de la
sociedad y para contribuir a la mejora del entorno humano cada vez ms degradado.
La educacin ambiental tiene que enfocarse desde una perspectiva de la formacin de la
persona.
g) Educacin para la salud:
Desde la educacin se deben tratar de potenciar los estilos de vida saludables para que en el
futuro disminuya la incidencia de las enfermedades ligadas a la conducta de cada individuo.
Una buena educacin para la salud debe pretender que los alumnos desarrollen hbitos y
costumbres sanos, que valoren cada uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y que
rechacen las pautas de comportamiento que no conducen a la adquisicin de un bienestar fsico y
mental.
VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los alumnos y
alumnas a lo largo del curso.
2. Visitas a instituciones pblicas de la localidad.
3. Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto (si la
organizacin de la misma lo permite).
4. Visita al Congreso de los Diputados y al Parlamento de Andaluca (o a otras instituciones
de anloga trascendencia pblica) en caso de que resulten factibles.
5. Conferencias de especialistas relacionadas con los contenidos de la programacin.
6. Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo.
1
PROGRAMACIN MDULO RECURSOS HUMANOS
CURSO 2012-2013
2
1. INTRODUCCION
El artculo 9 de la Ley Orgnica de la Formacin Profesional y de las Cualificaciones indica
que: La Formacin Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan
para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y a la actividad
social, cultural y econmica. Incluye las enseanzas propias de la Formacin Profesional inicial,
las acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadores, as como las orientadas a la
formacin continua en las empresas, que permitan la adquisicin y actualizacin permanente de
las competencias profesionales.
As, el sistema de Formacin Profesional est caracterizado por tres rasgos:
Se basa en la competencia profesional, en tanto en cuanto se ajusta a las demandas
del tejido socioeconmico.
Es un sistema integrado de formacin.
Participacin de los agentes sociales.
Pero antes de comenzar el anlisis de cualquier ciclo o mdulo, es necesario aclarar los conceptos
terminolgicos que irn apareciendo:
Competencia profesional: Acciones formativas necesarias para capacitar a los alumnos/as a
desarrollar habilidades cognitivas y destrezas que les permitan desempear un determinado
puesto de trabajo
Realizaciones profesionales: Acciones concretas, resultados y comportamientos esperados en el
trabajo.
Perfil profesional: Conjunto de realizaciones profesionales que debe efectuar un tcnico tras
superar los estudios conducentes a dicho ttulo. En funcin del perfil se establecen las acciones
formativas (competencia profesional), que expresarn en trminos de debern ser capaces de....
Unidad de competencia: Expresin de las realizaciones profesionales en trminos
comprensibles y con significacin para la mayora de los empleadores del sector, y que
constituyen un rol esencial de trabajo.
Mdulo profesional: Conjunto coherente de conocimientos y habilidades expresados en las
realizaciones profesionales que pueden responder a una determinada rama del saber.
Cualificacin profesional: Certificaciones que acreditan a su poseedor un conjunto de
competencias dentro de un campo ocupacional y un nivel profesional determinado.
As, el anlisis de cualquier mdulo asociado a un ciclo de la Formacin Profesional Especfica
pasa por el estudio de su perfil profesional (caractersticas que se le imprimen al ttulo para
atender las necesidades del sistema productivo), que viene desarrollado para el ciclo analizado en
el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, y de las competencias profesionales (conjunto de
habilidades, destrezas y actitudes adquiridas a travs de procesos formativos) que hacen
referencia a este mdulo.
1. Perfil profesional
Los cambios en los factores tecnolgicos, organizativos y econmicos implican ubicar las
funciones que corresponden a estos profesionales dentro de las siguientes reas:
Administracin y finanzas.
Contabilidad y fiscalidad.
Aprovisionamiento.
Comercializacin.
3
Aplicaciones informticas.
Aunque muchas de las anteriores funciones/subfunciones estn interrelacionadas, los
requerimientos generales de cualificacin profesional del mdulo de recursos humanos
necesarios para este tipo de tcnicos son:
Debern ser capaces de cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la
normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos ante los
organismos correspondientes.
Debern ser capaces de aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la
seleccin, formacin de los recursos humanos y organizar y supervisar la administracin y
gestin de personal segn la normativa laboral y los criterios establecidos.
Debern ser capaces de poseer una visin global e integrada del proceso de administracin y
gestin relativa a los diferentes aspectos tcnicos, organizativos, econmicos y humanos.
Debern ser capaces de adaptarse a las nuevas situaciones laborales generadas como
consecuencia de los cambios producidos por la aplicacin de tcnicas nuevas, organizacin
laboral y aspectos econmicos relacionados con su profesin.
Debern mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que estn
integrados, responsabilizndose de la consecucin de objetivos asignados al grupo, respetando el
trabajo de los dems, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superacin de
las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compaeros y
subordinados.
Debern ser capaces de estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminadas a mejorar
la actividad de su unidad, mantenindose informados de las innovaciones, tendencias, tecnologa
y normativa aplicable a su mbito de competencia.
Este perfil profesional se traduce en una serie de realizaciones profesionales concretas,
exigindoles capacidad de autonoma en:
Elaboracin y obtencin de la informacin necesaria en el proceso de seleccin de personal,
atendiendo a los perfiles requeridos en la forma y en el tiempo indicados.
Efectuar la contratacin de los nuevos empleados de acuerdo con la normativa laboral y las
instrucciones marcadas.
Mantener y controlar el fichero de personal actualizado en el soporte documental y/o
informtico atendiendo a la normativa y a la organizacin interna.
Supervisar la realizacin y pago de las nminas y documentos derivados aplicando la
legislacin vigente y los procedimientos establecidos.
2. Competencias profesionales
La competencia general del mdulo viene definida por estar capacitado profesionalmente para
poder aplicar los procesos y procedimientos administrativos establecidos en la seleccin,
contratacin y formacin de los recursos humanos bajo la supervisin de la direccin del
departamento, y organizar y supervisar la administracin y gestin de personal segn la
normativa laboral y los criterios establecidos.
Competencias del mdulo
Como competencias del mdulo podemos destacar las siguientes:
Realizar el control de personal de acuerdo con la normativa laboral vigente y los
procedimientos establecidos.
Preparar y controlar el soporte administrativo para la realizacin de cursos de formacin
atendiendo a la programacin establecida.
4
Preparar y coordinar la documentacin administrativa relativa a las condiciones de trabajo,
mejoras, sanciones, despidos, suspensiones de contratos, etc. De acuerdo con las instrucciones y
la normativa vigente.
Realizar el proceso de retribucin de recursos humanos aplicando la legislacin vigente.
Analizar y aplicar la normativa laboral y fiscal en los distintos mbitos de actuacin en la
administracin, gestin y control de los recursos humanos.
2. SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS
Y CRITERIOS DE EVALUACION
UNIDAD 1 DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS
Situar al alumnado ante la necesidad del establecimiento del departamento de Recursos
Humanos, la importancia que tiene para la empresa y la evolucin del mismo a lo largo del
ltimo siglo.
2. OBJETIVOS ESPECFICOS
Justificar la necesidad del departamento de recursos humanos.
Situar cronolgicamente al alumno en la evolucin del departamento de recursos humanos.
Estudiar la situacin actual de la moderna administracin de recursos humanos.
Conocer las funciones de la administracin de recursos humanos, as como los principales
objetivos y estrategias de los mismos.
3. CONTENIDOS
1. Justificacin.
2. Orgenes.
3. Moderna administracin de recursos humanos.
4. Funciones de los recursos humanos.
5. Objetivos de los recursos humanos.
6. Estrategias de los recursos humanos.
4. PROCEDIMIENTOS
Partiendo de la definicin, orgenes, evolucin y situacin actual del departamento de recursos
humanos, se fijan los objetivos, funciones y estrategias del mismo.
5. ACTITUDES
Valorar la necesidad del departamento de recursos humanos.
Resaltar la incorporacin de la mujer en el departamento de recursos humanos.
Concienciar de la evolucin positiva del departamento de recursos humanos a lo largo del
tiempo.
6. CRITERIOS DE EVALUACIN
El alumno habr alcanzado los objetivos de la unidad, si est capacitado para:
Definir el departamento de recursos humanos.
Resumir la evolucin histrica del mismo y su situacin actual.
Conocer las funciones, objetivos y estrategias del departamento de recursos humanos.
UNIDAD 2 EL PUESTO DE TRABAJO Y EL PERFIL PROFESIONAL
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Se pretende que el alumno consiga aprender el concepto de puesto de trabajo, as como el
anlisis, importancia, descripcin y valoracin del mismo.
Conocer el concepto de puesto de trabajo.
Analizar la importancia de los puestos de trabajo.
Describir, especificar y valorar el puesto de trabajo.
3. CONTENIDOS
1. Concepto de puesto de trabajo.
2. Anlisis de la informacin del puesto de trabajo.
3. Descripcin del puesto de trabajo.
4. Especificacin del puesto de trabajo.
5. Valoracin de tareas.
6. Sistemas de puntuacin para la elaboracin de tareas.
4. PROCEDIMIENTOS
Necesidad que tiene para la empresa el concepto de puesto de trabajo.
Presentar a los alumnos la importancia del anlisis de la informacin del puesto de trabajo.
Ponderar la valoracin de tareas.
Realizacin de ejercicios de comprensin, tipo test y de razonamiento en respuesta abierta.
5. ACTITUDES
Valorar la importancia que tiene el puesto de trabajo en la empresa, as como su anlisis,
descripcin y especificacin del mismo.
Inters por la comprensin en la ponderacin de la valoracin de tareas.
Apreciar la cuidada presentacin y contenido en la ponderacin de la valoracin de tareas.
Una vez asimilados los contenidos de la unidad, habr alcanzado los objetivos si est capacitado
para:
Definir y analizar el concepto de puesto de trabajo.
Describir el puesto de trabajo y valorar las tareas del mismo.
Resolver un sistema de puntuacin para la elaboracin de tareas.
UNIDAD 3 ELPROCESO DE SELECCIN DE PERSONAL
Se pretende con esta unidad que el alumno conozca la importancia de la seleccin de personal,
as como los principios y elementos de la misma.
Comprender qu es la seleccin de personal y cules son los principios a tener en cuenta para
llevarla a cabo.
Distinguir los momentos del proceso de seleccin.
Organizar los diversos elementos que intervienen en la seleccin.
Definir los elementos a tener en cuenta en la seleccin de personal.
3. CONTENIDOS
1. Qu es la seleccin?
2. Principios de la seleccin.
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3. Elementos de la seleccin.
3.1. Vacante.
3.2. Anlisis y evaluacin de puestos.
3.3. Inventario de recursos humanos.
3.4. Fuentes de reclutamiento.
3.5. Solicitud de empleo.
3.6. Entrevista.
3.7. Pruebas psicolgicas.
3.8. Examen mdico de admisin.
3.9. Estudio socioeconmico.
3.10. Decisin final.
4. PROCEDIMIENTOS
Presentacin de las caractersticas generales de la seleccin de personal.
Resumir los procedimientos y elementos que intervienen en la seleccin.
Identificar las vacantes existentes y confeccionar un inventario de recursos humanos.
Realizar un anlisis y evaluacin de puestos.
Informar sobre los mtodos que habitualmente se utilizan como fuentes de reclutamiento.
Cumplimentar y disear modelos de impresos de solicitud de empleo.
Diferenciar tipos de entrevista.
5. ACTITUDES
Sensibilizar de la importancia que tiene la seleccin y las fases de la misma, as como la
actitud del alumno como futuro candidato.
Adaptacin a simulaciones de entrevista para su anlisis posterior.
El alumno habr conseguido los objetivos propuestos si es capaz de:
Definir el concepto de seleccin de personal.
Saber cules son los principios y elementos que intervienen en la misma.
Organizar los elementos en secuenciacin lgica que forman parte en la seleccin de personal.
Simular entrevistas y sacar conclusiones de las mismas.
UNIDAD 4 PROCESOS PREVIOS A LA CONTRATACION DE TRABAJADORES Y
CONTRATACION
Se pretende con esta unidad que el alumno conozca el proceso, la documentacin,
cumplimentacin y destino de los documentos previos a la contratacin y el proceso de
contratacin
Conocer y cumplimentar los impresos para inscribir al empresario y afiliar al trabajador en la
Seguridad Social.
Distinguir la diferencia existente entre afiliacin y alta del trabajador.
Aplicar adecuadamente los plazos de presentacin para las inscripciones, altas, bajas y
variaciones de datos.
Diferenciar las diversas categoras profesionales para su aplicacin prctica posterior.
Gestin de la contratacin laboral
3. CONTENIDOS
1. Inscripcin en la Seguridad Social.
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2. Afiliacin de los trabajadores.
3. Altas y bajas.
4. Categora profesional y puesto de trabajo.
5. Grupos de cotizacin a la Seguridad Social.
6. NIF o CIF.
7. Contratacin
4. PROCEDIMIENTOS
Presentar y cumplimentar los distintos impresos previos a la contratacin laboral.
Simular trmites para la creacin de una empresa en materia de Seguridad Social.
Asignar a los trabajadores en las distintas categoras profesionales.
Distinguir entre CIF y NIF.
Gestin de la contratacin
5. ACTITUDES
Concienciar de la importancia que tiene la tramitacin de la documentacin previa a la
contratacin laboral, por las consecuencias econmicas que derivan de su incumplimiento.
Pulcritud y exactitud en la cumplimentacin de documentos.
Inters por conocer la ubicacin de las instituciones relacionadas con el mbito laboral.
El alumno habr alcanzado los objetivos de la unidad si es capaz de:
Inscribir con la documentacin adecuada al empresario en la Seguridad Social.
Afiliar y dar altas, bajas y variaciones de datos de los trabajadores.
Distinguir las categoras profesionales. As como los grupos de cotizacin correspondientes.
Diferenciar las siglas CIF y NIF.
Conocer toda la tramitacin de la contratacin laboral
UNIDAD 5 - LA RETRIBUCION DEL TRABAJADOR. EL DEVENGO I
Conseguir que el alumno aprenda los conceptos retributivos que componen las percepciones
salariales del recibo de salarios, as como el procedimiento de clculo de los mismos y ubicacin
en el impreso.
Diferenciar el salario base y el salario mnimo interprofesional.
Diferenciar entre los complementos consolidables y no consolidables.
Distinguir los diversos tipos de complementos: personales, de puesto de trabajo, de calidad y
cantidad, etc.
Asimilar las diferencias de procedimiento de clculo existentes entre un trabajador de
retribucin mensual y otro de retribucin diaria.
Incidir en el clculo de los complementos de vencimiento peridico superior al mes en
funcin del inicio del devengo de los mismos.
3. CONTENIDOS
1. Concepto de salario.
2. Salario base y salario mnimo interprofesional.
3. Clculo, consolidacin y clases de complementos.
3.1. Personales:
3.1.1. Antigedad.
3.1.2. Ttulos, idiomas, etc.
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3.2. De puesto de trabajo:
3.2.1. Penosidad y peligrosidad.
3.2.2. Turnicidad.
3.2.3. Responsabilidad.
3.2.4. Nocturnidad.
3.2.5. Disponibilidad.
3.3. Calidad o cantidad:
3.3.1. Asistencia y puntualidad.
3.3.2. Incentivos.
3.3.3. Horas extraordinarias.
3.3.4. Horas complementarias.
3.3.5. Comisiones.
3.4. De vencimiento peridico superior al mes:
3.4.1. Pagas extraordinarias
3.4.2. Paga de beneficios.
3.5. En especie.
3.6. De residencia.
4. Supuesto global de devengos I.
5. Supuesto global de devengos II.
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a las percepciones salariales y las diferencias
existentes entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual a efectos de liquidacin de
complementos.
Resolver los supuestos prcticos globales respecto a los contenidos tericos anteriormente
expuestos.
5. ACTITUDES
Concienciar de las diferencias retributivas existentes entre los trabajadores de retribucin
mensual y diaria, en materia de sueldo/salario base.
Valorar la importancia de los complementos salariales como parte retributiva.
El alumno habr alcanzado los objetivos generales si es capaz de:
Diferenciar entre salario, salario mnimo interprofesional y los distintos complementos
salariales.
Aplicar los procedimientos de clculo para cada uno de ellos.
Ubicar las diversas partidas retributivas en el impreso
Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores de retribucin diaria y
mensual.
UNIDAD 6 LA RETRIBUCION DEL TRABAJADOR. EL DEVENGO II
Distinguir las deducciones a practicar en la nmina y los diversos gastos relacionados con el
trabajo y conocer los distintos tipos de indemnizacin debidos a: traslados, suspensiones,
despidos o ceses, y en su caso, controlar las prestaciones de la Seguridad Social por incapacidad
temporal y por desempleo parcial.
Distinguir los diversos gastos relacionados con el trabajo.
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Conocer los distintos tipos de indemnizacin debidos a: traslados, suspensiones, despidos o
ceses.
Controlar las prestaciones de la Seguridad Social por incapacidad temporal y por desempleo
parcial.
Diferenciar entre productos en especie concedidos voluntariamente como accin protectora de
la empresa y como complemento salarial regulado en convenio.
Resolver supuestos prcticos en los cuales se incluyan tanto percepciones salariales como no
salariales.
3. CONTENIDOS
1. Indemnizaciones por gastos relacionados con el trabajo.
1.1. Quebranto de moneda.
1.2. Gastos de locomocin.
1.3. Prendas de trabajo.
1.4. Desgaste de herramientas.
1.5. Dietas de viaje.
1.6. Compensacin por gastos de traslado.
1.7. Plus distancia y plus transporte.
2. Indemnizaciones por traslados, suspensiones, despidos o ceses.
3. Prestaciones de la Seguridad Social.
3.1. Por incapacidad temporal.
3.2. Por desempleo parcial.
4. Mejoras de la accin protectora de la Seguridad Social.
5. Productos en especie concedidos voluntariamente con accin protectora de la empresa.
6. Cuadro de conceptos cotizables y no cotizables.
7. Supuesto global de devengos.
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a las percepciones no salariales y las diferencias
existentes entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual a efectos de liquidacin de
complementos, incluyendo contenidos prcticos respecto al clculo de prestaciones por
incapacidad temporal y desempleo parcial.
expuestos.
5. ACTITUDES
Concienciar de las diferencias retributivas existentes entre los trabajadores de retribucin
mensual y diaria, en materia de sueldo/salario base.
Valorar la importancia de los complementos no salariales como parte de devengos.
Observar las incidencias derivadas de situaciones de incapacidad temporal y desempleo parcial
en los devengos mensuales.
Diferenciar entre los distintos complementos no salariales.
Ubicar las diversas partidas retributivas en el impreso.
mensual.
UNIDAD 7 LAS BASES DE COTIZACION
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Que el alumno aprenda a determinar bases de cotizacin para contingencias comunes y
contingencias profesionales bsicas, comparando las mismas con las bases mximas y mnimas
vigentes en casos de trabajadores de retribucin diaria y mensual, en perodos de liquidacin
completos e incompletos.
Diferenciar los diversos conceptos que intervienen en la determinacin de bases de cotizacin
para contingencias comunes y profesionales, as como las diversas protecciones que cubren
dichas contingencias.
Controlar la casustica existente entre los trabajadores de retribucin diaria y mensual.
Inculcar la necesidad de comparar en todo ejercicio prctico el resultado obtenido con la
cuanta mxima y mnima de cotizacin en cada contingencia y grupo de cotizacin.
Resolver casos prcticos aplicando los objetivos anteriores a perodos completos e
incompletos de liquidacin.
Distinguir la diferencia existente entre prorrata de paga extraordinaria como concepto sujeto a
cotizacin y liquidacin de paga extraordinaria en el perodo.
3. CONTENIDOS
1. Contingencias comunes: concepto.
2. Contingencias profesionales: concepto. Base de desempleo y formacin profesional.
3. Prorrata de pagas extraordinarias.
4. Tabla de bases de cotizacin mnimas y mximas.
5. Supuestos prcticos de determinacin de devengos y bases de cotizacin.
6. Supuestos prcticos de aplicacin de la tabla de mximos y mnimos de cotizacin:
6.1. Perodo de liquidacin completo en trabajadores de retribucin mensual.
6.2. Perodo de liquidacin incompleto en trabajadores de retribucin diaria.
7. Determinacin de devengos y bases de cotizacin por abono de paga extraordinaria.
8. Supuesto prctico de devengos y determinacin de bases de cotizacin por abono de paga
extraordinaria y excesos de complementos no salariales en trabajadores de retribucin mensual.
