SCE3105 FIZIK DALAM KONTEKS KEHIDUPAN SEHARIAN

Aktiviti Praktikal
Ja!al Ka"!"#a"
Praktikal T$%ik M!ka S!rat
1 Pengukuran dalam kehidupan harian 2-3
2 Daya dan pergerakan 4-5
3 Membuat muzik kualiti bunyi 6-7
4 Mikrokop and telekop !
5 "itar #lektrik $-1%
6 &ruhan dan penghantaran aru elektrik 11-13
1
Praktikal 1& P'"#!k!ra" ala( k')i!%a" *')aria" +, -a(.
'ail Pembela(aran) *ntuk mengambil dan bandingkan ukuran yang menggunakan
pelbagai (eni intrumen+
&lat , -ahan) Pembari meter. angkup /ernier. tolok kru mikrometer. nera0a tua.
nera0a elektronik. da1ai tembaga. penil. rambut dan atu udu teh
pair+
Aktiviti 1) P'"#!k!ra" %a"-a"#
Proedur)
1+ 2unakan pembari meter. angkup /ernier dan tolok kru mikrometer untuk
mengukur diameter penil. da1ai kuprum dan ehelai rambut anda endiri+
2+ *langi ukuran anda+
3+ 3adualkan keputuan anda+
4a(ah 1
2
5eputuan )
&lat pengukur Diameter penel
6 mm 7
Diameter da1ai
kuprum
6 mm 7
Diameter rambut
6 mm 7
Pembari meter
&ngkup /ernier
8olok kru
mikrometer
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" S$ala" K'(a)ira")
1+ Daripada ketiga-tiga alat pengukur yang digunakan untuk mengukur pan(ang.
yang manakah paling peri9 :ang paling (itu9
a+ Paling peri tolok kru mikrometer
b+ Paling (itu tolok kru mikrometer 64 markah7
2+ ;eorang pela(ar mengukur ketebalan euatu ob(ek menggunakan pembari
meter dikatakan tidak realitik untuk men0atatkan ba0aan ebagai 4+32 0m+
3elakan9

;engatan kala terke0il pembari ialah %+10m+
63 markah7
3+ &pakah intrumen yang paling euai untuk digunakan mengukur ketebalan
ehelai kerta9 8erangkan+
8olok kru mikrometer kerana ketebalan ehelai kerta tidak melebihi %+%1
mm
64 markah7
Aktiviti /& Pengukuran 3iim
3
Proedur)
1+ Dengan menggunakan nera0a tua dan nera0a elektronik. ukat (iim ebatang
penel dan atu udu teh pair+
2+ *langi ukuran anda+
3+ 3adualkan keputuan anda+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")
1+ Daripada kedua-dua alat pengukur yang digunakan untuk mengukur (iim.
yang manakah paling peri9 :ang paling (itu9 8erangkan+
Penimbang elektronik kerana kala yang paling ke0il ialah %+%1 g
66 markah7
2+ <ama lain bagi nera0a yang boleh digunakan untuk mengukur (iim dalam
kehidupan eharian+
<era0a pring
62 markah7
3+ &pakah yang telah anda bela(ar daripada kedua-dua akti/iti di ata9 66
markah7

<=8&)
1+ 5e(ituan nilai yang diukur meru(uk kepada e(auh mana hampirnya kepada nilai
ebenar+
2+ 5eperian tidak ama dengan ke(ituan+ 3am tangan digital murah yang
men0atatkan maa $)34)45 pagi boleh dikatakan angat peri 6maa aat
4
ditun(ukkan7 tetapi (ika per(alanan (am ini le1at beberapa minit maka nilai ini tidak
(itu+
3+ 3am bandul mungkin angat (itu 6iaitu ia memaparkan maa yang betul7 tetapi
(ika (am ini tidak mempunyai tangan kedua. ia tidak peri+
Praktikal /& Da0a a" #'raka" +, -a(.1
'ail Pembela(aran) 17 *ntuk mengenal pati (eni daya dalam kontek yang
berbeza+
27 *ntuk mengukur pe0utan ob(ek yang (atuh beba+
-ahan) ;ebuah blok kayu. bola ping-pong. da1ai. bikar dan buku
Aktiviti 1& M'"#'"al %a*ti -'"i* a0a ala( k$"t'k* 0a"# 2'r2'3a+

