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    ECON. PABLO RISQUEZ E ‘LFUNDAMENTOS DE MATEMATICAS: -Redondeo oe -Sumatoria. 8 -Notecién cientifica 13 2.TERMINOS FU! ITAL ILIZADOS: 1 16 3.RECOPILACION, ORGANIZAGION Y PRESENTACION DEDATOS 24 -Distribuoién de Frecuencias para datos agrupades en clase at -Representacion gratica 35 4.DESCRIPCION Y RESUMEN DE DATOS 50 -Medidias de Tendencia Centra! 53 -Meaidae uc Posicion mo Cent 60 -Medidas de Dispersién 65 S.PROBABILIDAD 6 -Conceptos basicos 78 -Reglas basicas de probabilidad (Teoremas) 79 S.REGRESION ¥ CORRELACION 88 -Conceptos basicos 90 -Método de minimo cuadrados 92 BIBLIOGRAFIA 37 |_ UNIDAD 4: FUNDAMENTOS DE TI vO UN! MATEMATICAS Recordar en forma sencilla las nociones basicas dé Redondeo, ‘Sumatoia y Notaciin Cientifica @ través de ejercicios pricticos de ‘manera que permita una mejor comprensién del resto de las unidades Ivo: CIF 1.1-Resoiver ejercicios practicos aplicando {os criterios de redondeo. 1.2-Resolver ejercicios précticos aplicando los criterios y propiedades de ‘sumatoria 1.3-Resolver ejercicios précticos aplicando notacién cientifica, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJI + Lectura dirigida - Torbellino de ideas ~ Exposicion det docente. - Debate ESTRATEGIAS DE EVALUACION ~ Reso¥ver ejercicios de redondeo aplicando criterios, - ResoNer ejercicios de sumatorias aplicando propiedades ~ _ Exptesar cantidades en notacién cientifica ITRODUGCION. NIDAD En esta unidad se estudian algunos temas que son fundamentales en Ia aplicacién matemética y a su vez juegan un papel importante en ef estudio de la Estadistica CONTENIDO Distinguir: ~ Ctiterios de redondeo. - Propiedades de la Sumatoria - Notacién Cientifica j ' i ‘ a reece etertiss oie: FUNDAMENTOS DE MATEMATICA REDONDEO DE GANTIDADES: Una cantidad se puede redondear 2 ciertas cifras, prescindiendo de uno 0 més de sus tltimos digits, Esta operacién por lo general se realza con cantidades cuya extensién dificulta los cdtculos y por ofra parte se aplica cuando no se requiere demasiada precisién en los resultados, El redondeo en definitiva consiste en suprimir alguna de las uttimas cifras de una cantidad con la finalidad de reducir su extensién guiandose por criterios previamente establecidos, GRITERIOS DE REDONDEO DE CANTIDADES 1. Cuando el digito que se desea redondear es menor que cinco ©), se suprime los demés digitos que estén detras de! digito que se redondea, es decir, se redandea por defecto, Ejemplos: Redondear a enteros las siguientes cantidades: 453,321= 453 127,168= 127 17,481=17 12,082 = 12 §01,25=501 1040,341= 1040 Redondear a las decenas las siguientes cantidades' 120,032 = 120,0 37,924 =37,9 0,513 =0,5 2. Cuando el digito que se desea redondear, esta seguido de otro digito mayor que cinco (5), se eliminan todos los digtos que estan detrés del que vamos a redondear y el digito redondeado ‘se le suma la unidad (redondeo por exceso) , Ejemplos: Redondear las unidades de las siguientes cantidades: 47,643=48 99,182= 100 907,604=908 | 125,947= 128 Redondear a las decenas y centenas, las siguientes cantidades: Cantidad Décima Centésima 4,024,467 1,024,5 1,024,47 16,078 164 16,08 47,189 472 47,19 Cuando et digito que se va a redondear, esta seguido det digito cinco (6), se redondea asi Si la cia a redondear es par, se eliminan las cifras que siguen a fa que estamos redondeando y¥ fa que queda no sufre alteracién (redondeo por ‘defecto) Ejemplos Redondear las siguientes cantidades a las unidades. @ les décimas y las centésimas Cantidad unidades décimas -Centésimas 05 0 05 : 185 18 188 - 0.45 0 04 0,45 16.65 7 16,6 16,65 1,455 1 14 4,46 15,625 16 158 15,82 Si el digito anterior al cinco (6), es imper, se supimen todas las cis a partir del cinco y la redondeada se aumentan en uno (redondeo por exseso) Ejemplos Redondear las siguientes cantidades a las unidades, a las décimas y las centésimas: 5 | Cenlésima | 3. Redondea de Cantidades Negativas: Se redondean como si fuesen positives siguiendo los criterios antenores: Ejempios: Redondear a las décimas. 12,54 = -12,5 425,756 = 425,8 Redondear a las centésimas 8,745 = -8,74 24,116 = -24,12 5675 = 5,68 EJERCICIOS Redondear a las unidades las siguientes cantidades 53,77 4485 73,81 60,18 5993 67.80 67,05 56,81 66,93 28,93 59,47 69,19 28,44 48,06 33,09 4250 31,13 50,71 36,01 2695 65,97 60,68 2661 7425 58,49 61,24 31,72 3092 3050 28,16 2814 48,10 37,19 35,71 3410 32,31 42.25 42,61 39,78 38,43 38,08 58,50 52,16 49,12 48,05 7581 70,61 67.32 68,15 60,40 SUMATORIAS El simbolo 5 es una letra griega maytiscula lamada sigma y la expresion = representa una suma de n sumando cada uno de los cuales, esta sefialado por ta letra generatriz (X\Y.Z, ete,) acomipafiada de un subindice numérico diferente (, j 6 K) para indicar sumandos diferentes, como: EMIS Xi + Xe t Xe + aye #X Eps Yas Yor Yat yy + Yo a Zit 2+Z3+.,+ 2 Xi Yi Zk, €6 la variable o letra generatriz, (ij 6%), son fos subindices generatrices cuyos valores sucesivos, son numeros naturales, Observaciones 1. i,j 6 k, siempre son vatores ubicados entre fos limites, 2. El ndimero de términos de una sumatoria es igual al limite superior(cota menor) menos el limite inferior (cota inferior) mas 1 Ejemplos: 4) Desarrotiar = XXi a Elntmero de términos es: 9-4+1= 10-4= 6 Soluci6n, SKI = Ket Xor%eer4KorXs it 2) Caloular: 5 = 9i Y2= 3, Ys= 2, Ya= 6, Ye=5, = DM=Y2+ Vora +¥s= 3+ 2+ 6+ 5=16, me 5 4) Za = 243+4+5+6 = 20, 8) 1'+ 2743 44 8 1444274256 = 288 PROPIEDADES DE LA SUMATORIAS 1. SUMATORIA DE UNA CONSTANTE Es igual al producto de ia constante por ei numero de sumandos de fa sumatoria, Ejempies: aEC=C4+C4C+4,,,¢nC= (nH). C=nc fet wEK=K+K+K=3K re °) $284.2 4.4=16 1 I. SUMATORIA DE UNA CONSTANTE POR UNA VARIABLE Es igual al producto de ta constante por la sumatotia de ta variable Xi= COAX X Hy + Xa) 10 b) SXi=7 (44 X44X8) 1 —(¥o+ ¥14+¥2+¥3) ze Ml, SUMATORIA DE LA SUMA ALGEBRAICA DE DOS O MAS VARIABLES: Es igual a fa suma de las sumatorias de cada una de las variables, Esta propiedad también se cumple para las constantes Ejemplos: 4 a) E(Xi+ Vi-Zi) = (Xo+ Xo Xa) + (Yat Vor Va) ~( Zot ZatZa) ver b) Determinar (Xt ¥2+X)- 4a, +¥2+ Fs) 3 2noy_ 4a9)u 38. 75.38 z09)- s(I9)= =" IV. SUMATORIA DE UN PRODUCTO DE DOS O MAS VARIABLES Es igual a la cuma de los productos parciaies de las variables, Ejemplos: a) © XMiZi = Xo, Ya, Z3+X4, Ye. Za +X, Ys, Zs ma by 35 ax crys AE XY (1) == VERY = 4 (Xi + XaV2 + XV) 4 : 1 uu V. SUMATORIA DE UN COGIENTE DE VARIABLES Es igual a la suma de los cacientes parciales de las variables, Ejemplos: in a) Yn b) Determinar 2p, sabiendo que: Xs = 3Y1, X= 2Y2, Xo= 4¥a VI, SUMATORIA DE UNA POTENCIA, CON EL EXPONENTE EL INDICE DE LA SUMATORIA a) LL Xi= Xt Xe eXat.., Xe int 9 X04 DKS + DEKE DMP EDEN HBX? EJERCICIOS PROPUESTOS 1, Resolver las suimatorias partiendo de la siguiente tabla Gitte leeeal 3 5 5 5 az b) E XiYi c)d (3xi-2) f #3 132 6 . 