Qu es un Objeto Virtual de Aprendizaje?

Un Objeto Virtual de Aprendizaje, comnmente llamado OVA, tambin se conoce

en algunos contextos como OA, que significa Objeto de Aprendizaje, tomado de
OL (en Ingles) Object Learning.

Un objeto de aprendizaje es:
Un conjunto de recursos digitales, que pueden ser utilizados en diversos
contextos, con un propsito educativo y constituido por al menos tres
componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualizacin. Adems, el Objeto de Aprendizaje, debe tener una estructura de
informacin externa (metadato), para facilitar su almacenamiento, identificacin y
recuperacin

Herramientas para construccin de OVAs
JClic
Conjunto de aplicaciones informticas empleadas para construir
actividades educativas:
Asociaciones
Juegos de Memoria
Actividades de Exploracin e identificacin
Rompecabezas Puzzle
Complementacin e Identificacin de Texto
Respuestas Escritas
Crucigrama
Sopa de letras

Free Mind
Herramienta diseada para crear mapas mentales que estructuren: ideas,
proyectos, conceptos, brainstorming e investigaciones.

Cmap Tools
Programa desarrollado para apoyar la construccin de modelos de conocimiento
representados en Mapas Conceptuales, Telaraas, Mapas de Ideas y Diagramas
Causa-Efecto

Crazy Talk Animator 2
Es una herramienta para crear animaciones digitales en 3D a partir de imgenes
fotogrficas, asignndole texto a reproducir, mediante una biblioteca de voces
denominada loquendo.

EXelearning
Herramienta empleada para generar un ambiente intuitivo para la creacin y
publicacin de recursos educativos en lnea, su principal ventaja es la integracin
con diferentes LMSs

Hot Potatoes
Conjunto de programas que posibilitan la construccin de recursos digitales, tales
como: crucigramas, completar texto, ordenar palabras, cuestionarios de seleccin
mltiple nica respuesta y de mltiple respuesta, y herramienta de hacer coincidir
frases o palabras.

Las OVAs Vs AVAs

ENSAYO OVA (objetos virtuales de aprendizaje) V.S AVA (ambientes virtuales
de aprendizaje) Estos recursos virtuales de aprendizaje son en la actualidad
metodologas que contribuyen a enriquecer los procesos de todas aquellas
personas que desean profundizar sus conocimientos y hacerlos muchos ms
prcticos y contextualizados. Es importante entonces que analicemos tanto los
ambientes virtuales y los objetos virtuales de aprendizaje contemplando sus
ventajas y beneficios como sus relaciones en cuanto a la articulacin que deben
de guardar para ser ms eficientes y productivas, pues bien caractericemos las
OVAS : dinamizan el proceso de investigacin, son tiles en ms de una
secuencia para los procesos formativos en las diferentes reas del conocimiento,
promueven el trabajo en equipo y potencian el aprendizaje autnomo, sele
adiciona adems que puede ser reutilizada .Esta herramienta incluye software
instruccional que favorece las organizaciones, las personas y los eventos.

El AVA como ambientes virtuales de aprendizaje permite que los estudiantes
realicen sus aportes y expresar sus inquietudes apoyados en herramientas
multimedia. El estudiante puede hacer desde el significado del aprendizaje para
interactuar. El AVA es holstico, integral para la de una provocacin de un
aprendizaje compuesto por la diversidad de ambientes en los que se puede
interactuar de manera creativa y dinmica que redunda en el mejoramiento del
trabajo acadmico individual y colaborativo.

En ltimas palabras las OVAS Y AVAS hacen la fusin perfecta para mejorar la
calidad de formacin y participacin del proceso enseanza aprendizaje.


EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

La educacin es una herramienta esencial para el logro de la sostenibilidad. La
gente en todo el mundo reconoce que las tendencias de desarrollo econmico
actuales no son sostenibles y que la conciencia pblica, la educacin y la
capacitacin son clave para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad. Ms all
de esto hay poco acuerdo de opiniones. La gente discute sobre el significado del
desarrollo sostenible y sobre si es o no asequible. Tienen diferentes visiones
acerca de cmo se vern las sociedades sostenibles y cmo funcionarn. La
misma gente se pregunta por qu los docentes no se han movido ms
rpidamente para desarrollar programas de educacin para la sostenibilidad (ES).
La falta de acuerdo y definicin han obstaculizado los esfuerzos para avanzar la
educacin para el desarrollo sostenible (EDS).
Es curioso darse cuenta de que aunque tenemos dificultad para visualizar un
mundo sostenible, no tenemos problemas para identificar aquello que es
insostenible en nuestras sociedades. Podemos crear una lista de problemas con
mucha rapidez uso ineficiente de energa, falta de conservacin del agua, mayor
contaminacin, abusos a los derechos humanos, sobreuso de medios de
transporte personal, consumismo, etc. - . Sin embargo, no debemos castigarnos
porque carecemos de una definicin clara de lo que es la sostenibilidad. De hecho,
muchos de los conceptos ms importantes del mundo de los seres humanos
entre ellos la democracia y la justicia son difciles de definir y tienen variadas
expresiones en las culturas de todo el mundo.
Es muy claro que los gobiernos estn en la obligacin de brindar los recursos
econmicos, polticos y tecnolgicos para promover un desarrollo sostenible,
basado en justicia social, donde los ciudadanos mejoren su calidad de vida, sin
abusar de los recursos naturales. Al igual todos los pases deben promover
sistemas internacionales de ciencia y tecnologa que conlleven al crecimiento
econmico y desarrollo sostenible de los recursos de nuestro planeta. Es por eso
que el sistema educativo debe estar basado en el desarrollo de competencias,
donde el estudiante desarrolle habilidades para reconocer el entorno y busque
posibles soluciones a los problemas ambientales de su comunidad. Se debe tener
en cuenta que para desarrollar un programa de EDS se involucre a toda la
comunidad educativa y se desarrolle una metodologa interdisciplinaria e
integradora que dependa de conceptos y herramientas analticas de una variedad
de disciplinas. El lenguaje y la comunicacin juegan papel importante para el
desarrollo sostenible teniendo en cuenta que es la literatura quien nos documenta
todos los acontecimientos y da a conocer las culturas existentes en nuestra
sociedad. Los pases debern cooperar para promover un sistema econmico
internacional abierto que lleve al crecimiento econmico y desarrollo sostenible de
todos los pases. El desarrollo sostenible requiere de un mejor entendimiento
cientfico de los problemas. Los pases deben compartir conocimientos y
tecnologas innovadoras para lograr la meta de la sostenibilidad. El desarrollo
sostenible tiene 3 componentes: el medio ambiente, la sociedad y la economa. Si
se considera a los tres como crculos del mismo tamao que se sobreponen, el
rea de traslape en el centro es el bienestar humano. En la medida en que el
medio ambiente, la sociedad y la economa se alinean ms, el rea de traslape
aumenta, al igual.
Que el bienestar humano. Los idiomas, especialmente el conocimiento de los
medios de comunicacin, crea consumidores informados que pueden analizar los
mensajes de la publicidad corporativa y ver ms all del maquillaje verde. La
historia ensea el concepto de cambio global, al tiempo que ayuda a los
estudiantes a reconocer que el cambio se ha dado por siglos. La lectura desarrolla
la habilidad de distinguir entre los hechos y las opiniones y ayuda a los alumnos a
convertirse en lectores crticos de los materiales de las campaas polticas. Un
producto del Centro para la geografa y la educacin ambiental, Universidad de
Tennessee. Las ciencias sociales. Las contribuciones de las comunidades de
educacin ambiental y educacin cientfica a la rama ambiental de las EDS estn
bien documentadas en la literatura; sin embargo, los esfuerzos de las escuelas por
crear sociedades ms justas, pacficas y equitativas sugieren que la rama social
parece estar bien desarrollada en muchos pases. De hecho, las escuelas que
tienen programas de educacin multicultural, educacin antirracista, educacin en
equidad de gnero, educacin contra el acoso social y educacin por la paz
contribuyen de manera sostenible a la rama social de la EDS.