Proedur)
1+ "etakkan blok kayu di ata lantai+ 8olak blok kayu dan rekodkan pemerhatian
anda+
2+ -aling bola ping-pong ke udara+ 4ekod pemerhatian anda+
3+ >katkan atu da1ai dengan tegang antara 2 paku di ebongkah kayu+ Petik da1ai
di bahagian tengah+ 4ekod pemerhatian anda+
4+ "etakkan bola ping-pong ke dalam bikar yang berii air+ ?uba tolak bola ke dalam
air+ 4ekod pemerhatian anda+
5+ "etakkan ebuah buku di ata tapak tangan anda+ 4ekod pemerhatian anda
6+ -uatkan keimpulan bagi etiap pemerhatian di ata+
5
Aktiviti /& M'"#!k!r %'4!ta" $2-'k 0a"# -at!) 2'2a*1

-ahan) Pengepit. pita detik. (angka maa detik. pek kuaa. da1ai penyambung.
pemberat (iim 2% g. 5% g dan 1%% g dan elotep
Proedur)
1+ "etakkan kerui di ata me(a+ 5epit (angka maa detik di ebelah ata kerui+
2+ Maukkan pita dalam (angka maa detik dan kemudian lekatkan (iim 2%g di
hu(ung pita+
3+ 'idupkan (angka maa detik dan biarkan (iim itu (atuh beba ke ba1ah+
4+ Potong pita kepada (alur 2 titik dan atur pita untuk membentuk atu gra@+
5+ *lang langkah 3 dengan menggunakan (iim 5% g dan 1%% g+
6+ -agi etiap ke. bina gra@ dari (alur maing-maing dan kemudian tentukan
pe0utan etiap pemberat+

P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"&
6
1+ &dakah nilai pe0utan bagi etiap pemberat itu ama dengan g 6pe0utan
diebabkan oleh gra/iti di bumi79 8erangkan+
66 markah7
Pe0utan gra/itinya ama dan g nya ialah 1% mA 2 atau 1% m-2 atau g B 1% <
Akg
2+ &pakah keimpulan yang boleh dibuat mengenai daya yang bertindak ke ata
ob(ek yang (atuh beba9
65 markah7
;emua mendapat daya pe0utan gra/iti bumi+ Daya bertindak dengan daya
gra/iti+ Daya gra/iti ialah 1% <Akg+
3+ 3ika per0ubaan ini dilakukan di bulan. adakah nilai-nilai pe0utan yang berlainan
(iim ini ama dengan g9 8erangkan+
66 markah7
8idak kerana daya pe0utan gra/iti di bulan berbeza dengan daya pe0utan di
-umi
4+ &pakah yang telah anda bela(ar daripada kedua-dua akti/iti di ata9 6!
markah7
Praktikal 3& M'(2!at (!3ik 5 K!aliti 6!"0i +, -a(.
'ail Pembela(aran) *ntuk menun(ukkan dan men(elakan bagaimana kualiti
bunyi yang berbeza dihailkan+
-ahan) 3 botol ka0a yang ama. air. tala bunyi. mangkuk. pembari meter. bongkah
kayu dan penil+
&kti/iti) *ntuk menun(ukkan pengeluaran kualiti bunyi yang berbeza+

