Educacin de Calidad desde la

estabilidad emocional

Unidad Educativa CELESTIN

FREINET

PROYECTO DE VIDA PARA

ADOLESCENTES

SEMINARIO PARA PP.FF.

QU ES LA ADOLESCENCIA?

REFLEXIONE
MOS!

Pacheco (2009) "La adolescencia es la etapa que transcurre entre los

10 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia temprana 10
a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa entre la niez y la edad
adulta, que cronolgicamente se inicia por los cambios puberales y
que se caracteriza por profundas transformaciones biolgicas,
psicolgicas y sociales, y muchas de ellas generadoras de crisis,
conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos (p.11).
Pacheco (2009) No solamente un periodo de adaptacin a los cambios
corporales, sino una fase de grandes determinaciones hacia una
mayor independencia psicolgica y social (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa en la cual se fijan
prcticas y valores que determinarn su forma de vivir sea o no
saludable en el presente y en el futuro (p.11).
2

QU ES LA ADOLESCENCIA?
Necsi (2010) manifiesta segn Fracoise Dolto en 1995, llama a la
adolescencia El Complejo de la Langosta, sta es su explicacin:
Las langostas, cuando cambian su caparazn, pierden primero el
viejo y quedan sin defensa por un tiempo, hasta fabricar uno nuevo.
Durante ese tiempo se hallan en gran peligro. Para los adolescentes
viene a ser la misma cosa. Y fabricar un nuevo caparazn cuesta
lgrimas y sudores (). En las aguas de una langosta sin caparazn
casi siempre hay un congrio que acecha (). Nuestro congrio propio
es todo los que nos amenaza, en el interior de nosotros mismos y en
ese exterior, en lo cual a menudo, no se piensa (p.20).
Segn Ayala (2000) la adolescencia es el momento de transicin (el
momento del paso angustioso, doloroso), el momento crtico, de
mutaciones graves, el momento de cambios biosicosociales y
espirituales condicionantes del crecimiento y desarrollo del ser
humano en que ste asume decisiones, juicios y criterios para
mejoramiento o empeoramiento. Es el tiempo de diferenciar y
diferenciarse, de construir y asumir una identidad. (p.55).

Concluimos diciendo que la

Adolescencia es una etapa vital
de transicin que transcurre desde
la finalizacin de la infancia hacia
el inicio del mundo adulto. Etapa de
grandes cambios de crecimiento y
de desarrollo, donde es muy
importante tener en cuenta la
cultura a la que pertenece el
adolescente.

Frecuentemente
ante
este
compromiso
se
adopta
una
actitud de huida
que conduce a la
persona
a
un
estado
de
indecisin,
es
decir, hacia un
"conflicto
existencial" que,
al
no
ser
resuelto,
se
convierte
en
crnico.

Es la direccin que una

persona marca para su
propia
existencia,
a
partir del conjunto de
valores
que
ha
integrado
y
jerarquizado
vivencialmente

QU ES
UN
PROYEC
TO DE
VIDA?
Tener un proyecto de
vida es fundamental. De
lo contrario se vive sin
rumbo, a la deriva; se
vive sin sentido, sin un
rumbo que encamine
sus vidas.

La
dificultad
mayor
para
trazar
el
proyecto de vida
reside en tener
que tomar una
decisin,
en
tener que elegir
una
direccin
fundamental con
exclusin de otra
u
otras
direcciones
fundamentales.

El adolescente pocas veces mira al futuro;

tiende a vivir concentrado en el momento
actual.
La adolescencia es una etapa de grandes
decisiones, de bsqueda de modelos vlidos
para construir un proyecto de vida altruista.

