SOLUCIONARIO

DEL PORTAFOLIO
EXPERIMENTAL
DE CIENCIAS
NATURALES
PARA
OCTAVO AO DE
EDUCACIN
BSICA
8

Taller N 1
1. Subraya los enunciados que corresponden a la teora del origen de la vida segn
corresponda:
a) Las plantas toman del suelo agua y minerales: calcio, nitrgeno, hierro, fsforo,
potasio, magnesio, cobre y gas carbnico del aire.
Teora Mecanicista

Teora Vitalista

b) Las sustancias inorgnicas por s solas son incapaces de organizarse y generar

vida.
Teora Mecanicista

Teora Vitalista

c) Todo es materia, no hay valores ni principios, la nica ley que vale es la del ms
fuerte. No hay respeto por la vida porque sta es solo materia organizada.
Teora Mecanicista

Teora Vitalista

d) Las leyes fsicas y qumicas que rigen la naturaleza tienen su origen en un ser
superior y el ser humano como parte de la naturaleza debe respetarlas.
Teora Mecanicista

Teora Vitalista

2. Completa el grfico del ciclo de vida propuesto por la Teora Mecanicista.

TEORA MECANICISTA

Protenas Animales

Protenas Vegetales

Bacterias

3. Contesta:
a) Como se define la teora?
Es un conjunto organizado de ideas, conocimientos y leyes que permiten explicar los
hechos ya acontecimientos.
b) En qu se diferencia la Teora de la Hiptesis?
La teora se diferencia de la hiptesis, ya que sta es un conjunto de ideas que suponen
algo que puede como no puede ser; sujeta a investigaciones y a confirmacin.
c) Qu tratan de explicar las teoras sobre el origen de la vida?
Como apareci la vida en la Tierra.
d) En qu razonamientos y postulados se apoyan las teoras estudiadas acerca del
origen de la vida?

10

La teora Mecanista se apoya en los razonamientos del filsofo griego Demcrito;

mientras que la teora Vitalista en los postulados de Aristteles.
4. Completa la rueda de atributos con las caractersticas de los seres vivos.

Nacen

Crecen

SERES
VIVOS

Reproducen

Mueren

5. Elabora el mapa conceptual del proceso de reproduccin de los seres vivos.

REPRODUCCIN

ASEXUAL

SEXUAL

GAMETOS
BIPARTICIN
CLONACIN

FEMENINOS

MASCULINO

6. Relaciona con una lnea los siguientes enunciados:

a) Es la propiedad de los seres vivos que
consiste en incorporar alimentos para
generar energa y realizar sus
actividades vitales.
b) Conjunto de relaciones durante las
cuales se desdoblan las sustancias
complejas en sustancias sencillas,
generando energa y desechos.
c) Propiedad de los seres vivos que genera
dos clases de reacciones.
d) Conjunto de reacciones a travs de las
cuales se sintetizan sustancias complejas
a partir de sustancias sencillas,
almacenando energa.
11

Anabolismo

Nutricin

Catabolismo

Metabolismo

Taller N 2
1.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza.

Coloca
en elSeleccin
parntesis
el literal
que corresponda
a cada enunciado:
Destrezas:
de criterios
o fundamentos
de clasificacin. Definicin.

a) Tropismo

C )

b) Estmulo

A )

Pueden ser positivos si se orientan hacia

el estmulo y negativo si se aleja de l.

Propio de los que tienen rganos de

locomocin.

c) Taxismo

B )

Agente interno o externo que excita los

rganos receptores de los seres vivos
obligndolos a reaccionar.

d) Irritabilidad

D )

Propiedad de los seres vivos que se

caracteriza por la capacidad para
reaccionar.

2. Empleando tu creatividad y conocimiento elabora un acrstico con la palabra:

A _____________________________________________________________________
M _____________________________________________________________________
B _____________________________________________________________________
I

_____________________________________________________________________

E _____________________________________________________________________
N _____________________________________________________________________
T _____________________________________________________________________
E _____________________________________________________________________
3. Escribe una breve definicin de:

Luz: Agente fsico que hace visible los objetos.

Temperatura: Magnitud fsica que caracteriza de manera objetiva la sensacin

subjetiva de calor o fro producida por el contacto de un cuerpo.

Humedad: Calidad de hmedo, nmero de gramos de vapor de agua que contiene un

metro cbico de aire.

Oxgeno: Elemento qumico no metlico de nmero atmico 8, masa atmica 16 y

smbolo O, presente en forma gaseosa en la atmsfera terrestre y necesario para la
respiracin.
12

4. Responde S o NO marcando con una X.

La evolucin es una propiedad de los seres vivos consecuencia de:
Enunciados
La influencia de cambios ambientales.

NO

La disminucin de la concentracin de oxgeno.

La capacidad de los seres vivos para desarrollar

propiedades para adaptarse a los cambios
ambientales.

La capacidad para transmitir a sus descendientes las

cualidades adquiridas y asegurar la continuidad de
la especie.

5. Escribe seis ejemplos de animales:

INSECTVOROS

HERBVOROS

RANAS

OVEJA

ARAAS

VACA

MURCILAGOS

JIRAFA

SALAMANQUESAS

CABALLO

CAMALEN

TORTUGA

GOLONDRINAS

VENADO

Competencias: Comprender procesos naturales.

Destreza: Definicin. Relacin de conocimientos terico prctico.
13

Taller N 3
1. Completa la pirmide con los niveles de organizacin de la materia.