9. Supuesto prctico de devengos y determinacin de bases de cotizacin por abono de paga de
beneficios en un trabajador de retribucin diaria.
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a determinacin de bases de cotizacin para
contingencias comunes y profesionales, as como las diferencias existentes entre los trabajadores
de retribucin diaria y mensual a efectos de clculo de bases.
Resolver simulaciones sobre contenidos prcticos respecto al clculo de bases de cotizacin:
trabajadores de retribucin mensual y diaria, liquidacin de pagas extraordinarias y beneficios
(periodificacin semestral y anual), aplicacin de bases mximas y mnimas, excesos de
complementos no salariales, perodos de liquidacin completos e incompletos.
La secuenciacin de la unidad se realiza de forma gradual, incrementando la dificultad de los
ejercicios a medida que se avanza en contenidos prcticos.
expuestos.
5. ACTITUDES
Concienciar de las diferencias existentes entre los trabajadores de retribucin mensual y diaria, en
materia de clculo de bases y la comprobacin sistemtica de los topes mximos y mnimos de
cotizacin para contingencias comunes y contingencias profesionales.
Valorar la importancia de los complementos no salariales cuando exceden de los lmites legales
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establecidos como parte integrante en la base de cotizacin, en su parte proporcional del perodo
de liquidacin.
Diferenciar entre los distintos devengos como parte integrante o no en las bases de cotizacin.
Ubicar las diversas bases de cotizacin en el impreso.
mensual.
UNIDAD 8 SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS
NOMINAS I
Conocer los conceptos de huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin,
as como las repercusiones econmicas que afectan al trabajador durante estos perodos y resolver
supuestos prcticos relacionados con los mismos.
Entender y aplicar la normativa relacionada con el contrato a tiempo parcial.
Conocer el concepto de huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin.
Diferenciar las diversas situaciones de cotizacin referidas a huelga, suspensin de empleo y
sueldo, permisos sin retribucin, en su doble vertiente: legal y prctica.
Resolver simulaciones relacionadas con la determinacin de bases de cotizacin en
situaciones especiales.
Definir el contrato a tiempo parcial y utilizar adecuadamente la normativa legal aplicable en la
determinacin de bases de cotizacin respecto a los mismos.
3. CONTENIDOS
1. Supuesto prctico con retribucin en especie de un trabajador de retribucin diaria, perodo de
liquidacin incompleto y aplicacin de lmites de cotizacin.
2. Concepto de huelga.
3. Concepto de suspensin de empleo y sueldo.
4. Concepto de permiso sin retribucin.
5. Supuesto prctico de huelga: con comunicacin a la Seguridad Social.
6. Supuesto prctico de suspensin de empleo y sueldo: sin comunicacin a la Seguridad Social.
7. Supuesto de permiso sin retribucin y abono de paga de beneficios.
8. Concepto de contrato a tiempo parcial.
8.1. Normas aplicables en la determinacin de bases de cotizacin.
8.2. Tablas de bases de cotizacin mnimas por horas.
9. Supuesto prctico de bases de cotizacin (aplicando mnimos).
10. Supuesto prctico de bases de cotizacin (superando mnimos).
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a huelga legal, suspensin de empleo y sueldo,
permiso sin retribucin en su doble opcin de comunicacin o no de la baja en la Seguridad
Social, as como los efectos que se derivan; posteriormente se aplicar, desde el punto de vista
prctico, la normativa legal expuesta.
Comparacin de la jornada a tiempo completo con la jornada a tiempo parcial en lo que respecta
a retribuciones y cotizaciones.
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5. ACTITUDES
Concienciar de la diferencia entre la comunicacin o no a la Seguridad Social de la suspensin
del contrato de trabajo debido a: huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin
retribucin.
Valorar la importancia de los costes para ambas partes (empresario y trabajador) si existe
comunicacin o no a la Seguridad Social de la suspensin del contrato de trabajo.
Observar las consecuencias econmicas en la aplicacin de los contratos a tiempo parcial y la
aplicacin de las bases mnimas por hora para estos tipos de contratos.
Diferenciar entre las distintas situaciones de suspensin del contrato de trabajo como
consecuencia de: huelga legal, suspensin de empleo y sueldo y permiso sin retribucin.
Resolver supuestos prcticos relativos a trabajadores con contrato a tiempo parcial aplicando
la normativa especfica de cotizacin y retribucin.
UNIDAD 9 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN LAS
NOMINAS II
1. OBJETIVO GENERAL
Distinguir las diversas situaciones de incapacidad temporal, as como la aplicacin de la
normativa legal vigente para la resolucin de simulaciones propuestas de forma gradual.
Diferenciar las diversas situaciones de incapacidad temporal: enfermedad comn, enfermedad
profesional, accidente no laboral y accidente laboral.
Distinguir el cmputo de das de devengos y das de cotizacin (actividad e incapacidad
temporal) en trabajadores de retribucin mensual y diaria.
Controlar la normativa aplicable en materia de incapacidad temporal.
Resolver simulaciones de incapacidad temporal de forma gradual en cuanto a dificultad.
3. CONTENIDOS
1. Concepto de incapacidad temporal.
2. Determinacin de base reguladora. Beneficiarios: requisitos.
3. Base reguladora y cuanta de las prestaciones econmicas.
4. Nacimiento del derecho.
5. Duracin.
6. Clculo de das para determinar bases de cotizacin y devengos.
7. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de accidente no
laboral y abono de paga extraordinaria.
8. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de enfermedad
comn sin derecho a prestaciones de Seguridad Social.
9. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de IT por
accidente laboral.
10. Supuesto prctico de clculo de devengos y bases de cotizacin en situacin de recada de
enfermedad comn antes de los 6 meses.
11. Supuesto prctico global de IT por accidente laboral y enfermedad comn en el mismo
perodo de liquidacin.
4. PROCEDIMIENTOS
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Una vez expuestos los conceptos tericos de incapacidad temporal y normativa aplicable, se
proceder al clculo de devengos por das de actividad y das de prestaciones.
Posteriormente se calcularn las bases de cotizacin correspondientes a das de actividad y das
de IT, tanto para contingencias comunes como para contingencias profesionales.
5. ACTITUDES
Concienciar de los costes que suponen las diversas situaciones de incapacidad temporal para el
empresario y para la Seguridad Social, as como la repercusin personal hacia el propio
trabajador/a.
Los alumnos habrn alcanzado los objetivos de la unidad si son capaces de:
Diferenciar las diversas situaciones de incapacidad temporal: enfermedad comn, enfermedad
profesional, accidente no laboral y accidente laboral.
Distinguir el cmputo de das de devengos y das de cotizacin (actividad e incapacidad
temporal) en trabajadores de retribucin mensual y diaria.
Controlar la normativa aplicable en materia de incapacidad temporal.
Resolver simulaciones de incapacidad temporal de forma gradual en cuanto a dificultad.
UNIDAD 10 - SITUACIONES ESPECIALES DEL TRABAJADOR. INCIDENCIA EN
LAS NOMINAS III
Que el alumno conozca la normativa aplicable a los contratos a tiempo parcial en situacin de
incapacidad temporal y la situacin del permiso por maternidad, resolviendo situaciones prcticas
relativas a los contenidos de la unidad.
Conocer la normativa relacionada con la incapacidad temporal y su aplicacin en los contratos
a tiempo parcial.
Estudiar la legislacin aplicable en el supuesto de maternidad.
Resolver ejercicios prcticos sobre la incapacidad temporal en contratos a tiempo parcial.
Resolucin de supuestos prcticos relacionados con el permiso por maternidad.
3. CONTENIDOS
1. Normativa aplicable respecto a la incapacidad temporal en contratos a tiempo parcial.
2. Supuesto prctico I.
3. Supuesto prctico II.
4. Concepto de maternidad y normativa aplicable.
5. Supuesto prctico de permiso por maternidad incluyendo perodo de actividad en el mismo
mes.
6. Supuesto prctico de permiso por maternidad sin perodo de actividad en el mes.
4. PROCEDIMIENTOS
contingencias comunes y profesionales en los contratos a tiempo parcial en situacin de
incapacidad temporal, as como en la situacin del permiso por maternidad.
Demostracin prctica de la aplicacin de la normativa vigente relacionada con esta
problemtica.
mismos a medida que se avanza en contenidos prcticos.
5. ACTITUDES
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Concienciar de las diferencias existentes entre los trabajadores a jornada completa y los
trabajadores a tiempo parcial referente a clculo de devengos y bases de cotizacin aplicando las
bases mnimas especficas al efecto, as como el derecho al permiso por maternidad opcional para
ambos padres y en los plazos previstos.
Valorar la importancia de la no discriminacin por razn de sexo en el trabajo y en el permiso por
maternidad.
Diferenciar entre los devengos y las bases de cotizacin en los contratos a tiempo parcial con
situacin de incapacidad temporal.
Resolver supuestos prcticos globales diferenciando los trabajadores en situacin de permiso
por maternidad con das de actividad y sin ellos.
LAS NOMINAS IV
Que el alumno conozca y aplique la legislacin vigente sobre materia de desempleo parcial, as
como los requisitos de esta situacin.
Conocer los requisitos necesarios para el establecimiento del desempleo parcial, as como la
normativa aplicable.
Manejar las tablas de duracin y prestaciones por desempleo.
Determinar las bases de cotizacin por desempleo parcial.
Resolver supuestos prcticos aplicando los conceptos tericos expuestos en la unidad.
3. CONTENIDOS
1. Concepto.
2. Duracin de la prestacin (tabla de duracin de prestaciones).
3. Cuanta de la prestacin.
4. Pago delegado.
5. Determinacin de bases de cotizacin: trabajador y empresario.
6. Supuesto prctico.
4. PROCEDIMIENTOS
Partiendo de la exposicin de conceptos tericos relativos a la situacin legal de desempleo y
desempleo parcial, se determinarn las bases de cotizacin para contingencias comunes y
profesionales, diferenciando las correspondientes a la jornada trabajada y a la jornada dejada de
trabajar.
Calcular los devengos que se originan por la jornada de actividad y las prestaciones (en su caso)
por desempleo parcial.
Aplicar los mecanismos de la tabla de prestaciones por desempleo, sin necesidad de memorizar la
misma.
5. ACTITUDES
Mentalizar a los alumnos de las consecuencias econmicas (para la empresa) y sociales de la
situacin legal de desempleo (total o parcial).
Motivar al alumno en el manejo de la tabla de prestaciones por desempleo, sin necesidad de la
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memorizacin de la misma, pudindose aplicar este tipo de reglas nemotcnicas a otros
planteamientos.
Diferenciar entre los devengos y las bases de cotizacin situacin de desempleo parcial.
Cumplimentar cuadros de prestaciones a partir de la situacin personal y familiar de cada
trabajador considerando las cotizaciones previas habidas.
Resolver supuestos prcticos globales.
LAS NOMINAS V
Conocimiento y aplicacin prctica de la casustica relacionada con la situacin de pluriempleo y
atrasos de convenio.
Diferenciar la situacin de pluriempleo y pluriactividad.
Conocer la normativa relacionada con la situacin de pluriempleo y la incidencia de la
incapacidad temporal en esta circunstancia.
Aplicar contenidos y normativa estudiada previamente al tratamiento de los atrasos de
convenio.
Resolver ejercicios prcticos relacionados con la situacin legal de pluriempleo y de
incapacidad temporal en esta situacin.
Resolucin de supuestos prcticos relacionados con atrasos de convenio en la doble vertiente:
actividad e incapacidad temporal.
3. CONTENIDOS
1. Concepto de pluriempleo.
2. Normas para determinar las bases de cotizacin.
3. Prctico mes completo.
4. Supuesto mes incompleto.
5. Supuesto prctico con incapacidad temporal (enfermedad comn iniciada mes anterior).
6. Concepto de convenio colectivo.
6.1. Concepto de atrasos de convenio.
7. Supuesto prctico de atrasos de convenio.
8. Supuesto prctico de atrasos de convenio con incapacidad temporal por accidente laboral.
4. PROCEDIMIENTOS
contingencias comunes y profesionales en los supuestos de pluriempleo
Explicacin del concepto de atrasos de convenio y su aplicacin prctica con y sin incapacidad
temporal.
mismos a medida que se avanza en contenidos prcticos.
5. ACTITUDES
Desde el punto de vista social, comentar cmo la situacin de pluriempleo ocasiona una
disminucin en la recaudacin de cuotas de la Seguridad Social y comparar esta situacin con
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aquellas personas que estn desempleadas legalmente, percibiendo las prestaciones oportunas.
Valorar la importancia que tiene la negociacin colectiva encaminada a la firma de convenios
colectivos en la empresas, as como la repercusin de los mismos en las mejoras sociolaborales
para los trabajadores.
Valorar la importancia de la no discriminacin por razn de sexo en el trabajo estipuladas en la
negociacin laboral.
Diferenciar entre pluriempleo y pluriactividad.
Aplicar los procedimientos de clculo para trabajadores en situacin de pluriempleo durante
todo el perodo de liquidacin de salarios y los que no estn de alta durante todo el mes.
Resolver supuestos prcticos globales diferenciando trabajadores en situacin de pluriempleo
con y sin incapacidad temporal.
Realizar simulaciones de trabajadores que perciban atrasos por aprobacin de nuevo convenio
(con y sin incapacidad temporal).
UNIDAD 13 RESOLUCION DE LOS CONTRATOS. FINIQUITO
Que el alumno conozca y aplique la normativa en materia de extincin del contrato de trabajo y
los formularios al efecto, as como la importancia de los plazos para hacer efectivos los derechos
del trabajador.
Liquidar recibos de finiquitos y estudio de la casustica relacionada con las vacaciones
disfrutadas y no disfrutadas y las pagas extraordinarias.
Estudiar y aplicar la normativa vigente en materia de extincin del contrato de trabajo.
Resolver ejercicios prcticos respecto a la liquidacin de finiquitos en su doble vertiente
respecto a las vacaciones (disfrutadas y sin disfrutar en su totalidad).
Calcular indemnizaciones por despido improcedente y despido por causas objetivas.
Combinar supuestos prcticos planteados anteriormente.
3. CONTENIDO
1. Concepto de extincin del contrato de trabajo.
2. Tipos de extincin.
3. Finiquito:
3.1. Liquidacin de vacaciones disfrutadas.
3.2. Liquidacin de vacaciones no disfrutadas.
4. Supuesto prctico de extincin por dimisin del trabajador con parte de las vacaciones
disfrutadas.
5. Supuesto prctico de extincin por despido improcedente sin haber disfrutado vacaciones.
6. Supuesto prctico de extincin por despido por causas objetivas habiendo disfrutado las
vacaciones, con incapacidad temporal en el perodo de liquidacin y huelga en otros perodos.
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a la extincin del contrato de trabajo y sus causas y las
consecuencias para el trabajador y empresario.
Conocimiento de formularios y observacin de los plazos para su cumplimentacin y
presentacin a los rganos competentes.
17
Resolucin de simulaciones relacionadas con la extincin respecto a: formularios, plazos,
procedimiento de clculo, aplicacin de mnimos y mximos, etc.
5. ACTITUDES
Desde el punto de vista social, comentar el derecho que le asiste al trabajador en materia de
extincin del contrato de trabajo, as como la trascendencia econmica derivada de tal situacin.
Importancia de la observancia estricta de los plazos en materia de reclamaciones para que el
trabajador no se vea perjudicado, as como la redaccin de determinados documentos y las
consecuencias de su inobservancia.
Concienciar en la cautela que debe tener el trabajador antes de firmar un documento por las
consecuencias que le pueden acarrear; en caso de duda, asesorarse debidamente.
Distinguir las distintas causas de extincin del contrato de trabajo.
Aplicar los procedimientos de clculo en materia de indemnizaciones y finiquitos.
Observar estrictamente los plazos en materia de reclamaciones en los supuestos prcticos
planteados.
Diferenciar la utilidad de cada formulario y los rganos receptores de los mismos.
Realizar simulaciones aplicando el procedimiento completo expuesto en la unidad,
incrementando el grado de dificultad e incorporando contenidos estudiados
UNIDAD 14 DEDUCCIONES I
Que el alumno conozca los diversos descuentos que se han de aplicar en el recibo de salarios;
algunos son obligatorios por ley y otros segn las circunstancias que concurran en cada caso. El
importe total de los mismos ha de ser deducido del total de devengos hasta ahora estudiados.
Que el alumno sepa diferenciar las deducciones legales de las particulares.
Conocer el proceso de clculo de la deduccin por la aportacin del trabajador a la Seguridad
Social e Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas.
Aplicar la normas para las deducciones particulares por: embargo de salarios, anticipos, cuota
sindical, indemnizacin por daos y perjuicios, pagos indebidos, productos en especie, etc.
Resolver supuestos prcticos completos, incluyendo conceptos de unidades anteriores, y como
novedad, la determinacin del lquido a percibir.
3. CONTENIDOS
1. Concepto: tabla de tipos de cotizacin.
1.1. Deducciones por cuotas a la Seguridad Social.
2. Deducciones por IRPF.
3. Deduccin por cantidades anticipadas.
3.1. Anticipos a cuenta del trabajo realizado.
3.2. Indemnizacin por extincin del contrato por causas objetivas.
3.3. Prstamos con garantas de salario.
4. Deducciones por cantidades percibidas de terceros.
4.1. Mientras le est impedido el trabajo.
4.2. Indemnizacin por cumplimiento de deber o cargo.
4.3. Descuentos de salarios de tramitacin que correspondan al trabajador cuando su despido
disciplinario ha sido declarado improcedente o nulo.
18
5. Deducciones de carcter sindical.
5.1. Cuota sindical.
5.2. Canon por negociacin.
6. Deduccin por sancin disciplinaria de empleo y sueldo.
7. Deduccin por indemnizacin por daos.
8. Deduccin por mandato judicial de embargo.
9. Deduccin por ausencias no justificadas.
10. Deduccin por pagos indebidos.
11. Deduccin por huelga o cierre patronal.
12. Deduccin de los productos recibidos en especie.
13. Supuesto prctico trabajador de retribucin diaria.
14. Supuesto prctico trabajador de retribucin mensual.
4. PROCEDIMIENTOS
Exposicin de conceptos tericos relativos a deducciones legales y particulares en el recibo de
salarios.
Conocimiento de normativa legal respecto a los contenidos tericos expuestos.
Resolucin de simulaciones relacionadas con la aplicacin de las deducciones estudiadas en la
unidad e incorporacin de contenidos estudiados en unidades anteriores.
5. ACTITUDES
Desde el punto de vista social, comentar los derechos y obligaciones que le asisten al trabajador
en materia de deducciones y la trascendencia econmica derivada de tal situacin.
Importancia de la actualizacin peridica en materia especfica de deducciones: tipos de
cotizacin y tablas de IRPF que necesita el alumno como profesional.
Actualizacin permanente en textos legales para su aplicacin.
Concienciar en la comprobacin del recibo de salarios que debe efectuar el trabajador antes de
firmar el documento, por las consecuencias que le pueden acarrear; en caso de duda, asesorarse
debidamente consultando la legislacin vigente.
Distinguir las distintas deducciones a aplicar: legales y particulares.
Aplicar los procedimientos de clculo en materia de deducciones legales y particulares.
Conocer los plazos de deducciones en materia de Seguridad Social e IRPF.
Ubicar correctamente las diversas partidas estudiadas en todas las unidades, en el recibo de
salarios.
Realizar simulaciones aplicando el procedimiento completo expuesto en la unidad,
incrementando el grado de dificultad e incorporando contenidos estudiados en unidades
anteriores.
UNIDAD 15 DEDUCCIONES II
Conocer y aplicar la normativa vigente en materia de retencin del IRPF en el recibo de salarios,
incluyendo contenidos anteriormente estudiados.
Distinguir los conceptos sujetos a IRPF y no sujetos. Conocer los procedimientos de clculo para
determinar las retribuciones brutas anuales en perodos anuales completos e incompletos.
Estudiar y aplicar la normativa vigente para la determinacin del tipo de retencin.
19
Incorporar al proceso global de la liquidacin del recibo de salarios, la determinacin y
aplicacin del tipo de retencin.
Resolver supuestos prcticos globales de menor a mayor dificultad.
