Activits pour faire

connaissance, consolider
une quipe et dynamiser
un groupe
propos de ce guide
Que ce soit dans le cadre dune modeste rencontre chez soi ou dun grand sminaire de formation,
nous aimons tous sentir quun lien nous unit aux autres Lions. Les Lions participent plus et
apprennent mieux dans un environnement chaleureux, amical et personnalis. Les activits briseglace qui servent faire connaissance, les activits de consolidation dquipe ou celles qui
permettent de dynamiser un groupe sont autant doutils permettant de crer un tel environnement.
Quest-ce quune activit brise-glace ? Le terme brise-glace est directement inspir des navires
du mme nom dont la mission est de casser la glace dans les rgions arctiques afin douvrir la voie
dautres navires. lidentique, une activit brise-glace ouvre la voie lapprentissage en mettant
lapprenant laise et en facilitant les conversations. Une activit brise-glace doit dabord permettre
aux participants de faire connaissance en changeant leurs noms et autres informations
personnelles.
Une activit de consolidation dquipe doit contribuer crer des liens au sein dun groupe afin den
faire une quipe. Elle a lieu un stade o les membres du groupe ont dj chang leurs noms et
quelques informations personnelles ; elle porte donc plutt un objectif damlioration de la cohsion
du groupe.
Les activits de rveil du groupe ou Energizers doivent tre rapides, amusantes et vivantes. Elles
sont particulirement utiles aprs un repas, lorsque le groupe sendort ou en fin de journe quand
lnergie et la motivation dclinent.
Mais une mme activit relve souvent des trois catgories. Par exemple, lactivit qui consiste
demander aux participants de se ranger par ordre alphabtique du prnom constitue la fois une
activit brise-glace qui permet aux participants dapprendre leurs noms, une activit de
consolidation dquipe puisquil leur faudra cooprer pour se mettre en ligne dans le bon ordre, et
un Energizer puisquelle leur permet de se dplacer dans la salle. Les activits prsentes dans ce
guide sont donc classes en fonction de lutilisation qui peut en tre faite.
Vous trouverez dans les pages suivantes des activits pour faciliter les prsentations, introduire un
sujet, revoir les concepts rcemment appris, encourager la consolidation dune quipe et rveiller
un groupe. Nous avons aussi ajout la fin de ce document une varit dactivits susceptibles de
vous intresser.

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Activits brise-glace
Ces activits permettent aux participants de se dtendre et de se sentir laise lors dune runion
ou formation ainsi que de les aider retenir leurs noms respectifs et quelques caractristiques
dordre personnel ou professionnel.
Lorsque des participants se runissent pour la premire fois, dmarrez votre runion par une des
activits brise-glace suivantes. Si vous devez faciliter plus dune session, utilisez-en plusieurs,
complmentaires de prfrence : lune pour obtenir des informations, lautre pour la mmorisation
des noms, une autre pendant une pause, etc.

Plan de salle
Demandez aux participants de sasseoir :
* par ordre alphabtique du prnom, ou
* par ordre de jour anniversaire (ex : 12 janvier, 28 janvier, 15 fvrier, etc)

Le naufrag
Si vous aviez la possibilit dapporter avec vous cinq objets sur une ile dserte, lesquels choisiriezvous ? Chaque quipe doit aboutir un concensus, sachant que le total de cinq objets est pour
toute lquipe, pas par personne. Demandez ensuite chaque quipe de prsenter et dfendre ses
choix devant les autres participants. Cette activit permet de dcouvrir les valeurs et stratgies de
rsolution des problmes de ses partenaires tout en favorisant le travail dquipe. Variante : si
lquipe compte beaucoup de membres, augmentez le nombre dobjets de cinq sept.

