ENSERANZA UODERNA

CARTillA DE lEClURA l ESCRITURA

COMBIN

ADAS

GUIA PARA PADRES Y :MAESTROS

Compuesta expresamente para las
Escuelas Hispano Americanas

POR

AURELIO

MARTIN

CABRERA

~fftestl'Ogmdllado y Rector del Instituto E:ftn Lilia etc. etc.

BOGOT
'J:'ipog:a.fia. Sa.lesiana.

1897.
~ANCO :D1: Lf'- .RCPJBUq\
BIBLIOTIiCA LUIS - ANGel

ARANGO

CATALOGACION

Ej~propdad del Autor.

Esl(i ycg;lrada confcmne la ley.

HOMENAJE DE RESPETO
QUE ~rRJRU'l'AEL AU'l'OR
A J.OS

SEORES PRESBTEROS
M..

SR. ])R. RAFAlS:t.

MARCEL)NO

DR.

DONADO;

FRANCJ:SCO.J.

D.

JOSE

~RRDA,

DR.

D.

DR.

:MANuEL

D.

URIBJ,~, DR.

D.

TOYA,

MAH'I'IXEZ,
Du.

MANUEl,
ENHIQUE
A.

RUEDA

D.

ANTONIO

SUAREZ,

ESPINOSA,

SILVA, DR.

CESAR RODRIGUEZ,
ADAN

D.

P.EREIHA,

D.

D.

D.

BERNAL,

AUREIJIAKO

D.

DmGo

ABON:OANO,
DR.

DR.
D.

DR.

JOS};

D.

JULlO

D.

D.

LIBORIO

JORGF. ROA,

RAFAEL

URIBE

D. ~'HANCISCO
D. ALl<;JO

F.

D.

GAl'l'AN,

GAIWIA

N EPOMGCENO

RICO,

MOltENO,

y D.

ISUAEI,

RAMIHEZ

DR.

Dl{.

CONVEHS,

D.

JULIO
SAYlm,

Du.

D.

ADOL~'O FBRNANDEZ, D. MANUEL

AKDRADH

DR.

OCTAVIO SALAZAR,

BENITO

FRANCISCO

POSl:

LlEVANO,

EDUARDO SAYER, D. MrLCIADES

D.

MON-

RAFAEL DE GUZMA:N,

JOSE JOAQUIN

DR D.

RAFAEL ZERDA BAYON, D.

FO

GOMEZ,

D.

D.

CHACON,

V.

DR.

MONTENlWRO,

D. ANIBAL BlUTO,

IGNACIO

D.

J.,

ADOT,FO LEON

D.

M.

LVAH.EZ B.,

WE:NCESLAO

RODluGO

PEDRO

MAIUWQUIN,

J.\li'I\.AY

SIERRA,

SJOL,AZ;A~J
Jf'RA\.Y CASI.1\URO

DR.

D.

C. EnuARPo M_AL~
Z;u.nA; DR. LEO-

DR. P:E:DRO.M..

POLDO M.EnINA,
PEDRQ

:E);I;t.

TO'WA~J

DR.

CARRASC(UU..,L.A,

D.

RODOL-

JarENEZ,
MARQUEZ.

ADVERTENCIAS NECESARIAS.
La necesidad de un texto de lectura. elemental y superior para
mi Colegio, me oblig emprender este trabajo, el cual pongo bajo
la proteccin de los hombres de buena voluntad, ama,ntes del nio
y que no miren con indiferencia la. suerte de nuestro abnegado y
sufrido }1Ueblo,que carece de textos elementales adecuados para
instruirse. Respetuosa y humildemente pido, y suplico al propio
tiempo, no se critique este trabajo hasta tnto no se palpen sus
resultados y vea. la luz pblica el texto de lectura superior, del
cual esta cartilla es solamente el precursor.
Es ms lento pero ms slido el aprendizaje de la lectura combi
nndolo con la esclitura, por lo cua.lle he preferido, y DO obstante
lo que se ensea en cada leccin; para los maestros no graduados,
me be permitido hacer las siguientes observaciones, porque las he
credo de la ms alta importancia, las cuales aplicar la persona
que ensea segn la edad, capacidad del nio y tiempo de que
disponga para dictar cada leccin:
Primera. Si son varios los nios, antes de prin(lipiar ensear,
debe el maestro colocarlos bien, de modo que los ms grandes
queden atl's, y los ms pequeos adelante y m!! cerca del tablero;
Segunda. Despus har que se sienten, y les aconsejar que nunca
recarguen el iecho contra la banca, mesa pupitre; que permanezcan sentados Jo ms derechos posible y atentos al trabajo quo van
ojecutar;
'1'ercera. Eu seguida reglar 01 tablero en esta forma:

vut -

Lel ensear que se llama pauta, y les explicar qne Jas dos
Inea~ del centro, sealadas con los nmeros 2 y 3, sirven para.
demal'car el tamao de la letra 6 signos, y que las lneas de fuera,
marcadas con los nmeros 1 y 4, sirven, la. de encima (nmero 1),
pa.ra limitar los trazos y pliegues superiores de las letras, y la. de
deba.je. (nmero 4), para limitar los tra.zos pliegues inferiores
de las letras;
CM:'la. Har en nn pedazo de pa.pel un cuadrado, y doblndolo
diagonalmente, les dir que esa diagonal tiene 1&inclinacin de
4.5grados, que requiere la letra por ser la ms facil de obtener;
har ligoeramente, hacia. la. derecha, una lnea delgada, principindoIa en la lnea. marcada. con el nmero 3, y concluylldola en la.
linea marcada con el nmero 2, dndole la. misma inclinacin de la
lnea que atraviesa. la pauta;
Quinta. Dir los nios que las linea.s delgada.s se llaman perfile,
y que Sf' hacen siempre de para arriba; apoya.r el gis la tiza. en
la lnea superior del centro sea. en la nmero 2, y bajndola de
modo que el grueso sea lo ms perfecto posible, les dir que eso se
llama grueso; trazo que se hace siempre de para abajo igual de
grueso en todlls sua partes y con la misma inclinacin;
Sexta. Para serciorarse de que 108nios le ha.n comprendido se
han fija.do en la eXplicacin, har. el ma.estro un perfil muy bien
hecho; pero 10 har de para abajo, y preguntar Biest bien mal
trar.a.do. Algn nio debe decir que ese perfil eBt. mal hecho, porque lo hizo de para abajo. Si ninguno lo dice, hgalo notar el
maestro;
Stima. En seguida el maestro har perfiles torcidos, muy inclinados, parados, desiguales etc., y har. que los nios digan en qu
consisten los defectos; adrede coger mal el gis, la pluma la. tiza,
y preguntar lOBni08 si han notado algn defecto, cul es y en
qu consiste:
Octava. Una vez que bayan vi8to eato y comprendido bien lo qne
son perfil, grueso, inclinacin etc., har que estn bien sentados y en
orden, y les ensear. coger bien el gis 6 la. pluma., ensendoles
los nombre de los dedos, leil dir que el pulgar, el ndice y el corl