3. CONTENIDOS
1. Conceptos sujetos y no sujetos a IRPF.
2. Documentos oficiales.
3. Normativa aplicable.
4. Supuesto de determinacin de la retribucin anual sujeta a IRPF (ao completo).
5. Supuesto de determinacin de la retribucin anual sujeta a IRPF (ao incompleto).
6. Supuesto bsico de determinacin del tipo de retencin.
7. Supuesto de determinacin del tipo de retencin con incidencias.
8. Supuesto bsico de determinacin del tipo de retencin por regularizacin.
9. Supuesto de determinacin del tipo de retencin por regularizacin (nivel medio).
10. Supuesto de determinacin del tipo de retencin por regularizacin (nivel avanzado).
11. Supuesto de recibo de salarios completo.
4. PROCEDIMIENTOS
Explicar la normativa vigente en materia de retencin de IRPF a aplicar en el recibo de salarios.
Proporcionar el material necesario para el desarrollo prctico de la casustica planteada.
Resolver ejercicios prcticos de dificultad gradual.
5. ACTITUDES
Observar el tipo de retencin mnimo a aplicar en los contratos temporales inferiores a un ao.
Sensibilizar de qu forma influyen las circunstancias econmicas, personales y familiares para la
determinacin del tipo de retencin.
Apreciar la importancia del impuesto desde el punto de vista recaudatorio para la Hacienda
Pblica.
Se valorar la organizacin de la informacin suministrada para la secuenciacin de los supuestos
Determinar correctamente la retribucin anual de un trabajador en funcin de la situacin
planteada, de acuerdo con los contenidos impartidos en unidades anteriores integrndolos en la
presente unidad.
Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren variaciones econmicas, personales y
familiares del trabajador a lo largo del ao.
UNIDAD 16 COTIZACION DE LOS TRABAJADORES Y EMPRESARIOS I
Cumplimentar adecuadamente el boletn TC-2 aplicando la normativa y tablas al efecto respecto
a los contenidos desarrollados en unidades anteriores.
Distinguir situaciones en las que sea necesario utilizar TC-2 abreviado o TC-2.
Utilizar adecuadamente las instrucciones sobre aplicacin de las tablas de cdigos para su
correcta cumplimentacin, as como la tarifa de primas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades
Profesionales y claves de contrato con bonificacin o reduccin.
Resolver simulaciones sobre los contenidos anteriormente expuestos.
3. CONTENIDOS
1. Tarifa de primas de (ATEP) accidentes de trabajo y enfermedades profesionales (epgrafes) y
20
tabla de claves de contratos.
1.1. Tarifa de primas para ATEP.
1.2. Claves de contratos.
1.3. Contratos con bonificacin/reduccin.
2. Contenido TC-2 abreviado.
3. Contenido y normas para la cumplimentacin del TC2.
4. Tablas para la cumplimentacin del TC-2.
5. Supuesto prctico I.
6. Supuesto prctico II.
7. Supuesto prctico III.
4. PROCEDIMIENTOS
Explicar la normativa vigente en materia de TC-2 y proporcionar el material necesario (tablas)
para su correcta cumplimentacin.
Resolver ejercicios prcticos de dificultad gradual.
5. ACTITUDES
Organizar el material necesario para la resolucin de ejercicios.
Insistir en la importancia de la correcta colocacin de trabajadores en el TC-2.
Sensibilizar sobre la importancia de la obligacin de cotizar para el sostenimiento del sistema de
Seguridad Social y su repercusin para futuras prestaciones.
Se tendr en cuenta el orden de colocacin de los trabajadores siguiendo los criterios expuestos al
efecto.
Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren diversas situaciones (bonificaciones,
reducciones, incapacidad temporal, etc.).
UNIDAD 17 COTIZACION DE LOS TRABAJADORES Y EMPRESARIOS II
Completar el proceso de enseanza-aprendizaje con la incorporacin del modelo TC-1 y proceso
contable.
Realizar supuestos globales incorporando contenidos de unidades anteriores, culminando con el
proceso completo (devengos, bases, determinacin de IRPF, deducciones, cumplimentacin de
boletines de cotizacin y asiento contable).
Conocimiento de la normativa aplicable para la confeccin del TC-1.
Trasladar informacin de datos de TC-2 al boletn de cotizacin TC-1.
Resolver supuestos prcticos globalizados incorporando la cumplimentacin de recibos de
salarios.
Conocimiento y aplicacin de las cuentas contables para registrar el proceso.
3. CONTENIDOS
1. Concepto y normas para la cumplimentacin.
2. Traslado de datos de los TC-2 de los supuestos del tema anterior a los respectivos TC-1.
3. Supuesto prctico global de 3 recibos de salarios (bsico, medio, avanzado) con TC-2 y TC-1.
4. Proceso contable.
5. Resolucin del proceso contable del apartado 3.
21
4. PROCEDIMIENTOS
Impartidos los contenidos tericos basados en la legislacin vigente en materia de
cumplimentacin de TC-1 y normativa contable, se resolvern supuestos prcticos con diferente
grado de dificultad, para trasladar la informacin obtenida en los recibos de salarios a la relacin
nominal de trabajadores (TC-2) y de aqu aplicarlos al TC-1. Posteriormente se confeccionar el
asiento contable para finalizar el proceso.
5. ACTITUDES
Efectuados los clculos de los correspondientes recibos de salarios, observar que la deduccin en
materia de Seguridad Social aplicada se incorpora en el TC-1 junto con la aportacin empresarial,
con objeto de cubrir las contingencias protegidas (prestaciones por enfermedad y accidente,
desempleo, formacin profesional y FOGASA).
Minuciosidad en el tratamiento de los datos para su posterior comprobacin al culminar con el
proceso contable.
Determinar correctamente la retribucin anual de un trabajador en funcin de la situacin
planteada con objeto de determinar el tipo de retencin de IRPF a aplicar en el recibo de salarios,
incorporando la cuota en el proceso contable.
Resolver adecuadamente supuestos en los que se integren variaciones econmicas, personales y
familiares del trabajador en el recibo para su aplicacin posterior a los boletines de cotizacin.
22
3. ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS.
DISTRIBUCION TEMPORAL
Unidad 1. 6 horas.
Unidad 2. 5 horas.
Unidad 3. 5 horas.
Unidad 4. 10 horas.
Unidad 5. 10 horas.
Unidad 6. 10 horas.
Unidad 7. 12 horas.
Unidad 8. 10 horas.
Unidad 9. 10 horas.
Unidad 10. 8 horas.
Unidad 11. 5 horas.
Unidad 12. 5 horas.
Unidad 13. 10 horas.
Unidad 14. 10 horas
Unidad 15. 10 horas
Unidad 16. 3 horas
Unidad 17. 3 horas
4. METODOLOGIA
exclusivamente de que ste memorice una serie de conceptos, sino de que exponga y debata sus
ideas con sus compaeros.
Para ello, se partir de una serie de actividades que podr proponer el profesor. Se
formularn preguntas y ellos debern manifestar sus propuestas o conocimientos concretos
debatindose las diferentes posiciones. Dado el carcter de preguntas incitadoras de debate, no se
ofrecer solucin concreta a muchas de ellas. Por otra parte, las que se ofrezcan podrn ser
sustituidas o complementadas por otras.
Durante o al final de cada unidad se plantearn una serie de actividades de enseanza-
aprendizaje para que los alumnos y alumnas repasen los contenidos y trabajen con ellos,
ayudndoles a asimilar los conceptos. Tambin se pretende que reflexionen y debatan
determinados puntos de vista.
Para el seguimiento de la asignatura el profesor utilizar los recursos didcticos que se citan
ms adelante que servirn de gua para el desarrollo de la programacin.
23
Con esta metodologa cumplimos tres funciones: intentar conseguir los objetivos propuestos
de la forma ms racional posible, ayudar al alumnado a utilizar los medios didcticos adecuados
y, por ltimo, constituye un referente cercano para la evaluacin.
5. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS.
Texto de consulta: No hay un libro de texto fijado en el mdulo. La materia se imaprtir
preferentemente mediante apuntes y continua referencia a los sitios web especficos del
mdulo.
Textos legales.
Formularios y modelos reales o extraidos de las correspondientes pginas web.
Recibos de nmina.
6. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
En el grupo A tenemos una alumna sorda, a la que dedicaremos una especial atencin
en colaboracin con los interpretes y el Departamento de Orientacin.
7. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a lo
largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente:
Controles escritos de contenido terico-prctico, que se realizarn a lo largo del curso y que
abarcar cada uno de ellos los contenidos conceptuales de dos unidades didcticas, cuyo
objeto ser el de comprobar la asimilacin gradual de los criterios de evaluacin expuestos.
Desarrollo del trabajo de simulacin.
El proceso de calificacin tendr en cuenta los siguientes criterios:
Valoracin de los contenidos a travs de exmenes : 60%
Valoracin del trabajo de simulacin y otras actividades: 30%
Valoracin de la actitud y comportamiento del alumno: 10%
24
La calificacin por evaluaciones de los contenidos ser la media aritmtica de las
calificaciones de cada una de las unidades didcticas.
La calificacin final ser la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los apartados
de contenidos, procedimientos ( simulacin ) y actitud y comportamiento.
Habr una recuperacin por evaluacin y una prueba extraordinaria sobre las evaluaciones
no superadas.
No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema especfico
de evaluacin ser el que a continuacin se describe:
A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un mximo
posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para acumular puntos
son los siguientes:
A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las caractersticas del
mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes parciales. A cada examen, en
funcin de su importancia dentro del mdulo, se le asignar un valor mximo de puntos.
Para cada examen se realizarn dos convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas
y cuales quiera, pero la calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se
realizar ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los
alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos para el
cmputo final del curso.
B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de ella. A cada
actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de estas actividades tendr
carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de las mismas ante el grupo, dicha
exposicin ser puntuada de forma separada. En caso de fijarse fecha para la entrega, e
independientemente del posible motivo, la puntuacin quedar automticamente reducida
a la mitad en caso de entregarse hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se
puntuar en absoluto si se sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las
fechas de entrega de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del
curso.
C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la misma, que
se valorar de forma trimestral.
D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no) en el curso
el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si las ausencias
alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%, se descontarn 25
puntos
La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la siguiente
escala:
1- 0 a 12 puntos
2- 12,5 a 25 puntos
3- 25,5 a 38 puntos
4- 38,5 a 49,5 puntos
25
5- 50 a 57 puntos
6- 57,5 a 65 puntos
7- 65,5 a 73 puntos
8- 73,5 a 82 puntos
9- 82,5 a 91 puntos
10- 91,5 a 100 puntos
No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un alumno en un
mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen parcial al menos un 30%
de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria que haya realizado.
En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en funcin del
mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la sesin de evaluacin y de
forma proporcional segn la escala anterior.
Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos necesarios
para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada uno de los exmenes
parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando previamente al profesor del mdulo. En
este caso se sustituir la calificacin de ese o esos parciales por la que obtenga en esa tercera
convocatoria. En esta tercera convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o
administrativo bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general
prevista. Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas
anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos. Dichas
actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento. Realizado
nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El alumno que desee
aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin cualquiera de los exmenes
previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee) informando tambin previamente al
profesor del mdulo, y con las mismas condiciones antes indicadas, con la diferencia de que, en
este caso se permitir al alumno no entregar el examen si lo desea, con lo que mantendr la
calificacin que tena.
8. ACTIVIDADES DE RECUPERACION
El alumnado que no supere el mdulo en la ltima evaluacin parcial, asistir a las
clases que se programen hasta la celebracin de la evaluacin final. En ellas se incidir
especialmente en los objetivos no alcanzados, a fin de que puedan ser superados, con especial
hincapi en la realizacin de supuestos prcticos. Al final del proceso se realizar una prueba de
evaluacin para comprobar la consecucin de dichos objetivos
9. EDUCACION EN VALORES
Aprovechando los contenidos que se imparten en el mdulo, se insistir mediante ejemplos y
situaciones reales en la empresa, en la concienciacin en el alumnado ante cuestiones tales como
Igualdad de derechos entre los sexos y contribucin de las mujeres en el progreso de la
sociedad
26
Desarrollo sostenible
Cultura de paz
Desarrollo de hbitos de consumo y vida saludables
Introduccin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
Estn previstas y en proceso de planificacin las siguientes actividades
Conferencia impartida por un especialista en Recursos Humanos
Asistencia a un curso de sistema RED organizado por la TGSS
27
INDICE
- INTRODUCCION
- SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONTENIDOS
Y CRITERIOS DE EVALUACION
- ORGANIZACIN Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS.
DISTRIBUCION TEMPORAL
- METODOLOGIA
- MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
- MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
- CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
- ACTIVIDADES DE RECUPERACION
- EDUCACION EN VALORES
- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA
1
Curso 2012-13
PROGRAMACIN DEL MDULOPROFESIONAL
DE
GESTIN FINANCIERA
2
PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL
DE
GESTIN FINANCIERA
INDICE
1. Objetivos expresados en trminos de Resultados de aprendizaje (antiguas
capacidades terminales).
2. Contenidos.
3. Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal.
4. Metodologa.
5. Materiales y recursos didcticos.
6. Medidas de atencin a la diversidad.
7. Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin.
8. Criterios de calificacin.
9. Actividades de recuperacin.
11. Actividades complementarias y extraescolares.
12. Anexo
Criterios de evaluacin correspondientes a los resultados de aprendizaje
(antiguas capacidades terminales) del mdulo profesional de Gestin financiera.
3
1. Objetivos expresados como Resultados de aprendizaje (capacidades terminales).
1.- Realizar previsiones de tesorera estableciendo la relacin adecuada entre los
flujos de cobros y pagos.
2.- Realizar los clculos relativos a la gestin de tesorera y aplicar la
legislacin mercantil que regula los procedimientos relacionados con los medios
de pago.
3.- Establecer necesidades de financiacin analizando la situacin financiera y
los planes de inversin.
4.- Evaluar formas de financiacin alternativas que cubran las necesidades
previstas.
5.- Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y clculo
financiero.
2. Contenidos.
UD 1. Introduccin a las operaciones financieras: El inters y las leyes financieras.
UD 2. La capitalizacin compuesta.
UD 3. Operaciones financieras y rentas.
UD 4. Prstamos. Amortizacin y cancelacin de prstamos.
UD 5. La gestin y el control de la tesorera.
UD 6. El dinero y otros instrumentos de pago.
UD 7. La cuenta bancaria como instrumento bsico de la gestin de tesorera.
UD 8. Las fuentes de financiacin.
UD 9. La elaboracin de presupuestos de tesorera.
UD 10. El equilibrio financiero y presupuestario.
3. Secuenciacin de los contenidos.
1 EVALUACIN
UNIDADES DIDCTICAS: 1-4
2 EVALUACIN
3 EVALUACIN
4. Metodologa.
La lnea metodolgica general se dirige hacia la consecucin de la unidad de
competencia que permite administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y
la tesorera.
El plan de actuacin diseado para tal fin se basa en las siguientes estrategias:
4
Realizar exposiciones orales sencillas y claras, estableciendo referencias con la
realidad actual.
Fomentar la participacin mediante la expresin de opiniones, inquietudes y
conocimientos previos.
Realizar consultas en las pginas de webs de distintas entidades financieras para
afianzar los conocimientos adquiridos, comparar distintas ofertas y opinar sobre las
mismas.
Transmitir la ilusin por el conocimiento del mundo financiero, el rigor en el uso de
los instrumentos y el trabajo bien realizado.
5. Materiales y recursos didcticos.
El plan de actuacin sealado requiere la utilizacin de los siguientes materiales:
Apuntes y batera de actividades elaborados por el profesor.
Libros de consulta.
Equipo informtico.
Contamos con otros recursos didcticos de gran inters, como por ejemplo:
Folletos de entidades bancarias.
Escaparates de entidades bancarias.
Extractos bancarios que suministran informacin real sobre distintas operaciones
financieras.
Pelculas y vdeos que tratan de forma amena sobre los contenidos de la materia.
Noticias en distintos soportes y programas de televisin de carcter financiero.
6. Medidas de atencin a la diversidad.
En el inicio del curso podemos sealar dos circunstancias que requieren medidas
particulares:
En el grupo de la maana se encuentra un alumno sordo que cuenta con un intrprete
durante cuatro de las cinco horas dedicadas al mdulo. En esa hora en la que Manuel no
cuenta con intrprete se intentar, en la medida de lo posible, evitar las explicaciones
tericas generales, dedicndola preferentemente a la realizacin de actividades prcticas
de carcter individual.
Por otra parte, existe una minora de alumnos que presentan dificultades en el clculo
matemtico. A estos se les debe orientar para que superen sus limitaciones y eliminen la
barrera de acceso al conocimiento del clculo financiero.
7. Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin.
La finalidad de la sesin de evaluacin y calificacin final es la de valorar los
resultados del aprendizaje del alumnado, tomando como referencia e indicadores los
criterios de evaluacin de todas y cada una de las capacidades terminales (anexo I de
esta programacin). La valoracin positiva de estos resultados acreditar a los efectos
oportunos la adquisicin de las calificaciones propias de la unidad de competencia de
Administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y la tesorera
Los periodos de duracin de las tres evaluaciones que establece la normativa
vigente, coincidirn en el tiempo con cada uno de los trimestres del curso acadmico
2011 - 2012, las fechas exactas en la que se realizarn las sesiones de evaluacin, as
5
como la fecha de las sesin de evaluacin final, las determinar el Plan Anual de
Centro.
Para la evaluacin del alumnado, se considerarn los siguientes parmetros:
Asistencia regular y participativa.
Inters para la superacin de las dificultades e investigacin de nuevos conceptos.
Resolucin de actividades propuestas.
Calificacin obtenida en exmenes de la materia.
Una calificacin igual o superior a 5 en cada una de las tres evaluaciones
trimestrales significar que se ha superado esa parte del proceso de aprendizaje. La
superacin de estas tres evaluaciones indicar que se ha superado el proceso en su
totalidad.
La calificacin obtenida por cada alumno se elaborar de acuerdo con el siguiente
criterio:
Asistencia, inters y resolucin de actividades.hasta 25%
Calificacin obtenida en exmenes...hasta 75%
El alumnado que no superen alguna de las evaluaciones, junto con aquellos que
deseen subir nota, continuarn asistiendo regularmente a clase y recibirn atencin
personalizada desde principios de junio hasta el da que fije la Jefatura de Estudios,
para realizar el examen previo a la evaluacin final de junio.
No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema
especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe:
A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un
mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para
acumular puntos son los siguientes:
A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las
caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes
parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le
asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos
convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la
calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar
ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los
alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos
para el cmputo final del curso.
B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de
ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de
estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de
las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En
caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la
puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse
hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar en absoluto si se
6
sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega
de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso.
C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la
misma, que se valorar de forma trimestral.
D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no)
en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si
las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%,
se descontarn 25 puntos
La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la
siguiente escala:
1- 0 a 12 puntos
2- 12,5 a 25 puntos
3- 25,5 a 38 puntos
4- 38,5 a 49,5 puntos
5- 50 a 57 puntos
6- 57,5 a 65 puntos
7- 65,5 a 73 puntos
8- 73,5 a 82 puntos
9- 82,5 a 91 puntos
10- 91,5 a 100 puntos
No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un
alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen
parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria
que haya realizado.
En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en
funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la
sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior.
Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos
necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada
uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando
previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o
esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera
convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo
bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista.
Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas
anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos.
Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento.
Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El
alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin
cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee)
informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones
antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar
el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena.
7
El alumnado que no alcance la calificacin de suficiente en alguna de las sesiones de
evaluacin recibir las orientaciones oportunas sobre los contenidos que debe reforzar y
las actividades que ha de realizar a fin de conseguir el objetivo no alcanzado en una
nueva prueba.
A lo largo del curso se tratarn tangencialmente asuntos como:
La importancia de una formacin financiera slida para contratar los productos
financieros en las mejores condiciones.
La relacin entre una deficiente gestin financiera a nivel institucional y la terrible
crisis econmica que azota al mundo en general y a nuestro pas en particular.
La necesidad de una actividad financiera tica y solidaria a gran escala para
contribuir al desarrollo econmico, al progreso y a la paz mundial.
11. Actividades complementarias y extraescolares.
Como complemento a la formacin financiera recibida en el aula, se propone al
alumnado la realizacin de consultas en entidades bancarias, la lectura de prensa
econmico-financiera, la visin de pelculas (Inside job, Wall Street) y vdeos que
ilustran sobre el mundo de las finanzas y, en general, la observacin analtica de los
sucesos cotidianos relacionados con la materia.
12. Anexo
ANEXO I
CRITERIOS DE EVALUACIN CORREPONDIENTES A LAS CAPACIDADES
TERMINALES DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA
CAPACIDAD TERMINAL 1. - Realizar previsiones de tesorera estableciendo la
relacin adecuada entre los flujos de cobros y pagos.
Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y los distintos departamentos de
la empresa, identificando los flujos de informacin-documentacin generados.
Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y empresas y entidades externas
identificando los flujos de informacin-documentacin generados.
Explicar la informacin proporcionada por los indicadores del grado de liquidez
utilizados habitualmente.
En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin convenientemente
caracterizada sobre la situacin del activo circulante y el pasivo exigible a corto
plazo y los plazos de vencimiento de los derechos de cobro y las deudas en un
determinado periodo:
- Calcular los ratios de solvencia inmediata y de liquidez a corto plazo.
8
- Calcular el cash-flow financiero.
- Realizar un diagrama en el que se recojan los flujos de cobros y pagos
previstos.
- Analizar la solvencia inmediata de la empresa estableciendo, en su caso,
las necesidades de financiacin a corto plazo para hacer frente a los
pagos.
CAPACIDAD TERMINAL 2. - Realizar los clculos relativos a las operaciones de
tesorera y aplicar la legislacin mercantil que regula los medios de pago.
Explicar las normas que regulan los procedimientos de cobro y pago.
Explicar las caractersticas y funciones de los documentos de cobro y pago.
Identificar los medios bsicos de pago habituales en operaciones de comercio
internacional y explicar sus caractersticas.
Explicar las variables que intervienen en la gestin de cobro y descuento de efectos
comerciales.
Describir procedimientos de liquidacin de cuentas corrientes.
Explicar los conceptos de equivalencia financiera, ven. cimiento comn y
vencimiento medio.
Precisar la funcin de los libros-registro relativos a la gestin de tesorera.
En un supuesto en el que se proponen distintas operaciones de tesorera
convenientemente caracterizadas relativas a un periodo determinado:
- Elaborar la documentacin correspondiente aplicando la legislacin
mercantil.
- Calcular los descuentos y comisiones en la negociacin y gestin de
cobro de efectos comerciales.
- Registrar los movimientos en las cuentas corrientes propuestas.
- Liquidar las cuentas corrientes propuestas.
- Registrar los movimientos de caja.
- Realizar las rdenes de contabilizacin.
En un supuesto en el que se proponen modificaciones en los plazos de cobros y
pagos correspondientes a distintas operaciones de compraventa convenientemente
caracterizadas:
- Realizar el fraccionamiento de cobros y pagos determinados.
- Calcular el vencimiento comn y el vencimiento medio de distintos
cobros y pagos.
CAPACIDAD TERMINAL 3. - Analizar y aplicar procedimientos de evaluacin
financiera de inversiones.
Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos
financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiacin de circulante y del
inmovilizado.
Describir las variables fundamentales que definen un plan de inversin.
Explicar los criterios de evaluacin de la rentabilidad de inversiones ms utilizados
(VAN, TIR, payback...), precisando la forma de calcularlos.
caracterizada sobre los planes de inversin de una empresa simulada:
- Calcular el VAN y el TIA de las inversiones previstas.
9
- Interpretar los resultados obtenidos estableciendo la oportunidad
financiera de las inversiones propuestas.
CAPACIDAD TERMINAL 4. - Evaluar formas de financiacin alternativas que
cubran necesidades previstas.
Identificar las fuentes fundamentales de financiacin propia y ajena.
Precisar los conceptos de inters nominal e inters efectivo o tasa anual de
equivalencia (TAE) y la forma de calcularlos.
Explicar las variables que intervienen en la amortizacin de prstamos, precisando
la forma de calcularlas segn los sistemas de amortizacin ms utilizados.
Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrendamiento
financiero o leasing.
Describir los principales instrumentos de financiacin, ayudas y subvenciones en
operaciones de comercio internacional.
En un supuesto prctico de una emisin de emprstito convenientemente
caracterizada, realizar el cuadro de amortizacin correspondiente.
En un supuesto prctico en el que se proponen, como alternativas de financiacin,
un prstamo y un leasing convenientemente caracterizados:
- Realizar el cuadro de amortizacin del prstamo por el mtodo francs.
- Realizar el cuadro de amortizacin del leasing.
- Calcular la TAE de las dos alternativas.
- Comparar las ventajas e inconvenientes de ambas alternativas.
CAPACIDAD TERMINAL 5.
Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y calculo financiero
Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas.
Describir las funciones y procedimientos de la aplicacin instalada.
En supuestos prcticos convenientemente caracterizados:
- Registrar las operaciones de tesorera y financiacin.
- Realizar previsiones de tesorera.
- Realizar cuadros de amortizacin de prstamos, emprstitos y
operaciones de leasing.
- Calcular el VAN y el TIR de inversiones propuestas.
IES Beatriz de Suabia
Departamento de Administracin
PROGRAMACIN
MDULO: PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
CICLO: SUPERIOR DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS
INDICE
1.- Objetivos
2.- Contenidos
3.- Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal
4.- Metodologa
5.- Materiales y recursos didcticos
6.- Medidas de atencin a la diversidad.
7.- Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin
8.- Criterio de calificacin
9.- Educacin en valores
10.- Actividades complementarias y extraescolares.
1.- OBJETIVOS
1. Identificar las necesidades y requerimientos del cliente sobre los productos y/o
servicios ofertados, atendiendo a sus caractersticas y recursos.
2. Informar y asesorar adecuadamente a requerimiento del cliente sobre los servicios
financieros, la normativa legal, productos financieros de pasivo, productos financieros
de activo y productos de seguros ofertados por la entidad, aplicando la normativa
vigente y los procedimientos establecidos.
3. Elaborar informes de carcter tcnico relativos a operaciones de relevancia para su
autorizacin y mejora de la calidad del servicio.
4. Autorizar y supervisar aquellas propuestas presentadas a las personas a su cargo
relativas a productos y/o servicios ofertados por la entidad.
5. Gestionar la contratacin de los productos y los servicios financieros ofertados,
elaborando adecuadamente la documentacin/informacin correspondiente, segn los
procedimientos establecidos y la legislacin vigente.
Analizar la organizacin del sector financiero y de seguros, sus relaciones internas y su
funcin en la economa.
Interpretar las caractersticas de los productos y servicios financieros y de seguros en
relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin.
Realizar los clculos y analizar los procedimientos administrativos relativos a los
productos y servicios financieros y de seguros
Analizar las caractersticas de los valores mobiliarios y los procedimientos de emisin,
contratacin, amortizacin y/o liquidacin de los mismos y realizar los clculos
generados.
2.-CONTENIDOS
Conceptos
El sector financiero y de seguros. El sector financiero y su funcin econmica.
Estructura y organizacin del sector financiero. Banco de Espaa: funciones.
Entidades oficiales de crdito. La banca privada. Cajas de ahorro. Cooperativas de
crdito. Otras entidades financieras. Sociedades de leasing. Sociedades de
factoring. Sociedades de Garanta Recproca. Estructura y organizacin del sector
de seguros. Legislacin especfica aplicable en el sector financiero y de seguros.
Productos y servicios financieros. Productos de pasivo. Cuentas corrientes. Tipos
de cuentas corrientes. Apertura de cuentas corrientes. Mtodos de liquidacin de
cuentas corrientes. Tratamiento de descubiertos en cuentas corrientes. Cuentas de
ahorro. Procedimientos de apertura y liquidacin. Cuentas de ahorro-vivienda.
Tratamiento fiscal y condiciones legales. Imposiciones a plazo fijo. Procedimientos
de contratacin. Relaciones entre el tipo de inters y el plazo de la imposicin.
Condiciones de cancelacin antes del vencimiento. Productos de activo. Descuento
de efectos. Descuento comercial. Procedimientos relativos a lneas de descuento.
Facturas de negociacin: elaboracin y liquidacin. Prstamos y crditos bancarios.
Garanta personal y garanta real. Anlisis de riesgos. Procedimientos de concesin,
amortizacin y liquidacin de prstamos. Lneas de crdito. Procedimientos relativos
a las plizas de crdito. Procedimientos relativos al descuento financiero. Tratamiento
de excedidos en cuentas de crdito. Avales bancarios. Servicios financieros.
Domiciliaciones bancarias. Procedimientos de domiciliacin. Comisiones y gastos:
sistemas de imputacin. Gestin de cobro de efectos. Banca electrnica. Contratos de
comercio: condiciones de contratacin. Procedimientos de seguimiento y liquidacin.
Tarjetas de crdito y dbito. Condiciones de contratacin. Tipos de tarjetas:
caractersticas principales. Cartas de crdito. Cheques de viaje. Servicio de cajeros
automticos. Operaciones con cajeros automticos. Servicio de buzn permanente.
Intermediacin en valores mobiliarios y en fondos de inversin. Comisiones y gastos.
Custodia de valores. Cambio de divisas. Tipos de divisas. Cotizacin, comisiones y
gastos. Cajas de seguridad: condiciones de contratacin y procedimientos de uso.
Banca directa: tipos de servicios y procedimientos de seguridad.
Valores mobiliarios. El mercado de valores. Ley reguladora del mercado de valores.
Comisin Nacional del Mercado de Valores. La bolsa. Caractersticas de las bolsas en
Espaa. Tipos de operaciones burstiles. Agentes de contratacin en bolsa.
Sociedades y Agencias de valores. El mercado contino. ndices de bolsa.
Procedimientos de contratacin y liquidacin. Ttulos de renta fija. Obligaciones y
bonos y pagars de empresa: emisin y amortizacin. Fondos pblicos: deuda del
Tesoro y deuda del Estado. Ttulos de renta variable. Caractersticas de las acciones.
Cotizacin. Dividendos. Ampliaciones de capital. Derechos de suscripcin. Valores
sin cotizacin oficial. Pignoracin de valores mobiliarios. Fondos de inversin.
Caractersticas de los fondos de inversin. Sociedades gestoras. Entidades
depositarias. Participaciones. Fondos de Inversin Mobiliarios (FIM). Fondos de
Inversin en Activos del Mercado Mobiliario (FIAMM). Tratamiento fiscal .
Condiciones de contratacin. Productos y servicios de seguros. Contratacin de
seguros. Obligatoriedad. Plizas. Cobertura de riesgos. Clculo de primas, etc.
Seguros contra daos. Seguros de personas. Seguros combinados y mixtos. Otros
productos de seguro. Planes de pensiones. Planes de jubilacin.
Gestin administrativa. Proceso administrativo bancario. Organizacin de entidades
bancarias. Oficinas centrales: funciones, departamentos y relaciones con sucursales.
Sucursales. Organizacin de oficinas bancarias tipo, funciones y departamentos.
Autorizacin de operaciones. Procedimientos administrativos bsicos en oficinas
bancarias. Proceso administrativo de seguros. Organizacin de entidades de seguros.
Oficinas centrales: funciones, departamentos y relaciones con sucursales. Sucursales.
Organizacin sucursal de seguro tipo, funciones y departamentos. Procedimientos
administrativos bsicos en oficinas de seguros. Elementos de marketing financiero.
Funcin del marketing en empresas financieras. Marketing de productos y marketing
de servicios. Segmentacin del mercado financiero. Necesidades y comportamiento
de clientes. Atencin personalizada al cliente.
Procedimientos
Seguir las explicaciones del profesor.
Leer y estudiar el texto propuesto.
Analizar los esquemas, contrastar con el contenido del texto y realizar otros
alternativos si procede.
Realizar las actividades propuestas por el profesor; pueden ser las propuestas en el
libro u otras alternativas.
Seguir las noticias de prensa relacionadas con los temas.
Consultar y analizar el contenido de las pginas Web de las instituciones estudiadas
en el libro.
UNIDADES DIDCTICAS
I. Secuencia
1. Sistema financiero I. Intermediarios financieros I.
2. Sistema financiero II. Intermediarios financieros bancarios.
3. Operaciones bancarias de pasivo.
4. Operaciones bancarias de activo.
5. Otras operaciones de activo y prestaciones de servicios.
6. Mercados de valores.
7. Valores mobiliarios y otros instrumentos financieros.
8. Valores mobiliarios y fondos de inversin: rentabilidad.
9. La actividad aseguradora
10. El contrato de seguro
11. Tipologa de los contratos de seguros
12. El marketing financiero.
II. Capacidades terminales de referencia
- Bloque I. El sistema financiero: Unidades didcticas 1 y 2.
Capacidad terminal:
Analizar la organizacin del sector financiero y de seguros, sus relaciones internas y
su funcin en la economa.
- Bloque II. Productos y servicios bancarios: Unidades didcticas 3, 4 y 5.
Capacidades terminales de referencia:
Interpretar las caractersticas de los productos y servicios bancarios en relacin con
los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin.
Realizar los clculos y analizar los procedimientos relativos a los productos y
servicios bancarios.
- Bloque III. Los mercados financieros: Unidades 6, 7 y 8.
Analizar la organizacin del sector financiero, sus relaciones internas y su funcin
en la economa.
Interpretar las caractersticas de los valores mobiliarios y otros instrumentos
financieros en relacin con los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin.
Realizar los clculos y analizar los procedimientos administrativos relativos a los
valores mobiliarios y otros instrumentos financieros.
Analizar las caractersticas de los valores mobiliarios y los procedimientos de
emisin, contratacin, amortizacin y/o liquidacin de los mismos y realizar los
clculos generados.
- Bloque IV. La actividad aseguradora: Unidades 9, 10 y 11.
Analizar la organizacin del sector de seguros, sus relaciones internas y su funcin en la
economa.
Interpretar las caractersticas de los productos de seguros en relacin con los segmentos
de demanda en los que tienen aplicacin.
Realizar los clculos y analizar los procedimientos relativos a los productos de seguros.
- Bloque V. Marketing de productos y servicios financieros.
Interpretar las caractersticas de los productos y servicios financieros en relacin con
los segmentos de demanda en los que tienen aplicacin.
III. Contenidos
Unidad 1
Conceptos
El dinero. El sistema financiero. Intermediarios financieros no bancarios.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin, lectura y
comentario de artculos de prensa. Resolucin de actividades.
Actitudes
Tomar conciencia de la importancia econmica de un sistema financiero que funcione
bien.
Identificar la legislacin que regula la actividad del sector financiero.
Describir la estructura del sector financiero y de seguros, identificando los distintos
tipos de entidades que lo componen.
Explicar las funciones del sector financiero en el conjunto de la economa.
Instrumentos de evaluacin
Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test y
cuestiones concretas a desarrollar.
Unidad 2
Conceptos
El Banco Central Europeo y el Sistema Europeo de Bancos Centrales. La banca
comercial privada. Productos y servicios bancarios.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin, lectura y
comentario de artculos de prensa. Resolucin de actividades.
Actitudes
Apreciar la influencia de la Unin Europea en la evolucin reciente de la estructura del
sistema financiero. Valorar la importancia de los productos y servicios bancarios, tanto
en la vida empresarial como en la vida cotidiana de los ciudadanos.
Explicar la funcin del Banco Central Europeo y del Banco Central de Espaa en la
regulacin del sector financiero y como instrumento de poltica monetaria.
Precisar la funcin del coeficiente de caja y del Fondo de Garanta de Depsitos.
Explicar la organizacin del sector bancario, especificando las relaciones interbancarias
habituales.
Interpretar organigramas funcionales tipo de entidades bancarias, identificando los
flujos de informacin implcitos en los mismos.
Describir la organizacin y relaciones funcionales de una oficina bancaria tipo.
Describir la legislacin especfica que regula los procedimientos administrativos en el
sector financiero, detallando las normas relativas a la publicidad y confidencialidad de
las operaciones realizadas.
Identificar los documentos tipo de comunicacin interna y externa con los clientes en
entidades financieras y de seguros.
cuestiones concretas a desarrollar.
Unidad 3
Conceptos
Depsitos bancarios. Depsitos a la vista. Depsitos a plazo. Otras modalidades de
depsito.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de folletos
publicitarios de distintas entidades bancarias. Resolucin de casos prcticos.
Actitudes
Tomar conciencia de la trascendencia que en la sociedad actual tienen los productos
bancarios. Valorar la necesidad de conocer los productos bancarios en el mbito
particular y profesional. Mostrar inters por la bsqueda de informacin sobre la
materia tratada.
En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin sobre determinados
productos financieros de pasivo:
- Calcular los intereses devengados y los gastos y comisiones generados.
- Calcular el TAE.
- Describir el tratamiento fiscal de cada producto.
- Especificar la forma de determinacin y los plazos de liquidacin y abono de
intereses.
- Describir los documentos tipo y analizar los procedimientos administrativos
relativos a la contratacin y seguimiento de los productos.
Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de supuesto prctico,
cuestionario tipo test y cuestiones tericas a desarrollar.
Unidad 4
Conceptos
Prstamos bancarios. Prstamos hipotecarios. El crdito bancario. Descuento de efectos.
Procedimientos
publicitarios de distintas entidades bancarias. Realizacin de cuadros de amortizacin
de prstamos. Realizacin de clculos en la negociacin de efectos.
Actitudes
Tomar conciencia de la trascendencia que en la sociedad actual tienen los productos
bancarios. Valorar la necesidad de conocer los productos bancarios en el mbito
particular y profesional. Inters por la bsqueda de informacin sobre la materia tratada.
caracterizada sobre determinados productos financieros de activo:
- Definir las garantas personales o reales exigidas.
- Calcular las cuotas de intereses y los gastos y comisiones devengados.
- Calcular las cuotas de amortizacin.
- Especificar el tratamiento fiscal de los productos.
- Identificar las autorizaciones requeridas.
Unidad 5
Conceptos
Otros productos y servicios bancarios: Medios interiores de pago. Medios exteriores de
pago.
Otros servicios bancarios: Mercado de divisas. Intermediacin en operaciones con
valores mobiliarios.
Servicios bancarios y nuevas tecnologas: Banca directa y banca electrnica. Servicios
permanentes de caja.
Establecimientos financieros de crdito (EFC). Actividades de los EFC.
Procedimientos
publicitarios de distintas entidades financieras. Resolucin de actividades.
Actitudes
Inters por conocer la compleja gama de productos y servicios financieros del mundo
actual.
caracterizada sobre servicios financieros determinados:
- Identificar los sujetos que intervienen en la operacin y los datos relevantes que
deben registrarse sobre los mismos.
- Calcular los gastos y comisiones devengadas y especificar cmo se imputan.
- Especificar, en su caso, el tratamiento fiscal requerido.
- Describir las ventajas ms relevantes del servicio para el cliente.
relativos a la contratacin y seguimiento de los servicios.
Unidad 6
Conceptos
El mercado de valores y el sistema financiero. El mercado financiero. El mercado
monetario. El mercado de capitales. Regulacin y organizacin del mercado de valores.
La Bolsa. ndices burstiles. Mercado de deuda pblica en anotaciones. Mercado de
opciones y futuros. Las instituciones de inversin colectiva.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Seleccin de informacin
burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin de actividades.
Actitudes
Valorar la trascendencia de los mercados financieros en la sociedad actual.
Identificar las normas fundamentales que regulan el funcionamiento del mercado de
Describir la organizacin del mercado de valores mobiliarios, especificando el tipo de
entidades y organismos que intervienen en el mismo.
cuestiones tericas para razonar y desarrollar.
Unidad 7
Conceptos
Los valores mobiliarios. Operaciones de compraventa de valores mobiliarios.
Ampliacin de capital. Pignoracin de valores mobiliarios. Otros instrumentos
financieros: productos derivados. Participaciones en fondos de inversin. Informacin
financiera.
Procedimientos
burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin y comentario de casos
prcticos y textos de apoyo. Anlisis de fuentes de informacin: boletines de cotizacin
burstil.
Actitudes
Mostrar inters por conocer el complejo mundo de los valores mobiliarios y otros
instrumentos financieros.
Explicar la funcin de los valores mobiliarios como formas de inversin y como fuentes
de financiacin.
Clasificar los valores mobiliarios utilizando como criterios el tipo de renta que generan,
la clase de entidad emisora y los plazos de amortizacin.
Precisar y describir los parmetros que definen la emisin de los distintos tipos de
valores mobiliarios e identificar los sujetos que intervienen en cada caso.
Describir la funcin de los intermediarios financieros en el mercado de valores
mobiliarios.
Describir los procedimientos administrativos en la emisin, contratacin, amortizacin
y/o liquidacin de valores mobiliarios.
Interpretar la informacin proporcionada por los diferentes ndices utilizados en el
mercado de valores mobiliarios.
Precisar el concepto de derecho de suscripcin.
Precisar el concepto de fondo de inversin y describir las caractersticas de sus distintas
clases.
caracterizada sobre diferentes valores mobiliarios tipo:
- Interpretar su valor de cotizacin actual e histrica.
