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Diagnostico

Neuropsicologic
o.

introduccin.
Se realizaran las siguientes pruebas, en la cual se
evaluara las funciones psicolgicas y los procesos
intencionales, as mismo se aplicaron varias
pruebas, aplicando las siguientes pruebas Trail
Marking Test, Test de Toulose Pirn, Figura
compleja de Rey, Evaliacion Cognitiva MontrealMoca.

Datos Generales
Inicio de sesin

27 de marzo del 2015

Nombre:

No aplica

Edad

20 aos

Sexo

Masculino

Fecha de Nacimiento

10 de junio del 1995

Lugar de Nacimiento

Tijuana Baja California

Escolaridad

Preparatoria trunca

motivo de consulta
Se presenta dificultades en el establecimiento de
la relacin entre la atencin y retencin inmediata
de la informacin verbal.
Problemas de concentracin y atencion.
Problemas amnsicos.

Descripcin General del Caso


Mujer de 44 aos,

Tcnicas de evaluacin
Pruebas neuropsicologas aplicadas.
Figura compleja de rey.
Montreal cognitive assessment (Test de moca).
Test de Toulouse
Trail Marking Test
Test de percepcin de diferencias (caras).

Resultados obtenidos.
Figura compleja de rey
Se realizo la prueba de la figura compleja de rey,
en la cual se encontr una falta de organicidad,
mostrando rasgos de impulsividad y falta de
atencin en la cual se omiten y/o aade
elementos, se muestra una falta de motivacin a
la persona, as mismo debido a sus dificultades en
la organizacin y planificacin.

Montreal cognitive assessment


(Moca)
Se realizo la prueba de evaluacin cognitiva
Montreal, en la cual sali con una puntuacin por
debajo de lo normal, teniendo dificultad en el rea
de atencin, ya que se muestra dificultad a la
hora de darle las instrucciones, ya que se podra
indicar una falta de inters y/o de impulsividad, ya
que se denota fallas en la memoria funcional.

Trail Making Test


Este test evala memoria de trabajo (funciones
eje
cutivas) y destrezas visuomotoras. Es sensible a
dao frontal.

TEST DE TOULOUSE.
Fase muestra una falta alta de atencin selectiva
de la capacidad para concentrar la atencin en un
estmulo determinado, inhibiendo la atencin de
otros estmulos no relevantes, as mismo se
muestra una Falta de atencin dividida o de una
correcta distribucin de los recursos atencionales
entre diferentes tareas y Falta de atencin
sostenida o de perseverancia para concentrar la
atencin en un solo aspecto durante un tiempo
prolongado, as mismo se muestra compulsivo al
momento de hacer la prueba.

Diagnostico
Podemos sealar, que se presenta dificultades en
el establecimiento de la relacin entre la atencin
y retencin inmediata de la informacin verbal.
Realizando un procedimiento muy lento de la
informacin, en la cual hay demoracion en la
respuesta, no mejora la calidad de la misma
(compromiso a nivel de lbulo temporal y
parietal).

Presenta dificultad de series con significado verbal


explicito, esto denota las fallas en su memoria
funcional; se muestra rendimientos muy descendidos
en su capacidad de nombrar series de objetos de su
misma categora a partir de una palabra introductora.
Se observa labidad atencional y problema amnsicos,
especialmente en la memoria verbal, dificultad para
realizar una correcta seleccin de datos, estas
alteraciones deben estar afectando en su desempeo
lingstico en el rea de comprensin lectora,
produccin de textos, comprensin de situaciones a la
problemtica.

En el lenguaje aparecen mas afectadas en este


nivel, las funciones que se relacionan a
razonamiento y la solucin de problemas,
evidenciando una falla en las estrategias meta
cognitivas necesarias para la comprensin de una
sucesin de eventos.

Se presentan tics motores y vocales, dificultad en
la perspectiva, aparicin de detalles no relevantes
y perdida de la situacin global, dficit en el
control inhibitorio del comportamiento (lbulo
frontal).

Tratamiento
Se recomienda un tratamiento multimodal
interdisciplinario, con estimulacin neurocognitivo que
aborde el desarrollo de sus potencialidades intelectuales,
emocionales y trabaje sobre las funciones psicolgicas
superiores alteradas en la espacial del lenguaje, atencin,
memoria funcional, praxia y se lleve un control de un
neuropsicologo, donde se muestra una baja tolerancia
acadmica en cuanto a las exigencias en el rea de
lenguaje y matemticas, donde se realizara un tratamiento
de abordaje multimodal, construyendo las herramientas de
adaptacin curricular metodolgica que tienen como eje
primordial del trabajo coordinado con la familia y maestros,
para general estrategias que apunten a la mejora en la
calidad de vida y adquisicin del aprendizaje.

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