-- Ix -dial bajan y suben la pluma, que el a.nular y el meique sirven de

palanca apoyo la mano;
Novena. Les ensear li trazar lneas largas de derecha izquierda y de izquierda derecha sin recargar el antebrazo contra el
pupitre, la banca., mesa pizalTa, haciendo en Beguida que repitan
una vcz las mismas lneas, recargando con fuerza el ant.ebrazo, y
leBpreguntar cundo se hacen las lneas con ms agilidad y ms
fcilmente. Todo esto servir para demostrarles que no !le debe
recargar el antebrazo, porque se pierde 11\agilidad del brazo y la
suavidad del pulso.
T,os nios tienen tendencia entiesar poner el dedo pulgar
muy nerecho, demustreseles que, cuando so hace esto, al hacer un
trazo hay que recorrer hacer retroceder todo el brazo, mientras
que encorvando ligeramente el dedo pulgar, BC baja y se sube el
gis, ellapiz la pluma con mucha facilidad.
Hay otros nios que recargan el gis contra la segunda falange
del rledo cordial: demustreBeles que al hacer esto, se pierde del
todo la posicin de la mano y no se puede oscribir.
En fin, cuando el nio sepa sentarse perfectamente, ensesele
que nunca debe coger el gis portaplumas cortos, porque esto hace
eneogE-ry colocar mal los dedos, cndurecer el pulso, defectos que
son dc graves con!3ecuenciasen la enscanza posterior. Cuando tenga:I un giR corto deben ponerlo en un porta-gis, si no lo ha.y, se
amarrar en nna caita un palito delgado, fin de poder dar
los dedos una llosicin natural y fcil.
Aprcndido lo anterior y cuando ya. sepan bacer perfiles y gr1esos,
y por consiguicnte la. i, la u, la e, la o y la a, elegir una consonante,
por ejemplo la. t, (he elegido esta letra. porqne es la que sale de la. i
y porque entre las primeras palabras que generalmente articulan
los nios una de ellas es tete), la. har cn el tablero por lo menos dc
diez veinte contmetros de granne, y aadindole en Beguida.la.
let,ra i, dir: combinando este sonido con la i, qu combinacin
resulta.? Combinndolo cou la. u, qu resulta? Y de esta. mancra
Ai~ue con las dems vocales.
Luego cuando sepa combinarIas, leerlas y escribirlas, pondr

primer:> la vocal, y cu egujd" la t, y har que las lean as: it, ut,
et, at, at.
Luego las volver escribir as:
ti, lu, te, to, ta, it, ut, et, ot, at.
Despus bon'ar primero las vocales y les har ver que queda
sola la t, hacindolcs notar los nios que las consonantes sin el
sonido de las vocales solo producen sonidos sordos, confusos y dif
ciles de pronunciar.
Luego borrar las consonantes y har notar que quedan solamente
las vocales que pueden pronunciarse sin el auxilio de otra letra.
Despu" formar palabras, reuniendo dos combinaciones como
tote, titt, tata, y otras que, aun cuando no tengan la ortografa del
caso, les den el nombre sonido de algn objeto, idea modo
de estaI de alguna perllona, v. g. aito, tu, titu etc. Este ejercicio no
lo omitir en ninguna letra y nunca pasar de una letra otra sin
que sepan lo siguiente:
1.0 Hacerla;
2.o Distinguir su souido y dar el nombre;
3. Sahel' qu nmero de perfiles y gruesos tiene;
4. Cmose articula, y
5.0 Qu clase de tipo es; es decir, manuscrito, impreso, bastardilla,
romana, volteada, gtica etc., etc.
De aqu se deduce que el maestro debe saber aprender imitar
la letra de imprenta, la l.'olteada, la gtica etc.
Si qui~re, fin de hacer la clase ms animada, les ensear las
letras de mano, sea el alfabeto de sordo-mudos, letras al aire, hacindolas al reves, para que los nios sigan el movimienio del dedo
y las lean y den el nombre. Despus llamar alguno de los nios,
y haciendo que cierre los ojos le harl, rozndole la piel en cualquier
parte del cuerpo, letras con el dedo para que ellos, por el tacto,
den el nombre.
Ln;s palabra~ de fa parte prctica de cada leccin y que van en
letra bas1ardilIa, las debe escribi!' el maestro COn los nios, marcando en coro los perfiles y gruesos. Despus ha,'l que las borren y las
escriban lo mejor posible, y ordenar que las lean. primero por