- Especificar su grado de liquidez.
- Describir los documentos y analizar los procedimientos administrativos relativos a
su compraventa.
Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test,
cuestiones tericas a desarrollar y supuesto prctico.
Unidad 8
Conceptos
Rendimientos de los valores mobiliarios. Renta bruta y renta neta. Rentabilidad y
fiscalidad.
Rentabilidad y fiscalidad de los fondos de inversin. Glosario.
Procedimientos
burstil en los distintos medios de comunicacin. Resolucin y comentario de casos
prcticos y textos de apoyo. Anlisis de fuentes de informacin: boletines de cotizacin
burstil.
Actitudes
Valorar la necesidad de conocer los rendimientos de inversiones mobiliarias en el
mbito particular y profesional.
caracterizada sobre diferentes valores mobiliarios tipo:
- Identificar su rentabilidad histrica
- Describir su tratamiento fiscal
- Comparar las ventajas y desventajas de los mismos en relacin con su adquisicin
como medio de inversin.
Actividades realizadas por los alumnos. Prueba que consta de cuestionario tipo test,
cuestiones tericas a desarrollar y supuesto prctico.
Unidad 9
Conceptos
Riesgo y seguro. Organizacin institucional de la actividad aseguradora. La actividad
aseguradora en Espaa. Organizacin de las empresas aseguradoras.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de
actividades.
Actitudes
Mostrar inters por el conocimiento de la materia. Valorar la importancia de la actividad
aseguradora.
Explicar la organizacin del sector seguros, especificando las relaciones bsicas entre
las entidades que lo componen.
Identificar la legislacin que regula la actividad del sector de seguros.
cuestiones tericas a desarrollar.
Unidad 10
Conceptos
El contrato de seguro. Caractersticas generales del contrato de seguro. Perfeccin, toma
de efecto y duracin del contrato. Elementos del contrato de seguro. La transmisin del
contrato de seguro.
Procedimientos
Elaboracin de esquemas. Consulta de normas y documentos. Resolucin de supuestos
prcticos.
Actitudes
aseguradora.
En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin, convenientemente
caracterizada, sobre determinados productos de seguro:
- Definir la cobertura de riesgos
- Calcular el importe de las primas.
- Especificar el sistema de actualizacin de primas y los perodos de pago.
- Identificar las bonificaciones y penalizaciones aplicables.
- Identificar las peritaciones necesarias.
Unidad 11
Conceptos
Tipologas de los contratos de seguros. Seguros personales. Seguros de daos a los
bienes. Seguros patrimoniales. Seguros combinados o multirriesgo. Clasificacin de los
seguros por ramos. Planes y fondos de pensiones. Procedimientos y tcnicas en la
negociacin con los clientes.
Procedimientos
actividades. Resolucin de supuestos prcticos.
Actitudes
aseguradora.
En un supuesto prctico en el que se proporciona informacin, convenientemente
caracterizada, sobre determinados productos de seguro:
- Definir la cobertura de riesgos
- Especificar el tratamiento fiscal de los productos.
Unidad 12
Conceptos
El marketing financiero. Anlisis del mercado. Segmentacin del mercado financiero.
Procedimientos
actividades.
Actitudes
Mostrar inters por el conocimiento de la materia as como por la bsqueda de
informacin sobre el tema.
Explicar las caractersticas de servicios financieros tipo y productos financieros de
pasivo tipo y de los productos y servicios de seguros tipo, en funcin de los segmentos
de demanda a los que se dirigen.
Explicar las caractersticas de los productos financieros de activo tipo, en funcin de los
segmentos que los demandan, especificando el tipo de garanta requerida en cada caso.
cuestiones tericas para razonar y desarrollar.
3.- Organizacin y secuenciacin de los contenidos. Distribucin temporal
- Durante la primera evaluacin los temas del 1 al 5
-Segunda evaluacin del 1 al 12.
4.- METODOLOGIA
en el libro.
5.- Materiales y recursos didcticos
En cuanto a los materiales utilizados tenemos que destacar como base fundamental,
adems del texto elegido como referencia (Productos y servicios financieros y seguros
de Ed. McGraw Hill) y los apuntes desarrollados por el profesor:
Documentos originales relacionados con los contenidos del mdulo
Consulta de pginas web relacionadas con los contenidos del mdulo.
Bibliografa y legislacin.
6.- Medidas de atencin a la diversidad.
Las herramientas de trabajo, de las que dispone el equipo educativo son: las
programaciones didcticas, que han de adaptarse al currculo del ciclo segn las
necesidades individuales del alumno y los medios audiovisuales, e informticos con los
que cuenta el centro, adems del departamento de orientacin.
7.- Criterios, estrategias y procedimientos de evaluacin
El alumno/a, mediante pruebas objetivas deber:
1. Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras: bancarias,
de seguros, mercados de valores.
2. Explicar la organizacin y relaciones funcionales de las empresas de servicios
financieros.
3. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios siguientes:
_ Productos financieros de pasivo tipo.
_ Productos financieros de activo tipo
4. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios tipo
siguientes:
Transferencias.
Domiciliacin de cobros y pagos.
Gestin de cobro de efectos.
A partir de supuestos prcticos sobre servicios bancarios y productos financieros:
5. A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratacin de productos
financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos de cambio y con
tablas de coeficientes y frmulas para el clculo abreviado:
Determinar las comisiones y/o intereses que son aplicables al caso presentado.
Realizar el clculo de los mismos presentando los coeficientes o frmulas abreviados.
Determinar en el caso de los prstamos, las cuotas de amortizacin de los mismos.
Calcular los descuentos y comisiones en operaciones de negociacin de efectos
comerciales.
Calcular los importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda extranjera.
6. Calcular los importes y comisiones generadas en operaciones de compra-venta de
7. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los productos y seguros
tipo:
Seguros personales.
Seguros de bienes muebles.
Seguros de bienes inmuebles.
Seguros combinados o multirriesgos.
Seguros de vida.
8. Basndose en situaciones simuladas sobre distintas modalidades de seguro:
Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar para el clculo de las
primas de seguros.
Calcular el importe de la prima del seguro.
9. Aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratacin, informacin al
cliente y extincin de una operacin a partir de un supuesto convenientemente
caracterizado sobre un servicio o producto financiero bsico:
Utilizar impresos y documentacin bsica.
Manejar equipos de oficina e informticos.
Buscar, seleccionar y manejar fuentes de informacin adecuadas a cada caso.
10. Describir las caractersticas de los clientes y sus requerimientos habituales.
11. Describir las etapas de un proceso de negociacin de condiciones de compra-venta
de productos financieros y de seguros.
12. Aplicar las tcnicas y procedimientos adecuados en la simulacin de las relaciones
con los clientes:
Postura, comportamiento y trato.
Exactitud en la expresin.
La calificacin constara de tres partes:
A) Controles o exmenes que se valoran en el 80% de la calificacin final.
B) Actividades realizadas individualmente por los alumnos el 10% de la
calificacin final.
C) Las actitudes en clase y las actividades realizadas en el aula el 10% de la
calificacin final.
9.- Educacin en valores
A lo largo de todas las unidades de trabajo se han de trabajar de forma relacional los
temas transversales. Siendo los siguientes los que hemos de tener ms presentes:
- Educacin Moral y Cvica.
- Educacin para la Paz, la Solidaridad y los Derechos Humanos.
- Educacin para la Salud.
- Educacin para la Igualdad entre los Sexos.
- Educacin Ambiental.
- Educacin Afectivo-Sexual.
- Educacin del Consumidor.
- Educacin Vial.
- Educacin para la Interculturalidad.
- Educacin para el Desarrollo.
- Educacin para los Medios de Comunicacin.
10.- Actividades complementarias y extraescolares.
1. Debates que puedan resolver todas las dudas que les vayan surgiendo a los
alumnos y alumnas a lo largo del curso.
2. Visitas a instituciones pblicas de la localidad.
3. Visitas individuales y realizacin de actividades en la Secretara del Instituto
(si la organizacin de la misma lo permite).
4. Visita al Congreso de los Diputados y al Parlamento de Andaluca (o a otras
instituciones de anloga trascendencia pblica) en caso de que resulten
factibles.
5. Conferencias de especialistas relacionadas con los contenidos de la
programacin.
6. Consultas de pginas web relacionadas con el mdulo.
CICLO FORMATIVO:
GRADO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y FINANZAS.
PROGRAMACIN
GESTIN DE APROVISIONAMIENTO.
CURSO 2012 - 13
Mdulo: Gestin de Datos Pgina 2 de 26
INTRODUCCIN.
La referencia en el sistema productivo de este Mdulo la encontramos
asociada a la Unidad de Competencia n 1: Administrar y gestionar el
aprovisionamiento de existencias, cuyas realizaciones (competencias
profesionales, personales y sociales) y criterios de realizacin (como se
consiguen) son:
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN
1. Registrar las entradas y salidas
de existencias en soporte
informtico o documental
aplicando las normas de
organizacin y la legislacin
vigente.
Se registran las entradas y salidas
de existencias atendiendo al
sistema de clasificacin,
codificacin y archivo establecido
en la legislacin vigente.
Se registran correctamente las
entradas y salidas de existencias
en el software de gestin y
control de stoks
Se registran las entradas y salidas
de las existencias atendiendo a los
criterios de valoracin(FIFO, LIFO,
PMP) designados.
Las existencias deterioradas,
defectuosas o devueltas son
dadas de baja en el soporte
establecido.
Se cumplen correctamente las
normas de organizacin y los
procedimientos en el tiempo
previsto.
2. Verificar y controlar la
documentacin relativa a las
operaciones de aprovisionamiento
para el registro, archivo y
consulta.
El albarn de entrega se
corresponde con el pedido
solicitado y con las unidades
fsicas recibidas en al almacn.
Las facturas cumplen con la
normativa mercantil vigente.
Los clculos estn bien
efectuados.
Se coteja la correspondencia entre
los datos de la factura y los
respectivos albaranes.
Se elimina la documentacin
archivada con fecha superior a
seis aos segn el Cdigo de
Comercio.
Se entrega la documentacin
solicitada de forma completa y en
el tiempo establecido a los
departamentos correspondientes.
Se reclama la documentacin no
entregada o devuelta en los plazos
establecidos.
3. Evaluar diferentes ofertas
propuestas por proveedores que
permitan optimizar y rentabilizar
los recursos disponibles y los
objetivos marcados por la
empresa.
Se verifica que los productos,
materiales y/o materias primas
ofertados cumplen con las
caractersticas y requisitos
establecidos en cuanto a: calidad,
precios, plazos de entrega,
modelos.
Las condiciones de crditos,
plazos de pago, descuentos,
rappels y bonificaciones se
ajustan a las necesidades de la
empresa.
Las ventajas y/o desventajas de
cada oferta son evaluadas
partiendo de los recursos
materiales, econmicos,
financieros y de personal
disponibles en la empresa.
Se calculan correctamente todos
los costes, gastos y beneficios
esperados en cada una de las
ofertas a un plazo determinado.
4. Resolver las incidencias
producidas en la administracin y
gestin del aprovisionamiento en
cuanto a solicitudes y
reclamaciones de productos,
documentacin, incumplimiento
de pedidos y plazos en funcin de
la legislacin vigente y los
procedimientos establecidos.
Se realizan las modificaciones en
el mismo momento en el que se
detecta el error.
Se comunican estas
modificaciones de forma oral o
escrita con la mayor brevedad
posible a la persona, empresa o
departamento interno y/o externo
afectado.
Se modifican aquellos aspectos de
carcter administrativo que
incumplen la normativa.
Se aplican correctamente los
procedimientos establecidos con
eficacia y eficiencia.
5. Establecer y asegurar los niveles
de stock ptimo y mnimo de
existencias necesarios para
garantizar el control y la
rentabilidad del aprovisionamiento
y el mantenimiento del proceso
productivo y comercial.
Se obtienen los datos necesarios
de la fuente idnea, sobre las
necesidades de produccin, venta,
ubicacin y capacidad fsica.
sobre las caractersticas de los
aprovisionamientos.
sobre los aspectos econmicos
relativos a: coste de
almacenamiento, coste de
mantenimiento de almacn, coste
de personal, coste de distribucin,
coste de amortizacin, otros
costes.
Los clculos efectuados son
correctos.
Se utiliza el soporte informtico
adecuado para controlar e
inventariar las existencias de
forma peridica.
6. Realizar el inventario de
existencias cumpliendo con la
normativa mercantil.
Se contrasta la comprobacin
fsica de las existencias con las
registradas en el soporte
informtico o documental.
Se aplican correctamente los
criterios de valoracin de
existencias establecidos por la
empresa y aceptados por las
normas contables.
Se calcula correctamente el coste
unitario y total de las existencias
inventariadas en el perodo
indicado.
Objetivos Generales del Mdulo.
Diferenciar todas las variables que influyen en el coste de
aprovisionamiento en empresas de tipo industrial, comercial y de
servicios, y determinar las posibilidades de minimizacin de dicho
coste.
Analizar varias ofertas de diferentes proveedores, diferenciar sus
caractersticas, calcular el coste de aprovisionamiento en cada caso,
comparndolas elegir el proveedor ms adecuado.
Analizar los flujos de informacin entre los departamentos. Generados
en el proceso de compras.
Describir la documentacin que interviene en el proceso de compras.
Especificar la informacin relevante en el archivo de proveedores.
Identificar los libros-registro en la gestin de compras, precisando los
que son prescriptivos.
Describir las formas y medios de pago ms utilizados.
Realizar la solicitud de pedido
Realizar con destreza los clculos de facturacin.
Registrar las facturas en su libro de registro adecuado.
Realizar la orden de contabilizacin de la compra realizada.
Catalizar el archivo de proveedores.
Calcular los costes de aprovisionamiento generados.
Describir las diferencias en los procedimientos de gestin y control
derivadas de las caractersticas de los diferentes tipos de existencias.
Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento.
Precisar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin.
Valorar las existencias aplicando los mtodos: PMP, FIFO, LIFO.
En programas informticos de gestin: definir archivos, actualizar los
archivos de proveedores y existencias.
Registrar las operaciones realizadas.
Elabora el inventario de existencias.
Capacidades terminales.
Las capacidades terminales adecuadas al contexto socioeconmico y
cultural del centro y a las caractersticas de los alumnos y alumnas son los
siguientes:
CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Analizar el proceso de compras
identificando las variables que
intervienen en el mismo.
Explicar las fases fundamentales
en el proceso de compras.
Describir las distintas necesidades
de aprovisionamiento en empresas
de tipo industrial, comercial y de
servicios.
Explicar las variables que
determinan la rotacin de
existencias en empresas tipo y
definir los indicadores utilizados
habitualmente para su medida.
Explicar las variables
fundamentales que influyen en la
decisin de compra.
Describir las variables que influyen
en el coste de aprovisionamiento.
En un supuesto prctico en el que
se proponen necesidades de
aprovisionamiento y ofertas de
distintos proveedores
convenientemente caracterizadas:
Especificar las caractersticas
de los proveedores.
Calcular el coste de
aprovisionamiento en cada
caso.
Comparar las distintas ofertas,
explicando las ventajas e
inconvenientes de cada una.
2. Establecer y aplicar procedimientos
relativos a la informacin y la
documentacin generada en la
Analizar los flujos de informacin
entre los departamentos de
produccin, comerciales, de
gestin de compras. almacn y contabilidad que se
generan en el proceso de compra.
Describir la documentacin tipo
que interviene en el proceso de
compra.
Especificar la informacin
relevante que debe registrarse en
el archivo de proveedores.
Identificar los libros-registro
utilizados en la gestin de
compras, precisando los que son
prescriptivos.
Describir las formas y medios de
pago ms utilizados.
En un supuesto en el que se
proponen operaciones de compra
convenientemente caracterizados:
Establecer los procedimientos
de comunicacin entre los
departamentos implicados en
las operaciones.
Realizar los documentos de
comunicacin interna
relacionados con la compra.
Realizar la solicitud de pedido.
Comprobar la correccin de los
datos y clculos de la
facturacin realizada por el
proveedor y de los medios de
pago generados.
Registrar la factura en el libro-
registro de facturas recibidas.
Realizar la orden de
contabilizacin de la compra
realizada.
Actualizar el archivo de
proveedores.
Calcular los costes de
aprovisionamiento generados.
3. Establecer y aplicar procedimientos
de gestin y valoracin de
existencias.
Describir las diferencias en los
procedimientos de gestin y
control derivadas de las
caractersticas de los distintos
tipos de existencias.
Describir las variables que
determinan el coste de
almacenamiento (costes
administrativos, de utilizacin de
espacios, operativos, de
obsolescencia y deterioro,
financieros, etc...).
Explicar distintos mtodos de
control de stocks, especificando en
cada caso la forma en que se
calcula el "stock" ptimo y mnimo
y el punto de pedido.
Precisar los criterios de precio de
adquisicin y coste de produccin.
Explicar las diferencias en la
estimacin del coste de los
productos vendidos y de las
existencias finales que se
producen como consecuencia de
la aplicacin de los distintos
mtodos de valoracin (PMP,
FIFO, LIFO, etc...).
En un supuesto prctico en el que
se proporciona el valor inicial de
diferentes tipos de existencias,
costes de almacenamiento y
operaciones de produccin y
compraventa convenientemente
caracterizados:
Clasificar las existencias
aplicando el mtodo ABC.
Calcular el perodo medio de
almacenamiento y de
fabricacin.
Aplicar los criterios de precio
de adquisicin y coste de
produccin adecuadamente en
cada caso.
Valorar las existencias,
aplicando los mtodos PMP,
FIFO y LIFO.
Comparar los resultados
obtenidos de la aplicacin de
los diferentes mtodos de
valoracin.
4. Utilizar aplicaciones informticas de
gestin de compras y almacn.
Instalar las aplicaciones siguiendo
las especificaciones establecidas.
Describir las funciones y
procedimientos fundamentales de
las aplicaciones instaladas.
En un supuesto prctico
convenientemente caracterizado:
Definir los archivos de
parmetros de la aplicacin.
Mantener actualizados los
archivos de proveedores y
existencias.
Determinar el "stock" ptimo y
mnimo y el pedido ptimo.
Registrar las operaciones
realizadas.
Elaborar el inventario valorado
de existencias.
MP1.GESTIN DE APROVISIONAMIENTO
Capacidades Terminales del Mdulo
Objetivos y Capacidades
Generales del ciclo
CT1 CT2 CT3 CT4
OBJETIVO16 X
OBJETIVO 17 X
OBJETIVO 21 X X X
OBJETIVO 22 X
OBJETIVO 24 X
OBJETIVO 25 X X X
CAPACIDAD 1 X X X X
CAPACIDAD 2 X X X X
CAPACIDAD 4 X
CAPACIDAD 5 X X X X
CAPACIDAD 7 X X X X
CAPACIDAD 8 X X X X
CAPACIDAD 9 X X X X
CAPACIDAD10 X X X X
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles en este mdulo sern la totalidad de los contenidos
programados en las distintas unidades de trabajo, que han sido extrados del
Diseo Base Curricular del Ciclo Formativo. El nivel de todos estos contenidos
queda acotado por los criterios de evaluacin que se han fijado y que se
consideran el nivel aceptable de consecucin de la capacidad terminal a que se
hace referencia
Relacin de cada UT con las capacidades del Mdulo Profesional:
CT1 CT2 CT3 CT4
UT1 X
UT2 X
UT3 X
UT4 X
UT5 X
UT6 X
UT7 X
UT8 X
UT 9 X
Secuenciacin de unidades didcticas.
UNIDAD DE TRABAJO N 1: EL APROVISIONAMIENTO
10 Horas.
El aprovisionamiento.
El departamento de compras.
Aprovisionamiento y compras.
Necesidades de aprovisionamiento.
Producto y materiales.
Circuito y flujo de materiales.
Comprender la organizacin de la empresa y las funciones que realiza cada
departamento o seccin.
Conocer las funciones y actividades que realizan las personas asignadas al
departamento de compras.
Analizar las necesidades de aprovisionamiento que tiene la empresa y conocer
los materiales que son objeto de aprovisionamiento.
Identificar la diferencia que existe entre aprovisionamiento y compras, los
objetivos y funciones que deben conseguir en cada empresa.
Examen terico y prctico.
Realizar el organigrama de distintas empresas, indicando todos los
departamentos y las actividades que se realizan en cada uno de ellos.