Qui a dj fait a ?
Avant la runion, tablissez une liste de 25 expriences ou comptences qui pourraient tre utiles
des Lions. Exemples :
o
o
o
o

Dveloppement du site web dun Lions

club
Dpt dune demande de subvention
auprs de la LCIF
Participation un Institut de Formation
des Responsables Lions
Visite du site Web du LCI

o
o
o
o

A suivi un cours du Centre de

formation Lions
Est un ancien dirigeant de club
Sait utiliser PowerPoint
A men une action de service
communautaire

Laissez au moins 3 lignes en dessous de chaque lment list et faites autant de photocopies quil
y a de participants. Donnez chaque personne une copie de la liste, demandez-lui de trouver les
personnes correspondantes et dincrire leur nom, profession et numro de tlphone dans lespace
prvu cet effet. Prvoir entre 20 et 30 minutes pour cette activit.
Distribuez des prix divers : le premier ou le dernier avoir rempli un espace, celui qui a trouv le
plus de noms au total ou pour une comptence particulire, etc. Au terme de cette activit, les
Lions auront leur dispositon une liste de personnes ressources et en auront appris beaucoup sur
leurs voisins.

Gentil Louis, Jolie Sylvie Le jeu des adjectifs qualificatifs

Placez les participants en cercle pour cet excellent jeu de mmorisation des noms qui consiste
demander un participant de se prsenter en faisant un geste et en ajoutant un adjectif qualificatif
son prnom. Ex : Alain le malin ou Monique la magnifique . Le joueur suivant montre le
joueur prcdent, rpte le geste, le nom et ladjectif quil a choisi avant de choisir son tour son

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propre geste et adjectif qualificatif. Et ainsi de suite Le jeu se termine lorsque le dernier joueur
choisit ses attributs aprs avoir rpt ceux de tous les joueurs prcdents.
Source : http://www.humanpingpongball.com/gm.html

Chaos
Matriel : 3 ou 4 petits objets mous (peluches, balles de relaxation, sacs de graines)
Dure : 10 minutes
Groupe : 8 20 participants
Objectifs : Energizer, connaissance des prnoms
1. Demandez aux participants de se placer en cercle. Demandez chaque participant de se
prsenter tour tour, en allant dans le sens des aiguilles dune montre.
2. Demandez ensuite une personne denvoyer un objet une autre en disant : Bonjour
(prnom du destinataire) !
3. La personne qui attrape lobjet dit ensuite : Merci, (prnom de lenvoyeur) ! , puis renvoie
lobjet quelquun dautre dans le cercle en disant : Bonjour (prnom du destinataire) !
4. et ainsi de suite.
5. variante : 3 ou 4 objets peuvent circuler en mme temps, conditon de les introduire dans le
cercle 30 ou 60 secondes dintervalle.

La carte
Chaque membre du groupe vient dune rgion diffrente (si ce nest pas le cas, assignez une
rgion chacun). Demandez aux membres du groupe de se positionner les uns par rapport aux
autres afin de constituer une carte aussi prcise que possible.

Prnom / Numro
lentre dune assemble, distribuez chaque participant un badge (une carte bristol fera laffaire)
porter indiquant au recto le prnom de la personne et au verso un numro. Demandez aux
participants de se prsenter au plus de personnnes possible, puis demandez leur de retourner leur
badge de manire ce que seul leur numro soit dsormais visible. Donnez maintenant chacun
une feuille contenant les numros de tous les participants et demandez-leur dcrire le plus de
noms possibles face aux numros correspondants.

Le jeu des compliments

Aprs avoir scotch un bout de papier dans le dos de chaque participant, demandez chacun
dcrire quelque chose de positif sur le dos des autres participants.

Phrases dintroduction
Des ides simples pour prparer les participants une runion et aiguiser leur intrt pour leurs
collgues !
Cette activit peut tre ralise avec un groupe de toute taille.
Dure : au choix de lorganisateur
Matriel : Nant
Plan de salle : Les participants doivent pouvoir former un cercle.
Instructions :
Demandez chaque membre du cercle de complter une phrase telle que :
Je suis devenu un Lion parce que
Laction la plus intressante laquelle jai particip tait
Etre un Lion ma appris
Lorsquon me demande des renseignements sur le Lions Clubs International, je rpond

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Cette anne, je veux

Lorsque toutes les personnes ont rpondu une quetion, posez-en une autre ou arrtez le jeu.

Je nai jamais
Demandez aux participants de se placer en cercle et donnez chacun une mise de dpart
(bonbons, etc.). Chaque participant finit la phrase suivante : Je nai jamais . Tous les
participants qui ont fait ce que cette personne na jamais fait sont autoriss lui donner un bonbon.
Une manire amusante dapprendre des choses intressantes sur autrui.