xI-

slabas y luego por palabras. A fin de que los niuHno las aprendan
de memoria, lfls borrarn y las escribirn salteadas y en orden
distinto.
De vez en cuando escribir en cada leccin, sin que el nio lo note,
una combinacin ell que no ntre la letra que estn aprcndinedo sino
una anterior ,- Esto demostrar al maestro el grado de adelanto,
aprovechamiento y atencin de los alumnos.
Cuando los nios lean y escriban con facilidad ba~tantes palabras
de dos slabas, cuidar el maestro de poner palabras semejantes ell
la estructura material y las leer para que prcticamente distingan
el acento.Ejemplo: nata y nut - papa y pap - amo y amcaso y cas- mano y man - chupo y chup - saco y sac etc.
Har igualmente que los nios muestren en las palabras de cada
leccin, cul es la ltima slaba que prolluucinj cul es la penltima;
cul es la antepenltima, y en dnde hacen esfuerzo cargar la.voz.
'l'ambin les repetir en todas las lecciones que hay palabras en
que al pronun.ciarlas se abre la boca una vez; otras en que se abre
dos veces; otras en que se abre tres veces etc, Que cada vez que se
abre la boca podl'iamos dar un golpe y distinguir las palabras por
el nmero de golpes.
Ense3ele al nio que ltimo es lo que est al fin; que penltimo es
lo que est antes del ltimo, y que a'~tepemltimo es lo que est antes
del penltn.o.- Repetidos varias veces estos ejercidos y comprendidas prcticamente estas cosas, ensear el maestro . los nios los
nombres tcnicos de monoslabas, dislabas, trislabas, y polislabas
y los nombres de ag1das,graves, esdrjulos 1J sobreesdnjulos.
Por no hacer cansado el metodo y muy extensas las presentes
advertencias, no se ensean en cada leccin todas (,stas cosas, basta
que el maestl'O, al practicar, no las olvide y tome todo inters en
hacer amena y agradable la leccin, ocupndose siempl'e con los nios
ms desatentos y desaplicados; para crear en ellos el hbito del trabajo
har pasar varios al tablero pam que formen palabras letras y las
lean otros; les coger la mano y les har ver las ventajas de coger
bien la pluma el gis; les pondr combinacioneHde distintas maneras
para que las lean, las escriban y las repitan varias veces.

XII -

Las lecciones de la Cartilla se han dividido de la manera siguiente :

Prim.ro: - Una ligera explicacin y luego un ejercicio cuestiona.rio pt,ra que el maestro se serciore de si le han comprendido, y
pueda r'}petirles lo que no hayan aprendldo;
Segundo: - Otra pa.rte denominada prctica que servir al maestro para no tener que buscar palabras fciles.- No obstante esto,
deber tener en su mesa un diccionario de Campano, telas, un vidrio,
papeles, cartn, agua, fsforos cte., es decir, los objetos ms comunes
que el n:o conozca, para que vindolos pueda escribir el nombre
den la letra porque principia la palahra nomre de dicho objeto;
'l'ercer,):- Otra parte denominada recapitulacin, la cual sirve
para rep tsar el conjnnto de combinaciones que han aprendido; y
Cuarto:- Frases cortas y sencillas, al nlcance de los nios, para
leerlas Ildividualmente, en coro, por slabas, por palahras y de co
l'rida; pa"a de esa manera despertar:el gusto por la lectura y luego
finalizarl:\. con un cuento que el maestro deber leer con claridad y
en voz aha, y para educar la memoria lo har repetir al da si
guiente.
Caso que la leccin sea parezca larga no importa dividirIa y que
permanezcan aprendindola dos tres das, pues la par que repiten
irn perfeccionando la escritura y dndo agilidad y soltura al pulso.
En cada leccin van distintos tipos para familiarizar al nio con
el conocimiento de la bastardilla, romana, volteada etc, etc.
Ntese que la leccin del nio es siempre JnllY corta; lo que abulta
la presente CartlIa es la parte del maestro del padre, quien debe
leer por le. menoS dos tres veces la leccin, y despus de posesio.
nal'se de ella la dar al nio y le escribir bastantes ejercicios, cuidando de que primero lean y escriban combinaciones directas simples, lue
go inversa. simple.~,y por ltim0 articulacin de t?esletras mticu/'cio1CS de licuante y lquida, para que las conozca y las pronuncie sin dele
trear; pero advirtiendo que este ltimo ejercicio slo lo ensear
cuando lean y conozcan bien l,s articulaciones directas inve?'sas
simpl6s.
Cuando se vea que los nioR han trabajado y se hallan cansados,

XIII -

inmcdiahmente
se les harl cerrar los libros y se les leer 01cuento que corresponda, y luego se suspende la clase, recomendndoles
que en Rl1 casa lean y escriban la tarea, porque la escritura habita.
al nio al trabajo; le educa el pulso y el ojo, disponindolos para
el dibujo, les desarrolla las facultades para ejercitar la memoria y
la comprensin, es decir, les cnsear trabajar y pensar.
Advirtese que quien vaya ensear por e,qta CARTILLA debe
gradual' la edad y capacidad del nio, ponindole en el primer paso
nicamente lo ms Hcil; por ejemplo: en la leccin XI y en las
siguientes, si el nio es muy tierno tiene poca capacidad, slo le
pondr de tarea las combinaciones simples y las frases en que entren
palabras muy fciles, dejando para otra leccin la enseanza de las
combinaciones directas compuestas y las inversas compuestas, combinaciones que yolver li repasar luego al leer los ltimos ejercicios,
en donde hay bastantes palabras compuestas do licuante y lquida.
N o debe olvidarse que solamente lo que dice recapitulacin y
frases es lo que se ha escrito para que el nio trabaje despus do
que el maestro se lo baya explicado una vez, fin de que le sirva
dc gua en la casa.
Si el nio tiene de ocho nueve aos, es inteligente y despierto,
despus que haya aprendido las combinacione impIes, ensesele las compue~ta.Rin htigarlo.
Rcpito, no importa quc una lccci<nsea subdividida y sea repetida
<lo.'! tI'CR das, lo importante es que comprendan lo quc aprenden,
pR,ra qne lncgo lo repib~n y lo retengan. De esta manera se desarrolla la percepcin, y las facultades intelectuales sc fortalecen
con el ejercicio y no se extravan.
'l'oda cnseanza debe ser sencilla, natural y en graduacin, para
desllrrollar el e~tendimiellto, procurando equilibraria con la parte
fsiea, para 10g1'a1' que la;; facultades intelectuales no sufran ningn
atm'lo por causa de un organismo dbil y enfermo.
:El buen maestro, adems Jo tener en cuenta lo anterior, procurar hacer la c1ase de lectura lo mls amen!\. posible, combinndola
con la objetiva, con el dibu.io, con el canto, y adems les presentar
monitos y objetos, para que ellos en su lenguaje natural y Beneillo,