Proedur)
7
1+ >i mangkuk dengan air+ 5etuk tala bunyi ke ata ebongkah kayu + ;entuhkan
hu(ung tala ke ata air+ &pa yang anda memerhatikan9
2+ 5etuk tala bunyi lagi+ Dekatkan ke telinga anda+ 4amalkan apa yang berlaku+ &pa
yang anda dengar9
3+ Maukkan air ke dalam 3 botol ka0a yang erupa+ -otol & diii C penuh air. botol
- diii D penuh air dan botol ? diii E penuh air+
4+ -agi etiap botol. ukur (arak dari bahagian ata botol ke permukaan air+
5emudian ukur ketinggian air di dalam etiap botol+ 4ekodkan ukuran anda+
5+ Pada botol &. hembu merentai mulut botol ehingga menghailkan bunyi yang
nyaring+ 4amalkan perbezaan bunyi yang anda dengar+ -eri alaan bagi ramalan
anda itu+
6+ *(i ramalan anda dengan meniup botol - dan ?+ Dengar bunyi yang anda
hailkan+ 8erangkan etiap bunyi dari egi kelangingan - rendah. ederhana
atau tinggi+ 4ekod kelangingan etiap bunyi+
7+ &pabila anda ketuk perlahan-lahan tepi botol & dengan penil. anda
menghailkan bunyi yang lain+ &dakah anda @ikir bunyi yang ama atau berbeza
dengan bunyi tiupan yang dihailkan oleh botol9 8erangkan+
!+ *(i ramalan anda mengetuk botol - dan ? dengan penil yang ama + 4ekod
kelangingan etiap bunyi+
$+ ?ari @rekueni bunyi undara dalam etiap botol menggunakan tala bunyi yang
diediakan+ 4ekodkan pemerhatian anda+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")
!
1+ Dalam proedur 6. botol manakah hailkan kelangingan tertinggi9 &pakah
yang menyebabkan perubahan dalam kelangingan dari botol ke botol9
64 markah7
:ang paling banyak air kerana turu udaranya ke0il+ 5elangingan berkaitan
dengan turu udara+ 5elangingan bergantung kepada turu udara+ 8uru udara
yang lebih ke0il memberi kelangingan yang lebih tinggi+ 8uru udara yang lebih
bear memberi kelangingan yang lebih rendah+
2+ 8erangkan bagaimana terhailnya bunyi dalam proedur 79 -otol manakah
hailkan kelangingan tertinggi9 &pakah yang menyebabkan perubahan dalam
kelangingan dari botol ke botol9
66 markah7
3+ -andingkan bunyi yang anda hailkan daripada tiupan di ata botol dengan
ketukan tepi botol+ &pakah perbezaan kelangingan untuk etiap botol9 3elakan
pemerhatian anda+
64
markah7
4+ Dengan melihat data di (adual anda. bagaimanakah pan(ang ruang udara
men(e(akan kelangingan9 -agaimana ketinggian air men(e(akan
kelangingan9 64 markah7
5+ &pakah keimpulan yang anda boleh katakan tentang hubungan antara bunyi
yang dihailkan dengan medium pergerakan bunyi9
63 markah7
6+ Fikirka"& -iola ialah alat muzik bertali+ ;eruling dan erunai ialah alat muzik
tiupan (eni kayu dan trompet ialah alat tiupan (eni loyang+ &dakah keemua alat-
alat muzik ini mempunyai peramaan9
64 markah7

$
Praktikal ,& Mikr$*k$% a" t'l'*k$% +, -a(.
'ail Pembela(aran) *ntuk menentukan @aktor penting bagi meningkatkan kuaa
pembearan kedua-dua telekop atronomi dan mikrokop
ma(muk+
-ahan) Pembari meter. platiin. pemegang kanta. kanta 0embung 62+5 D. 7 D. 14
D. 2% D7
Aktiviti 1& M'(2i"a t'l'*k$% a*tr$"$(i 0a"# (!a)

