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  • Ámbito de La Economía

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    Historia de la economia

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    Z L4E, Zz ¥ eergez 8% mo FE ae DE I Revoluciones econémicas sch usted progresando en el estudio de la jconomia: ya se le han presentado las gran- des preguntas ylos grandes coneeptos de esta ciplna, Ademds, ha idenifcado el pensa clave de Adam Smith, su fundador: la espec zaciga y el incercambio crean riqueza econémica, Usted estudia economia en una época que los historiadores del futuro lamarin la Revolu- cibm de le Informacion. Reservamos la palabra “re- yolucién” para. grandes acontecimientos que influyen sobre las generaciones Futura. Durante la Revolucién Agricola, que ocustis hace 10 mil alos, la gente aprendis a domesti- caranimales y a sembrar cultivos. Dejé de vagar «en bisqueda de comida, se estableié en aldeas, pucblos y ciudades, en los que desarrollé merca- ddos para intercambiar sus productos. Durante la Revolucién Industria, que empe- 26 hace 240 aos, se uilzé la ciencia para crear nuevas teenologias. Esta revolucién trajo riqueza cxtraordinaria para algunos, pero creé condicio- ‘nes que provocaron un atraso a otros. La Revolu- cin Industral generé tensiones sociales y pliticas {que hoy en dia todavia enfrentamos. Durante la actual Revoluciin de la Informa cién, quienes tienen la habilidad y oportunidad de adoprar las nuevas tecnologias prosperan en tuna escalainimaginable. Pero los ingresos y nive- les de vida de quienes tienen tn acceso mas res- tengo ala educacion se estin quedando rezagaclos Y las tensiones sociales y politicas aumentan. La revolucién de la actualidad tiene una dimensién soba. Algunos de los ganadores viven en pales de Asia que antes eran pobres, y algunos de los perdedores viven en Estados Unidos y en otros palses desarollados. COMPRENSION DI ECONOMIA AMBITO Ast que used ext esudiando economia en una época interesante. Cualquiera que seas mo- tivaciin para estudiar esta materia, el objetivo de ‘te libro es ayudarlo a tener éxito en el curso, disfruanlo y a desrollar una comprension mis profunda del mundo econémico que lo rodea. Existen tes razones por las que se espera que tenga éxito: primera, una comprensiGn decente de la economia le ayudaré a convertase en un participant pleno de la Revolueién de la Infor macién. Segunda, una mejor comprensidn de a «economia le ayudard a desempenar un papel mis ente como ciudadano y como votante, y le permits afadir su vor a aquellos que buscan so- luciones alos problemas socials y esondmieos Tercera, porque usted aprendert por el gusto de comprender qué ests pasando y por saber qué fc- rores extn dando forma al mundo actu Si ha encontrado interesante Ia economia, piense seriamente en especalzarse en la materia. Un titulo en economia proporciona la mejor ‘apacitacién disponible para resolver problemas, ‘ofrece muchas oportunidades para desarollarha- bilidades concepruales y abre las puertas a una amplia gama de empleos y de cursos de posgradlo, entre los que se incluyen maestrias en administ ci6n 0 en polticas piblicas, a cienciaecondmica nacié durante la Revo- Jucién Industrial. eremos su nacimiento y cono- ceremos a su fundados, Adam Smith. Después, hablaremos acerea de los progresos que han logrado los economistas y de algunos notables problemas contemporineos de politica econémica con uno de los economistas més destacados de la actual dad, Lawrence H. Summers, rector dela Univer- sidad de Harvard. SL EXAMEN DI Fuentes de la riqueza EL ECONOMISTA. EL PADRE DE LA ECONOMIA _ ‘Adam Smith fie wn desacadoacadémio qe contrib a aia ya la jurispradencit at como ala economia, Nac en 1723 en Kirk- ‘ald, una pequena ciudad pesquera cerca de Edimburgo, Escocia, Fue hijo tinico del funcio- nario de adwanas de a ciudad (quien murid antes de que dnacer) ‘Su primers pon académioa la edad de 28 ats, fue lade profesor de Lica en la Uni- versidad de Glasgou. Pesteriormente, fue tutor de so aceudaladadugue eects, a quien acompatb durante dos afosen una gran gine por Europa, desputs dela cual recibié una penn de 300 li- ras anuates, 10 veces el ingreso anual promedio de la epoca Gracias a la seguridad financiena de su pen- sitn, dedcb 10 anes a escribir Una investiga cin sobre la naturalea y causas de La riquesa cde las naciones, publica en 1776. Mucha gente habia excrito sobre temas econdmicos antes de Adam Smith, pero &lconvirtié la economia en tuna ciencia, Su narracibn fue tan amplia y tan bien dacumentada que ningin autor posterior ‘do proponer alguna idea exyos oigenes no ex suvieran conectados con lo concepts de Adam Smith - Woe bb) eat) econdmica Los TEMAS Por qué algunas naciones 100 rca, en tang fue otras son pobres? Esta pregunta esl, a de la economia y leva directamente ay mundo cuestionamiento: :qué pucden hac seg lat naciones pobres para volversericas? ‘Adam Smith, quien es considerado p muchos académicos como el fundador d economia, intent6 responder a estas in gantes en su libro La rigueza de las nacion, publicado en 1776. Reflexioné sobre es preguntas en la cispide de la Revolucisn Industrial. Durante esos afios se inventa nuevas tecnologias se aplicaron a la man factura de telas de algodén y de lana, hier transporte y agricultura Smith querfa entender cuales eran as fuentes de la riqueza econs agudos poderes de observacién y abstraci para offecer una respuesta, la cual fue: La division del trabajo. 