Realizar una clasificacin de todos los productos y materiales que podemos
encontrar en varias empresas, segn el grupo 3 del PLAN GENERAL
CONTABLE(EXISTENCIAS).
UNIDAD DE TRABAJO N 2: EL PROCESO DE COMPRAS
15 Horas.
El proceso de compras.
Planificacin de las compras.
Anlisis de las necesidades.
Solicitud de ofertas y presupuesto.
Clculo del presupuesto.
Explicar las fases que comprende el proceso de compras y los distintos tipos de
compras que se realizan en la empresa.
Conocer las fuentes de suministro, localizar los proveedores que pueden
aprovisionar los materiales que necesita la empresa.
Confeccionar las solicitudes de ofertas y presupuestos.
Analizar los presupuestos recibidos de varios proveedores, calcular el coste total
y unitario de las ofertas recibidas.
Rellenar Boletn de compras.
Redactar correctamente solicitudes de ofertas a proveedores.
Calcular correctamente el prorrateo de gastos comunes, mediante k.
Calcular el coste unitario de los materiales en cada oferta de los proveedores.
UNIDAD DE TRABAJO N 3: SELECCIN DEL PROVEEDOR
10 Horas.
Evaluacin de las ofertas.
Criterios de valoracin.
Seleccin del proveedor.
Negociacin de las condiciones.
Analizar y valorar las ofertas recibidas de varios proveedores, en base a unos
factores de seleccin previamente establecidos por la empresa:
Especificar las caractersticas de los proveedores
Calcular el coste de aprovisionamiento en cada caso
Compara las distintas ofertas.
Seleccionar al proveedor que ms se ajuste a las condiciones y necesidades del
comprador.
Confeccionar el fichero de proveedores y la ficha de productos, para que el
personal de compras pueda utilizarlos en futuros aprovisionamientos.
Clasificar y ordenar los ficheros de proveedores.
Conocer los elementos (las condiciones de compra) que se pueden negociar con
el proveedor para conseguir reducir el coste total de la compra: descuentos
(comercial, por pronto pago, rappels, de temporada, de promociones), plazo de
pago, gastos de transporte, envases, embalajes y otros servicios.
Redactar correctamente cuadros de comparacin de ofertas y elegir el proveedor
ms adecuado: evaluar las ofertas, calcular la puntuacin para cada uno y
analizando los resultados elegir el ms adecuado.
Rellenar fichas de cada proveedor.
Rellenar fichas de productos.
UNIDAD DE TRABAJO N 4: PEDIDO Y ENTREGA DE MERCANCAS
10 Horas.
Justificantes y documentos.
El pedido.
Impreso del pedido.
El albarn o nota de entrega.
Registro y control de la mercanca.
Comprender el papel que desempean los documentos dentro de la gestin de
aprovisionamiento.
Diferenciar los documentos de compraventa y los de pago y cobro.
Conocer los documentos relacionados con la solicitud, recepcin y control de
materiales objeto de aprovisionamiento.
Confeccionar los pedidos, albaranes, registros, hojas de recepcin de
mercancas, etc.
Rellenar correctamente la hoja de pedido al proveedor seleccionado.
Rellenar correctamente el registro de pedidos.
Rellenar correctamente la hoja de solicitud de material, dentro de la empresa.
Rellenar correctamente el albarn (valorado y sin valorar).
Rellenar correctamente la hoja de recepcin.
UNIDAD DE TRABAJO N 5: LA FACTURA Y OTROS DOCUMENTOS.
12 Horas.
La factura: concepto y contenido.
Los impuestos en la factura (IVA)
Clculo del importe de la factura.
Otros documentos de compraventa.
Factura de rectificacin.
Carta de portes.
Conocer la normativa legal que regula la emisin de facturas.
Identificar el tipo de impuesto que grava cada uno de los productos o servicios
que se incluyen en la factura.
Calcular el importe de la compra o prestacin de servicios y formalizar el
documento que acredita la operacin.
Confeccionar facturas de compraventa o prestacin de servicios y otros
documentos que derivan de una operacin de compraventa, tales como notas de
gastos, notas de abono, etc.
Redactar correctamente facturas pro-forma.
Redactar correctamente facturas.
Redactar correctamente el clculo del importe de las facturas.
Realizar los clculos de las facturas con el I.V.A.
Prorratear los gastos en las facturas.
Redactar correctamente facturas de repaso.
Redactar correctamente la factura de rectificacin
Registrar las facturas en los libros de registro correspondientes.
Rellenar correctamente la carta de portes.
UNIDAD DE TRABAJO N 6: EL PAGO DE LA COMPRAVENTA.
17 Horas.
Formas y medios de pago.
El cheque.
La letra de cambio.
El pagar.
La transferencia bancaria.
El recibo.
Los costes de pago.
Los Libros obligatorios.
Identificar las formas (contado y aplazado) y medios de pago (dinero efectivo o
documentos convertibles) que ms se utilizan en las operaciones de
compraventa y prestacin de servicios.
Conocer la normativa legal que regula los documentos que se utilizan como
medio de pago por su conversin en dinero en efectivo o mediante transmisin
de fondos en cuenta bancaria.
Saber confeccionar documentos de cobro-pago.
Analizar la forma y medio de pago que conviene utilizar en funcin de los costes
financieros y la liquidez disponible en la empresa.
Confeccionar los libros de registro de facturas (recibidas y emitidas) y de efectos
(a cobrar y a pagar).
Supuestos de pago al contado: redactar correctamente los siguientes
documentos:
Recibos.
Ingresos en efectivo en la c/c del proveedor.
Transferencia bancaria.
Cheques, redactarlos en las diferentes modalidades: cheque al portador,
cheque a la orden, cheque nominativo, cheque conformado, cheque cruzado,
cheque para abonar en cuenta, cheque bancario.
Endosar un cheque.
Redactar la frmula del protesto en el reverso del cheque.
Supuestos de pagos aplazados: redactar correctamente los siguientes
documentos:
Letra de cambio.
Determinar el importe del timbre de la letra.
Redactar el endoso de la letra.
Redactar el aval de la letra.
Redactar la frmula de falta de impago de la letra, en el dorso.
Pagar.
Clculo de intereses en el pago aplazado (costes de pago).
Registrar en los Libros Obligatorios:
Libro de registro de facturas emitidas.
Libro de registro de facturas recibidas.
Registrar las operaciones realizadas en los Libros Auxiliares:
Libro de caja y bancos.
Libro de efectos comerciales a cobrar y a pagar.
Realizar Facturas de descuento de Efectos Comerciales.
UNIDAD DE TRABAJO N 7: GESTIN DEL STOCK
10 Horas.
Los stocks o existencias.
Clasificacin del stock.
Tamao y estructura del stock.
Representacin del stock.
Gestin de stocks o existencias.
Variables que afectan a la gestin del stock.
Rotacin del stock.
El perodo medio de maduracin.
Identificar los distintos tipos de stock y conocer su estructura y tamao, segn las
funciones que debe cumplir para el aprovisionamiento de la empresa.
Saber representar los distintos niveles de stock y su evolucin entre dos
aprovisionamientos.
Conocer las variables que influyen en la gestin del stock y los costes que
pueden ocasionar en la empresa.
Analizar la rotacin del stock, calcular el tiempo de almacenamiento, fabricacin,
ventas, etc., y comparar los ratios obtenidos con los de otros perodos y otras
empresas del sector.
Clasificacin de las Existencias por el mtodo ABC en supuestos variados.
Calcular el stock total necesario.
Representar grficamente la evolucin del stock durante un perodo de tiempo.
Calcular el perodo medio de maduracin.
Comparacin de datos con otros ejercicios econmicos.
UNIDAD DE TRABAJO N 8: APLICACIONES INFORMTICAS DE GESTIN.
12 Horas.
Requisitos de instalacin.
Instalacin de las aplicaciones necesarias.
Prestaciones.
Funciones.
Procedimientos de uso.
Instalar las aplicaciones necesarias.
Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las aplicaciones
instaladas.
En supuestos prcticos convenientemente caracterizados que simulen
operaciones de compraventa:
Definir los archivos de parmetros de aplicacin.
Mantener actualizados los archivos de proveedores y existencias.
Determinar el stock ptimo y el pedido mnimo.
Elaborar el inventario valorado de existencias.
Realizar los listados.
Obtener estadstica.
Realizar el control del proceso.
Examen prctico.
Realizar el proceso de instalacin de alguna aplicacin informtica relacionada
con la asignatura.
Aprender el manejo de las aplicaciones disponibles, distinguiendo las distintas
funciones que se pueden realizar.
Realizar supuestos prcticos, ya hechos manualmente durante el curso, en el
ordenador, utilizndolo como herramienta de trabajo.
Realizar algunas plantillas de documentos con un membrete para ser utilizadas
posteriormente por una empresa ficticia.
CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES PARA TODAS LAS UNIDADES DE
TRABAJO
Ser consciente de la importancia del proceso de compras en cualquier tipo de
empresa.
Apreciar la necesidad de tener informacin actualizada y correcta sobre los
suministradores posibles o reales.
Entender los distintos niveles de autorizacin para iniciar un aprovisionamiento.
Valorar el gran desembolso econmico que puede representar las compras de
existencias.
Elaboracin y comprobacin de documentos relativos a las compras.
Apreciar cmo participa el departamento de almacn y el de administracin y
contabilidad en las fases de recepcin y pago.
Sensibilizarse de la importancia de valorar el trabajo que se realiza, a fin de
encontrar posibles deficiencias y corregirlas.
Ser consciente de los problemas que se pueden generar en la empresa, por
cualquier incumplimiento de lo pactado.
Capacidad de ordenar todo el flujo de ordenacin que existe en una empresa por
los mtodos tradicionales.
Capacidad de analizar los sistemas de informacin en la gestin de compras y
almacn.
Interesarse por una nueva perspectiva del aprovisionamiento, ampliando el
concepto de almacn visto hasta ahora.
Ser consciente de cmo afecta al valor de la empresa y a los resultados positivos
o negativos de gestin el utilizar uno u otro mtodo de valoracin de artculos del
almacn.
Ser consciente de la necesidad de la utilizacin del ordenador en los trabajos
administrativos.
METODOLOGA
Las estrategias metodolgicas del proceso de enseanza-aprendizaje que se
desarrollarn en las clases est basada en que se propiciar la participacin
activa del alumno, as como el trabajo en equipo.
En este Mdulo se integra la teora y al prctica, as pues se imparten los
conocimientos tericos de cada unidad didctica y se van desarrollando
simultneamente.
Este mdulo se ha organizado en bloque temticos, segn contenidos que
guardan un alto grado de homogeneidad para facilitar as una estructura
modular y funcional de la materia.
Cada uno de estos bloques temticos se compone de un cierto nmero de
unidades didcticas, las cuales se conciben como ncleo de trabajos y gua de
la secuencia lgica para el mejor aprendizaje.
Se buscar que el alumno y alumna se sientan motivados por el estudio de las
funciones de los almacenes y almacenamiento, de la funcin de compras, de la
gestin de compras y que comprendan, mediante el estudio de la produccin,
la funcin ltima de los inventarios y del aprovisionamiento.
Los temas de cada bloque temtico se estudiaran de forma relacionada entre
s, se trabajarn se forma conjunta, los contenidos de las unidades con los
conceptos procedimientos y actitudes definidos en cada caso.
En este Mdulo tambin se puede combinar la enseanza en el Centro
Educativo con visitas tcnicas programadas y participaciones espordicas en
otro tipo de Actividades Formativas complementarias fuera del Centro
Educativo.
En cada unidad se realizarn las actividades de Enseanza-Aprendizaje-
Evaluacin programadas en el libro/s que se est/n utilizando en ese momento,
as como todas las Actividades de Ampliacin que el profesor estime
convenientes. As el profesor puede observar los Procedimientos y Actitudes,
porque en todo momento est observando como trabaja el alumno.
En cada Evaluacin el alumno entregar toda la documentacin realizada en
cada trimestre, despus del examen y antes del Proceso de Evaluacin del
Equipo Educativo del ciclo para que el profesor pueda valorar el apartado de
Procedimentales.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Explicar las fases fundamentales en el proceso de compras.
Describir las distintas necesidades de aprovisionamiento en empresas de
tipo industrial, comercial y de servicios.
Precisar las variables que de terminan la rotacin de existencias en
empresas tipo y definir los indicadores utilizados habitualmente para su
medida.
Identificar todas las variables que influyen en la decisin de compra,
justificando la opcin de los pedidos que se efecten.
Determinar las variables que influyen en el coste de aprovisionamiento y las
posibilidades de su minimizacin.
En supuestos prcticos en los que se proponen necesidades de
aprovisionamiento y ofertas de distintos proveedores convenientemente
caracterizadas:
Describir las caractersticas del contrato de compraventa mercantil.
Redactar contratos de compraventa mercantil.
Identificar los deberes y derechos de las partes que participan en una
compraventa.
Enumerar las distintas clusulas INCOTERMS.
Identificar otras modalidades de contratacin.
Determinar los requisitos legales en el tratamiento de la informacin-
documentacin.
Analizar los flujos de informacin entre los departamentos de produccin,
comerciales, de almacn y contabilidad que se generan en el proceso de
compra.
Describir la documentacin tipo que interviene en el proceso de compra.
Especificar la informacin relevante que debe registrarse en el archivo de
proveedores.
Identificar los libros-registro utilizados en la gestin de compras, precisando
los que son prescriptivos.
Realizar los clculos en las operaciones de compra.
Realizar los clculos en la facturacin:
Importes.
Descuentos y bonificaciones.
Gastos.
IGIC.
Intereses en el pago aplazado.
Describir las formas y medios de pago ms utilizados.
En supuestos en los que se proponen operaciones de compra
convenientemente caracterizados:
Establecer los procedimientos de comunicacin entre los
departamentos implicados en las operaciones.
Realizar los documentos de comunicaciones internas relacionados con
la compra.
Describir las diferencias en los procedimientos de gestin y control
derivadas de las caractersticas de los distintos tipos de existencias.
Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento
(costes administrativos, de utilizacin de espacios, operativos, de
obsolescencia y deterioro, financieros, etc.).
Precisar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin.
Explicar las diferencias en la estimacin del coste de los productos vendidos
y de las existencias finales que se producen como consecuencia de la
aplicacin de los distintos mtodos de valoracin ( FIFO, LIFO, PMP ).
Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento.
En supuestos prcticos en los que se proporciona el valor inicial de
diferentes tipos de existencias, costes de almacenamiento y operaciones de
produccin y compraventa convenientemente caracterizados:
Calcular el perodo medio de almacenamiento y de fabricacin.
Explicar distinto mtodos de control de stocks, especificando en cada
caso la forma en que se calcula el stock ptimo y mnimo y el punto de
pedido.
Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento (
costes administrativos, de utilizacin de espacios, operativos, de
obsolescencia y deterioro, financieros, etc. ).
En supuestos prcticos en los que se proporciona el valor inicial de
diferentes tipos de existencias, costes de almacenamiento y
operaciones de produccin y compraventa convenientemente
caracterizados:
Clasificar las existencias aplicando el mtodo ABC.
Aplicar los criterios de precio de adquisicin y coste de produccin
adecuadamente en cada caso.
Valorar las existencias, aplicando los mtodos PMP, FIFO Y LIFO.
Comparar los resultados obtenidos de la aplicacin de los
diferentes mtodos de valoracin.
Instalar las aplicaciones necesarias.
Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las
aplicaciones instaladas.
En supuestos prcticos convenientemente caracterizados que simulen
operaciones de compraventa:
Definir los archivos de parmetros de aplicacin.
Mantener actualizados los archivos de proveedores y existencias.
Determinar el stock ptimo y el pedido mnimo.
Elaborar el inventario valorado de existencias.
Realizar los listados.
Obtener estadstica.
Realizar el control del proceso.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN.
De acuerdo con la normativa vigente, se realizar a lo largo de todo el proceso
de enseanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carcter
continuo. Con este fin, la programacin de este mdulo profesional deber
considerar que las actividades de enseanza-aprendizaje lo sean tambin de
evaluacin. La evaluacin por tanto, ser continua, y se observar y evaluar
todo el proceso educativo, lo que permitir guiar al alumno en dicho proceso,
detectar errores en la adquisicin de habilidades y destrezas, y recuperar
aquellos aspectos en los que se detecten deficiencias, de tal manera que se
alcancen los objetivos previstos. Esto tambin supone que, en aquellos casos
en que el alumno demande material o ejercicios suplementarios de ampliacin,
recuperacin y/o mejora, les sern aportadas por el equipo educativo.
El sistema de Evaluacin que se utilizar ser el siguiente:
Evaluacin Inicial:
Tiene por objeto conocer las caractersticas y la formacin previa de cada uno
de los alumnos, en relacin con los contenidos del mdulo.
Se puede llevar a cabo mediante un cuestionario individual o simplemente
interrogando a los alumnos en una sesin inicial de Introduccin al mdulo.
Evaluacin Parcial:
Se realizar una sesin de evaluacin y calificacin en cada trimestre lectivo en
las que se evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje, para cuyo
seguimiento y valoracin se utilizarn los siguientes instrumentos:
a) La observacin directa de los alumnos en clase.
b) La calificacin de actividades de aplicacin individuales o en pequeos
grupos.
c) La calificacin de una o varias pruebas de evaluacin del bloque temtico.
Las diferentes calificaciones que se obtengan en esta fase, quedarn reflejadas
en el correspondiente cuaderno de aula o ficha de clase.
A travs de la observacin directa en el aula, se valorar la actitud del alumno
durante el desarrollo de todas las actividades de enseanza-aprendizaje
programadas, (actividades de iniciacin, de adiestramiento y aplicacin, segn
la metodologa expresada), prestando atencin a aspectos tales como el
control de la asistencia regular a clase y la puntualidad, participacin,
predisposicin, limpieza, rigor en el trabajo, respeto, inters e integracin.
Mediante las actividades de aplicacin se valorar la utilizacin de conceptos y
la aplicacin de procedimientos en la solucin de problemas, resolucin de
supuestos prcticos, realizacin de trabajos, visitas, etc.
Con la prueba de evaluacin se valorar la utilizacin de conceptos y la
aplicacin de procedimientos por medio de uno o varios exmenes escritos que
se resolvern en clase. La composicin de esta prueba debe reflejar contenidos
conceptuales y procedimentales, o exclusivamente conceptuales o
procedimentales. En este ltimo caso, se considerarn incorporados a los
procedimientos que se propongan, los contenidos conceptuales que el alumno
debe conocer y dominar, para la resolucin correcta de los ejercicios que
contenga dicha prueba.
Evaluacin Final:
Aquella que se realiza al final del perodo formativo de los mdulos, en las
cules se califican estos por sus profesores correspondientes. Como se trata
del primer curso de este Ciclo (todos los mdulos se han impartido en el Centro
Educativo), los profesores, de forma colegiada, tomarn la decisin sobre la
promocin de curso, segn la Normativa de Evaluacin de los ciclos
Formativos.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
Para la calificacin de este mdulo profesional se tendr en cuenta lo siguiente:
a) Las valoraciones realizadas mediante la observacin del alumnado.
b) Las valoraciones realizadas mediante las actividades de aplicacin.
c) Las valoraciones realizadas mediante la prueba de evaluacin.
Para que un estudiante pueda aprobar mediante la calificacin obtenida a
travs de los dos primeros instrumentos, ser indispensable que en la prueba
de evaluacin alcance un 5.
Para calcular la nota media global de cada evaluacin, se sumaran las notas
medias de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales,
calculadas por separado y se redondear la misma de la siguiente forma:
- Hasta que la cantidad decimal no alcance el 0,5, se redondea por defecto.
- Cuando el decimal sea igual o supere del referido 0,5; el redondeo se
realizar por exceso.
La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma
continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as
se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta
programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las
capacidades terminales del ciclo formativo.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una
evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los
alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado,
mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas,
resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas
y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo.
Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados
que conformarn las pruebas objetivas.
La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos
en la programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin:
Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del
equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias,
aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de
recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad
y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al
perodo evaluado.
parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente,
realizar una prueba final.
CRITERIOS DE RECUPERACIN DE LA EVALUACIN
Los contenidos tratados en una evaluacin y que no fuesen asimilados
suficientemente por el alumno, podrn ser recuperados, segn lo estime el
profesor, de una de las formas siguientes:
a) Incorporndolos al proceso de evaluacin del periodo siguiente.
b) Realizando una recuperacin de forma independiente con los contenidos de
la misma.
c) Realizando una recuperacin de forma independiente con los contenidos de
la misma, acompaada sta, de una o varias actividades que el Profesor
determine.
d) Presentndose a la Global de Junio.