CELULAR

RGANOS

POBLACIN

ECOSISTEMA
ECOSFERA
2. En la sopa de letras encuentra los elementos de la organizacin interna de la clula
animal.
M
N
L
I
S
O
S
O
M
A
S
P

E
U
F
H
E
R
A
W
Y
P
K
E

M
C
G
B
G
M
R
Z
R
A
R
T

B
L
H
V
O
I
H
I
Q
R
Z
F

R
E
L
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T
T
B
J
W
A
X
M

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M
C
A
O
I
H
E
T
C
N

N
L
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U
S
C
V
G
R
O
V
I

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T
O
D
O
C
F
T
D
B
U

C
R
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E
N
S
D
Y
E
N
T

E
A
L
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G
D
R
S
U
G
M
E

L
A
Y
B
R
R
U
A
I
O
P
Q

U
C
U
N
A
I
N
U
C
L
E
O

L
U
R
A
S
A
H
J
D
G
O
S

A
N
R
M
A
S
P
O
U
I
T
R

R
Q
T
I
P
M
X
F
U
Z
H
W

3. En el siguiente grfico, escribe las partes que conforman la organizacin interna de

la clula animal.

14

4. Completa los siguientes enunciados:

Los niveles atmicos y molecular son: Son el nivel qumico de organizacin de la
naturaleza.
a) La clula tiene una extraordinaria organizacin con orgnulos para seleccionar
los alimentos, para digerirlos, para respirar y generar energa, para eliminar desechos y
reproducirse. .
Los orgnulos que diferencian a la clula animal de la vegetal son principalmente
la pared celular y los cloroplastos.
b) Las clulas que realizan una misma funcin se asocian para formar tejidos.
5. Resuelve el siguiente crucigrama:
1.
2.
3.
4.

Organismo capaz de realizar todos los procesos vitales.

Comprende a todos los seres vivos.
Comprende todo el planeta Tierra.
Conjunto de individuos de una misma especie.
1
2

6.

E
C
O
S
I
S
T
E
M
A

E
C
O
S
F
E
R
A

I
N
D
I
V
I
D
U
O

Usando tu creatividad, realiza un grfico sobre el ciclo vital de los seres vivos y
luego explcalo.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
15

______________________________
____

Taller N 4
Taller N 4
1.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destrezas:
Percepcin
de las caractersticas
de objetos y organismos a travs de los sentidos.
Completa
el siguiente
mapa conceptual:
Dibujo de elementos del entorno.

REINOS

PROCARIONTE

PROTISTA

FUNGI

PLANTAE

ANIMALIA

Comprende
las
bacterias
y
cianobacterias. Son
organismos
pluricelulares que
no
tienen
un
verdadero ncleo.

Son
los
organismos
unicelulares
con
un
verdadero
ncleo
que
encierra
al
ADN.

Comprende a

Son
todas
las plantas,
las mismas
que
tienen
clorofila
y
realizan
fotosntesis.

Comprende
a
todos
los
animales.
Este
reino se encuentra
dividido en 35
Filum,
de
los
cuales el menos
evolucionado es el
F. Porferos.

los

hongos.

Organismos
eucariotas. Se
reproducen
por esporas.

2. Observa una planta monocotilednea con una dicotilednea y escribe en el siguiente

cuadro sus diferencias:
Monocotiledneas

Dicotiledneas

Flores: Normalmente con tres ptalos o

Flores: Normalmente con cuatro o cinco

sus mltiplos.

ptalos o sus mltiplos.

Hojas: Son delgadas y con nervios

Hoja:

paralelos, rectos. Con vaina y sin

ramificados, sin vaina y con pecolo.

Son

anchas

con

nervios

pecolo.

Tallo: Es slido, leoso o herbceo, sin

Tallo: Es cilndrico, con nudos y sin

nudos, con ramificaciones, est dividido

ramificaciones. No hay separacin entre

en corteza y cilindro central, tiene

la corteza y el cilindro central, sin

crecimiento secundario.

crecimiento secundario.

Raz: No tienen raz principal, se

Raz:

Tiene raz principal,

presenta ramificaciones.

asemeja a la cabellera de una mujer.

Semilla: Con un cotiledn.

16

Semilla: Con dos cotiledones.

adems

3. En los siguientes cuadros, dibuja cuatro tipos de races de acuerdo a la clasificacin

por la forma.

Raz de: Cebolla

Clase: Fasiculadas

Raz de: Zanahoria

Clase: Napiforme

Raz de: Yuca

Clase: Tuberosa o tubrculo

Raz de: Mangle

Clase: Races modificadas, Fcreas

FUNCIONES
DEL TALLO

4. Completa el cuadro sinptico, escribiendo las funciones del tallo.

REPRODUCCIN
VEGETATIVA

SOPORTE

FORMACIN DE
MADERA

TRANSPORTE

5. Relaciona con una lnea, los enunciados que correspondan a la forma del tallo.
Monoplico *

Es muy corto.

Simpdico

Si posee zarcillos o races adventicias.

Caa

Carnoso y jugoso.

Suculento

Tiene nudos muy notorios.

Treparador *

No hay tallo principal.

Acaule

Del tallo central nacen ramas.

Competencias: Comprender procesos naturales.

Destrezas: Definicin. Relacin de conocimientos terico 17
prctico.

Taller N 5
1. En la siguiente sopa de letras, encuentra las partes de la hoja.
M
N
P
E
C
I
O
L
O
A
S
P

E
U
F
H
E
R
A
W
Y
P
K
E

M
C
G
B
G
M
R
Z
L
A
R
T

PECOLO

B
L
H
V
O
I
H
I
Q
R
Z
F

R
E
L
A
T
T
M
J
W
A
X
M

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M
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B
I
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C
V
G
R
E
V
I

A
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T
A
D
O
C
F
T
R
B
U

VAINA

C
R
M
L
E
N
S
D
Y
V
N
T
LIMBO

E
A
L
A
G
D
R
S
U
A
M
E

L
A
Y
B
R
R
U
A
I
D
P
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U
C
U
N
A
I
N
U
C
U
E
O

L
U
R
A
S
A
H
J
D
R
O
S

NERVADURAS

2. Dibuja los siguientes tipos de hojas e indica a qu clase pertenecen.

Palminervia

POR EL PECOLO

Orbicular

POR EL PECOLO

Entera
POR EL BORDE

Aserrada

POR EL BORDE

POR EL LIMBO

Peltada

Circular

POR EL LIMBO

18

A
N
R
M
A
S
P
O
U
A
T
R

R
Q
T
I
P
M
X
F
U
S
H
W

3. Utilizando tu creatividad y conocimiento realiza un dibujo que represente la

estructura de una flor.

