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processo ensino-aprendizagem so: a) Estabelecer o que ser avaliado, pois educar tem
em vistos vrios objetivos que permitem o desenvolvimento do indivduo como um
todo, envolvendo aspectos de aproveitamento (domnio cognitivo, afetivo, psicomotor),
a inteligncia, o desenvolvimento scio-emocional do aluno, enfim, avaliar o que os
alunos sabem e como pensam a respeito de determinado assunto; b) Selecionar as
tcnicas adequadas para avaliar, uma vez que a avaliao reflete tanto sobre o nvel do
trabalho do professor quanto na aprendizagem do aluno; c) Utilizar uma variedade de
tcnicas faz-se necessrio, pois a verificao e a quantificao dos resultados de
aprendizagem no processo completo, visa sempre diagnosticar e superar dificuldades,
corrigindo falhas e estimulando os alunos aos estudos; d) Ver a avaliao como uma
parte do processo ensino-aprendizagem, isto , como um meio de diagnosticar o
desempenho/a aprendizagem dos alunos.
Segundo Vasconcelos (2005) deve-se distinguir avaliao de nota, a
avaliao um processo que precisa de uma reflexo crtica sobre a
prtica, podendo desta forma verificar os avanos e dificuldades e o
que se fazer para superar esses obstculos. A nota seja na forma de
nmero ou conceitos uma exigncia do sistema educacional.
Portanto, segundo SANTOS (2005, p. 23), avaliao algo bem mais
complexo do que apenas atribuir notas sobre um teste ou prova que
se faz, ela deve estar inserida ao processo de aprendizagem do aluno,
para saber os tipos de avaliaes que devem ser praticadas dizemos
que podem ser:
I.
II.
III.
IV.
V.
REFERNCIAS:
BENVENUTTI, D. B. Avaliao, sua histria e seus paradigmas
educativos. Pedagogia: a Revista do Curso. Brasileira de
Contabilidade. So Miguel do Oeste SC: ano 1, n.01, p.47-51,
jan.2002.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar.So Paulo:
Cortez, 1995.
PILETTI, Claudino. Didtica geral. 23 ed. So Paulo: tica, 2006.
PERRENOUD, P. Avaliao: da excelncia regulao da
aprendizagem entre duas lgicas. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul,
1999.
SANTOS, C. R. (et. al.) Avaliao Educacional: um olhar reflexivo sobre
sua prtica., e vrios autores, So Paulo: Editora Avercamp, 2005.
VASCONCELLOS, C. Avaliao: concepo dialtica - libertadora do
processo de avaliao escolar. So Paulo: Libertad, 2006.