Vrai ou faux ?
Objectifs : permettre aux participants dapprendre mieux se connatre et sapprcier en
dcouvrant ce quils ont en commun ou les expriences uniques des uns et des autres ; permettre
le dveloppement de relations humaines dpassant le cadre organisationnel ou hirarchique ;
faciliter lcoute et lchange entre les participants.
Groupe : partir de 2 participants. Pas de maximum.
Dure : 3-5 minutes par personne
Matriel : Nant
Plan de salle / Lieu : En extrieur ou en intrieur, assis ou debout.
Instructions :
1. Expliquez aux participants quils vont devoir se prsenter et rvler trois expriences
vcues ou faits sur eux-mmes, dont deux vrits et un mensonge.
2. Demander un participant dannoncer ses trois expriences au groupe.
3. La personne qui trouve le mensonge prsente son tour ses trois vrits , et ainsi de
suite.
4. Certains participants peuvent vouloir en dire plus sur leurs expriences vcues.

Moi aussi
Formez des groupes de 4 6 participants de prfrence.
1. Distribuez 10 jetons (ou pices, bouts de papier, etc.) chaque participant.
2. Un participant affirme avoir fait quelque chose de particulier. Ex : jai fait du ski nautique.
3. Les personnes qui ont dj fait du ski nautique disent Moi aussi et mettent un jeton au
milieu de la table.
4. La persone suivante affirme avoir fait autre chose. Ex : Jai mang de lalligator.
5. Les personnes qui ont dj mang de lalligator disent Moi aussi et posent un jeton au
centre de la table.
6. Le premier qui na plus de jetons a gagn.

Ce que nous avons en commun

Formez des quipes de 4 6 participants de prfrence et donnez 5 minutes chacune pour
tablir une liste de choses que tous les membres du groupe ont en commun. Demandez-leur
dviter les rponses trop videntes comme Nous participons tous ce cours . Au bout de
5 minutes, demandez aux membres de chaque groupe de dire combien de points communs ils se
sont trouvs et dannoncer les points les plus intressants.

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Activits pour introduire un sujet

Un groupe qui se runit pour un atelier sur un sujet prcis peut tre compos de personnes qui se
connaissent dj trs bien. Dans ces situations, il est recommand dutiliser une activit brise-glace
qui porte sur le sujet traiter. Ceci peut en particulier permettre de :

Gnrer de lintrt pour le sujet de la runion ou de la formation

Rappeler ce que les participants savent dj sur le sujet
Aider le facilitateur et les participants identifier les besoins individuels et objectifs de la
formation
Encourager lchange dinformations et de ressources
Identifier les rsistances lapprentissage ou la discussion

Les rponses aux questions permettant dintroduire un sujet peuvent tre faites de manire
collective ou individuelle. Utilisez ces questions votre guise, et pour chaque session si vous le
souhaitez.

Questions dintroduction individuelles

Ces questions servent identifier des objectifs et besoins dapprentissage individuels,
encourager lchange dinformations et de ressources, et/ou identifier les rsistances
lapprentissage. Les participants peuvent rpondre aux questions dans un ordre prdtermin (de
g. d.) ou bien en se proposant. Dans ce cas, vous devez tout de mme vous assurer de la
contribution de tous les participants.
Voici quelques questions dintroduction dun sujet :
Indiquez un ou deux sujets brlants propos duquel/desquels vous esprez obtenir une
rponse aujourdhui.
Dcrivez une stratgie/ressource que vous avez rcemment utilise avec succs (en
rapport avec le sujet de la runion/formation).
Quelle est votre dfinition personnelle du sujet (ex : les relations publiques signifient ).
Les introductions suivantes sont particulirement utiles quand le sujet abord doit remettre en
question des ides reues ou des manires de faire :
Quelle est votre opinion sur ce sujet ? ( Je pense)
Phrase complter (par exemple, dans une session sur les relations publiques, complter
la phrase : On peut encourager une personne qui a peur de parler en public en ... .
Pour facilit la participation, demandez aux participants dcouter toutes les contributions mais de
rserver leurs commentaires pour la discussion qui aura lieu plus tard dans la session.