4. Completa el siguiente mandala:

1.
2.
3.
4.

1. Es el rgano
reproductor de
las plantas, que
se origina en
hojas
modificadas,
que
forman
verticilos
florales.

Definicin.
Funciones.
Clasificacin.
Utilidades.

3. Por la presencia de los verticilos florales:

Completas e incompletas.
Por la presencia de androceo y gineceo:
Hermafrodita, unisexual masculina y
femenina, monoica, dioica y polgama.
Por la forma del cliz: dialispala y
gamospala.
Por la corola: Diaptala, gamoptala y
aptala.
Por su insercin en el tallo: Terminal,
Axilares.
Por su agrupacin o inflorescencia: Racimo,
captulo, umbela, corimbo, espiga, cima.

2. Reproduccin
sexual de las
plantas
angiospermas.
Comprende
la
polinizacin,
fecundacin y la
formacin de las
semillas y el fruto.

4. Como alimento, en
medicina, en la industria
y en la ornamentacin.

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destrezas: Dibujo de elementos del entorno. Seleccin de criterios o fundamentos de
clasificacin.
19

Taller N 6
1. Dibuja los siguientes frutos e indica a qu grupo pertenecen:
Tomate

FRUTOS CARNOSOS,
BAYAS

Durazno

FRUTOS CARNOSOS,
DRUPAS

FRUTOS CARNOSOS,
POMA

Manzana

FRUTOS
COMPUESTOS,
SOROSIS

Chirimoya

Arroz

FRUTOS SECOS
INDEHISCENTES

Sanda

FRUTOS CARNOSOS,
PEPNIDAS

2. Completa el siguiente mapa conceptual:

LA SEMILLA
PARTES

CLASES

La semilla est constituida

por
tegumentos
o
membranas, que le dan
proteccin, la exterior se
conoce como testa y la
interior, temen, muy unidos
durante la latencia impiden la
desecacin.

Por
el
nmero
de
cotiledones:
Monocotiledneas
y
dicotiledneas.
Por el nutrimento que
rodea al embrin: Semillas
con abundante endospermo
y semillas sin albumen.

20

FUNCIN

Asegurar la reproduccin
y perpetuacin de la
especie.
Sirve de alimento.

3. Contesta a los cuestionamientos de la siguiente rueda lgica.

4)

1)
IDENTIFICAR

Las semillas son parte del fruto de las

plantas, que se originan en los vulos
fecundados, adems, son las que
contienen el embrin de una nueva
planta.

Qu son las
semillas y dnde
se originan?

ARGUMENTAR

Qu sucedera
si las simillas
dejan de
cumplir su
funcin?

3)

LAS
SEMILLAS

Crneo: En la tagua o marfil

vegetal.
Carnoso: En la azucena.
Oleaginoso o aceitoso: Algodn y
linaza.
Amilceo: Rico en almidn, maz,
trigo, cebada.

2)

Las semillas dicotiledneas tienen

dos cotiledones bien desarrollados,
debajo de los tegumentos.

Las semillas
poseen
un
desarrollado.

DIVIDIR
Cmo puede ser
el endospermo?

COMPARAR
Qu diferencias
existe entre las
semillas
dicotiledneas y
monocotiledneas?

monocotiledneas
cotiledn
poco

4. Visita las siguientes pginas Web y realiza las actividades interactivas que se
proponen.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/activi.htm
http://www.educa.aragob.es/cursofpb/manzano/pagina_nueva_1.htm

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza. Descubro y argumento.

Destrezas: Dibujo de elementos del entorno. Exposicin ordenada de argumentos, relaciones,
juicios y razonamientos

21

Taller N 7
1. En el siguiente cuadro, escribe cuatro caractersticas de las siguientes especies:
PECES

TETRPODOS

REPTILES

Son
vertebrados
acuticos,
de
respiracin branquial.

Son vertebrados que

tienen
cuatro
extremidades.

Son vertebrados con

cuatro extremidades
cortas o atrofiadas.

Cuerpo fusiforme con

extremidades
en
forma de aleta.
Piel
desnuda
o
protegida
con
escamas.

Presentan prpados
que
protegen
y
lubrican los ojos.

Poseen una piel seca

con escamas y placas
crneas.
Fecundacin interna,
la
mayora
son
ovparos.

La mayora presenta
reproduccin ovpara.

Respiran
pulmones.

por

Son
evolucionados
los peces.

ms
que

La mayora
carnvoros.

son

AVES

MAMFEROS

Son los unicos animales

que tienen plumas y
alas para volar.

Presentan glndulas
mamarias
para
alimentar a sus
cras.

Tienen el pico crneo

sin glndulas salivales.

La mayora tiene
piel con pelo.

La fecundacin es
interna, son ovparos.

La fecundacin es
interna, la mayora
son vivparos.

Su alimentacin es muy
variada, depende de la
especie.

Son muy sociables,

viven en grupos.

2. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto. Justifica tu respuesta si es incorrecto.

Correcto o
Incorrecto

Enunciado
El sistema seo est constituido por 108
huesos que se caracterizan por su resistencia
y dureza.
Los huesos del recin nacido carecen de
ostena y abundan las sales de calcio.
Los huesos de la cabeza se originan de
membranas fibrosas.
Osteoporosis, es la enfermedad que se
caracteriza por la rigidez muscular.

Porque

Est constituido por 206 huesos

Abunda la ostena y carecen de sales

de calcio.

C
I

Es un trastorno seo causado por la

disminucin de hormonas que
estimulan la formacin de sustancias
sea; el hueso aparece poroso.

3. Contesta:
a) Cmo se clasifican los huesos?
Por la forma: Largos, cortos, planos e irregulares.
Por el lugar: Huesos de la cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.
b) Cules son los huesos que conforman los miembros superiores e inferiores del
esqueleto humano?
Miembros Superiores: Clavcula, omplato, hmero, radio y cbito. Huesos de la
mano, carpo, metacarpo y dedos.
Miembros Inferiores: Fmur, rtula., tibia y peron. Huesos del pie, tarso,
metatarso y dedos.
c) Cmo se distribuyen los huesos del tronco?
Se distribuyen en el trax, la columna vertebral y la pelvis.