Proedur)
1+ &nda diberi dua kanta penumpu yang berbeza (arak @oku+ 8erangkan dengan
bantuan gambara(ah bagaimana anda boleh bina atu telekop atronomi mudah+
2+ Membina telekop atronomi mudah anda dan mengu(i dengan memerhati
kepada atu ob(ek (auh+ 8entukan pembearan telekop anda+
3+ -agaimana anda boleh meningkatkan kuaa pembearan telekop9 *(i @ikiran
anda+
Aktiviti /& M'(2i"a (ikr$*k$% (a-(!k
Proedur)
1+ &nda diberi dua kanta penumpu yang berbeza (arak @oku+ 8erangkan dengan
bantuan gambara(ah bagaimana anda boleh bina atu mikrokop ma(muk+
2+ -ina mikrokop ma(muk dan kemudian u(i dengan memerhati atu ob(ek ke0il+
8entukan pembearan mikrokop ma(muk anda+
1%
3+ -agaimana anda boleh meningkatkan kuaa pembearan mikrokop ma(muk9 *(i
idea anda+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")

1+ <yatakan @ungi kedua-dua kanta ob(ek dan kanta mata telekop atronomi+
64 markah7
6 ru(uk ta(uk optik pm tingkatan 5 ta(uk telekop dan mikrokop 7
Fungi kanta ob(ek ialah ++++++membentukkan ime( yang nyata dan ongang+
Fungi kanta mata ialah membear dan menterbalikkan ime( ob(ek+
2+ -agaimanakah anda tingkatkan kuaa pembearan kedua-dua telekop
atronomi dan mikrokop ma(muk9
6 ru(uk mikrokop ma(muk tingktan 57
65 markah7
3+ &pakah langkah ber(aga-(aga yang boleh diambil dalam melakanakan pro(ek di
ata9 Mengapa9
6! markah7
4+ &pakah yang telah anda pela(ari daripada kedua-dua akti/iti di ata9
6! markah7
11
Praktikal 5& Litar El'ktrik +, -a(.
'ail Pembela(aran) *ntuk tentukan kebaikan dan kelemahan litar iri dan elari+
-ahan) Pemegang bateri. 2 bateri. da1ai beralut. ameter. /oltmeter dan 3 mentol
Aktiviti 1& M'(2i"a litar *iri a" *'lari
Proedur)
1+ -ina kedua-dua litar yang ditun(ukkan di ba1ah dengan menggunakan
pemegang bateri. bateri. beberapa da1ai. ui dan dua mentol lampu untuk
etiap litar+

12
"itar & "itar -
2+ ;ekarang ambung ameter dan /oltmeter dalam kedua-dua litar di ata+ 8utup
ui+ -ina (adual yang euai untuk rekod ba0aan+
4+ Paang ui+ 5emudian longgarkan atu mentol dalam etiap litar+ Perhatikan
ke0erahan mentol yang atu lagi+ 4ekod ba0aan ameter dan /oltmeter dalam litar
etiap+
5+ ;ekarang paang emula mentol tadi dalam litar &+ Perhatikan ke0erahan kedua
mentol+ 4ekod ba0aan kedua-dua ameter dan /oltmeter+
6+ "akukan (uga untuk litar -+ Perhatikan ke0erahan kedua-dua mentol+ 4ekod
ba0aan ameter dan /oltmeter+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"&
1+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar iri (ika alah atu daripada
mentol terbakar keluar9 8erangkan+
63 markah7
2+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar elari (ika alah atu
daripada mentol terbakar9 8erangkan+
63 markah7
3+ &nda ingin memaang deretan lampu-lampu menggunakan beberapa mentol+
-agaimanakah keemua ke0erahan lampu-lampu itu boleh dikekalkan ama9
;ambungan apa yang haru anda gunakan9 ;ambungan mentol beriri atau
elari9
64 markah7
4+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar iri (ika atu lagi mentol
diambung iri kepadanya9 3elakan
13
63 markah7
5+ &pakah yang akan berlaku kepada mentol dalam litar elari (ika atu lagi mentol
lain diambungkan elari dengannya9 8erangkan+
63 markah7
Aktiviti /& M'(2i"a *at! *iri #a2!"#a" a" litar *'lari