Larbre mots
Dmarrer par une sance de brainstorming afin de gnrer une liste de mots sur le sujet. Dans le
cadre dune session sur ltablissement dobjectifs, les mots suivants seront probablement cits :
Objectifs, plan daction, cibles, planification, rsultats, etc. crivez tous ces mots sur un tableau en
les regroupant par thme. Vous pouvez saisir cette opportunit pour introduire des termes
essentiels.

QCM ou Questionnaire Vrai/Faux

Plutt que de demander aux participants de rpondre un QCM ou Questionnaire Vrai/Faux en fin

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de session, pourquoi ne pas commencer par cela. Dplacez-vous dans la salle et jetez un il sur
les rponses des participants afin didentifier des points sur lesquels il vous faudra insister pendant
la formation. En fin de session, discutez des rponses donnes avec le groupe.

Activits pour revenir sur les concepts appris et les mettre en pratique
Ces activits servent renforcer, rviser ou mettre en pratique les concepts dj appris. Elles
permettent de mettre en lumires des concepts cls tous en permettant aux participants de se
dgourdir un peu les jambes.

Lancer de balle 1
Cet exercice sert la fois de rvision mi-parcours et dactivit de rveil. Elle est recommande
pour les sessions demandant une grande concentration. Demandez tous les participants de se
lever et de former un cercle. Envoyez une balle en mousse ou tout autre objet mou un participant
et demandez-lui de dire quel est le concept qui lui a paru le plus important. Le participant envoie
ensuite la balle un autre participant qui se prte au mme exercice, et ainsi de suite jusqu ce
que chaque participant soit intervenu.

Lancer de balle 2
Cet exercice diffre uniquement du prcdent en ce sens quil sagit pour chaque participant de
prsenter une tape dune procdure ou dun concept, linstructeur tant charg dcrire chaque
tape ainsi cite sur un tableau-papier. Cet exercice peut par exemple tre utilis dans le cadre
dune formation sur la Hirarchie des besoins de Maslow . Dans ce cas, demandez chaque
participant de donner une tape de sa pyramide : scurit, physiologie, estime, etc.

Feu vert, feu orange, feu rouge

Cette activit adapte des groupes de toute taille sert introduire lide de dvelopper un plan
daction la fin dune session ou dun sminaire de formation.
Matriel : tableau-papier ; crayons et/ou marqueurs
Dure : 20 minutes
1. Divisez le groupe en quipes.
2. Dessinez sur un tableau-papier un feu de circulation et expliquez aux participants que ce
feu est un plan daction dans lequel le rouge reprsente ce que les participants doivent
arrter de faire, lorange ce quils doivent faire moins et le vert ce quils doivent faire.
3. Demandez chaque participant de raliser son propre feu de circulation (5 minutes).
4. Demandez ensuite chaque participant dexpliquer au reste du groupe ce quil a dcid de
ne plus faire, de faire moins, ou de faire lissue de la formation.
Source :
Barca, Michele and Cobb, Kate. (1993). Beginnings and Endings: Creative Warmups and Closure Activities. Amherst, MA:
HRD Press P.139

Activits de consolidation dquipes

Sculptures
Cette activit fait appel la crativit des participants. En dbut de sance (ou pendant une pause),
posez trois nettoie-pipe la place de chaque personne. Sauf si on vous le demande, ne prcisez

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pas encore pourquoi. Le moment venu, expliquez que ces nettoie-pipe doivent servir construire
une sculpture libre.
En fin de mtine (ou de journe), demandez chaque groupe de 5 personnes de choisir un
vainqueur, puis lensemble du groupe de choisir un vainqueur gnral.
Si votre culture encourage le travail en quipe, vous pouvez aussi reconnatre les groupes qui
auront choisi de mettre en commun leurs nettoie-pipe pour construire une sculpture plus ambitieuse.