22

4. En el dibujo del esqueleto humano escribe el nombre de los huesos que estn
sealados.

5. Completa el organizador grfico.

Por el lugar
Por la naturaleza
de sus clulas

CLASIFICACIN
DE LOS
MSCULOS

Por la forma

Ubicacin en
el cuerpo

Superficiales

Profundos

Lisos
Esquelticos

Cardiacos

Fusiformes, orbiculares, circulares, planos y

anchos, en abanico, trceps, bceps, deltoides.

Cabeza, cuello, tronco, miembros

superiores e inferiores.

6. En el siguiente cuadro, escribe el nombre de los msculos segn la funcin que

realizan.
Los que intervienen en la mmica
y el lenguaje hablado

Los que intervienen en la masticacin

En la mmica: Frontal, orbiculares de los

prpados, nasal, buccinador, faciales o
risorios, elevador del labio superior,
orbicular de los labios, pterigoides,
cuadrado de la barba, occipital

Temporales, maseteros

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destreza: Seleccin de criterios o fundamentos de clasificacin. Relacin de conocimientos terico prcticos.

23

Taller N 8
1. A jugar se ha dicho!
INSTRUCCIONES:
1. Juega con uno (a) o dos compaeros (as).
2. Necesitas un dado y una ficha que te identifique (puede ser una moneda, un botn, etc.).
3. Coloca tu botn en el casillero de entrada.
4. Lanza el dado y avanza el nmero de casillas, segn sea el dgito que te salga en el dado
y realiza la actividad que se te propone.
5. Gana el que responda correctamente a los requerimientos de los casilleros que le toquen y
llegue primero a la salida.

ENTRADA

1
Cul es la finalidad de
los rganos sexuales en el
cuerpo humano?

Procrear y asegurar la
supervivencia de la
especie humana.

2
3
Cules son los rganos Cules son los rganos
sexuales externos del sexuales internos del varn?
Conductos epiddimo,
varn?
conducto deferente, conducto
eyaculador uretra, vesiculas
El pene y los testculos
seminales, prstata y glndula
de Cowper

4
con

Ests
avanza
casilleros!
8
Cmo se manifiesta la
pubertad en las nias?

Por la primera
menstruacin

7
Qu pena! Vuelve al
casillero 1.

suerte,
dos

5
6
Cules
son
los rganos
Cules son los rganos
sexuales
internos
de la
sexuales externos de la
mujer?
mujer?

Vagina y vulva, que

encierran al cltoris.

Los ovarios, trompas de

Falopio y tero.

9
Cmo se manifiesta la
pubertad en los nios?

La primera eyaculacin,
generalmente nocturna.
10
Qu es la adolescencia?

Es el periodo en la vida
de una persona, que se
inicia con la pubertad.

11
12
Indica dos cambios que se Qu cuidados se deben
producen
en
la tener en la etapa de la
adolescencia.
pubertad
y
la
adolescencia?

Elevada emotividad,
fcilmente se emociona.
Ansiedad por los cambios
del propio cuerpo.

Cuidad la alimentacin.
Cuidar la higiene fsica y
mental.

24

P R E MI O A L
CO NO CI M I E N
TO D E
NUE ST R A
S E XUAL ID A D!

2. Realiza un comentario sobre la siguiente frase:

No hagas de tu cuerpo la tumba de tu alma (Pitgoras)

3. En equipo analicen la siguiente historia y luego presenten su reflexin en la plenaria.
LA HISTORIA DE ANA
Ana es una chica de 13 aos que cursa el Octavo ao de Educacin Bsica, es hija nica, su
vida es ir del colegio a su casa, no sale con amigos porque no se lo permiten sus padres. El
pap de Ana trabaja todo el da; su mam vende cosmticos, ropa y asiste a clases de
manualidades por las tardes. Ana por su parte se queda sola en casa, hace las tareas y ve las
novelas en televisin. Cierto da Ana conoce a Ral un chico de 15 aos, ambos se atraen y
deciden ser enamorados a escondidas. Anita no tiene antecedentes de una gran educacin
sexual, todo lo que ella sabe o cree que sabe, lo aprendi de la tele, las revistas y lo que sus
amigas le cuentan en el colegio, por tanto, todo lo que ella experimenta no solo fsicamente,
sino de manera emocional es definitivamente nuevo...Ella piensa que seguramente eso es el
amor.
Ana resulta embarazada y no sabe si el amor es bueno o malo, pero comprende que lo que
guarda en su vientre es una vergenza, un pecado y un error del que nadie debe darse cuenta,
pues as se lo han inculcado en su familia y cada vez que lo piensa solo retumban en su mente
las tan sonadas palabritas - Si me sales con tu chiste de que te embarazaste te me largas
inmediatamente de la casa, aqu no cargamos con libertinas, ya estars muy buena para
trabajar y ver que haces con tu hijo.
An con las dudas y con la esperanza de un apoyo, Ana se acerca a su madre a preguntar:
Qu pasara si.....?
La madre como es costumbre no tiene tiempo para escucharla y le contesta que es mejor que
haga la tarea y deje eso para luego.
Ana se dirige al cura de la comunidad, buscando en su fe un consuelo, el cura le explica que
aquello que ella pregunta es un pecado, cargar a un hijo sin padre implica el ofender a Dios, y
Dios da la espalda a quien le ofende.
Un abogado por su parte le indica que por ser menor de edad pueden obligar al muchacho a
responder, o quiz obtener dinero por la deshonra, pero Qu vida le aguardara con alguien
que an no tiene claro su futuro?
Mientras tanto en el colegio el profesor como siempre slo hablaba de las diferencias entre su
tiempo y el de ahora, recalcando la inmadurez y falta de cordura en una juventud con escasos
valores: Esta juventud de ahora. La orientadora le dio algn da clases sobre mtodos
anticonceptivos, pero nunca le explicaron si existan pastillitas o condones para el alma y
ahora si que tena un gran problema. Mientras su embarazo transcurra algunas compaeras
ya murmuraban al respecto. Alguna, una de tantas de esas que piensan que lo pueden arreglar
todo le habl de una mujer que le ayudara a deshacerse del problema y le entreg un papelito
con la direccin.
Al siguiente da Ana no entr al colegio, al otro da tampoco y al siguiente tambin se
ausent. Se haba visto a sus padres y a la polica preocupada y por todos lados se rumoraba
que Ana haba desaparecido, la buscaron hasta que la encontraron y al mirarla nadie pudo
hablar. Anita yaca muerta en un baldo, acostadita mirando al cielo abrazando su mochila y
un crucifijo contra su pecho... Quin pudo hacer esto?
Competencia: Descubrir y Argumentar.
Destrezas: Exposicin ordenada de argumentos, juicios, relaciones, razonamientos e informes.
Definir.