XIV

desarrollen y explanen sus ideas, teniendo cuidndo de dirigir y

educar con estos ejercicios la vista, el pulso, la.voz etc., corrigiendo
el lenguaje y las falsas erroneas ideas que tenga.n acerca. de loa
objt!tos. Estos ejercicios pondrn al maestro en capacidad de deseuh'ir y conocer la capacidltd y conocimient.ode todos y de cada uno
de l,)s alumnos.
L) anterior demuestra el por qu de la extensin de esta guia
y de las presentes advertencias.
Con el fin de que el padre el maestro no trabaje demasiado, he
escogido, para la. prctica en el tablero, palabras que relnan las
condiciones siguientes:
La Que siendo la. palabra coda y fcil, sea familiar conocida
por el nio y represente tambin un objeto conocido. (Hay algunas
palabras que aun cuando no Boncastizas son usuales y corrientes), y
2.a Que prinoipic por el sonido signo que se va ensear y se
pueda combinar con facilidad con los ya enseados.
Si se quiere todava ms variacin, podr el maestro l'efe['ir8e al
grabado pintura que tenga de presente, y preguntar los nios:
qu vI,n? qu representa el grabado? de qu partes consta? si
es animado inanimado, para qu sirve? dnde se halla? etc.
Despus se serciorar si han comprendido la explicacin, preguntando el ejercicio cuestionario, cuidando de que baya orden en la
clase y haciendo que los nios se expresen en un len~uaje claro,
natural y sencillo, y de esta manera se convencer si los nios han
n comprendido.
Tng'ase presente que en las conversaciones sobre Historia Natural,
el objet;ivo fin que me propongo en ellas es despertar en el nio
el gusto por tan sublime ciencia, enseanza que debe hacerse por
partes y con mucha paciencia, porque el nio como el hombre
siempre tiene g-usto y placl'r en or hablar de lo que es maravilloso,
y le sorprende y despierta su curiosidad, es decir, todo aquello que
no est viendo l oyendo contnuamente. Es para que el maestro
haga amena la clase para lo que he puesto estas nociones, sin seguir
en ellas un orden riguroso, pues son nociones absolutamente rudi.
mentarias.

'-

xv-

Advicrto tambin, por ltimo, que In. falta de tipos propsito

para formar los elementos de las letras har creer l primera vista
que no est bien explicada la composicin material de cada. letra,
ms para obviar esta falta el maestro debe hacer y componer cn.da
signo en letra manuscrita en el tablero en la pizarra, y as se
convencer mejor que se obtienen resultados prontos, fciles y sorprendentes en la escritura: La paciencia y la constancia todo lo alcanzan.
E] objeto de la presente obra ha sido escribir nicamento una
gua para los pltdres y macstros no graduados, pero s aficionados
]a ardua cuanto benfica ingl'ata tarca de la enseanza. Si algunos nio!'!aprenden Jeer en esta sencilla Cartilla, y debido lo
que en ella han aprendido son buenos cristianos, adoran siempre
:r veneran de coraz6n Mara Santsima; honran y respetan sus
padres y se hacen dignos por sus virtudes de la sociedad en que
viven, mis deseos habrn sido colmados y satisfechos, y por este
beneficio dh.r g'l'lwias Dios todos los dail dc mi vida,

AURELIO

MARTIN

CABRERA,

CARTILLA
GUA PARA PADRES Y MAESTROS.
Leed en la naturaleza
porque ella es amiga de
la verdad.
Nada hay m~ perfecto quc la naturaleza, y cuando cI
homurc la imita, fins ouras llevall el sello dc la sencillez
y la uelleza
Al escribir cstas leceiollPs, el nico fin que me he propuesto es facilitar los nios de mi patria, y todos los
que hablen castellano, el aprendizaje de la lectura y
escritura combinadas.
En el orden de las letras no he seguido ningn autor,
nicamente he tenido en cuenta lo siguiente: 1.0 Los
sonidos que generalmente articulan los nios recin nacidos; esto, para el odo y el espritu. 2.0 La semejanza y
combinaci6n en la estructura material de los signos con
que se ha convenido en representar los sonidos; esto para
la mano y la vist-'l. Hechas estas combinaciones y ordenadas del modo ms fcil para el educando, el trabajo es
s610 del maestro y no del nio, quien atendiendo una
hora diaria sabr leer en el tiempo que emplee en aprender estas lecoiou6S.

-4La primera combinacin que generalmente articulan

los nios colombianos us anf/, esto nos demuestra perfectamente que los sonidos a, n, g, u, no son de dificil
pronunciacin.
Cuando los rganos estn ms desarrollados y ms
fuertes, los nios pronuncian las palabras mam, pap,
tet, esto indica claramente que los sonidos representados
por los signos m, P, t, tampoco son de dificil pronunciacill; podramos decir que unos y otros son de origen
orgnico.
En cuanto la forma material, he seg'uido el siguiente
plan: 'oda letra consta de l)t'rfiles y gruesos. Ensesele
al nio que haciendo pltra arriba una lnea igual y delgada se forma un perfil; que hacicndo la lnea de para
abajo y con ms fuerza, se forma un grueso.
El maestro lo har objetivamente en el tablero dicindoles que al hacer la linea delgadita se dico la palabr
arriba, y que al hacer el gTlI~SO se <liceabajo, as:

,,/i//II
Sustityanse las palabras arriba y abajo por las palabras perfil y g'lueso, as:

-:lCuando los nioi'lllag'ull perfiles y grue~os COll hastantl'

regularidad, reptase el mismo t\jf'l'cicio;pero en lugar d(~
decir arriba 6 perfil, dgase ~tno, y cn lugarkfe decir abajo
grueso, ligase dos, a!'i:

'Perminadocste
grueso, as:

ejerei('io, comnl'Sfl el perfil y ('1

/171/1
Recha esta combinacin se habr formado parto de la
letra i, base de la generalidad de este sistema.
Obsrvese que cuando nn nio coge un lpiz, un carbn
li un pedazo de tiza, si no encuentra papel, forma en las
11aredes en los suelos, redondeles ms menos perfectos,
esto indica que no es dificil vara el nio el aprendizaje
de la letra o, y teniendo tendencia natural formar valos no hay dificultad ninguna para que el nio forme un
redondel imperfecto sea UIl pliegue as:

es decir, el elemento principal de la letra e, y de algunas

otras.