Colin maillard mathmatique (20 minutes)

Illustre : Communication et sens de lcoute.
a) Interdiction de parler
b) Obligation de garder le foulard devant ses yeux
c) Nous allons vous donner chacun un numro (murmur loreille)
d) Lobjectif est de permettre au groupe de sorganiser par ordre numrique sans voir ni parler.
Bandez les yeux de tous les participants et attribuez chacun un numro diffrent (en veillant ne
pas tre entendu des autres). Donnez les numros en ordre dispers et au hasard (pas de 1 12
par exemple). Dirigez ensuite les participants vers un autre endroit. Ils peuvent maintenant
commencer lexercice. Votre rle consiste aussi assurer la scurit des participants pendant la
dure de lexercice.
Questions poser aprs lexercice :
Quel tait laspect le plus difficile de lexercice ?
Aviez-vous limpression de travailler ensemble ? Pourquoi/pourquoi pas ?
tait-ce frustrant de ne pas pouvoir parler ?
Quest-ce qui a/aurait permis votre russite ?
Pensiez-vous que les numros se suivaient obligatoirement (ex : 1 12) ?
En quoi une bonne communication est-elle importante au sein dun groupe ?
Que cette activit vous a-t-elle appris sur notre groupe ?

Poings lis
Matriel : Bandanas ou foulards, etc.
Dure : 15-30 minutes, selon lobjectif et le nombre de participants
Groupe : 2 15 participants
1.
2.
3.
4.

But : Travailler en quipe pour atteindre un objectif commun

Demandez aux participants de former un cercle et de se tenir par les bras
Attachez tous les participants leurs voisins au niveau des poignets.
Maintenant que le groupe est attach, confiez-lui une tche accomplir.

Quelques ides de missions accomplir :

Servir boire pour tout le monde
Emballer un colis avec du papier cadeau et crire une carte
Prparer et manger un repas
Raliser une activit manuelle
Verser un verre deau chaque membre du groupe
Toute autre activit amusante
Note :
Pour compliquer lopration, donnez au groupe une limite dans le temps.
Questions poser aprs lexercice :
1. Pourquoi avez vous russi/chou ?
2. En quoi le fait dtre limit dans le temps a-t-il aid ou gn votre groupe ?

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3. Est-ce que tous les membres du groupe ont contribu la ralisation de votre mission ?
4. Que se passait-il si quelquun ne contribuait pas la ralisation de votre mission ?
5. Est-ce que vous vous sentez parfois les poings lis quelquun avec qui vous devez travailler
pour atteindre un rsultat ? Si oui, pourquoi et comment grez-vous ce sentiment ?
Source :
Jones, A. (1999). Team -Building Activities for Every Group. Richland, WA: Rec Room Publishing. P. 56-57.

La voiture
Matriel : tableau-papier
Dure : 25 minutes
Groupe : 5-30 participants
Dessinez les contours dun chassis de voiture et demandez aux participants dajouter des lments
manquants en indiquant leur utilit pour lquipe. Exemples : une antenne pour assurer une bonne
communication, des roues pour rester en mouvement, des rtroviseurs pour ne pas oublier do
lon vient, des phares pour voir o lon va, un coffre pour conserver ses connaissances et ses outils,
un rservoir comme source dnergie quand cela devient ncessaire, etc. Ne donnez quun seul
exemple pour lancer lactivit.
Divisez le groupe en quipes de quatre ou cinq membres. Allouez 20 minutes pour dessiner la
voiture et 5 minutes par quipe pour la prsentation du vhicule au groupe, la dure totale de
lactivit dpendant donc du nombre dquipes.

Les robots humains

Demandez des quipes de 6 8 personnes de reprsenter diverses machines en essayant de
reproduire ensemble leurs apparences et actions. Exemples : Mixer, grille-pain, tondeuse gazon,
photocopieur, lampe ou encore machine laver le linge ou la vaisselle.

La pluie
Demandez tout le monde de sasseoir en cerle, paule contre paule, et de faire le silence le plus
absolu. Le leader dbute lexercice en frottant ses mains lune contre lautre, imit en cela par la
personne sa droite, et ainsi de suite. chaque fois quun tour complet a t effectu, le leader
change de son : claque des doigts, tape des mains, tape sur ses cuisses, tape des pieds, puis dans
lautre sens. Les sons ainsi crs font penser la pluie.