25

Taller N 9
1. Elabora un grfico que relacione los seres vivos con el medio ambiente, luego
explcalo.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Completa:
a) La presin atmosfrica es el peso del aire sobre la superficie terrestre y sobre los
seres vivos.
b) La Temperatura ambiental es consecuencia de la radiacin solar.
c) El viento es aire en movimiento contribuye a la diseminacin de las semillas, a la
propagacin de virus y bacterias causantes de enfermedades.
d) El aire es una mezcla de gases como: nitrgeno, oxgeno y dixido de carbono
necesarios para los procesos vitales de los seres vivos.
3. Completa la rueda de atributos con el ttulo:

Es el medio natural de
algas, fitoplancton, peces
y animales acuticos.

Es el principal
componente de las
clulas de las plantas y
animales.
La vida en la Tierra
comenz en
el agua.
EL AGUA

Facilita la disolucin de los

alimentos ingeridos para que
sean asimilados en el
intestino de los animales.

Es vital para
las plantas y
animales.
26

4. Usando el diccionario, encuentra el significado de las siguientes palabras.

Fotosntesis: Sntesis de un cuerpo qumico o de una sustancia orgnica, como los

glcidos realizada por las plantas cloroflicas mediante la energa luminosa.

Infrarrojas: Dcese de la radiacin electromagntica de longitud de onda

comprendida entre una micra y un milmetro, que se utiliza en calefaccin teraputica,
armamentos, etc.

Fitoplancton: Plancton vegetal.

Ultravioleta: Dcese de las radiaciones invisibles para el ojo humano situadas en el

espectro luminoso ms all del violeta, de longitud de onda menor que la de este color
y mayor que la de los rayos X.

5. Escribe cinco recomendaciones para mantener el equilibrio ecolgico.

1. La proteccin de los suelos de aprovechamiento contra la erosin y el mantenimiento
de su productividad.
2. Conservacin de suelo y agua.
3. Reforestacin
4. Mantener el equilibrio ecolgico entre las zonas urbanas y su entorno
5. Contribuir a formar conciencia ecolgica sobre el valor e importancia de los recursos
naturales.
6. Con creatividad y conocimiento elabora un afiche que promueva el equilibrio
ecolgico.

Competencia: Comprender procesos naturales.

Taller N 10
Destreza: Dibujo de elementos del entorno. Definicin.
27

1. Completa el siguiente mapa conceptual:

RELACIONES ENTRE SERES VIVOS

pueden ser

Relaciones intraespecficas

Relaciones interespecficas

Individuos de diferentes
especies

Una misma especie

los ms frecuentes son:

competencia para

Cubrir las necesidades

bsicas de todo ser vivo,
alimentacin, reproduccin.

Depredacin
Colaboracin
Competencia

2. Escribe en el espacio en blanco lo que corresponda a cada clasificacin.

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS
DEPREDACIN

BENEFICIO MUTUO

Un organismo se aprovecha Se da de las siguientes

de otro ser vivo para nutrirse. formas:
Esta relacin se puede dar de
las siguientes formas:
Simbiosis:
Los
dos
individuos se ayudan.
Relacin
de
beneficio Mutualismo: Beneficio los
individual con destruccin
dos, tanto el husped
total de la fuente de
como el hospedero.
alimento y sin destruir
Cooperativismo: Se da
completamente la misma.
entre organismos de una
Parasitismo
misma especie.
Comensalismo

28

COMPETENCIA
Los seres vivos compiten por:
La posesin del espacio
vital.
El alimento, agua, luz.
Hegemona en el grupo.
El dominio sobre el otro
sexo

3. Completa los siguientes enunciados:

a) En la relacin de depredacin un organismo se aprovecha de otro ser vivo para
nutrirse.
b) Las relaciones de beneficio mutuo son la simbiosis, el mutualismo y la cooperacin.
c) Los seres vivos compiten por la posesin del espacio vital, del alimento, agua y luz.
d) Las relaciones entre los seres vivos son estudiadas por la Etologa que es la
ciencia que estudia el comportamiento animal.
4. Usando tu creatividad y conocimiento elabora un grfico referente a la relacin de
competencia y luego explcalo.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Escribe dos ejemplos que demuestren la relacin de depredacin.
a) La relacion de beneficio individual con destruccin total de la fuente de alimento, el
len que es un animal carnvoro, mata a su presa, un venado para luego devorarlo.
b) El parasitismo, el parsito vive a expensas del su vctima, debilitndola, pero sin
matarla, as como las amebas en el intestino humano.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destreza: Dibujo de elementos del entorno. Relacin de conocimientos terico prcticos.