Proedur)
1+ -ina litar yang ditun(ukkan di ba1ah dengan menggunakan pemegang bateri.
bateri. ui. da1ai beralut dan tiga mentol lampu+
2+ ;ambungkan ui dan perhatikan ke0erahan mentol+
3+ ;ambungkan ameter dan /oltmeter untuk mengukur beza keupayaan etiap
mentol dan aru yang melaluinya+ -ina (adual yang euai untuk merekod
ba0aan+
4+ ;ekarang keluarkan mentol 1+ Perhatikan ke0erahan baki mentol+ 4ekodkan
ba0aan kedua-dua ameter dan /oltmeter+
5+ Paang emula mentol 1 dan keluarkan mentol 2+ Perhatikan ke0erahan baki
mentol+ 4ekod ba0aan ameter dan /oltmeter+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")
14
1+ &pakah yang berlaku kepada mentol lain dalam litar apabila mentol 1
dikeluarkan9 8erangkan+
63 markah7
2+ &pakah yang berlaku kepada mentol lain dalam litar apabila mentol 2
dikeluarkan9 8erangkan+
63 markah7
3+ &dakah anda mahukan litar di rumah anda beriri atau lelari atau gabungan kedua
duanya9 3elakan hu(ah anda+
"itar elari ambungannya maih elari tetapi uinya maih 1
63 markah7
Praktikal 7& I"!k*i a" %'"#)a"tara" ar!* 'l'ktrik +, -a(.
'ail Pembela(aran) *ntuk menyiaat @aktor-@aktor yang mempengaruhi magnitud
teraruh emaa+
-ahan) Da1ai kuprum beralut. gal/anometer. tabung didih dan 2 magnet bar.
&kti/iti 1) Menyiaat aru teraruh+
Proedur)
15
1+ "ilitkan tabung didih dengan da1ai kuprum ebanyak 1% - 2% lilitan+ 5eluarkan
tabung didih untuk dapatkan atu gegelung da1ai+ ;ambungkan dua hu(ung tak
beralut gelung ke gal/anometer yang eniti@+
2+ Perhatikan apa yang berlaku apabila)
6&7 5utub *tara magnet bergerak mauk ke dalam gegelung9
6-7 5utub *tara magnet bergerak keluar dari gegelung9
6?7 5utub *tara magnet bergerak dengan 0epat ke dalam gegelung9
6D7 2egelung bergerak ke arah magnet9
6#7 Magnet dibiarkan pegun di tengah-tengah gegelung9
3+ *langi proedur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan kutub elatan magnet+
4+ ;ekarang dapatkan gegelung da1ai kuprum ebanyak 4% liltan+ ;ambungkan
hu(ung da1ai ke gal/anometer+ *langi proedur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan
kutub utara magnet+
5+ 'ailkan magnet yang lebih kuat dengan mengikatkan dua atau tiga magnet bar
berama-ama+ *langi proedur 2 6&7 hingga 6#7 menggunakan magnet ini+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")
1+ &pa yang berlaku apabila magnet bar digerakkan ke dalam gegelung9
8erangkan+
62 markah7
2+ &pa yang berlaku apabila magnet diletakkan pegun di tengah-tengah gegelung9
8erangkan+
62 markah7
3+ &pa yang berlaku apabila magnet digerakkan dengan 0epat ke dalam gegelung9
8erangkan+
16
62 markah7
4+ &pa yang berlaku apabila ebuah magnet yang lebih kuat digerakkan ke dalam
gegelung9 8erangkan+
62 markah7
5+ &pa yang berlaku apabila magnet digerakkan ke dalam gelung yang berlilitan
yang banyak9 8erangkan+
62 markah7
6+ &pa yang perlu anda lakukan untuk meningkatkan magnitud aru teraruh9
61 markah7
Aktiviti /& M'(2i"a tra"*8$r('r %'"aik a" %'"!r!" v$lta"