Le jeu du consensus
Matriel : Nant
Dure : 10-15 minutes
Groupe : 10 12 participants
But : Consolidation dquipe, consensus & travail dquipe, recherche de compromis
1. Divisez les participants en 3 ou 4 quipes, selon la taille du groupe.
2. Demandez chaque quipe de se regrouper pour dcider dun son et dune action que les
autres quipes devront raliser.
3. Aprs que chaque groupe ait montr deux reprises le son et laction choisis aux autres
groupes, laissez 10 secondes chaque groupe pour choisir le geste et le son quils vont
effectuer.
4. Lobjectif est que tous les groupes arrivent faire en mme temps le mme son et la mme
action, et ce sans se consulter.

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5. Aprs les 10 secondes, le facilitateur compte jusqu trois. trois, les quipes effectuent en
mme temps la combinaison son/action de leur choix.
6. Le jeu se termine lorque toutes les quipes font la mme combinaison en mme temps.
Variante :
Si le groupe russit faire cela au premier ou au second coup, recommencez le jeu en formant des
groupes plus petits.
Questions poser aprs lexercice :
1. Quavez-vous ressenti aprs avoir russi/chou cet exercice ?
2. Pourquoi tait-il difficile de trouver un consensus ?
3. Quelle tait la partie la plus frustrante de cette activit ?
4. Quavez-vous ressenti quand votre combinaison son/action tait choisie par le groupe ?
5. Avez-vous fait des compromis pendant cette activit ? Quavez-vous ressenti dans ces
moments-l ?
6. Quavez-vous ressenti du fait de ne pas pouvoir communiquer avec les autres groupes ?

La balle au bond
Matriel : une balle lastique ou en mousse
Dure : 15-20 minutes
Groupe : 5 40 participants
Buts : Prise de parole en public, capacit changer, rsolution de problmes
1. Demandez aux participants de se placer en cercle et annoncez-leur que cet exercice vise
leur faire dcouvrir leur capacit improviser et parler de manire impromptue.
2. Les participants senvoient la balle, chaque receveur devant dire une phrase simple et
descriptive comme le lac bleu, la petite fille, le joli front de lac, labominable homme des
neiges, etc.) Dtes-leur quil ny a pas de rgles et quil ny a donc pas de mauvaise phrase.
Poursuivez lexercice jusqu ce que tous les membres soient laise avec cet exercice
(cela prend gnralement moins de 5 minutes). ce stade, gardez la balle dans votre main
lorsquelle vous est envoye.
3. Flicitez les membres du groupe pour leur virtuosit verbale et annoncez-leur quils sont
dj prts pour ltape suivante. Ajoutez alors la rgle suivante : le segment de phrase
promonc doit complter le segment de phrase prononc par la personne prcdente.
4. Faites un essai. Envoyez la balle en disant : Le nouveau membre , le receveur
poursuivra peut tre par en charge de lorganisation du carnaval Flicitez-le pour
encourager les autres poursuivre : veut vendre du popcorn... Lancer Et de la
barbe--papa Lancer la petite fille Lancer qui porte des lunettes , etc.
5. Poursuivez jusqu ce que tous les participants soient laise. Flicitez-les et demandezleur de reprendre leurs places respectives.
Questions se poser aprs lexercice ( lusage du facilitateur) :
Quavez-vous pens et ressenti lorsque la balle vous tait envoye ? Avez-vous remarqu
un changement au fur et mesure que le jeu avanait ?
tiez-vous laise pour trouver quelque chose dire immdiatement ? Avez-vous censur
ou pris le temps dvaluer vos contributions ?
Quelle partie de lexercice tait la plus facile pour vous, la premire ou la deuxime ?
Pourriez-vous amliorer vos prsentations en cherchant davantage rpondre aux
questions de laudience et moins faire bonne impression ?
Quel impact cela a-t-il sur vos prsentations ? Le besoin dtre spontan signifie-t-il quil ne
faut pas prparer vos interventions ? [Rponse : Non!]

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POINT CL : Une fois votre prsentation crite et rpte, que reste-t-il faire ? [Rponse :
se prparer linattendu, car linattendu arrive toujours].

Note : Si les participants ont du mal avec ce jeu, cest parce quils veulent se montrer leur
avantage et trouver des phrases potiques, amusantes ou originales. Rappelez-leur que le but du
jeu est dtre spontan. Leur originalit apparatra naturellement mais ils doivent dire la premire
phrase qui leur passe par la tte. En tant que facilitateur, vous devrez montrer lexemple chaque
fois que la balle vous parviendra en ne cherchant pas impressionner votre audience.
Source:
Tamblyn, D., Weiss, S. (2000). The Big Book of Humorous Training Games. New York. McGraw-Hill. P 141-143

Les mots pour dire Merci

Matriel : Papier, enveloppes, crayons/stylos
Dure : 20 30 minutes, selon la taille du groupe
Groupe : 2 40 participants
Buts : Consolidation dquipe, reconnaissance faire pendant une runion ou un sminaire.
1. Expliquez au groupe que de nombreuses positions ou fonctions essentielles mais peu
visibles ne sont jamais ou rarement reconnues. Pourtant, un simple mot venu de la bonne
personne pourrrait changer cela, et ce mot est Merci ! .
2. Distribuez des feuilles de papier blanc et une enveloppe chaque participant.
3. Demandez chaque participant dcrire son nom sur lenvelope qui lui a t remise, puis
ramassez les enveloppes et placez-les un endroit facilement accessible tous.
4. Invitez les membres du groupe crire sur une feuille de papier chaque fois quun geste,
une circonstance ou une attitude dun autre membre du groupe leur revient qui mrite un
remerciement.
5. Dites aux participants quils peuvent dposer leurs notes dans les enveloppes des autres
membres du groupe pendant toute la dure de la runion ou du sminaire.
6. Encouragez les participants crire chacun au moins une note pour chaque membre du
groupe.
Variantes :
Cette activit peut tre modifie en proposant dinclure des compliments ou des mots
dencouragement, ou en demandant dcrire les trois mots positifs qui dcrivent le mieux
chaque autre membre de lquipe.
Une autre option pour un sminaire ou une retraite est dimprimer des posters avec une
photo et le nom de chaque participant et de demander aux autres participants dcrire
directement sur ce poster. Dans ce cas, joindre aussi une enveloppe pour ceux qui ne
veulent pas que leur note soit lue par tous les autres participants.
Note :
Ces notes sont dordre personnel et ne doivent donc pas tre tudies par le groupe. Lintrt de
cette activit consiste en ses rsultats, pas en sa mthode.
Source:
West, E. (1997). 201 Icebreakers. New York: McGraw Hill. P 409.

Trois moyens de communication

Matriel : Tableau papier, marqueurs, quelques bandanas, portes-papiers, crayons et papier
Dure : 15-20 minutes
Groupe : 6 40 participants
But : Discuter les avantages et inconvnients de diverses mthodes et styles de communication.

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1. Commencez par une brve introduction sur les diffrentes manires dont les personnes
communiquent avec leurs amis, professeurs, collgues, etc. Dites-leur que cette activit leur
permettra de discuter et didentifier les lments cls, avantages, inconvnients et
lignes de conduite des trois moyens de communication suivants : en personne, par
tlphone et par e-mail.
2. Divisez maintenant le groupe en trois quipes, la premire devant tudier la communication
en personne . Cette quipe ne connat aucune entrave sa communication. Ses
membres se placent dans une partie de la salle et crivent leurs remarques et conclusions
au fur et mesure de cet exercice.
3. La 2e quipe tudie la communication par tlphone. Les membres du groupe ont les yeux
bands afin de reproduire lenvironnement de la communication par tlphone dans lequel
les participants ne peuvent pas voir la personne laquelle ils parlent. Ils occupent pour cela
une autre partie de la salle. Un membre de lquipe est dispens davoir les yeux bands
afin de pouvoir prendre des notes.
4. La 3e quipe tudie la communication par e-mail. Les membres se tiennent dos--dos et
nont pas le droit de se parler. Ils sont munis de portes-papiers, de crayons et de papier. Ils
communiquent en se passant des notes crites.
5. Laissez environ 7 minutes avant de demander un membre de chaque quipe de prsenter
son rapport. (Les participants sont maintenant libres de toute contrainte.)
6. Inscrivez les conclusions et lignes de conduite tires de cet exercice sur un tableau papier.
Source :
Deming, V.(2004). The Big Book of Leadership Games. New York, NY: McGraw-Hill. P.115-116

Activits de rveil dun groupe

Vous arrive-t-il parfois davoir limpression que votre groupe sendort ? En fin de journe ou juste
aprs un repas, un manque dnergie peut se faire sentir. Pour vous aider ainsi que votre groupe
surpasser ces moments, nous avons prpar pour vous une liste dexercices courts aussi appels
Energizers. utiliser sans modration quand le besoin sen fait sentir.