Proyect
o de
Vida en
Adolesc
entes
FUENTE:
Pacheco, 2009,
p. 13

Es importante guiar a la persona en esta

etapa hacia un plan de vida que se traza a
fin de conseguir sus objetivos, y que le
permita desenvolverse mejor en su futuro.
Hay una estrecha relacin entre las
aspiraciones y metas que el adolescente
tiene para su futuro y su conducta frente a
situaciones de riesgo.
El adolescente con un proyecto de vida que
le permita meditar sobre expectativas ms
altas desarrolla conductas protectoras que
le evitan situaciones de riesgo.
La orientacin para la elaboracin de un
proyecto de vida promueve la salud fsica y
mental del adolescente, porque influye
positivamente en su salud y bienestar.
6

A NIVEL DE LA
EDUCACIN PERUANA
EL CONSUMO
DE DROGAS

USO
INADECUADO
DEL
INTERNET Y
JUEGOS
ELECTRNIC
OS

RIESG
OS
SOCIA
LES

INICIACIN
SEXUAL
TEMPRANA

FORMACIN
DE
PANDILLAS
7

Cmo Aprenden los

Adolescentes?
Parecen conflictivos, pero es
parte de la afirmacin de su
personalidad, a partir del
reconocimiento de su
identidad
Busca tomar como
modelos
de conducta a determinadas
personas: un familiar, un
profesor, un amigo o un
personaje

Surge la nocin de que ya no

es un nio(a) y tiende a
considerarse adulto
Desarrollan an ms su
autonoma con lo cual crece
su inters en las relaciones
personales y sociales

Pueden pensar y razonar

sobre un tema, no es
necesario que observen un
objeto para imaginarlo
Reflexionan a partir de ideas
sobre cualquier tema y lo
disfrutan

UNO DE LOS
CAMBIOS MS
IMPORTANTES QUE
EXPERIMENTAN
LOS
ADOLESCENTES SE
DA EN EL PLANO
INTELECTUAL

Empieza a pensar en el futuro

y se prepara para tener un
proyecto de vida

Su capacidad de entender y
elaborar cada vez mejor sus
ideas es mucho mayor
Se preocupan en reflexionar
sobre cmo y por qu pasan
los hechos

Desarrolla un sistema tico y

de valores que gua su actuar

DIAGNST
ICO
PERSONAL
(conocerse
a s mismo)
FODA
BALANCE
PERSONAL
(Auto
evaluacin
constante)

PRINCIPIO
SY
VALORES
PERSONAL
ES
(guan la
construcci
n)

PASOS PARA
LA
CONSTRUCCI
N DE UN
PROYECTO DE
VISIN
VIDA
PERSONAL
MISIN

PERSONAL
(fijar
acciones)

(pensar en
el futuro)

FUENTE:
Pacheco, 2009,
pg. 16-21

Unidad Educativa
Educativa CELESTIN
CELESTIN
Unidad
FREINET
FREINET

PROGRAMA PSICOPEDAGGICO DE
ORIENTACIN VOCACIONAL:
PROYECTANDOME HACIA MI
FUTURO

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REAS A TRABAJAR
AUTOCONOCICMI
ENTO

En esta rea lo que se busca es

profundizar el conocimiento de s mismo
del educando, que le va a permitir
establecer objetivos profesionales
coherentes tanto desde el punto de vista
personal como profesional; de esta forma
las expectativas de xito son mayores.

INTERESES
VOCACIONALES

Est rea asesorar a los educandos a

que acenten sus intereses vocacionales,
en tal sentido el anlisis de los intereses
del individuo ser el centro principal del
hacer del asesor.

DEMANADAS DEL
MERCADO
LABORAL

En esta rea trataremos de

proporcionarles a los educandos
informacin actualizada del mercado
laboral de su entorno (provincial y local),
en cuanto a puestos de trabajo con ms
demandas, yacimientos de empleos,
Siendoprofesiones
la toma de decisiones
actividad
con ms una
futuro

TOMA DE
DECISIONES

PROYECTO DE
VIDA

consustanciales al comportamiento humano,

desde las simples y cotidianas hasta las
complejas que determinan el destino de
grandes organizaciones sociales; en esta rea
se pretender mejorar significativamente la
capacidad de toma de decisin, para que el
educando tome una decisin racional,
actuando coherentemente con sus intereses y
preferencias
Se pretende en
esta rea brindarle al

educando ideas de cmo planear su vida y

le permita ubicar en forma ms clara sus
posibilidades dentro de un contexto real,
para que sus conductas se proyecten
haca el futuro
11

PROGRAMACIN
REAS

ACTIVIDADES

NOMBRE DE LA SESIN

1) AUTOCONOCIMIENTO

1.1. Primera
sesin
1.2. Segunda
sesin

1.1.1.Reconociendo mi historial
acadmico
1.1.2. Reconociendo mis
aptitudes acadmicas