5 ?- -YiF ¢) zw xi) e) EEN) Hz08 YY 2. Comprueba si se cumplen las iguakiades partiendo de la siguiente tabla odes ot x= Soars Yi i= sit 3,~ Resolver las sumatorias partiendo de la siguiente tabla T ye |e e] 9/10 1 epee eT? ie) 2B | Sa) 38 | ad 49 | G4 | 59 | G4] 69) 74 ! i 9| 6; 6)2 17S feel ads 8B 19 |e 6 b) DXifi= oe) Xift= 2 ies 2 40, &) EQ aor e) D fi (i490 = = et B NOTAGION CIENTIFICA En Estadistica, Matemética, Fisica, Quimica, Astronomia.....6e utiizan cantidades sumamente grances © muy pequefias les cuales ‘expresan medidas, relaciones, distancias, etc. Ejemplos. ~ La proporein 1,2 X 10" de estudiantes reptobados en un aula de clase. ~ La velocidad de fa luz es de 3 X 10° ~ La constante de Avogrado es 6,02 X 10% moléculas/ mol La masa de un electron es reposo es 9,14 X10" Kg. Ladistancia media entre ta Tierra y el Sol es 1,49 X 40%'m La masa de la Tierra es 8,98 X 10% Ka Observa que todes estas cantidades tienen algo en comin’ ‘son el producio de un ndmefo raciofial “posite, cuya parte entera esté comprendida entre 1 y 9 (ambos inclusive), y uria potenoia de 10 con exponente entero’, ode cantidad que ournpia las condiciones anteriores se die Que esta expresada en notacién cientifica Foma 2. 10°. donderac QA 1 Me>Mo La distiibucién de datos es asimétrica, o sesgada hacia la derecha, es decir, posee una asimetria positiva, lo cual nos Indica que de acuerdo con la definici6n de la Me, mas de! 50% de los datos estan situados por debajo de la media aritmética, Mas det 50% 4 del 50-9 — 2 1 x ‘et fl OC et eae aS ae web strc Xo <.xd =< X Asimétricu Positive: Mos Mex X ‘Asimetria Positiva 3) X V=41% 30 Este valor no nos indicarla mucho acerca de esa disiribucion, pero si se tienen 2 distibuciones podtian compararse SU dispersion mediante el coeficiente de variacién, ya que esta es independiente de las unidades de medida utiizadas, Ejemplo: Dos Estudientes de una misma seccin lograron bas siguientes calfficaciones en 6 asignaturas diferentes (datos sin agrupa): 8 Asignatura_ Alumnno A. Alumno B. Castellano 13, 14 Ingles 15 13 Mateméatica 12 Ww Contabilidad 12 10” Seoretariado " 15 Taquigratia 14 12 Utiizando el coeficiente de variacion determinar cual de los alunos tuvo mayor dispersion en sus calificaciones Alumno A: Alumno B: X= 12,83 ptos, R= 12,50 ptos, s-\ Kip $= 1:34 ptos, S= 1,71 ptos, v= $x100 => V= 10.44% V= 13.68% x Los resuliadios nos indican que la veriabilidaa en ias calificaciones det alumno B es mayor que fa variabilidad de las calificaciones del alumno A, Formulas para datos no agrupados: jesviacion Medi a = San} Diet n Desviacién Tipica : Varianza: Ejercicios propuestos {iba siguierite tabla de frecuencia sefiala los resuitados sobre le rapidez de escribir a méquina (nGmero de palabras por minuto) de varias mecanégrafos experimentados (hembras y varones). : Minxs fv 81-84 14 77-88 12 69-72 10 65-68 61-64 57-60 53-96 49-52 a,-Conetruya. el poligona de frecuencias para hemoras y varones sobre un on oor 15 13 40 a ORO tnismo sisterna de gjes cartesiano e intetprete b,-Construya la Qjiva de Galton para hembras y varones sobre ios mismos ejes, Interprete c.