-6-

1;

'L'ampocoes dificil modificar la letra

haciendo ligeramente curva la unin del perfil y el grueso para. obtelIel' el elemento siguiente:

J.as anteriores observacioHos BOS manifiestan clara y

scndllamente que la generalidad de las letras se compo110 de los siguientes elementos:

E~tos elemcntos, ms menos modificados, forman el

sistema adoptado, y sobre esta baso es muy fcil combinar la escritura y la lectura. A fin de que la persona que
va ensear se familinrcc con el mtodo, debe poner en
prctlica las siguientes leccioncs:
LECCIN

Inspiresele confianza al nio, infndasele la idea de

que l ya sabe parte de lo que se le va ensear, y dgasele (lue as como nn obrcro tieno que conocer las herramientas con que va trabajar, el nio tiene que aprender
los nombres de a.lgunas de las partes del cuerpo que va
emplear para nprender escribir y leer, y hganse los
siguientes ejercicios: (Caso que la persona que va ensear
sepa, estudie cuidadosamente las indicaciones qU8 vwu en
lerra~llstardi1l(t
marca(las con Ult asterisco .,) y luego

tia

-7practquese as: Fulano, cuntos brazos tieno Ud. T~Cul

es su brflzo derecho T~Iuestre Ud. el brazo izquierdo.
Zutano, cuntas manos tieno Ud. T A,Qutiene Ud. OIl
las manosT De qu partes se compone un brazo! Cul
es el brazo T t Cul es el antebrazo T h Cul es el carpo
mueca TCul es metacarpo T De qu se compone cada
dedoT Muestre la falange. Muestre el falangn. Muestre
la falangita. &, Qu tenemos on la falangita TRepitu, los
animales que tienen uas so llaman unguiculados. lo Entre
qu dedos se coge el gis, el lpiz la tiza 1 A,A qu distancia de los dedos debe quedar la punta de la pluma, el
lpiz 6 el gis f Qu dedos bajan la pluma T i Qu dedo
la subeT Qu dedos sirven de apoyo palanca la mano'
t Cmo debe ir el dedo pulgar TQu direccin debo llevar
el portapluma'~ Cmo dobe ir el antebrazo f Qu cuidado dobemos tener al escribir? lo Cmo nos dchemos
sentarT
Indicaciones para los padres el maestro.
La persona que vaya ensmar debe decir al nio que el
cuerpo humano se compone de cabeza, tronco, brazos y piernas,
que se llaman extremidades 6 miembros, y que hall) ~tna semejanza general entre los huesos del brazo y los de la pierna.
Que el brazo y la mano constituyen una juerza motriz maravillosa. Que las extremidades superiores 6 brazos se componen
de brazo, antebrazo, carpo, metaearpo y falanges dedos. La
parte que est unida al hombro y que va hasta el codo se
llama brazo; tiene un solo hueso (que se llama hmero). La
parte que va del codo la mueca 6 carpo se llama antebra::o y tiene dos huesos (que se llaman cbito y radio J.
La parte que une la mano al antebrazo se llama carpo 6 nw,'iteca; tiene 8 huesos y la que queda mtre la mueca y los dedos

-Rfo',,'mando la pal'ma de la -nano se llama metaca')po; l'iene 1:)

huesos. Los dedos tienen 14 huesos. N1Uwa debemos decir
planta de la mano sino palnulJ de la mano, puesto que plantas
son las de los pies. Las falanges dedos tienen 3 huesos
pequciios: el primero se Uanw falange, el segundo falangn y
el tercero falangeta falangita que es donde tenemos la -ua.
Que no hay mquina ni instrumento tan curioso CM1W la mano
que nos ha daclo Dios para trabaja'l". La pluma, el lpiz el
gis, jams deben recargarse contm el falangn sino contra la.
falangeta y deben coge1'secon la mano derecha. La punta de
la pl-lima, del lpiz del gis debe quedar distancia de dos
dedos (6 tres centmetros de la extremidad de los dedos).
Los de(los tienen los siguientes nombres: Pulg-ar que slo tiene
dos art-iculaciones, Indice que sirve parlt indicar s61111r.

(Es acto de mala educacin Selllul' las perRonas con el

dedo). COl'(lial(derivado del latn Gor, c(}rdi.~qno significa
coraz6n). Anular, que virne de nulus, y es en donde se usa
el anillo. YMeique que (lS d ms pequeo. Que el ndice y
el cordial bajan la pz.uma. Que ellJulgar debe ir Hgermmmte
inclinado hacia afuera y sirve pam subir la l)luma. Que el
a,ntebrazo no debe recargarse confra la mesa banca, y que
la mano sft) debe apoyarse en el anular y el meique. Que al
arrimar el codo contra el cuerpo se inclina la mano hacia
afuera. Que al retirarlo, se inclina la mano hacilt adentro.
El portapluma debe llevar la misma (I'cccin del antebrazo.
No se debe encorvar (1 cuerpo, n'i 1"(3(:argarel pecho cont'ra la
mesa, banclt pupitre. Nos debemos sentar bien, de modo que
las plantas de los pies queden peljectmnmte
apoyadas en el
suelo 6 platafor1lw. Debemos ten-rl'cuidado de no ensuciarnos
los dedos para no mancha')' el papel, para lo cual se debe
nlOjar la pluma con cuidado y poner bien el papel sobre una
sup,'rfice blanda.

-!)CUE:4TIO!\'AllIO--!,
Pl\l'lt qu sirvoll la pluma, el lpiz el goi!!? Qu
es escribir? Qu es dibujar?
!, Qu vamos escribi'? ~ Qu es
letra? De qu dijimos qne se compona toda letra? Para dnrle
se hacen lo!; perfile!; lneas delgadas? Qu palahras decimos fil
hacer los ped]'es? Para dnde se hacen los g-ruesos trazos r
Qu palabras decimos al hacer el gorue~o? Qu cuidados debemos
ten!'r al eRcl'ibil'? !, Cmo se llaman las letras hechas con la ml\no P
~,Qu nomhre!; J'cciben las lct.rus que se hacen con tipos? Hganse
ejercicios hast.a qne los educandos ejecuten con bastante )'eg-ularidad
perfilrR y g'l'llrsos; pero t,eniendo cuiflado ele que cojan hien la pluma.
Cuando sepan cog-er perfectamente la pluma, hgnse qne combinen
los perfiles y gl'u!'sos en esta forma:

~ Indicaciones

para los padres el maestro.