El sistema de recuperacin lo establecer el Profesor/a titular del Mdulo entre
las cuatro opciones que se presentan, quedando vinculada al mismo la
calificacin que se obtenga en la recuperacin.
La opcin a) permitira evaluar al alumno segn el procedimiento normal
utilizado en la evaluacin.
La opcin b) para obtener la calificacin slo se tendr en cuenta el 60% de la
nota de examen.
La opcin c) la nota del examen representara un 60% de la calificacin total y
el 40% restante se obtendra de la actividad o actividades propuestas.
La opcin d) en la calificacin slo se tendr en cuenta el 60% de la nota del
examen.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION
Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las evaluaciones tendrn la
posibilidad de recuperarlas superando las pruebas que se fijen para ello
despus de cada evaluacin. A final de curso, los alumnos con materia
pendiente de recuperacin tendrn la oportunidad de una recuperacin final,
que incluir las partes no superadas. La nota de evaluacin que promediar
para la nota final, cuando una evaluacin se recupera, ser de 5.
8
Cuando el mdulo no se supere en la convocatoria ordinaria de mayo se podr
recuperar en la convocatoria de junio. Si suspende la convocatoria de junio el
alumno podr repetir curso o pasar a segundo con el mdulo pendiente. En la
convocatoria de junio los alumnos tendrn que examinarse de las partes que
determine el profesor, de las que sern informados debidamente una vez
finalizada la recuperacin correspondiente de mayo.
Para la preparacin de la prueba los alumnos debern utilizar todos aquellos
materiales que se han entregado durante el curso.
La evaluacin de alumnos con el mdulo pendiente tendr lugar a final del
segundo trimestre, previa a la evaluacin final de segundo curso de
Administracin. La prueba incluir el total de contenidos programados y
constar de teora y supuestos prcticos similares a los realizados durante el
curso (los criterios de calificacin estarn detallados en la copia de la prueba
que se entrega al alumno para realizar el examen). Cuando as lo aconseje la
situacin del alumno, se le ofrecer un plan de recuperacin que incluir
trabajos y exmenes parciales que le permitan recuperar la materia pendiente.
CALIFICACIN DE FINAL DE CURSO Y POSIBILIDAD DE SUBIR NOTA
La nota final se obtendr calculando la nota media de las tres evaluaciones.
Las recuperaciones se harn despus de poner nota a la tercera evaluacin.
El alumno que desee subir nota se presentar a un examen de contenidos de
todo el mdulo (aplicndose el 60%, y a esta calificacin, las restantes
valoraciones obtenidas a lo largo del curso). Con respecto a los alumnos que
quieran subir nota, se aplicarn los criterios establecidos para la evaluacin y la
nota obtenida en dicha prueba ser la definitiva.
MEDIDAS APLICABLES EN CASO DE PRDIDA DE EVALUACIN
CONTINUA
Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluacin continua, participaran
en la/s prueba/s finales de la Convocatoria Ordinaria de Mayo y, de no
superarlas, en la Extraordinaria de Junio.
SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIN POR INASISTENCIA Y
CONVALECENCIA.
La asistencia regular del alumno es fundamental para el seguimiento y
valoracin de su aprendizaje.
El alumno que se ausente, justificadamente, ms del 25% de las sesiones del
curso designadas para el mdulo, por causas de trabajo o enfermedad y se
encuentre convaleciente, ser evaluado a travs de la realizacin de una
prueba que ser valorada con el 80% de la calificacin total, y una/s
actividad/es individual/es de aplicacin, que se valorar con el 20% restante.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Para proceder a elaborar una adaptacin curricular, existen diferentes etapas
que, para este mdulo, se consideran las siguientes:
1. Evaluacin inicial, por la que se procurar detectar cual es el problema de
aprendizaje concreto que presenta el alumno-a, es decir, determinar qu es lo
que no consigue realizar dentro del trabajo escolar y, en funcin de ello,
determinar el objetivo a cubrir por l. Como instrumento se pueden utilizar
pruebas escritas mediante cuestionarios sencillos, entrevistas y, si es
necesario, la ayuda de especialistas.
2. Propuesta curricular, por la que se trata de poner los medios para lograr
los objetivos propuestos, ya sea por sus caractersticas intelectuales, laborales
o incapacidad temporal.
En todo caso las adaptaciones curriculares sern de carcter metodolgico
pero nunca aquellas que no permitan alcanzar las capacidades terminales.
Para ello se facilitarn resmenes, esquemas, ejercicios resueltos para
propiciar el cumplimiento de los objetivos.
3. Evaluacin sumativa, con la que se pretende saber si se han alcanzado los
objetivos del mdulo en trminos de Conceptos, Procedimientos y Actitudes.
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN MEDIOAMBIENTAL.
Pretende:
Concienciar acerca del deterioro del medio ambiente y las causas que lo
producen.
Influir en las actitudes que favorecen la conservacin del medio ambiente.
EDUCACION MULTICULTURAL
Pretende:
Despertar el inters por conocer otras culturas diferentes.
Desarrollar actitudes de respeto y colaboracin con otras culturas.
Desarrollar conductas y hbitos que mejoren la seguridad vial.
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA
Pretende educar en el pluralismo, en dos direcciones:
Respetar la autonoma, las formas de pensar y los comportamientos de
otros.
Favorecer el dilogo como forma de solucionar las discrepancias entre
individuos y grupos.
EDUCACIN PARA EUROPA
Sus objetivos principales son:
Adquirir una cultura de referencia europea en geografa, historia, lenguas,
instituciones, etc.
Desarrollar la conciencia de identidad europea.
Desarrollar actitudes acordes con la identificacin con Europa.
Bibliografa
- Gestin de aprovisionamiento. Editorial McGraw Hill
- Gestin de aprovisionamiento. Editorial Paraninfo
- Gestin de aprovisionamiento. Editorial Santillana
- Ley de Presupuestos Generales del Estado
- Ley del Impuesto sobre el Valor Aadido
- RD sobre el Reglamento del Impuesto del Valor Aadido
- Cdigo de Comercio
1
MDULO: PROYECTO EMPRESARIAL. CSAFI. 2 Curso
OBJETIVOS DEL MDULO:
- Proporcionar los conceptos y tcnicas necesarios para poder emprender el desarrollo de
proyectos empresariales.
- Desarrollo de actitudes como la creatividad, la innovacin, el espritu emprendedor, y la
responsabilidad, coordinacin, y el trabajo en equipo.
- Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el mbito pblico
como privado, a partir de la funcin especfica de cada una de sus reas de actividad, sus
relaciones internas y su dependencia externa.
- Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para
definir la organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en
funcin de su actividad y caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e
informticos.
- Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento
administrativo para la comunicacin, tramitacin y formalizacin de documentacin e
informacin derivada de la Administracin y Gestin, tanto en el mbito pblico como
privado.
- Determinar y calcular costes que se producen en la actividad econmica e imputarlos a
las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.
- Aplicar tcnicas empresariales de gestin y administracin al desarrollo de un proyecto
empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad
econmica correspondiente.
- Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez
profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el
perfeccionamiento profesional.
- Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con
su profesin, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y
posibiliten la evolucin y adaptacin de sus capacidades profesionales a los cambios
tecnolgicos y organizativos del sector.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
- Analizar los datos econmicos que se requieren para delimitar una actividad empresarial.
- Definir detalladamente los contenidos para el desarrollo de un proyecto empresarial
concreto.
2
- Analizar y evaluar la viabilidad del proyecto empresarial, aplicando el modelo de clculo
de costas ms adecuado al tipo de empresa propuesto y las tcnicas de evaluacin de
inversiones y previsin de resultados.
- Especificar y analizar los trmites legales y las actuaciones necesarias para la
constitucin y puesta en marcha de un proyecto empresarial.
- Operar con medios informticos para la realizacin de clculos econmicos y elaboracin
de la documentacin del proyecto empresarial.
CONTENIDOS:
El proyecto de actividad empresarial:
La idea.
Argumentos sobre su viabilidad.
Estudio y anlisis del sector de actividad:
Aprovisionamientos.
Produccin.
Distribucin y comercializacin.
Estudio de la competencia.
Estudio de mercado.
Definicin de la empresa:
Forma jurdica de la empresa.
Nombre y anagrama
Determinacin de su localizacin
Recursos humanos: Socios y trabajadores.
Inversin necesaria y forma de financiacin.
Determinacin del capital mnimo.
Definicin del proyecto y plan de marketing:
El producto o servicio. Decisiones sobre el producto. Poltica de compras.
Decisiones sobre el almacn.
Decisiones sobre los precios
Decisiones sobre la distribucin
Poltica de ventas
Decisiones sobre comunicacin.
Puesta en marcha simulada de la empresa:
Trmites y documentos para su constitucin legal.
Contratacin de personal.
Administracin.
Evolucin del negocio en los cinco primeros aos:
Previsiones.
Fondos absorbidos: inversiones en fijo y circulante.
3
Fondos generados: previsin de ventas y beneficios.
Clculo de costes previstos.
Rentabilidad del proyecto.
Liquidez: previsin de CASH-FLOW
Evaluacin de la viabilidad del proyecto.
METODOLOGA
El aprendizaje de este mdulo se realiza mediante la realizacin de todas las tareas e
indagaciones necesarias para culminar un proyecto empresarial, y se podr abordar de forma
individual o en grupo.
Trabajos en grupo: Un mximo de tres alumnos por grupo.
Todos son responsables y todos deben conocer la totalidad del trabajo.
Archivo de la documentacin: Cada grupo de alumnos archivar la documentacin
correspondiente a su proyecto en dispositivos de almacenamientos de datos y en carpetas o
archivadores manuales.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
En el grupo de la maana se encuentra una alumna sorda que, desgraciadamente, no cuenta con
intrprete, lo que hace muy complicado el proceso de enseanza-aprendizaje en este caso
particular. En principio, se cuenta nicamente con la inestimable y desinteresada colaboracin
del magnfico equipo de profesoras de educacin especial.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
A partir de informacin relevante sobre el contexto econmico:
Proponer una idea para una actividad empresarial, argumentando sobre su posible viabilidad.
Identificar y definir los aspectos determinantes de un proyecto empresarial.
A partir de la idea de proyecto de actividad empresarial:
Identificar y obtener la informacin adicional necesaria para desarrollar la idea empresarial
propuesta.
Definir el proyecto empresarial especificando, describiendo y argumentando cada uno de los
siguientes conceptos y justificando la decisin tomada frente a las alternativas posibles:
Los productos o servicios objeto de la misma.
Localizacin
Demanda potencial
Dimensin de la empresa.
Inversin mnima necesaria.
Financiacin.
Volumen de produccin.
Stocks mnimos.
Estimacin sobre volumen de ventas y/o prestacin de servicios.
Organizacin interna
Plantilla de personal: puestos de trabajo y funciones.
Imagen: anagrama, logotipo y marcas.
4
Clasificar los costes correspondientes a la actividad empresarial propuesta, distinguiendo:
Costes directos e indirectos.
Costes variables y fijos.
Costes del producto o servicio y costes del perodo.
Una vez definidos los detalles del proyecto empresarial:
Establecer el cronograma de las actuaciones para su puesta en marcha
Elaborar y cumplimentar el soporte documental de las siguientes actuaciones:
Forma jurdica y trmites. Constitucin legal de la empresa. Trmites y solicitudes ante la
Administracin central, autonmica y local.
Ubicacin. Contratos de compraventa y/o arrendamientos de locales e instalaciones.
Financiacin. Aportaciones de capital, subvenciones oficiales y prstamos.
Inversin. Compra del inmovilizado. Primeras compras de circulante. Stocks iniciales.
Personal. Contratos de trabajo. Altas en SS y/o mutua patronal.
Imagen y publicidad. Promocin de la empresa.
Partiendo de las estimaciones, debidamente justificadas, sobre inversin, financiacin,
produccin, ventas y niveles de precios para un horizonte establecido:
Seleccionar el modelo de clculo de costes ms adecuado para la empresa.
Calcular los costes previstos por productos o servicios.
Calcular el umbral de rentabilidad.
Hallar los resultados previstos.
Calcular el VAN y el TIR de las inversiones previstas.
Argumentar la viabilidad econmica del proyecto empresarial segn las estimaciones y
clculos realizados.
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
Actividades realizadas a lo largo del curso: 65%
En este apartado se incluye una Prueba terico-prctica sobre conocimientos de la materia de
la que podrn declararse exentos aquellos alumnos que demuestren el dominio suficiente de
la materia en el trabajo cotidiano.
Documento final de Proyecto Empresarial: 35%.
Prueba terico-prctica:
El examen a realizar al trmino de la evaluacin constar de:
A. Un conjunto de cuestiones tericas o terico-prcticas con las que el alumnado deber
demostrar sus conocimientos sobre la materia.
B. Uno o varios supuestos prcticos que permitan al alumnado el uso y aplicacin de esos
conocimientos a situaciones particulares, reflejo de la realidad econmico-empresarial en
que vivimos.
5
Adems tambin se tendr en cuenta a la hora de evaluar, sobre todo cuando existan dudas
razonables sobre las pruebas anteriores, si el alumno ha participado en:
A. Trabajos propuestos por el profesor.
B. Intervenciones en el aula durante el desarrollo de las clases tericas y prcticas.
Cada evaluacin se recuperar mediante la superacin de un nuevo examen terico-prctico.
RECURSOS DIDCTICOS
Textos del mdulo Proyecto empresarial correspondientes a distintas editoriales.
Ordenador personal.
Software Office y programas de gestin empresarial.
Webs estadsticas, econmicas, financieras y jurdicas.
Anuarios estadsticos de Andaluca.
RESUMEN PROGRAMACIN PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y
DE SEGUROS
1: CONTENIDOS
PRIMERA EVALUACIN: TEMAS 1, 2, 3, 4 Y 5
SEGUNDA EVALUACIN: DESDE EL 6 HASTA EL 12
1. Sistema financiero I. Intermediarios financieros I.
2. Sistema financiero II. Intermediarios financieros bancarios.
3. Operaciones bancarias de pasivo.
4. Operaciones bancarias de activo.
5. Otras operaciones de activo y prestaciones de servicios.
6. Mercados de valores.
7. Valores mobiliarios y otros instrumentos financieros.
8. Valores mobiliarios y fondos de inversin: rentabilidad.
9. La actividad aseguradora
10. El contrato de seguro
11. Tipologa de los contratos de seguros
12. El marketing financiero.
2: METODOLOGIA
en el libro.
3: CRITERIOS EVALUACIN
El alumno/a, mediante pruebas objetivas deber:
1. Explicar las funciones y servicios de las principales entidades financieras: bancarias,
de seguros, mercados de valores.
2. Explicar la organizacin y relaciones funcionales de las empresas de servicios
financieros.
3. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios siguientes:
_ Productos financieros de pasivo tipo.
_ Productos financieros de activo tipo
4. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los servicios tipo
siguientes:
Transferencias.
Domiciliacin de cobros y pagos.
Gestin de cobro de efectos.
A partir de supuestos prcticos sobre servicios bancarios y productos financieros:
5. A partir de supuestos sobre servicios bancarios y/o contratacin de productos
financieros, y contando con tarifas de comisiones, intereses, tipos de cambio y con
tablas de coeficientes y frmulas para el clculo abreviado:
Determinar las comisiones y/o intereses que son aplicables al caso presentado.
Realizar el clculo de los mismos presentando los coeficientes o frmulas abreviados.
Determinar en el caso de los prstamos, las cuotas de amortizacin de los mismos.
Calcular los descuentos y comisiones en operaciones de negociacin de efectos
comerciales.
Calcular los importes y comisiones en operaciones de cambio de moneda extranjera.
6. Calcular los importes y comisiones generadas en operaciones de compra-venta de
7. Explicar las caractersticas y posibilidades de aplicacin de los productos y seguros
tipo:
Seguros personales.
Seguros de bienes muebles.
Seguros de bienes inmuebles.
Seguros combinados o multirriesgos.
Seguros de vida.
8. Basndose en situaciones simuladas sobre distintas modalidades de seguro:
Identificar los conceptos y coeficientes que hay que aplicar para el clculo de las
primas de seguros.
Calcular el importe de la prima del seguro.
9. Aplicar el procedimiento administrativo necesario en la contratacin, informacin al
cliente y extincin de una operacin a partir de un supuesto convenientemente
caracterizado sobre un servicio o producto financiero bsico:
Utilizar impresos y documentacin bsica.
Manejar equipos de oficina e informticos.
Buscar, seleccionar y manejar fuentes de informacin adecuadas a cada caso.
10. Describir las caractersticas de los clientes y sus requerimientos habituales.
11. Describir las etapas de un proceso de negociacin de condiciones de compra-venta
de productos financieros y de seguros.
12. Aplicar las tcnicas y procedimientos adecuados en la simulacin de las relaciones
con los clientes:
Postura, comportamiento y trato.
Exactitud en la expresin.
La calificacin constar de tres partes:
A) Controles o exmenes que se valoran en el 80% de la calificacin final.
B) Actividades realizadas individualmente por los alumnos el 10% de la
calificacin final.
C) Las actitudes en clase y las actividades realizadas en el aula el 10% de la
calificacin final.
RESUMEN PROGRAMACIN AUDITORA CURSO 2 CICLO SUPERIOR ADMINISTRACIN Y
FINANZAS
A) CONTENIDOS:
Unidad 1: Recordatorio de lo estudiado en el curso anterior. Nuevo Plan
General de Contabilidad
10
Unidad 2: El arrendamiento financiero (Leasing) 8
a) Activos financieros:
1. Prstamos y partidas a cobrar.
2. Inversiones mantenidas hasta el vencimiento.
3. Activos financieros mantenidos para negociar.
b) Pasivos financieros:
1. Cuentas de crdito
2. Prstamos y otros dbitos.
3. Emprstitos.
12
Unidad 4: Fondos propios, subvenciones y provisiones 8
Unidad 5: Impuesto sobre beneficios y prctica fiscal 8
Unidad 6: Las cuentas anuales 10
Unidad 7: Introduccin a la Auditora. 2
Unidad 8 El control interno y el control de gestin. 4
Unidad 9. La Auditora y sus normas. 4
Unidad 10. La evidencia en auditora. 4
Unidad 11. La planificacin y el programa de auditora. 4
Unidad 12. Los papeles de trabajo. 6
Unidad 13. El informe de auditora (I). 4
Unidad 14. El informe de auditora (II). 4
TOTAL 88
B) METODOLOGA:
Estudio de los conceptos en apuntes de clase y textos propuestos.
Debate con objeto de comprobar la asimilacin de los conceptos por parte del
alumnado.
Utilizacin de textos de apoyo y casos prcticos.
Realizacin de actividades.
Estudio de documentacin.
Estudio de textos legales.
C) SISTEMA DE EVALUACION.
La calificacin asignada a cada alumno/a debe tomar en cuenta el trabajo realizado a
lo largo del curso evalundose los elementos que se citan seguidamente:
Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la
Controles escritos cuyo objeto es el de comprobar la realizacin de casos y
supuestos, planteados parcial y globalmente.
Para la evaluacin del mdulo se tendrn en cuenta los siguientes intervalos para
conceptos, procedimientos y actitudes.
Conceptos Procedimientos Actitudes
Mnimo Mximo Mnimo Mximo Mnimo Mximo
40% 80% 10% 40% 10% 30%
Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del total de las
horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la evaluacin
correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba especfica al final del curso
y debern aportar los trabajos realizados que el profesor les indique.
RESUMEN PROGRAMACIN CONTABILIDAD Y FISCALIDAD CURSO 1
1. contenido: Distribucin temporal
El nmero de horas asignadas a este mdulo es de 290, que debern
distribuirse entre Contabilidad y Fiscalidad.
La propuesta que figura a continuacin se hace asignando 230 horas a
Contabilidad y 60 horas a Fiscalidad.
De acuerdo con el criterio anterior, la distribucin temporal de los contenidos
sera la que figura a continuacin:
Primera evaluacin
1. Conceptos bsicos (3 horas)
2. El patrimonio (15 horas)
3. El mtodo contable (18 horas)
4. Libros de contabilidad (6 horas)
5. Conclusin del ciclo contable (20 horas)
6. El Plan General de Contabilidad (25 horas). Total 87 horas.
Segunda evaluacin
7. Existencias (22 horas).
8. Acreedores y deudores por operaciones comerciales (24 horas)
9. El inmovilizado no financiero (25 horas)
10. Compras y gastos (13 horas)
11. Ventas e ingresos (13 horas). Total 97 horas.
Tercera evaluacin:
12. Los Resultados (21 horas)
13. Tratamiento informtico de la gestin contable (25 horas). Total 46
horas.