'ail Pembela(aran) *ntuk menun(ukkan penggunaan tran@ormer dalam
penghantaran elektrik+
-ahan) PG? meliputi 1ayar kuprum. 2 tera bei lembut ?. bekalan kuaa &*. ui.
mentol. ameter &*. /oltmeter &* dan pengapit tera ?+
Proedur)
1+ "ilitkan kira-kira 1% lilitan da1ai beralut di tera bei lembut ?+ 5emudian
ambungkan gegelung ini kepada bekalan kuaa &* dan ui+ 2egelung ini
diebut ebagai gegelung primer+
2+ "ilitkan kira-kira 25 lilitan da1ai di tera ? kedua dan ambungkan hu(ung
gegelung ke mentol+ 2ambar ra(ah di ba1ah menun(ukkan bagaimana kedua-
dua meter itu diambungkan untuk mengukur beza keupayaan dan aru dalam
gegelung primer+
17
3+ ;ekarang ambung emula kedua-dua meter untuk mengukur beza keupayaan
dan aru dalam gegelung ekunder eperti yang ditun(ukkan dalam ra(ah di
ba1ah+
4+ Dalam tran@ormer di ata. bilangan lilitan gelung ekunder adalah lebih bear
daripada lilitan gelung primer+ &pakah nama pengubah ini9 'idupkan ui dan
rekod ukuran anda+
5+ ;ekarang terbalikkan ambungan kedua-dua gegelung primer dan ekunder+
-ilangan lilitan dalam gelung ekunder kini lebih ke0il daripada gelung primer+
&pakah nama tran@ormer ini9 'idupkan ui dan rekod ukuran anda+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala"&
1+ 8ran@ormer penaik meningkatkan aru di gelung ekunder atau primer9
61 markah7
1!
2+ -agaimana anda mengukur kuaa input dan output untuk tran@ormer penaik+
5irakan nilai-nilai mereka9
62 markah7
3+ 5irakan nibah output kuaa kepada input kuaa+ &pakah nama nibah ini9
62 markah7
4+ Dalam penghantaran elektrik. kehilangan kuaa di etiap kabel elektrik dikira
dengan menggunakan @ormula eperti berikut.
5ehilangan kuaa dalam kabel H >
2
4 di mana > ialah aru dan 4 ialah rintangan
kabel
-agaimana ini kehilangan kuaa boleh dikurangkan9
62 markah7
5+ 3elakan peranan tran@ormer dalam membantu mengurangkan kehilangan
kuaa emaa penghantaran elektrik+
62 markah7
6+ 8ran@ormer penurun meningkatkan aru dalam gelung primer atau gelung
ekunder9
61 markah7
7+ 5irakan nilai-nilai input kuaa dan output kuaa bagi tn@ormer penurun9
62 markah7
!+ 3elakan peranan tran@ormer penurun dalam penghantaran elektrik+
62 markah7
1$
SCE3105 FIZIK DALAM KONTEKS SEHARIAN
P'"0ia*ata" *'4ara %raktikal ('li2atka" PPIK +P'a#$#i P'"#'ta)!a" I*i
Ka"!"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'"a)
Ja!al Ka"!"#a"
PPIK T$%ik M!ka S!rat
1 5er(a dan mein 15-16
2 3ulangan. keapungan dan tenggelam 17
3 8ermometri dan keeimbangan dalam termometri 1!
2%
P'"0ia*ata" *'4ara %raktikal ('li2atka" PPIK +P'a#$#i P'"#'ta)!a" I*i
Ka"!"#a". K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'"a)
PPIK 1a & I"'r*ia a" a0a
1+ ;ediakan dua beka & dan -+ -eka & dii penuh dengan pair dan beka - dii
epertiga pair+ 2antungkan kedua-dua beka eperti ra(ah di ba1ah+
a7 8olak dengan hu(ung (ari e0ara erentak beka & dan -+ Perhatikan pergerakan
kedua-dua beka+ :ang manakah mudah dihentikan9 3elakan (a1apan anda+
b7 &yunkan beka & dan - pada amplitud yang ama dan biarkan kedua-dua beka
itu berhenti+ :ang manakah berhenti dahulu9 3elakan (a1apan anda+
07 4a(ah di ba1ah menun(ukkan atu ob(ek yang digantung dengan benang &+
3elakan apa yang akan berlaku (ika
6i7 benang - ditarik dengan perlahan ke ba1ah+
6ii7 benang - direntap ke ba1ah+
21
-
2+ <era0a mampat pring kerap digunakan di kedai-kedai+ Dalam ekperimen ini
anda dikehendaki men0ari nilai pemalar pring k bagi nera0a ini+
-ahan) <era0a mampat pring. batang lidi. pembari etengah meter. pemberat
5%% g. 1 kg. 2%% g. 3%% g. 4%% g dan 5%% g+
5aedah )
1+ "etakkan lidi di ata mangkuk nera0a+ 4ekod ba0aan di pembari+
22
=b(ek
berat
&
-
benang
pembari
lidi
<era0a
mampat
pring
2+ "etakkan pemberat 5%% g ata mangkuk nera0a dan rekod berat pemberat
5%% g dan ba0aan di pembari+
3+ *lang ekperimen dengan pemberat yang elebihnya+
4+ Plot gra@ untuk tentukan nilai pemalar pring+
5+ 8ulikan atu laporan berdaarkan @ormat berikut)
Mengenal pati maalah. membentuk hipotei. mengu(i hipotei anda .
merekod dan menganalii data dan keimpulan anda+
PPIK 1& K'r-a a" ('*i"
'ail pembela(aran& Membina mein mudah dan kompaun+
-ahan) "andaan. nera0a pring. 2 takal dan 2 bongkah kayu
Aktiviti& M'(2i"a ('*i" (!a) a" k$(%a!"1
5aedah)
1+ Paang dua et landaan yang di0ondongkan eperti ra(ah di ba1ah)
23
%+5 m m
1 m
1% 0m 1% 0m
-ongkah
kayu
8arik ebongkah kayu di ata kedua-dua landaan 0ondong+ :ang manakah
lebih mudah+ ?atatan ba0aan pring emaa pergerakan tetap bongkah+
-ila anda gandakan pan(ang landaan atau atah 0ondong. anda akan
IIIIIIIIIIIII keupayaan mekanikal+

