CAPTULO IV

CONSIDERACIONES FINALES
El desarrollo del mdulo FASE DE IDA ha sido una opcin muy importante para
el estudiante pasante como tambin para las Instituciones Educativas, el C.I.E.I
Nuestra Seora del Carmen que permiti la entrada de la pasante docente llevar a
feliz trmino su trabajo de prctica pedaggica y comunitaria ha sido parte de una
experiencia sumamente gratificante y significativa en nuestro proceso de formacin
acadmica; es resultado del proceso de intervencin generado a travs de la
formacin acadmica realizada en la U.P.E.L. Que ha dejado un gran aprendizaje,
aunado al reforzamiento de un conjunto de valores tales como: solidaridad,
participacin, respeto,

responsabilidad y compromiso;

y de un grupo de

profesionales quienes acompaaron y apoyaron este trabajo que sin duda; han dado
lugar a nuestro crecimiento y desarrollo como profesionales en educacin inicial.
Consideramos que las prcticas profesionales vienen a generar en los estudiantes
las habilidades y conocimientos necesarios para poder llegar a un aprendizaje en
donde puedan hacer su propia autodidactica y a su vez ser colaboradores con todos
los miembros de la comunidad estudiantil.
Tambin se est consciente de la gran responsabilidad y compromiso adquirido y
el deseo de seguir preparndome para poder brindar mejores estrategias de
aprendizajes a los alumnos. Como tambin en el manejo apropiado del diseo
curricular de acuerdo a nuestro contexto educativo. Despus de realizar esta ardua
labor, vemos un proyecto completo y concluido que cumple con todas las
expectativas de la meta propuesta inicialmente en este curso.

Por ltimo deseo darle las gracias, a la docente gua Norelys Nuez por
brindarme sus conocimientos e ideas que han servido de aprendizaje. Y Comentarle
que esta propuesta de trabajo fue aplicada a un grupo real de trabajo de los nios de
la sala

coloca la sala en la que

pude constatar que son muy participativo y

colaboradores debido a las normas adquiridas durante su jornada de trabajo.

Sugerencias

Se

sugiere

al

convenio

Universidad

Pedaggica

Experimental

Libertador/Instituto Pedaggico de Maturn, continuar con este programa de

mejoramiento profesional para lograr seguir formando a nuevos y mejores
docentes.

A la Coordinadora, la Profesora Ninoska Serra, para que contine con su

dedicacin y apoyo a las estudiantes.

Al Centro Integral de Educacin Inicial Nuestra Seora del Carmen para

que contine albergando a nuevas pasantes.

A la Profa. Annerys Melchor de Villarroel se le sugiere continuar con su

acertada asesora y apoyo pedaggico a las pasantes -docentes.

Se le recomienda a la Profesora Norelis Nuez que contine con su carisma y

dedicacin profesional a los nios y nias, as como para que siga brindando
su apoyo y sugerencias a las futuras pasantes docentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Dez de Castro E., Garca, J., Martn, F. y Periez, C. (2001). Administracin y
Direccin. McGraw-Hill Interamericana.
Larousse (2005). Diccionario enciclopdico Universal. Caracas.
Ley Orgnica Educacin (2009). Gaceta Oficial No. 5929 Extraordinario 15/08/09
Jimnez, J. (2008). El Valor de los Valores en las Organizaciones. Cograf
Comunicaciones. ISBN 978-980-12-3474-6.
Ministerio De Educacin (2000). Nueva Propuesta Curricular. Caracas.
Ministerio de Educacin. (2004). Educacin Inicial. Propuesta Curricular. Caracas,
Venezuela.
Ministerio de Educacin y Deportes (2005) Currculo de Educacin Inicial.
Caracas. Venezuela.
Moreno, E. (2002). Concepciones de prctica pedaggica. Consulta realizada en
lnea,

disponible

travs

de:

www.pedagogica.edu.co/storage/folios/.../fol16_11inve.pdf
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente. Gaceta Oficial N 5.496
Extraordinario 31 de Octubre de 2.000.

Thompson A. y Strickland A. J. (2011). Administracin Estratgica Conceptos y

Casos. 11va. Edicin, de III, Mc Graw Hill.

YA HABA LEDO ESTOS PRRAFO EN OTRO TEXTO

El preescolar o educacin inicial es importante en el desarrollo psicolgico del
nio y la nia, por ende, imprescindible ya que a esta edad los nios y nias empiezan
a formarse y a educarse no solamente por la interaccin de la familia y su comunidad,
sino tambin por las actividades que realiza dentro de una institucin, donde los
estmulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral.

Es indudable que los conocimientos son necesarios, pero, con el ritmo del mundo
actual tiene mucho ms sentido que se ayude al nio y a la nia a aumentar las
destrezas que necesita para desempearse efectivamente en cualquier situacin que se
le pueda presentar.

La Fase de IDA ha representado un complemento indispensable para la educacin

del estudiante, debido a que le ha permitido aumentar la experiencia laboral, y
obtener una visin ms amplia acerca de las actitudes que se debe tomar en una
Institucin, en este marco y con relacin a los objetivos planteados, se puede decir
que durante la realizacin de esta fase se logr poner en prctica las habilidades y
destrezas aprendidas en el aula de clases y tambin permiti la adquisicin de nuevos
conocimientos, ya que, las exigencias propias de las actividades desarrolladas as lo
exigieron.

Es meta primordial, que el perodo de pasantas constituya una etapa de mutua

cooperacin entre las pasantes- docentes, las docentes guas y el plantel. Se logr dar
solucin a varios problemas particulares en el centro educativo asignado para la

realizacin de esta fase. La interaccin entre la pasante y el personal del plantel se

convirti en una experiencia muy gratificante para ambas partes.

Demostrar en forma terica y prctica, los conocimientos adquiridos acordes con

los propsitos de la Educacin Inicial, adems de conocer la realidad educativa y sus
relaciones con factores sociales, econmicos, polticos y culturales del pas, regin o
comunidad en la cual se desempee. Tal es el caso que compete a travs de la
realizacin de la Fase de Integracin Docencia Administracin, desarrollado bajo el
concepto del paradigma Etnogrfico, ejecutado mediante la Investigacin - Accin
participante.

Tras esta realizacin de estas prcticas las competencias bsicas requeridas para
desempearse como un profesional de la docencia altamente calificado, de acuerdo a
los requerimientos y roles exigidos para ser un agente para la innovacin y el
desarrollo educativo, participando consciente y creativamente en la elaboracin de
diseos pedaggicos que conduzcan a la formacin de la poblacin. Comprender e
interpretar los procesos de enseanza aprendizaje, seleccionando y utilizando las
estrategias, mtodos, tcnicas y recursos adecuados a la naturaleza de la situacin
educativa.

Finalmente en trminos generales, las pasantas han reafirmado la capacidad de

adaptacin, habilidades y destrezas as como la adquisicin de nuevos conocimientos
y se han convertido en una experiencia nueva y gratificante para cada una de las
docentes pasantes ya que se ha logrado tener la oportunidad de poner en prctica los
conocimientos adquiridos.