Manifistese al nio que ('1{(ol(loun obrero coge 1l1la herram'ienta, es pam trabajar y no para juga1". Que cuando' el
nio coge la pluma, el gis 6 ellpi: debe trabajen' y 1W.i1lgm',
Que escl'ibi,r es 1'e[J1'f'scnfarsobre 1m papel6 una slIperficie
cualquie)'a, la8 palabras pm' nlelHo de combinaciones de signos llamados letras, Que lel1'u es 1m sigilO que representa
generalmentl' un sonido l'hmental de la voz h1l1nana, Toda
letrit dijimos que se compone de perfil y gntf'So. Los perfiles Sf'
hacen de pm'a ((1'riba, ~os grllesos se hacen siempre de para
abajo, Ai/wcn" el perfil podemos decir las palabras g,rriba,
Ilclgadito, 1lHfil 6 nno. Alhaecl' las lneas gruesas, podemos
their las palabras abajo, grneso dos. Se debe iene1' el cuidado de coger bien la,plurna, no ensuciarse los de(los ni mandutl" 'llWpd lo.t'esUdos. Si se CO!fe la plI/ma mal, jams .~e

-10aprende escribir. Todo niiw inteligente coge bien la pluma.

Las lClras hechas mano se llaman manuscritas. ( Manuscritas quiere decir hechas con la mano ). Las que sc hacen
con tip.')s y en m,quinas se llaman impresas.

Extracto de los tratados de plUIJ1ayexcritura, tomados de la

obra indita de escritura del Seor Don Jets Antonio Uribe.
PLUMA
CI 1;os qne empiezan aprender escribir debcn usar
pluma no muy fina, quo irn cambiando })orotras ms
finas, s(',gn su facilidad para manejarIas y sus progresos
en la escritura
Es inconvcniente para los principiantes el uso de
plumas muy largas; tampoco debern usarIas tan duras
que por dominarlas pierdan la direccin que desean dar
los rasgos.
El mango deber tomarse como indica el modelo entre
ls extrcmidades de los dedos ndice y cordial, un poco
encorvados, quednndo el ndice sobre el mango: se sostiene por debajo, un Jloco la izquierda, con la extremidad
del pulgltr; los dedos anular y rueique van apoyados

11-

muy suavemente en el papel debajo de la. ma~~, para

evitar el qne se:asiente la mueca y para dar la mano
firmeza y un movimiento descansado.
BI mango no deber apretarse con los dedos.
El extremo del mango opuesto la pluma debe quedar
eu direccin al hombro derecho.
La pluma dber mojarse con la tinta hasta cubrir la
pnrte ms ancha de la abertura que le da la flexibilidad.
Cuando no se cubre toda esta parte, sucle suceder qne ('n
la mitad de un rasgo 6 grneso deja de escribir, y cI rasgo
interrumpido, al ser vontinnado, queda imperfecto.
No deben colocars~llos dedos tan cerca la pluma, que
puedan untarse de tinta, ni tau retirados de ella, que se
pierda la cOlltl'aecindel pulso.
Las plmuas dehern limpiarse cuidadosamente antes
y despus de escribir"
Se insiste en la repetieiln del modo de tomar la pluma,
sentarse y construr perfiles y gruesos, cte., con el objeto
de que los maestros no descuiden ni por un momento el
aprendizaje de esas cosus que son de vital importancia.
ESCRITORIO

"El escritorio deber ser suficientement.e espacioso,

de modo que en l se puedan colocar los utensilios necesarios, y para que el que escribe pucdn.hacerlo con libertad.
Por motivo de higiene y comodidad, deber colocarso
el escritorio de manera qne la luz quedo alIado izquierdo
6 de frente. La tinta deber ponerse la derecha por
comodidad y aseo.
El escritorio deber quedar la altura de la base del
extern6n, para que el que escribe no tenga necesidad de
inclinarse, y tambin para que el brazo quede en plena
libertad sin tener que soportar el peso del clwrpo.

-'12 -

})l que escribe deber sentarse frente al escritorio,

sin inclina,r el cuerpo ni siquiera la cabeza hacia ningn
lado; apoyndose en el borde del escritorio con la palma
dela mano izquierda, para evitar el tener que recosta.rse
en ,;1. El pie derecho deber descansar naturalmente, y
el tltl6n de la izquierda deber estar tocando el juanete
del derecho. Este es el modo de sentarse que (~onsulta
ms la higiene, la comodidad y la elegancia.
Oon los dedos de la mano izquierda se sostiene el papel,
el cmtl deber colocarse oblicuo, determinando on l la
iuclinacin de la letra.
El brazo derecho escansa en el escritorio nicamente
en los msculos del antbra7-o, sin asentar en ningn
caso la. muleca y quedando el codo, poco ms 6 menos,
dos plllg-adas afuera del escritorio,

~OTA.-Los profesores no debern descuidar por un momento en

los alumnos el modo rle sentarse y tomar la pluma. La experiencia.
enseu que los "icios adquiridos por los aprendices no pueden con'egirse despus fcilmente, "

...

\_

..

.;/..
~ .-------, I
LECCIN

II.

De clStn, leccin en adelallte cuutense los das que

dure el nio cn el a}ll'elldizaje (le la lectura. Dgase los
lIios 10 siguionte: Cuando uu artista se propone (lxhihil'
nua ob1'n,la bace ms mCllOS perfecta, segn sea la
oategora del gobierno persona quien va ser presentada. Si VHI1l0S hacer una obm que deseemos edicar
Dios, nuestro cuidao, juicio y atcncin no deben reconocer lmites. La obra de boy, sean nuestras planas y
nuestro aprendizaje, es para los representantes de Dios
'lne son nuestros padres; por consiguiente nuestra atencin,
juicio y cuidado sel'n tanto mayores cuanto mayor sea el
cario t lIuestra madro y respeto lIuestro padre. Vamos