2+ -ina 4 et takal dengan bebanan yang ama eperti ditun(ukkan ra(ah di
ba1ah)
:ang manakah antara et takal itu memerlukan daya ke0il untuk mengangkat
beban9 3elakan (a1apan anda+
3+ &nda dikehendaki menyeleaikan maalah memetik buah di pokok yang
tinggi+ 4an0angkan dan rekakan atu model yang melibatkan mein ringka
untuk menyeleaikan maalah ini+ 3elakan bagaimana keupayaan mekanik
dan ke0ekapan model anda boleh ditingkatkan+
24
4+ 8uli atu laporan tentang 3 akti/iti di ata berdaarkan @ormat yang berikut)
Mengenal pati maalah. membentuk hipotei. mengu(i hipotei anda.
merekod dan menganalii data dan keimpulan anda+
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" K'(a)ira" S$ala")

1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan-oalan berikut)
6a7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini9 61%
markah7
6b7 -ahagian manakah dalam kurikulum ain ekolah rendah terdapatnya
penga(aran topik ini9
62 markah7

607 -in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam
penga(aran dan pembela(aran9 61% markah7
6d7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini9
63 markah7
25
P'"0ia*ata" %raktikal M'li2atka" PPIK +P'a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka"!"#a".
K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'"a)1
PP>5 2) 3ulangan. keapungan dan tenggelam
'ail Pembela(aran) Menyiaat yarat-yarat yang penting untuk (ulangan.
keapungan dan tenggelam
-ahan) Dua ilinder berenggat. larutan garam. 2 bi(i telur. mangkok. dan 5
bebola platiin 6etiap 5%g7+
&kti/iti) Menyiaat keapungan atau tenggelam atu (aad dalam 0e0air