29

Taller N 11
1. Escoge la alternativa que corresponde a cada definicin y subryala.
a) Capa exterior o de transicin al espacio, entre los 2500 y los 1000 km. donde la
atraccin terrestre es mnima o nula. Se caracteriza por sus elevadas
temperaturas y abundancia de radiaciones de electrones y protones.
Exosfera

Ionosfera

Estratosfera

Troposfera

b) Se ubica bajo la ionosfera, entre los 80 y 18 km. de altura. Casi no hay oxigeno y
nitrgeno. Se la ha dividido en Mesosfera y Ozonsfera.
Ionosfera

Estratosfera

Troposfera

Exosfera

c) Con temperaturas muy altas se ubica entre los 800 y 80 km. de altura. Los gases
existentes son hidrgeno y helio, no hay oxgeno.
Troposfera

Exosfera

Ionosfera

Estratosfera

d) Es la capa que rodea inmediatamente a la superficie de la Tierra, con 9 km. en

los polos y entre 17 y 18 km. en la zona ecuatorial.
Estratosfera

Exosfera

Ionosfera

Troposfera

2. Completa los siguientes enunciados:

a) La atmsfera terrestre es la mezcla de gases que rodean a la Tierra, y que en forma
de masa gaseosa. Se extiende desde la superficie hasta unos 2500 Km., sin lmite
definido.
b) La concentracin de gases en la atmsfera no es uniforme, as que en las capas
altas predominan el hidrgeno y el helio, mientras que en las partes bajas, cerca
de la superficie terrestre sobresalen el oxgeno, nitrgeno y gas carbnico.
c) La temperatura no es uniforme, ya que disminuye progresivamente 0, 5 grados cada
100 metros de altura, y pasados los 12 Km., depende de la radiacin solar.
d) Las capas de la atmsfera son: Exosfera, Ionosfera, Estratosfera y Troposfera.

30

3. Lee, analiza y completa la cadena de secuencia que se refiere al ciclo del oxgeno en
la naturaleza.

El oxgeno est libre en la

atmsfera.

Con la respiracin pasa a

formar parte de los tejidos
animales y es eliminado en
forma de dixido de carbono.

El oxgeno se combina
con
los
elementos
qumicos formando xidos
que van al suelo.

El oxgeno del aire

interviene
en
la
combustin de los restos
que tienen carbn.

Al morir los animales, sus

cuerpos se descomponen y
el oxgeno que contienen
estos cuerpos va al suelo.

Una molcula de oxgeno

con dos de hidrgeno
forman agua, H2O.

Las plantas absorben del

suelo los compuestos
oxigenados, y del aire
toman el CO2, luego con
la fotosntesis liberan
oxgeno.
4.

Usando tu creatividad, elabora un grfico que demuestre el proceso de la fotosntesis

vegetal.

Competencia: Comprender procesos naturales.

Destreza: Definir. Dibujo de elementos del entorno. Relacin de conocimientos terico prcticos.

31

Taller N 12

Ciclo biolgico
donde se producen
intercambios de
carbono (CO2) entre
los seres vivos y la
atmsfera.

El CO2 emitido a la atmsfera, si supera al contenido en los ocanos, ros, etc., es

absorbido con facilidad por el agua convirtindose en cido carbnico. Este cido
influye sobre los silicatos que constituyen las rocas y se producen los iones
bicarbonato.
Los iones bicarbonato son asimilados por los animales acuticos en la formacin de sus tejidos. Una vez que
estos seres vivos mueren quedan depositados en los sedimentos de los fondos marinos. Finalmente, el CO2
vuelve a la atmsfera durante las erupciones volcnicas al fusionarse en combustin las rocas con los restos
de los seres vivos.
En algunas ocasiones la materia orgnica queda sepultada sin producirse el contacto entre sta y el oxgeno, lo que evita la
descomposicin y a travs de la fermentacin, se provoca la transformacin de esta materia en carbn, petrleo y gas natural.

1. Elabora una pirmide que represente el ciclo del gas carbnico.

2. Escribe C si es correcto o I si es incorrecto, justifica tu respuesta si es incorrecta.

Enunciado
Las
bacterias
nitrificantes
azobacter, toman directamente
el nitrgeno atmosfrico y lo
convierten en Amonaco.
Con la digestin, los herbvoros
transforman
las
protenas
animales en protenas vegetales.
Las bacterias desnitrificantes
actan sobre los restos de
animales y vegetales muertos
que liberan nitrgenos a la
atmsfera.
Parte del nitrgeno liberado por
las bacterias desnitrificantes se
convierten en amonaco NH3
que puede permanecer en el
suelo o ir a la atmsfera,
cerrando el ciclo.

Correcto o
Incorrecto

Porque

C
Transforman las protenas vegetales en
protenas animales.

32

3. Completa los siguientes enunciados:

a) La hidrosfera es la zona de la estructura terrestre constituida por agua.
b) El agua se encuentra en la Tierra en tres estados:
Slido
Lquido

Gaseoso

c) La geosfera es la masa o estructura slida del planeta Tierra, constituida por rocas.
d) En la geosfera se han reconocido tres capas principales que son:
a) El Ncleo

b) El Manto

c) Corteza Terrestre

4. Complementa el diagrama:

Arcilloso
Limoso

PARTES DE LA CORTEZA
TERRESTRE

Suelo

Arenoso

Gredoso

Humfero
5. Lee, analiza y completa el cuadro comparativo con las propiedades del suelo.
PROPIEDADES FSICAS
PROPIEDADES QUMICAS
Favorecen la circulacin del aire y la Favorecen la absorcin de minerales por las
retencin del agua, elementos tiles para las plantas.
plantas.
La porosidad se relaciona con los espacios El Ph indica si un suelo es cido o alcalino. Es
que dejan entre s las partculas del suelo.

cido tiene un Ph inferior a 7; neutro si su Ph es

7 y alcalino si posee un Ph mayor a 7.

Composicin fsica o textura est dada por La disponibilidad de iones por medio de esta
los tamaos de lso amteriales que forman el propiedad las plantas absorben los minerales,
suelo: limo, arena fina, arcilla, humus, etc.

claro si estos estn en forma de iones disueltos

en el agua.

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destreza: Relacin de conocimientos terico prcticos. Comparacin de objetos, acciones, eventos
y fenmenos.