- 14hacer un perfil, un grueso y otro perfil; pongmosle un pun~

tito (lneima s i; el sonido y el nombre de este signo es i.
Ahora, qunio me dice una palabra que principie pori!
Bien, cada vez que Ud. abri la boca para hablar pronunci
una sHaba; quite la ltima sHaba que pronunci, quite la
anterior etc. qu le qued! Todos digan, nos qued la
letra i. l Cuntos perfiles tiene la i! i Cuntos gruesos'
Qu particularidad tiene la i T iEn dnde tiene el punto'
i En medio de qu se encuentra el grueso' Cul es la
parte superior de la i! Cul es la parte inferior! i Por
qu est formada la parte media'
El hermoso animal que Uds. ven pintado en BUcartilla
se llama Ibis. Es de color rosado, es ave sagrada entre
los Egipcios; tiene el cuello muy largo; por tener Jas
piernas largs pertenece al orden de las ~an()Uda8.
Qu nio ha visto un zancudo' i Qu partes SODlas
que ti~ne el zanoodo ~
largas f Zancudo se deriva de
zanca. Muestren Uds. las z3,ncas.
Se llama bosquejo un dibujo imperfecto. Vamos hacer
con rayas y redondeles un bosquejo del Ibis, asi:
Debemos adorar.al buen Dios porque nos ha
-8
dado brazos, ojos, odos inteligencia para
~
aprender y manOBpara trabajar. Dar grcias
Dios es ser racionales y gratos.
El maestro debe leer los nios el Cllento titulado Los Insectos. Se halla marcado con el nmero 1.
Con el objeto de cultivar la memoria debe exigir que 10
refieran al dia siguiente. Lo mismo debe hacer eon cada
cuento que se haBe al fin de cada leccin.

LECCIN III

Cuando corta distancia vemos volar un enjambre de

abejas, percibimos un sonido montono, el cual podemos
imitar uniendo dos fes y formando un nnevo signo quo
llamamos u. Cuntos porfiles tiene la
Digan palabras
que principien por u; otras que acaben por u. Qu pintura ven Uds. ensu libro? De qu se compone una mano'
Qu ven Uds. en la punta extremidad de los dedos'
De qu clase de sUdtancia est formada la ua' De
dnde se deriva crnea? Quitando la palabra ua la

u,

- i6sLaba ita, tqu queda Hagamos la u marcando los perfill~sy los gruesos. Combinemos la u con la i as:

It

li

lil

Ut

li

tt

li

( l~l m~;.estrotlelJe lcerles el cucuto de La Ur'mou, N.O 2 ).

LECCIN Y.

El animal que Uds. vell

( PronnC'ie el rnarstro

PO?'

Cll

su libro sc llama Erizo.

slabas la palabra erizo).

Abriendo llatUl'lmente In, boca emitan aire de los pulmOlles,

imituuo

el l'rimol'

sonido que Uds. oyeron al

-- 1. maestro

al

pl'OJll1lJ(~ iar

Ia pal a hl'll

(Tbl.

Esc .;onido se

l'e]lrusulItn ]lOI' medio de t'ste sig'lJO r; el rc(lolldel impel'-

fedo ()eurva ccnada

(]1w

!()I'ma Ia.parte pl'i IIt~ipal, se llama

JINer/1M.

la c? CurtIdos g'l'lH'SOS? H1:1 pizana, lIlUI'(',allrlo l'l perfil yel

grnl'so. Dig';lll pal:llll'lls qlW pl'iJlei)ljplJ
]lor e. Otras qnC'
tOl'lninen Ull e. El :l.llilll:t1 {jw' Cds. V('II pintado SI' llama
Er'L:o. Qnitando t'~t:\ palahm Ins sla\):Js :0 y 'ri ,qn
qneda! ])t~]1 el SOli ido df' I:. e. COlllhilJ('IIIOS
la e con Ia i
y eon la u, as:
; Cnntos ]H'rlil('s
ga.nla vnrins veees

('((

tielH'

mI

811 118

(/

(/(

el le

ti

il
(/1

r.:

,.
et

l.

LgCCI6~

v.

Yamos hacer un redondel con el dedo pulgar y el ndice. Ese redondel nos sirve para representar una letra
6 signo que se llama o. Su sonido se produce abriendo la
boca y alargando los labios y como deteniendo el aire en
el paladar. Digan palabras que principien por o. Otras
que terminen en o. Hagan la O marcando el perfil yel
grueso, as: ~.
El animal que Uds. ven pintado se llama Oso. Si de la
paIR-IlIa oso quitamos 1:1slaba so, ~ qu queda!

lU-

Den todos los niiios (\} sonido dc la letra o. Oombiuemos la o con las lctras que hemos aprendido,as:

(Je

11

( Laselcf> Pl cuento titnla(lo Las Ovejas, X.o 4 ).

~4.-':;:': --.:-

'\l:~:~~~:.:"_~'

LECCIN

Vr.

Hagamos nuevamente la letra o, agregumosle

hacia
la. dered13, y hi('J1 nnida, la letrn i, as: a. Hell1C's obtenido nn nnevo signo letra llamada a~' cuyo sonilIo se
prodllcP ahriendo lIatnralrrumt la hoca y emitiendo air.-,
como qnien va quejarse. Esta letra tiene panza hacia
la izquierda yes la primera letra de nuestro alfaheto.
El pjaro que Uds ..vel1 en el grahado se llama AV(,8t'nIZ;
es el ms grane que eOlloeemos ( puede matar un hombre de una patada ). Quitando de la palabra aV(:8truz las
snabas~ruz
y ves? qu queda T

:!1 -

--

Vamos

comuillal'

esta

ell'a

('Oil la~

l}IW

~a

CtIIlOCelllOS,

s:

at

ac~ att ta ta

at'

tta
r

(L(:asdel;

(:1

((

a u
ttt

Ll

(i
tUt'1I10

ca

El

,/

t/

(-

ttl

titll:do !,II

El

.,

~-'

S \ ,/jll

s,

~;.''; )
~)

LECCIN

VII.

Estos nios estn jugando muy contentos y tienen

dere(~ho jugar porque han aprendido dmante los cinco
dias de la semana cinco letras. Quien trabaja tiene dere-

--

~:~-

l'ho descansar. gl OeiOlSO

110 tieno de qu descansar.
El
sbado las ropasaroll, eombinaroll y las pudieroll leer as:

? tt C ()

a aOelll

uai uei iai iei

()a 6' ? tt

Antes de salir jug'ur debemos aprender ms quo lo

(lue aprendieron los nios
cuyos retratos estn ou esa
laminita; pues seg n lIOSdijo el Maestro, ellos slo las
conocan y las comhinaban.
Salieron jugar sin aprender lo sig'uient~: Se llaman
'I.)Ocales porque se pronuncian

con la simple emisin de la

J~stas cinco letras son la
base de todas las palabras. La a, la e y la o se llaman llenas, la i y la u so llaman (lebilcs. La reunin de una llena
y una dbil forma una combinacin
que denominamos
diptongo. La reuni6n de tres vocales, siono llena la del
meio, se llama triptongo. EJE:\ll'I,O'3. iai iei uai uei. El
mayor esfuerzo que se hace sobre una de las vocales se
llama ((Cento y se marca con este signo '.
'/Jo.t.