-Elabore el histograme para la distribucion de hembras. Interprete. d,-Construya el histograma para Ia distribuoion de los varones. Interprete. e-Construya la Ojva de Galton para la distibucion de las hembras = 4 Qué poroentaje de mujeres, escniben menos de 68 palabras por minuto? - "4 Qué cantidad de mujeres escribe més de 72 palabras por minuto? £-Construya la Ojva de Gatton para la distribucién de fos varones = {Qué porentaje de hombres, esoribe més de 56 palabres Por minuto? - 4 Qué Cantidad de hombres escribe menos de 68 palabras por minuto? 2.Utitizando ta informacion de cada uno de los ejervicios propuestos en la Unidad 3. Determine e interprete las medidas de tendencia central y dispersion 70. 3.Se apliod una prueba objetiva de Biologia de Tereer ANio CBC. a dos secciones, obteniéndose estos resultados: Seccién Ay 25 27 19 34 43 52 28 30 31 19 24 22 20 36 47 50 49 29 33 35 45 37 28 19 23 61 27 31 39 40 45 41 39 49 Seccidn B: 49 54 24 29 34 18 23 53 54 49 39 45 53 51 29 97 28 39 37 50 49°39 49 50 33 24 23 21 20 26 48 51 43 19 on 48 40 By 19-1049 So 24-26 19-22 20 48 49 62 60 99 a-Levante una distrbucion de frecuencias con intervalos comuncs para ‘ambas secciones con una amplitud de intervalos igual a 4. b-Compare tendimiento obtenide por ambas secciones & través del poligono de frecuencias. Interprete, Hagalo también a través de ka Ojva de Gatton. c-Dalcular jas medidas de tendencia central para cade distribucion € interpreie. d-Determine a varianza y la desviaci6n tipica para cade distribucion € interprete ‘A.Los resutados que se dan a continuacién coresponden al numero de horas semanales trabejades por un colectivo de empleados de Ia empresa 2 4g 42 30 29 31 28 25 20 22 33 32 34 44 41 39 28 29. 21 20 46 18 19 21 45 18 20 25 23 96 38 37 18 49 21.25 18 19 21 19 18 26 24 20 19 90 16 22 32 49 20 38 40 27 45 46 40 20 26 27 40 42 19 20 18 18 26 19. a.-Constru las 'distibuciones de freouencias con intervalos de clase de amplitud igual 2" ayie2 2Qiz3 ais n 'b,-Representar les distribuciones de’ frecuencias anteriores mediante ef poligono de frecuencias y la curva de porcentales acumulados (OjNe de Gatton} o,Determinar la media arlmética, la mediana-y le moda para cada distribucion e interprete z d,-Representar las medidas de tendencia central de cada distribuci6n en Jos poligonos de frecuencias respectivos. Interpretar. 2,-.Qué porwentaje y cantidad de empleades trabajaron 26 0 més horas para cada distibucién? Represéntelo en la Ojva de Galton. f-z Qué cantidad y porcentaje de empleados (rabajaron 29 y 36 horas en cada distribucion? Represéntelo en la Ojva de Galton. gd Qué cantidad y porcentaje de empleados se hallan ubicados entre fa: a) media y ta mediana, b) media y fa moda, ¢) mediana y la moca en cada distribucién? interprete. h, Calcular.el decil sexto, el decil séptimo, el cuarti! uno y el cuartil res, en Sada distribucion. Interprete : iDetermine la vatianza y la desviacién tipica en cade distribucién. Interprete. 5.Los salarias diarios de 45 trabajadores son jos siguientes: 60,25 50,50 49,80 58,20 38,40 39,25 38,75 62,35 69,95 34,45 35,70 58,95 66,55 34,70 36,85 37,80 40,05 70,10 68,15 67,50 65,20 61,85 64,25 47,35 4495 39,15 36,15 60,75 38,60 37,65 43,40 39.90 38.55 69,60 41,65 44,80 34,65 36,75 60,35 90,55 51,60 46,80 40,20 64,10 45,35. a,-Construir las distribuciones de frecuencias con intervalos de clase cuye amplitud sea: a) 1=5; BI=4; C)i=3. b,-Conetrurta cufva de porcentajes acumuladas para cada