Caractersticas de la escuela

En algunas partes de la escuela est hecha por una en otras partes est cubierta
con una malla, dentro de su infraestructura podemos encontrar 2 grupos de cada
grado A y B excepto por segundo que solo es un grupo, ms la direccin, el bao
de los nios y las nias, adems de una pequea tiendita, todos los salones
cuentan con luz elctrica, abanicos y aire acondicionado aunque no se pueden
prender todos ya que el transformador de luz explota y la primaria se queda sin luz
elctrica.
Por otra parte las butacas estn un poco maltratadas, tambin cuentan con
internet en la direccin, a dems en algunos salones hay material didctico, los
salones estn pintados color tinto con beich en el exterior. En toda la escuela se
encuentran algunas cubetas de basura, no hay bancas para sentarse, existe
vegetacin y en algunas partes de la escuela tiene piso de concreto, la cancha
cuenta con techumbre, hay un cancel el cual es el nico acceso para entrar y salir
de la institucin, la escuela est situada en una loma casi un cerro es por eso que
la escuela en tiempo de lluvias suele deslavarse y entonces los intendentes de la
escuela hacen un gran esfuerzo por limpiar la cancha de la escuela y las partes
donde hay concreto, que est en una loma la tierra que se deslava cubre estas
zonas y para que no se pegue la tierra la tienen que quitar de inmediato.
La escuela en si est muy limpia aunque en algunas zonas hay mucho pasto pero
no est crecido y es ideal para que los alumnos jueguen, como la escuela no
cuenta con cancha para jugar futbol los alumnos construyeron una por ellos
mismos, y es donde los alumnos de grados como quinto y sexto pasan su receso.
En los horarios que tiene la institucin estn el de hora de entrada que es a las
8:00 de la maana y el horario de salida es a las 12:30 del medio da la mayora
llegan caminando, algunos en motocicleta y unos pocos en automvil y es muy
raro, solo algunas maestras de la institucin llegan en carro las dems docentes
llegan en camioncito. A la mayora de los alumnos que se atiende son alumnos de
bajos recursos. Los alumnos son acompaados por sus padres en la hora de
entrada/salida algunos son acompaado por sus hermanos que estn en grados
superiores de la misma escuela.
Al dar un recorrido por el contexto de la institucin me pude percatar que es un
lugar tranquilo, la escuela est situada en un cerro y es por eso que existe
muchsima vegetacin a los alrededores, solo una de las calles cercas de la
escuela esta pavimentada todas las dems son de terracera. Cercas de la
escuela se encuentran dos tiendas de abarrotes, las casas de los alrededores de
la escuela son de cemento y otras de lmina.
Caractersticas de los nios
En general los alumnos son de nivel econmico bajo, son un poco indisciplinados
pero claro pueden ser controlados con una voz fuerte y firme. Me percate que
algunos alumnos son un tanto groseros, ya que en varias ocasiones los regae
por el vocabulario aunque ellos lo hacan como juego no est bien que no se
ponga un alto ahora que se est a tiempo.
En el grupo hay 35 nios los cuales 15 son mujeres y 20 son hombres entre las
edades ms destacadas con de 7 o 8 aos, ninguno de los alumnos tanto mujeres
como hombres presentan alguna necesidad educativa, tampoco encontr alumnos
extra edad.
Entre las actividades que realizan en receso es jugar a las canicas, correr por
algunas zonas de la escuela, platicar entre ellos o con sus hermanos que estn en
otros grupos. No encontr indicios de violencia tanto verbal como fsica, aunque
en algunas ocasiones jugaban y sin querer se golpeaban y ms de uno de los
alumnos sala llorando.
Entre las materias que ms les gustan me pude dar cuenta que son Espaol y
Educacin Fsica, ya que les gustaban mucho las actividades que realizaban en
estas asignaturas, les gustaba mucho leer y que les contaran cuentos, echaban a
volar mucho su imaginacin; en ms de una ocasin vi a los alumnos leyendo
aunque no era la hora ni el tiempo, ya que estaban en otras asignaturas, en
educacin fsica los alumnos eran muy competitivos en las actividades que le
pona su maestra.
Algunas actividades que les gustan realizar en su tiempo libre son jugar y ver la
televisin. A muy pocos les gusta estudiar en sus tiempos libres, pero la mayora
todos los das llevaba la tarea, no siempre toda pero hacan el esfuerzo de hacer
algo ya que esos alumnos no tienen el apoyo de sus padrea para hacer la tarea en
casa.