Votre animal prfr

Materiel : Nant
Dure : 10 minutes
Groupe : 5 50 participants
But : Energizer
1. Demandez aux membres du groupe de penser en silence leur animal prfr.
2. Demandez-leur ensuite de saligner du plus grand au plus petit, et ce sans se parler.
3. Les membres du groupe ne sont autoriss qu faire des gestes ou imiter le bruit de
lanimal.
4. Une fois le groupe rang, demandez chaque membre de dire quel animal il reprsentait.

Le Lions Clubs International a besoin de moi parce que

Matriel : Nant
Dure : 7 minutes
Groupe : Entre 5 et 50 participants
But : Energizer
Un exercice qui met en valeur lhumour et lesprit dquipe des participants, et permet de renforcer
leur engagement.

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1. Demandez aux participants de penser trois raisons pour lesquelles le Lions Clubs
International a besoin deux ou en quoi ils contribuent notre association ou leur club.
2. Demandez ensuite aux participants de se lever tous en mme temps et de crier ces trois
raisons avec force et dtermination. Vous pouvez ventuellement demander aux
participants de marcher pendant cet exercice.

Bruits danimaux
Matriel : Cartes portant des noms danimaux
Dure : 5 minutes
Groupe : 10 50 participants
But : Energizer, activit brise-glace, utile pour former des sous-groupes.
1. crire des noms danimaux sur des cartes bristol. Prparez au moins deux cartes de chaque
animal, ou plus si vous voulez faire davantage de sous-groupes. Par exemple, pour crer
5 sous-groupes, prparez 5 cartes de chaque animal.
2. Distribuez une carte par participant en leur expliquant quune autre personne au moins a tir
cette mme carte.
3. Demandez-leur didentifier cette/ces personne(s) en faisant le bruit quils associent leur
animal. Aucune parole nest autorise.

Activit diverses
Rorganiser la salle de cours ( propos du changement)
Avant le dbut de la sance, arrangez votre salle dans la configuration dune salle de classe
classique une exception prs toutefois puisque vous installerez vos affaires (estrade, tableau
papier, etc.) larrire de la salle. Commencez votre prsentation de cet endroit (tourn vers le dos
des participants) et expliquez-leur que ce positionnement illustre assez bien comment la plupart
des changements sont mis en place au niveau des organisations : les dirigeants se placent derrire
leurs employs et essayent de les pousser changer. Or, les rsultats ainsi obtenus sont aussi peu
satisfaisants que lorsque lon essaye de faire un cours de cette manire.
Profitez-en pour noter que lagencement de la salle en ranges identiques nest pas sans rappeler
le mode de fonctionnement des organisations traditionnelles (dpartements) qui rend difficile de
communiquer et dapprendre dautrui. linverse, de vraies quipes se forment lorsque nous
sortons de nos carcans et crons des quipes multifonctionnelles qui travaillent ensemble au sein
dune mme organisation. Demandez maintenant aux participants de rorganiser la salle de cours
afin de permettre un vritable apprentissage, la communication et le travail en quipe. Selon les
cas, vous aurez peut-tre besoin daider les participants dmarrer mais il faudra ensuite laisser le
champ libre aux apprenants.
Lors de la pause suivante ou aprs djeuner, demandez aux participants de rorganiser de
nouveau la salle en utilisant quelques-unes des techniques apprises pendant la sance. Ceci peut
tre rpt plusieurs reprises, selon la dure de la prsentation. Mais chaque changement doit
servir mettre en pratique un concept appris dans le cadre de la formation.

Les cartes de compliments

Une activit idale pour clore un sminaire ou pour une runion de fin danne. Distribuez une carte
bristol chaque participant et demandez-lui dy crire son nom. Chaque carte passe ensuite entre
les mains de tous les membres du groupe qui doivent crire tour tour un commentaire positif sur
la personne concerne. Les cartes sont ensuite rendues leur titulaire.

PDD 263.FR