2) DEMANAS DEL
MERCADO LABORAL

2.1. Tercera
sesin

2.1.1.Conozco el mercado
laboral y la oferta educativa

3.1. Cuarta
sesin

3.1.1.Descubro mis intereses

vocacionales
3.2.2.Mi perfil personal y mis
carreras afines I
3.3.3.Mi perfil personal y mis
carreras afines II

3) INTERESES
VOCACIONALES

3.2. Quinta
sesin
3.3. Sexta
sesin
4) TOMA DE
DECISIONES

4.1. Sptima
sesin

4.1.1.Un espacio de decisin

5) PROYECTO DE VIDA

5.1. Octava
sesin

5.1.1. Construyendo mi
proyecto de vida personal
12

Importancia de la Familia
en los Adolescentes
Un
Para que salga
airoso de la
infancia,
desarrolle sus
potencialidade
s y se
constituya en
adulto
responsable
El tiempo
disponible y
destinado es
un requisito
para su
crecimiento
personal y
comunitario

Salir de la niez
Consolidar su
identidad
Asumir una
adultez que le
ayude a elaborar
un Proyecto de
Vida

adolescente
requiere del
sostn y
acompaamie
nto de los
adultos (PP.FF
y Profesores)
Para que
crezca en
relacin con la
realidad, en la
construccin
de su
identidad y su
capacidad de
pensar

PARA
FUENTE: Ayala,
2000, p. 56

13

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Craballo Gmez, Ana; Elizondo Soto. Grettel; Hernndez Rojas, Grace; Rodrguez Barquero, Mara y Serrano
Rodrguez, Xiomara (1998). Tesis: El proyecto de vida desde la perspectiva de los y las adolescentes.
Costa Rica
Flores Salazar, Diana (2009). Tesis: Planeacin de un proyecto de vida: Una propuesta para los
adolescentes. Mxico.
Instituto Aguascalentense de las Mujeres IAM (2000). Proyecto de vida. Mxico.
Junta de Andaluca (2007). Gua para la elaboracin del plan y accin tutorial. En los institutos de educacin
secundaria. Andaluca Espaa.
Ministerio de Educacin MINEDU (2011). Orientacin vocacional. Orientacin para tutores. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2008). Qu deben aprender tus hijos en la escuela? Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Alerta con los factores de riesgo!. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Aprendiendo en familia. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Protegiendo a nuestra familia. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Cuidando nuestra salud. Lima Per.
Mosca, A. y Santiviago, C. (2010). Conceptos y herramientas para aportar a la orientacin vocacional
ocupacional para jvenes. Montevideo Uruguay.
Nesci, Vernica Anala (2010). Tesis: La construccin del proyecto de vida. La importancia del desarrollo de
las competencias personales y existenciales de los adolescentes en la escuela. Mendoza
Argentina.
Pacheco Rojas, Roxana (2009). Tesis: Eficacia del Programa Educativo Construyendo mi proyecto de vida
en el nivel de conocimiento de los adolescentes. Lima Per.
Vargas Trepaud, Ricardo (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratgico personal. Lima Per.

Julio Guzmn Chvez

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REFERENCIAS DE
INTERNET
Ayala, Julio. Adolescencia y proyecto de vida. [En lnea]. 2000. Revista Iberoamericana de personalismo
comunitario. Fundamentos de la persona. [Recuperado: 18 de octubre del 2013]. Disponible en:
http://www.personalismo.net/persona/adolescencia-y-proyecto-de-vida
Consejo Estatal contra las Adicciones en Jalisco. Proyecto de Vida. . [En lnea]. s/f. Secretara de Salud. Gobierno de
Jalisco. [Recuperado: 18 de octubre del 2013]. Disponible en:
http://app.jalisco.gob.mx/PortalTransparencia.nsf/TodosWeb/8D4150506957E19886257466005EB92
2/$FILE/Proyecto%20de%20vida.pdf

Julio Guzmn Chvez

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La vida es muy
peligrosa. No por las
personas que hacen el
mal, sino por las que se
sientan a ver lo que
pasa
ALBERT EINSTEIN

Julio Guzmn Chvez

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