Muchos de los alumnos llegan a la escuela muy temprano ya que alguno de sus
padres se tienen que ir a trabajar y ellos los dejan de paso en la escuela, y casi
todos son acompaados por sus madres, en la hora de salida de igual manera van
por ellos, algunos nios se van con sus hermanos ms grandes de otros grados ya
que como son de segundo grado son muy pequeos y son propensos a
extraviarse o tener un accidente. En la escuela no los dejan salir a los nios ms
pequeos de la institucin hasta que la guardia ve que su mama est afuera para
recogerlos. Y en este sentido me gusto mucho como la escuela cuida a los nios
aunque los intendentes no son as, dejan a los alumnos que se vallan aunque no
est nadie esperndolos.
Logros (fortalezas)
En mis logros dedique de manera peridica un tiempo especfico para planear mi
trabajo docente, ya que se necesita de tiempo para saber qu actividades
realizare para que los alumnos puedan llegar al aprendizaje esperado.
En mis logros ms favorables fue que algunos de los alumnos participaran ms
en las actividades, ya que los alumnos no eran muy participativos, as que lleve a
cabo actividades donde los alumnos tuvieran estuvieran activos.
Conforme pasaban los das muchos de los alumnos me decan maestra me di
cuenta que los alumnos, aun con mi uniforme me vean como otra de sus
maestros, eso fue algo que me gusto mucho ya que no cualquiera puede lograrlo.
Logre realizar todas las planeaciones, con buenas actividades as como material
didctico.
Siempre daba instrucciones completas y bien explicadas para que los alumnos
realicen el trabajo bien, y si un alumno se quedaba con la duda, explicaba todo lo
que haran de nuevo.
En cada trabajo verificaba continuamente que los alumnos comprendieron lo que
iban hacer por medio de la observacin, caminaba por todo el saln y ah me daba
cuenta quien no entendi, ya que el alumno no llevaba a cabo las actividades ya
sea en el cuaderno o en el libro.
Logre promover las actividades grupales y en equipos para que los alumnos se
ayudaran unos a otras al momento de realizar actividades en especial las que les
asignaba un tiempo.
Siempre lograba mantener la calma ante situaciones conflictivas, evitando
reacciones negativas como gritar, golpear objetos ya que estas conductas no me
llevan a nada ms que a que el problema se vuelva ms grande.
Lograba que en el saln de clase exista un ambiente de compaerismo y
camaradera entre mis alumnos, y aun ms cuando se trabajaba en equipo.
Logre ejercer en su funcin docente el respeto a los derechos humanos y como
favorecer la inclusin educativa, ya que uno de los contenidos que aborde me lo
permiti.
Logre reconocer la importancia del cuidado de los espacios escolares y
comprende su influencia en la formacin de los alumnos ya que el contenido de
Exploracin de la Naturaleza y la sociedad me permiti hacerlo.
Logre aplicar con xito todas mis planificaciones en algunos casos tuve que hacer
adecuaciones ya que no se apegaban a las necesidades de cada uno de los
alumnos del grupo, en algunas ocasiones los alumnos no tenan el material y este
fue otro factor.
Alcance
Favorec el trabajo colaborativo ya que los alumnos no estaban acostumbrados a
trabajar en equipos, pero las actividades en equipo las realizaron muy bien la
verdad los alumnos trabajaron muy bien.
Al trabajar grupalmente los alumnos trabajaban bien, aunque trabajar as no todo
el grupo participa solo algunos alumnos.
Logre que algunos alumnos que no participaran lo hicieran, ya que siempre estaba
al pendiente de ellos, ya que algunos alumnos son muy cohibidos y titubeaban
mucho al participar.
Siempre utilizaba el pizarrn para el intercambio de informacin entre alumnos y
yo, para la realizacin de demostraciones y procedimientos para que ellos llevarn a
cabo bien las actividades.
Utilice los espacios con que cuenta la escuela como son reas verdes y la cancha para
algunas actividades, en esta ocasin lo realice con la asignatura de matemticas en el
contenido de Quin tiene ms puntos? y Juegos con aros, los alumnos se divierten
mucho y logre llevar a cabo la actividad.
En algunas ocasiones ajuste mis planificaciones ya que no eran adecuadas al momento o
al alcance de los alumnos, ya que las actividades eran un poco complejas y algunas
confusas para ellos.
Siempre trataba a todos los alumnos por igual, sin tener favoritismos, ya que eso
no es tico de un docente, adems que los alumnos se cohben ya que ellos
tambin sienten.
S cmo establecer una relacin afectiva y respetuosa con los alumnos: se
interesa por lo que piensan, expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la
participacin de todos.
Reconozco cundo es necesario acudir a otros profesionales de la educacin para
asegurar que todos los alumnos aprendan, ya que en ocasiones preguntaba a la
maestra titular dudas o como seguir con las actividades.
Reconozco el derecho de toda persona para acceder a una educacin de calidad,
as como para permanecer en la escuela y concluir oportunamente sus estudios,
es por eso que al aplicar mis contenidos inclua a todos los alumnos, tambin
porque aborde un contenido.
En las actividades que realizaba tenia presente que todos los alumnos tienen capacidades
para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje, ya que
en algunas actividades, haba alumnos que terminaban primero que otros y tena que
esperar a que todos los alumnos terminaban.
Limitaciones
No tuve dominio de contenido ya que cuando aplicaba contenido me senta un
poco nerviosa por si alguno de los alumnos me fuese a preguntar algo que yo no
saba.
Escases de tecnologas ya que en la institucin no se cuanta con nada, y yo no
podra llevar alguna computadora o can ya que el contexto de la escuela es un
tanto peligroso.
Tena que promover la autoevaluacin pero como no lo cre importante no lo hice,
pero al escribir los diarios y al revisar los productos de los nios me di cuenta que
deb promoverla.
No visite lugares con los que cuenta en la localidad por ejemplo visitas a museos,
fbricas, parques, campo, entre otros para reforzar la enseanza de los temas.
No emple estrategias de evaluacin oral como son las entrevistas, de discusin
oral, etctera.
No lleve a cabo una carpeta, expediente de los diferentes trabajos donde me doy
cuenta de los avances de cada uno de los alumnos. No considere la informacin
de los registros de la forma de participacin de los alumnos en las actividades.
No asigne a los alumnos con desempeo sobresaliente a otras funciones para que
participen apoyando a sus compaeros o a m en diversas actividades.
No organic actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros
de informacin.
Al desarrollar mis contenidos no utilic mapas, corquis o planos para desarrollar
habilidades de orientacin y localizacin espacial ya que no lo cre conveniente.
No utilice los recursos ambientales del entorno o de la naturaleza para reforzar los
temas de las diferentes asignaturas de las cuales aplique contenidos ya que no lo
cre conveniente.
No promov que los alumnos produzcan textos variados y con diferentes funciones
como son los literarios, instructivos, informativos y de entretenimiento, ya que no lo
planifique.
No promov que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen
habilidades de representacin como la elaboracin de maquetas, grficos, mapa
ya que mis planificaciones no me lo permitieron.
Dificultades y/o los problemas (reas de oportunidad)
Entre las dificultades que se me presentaron es que en algunas ocasiones no
poda contestar las dudas de los alumnos, as que peda ayuda a la maestra titular
y ella trataba de resolver la duda de los alumnos. En algunos contenidos que yo
aborde la maestra titular intervino para reforzar lo aprendido esto significo que me
falto domino de contenido o que a la docente no le gusto la forma en que yo lo
aborde, y a los alumnos no les quedaba muy claro.
Al ir de una actividad a otra, no les daba mucho tiempo necesario a los alumnos
para terminaran de asimilar lo aprendido, ya que la maestra titular no me dio
mucho tiempo ya que ella necesitaba avanzar con los alumno, pero en mi parecer
es una de las mayores dificultades ya que si los alumnos presentan dudas no hay
tiempo de resolverlas.
Realic actividades de manera que la mayora de mis alumnos puedan
desempearlas con xito en el tiempo que haba estimado, pero siempre el tiempo
era muy corto y no me alcanzbamos a terminar los ejercicios y en varias
ocasiones tuve que dejar algunos trabajos de tarea.
En algunas actividades quise partir de situaciones familiares para mis alumnos
comprendieran mejor, por ejemplo en la actividad de las leyendas los alumnos
deban contarme una leyenda que haban escuchado de alguno de sus familiares,
pero los alumnos no tenan ni idea, as que deb partir de les leyendas que me
haban contado a mi o haba escuchado.
Quise promover actividades para que mis alumnos participen por iniciativa propia,
pero no funciono, ya que muchos de los alumnos son un poco temerosos al
participar o simplemente no saban.
Otra de mis dificultades ms marcadas es que no supe como promover las
actividades de auto-evaluacin en el caso de los alumnos, ya que al aplicarlas los
alumnos no saban que contestar en las preguntas, as que suspend su auto-
evaluacin.
No encontr un buen ambiente para el aprendizaje ya que en ocasiones el grupo
se me sala de control y ms en actividades que se realizaban fuera del saln de
clases, por ejemplo el Juego de los aros los alumnos por querer participar se
empujaban ya que los coloqu en filas.
Otra de mis problemas fue que no pude utilizar las tecnologas debido a que en la
institucin no cuentan con ella, ni tampoco con internet, y como el contexto no es
favorable para llevar la tecnologa.