33

Taller N 13
1. Escribe los agentes condicionantes que provocan la erosin del suelo.
a) El calor y la temperatura.
b) El relieve del suelo.
c) El dixido de carbono, CO2.
d) Los seres vivos, como las lombrices y roedores que remueven el suelo.
2. Completa el siguiente grfico:
CONSECUENCIAS DE LA EROSIN

Contra la vida en el Planeta

Pierde minerales y
compuestos
orgnicos necesarios
para las plantas.

Consecuencias sociales

No
produce
la
cantidad de alimentos
requeridos por el ser
humano.

El
agricultor
empobrecido migra
a las ciudades en
busca de trabajo.

La capa superficial del

suelo erosionado es
arrastrado
por
el
viento convirtindose
en: desierto.

Escasean
alimentos,
encarecen
hambre.

Disminuyen
sus
recursos por lo que
ingresa al mundo de los
desocupados y muchas
veces a la delincuencia.

3. Anota dos recomendaciones para cada literal.

a) Para prevenir la erosin:
1. Por medio de la forestacin y reforestacin de cultivos circulares y en terraza, con canales
de drenaje.
2. La asociacin de cultivos, o intercalando a las plantas especialmente gramneas con
leguminosas, ya que de esta manera no slo se evita la erosin, sino que se le proporciona
nitrgeno al suelo.

b) Para mejorar el suelo:

1. Realizando enmiendas que contengan humus, ya que de esta manera se provee al suelo de
fsforo y calcio

34

los
se
hay

2. Realizando enmiendas que contengan minerales, los llamados abonos qumicos, que estn
clasificados en nitrogenados, fosfatados, clsicos, potsicos y mixtos.

4. Completa el siguiente mapa conceptual:

RECURSOS NATURALES
son
Todo bien que se encuentra en la naturaleza y del cual el ser
humano puede hacer uso para su subsistencia, bienestar y
desarrollo.

pueden ser
Renovables

No Renovables

son

son

Aquellos que si se manejan

El suelo, las rocas, los

metales, los minerales, el
petrleo y sus derivados,
que por su misma
naturaleza
no
tienen
capacidad para renovarse.

racionalmente no se agotan,
porque tiene capacidad para
renovarse.

5. Realiza un collage que represente los beneficios que ofrece la biosfera para el
desarrollo de la vida.

35

Competencia: Comprender procesos naturales.

Destrezas: Relacin de conocimientos Taller
terico N14
prcticos.
argumentos relaciones, juicios, razonamientos e informes.

Exposicin ordenada de

1. En el siguiente cuadro comparativo establece la diferencia entre fenmenos fsicos y

qumicos, luego anota dos ejemplos.
FENMENOS FSICOS

FENMENOS QUMICOS

Son los cambios que sufren los cuerpos en la

Son las transformaciones que se producen en la

naturaleza, sin que cambien sus propiedades.

naturaleza o que sufren los cuerpos adquiriendo

propiedades diferentes.
Ejemplos:
1. El agua que se congela y se convierte en Ejemplos:
slido y que al descongelarse se vuelve
1. El papel, que al quemarse se transforma en CO2
lquido nuevamente.

2. El resorte metlico se estira y cambia de

forma, pero sigue siendo resorte metlico.

y genera energa trmica.

2. al respirar, el oxgeno quema la glucosa y se

convierte en CO2 con produccin de energa.

2. Escribe en la rueda de atributos, las diferentes formas de energa.

Cintica

Potencial

Radiante
Qumica

FORMAS
DE
ENERGA

Elica

Mecnica
Hidrulica

Trmica
Elctrica

3. Contesta:
a) Por qu la reflexin de un cuerpo liso es diferente a la reflexin de un cuerpo
rugoso?
Porque el cuerpo liso tiene una superficie regular, uniforme y la luz que incide en l es
reflejada en una sola direccin. En cambio, el cuerpo rugoso tiene una superficie
irregular y la luz que incide en l, es reflejada en todas las direcciones.
b) Para qu en los faros de automotores y linternas se emplean espejos cncavos?
Para proyectar la luz reflejada con ms intensidad y alcance.
c) Por qu los ojos, el odo y la piel son sensores biolgicos?
Porque: Los ojos detectan la luz visible; el odo detecta las ondas de audio y las piel es
sensible a los rayos ultravioleta y a los infrarrojos trmicos que la queman.
d) Cul es la diferencia entre las fuentes de luz, naturales y artificiales?
36

La fuente de luz natural que tenemos los seres vivos es el sol, que es parte de la
naturaleza y las artificiales son las que han sido inventadas por el hombre.
4. Relaciona con una lnea segn corresponda los siguientes enunciados:

Al ser ms gruesas en el centro que en los

bordes unen en un slo punto los rayos
luminosos.

Lentes convergentes

Al ser mas gruesas en los bordes que en el

centro dispersan la luz y las imgenes que
forman son ms pequeas que el objeto real.

Objeto de vidrio de varios lados. Por un

lado penetra la luz blanca y en el interior del
vidrio se refracta y sale descompuesta en sus
bandas de colores.

Prisma

Lentes divergentes

5. Escribe la definicin que corresponde a:

OBJETOS
TRANSPARENTES
OBJETOS
TRANSLCIDOS

OBJETOS
OPACOS

Permiten el paso de la luz y dejan ver con claridad los

objetos que estn detrs, como el vidrio y el aire.
Atenan la luz y no permiten ver los objetos que estn detrs
de ellos, como el vidrio catedral, el plstico blando.
Impiden el paso y propagacin de la luz, por lo que detrs de
ellos se forma sombra.

6. Ejemplifica con un dibujo un objeto:

TRANSPARENTES

TRANSLCIDOS

37

OPACOS

Competencia: Comprender procesos naturales.

Destrezas: Definir. Relacin de conocimientos terico prcticos. Dibujo de elementos del
entorno

Taller N 15
1. En el siguiente cuadro establece la diferencia entre los cuerpos conductores de la
electricidad y escribe dos ejemplos.
BUENOS CONDUCTORES
MALOS CONDUCTORES
Son aquellos cuerpos cuyas molculas se Cuerpos cuyas molculas difcilmente
excitan fcilmente y aumentan su energa aumentan su energa. Son los llamados
cintica, transmiten calor.

aislantes.

