Educacin somtica y construccin del espacio en

el nio
Gloria Patricia Zapata R.
Este artculo es el resultado de una reflexin acerca de la
construccin del espacio en el nio, hecha a partir del trabajo con el
grupo de investigacin en educacin somtica del Instituto de
educacin fsica de la Universidad de Antioquia. En l, pretendo hacer
un recorrido por algunas de las investigaciones en torno a la
construccin del espacio en el nio, y relacionarlas con algunos de los
planteamientos propuestos por la educacin somtica, con miras a
desarrollar otras lneas de investigacin en esta rea.

La educacin somtica: un medio para

desarrollar el
potencial humano
Julia Castro Carvajal
Marta Uribe Rodrguez
La visin somtica de la experiencia humana La literatura existente
sobre el campo de la Somtica se inici a principios del siglo. En
1937, se public The Thinking Body [El cuerpo pensante] de Mabel
Todd, que es hoy uno de los textos clsicos del mbito somtico. Sin
embargo, el reconocimiento como campo de estudio es relativamente
reciente. Su organizacin se propicia a partir de 1976 cuando Thomas
Hanna empieza a publicar en Estados Unidos la revista Somatics, con
s al final para distinguir el concepto del uso regular que se daba a lo
somtico o psicosomtico. Hanna recupera as la palabra griega,
soma, que significa "cuerpo vivo", y define la somtica como el
campo que estudia el soma: "El cuerpo percibido internamente por la
primera persona". Algunos aos ms tarde, Hanna propone una nueva
definicin del mbito somtico, no slo precisando su objeto de
conocimiento sino adems reconocindolo como prctica profesional:
"La educacin somtica es el arte y la ciencia interesada en los
procesos de interaccin sinrgica entre la consciencia, el
funcionamiento biolgico y el medio ambiente".

Rosana Barragn Olarte

EL ETERNO APRENDIZAJE DEL SOMA: ANLISIS DE
LA EDUCACIN SOMTICA Y LA COMUNICACIN DEL
MOVIMIENTO EN LA DANZA
Este documento, dirigido a aquellos interesados en la educacin, la
creacin y la presentacin de la danza, adems de otras artes y
tcnicas que impliquen el trabajo con el cuerpo, se trata de un
anlisis de las distintas formas de comunicacin que tienen como fin
provocar estados de movimiento. Se sugieren diversas herramientas
por las que puede optar un profesor de danza, un coregrafo y, en
sentido amplio, un educador o artista que trabaje con la direccin del
movimiento. La investigacin trata de ampliar el campo de estudio ya
que encuentra que sus contenidos no se concentran nicamente en la
danza. De esta manera, el enfoque no se reduce a una sola ptica,
sino que abre su espectro con un carcter incluyente.
La base conceptual de la investigacin es la educacin somtica; se
analizan varias modalidades somticas y su relacin con la danza y la
indicacin del movimiento. Los sistemas somticos promueven la
importancia de estimular la cinestesia para fomentar la reeducacin
del sistema nervioso; entre ellos se destaca la Tcnica Alexander,
cuyos principios pueden preparar, tanto al maestro como al
estudiante, para que entren en estrecha relacin con su propio cuerpo
y la dinmica de alineamiento. Entre las principales ideas que se
plantean, estn: la observacin como un testigo que parte de s
mismo proporciona sabidura para sugerir en un proceso de
comunicacin. Las imgenes van a la intuicin; los conceptos van a la
razn; el tacto va directamente al sistema nervioso. Las imgenes, los
conceptos y el tacto son medios que se perciben, procesan y dan
como resultado experiencias distintas. La investigacin propone el
uso integrado de ellos para provocar as, en el cuerpo, estados de
movimientos diversos, dirigidos al individuo y a toda la persona que lo
constituye.