14. Fiscalidad: El sistema fiscal espaol.- Ley General tributaria.-I.R.P.F..-
I.T.P. y A.J.D. e I.A.E..- Tributos locales.- Total 60 horas.
La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje se realizar de forma
continua y personalizada. La valoracin de los aprendizajes de los alumnos/as
se har tomando como referencia los criterios que anteceden en esta
programacin. Su nivel de cumplimiento ser medido con relacin a las
capacidades terminales del ciclo formativo.
Al principio del curso se utilizar alguna sesin para llevar a cabo una
evaluacin inicial y as detectar los conocimientos previos que poseen los
alumnos/as y, a partir de stos, construir los aprendizajes.
En la evaluacin se tendrn en cuenta distintos aspectos. Por un lado,
mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realizacin de tareas,
resolucin de casos prcticos, recogida de apuntes, elaboracin de esquemas
y resmenes, cooperacin en los grupos de trabajo.
Por otra, la correcta interpretacin de las preguntas sobre temas determinados
que conformarn las pruebas objetivas.
La evaluacin se realizar conforme a los porcentajes y criterios establecidos
en la programacin global del ciclo, considerando la siguiente ponderacin:
Una vez realizada la sesin de evaluacin que corresponde por parte del
equipo docente y entregado el informe a los alumnos/as y a sus familias,
aquellos que no hayan superado la materia evaluada tendrn la posibilidad de
recuperarla mediante la realizacin de otra prueba de igual grado de dificultad
y/o actividades similares a las realizadas en las unidades que correspondan al
perodo evaluado.
parcialmente por cualquiera de los procedimientos descritos anteriormente,
realizar una prueba final.
Si esta prueba tampoco se superase, se les dar la posibilidad de hacer un
examen extraordinario de similares caractersticas, siempre y cuando hayan
realizado una serie de actividades que se les propondr como trabajo personal
para poder asentar bien los conocimientos.
Los alumnos/as cuyo nmero de faltas de asistencia sea superior al 25% del
total de las horas impartidas perdern el derecho a evaluacin continua en la
evaluacin correspondiente. Estos alumnos debern realizar una prueba
especfica en el mes de junio y debern aportar los trabajos realizados que el
profesor les indique.
En el Proyecto Curricular del ciclo se incluye una propuesta de estos criterios
que se aplicaran, en su caso, con carcter subsidiario en relacin a lo indicado
anteriormente.
3. Metodologa
Del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios
de evaluacin, contrastados con la observacin de los elementos de capacidad
profesional descritos para este ttulo profesional, se deduce que el aprendizaje
debe basarse en el saber hacer, y que el contenido organizador del mismo
debe, por tanto, definirse en torno a los procedimientos.
En las unidades de trabajo, en las que he estructurado el proceso de aprendizaje,
se integran con enfoque interdisciplinar conceptos, tcnicas, mtodos y
procedimientos que estn relacionados, en muchos casos, con diferentes
disciplinas establecidas en el campo de la doctrina social o cientfica,
rompindose esa unidad doctrinal para integrarse con las funciones y procesos
del trabajo administrativo, marcados por los elementos de competencia
profesional y formando parte del desarrollo curricular de estos mdulos
profesionales.
En concreto el mtodo de trabajo en el aula se basar en los siguientes
aspectos metodolgicos:
Cada unidad de trabajo se iniciar detectando el punto de partida o
conocimientos previos del alumnado, junto con las expectativas o intereses
respecto al tema.
Presentacin de la unidad mediante un esquema general en el que se
concrete no slo los contenidos, sino tambin las capacidades terminales,
elementos de esas capacidades, criterios de evaluacin y actividades de
enseanza-aprendizaje y de evaluacin.
1
MDULO: PROYECTO EMPRESARIAL. CSAFI. 2 Curso
CONTENIDOS
El proyecto de actividad empresarial:
La idea.
Argumentos sobre su viabilidad.
Estudio y anlisis del sector de actividad:
Aprovisionamientos.
Produccin.
Distribucin y comercializacin.
Estudio de la competencia.
Estudio de mercado.
Definicin de la empresa:
Nombre y anagrama
Determinacin de su localizacin
Recursos humanos: Socios y trabajadores.
Inversin necesaria y forma de financiacin.
Determinacin del capital mnimo.
Definicin del proyecto y plan de marketing:
El producto o servicio. Decisiones sobre el producto. Poltica de compras.
Decisiones sobre el almacn.
Decisiones sobre los precios
Decisiones sobre la distribucin
Poltica de ventas
Decisiones sobre comunicacin.
Puesta en marcha simulada de la empresa:
Trmites y documentos para su constitucin legal.
Contratacin de personal.
Administracin.
Evolucin del negocio en los cinco primeros aos:
Previsiones.
Fondos absorbidos: inversiones en fijo y circulante.
Fondos generados: previsin de ventas y beneficios.
Clculo de costes previstos.
Rentabilidad del proyecto.
Liquidez: previsin de CASH-FLOW
Evaluacin de la viabilidad del proyecto.
2
METODOLOGA
El aprendizaje de este mdulo se realiza mediante la realizacin de todas las tareas e
indagaciones necesarias para culminar un proyecto empresarial, y se podr abordar de forma
individual o en grupo.
Trabajos en grupo: Un mximo de tres alumnos por grupo.
Todos son responsables y todos deben conocer la totalidad del trabajo.
Archivo de la documentacin: Cada grupo de alumnos archivar la documentacin
correspondiente a su proyecto en dispositivos de almacenamientos de datos y en carpetas o
archivadores manuales.
A partir de informacin relevante sobre el contexto econmico:
Proponer una idea para una actividad empresarial, argumentando sobre su posible viabilidad.
Identificar y definir los aspectos determinantes de un proyecto empresarial.
A partir de la idea de proyecto de actividad empresarial:
Identificar y obtener la informacin adicional necesaria para desarrollar la idea empresarial
propuesta.
Definir el proyecto empresarial especificando, describiendo y argumentando cada uno de los
siguientes conceptos y justificando la decisin tomada frente a las alternativas posibles:
Los productos o servicios objeto de la misma.
Localizacin
Demanda potencial
Dimensin de la empresa.
Inversin mnima necesaria.
Financiacin.
Volumen de produccin.
Stocks mnimos.
Estimacin sobre volumen de ventas y/o prestacin de servicios.
Organizacin interna
Plantilla de personal: puestos de trabajo y funciones.
Imagen: anagrama, logotipo y marcas.
Clasificar los costes correspondientes a la actividad empresarial propuesta, distinguiendo:
Costes directos e indirectos.
Costes variables y fijos.
Costes del producto o servicio y costes del perodo.
Una vez definidos los detalles del proyecto empresarial:
Establecer el cronograma de las actuaciones para su puesta en marcha
Elaborar y cumplimentar el soporte documental de las siguientes actuaciones:
Forma jurdica y trmites. Constitucin legal de la empresa. Trmites y solicitudes ante la
Administracin central, autonmica y local.
Ubicacin. Contratos de compraventa y/o arrendamientos de locales e instalaciones.
Financiacin. Aportaciones de capital, subvenciones oficiales y prstamos.
Inversin. Compra del inmovilizado. Primeras compras de circulante. Stocks iniciales.
3
Personal. Contratos de trabajo. Altas en SS y/o mutua patronal.
Imagen y publicidad. Promocin de la empresa.
Partiendo de las estimaciones, debidamente justificadas, sobre inversin, financiacin,
produccin, ventas y niveles de precios para un horizonte establecido:
Seleccionar el modelo de clculo de costes ms adecuado para la empresa.
Calcular los costes previstos por productos o servicios.
Calcular el umbral de rentabilidad.
Hallar los resultados previstos.
Calcular el VAN y el TIR de las inversiones previstas.
Argumentar la viabilidad econmica del proyecto empresarial segn las estimaciones y
clculos realizados.
CRITERIOS DE CALIFICACIN:
Actividades realizadas a lo largo del curso: 65%
En este apartado se incluye una Prueba terico-prctica sobre conocimientos de la materia de
la que podrn declararse exentos aquellos alumnos que demuestren el dominio suficiente de
la materia en el trabajo cotidiano.
Documento final de Proyecto Empresarial: 35%.
Prueba terico-prctica:
El examen a realizar al trmino de la evaluacin constar de:
A. Un conjunto de cuestiones tericas o terico-prcticas con las que el alumnado deber
demostrar sus conocimientos sobre la materia.
B. Uno o varios supuestos prcticos que permitan al alumnado el uso y aplicacin de esos
conocimientos a situaciones particulares, reflejo de la realidad econmico-empresarial en
que vivimos.
Adems tambin se tendr en cuenta a la hora de evaluar, sobre todo cuando existan dudas
razonables sobre las pruebas anteriores, si el alumno ha participado en:
A. Trabajos propuestos por el profesor.
B. Intervenciones en el aula durante el desarrollo de las clases tericas y prcticas.
Cada evaluacin se recuperar mediante la superacin de un nuevo examen terico-prctico.
1
Curso 2012-13
PROGRAMACIN DEL MDULOPROFESIONAL
DE
GESTIN FINANCIERA
RESUMEN
2
1. Contenidos.
UD 1. Introduccin a las operaciones financieras: El inters y las leyes financieras.
UD 2. La capitalizacin compuesta.
UD 3. Operaciones financieras y rentas.
UD 4. Prstamos. Amortizacin y cancelacin de prstamos.
UD 5. La gestin y el control de la tesorera.
UD 6. El dinero y otros instrumentos de pago.
UD 7. La cuenta bancaria como instrumento bsico de la gestin de tesorera.
UD 8. Las fuentes de financiacin.
UD 9. La elaboracin de presupuestos de tesorera.
UD 10. El equilibrio financiero y presupuestario.
2. Metodologa.
La lnea metodolgica general se dirige hacia la consecucin de la unidad de
competencia que permite administrar y gestionar la financiacin, el presupuesto y
la tesorera.
El plan de actuacin diseado para tal fin se basa en las siguientes estrategias:
Realizar exposiciones orales sencillas y claras, estableciendo referencias con la
realidad actual.
Fomentar la participacin mediante la expresin de opiniones, inquietudes y
conocimientos previos.
Realizar consultas en las pginas de webs de distintas entidades financieras para
afianzar los conocimientos adquiridos, comparar distintas ofertas y opinar sobre las
mismas.
Transmitir la ilusin por el conocimiento del mundo financiero, el rigor en el uso de
los instrumentos y el trabajo bien realizado.
Una calificacin igual o superior a 5 en cada una de las tres evaluaciones
trimestrales significar que se ha superado esa parte del proceso de aprendizaje. La
superacin de estas tres evaluaciones indicar que se ha superado el proceso en su
totalidad.
La calificacin obtenida por cada alumno se elaborar de acuerdo con el siguiente
criterio:
Asistencia, inters y resolucin de actividades.hasta 25%
Calificacin obtenida en exmenes...hasta 75%
El alumnado que no superen alguna de las evaluaciones, junto con aquellos que
deseen subir nota, continuarn asistiendo regularmente a clase y recibirn atencin
3
personalizada desde principios de junio hasta el da que fije la Jefatura de Estudios,
para realizar el examen previo a la evaluacin final de junio.
No obstante todo lo anterior, en el grupo que imparte D. Juan Conde el sistema
especfico de evaluacin ser el que a continuacin se describe:
A lo largo del curso cada alumno ir acumulando puntos hasta un
mximo posible de 100 en cada uno de los mdulos antes indicados. Los medios para
acumular puntos son los siguientes:
A. Realizacin de los exmenes propios del mdulo. En funcin de las
caractersticas del mdulo se realizar un nmero concreto de exmenes
parciales. A cada examen, en funcin de su importancia dentro del mdulo, se le
asignar un valor mximo de puntos. Para cada examen se realizarn dos
convocatorias. El alumno podr presentarse a cuantas y cuales quiera, pero la
calificacin que contar ser siempre la ltima que obtenga. No se realizar
ningn examen fuera de las dos fechas previstas bajo ningn concepto. Los
alumnos sern informados de las fechas de cada examen y de su valor en puntos
para el cmputo final del curso.
B. Realizacin de trabajos monogrficos y actividades en el aula o fuera de
ella. A cada actividad se asignar un nmero mximo de puntos. Ninguna de
estas actividades tendr carcter obligatorio. En caso de realizarse exposicin de
las mismas ante el grupo, dicha exposicin ser puntuada de forma separada. En
caso de fijarse fecha para la entrega, e independientemente del posible motivo, la
puntuacin quedar automticamente reducida a la mitad en caso de entregarse
hasta tres das hbiles despus de dicha fecha y no se puntuar en absoluto si se
sobrepasa dicho plazo. Los alumnos sern informados de las fechas de entrega
de cada actividad y de su valor en puntos para el cmputo final del curso.
C. Asistencia al aula, actitud positiva y de participacin y colaboracin en la
D. Asistencia. En caso de que se alcance un 25% de ausencias (justificadas o no)
en el curso el alumno perder 10 puntos de los que hubiera podido acumular. Si
las ausencias alcanzan el 40%, se descontarn 18 puntos, y si se alcanza el 50%,
se descontarn 25 puntos
La calificacin final en el mdulo se establecer en funcin de la
siguiente escala:
1- 0 a 12 puntos
2- 12,5 a 25 puntos
3- 25,5 a 38 puntos
4- 38,5 a 49,5 puntos
5- 50 a 57 puntos
6- 57,5 a 65 puntos
7- 65,5 a 73 puntos
8- 73,5 a 82 puntos
9- 82,5 a 91 puntos
10- 91,5 a 100 puntos
No obstante lo anterior y para que pueda considerarse apto a un
alumno en un mdulo, ser condicin imprescindible haber obtenido en cada examen
4
parcial al menos un 30% de la calificacin mxima posible, en la ltima convocatoria
que haya realizado.
En la primera evaluacin la calificacin se obtendr de igual modo en
funcin del mximo terico de puntos que puedan haberse acumulado a fecha de la
sesin de evaluacin y de forma proporcional segn la escala anterior.
Concluido el curso, si un alumno no ha alcanzado los 50 puntos
necesarios para aprobar el mdulo, puede presentarse a la tercera convocatoria de cada
uno de los exmenes parciales del curso (a cuantos y cuales desee) informando
previamente al profesor del mdulo. En este caso se sustituir la calificacin de ese o
esos parciales por la que obtenga en esa tercera convocatoria. En esta tercera
convocatoria y previa acreditacin documental de motivo mdico o administrativo
bastante, podr realizarse examen al alumno afectado fuera de la fecha general prevista.
Adems el alumno podr aportar cualquiera de las actividades voluntarias indicadas
anteriormente (punto B) y no realizada en su momento para acumular ms puntos.
Dichas actividades se valorarn en un 25% de su valor mximo previsto en su momento.
Realizado nuevo cmputo global de puntos se aplicar la escala antes indicada. El
alumno que desee aumentar su cmputo de puntos del curso, podr realizar tambin
cualquiera de los exmenes previstos en tercera convocatoria (cuantos y cuales desee)
informando tambin previamente al profesor del mdulo, y con las mismas condiciones
antes indicadas, con la diferencia de que, en este caso se permitir al alumno no entregar
el examen si lo desea, con lo que mantendr la calificacin que tena.
El alumnado que no alcance la calificacin de suficiente en alguna de las sesiones de
evaluacin recibir las orientaciones oportunas sobre los contenidos que debe reforzar y
las actividades que ha de realizar a fin de conseguir el objetivo no alcanzado en una
nueva prueba.
5. Anexo
ANEXO I
CRITERIOS DE EVALUACIN CORREPONDIENTES A LAS CAPACIDADES
TERMINALES DEL MDULO PROFESIONAL DE GESTIN FINANCIERA
CAPACIDAD TERMINAL 1. - Realizar previsiones de tesorera estableciendo la
relacin adecuada entre los flujos de cobros y pagos.
Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y los distintos departamentos de
la empresa, identificando los flujos de informacin-documentacin generados.
Analizar las relaciones entre el servicio de tesorera y empresas y entidades externas
identificando los flujos de informacin-documentacin generados.
Explicar la informacin proporcionada por los indicadores del grado de liquidez
utilizados habitualmente.
5
caracterizada sobre la situacin del activo circulante y el pasivo exigible a corto
plazo y los plazos de vencimiento de los derechos de cobro y las deudas en un
determinado periodo:
- Calcular los ratios de solvencia inmediata y de liquidez a corto plazo.
- Calcular el cash-flow financiero.
- Realizar un diagrama en el que se recojan los flujos de cobros y pagos
previstos.
- Analizar la solvencia inmediata de la empresa estableciendo, en su caso,
las necesidades de financiacin a corto plazo para hacer frente a los
pagos.
CAPACIDAD TERMINAL 2. - Realizar los clculos relativos a las operaciones de
tesorera y aplicar la legislacin mercantil que regula los medios de pago.
Explicar las normas que regulan los procedimientos de cobro y pago.
Explicar las caractersticas y funciones de los documentos de cobro y pago.
Identificar los medios bsicos de pago habituales en operaciones de comercio
internacional y explicar sus caractersticas.
Explicar las variables que intervienen en la gestin de cobro y descuento de efectos
comerciales.
Describir procedimientos de liquidacin de cuentas corrientes.
Explicar los conceptos de equivalencia financiera, ven. cimiento comn y
vencimiento medio.
Precisar la funcin de los libros-registro relativos a la gestin de tesorera.
En un supuesto en el que se proponen distintas operaciones de tesorera
convenientemente caracterizadas relativas a un periodo determinado:
- Elaborar la documentacin correspondiente aplicando la legislacin
mercantil.
- Calcular los descuentos y comisiones en la negociacin y gestin de
cobro de efectos comerciales.
- Registrar los movimientos en las cuentas corrientes propuestas.
- Liquidar las cuentas corrientes propuestas.
- Registrar los movimientos de caja.
- Realizar las rdenes de contabilizacin.
En un supuesto en el que se proponen modificaciones en los plazos de cobros y
pagos correspondientes a distintas operaciones de compraventa convenientemente
caracterizadas:
- Realizar el fraccionamiento de cobros y pagos determinados.
- Calcular el vencimiento comn y el vencimiento medio de distintos
cobros y pagos.
CAPACIDAD TERMINAL 3. - Analizar y aplicar procedimientos de evaluacin
financiera de inversiones.
Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos
financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiacin de circulante y del
inmovilizado.
Describir las variables fundamentales que definen un plan de inversin.
6
Explicar los criterios de evaluacin de la rentabilidad de inversiones ms utilizados
(VAN, TIR, payback...), precisando la forma de calcularlos.
caracterizada sobre los planes de inversin de una empresa simulada:
- Calcular el VAN y el TIA de las inversiones previstas.
- Interpretar los resultados obtenidos estableciendo la oportunidad
financiera de las inversiones propuestas.
CAPACIDAD TERMINAL 4. - Evaluar formas de financiacin alternativas que
cubran necesidades previstas.
Identificar las fuentes fundamentales de financiacin propia y ajena.
Precisar los conceptos de inters nominal e inters efectivo o tasa anual de
equivalencia (TAE) y la forma de calcularlos.
Explicar las variables que intervienen en la amortizacin de prstamos, precisando
la forma de calcularlas segn los sistemas de amortizacin ms utilizados.
Describir los principales instrumentos de financiacin, ayudas y subvenciones en
operaciones de comercio internacional.
En un supuesto prctico de una emisin de emprstito convenientemente
caracterizada, realizar el cuadro de amortizacin correspondiente.
En un supuesto prctico en el que se proponen, como alternativas de financiacin,
un prstamo y un leasing convenientemente caracterizados:
- Realizar el cuadro de amortizacin del prstamo por el mtodo francs.
- Realizar el cuadro de amortizacin del leasing.
- Calcular la TAE de las dos alternativas.
- Comparar las ventajas e inconvenientes de ambas alternativas.
CAPACIDAD TERMINAL 5.
Utilizar aplicaciones informticas de gestin de tesorera y calculo financiero
Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas.
Describir las funciones y procedimientos de la aplicacin instalada.
En supuestos prcticos convenientemente caracterizados:
- Registrar las operaciones de tesorera y financiacin.
- Realizar previsiones de tesorera.
- Realizar cuadros de amortizacin de prstamos, emprstitos y
operaciones de leasing.
- Calcular el VAN y el TIR de inversiones propuestas.

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