distribucién. ¢,-Caicular las medidas de tendencia central para cada distribuci6n. -Lilizando la Ojva de Galton ,determinar et porcentale y [2 cantidad de trabajadores cuyos salarios diaries estan por encima de, a) lamedia, b) la moda, en cada distribucién. ¢,-Entre qué salarios se ‘encuentra ef 30% central de cada distribucion, f-Construir el poligono de frecuencias para. cada distribucién. Represente las medidas de tendencia central. Interprete. g,-Caloular el salario minimo del 25% de los trabajadores de mayores ingresos en cada distribucién. 7 h,-Calcular e! maximo salario det 32% de los trabajacores de menores ingresos en cada distribucion i-g Qué salario representa el decil octavo y el cuartil tres en cada distribucién : j-Determine la varianza y la desviacién tipica en cada distibuoién € interprete. 6.Los siguientes datos estén referidos a la edad de un grupo de tuistas que duranté el ano 2001 tuvieron como destino turistico la Isla de Margarita, clasificados segtin la temporada’ 40. 05 30 DB"? 21°90 $0 15.10 47-14 15 18 gonpsedaetay 28 30 10 20 3690 20,12 49 1214.2 20 14 40 12 1920 15 45 16 20 15 18 26-17 42 18 30 32 18.25 20 15 17 20 30 20 39 20 28 25 40 29 16 12 14 15 32 14 28 25 30 52 20 14 18 17 32 12 39 51.30 55 26 32 49 25 25 19 14 40 14 30 12 18.30 39 25 58 09 30 44.17 39 17 16 20 14 52 50 18 56 1235 17 45 29 30 48 34 5219 39 30 32 14 14 20 17 28 39 12 28 30 40 20 45 14 18 18 26 20 18 40 39 39 26 29 29 40 48 17 20 30 90 21 46 30 98 25 60 30 57 39 27 34 64 36 27 36 47 Grupo"B" (temporada baja) a;Levante una distribucién de frecuencias con intervalos comunes para ambas temporadas con una ampitud de intervatos igual 25. b,-Determine e interprete fas medidas de tendencia central de cada distribucién por datos agrupados, cr Qué cantidad y porcentaje de tutistas hay entre la media y la mediana de cada distribucién; entre ta media y la moda de cada distribucién; entre la mediana y la mode de cada distribucién, dire, Qué cantidad y porcentaje de turstas hay por encima, le ta media do cada distribucion; por debajo 4 ta media de cada distribucion; por encima de la mediana de cada distribucién; por debajo de ta mediana de cada distribucién: por-encirna de la mada de cada distribucién; por debajo de la moda de cada distribucion. e-Determine las edades comespondientes al ouartil primer y tercero de cada distibucién, {Compare ambas cistibucione’ por poligonos de frecusncias sobre los mismos ejes y ubique las medidas de fendencia central de cada distribucion. g.-Caloule ei patcentaje y cantidad de turistas, en ambas distriouciones, que tienen por debajo de 12 afios y par encima de 39 afios, h-Determine en forma gréfica, qué parcentaje de turistas Henen més de 20 afios en ambas distribuciones. Establezca fa comparacion, i-¢ Qué cantidad y porcentaje de turistas tienen edades comprendidas entre 30 y 45 afios en ambas distribuciones. Haga et grafico. Jt Qué edad tiene como maximo el 30% de los turistas mas vicios SP ambas distribuciones y qué edad tiene como minimo el 20% de bs turistas mas jévenes en ambas distibuciones? kc-2 Qué importancia tiene que se les aplique las medidas de tendencia centrata ambas distnbuciones? | Determine las medidas de d'sperstsn en ambas distribuciones. m,-¢ En cual de es dos distribuciones hubo menos: dispersion?. ¢ Por qué? rez, En cuél de las

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