You are on page 1of 3

Avantajele i dezavantajele

instruirii asistate de calculator

nvarea cu ajutorul calculatorului i a elementelor


multimedia este o metod didactic activ1
Instruirea asistat de calculator (IAC) reprezint o metod didactic sau o
metod de nvmnt , care valorific principiile de modelare i analiz
cibernetic a activitii de instruire n contextul noilor tehnologii
informatice i de comunicaii , caracteristice societii contemporane .
n cazul unei instruiri asistate de calculator, interactivitatea este
generalizat, oferind celui care nva un feedback permanent, deoarece
se produc efecte vizibile i imediate pe ecranul calculatorului. Instruirea
asistat de calculator presupune o cercetare a elevului supravegheat i
ndrumat de profesor, care l ajut n realizarea
operaiilor tehnice, a celor de documentare, n identificarea legturilor
ntre
informaii, conducndu-l ctre o nou cunoatere.nvarea cu ajutorul
calculatorului permite instrumentarea de situaii i contexte favorabile
realizrii de formalizri abstracte ale achiziiilor elevilor i incurajeaz
personalizarea actului educaional prin oferirea unei liberti de aciune.

Concret instruirea asistat de calculator reprezint totalitatea


modalitailor de folosire a calculatorului n procesul de nvare. Specialitii
o definesc ceva mai complex , ca o varietate de experiene didactice care
utilizeaz calculatorul ca suport tehnic i softul ca suport informaional.
Valoarea instruirii programate const n faptul c,prin organizarea procesului de nvare,
principiile didactice (al nsuirii contiente i active, al sistematizrii i continuitii, al
accesibilitii i nsuirii temeinice a cunotinelor) acioneaz concomitent i n fiecare
moment al activitii elevului cu programa,stimulnd formarea i dezvoltarea capacitilor
intelectuale, precum i deprinderi de munc independent. n instruirea asistat de calculator
rolul esenial revine educatorului.

Importana introducerii calculatorului n coal:


1 Boco, Muata, Instruirea interactiv repere pentru reflecie i aciune, Cluj, 20022 Ban Ana-Maria, institutor
Liceul Pedagogic ,,Dimitrie ichindeal Arad

o Reprezint o strategie de lucru a profesorului i a elevilor de tip interactiv, un nou mod


de concepere a instruirii i nvrii ;
o Se insereaz n contextul nvmntului pe clase i lecii ;
o Construiete contexte pentru aplicaii ale conceptelor, oferind celor ce studiaz i
limbajul cu ajutorul cruia ei i pot descrie propria activitate.
Meritul deosebit al instruirii asistate de calculator const n faptul c presupune participarea
activ a elevilor n procesul de predare-nvare i c permite dezvoltarea intelectual a
acestora, adecvat ritmului lor de lucru2.

Ca n orice domeniu de studiu exist,plusuri sau minusuri, cunoscute de foarte muli sub
denumirea de: avantaje

sau dezavantaje

Cteva dintre avantajele acestei noi modalitai de instruire ar fi:


ofer posibiliti mari de prezentare sau de transmitere de noi coninuturi, o
tratare interdisciplinar a informaiilor furnizate.
ofer posibiliatea individualizrii instruirii.
prezint noile cunotine ntr-o manier interactive.
creaz un mod conversativ de lucru ntre elev i calculator, poate fi ncorporat o baz
de demonstraii i exemplificri, elevii pot fi antrenai n jocuri pedagogice care
solicit perspicacitate, atenie distributiv, creativitate i contribuie n mare msur la
dezvoltarea anumitor abilitai.
Ultimele cercetri au dovedit c softurile educaionale susin n mod evident efortul de
nvare ntr-un ritm propriu i favorizeaz administrarea unor forme noi de evaluare i de
urmrire a progreselor nregistrate de elevi.
Aceast instruire asistat poate servi ca tutore, Profesorii pot fi de ajutor studenilor numai n
procesul de nvare ns calculatoarele ajut profesorii i s acioneze ca un tutore pentru
elevii care rmn n urm. Profesorii nu au timp s repete lecia de mai multe ori n cazul n
care acesta a fost neneleas. Aici intervine n ajutorul eleviilor calculatorul n calitate de
mediator.
Pe lng o serie de avantaje,aceast modern i eficient form de nvare are i
anumite limite :
Individualizarea excesiv a nvrii duce la negarea dialogului elev-profesor i la
izolarea actului de nvare n contextul su psihosocial ;
Segmenteaz i atomizeaz prea mult materialul de nvat;
Duce prea mult la ,,tutelare,dirijnd pas cu pas activitatea mental a subiectului i,
prin aceasta, mpiedicndu-l s-i dezvolte capacitile creatoare.
Cu toate acestea, integrarea noilor tehnologii dependente de capacitatea de asisten
pedagogic a calculatorului n structura de aciune specific metodei didactice confer

activitii elevului un caracter reactiv i proactiv, n raport cu informaia vehiculat, cu


timpul real de nvare,cu valoarea formativ a cunotinelor dobndite3
Utilizarea tehnologiei informaticii n domeniul educaiei joac un rol enorm n a ajuta studen ii
pentru a atinge potenialul lor de dezvoltare, dar trebuie luat aminte cat anume i permitem
calculatorului sa gndesc n locul nostru, deoarece acest lucru este invers propor ional cu dezvoltarea
inteligenei.

BIBLIOGRAFIE:
Boco, Muata, Instruirea interactiv repere pentru reflecie i aciune,
Cluj, 2002
Ban Ana-Maria, institutor Liceul Pedagogic ,,Dimitrie ichindeal Arad
Instruirea asistat de calculator-definiie i caracteristici; C.Oprior
www.edu.ro
http://instruireaasistatadecalculator.blogspot.ro/2009_12_01_archive.html

3 Instruirea asistat de calculator-definiie i caracteristici; C.Oprior

You might also like