Proedur)
1+ >ikan dua ilinder berenggat. atu dengan air paip dan lain-lain dengan larutan
garam+ "etakkan telur di dalam etiap ilinder dan perhatikan apa yang berlaku+
2+ &mbil 2 bebola platiin dan etiap atu bentukkan 2 perahu. atu dengan ii
yang rendah dan atu lagi ii yang lebih tinggi+
3+ "etakkan kedua-dua bot ke dalam mangkok yang berii E penuh air+ 4ekod
pemerhatian anda+
4+ ;ekarang letakkan dengan perlahan 3 bebola platiin atu peratu di puat
perahu maing-maing+ 4ekod pemerhatian anda+
5+ -erikan keimpulan bagi etiap pemerhatian ini+
6+ 8uli laporan mengenai akti/iti di ata yang berdaarkan @ormat berikut)
Mengenal pati maalah. membentuk hipotei. mengu(i hipotei anda. merekod
dan menganalii data dan keimpulan anda+
;oalan)
26
1+ Mengapa ob(ek terapung atau tenggelam dalam badan 0e0air9
2+ -olehkah uatu ob(ek yang lebih padat daripada apungan air di ata air9
8erangkan+
3+ <yatakan @aktor-@aktor yang memberi kean kepada keapungan ob(ek+
Penguaaan Pengetahuan Dan ;oalan 5emahiran)

1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan-oalan berikut)
6a7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini9 61%
markah7
6b7 -ahagian manakah dalam kurikulum ain ekolah rendah terdapatnya
penga(aran topik ini9
62 markah7

607 -in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam
penga(aran dan pembela(aran9 61%
markah7
6d7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini9 63
markah7
P'"0ia*ata" %raktikal ('li2atka" PPIK +P'a#$#i P'"#'ta)!a" I*i Ka"!"#a".
K!rik!l!( Sai"* S'k$la) R'"a)1
PPIK 3& T'r($('tri a" K'*'i(2a"#a" Dala( T'r($('tri
'ail Pembela(aran) *ntuk mereka bentuk dan membina beka makanan yang
berkean bagi menyimpan bahan pana dan e(uk+
27
-ahan) Makanan 6ayam pana dan ?o0o-0ola7. lembaran politerin 61 m B 1m7. ai.
kotak kadbod. kerta perang. kapa. beg platik. habuk kayu. erkam kelapa.
gam. tali. dan pita elo@an+
&kti/iti) Membina beka makanan untuk mengekalkan kepanaan atau kee(ukan
makanan anda+

Proedur)
1+ Pertamanya. enaraikani bahan-bahan penebat haba yang baik+
2+ -eka makanan direka bentuk untuk menyimpan makanan pana dan e(uk+
"ukikan pelan anda+
3+ 3elakan pelan anda+
4+ -uat model anda+
5+ Mengu(i rekaan anda+
6+ 8uli laporan mengenai akti/iti di ata berdaarkan @ormat berikut) Mengenal
pati maalah. membentuk hipotei. mengu(i hipotei anda. merekod dan
menganalii data dan keimpulan anda+
;oalan)
1+ &dakah model anda berkean9 Mengapa9
2+ 5ita gunakan peti e(uk untuk menyimpan makanan+ -agaimanakah atu peti
e(uk ber@ungi untuk menye(ukkan makanan9
P'"#!a*aa" P'"#'ta)!a" Da" S$ala" K'(a)ira")

2!
1+ Di akhir akti/iti ini. (a1ab oalan-oalan berikut)
6a7 &pakah yang telah anda pela(ari dari akti/iti-akti/iti ini9 61%
markah7
6b7 -ahagian manakah dalam kurikulum ain ekolah rendah terdapatnya
penga(aran topik ini9
62 markah7

607 -in0angkan bagaimana anda boleh menggunakan akti/iti-akti/iti ini dalam
penga(aran dan pembela(aran9 61%
markah7
6d7 &pakah peranan guru dalam akti/iti-akti/iti ini9 63
markah7
2$