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CONTEDOS E PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

9 AA - QUESTO 01AA
Todo nmero natural, diferente de 1, pode ser decomposto em fatores primos, de um nico
modo, onde apenas a ordem dos fatores pode ser alterada. Ou podemos dizer todo nmero
natural composto pode ser escrito em forma de fatores primos (RESENDE, 2006).
Aps as leituras propostas sobre decomposio de nmeros primos, analise as alternativas
abaixo e, em seguida, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) 28
(2) 32
(3) 180
(4) 120
(5) 220
2 x 2 x 7
2 x 2 x 2 x 3 x 5
2 x 2 x 5 x 11
2 x 2 x 3 x 3 x 5
2 x 2 x 2 x 2 x 2




ORIENTAES:
Prezados(as) alunos(as),

Estamos iniciando a ltima quinzena de estudos deste componente. Nesta 9
quinzena, daremos incio ao estudo do CAPTULO 3 - O ensino da divisibilidade
e frao, no volume 2, do componente Contedos e procedimentos didtico-
metodolgicos para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesta quinzena,
estudaremos do item Divisibilidade: mltiplos e divisores at o item Frao .



CONTEDOS E PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
9 ACQF - QUESTO 01
ACQF
O trabalho do professor nas sries iniciais, quanto construo do conceito de tempo,
deve se centrar, principalmente, na passagem (lenta e gradual) do tempo intuitivo para o
operatrio. O conceito de tempo muito abstrato e de difcil compreenso. importante
que o professor apresente diferentes desafios, possibilitando criana vivenciar
experincias. Entre as afirmativas a seguir, verifique quais as atividades so
facilitadoras deste processo:

I. Cantar e ouvir msicas de diferentes pocas, observar imagens, fotos, quadros de
pintores, figurinos para caracterizar pocas, maneiras de falar, verbalizar o que observou
e comparou.

II. Visitar museus e outros espaos culturais para conhecer a produo artstica da
localidade, elaborar registros (escritos ou por desenhos).

III. Evitar a construo de painis ou de dramatizaes sobre temas histricos.

IV. Construir linhas de tempo; escrever sua histria de vida; a partir das histrias
individuais, criar a histria da turma.

Esto corretas as afirmativas:

II, III e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.


I e IV, apenas.

I, III e IV, apenas.

II e III, apenas.



CONTEDOS E PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

9 AA - QUESTO 01 AA
Com base na organizao dos Parmetros Curriculares Nacionais nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, leia as afirmativas abaixo.
I. O documento Introduo justifica e fundamenta as propostas apresentadas para a
elaborao dos documentos de reas e Temas Transversais.
II. Os documentos referentes s reas de conhecimento so: Lngua Portuguesa,
Matemtica, Cincias Naturais, Histria, Geografia, Arte e Educao Fsica.
III. Dois volumes que compem os documentos referentes aos Temas Transversais
que busca apresentar a proposta de integrao das questes sociais como Temas
Transversais e o documento tico.
Esto corretas as alternativas:

II e III , apenas;

II, apenas;

I e III, apenas;

I e II, apenas;

I , apenas;



























CONTEDOS E PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II

9 ACQF - QUESTO 01
9 ACQF
De acordo com as propostas para que o professor e a escola possam auxiliar no
processo de socializao das crianas, leia as alternativas abaixo.
I. Devemos possibilitar a interao entre crianas de origem e nvel
socioeconmico diferentes, trabalhando o respeito a diversidade.
II. Devemos ensinar as regras de utilizao do espao pblico para o convvio
democrtico, podendo debater questes do cotidiano e suas relaes com
contextos mais amplos.
III. Propiciar possibilidades criana de construo de conhecimentos sobre a
diversidade de hbitos, costumes e valores das pessoas, tanto no Brasil como
em outros pases, em diferentes tempos.

Esto corretas as afirmativas:


III, apenas;

todas as afirmativas esto corretas;

I e II,apenas;

I e III, apenas;

II , apenas;





Captulo 3 do volume 1: O ensino da histria nas sries iniciais do Ensino
Fundamental: estudo e construo de conceitos bsico.
Captulo 5 do volume 2: Os Parmetros Curriculares Nacionais nos anos iniciais do
Ensino Fundamental.

O EDUCADOR-GESTOR, TRABALHO E MOVIMENTOS SOCIAIS

9 AA - QUESTO 01
9 AA
Uma das ferramentas de comunicao da empresa com o seu pblico alvo a Internet. Ela , atualmente,
um canal de comunicao essencial, principalmente aos jovens. Com base no estudo sobre canais de
comunicao com os clientes e em sua experincia com a Internet, analise as afirmativas a seguir.
So o chamariz em uma pgina na Internet:
I. A abertura da pgina deve ter menos tempo possvel. O cliente exigente e tem pressa para acesso a
qualquer site.
II. Tempo de mercado de uma empresa pode representar credibilidade na hora do acesso a um site.
III. Cores e efeitos que compem a pgina da internet de sua instituio.
Assinale a alternativa que contm os itens corretos.

As alternativas I e III esto corretas

Apenas a afirmativa I est correta.

Todas as afirmativas esto corretas.

Apenas a afirmativa II est correta

As alternativas I, II e III esto corretas.

O EDUCADOR-GESTOR, TRABALHO E MOVIMENTOS SOCIAIS.

9 ACQF - QUESTO 01 9 ACQF
No processo de CRM (customer relationship management) ou gerncia de relacionamento com
o cliente h algumas etapas.
Assinale a alternativa correta que corresponde a elas:

analisar clientes, distinguir clientes de acordo com seu perfil;

alimentar dados, analis-los e mensurar mercado a ser estudado;

nenhuma das alternativas est correta;

alimentar dados no Data Base, analis-los e armazen-los para posterior anlise;

alimentar dados, analisar e extrair os dados para interpret-los e definir estratgias para
satisfao e encantamento do cliente;

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