Plan de clase: 12) rganos de los sentidos

Colegio:
rea:

Ciencias Naturales

Estndar:

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin

mbito de
formacin:

Entorno vivo

Objetivo de
la Clase:
Videos de
apoyo:
ETAPA

Asignatura:

Biologa

Competencia:

Grado:

Quinto

Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las

comparo entre s y con circuitos elctricos.

Comprender el funcionamiento de los rganos de los sentidos.

132-El parque de los sentidos

ACTIVIDADES

Tiempo de
la clase:
METODOLOGA

Fecha:

RECURSOS
Imagen Chimpanc sin
sentido (anexo 1)

EVALUACIN

Act. 1: Analizar la imagen Chimpanc sin sentido (anexo 1),

complementndola con un dibujo en el cuaderno de los
sentidos que no se tapan los chimpancs en la imagen
(olfato y tacto).

Trabajo individual

Dibujos

Act. 2: Presentar el tema: rganos de los sentidos, a

partir de los dibujos de los estudiantes, discutiendo la
importancia de cada uno de los rganos de los sistemas.

Discusin general

Act. 3: Presentar el video: El parque de los sentidos,

respondiendo las preguntas del final del video: T
realmente aprovechas los cinco sentidos? Haz memoria de
los detalles que viste dentro de nuestro parque de
diversiones, Era de da o de noche?, qu animales
diferentes observaste?, de qu color era el brazo de la
primera atraccin? Y discutir qu relacin tienen los
rganos de los sentidos con esas preguntas?

Multimedia
Discusin general

Video: El parque de los

sentidos, Celular

Observacin directa

Act. 4: Dividir el curso en 5 grupos y a cada uno asignarle

Trabajo grupal

Informacin

Apuntes de la

Inicio

Desarrollo

Observacin directa

un sentido (vista, olfato, tacto, gusto y audicin), para que

indaguen informacin del sentido correspondiente y realicen
cada una de las actividades siguientes.

complementaria de
Bibliotecas o Internet.

indagacin

Modelos construidos
Exposiciones

Act. 5: Construir y exponer un modelo (representacin

tridimensional) del rgano correspondiente al sentido
asignado.

Trabajo grupal
Exposicin de los
estudiantes

Materiales necesarios
para realizar el modelo

Act. 6: Inventar una actividad recreativa donde participen el

resto de compaeros del curso, para demostrar el
funcionamiento del sentido asignado.

Trabajo grupal
Exposicin de los
estudiantes

Materiales necesarios
para realizar la actividad

Act. 7: Indagar una enfermedad del rgano correspondiente

y exponerla mediante una dramatizacin.

Trabajo grupal
Exposicin de los
estudiantes

Materiales necesarios
para realizar la
dramatizacin

Act. 8: Concluir la clase construyendo un cuadro de forma

conjunta con los estudiantes, que resuma los siguientes
aspectos de cada uno de los sentidos: Sentido, rgano
ejecutor, Funcin, Componentes principales (partes
importantes), Enfermedad (causa, consecuencia y
prevencin).

Discusin general

Act. 9: Tarea:
1. Complementar el cuadro de resumen hecho en clase, con
el dibujo correspondiente a cada uno de los sentidos vistos.
2. Buscar en el diccionario, el significado de las siguientes
palabras: Cafena, Tabaco, Droga, Licor.

Trabajo individual en
casa

Actividades
inventadas
Dramatizaciones

Observacin directa

Cierre

OBSERVACIONES

Informacin
complementaria de
Bibliotecas, Internet,
Peridicos, Televisin,
Radio o Familiares.

Siguiente clase,
tarea resuelta

Criterios

OPCIONES DE MEJORA
Variaciones

Motivacin

Actividad

Resultados

Criterios
Motivacin

Contexto Regional

Actividad

Resultados

Anexos:
1. Chimpanc sin sentido: