Elaborar un guion usando actores educativos, articular el modelo estndar de control interno

con las actividades diarias de la institucin donde labora y con base en el estudio del segundo
captulo del LEM, asuma el rol de rector de una institucin educativa y evidencie dentro del guion
una lista bien fundamentada sobre los retos que debe asumir para lograr alta calidad acadmica
en la institucin y una formacin integral del educando de acuerdo con las tendencias de la
gestin educativa propuestas por Senge. Puede usar tcnica de casos.

GUION DE CONTENIDO
AUTOR: WILLY RODRIGO CAMARGO VARGAS
INCORPORACIN DEL MODELO ESTNDAR DE CONTROL INTERNO EN LOS
PROCESOS DIARIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PEDREGAL ALTO DEL
MUNICIPIO DE SUTAMARCHN
MODULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA LA EDUCACIN MEDIADA POR TIC
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

CASO
A la institucin educativa Pedregal Alto del Municipio de
Sutamarchn llega un nuevo rector dado que el que estaba cumpli
su edad de retiro forzoso y tuvo que retirarse. La institucin
educativa viene atravesando por un momento muy difcil dado que su
desempeo en las pruebas de estado no es el mejor, existen
problemas graves de disciplina y acadmicos en los estudiantes,
los docentes no estn comprometidos con la misin y visin de la
institucin, los padres de familia no prestan atencin en el
proceso acadmico de los estudiantes tanto as que en ltima
reunin de padres de familia citada para la entrega de los
informes acadmicos solo asisti el 50% de estos. Los auxiliares
administrativos tienen tomada por su cuenta la responsabilidad del
manejo
de
los
recursos
de
la
institucin.
Existen
dos
coordinadores uno encargado de realizar la funciones del rector y
el otro se encarga de la parte de la disciplinaria y acadmica.
SINOPSIS

El presente guion es construido para dar a conocer de manera

esquemtica el proceso de articulacin del modelo estndar de
control interno (MECI) con las actividades diarias de la
institucin para mejorar la calidad educativa. De un rector que
acaba de llegar a la institucin y encuentra que los procesos en
cada una de las gestiones esta en precarias condiciones
OBJETIVO GENERAL:

Establecer El Modelo Estndar de Control Interno y proporcionar

una estructura de gestin organizada basada en las tendencias de
gestin y la evaluacin educativa propuestas por Senge (2002) en
la
institucin
Educativa
Pedregal
Alto
del
municipio
de
Sutamarchn.
Actores: Rector, Coordinador1, Coordinador 2, Cuerpo
Padres de Familia, Estudiantes y auxiliar administrativo.

INTRODUCCIN

Docente,

AL

GUION

Nos encontramos en Tunja. El rector sale de su casa 5:30 A.M. Toma su

automvil y parte rumbo a la Institucin Educativa luego de 2 Horas de
viaje llega. Encuentra la puerta principal de la institucin abierta,
saluda a los nios que van llegando, entra a la institucin y pregunta
dnde queda la rectora. En su camino a la rectora ve como hay
estudiantes ya en clase, otros corriendo por los corredores, profesores
llegando, otros en la caseta tomando tinto.
Entra el RECTOR a la oficina del Auxiliar Administrativo con una
carpeta bajo el brazo. En la Oficina est AUXILIAR ADMINISTRATIVO,
sentado frente a un PC, Al parecer revisando unas notas. En la oficina
hay
mucho
desorden,
y
no
hay
ms
sillas.

RECTOR
Buenos

das!

AUXILIAR
(sin girarse piensa que es un padre de
Buenos das, Estoy ocupado vuelva ms tarde.
El

RECTOR

se

acerca

le

familia)

ofrece

su

RECTOR
Soy el Nuevo rector.
AUXILIAR
Aaaaaaaaa, Mucho gusto estaba ocupado.
El AUXILIAR se levanta y le muestra un cuarto oscuro que esta al
fondo de la misma oficina.
AUXILIAR
Mire esta es su oficina.

mano.

El AUXILIAR se retira y sale de la oficina y comienza a hablar

con los docentes y coordinadores.
El guion de texto anterior con la descripcin del caso muestra
el escenario al cual el Rector tendr que enfrentarse para
lograr la calidad educativa de nuestra institucin.
En vista de esto es claro que existen una serie de retos que
debe asumir para crear calidad en los distintos procesos de
gestin educativa buscando autonoma, calidad y democracia.
El rector para llevar a cabo lo que pretende establece
actividades que permitan articular el MECI a los procesos. Y asi
que a medida de su desarrollo la comunidad educativa en general
lo vaya reconociendo como eje central de los procesos de la
institucin.
En primera medida el Rector cita de manera escrita a una reunin
a
los
coordinadores,
al
cuerpo
docente
y
al
auxiliar
administrativo para el siguiente da de su llegada. Esta se
desarrollara
en
horas
de
la
tarde
sin
ser
arbitrario
incumpliendo la ley actual de horario. Y as lo expone en la
nota para evitar malos entendidos.
En la reunin......
Objetivo de la reunin: Capacitar al
administrativo de la institucin sobre MECI

cuerpo

docente

Se
realiza
una
presentacin
Audiovisual
sobre
las
principales caractersticas del MECI aplicadas a cada una
de las gestiones que se deben dar en la institucin.
Luego de la presentacin cada docente en los computadores
de la sala de Sistemas realizara unas actividades
interactivas en relacin al tema expuesto todo esto con
ayuda del profesor de sistemas y del Rector.
Se organizan 2 grupos, uno de administrativos y otro de
docentes al primero se le asigna gestin directiva y
gestin administrativa. Y al segundo el de gestin
acadmica y comunidad donde cada uno se encargara de
discutir la aplicabilidad del MECI en cada una de las
gestiones asignadas.
Se
definen
responsabilidades
a
cada
uno
de
los
integrantes, cronogramas de actividades y se definen
recursos que posiblemente se van a requerir para el
desarrollo de los objetivos planteados.
Se
definen
canales
de
comunicacin
y
fechas
de
socializacin de los avances al resto de la comunidad
educativa con el uso de las TIC.
Se definen los procesos en base a las propuestas de los
grupos respecto a la aplicabilidad del MECI.
Se
definen
los
proyectos
transversales
e
interdisciplinares
que
desarrollaran
dentro
de
la
institucin fundamentados en el MECI.

Aclarada la nueva forma de actuar en el quehacer educativo al

cuerpo docente y administrativos el rector se rene con el
consejo
de
estudiantes
y
les
comenta
como
va
ser
la
administracin de la institucin a partir de ese momento.
Expuestos los argumentos por parte del rector se abre un espacio
para que los estudiantes realicen su propuestas y expongan sus
opiniones y finalmente llegar a un consenso en relacin a lo que
ellos quieren pero enmarcado en los nuevos procesos de
administracin.
Finalmente el rector se rene con el consejo de padres para
realizar la misma actividad que se realizaron con los
estudiantes.
Para concretar todo lo convenido con la comunidad educativa el
rector se rene con el consejo directivo para definir el
horizonte de la institucin. Definiendo el Currculo y PEI de
manera consensuada a lo expresado por los diferentes estamentos.
Una vez definidos las modificaciones al currculo y al PEI de la
institucin se socializa con el uso de la las TIC a la comunidad
educativa general y se define con cada uno de ellos atreves de
sus representantes la evaluacin continua y la construccin de
planes de mejoramiento en cada componente de gestin todo esto
en busca de una formacin integral que forme en valores ticos y
sociales, adems del desarrollo de competencias de acuerdo a las
necesidades del entorno. Adems de lo anterior formar en cultura
y patrimonio intangible a los miembros de la comunidad educativa
incluyendo a los docentes para crear en estos sentidos de
pertenencia.
Adems de lo anterior se formara a los docentes en aspectos de
psicopedagoga. Manejo y mejoramiento tecnolgico.
Por para del ente administrativo que debe estar en la cabeza del
rector y por ende debe ser ejemplo para las dems componentes se
fomentara
la
virtualizacin
definiendo
una
estructura
organizativa virtual que se superponga a la existente en la IE
buscando que las diferentes labores de gestin sean permanentes.
Todo el proceso de mejoramiento ser continuo y se ira
realimentando hasta lograr un institucin con los ms altos
estndares de calidad que se adapte a las necesidades actuales y
futuras de la su regin de impacto.