EJEMPLO:

EJEMPLO:

1. Los metales
2. Cobre, plata, aluminio.

1. Piel, algodn, madera, caucho, asbesto.

2. No metales, flor, bromo, etc.

2. Escribe dos consecuencias del incremento del calor.

1. Los cuerpos se dilatan.
2. Al aumentar los slidos se convierten en lquidos y estos a su vez en gases.
3. Relaciona con una lnea segn corresponda.

Es la cantidad de calor que necesita una sustancia

determinada para elevar su temperatura un grado.

Es el calor que genera la actividad celular durante

el metabolismo.

Calor especfico

Es la cantidad de calor necesaria para elevar un

grado de temperatura un tomo gramo de una
sustancia.

Calor atmico

Calor animal y
calor vegetal

4. Con la ayuda de tu maestro(a), forma parte de un equipo que tome la temperatura a

los dems compaeros (as) del colegio en el recreo.
Describe las experiencias de esta actividad.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

38

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Escribe en la lnea, la forma de energa a la que corresponde cada definicin:
a) La energa cintica: Por rozamiento o por choque se convierte en calor. Al
motivar incremento de las vibraciones moleculares.
b) La energa elctrica: Al pasar por una resistencia desarrolla ms energa.
Ejemplo la plancha.
c) La energa qumica: Almacenada en los combustibles, al quemarse genera calor.
6. En la sopa de letras, encuentra las clases de calor y escrbelos a continuacin:
L
N
P
V
Q
A
Q
W
I
W
I
W
I
W
W
I
W

M
B
V
I
E
N
T
O

O
O

Z
A
O
R
W
S
I
F
L
F
L
F
L
F
F
L
F

F
T
I
C
A
D
U
I
J
A
J
I
J
A
I
J
A

Q
O
A
D
T
F
T
N
K
B
K
N
K
N
N
K
S

W
M
G
E
M
L
E
K
G
O
G
K
G
I
K
G
C

E
I
U
L
O
K
M
U
F
M
F
U
F
M
U
F
M

R
C
A
K
S
O
P
T
D
I
D
T
D
A
T
D
A

S
O
Q
J
F
M
E
R
S
L
S
R
S
L
R
S
L

U
H
T
H
E
J
R
C
A
C
A
C
A
C
C
A
C

E
S
P
E
C
I
F
I
C
O
P
I
C
O
I
C
O

L
F
E
F
A
I
T
R
O
R
O
R
O
R
R
O
R

ATMICO

ESPECFICO

ANIMAL

VEGETAL

O
D
W
D
F
K
U
G
I
G
I
G
I
G
G
I
G

T
S
Q
S
X
U
R
O
T
O
T
O
T
O
O
T
O

7. En equipo investiguen en cualquiera de las siguientes pginas Web sobre las medidas
que se deben tomar para contrarrestar la fiebre, luego expongan sus conclusiones a
los dems compaeros.
http://www.esmas.com/salud/home/tienesquesaberlo/358127.html
http://www.pediatraldia.cl/pb/fiebre_qhacer.htm
http://www.trejos.com/Pediatrics/Sintomas/Fiebre.stm

39

V
E
G
E
T
A
L
D
U
D
U
D
U
D
D
U
D

Competencia: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destrezas: Definir. Relacin de conocimientos
terico
Taller N
16 prcticos.

1. Relaciona con una lnea las bandas de aspectos con la longitud correspondiente:
Ondas de audio

0.6 cm a 1 m

Microondas o de radar

3 km a 300 km

Rayos infrarrojos

0.3 a 7 micras

Luz visible

0.7 a 300 micras

Rayos ultravioletas

3 a 30 angstroms. A

Rayos X

30 a 300 angstroms. A

Rayos Gamma

0.03 a 0.3 angstroms. A

Rayos Csmicos

0.3 a 3 angstroms. A

2. Pinta en el cuadro los colores que representan la longitud de la luz visible.

0.7 micras

0.3 micras

40

3. Completa:
a) La reflexin de la luz es un fenmeno fsico que permite la visin.
b) La refraccin de la luz

es

el

fenmeno

fsico

en

el

que

el

rayo

luminoso aparenta cambiar de direccin para atravesar la zona de contacto entre

dos medios transparentes pero de diferente densidad.
c) El fenmeno fsico que consiste en una manifestacin de la energa liberada por el
movimiento interno o atmico molecular de los cuerpos es el calor.
4. En el siguiente cuadro, explica las formas de transmisin del calor.
POR
RADIACIN

Los cuerpos transmiten el calor en forma de radiacin, a distancia,

parecido a las ondas de radio o Tv. Un ejemplo de esto es el Sol.
Es el desplazamiento de materia caliente por materia menos caliente.

POR
CONVECCIN

Por ejemplo, cuando hervimos agua, observamos que el agua

caliente del fondo sube y la fra de la superficie desciende.
Se da cuando por ejemplo, sometemos el extremo de un alambre al
fuego, al rato vamos a sentir que el otro extremo del alambre est

POR
CONDUCCIN

caliente tambin. Esto significa que el calor se trasmiti por

conduccin o contacto de los tomos calientes con los fros, sin
desplazamiento de la materia.

5. Dibuja un termmetro de mercurio y explica su utilidad.

Es un tipo de termmetro que generalmente se utiliza
para tomar las temperaturas del ambiente o entorno
exterior. El mercurio de este tipo de termmetro se
encuentra en un bulbo reflejante y generalmente de un
color blanco brillante, con lo que se evita la absorcin
de la radiacin del ambiente. Es decir, este
termmetro toma la temperatura real del aire sin que la
medicin de sta se vea afectada por cualquier objeto
del entorno que irradie calor.

41

Competencias: Identificar sucesos de la naturaleza.

Destreza: Definir. Relacin de conocimientos terico prcticos. Dibujo de elementos del
entorno.

42