1 Los mereados libres. [Afirmé que la dvisin del eabjo, cir a dvisin de tareas complejas en tares simples, en las cules uno puede viene & Perto, es la fuente para lograr “la maxima © joraen | Jor en los poderes productivos deltas Fastin del abajo se volvis incluso mis roductiva cuando se aplics 4 plicé ala creacin & tecnologias nuevas. Cient ™ cron specialists en la invenea Sus poe a abilidades aceleraron el avance de (esnologla, as{ que para la década de 1820. ‘méquinas podian producir bienes de consu™ Ee E bora f : ee a eae secu pero, de acuerdo con Smith, los frutos de a divin dl trabajo pueden verse limitados pore tamafio del rcado. Para hacer el mer a grand como ea posible, no deben a go cala persona hace la mejor clcci a sodadad en su conjunto. El car r Spepine areas, pero al hacerlo can atienden los intereses de todos los demas. ENTONCES ee Adam Smit especulé que una persona que rabaja duro y uti 22s heramientas manuales disponibles en 1770, quizé pueda ace 20 alleres al la. Sin embargo, cbservé que sise utiizan eas miemas hertamientas manuales pero se divide el proceso nun ndmero de pequetas operaciones indivduales en las que la gone se especializa (es decir, através de la dvisién del ra- aj), 10 personas son capaces de hacer el asombroso numero 0 48 mil alleres al da, Una saca ol alambro, ora lo endereza, latercera lo con, una cuarta fe saca punta yuna quina lo fla. Tes especalisias hacen la cabeza y un ‘uaro laa. Por tim, se pu el alfir y se empaca. Pero se ‘necesita un mercado grande para sostener la dvisién del trabe- 2. Una trica que emplea a 10 trabajadores necesitaria vender és de 1 millones de aileres al fio para mantenerse en el reqoco AHORA t un ejemplo extaordinaro de la productividad de la division del trabajo y del uso de méquinas para hacer maquinas maquinas, Del dsefo dol itrincados circu rip; cémarastransfieren gone sobre pa fe funcionan como esténciles, Los trabajadores placas de ‘rts. Algunos cortan las placas,oos las pulen y otros recubren con un quimico sensibe ala luz. Las maquinas Yansfieren una copia dl circuit ala placa y los quimicos gra ban el disato sobre la placa, Los procesos posterores depo- transitores mindsculos y conectoras de aluminio. Por itm, un liser separa los cients de chips de la placa. Cada ‘tapa del proceso de creacion de un chip de computador uth 27a otos chips de computadora. al igual que el aller en 1770, chip de comautadora dela década de 1990 se bonoticia de tun mereade grande, un mercado global, que adquier las in ‘mensas cantidades de chips quo son produidas de manera ecionte Muchos economistas han trabajado en los _grandes temas que Adam Smith planteb por primera ves. Uno de ellos es Lawrence H. Summers, rector de la Universidad de Harvard y prestigiado economista. 33 Hers Rector dela Universidad de Lawrence H. Summ Connecticut, en ¢ ‘en 1954 en New Haven, C Hart Nie oon ds economia obnuvo ee prefindpa de una familia de destac ay cursh su especializacion em ly Jniversidad de Harvard. Antes de é _ Jos pofesores de econo en ceccio mds jovenes de la ae versiad. En Washington ba dexempefiade divers cares en el evi séblico, en el Banco Mundial y en el gobierno estadounidense: en 1999 a rmbramiento como Secretario del Tesoro, prin. ‘Lseno aleanzb la cumbre con su no ‘ipa autridad fnanciera del pas y uno de los consjers de ms alto ray de la presidencia La labor de invesigacién de Lawrence H. Summers a cubierto sa enorme gama de temas de polticas publica y smacrocconémica, entre ells el gravamen fiscal al capital, el desempleo, la eriss financiera global, la transicién de Europa oriental a la economia de mercado, y el problema del progres acelerado de los patss en vias de desarrollo. Michael Parkin conversé con Lawrence Summers aceres de su carrera y el progreso que los economistas han conseguido desde la época de Adam Smith. Adam Smith reflexions acerca de “ ‘ay las causas de la riqueza de las nacios® ¢Cémo se interpreta este asunto hoy en dis! la lus de las lecciones que los economists aprendido a lo largo de dos siglos? las ideas de Adam Smith siguen siendo vig ‘ss. Pienso que uno de los conceptos més ®* porate £2 ec sxiles em losis {su idea de que las cosas buenas P Pe dee mate wie sense dinnon mds que de la planacién central ececién. Peto Smith también se anti seckeet las diversas etiqueeas que se fe dud © monopoln ©72 2eaidad: {Qué sabemos abora que Adam Smith no ‘haya sabido? Actualmente sabemos muchas mas cosas que Smith acerca de las fluctuaciones econémicas y el papel del di- nero, lo que hoy en dia llamamos macroeconomia. Sa bbemos mis sobre situaciones econémicas que involucran regateo, ya sea entre dos personas, entre un pequefio mero de empresas de un sector industrial, o entre un

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