LECCI;-..:

VIII.

GUIA- Vamos : haccr ulla i g'ralHle; pero enlug-ar de

pOllerle punto, atrave~lllosl(' UlI palito, ns: /; esa letm
se pl'OllllUCia COli el auxilio de la e. ~u souido se obtiene
uuieudo fuert('mell.' la punta Ile la lugua la raz do
los dielll:es su!)('rior('~, Y al ('llIiti' el aire se retira ligl~l'amente lu leugua. El IlOlllhl'P de la letra. es te. B,lEIWICroS.
~Cuutos !)('rfiles tielll' la tJ ~ ClI{LIItos grlll'sos ~
qu
letra la fOl'lllalllos? Qlll It- [HlsilllOS ('Il hlgal' de punto t
lIagau lIna plalla de tees lUltreuwlo 1m, perfiles y gl'ue:-5os.

ne

El :Lllimal <[lil~L' ds. Yeu pilltado llacia la izquierda se

llama. '1'ato (nombre vulgar aJ'lI1uclitlo). De la palabra tato
qllitalUo~ la sila lia lo, ~qu quea? Si de la slaba. to quitamos la letra o, ,qu sonido fjnea'(
PHAC'l'IC\-Colllhinelllos
m;c sonillo con las ciuco
vocales, primm'o despacio ;y luego aprisa, asi: t ti, tit, tn
tu, ComhilllIlO[ih' COli la. e. 1(', te. Combinmosle COli lu O
y la e, as: /0, 1(', luego cou la u y la e. tu te, ato, (tia,
t'ito, tola, tall'.

RECAPITULACiN,

Il l'1Il0S

a prc !l(lido

Ia s

eOllluillClciOlles

sigllt'll tes:

ti tu te ta ta at it ut et at
FRASES,

tu ti t at tato

tu tute, tu tia.
Ew;{iesl'!t ;11 llirlO quo la reunin lk una consonante
~' (h~ lIlla l'()('1I1~ do Hua v()('a7 y una cOIlS01wnte, se llama
articllIllCJn s'pk ('uando Ia eOllsollantl~ est primero
que la vocal, S(' Ila1lla articulacin
tliuda y si la vocal
est ]H'illll'rO qw' la onSOIHmto se II :1JI1:1 (l1"i'iculaC'in
iIt'Vt"l"stt.
J l:g'HW qm' los lIilios escrihall
d ejl'l'cieio pri1IIero, y que mllest,r(~I) cnnllo est alites la vocal y
('.\lando est. ltlltl'S la cOllsollauk, .Y preglllteseJos cundo
l'S dil'('da
J' (~nndo es illversa.

--~wt: na vez por tdas advertimos, que terminada la leccin, el maestro debo lccrles rcferirles el cuento perteneciellt~ la lctra que lIca-ban de apr,mder y que se
encnentra. al fill del libro. A fin de mlucar la memoria,
al dia siguiente, autes de p1'ncipiar la clase, debe hacer
que lo vuelva.n roferir.
(hasoles cI ClH'uto titulado El Trigo, nmero I.

/ / I /1 '// ----l 111

LECCIN

-ll 11

IX.

Hagamos la. unin del pertH y el grueso de lat'Io ms

curvo posible, HS ohtendremos este garabato i (lue es el
elemento principa.l de Ia.s letras siguientes:
J/Z 1t
El sonido do la segunda letra se obtiene pega.ndo la
punta de la leugua contra el pa.ladar, ahriendo la boca
y haciendo quo el aire quo s("emite de los pulmones salga
por la nariz. El nombre de esta letra es ene, se pronuncia
con cI auxilio de la e, (:jemplo nasa.

El soniode laprimol'a letra s o ob t i e 11e

juntando
los lahios y
haciendo <}lWel aire arrojado de los pulmones
salga, como en la letra
anterior, por la narz;
imitacl mugido
del
buey, se prolluncia con
el auxilio de Ia e, y su

:~-,-,~,.
~~=.-=--=:;;...--=-'

Hombre os

('IIUi,

('j(~m}llo, mula.

El t(~rcel' signo, que sllo se diferencia del primero por

tenpr encima llllU raya, se obtieno su sonido lo mismo
qne el anterior, l)C1'Oabriendo algo los labios, y como
trinallllo 01 aire, pam lo cnal so coutrael1 ligeramente
los llmlos de h1, nariz. BI nomhre (le esta ltltl'a es cite,
y tamhin se prolllllleia l'on el auxilio de la e, ojemplo,
wnd. Los sigilOS
qne snCl1an con el auxilio de l:ls
vocales se lInm:1lI COIISOIWlltcS.
c~,;~n(J:-ARI(,.--;,

Ile ,u lctl'a obtuvimos

lA,1n, I:Ln y la ii? ;,Cuntos

;, Cuntos

pcrfileil tiCllC ht elite:: Cu1ntos

lCllcia la e/te de la
auxilio
que

dc

,],/er

qUl' letras

se pI'onull('ian

}lollilllloles

para hacer

Cuntos

gruesosr

;,En qu se dife-

COll el

de la ener

Cmo sc lIamall

CUll el Iluxilio

una raya , tilde

lo!:! perfile"

gruesos?

En ()u se diferencia

se pronuncian?

plalllL de cnes nH\.rcJ.lldo los pertlle3

marcando

el elemcntu,

pC'rfilos tiello la ene

dc las vocalcs~

las

letras

Hagamos

una

y los gruC'so!:!. Vol v&moslas eies

encima..

Hagamos

otra plana

y los g'l'Ucsos. Por qu letra

principia

de emes

'mesa,

misa, map! ?
Den palabras

que principien

~ Por qu lotrlt principia

~'OS[.

es llame'!' POI'

<jUll

por n, ejemplos:

iiat,,? Por qu letra

lctra

prineipin.

nul'l) nado wda ect.

principia/lume?

Qu

taque? Qu cosa es iiaque ?

10 que ustedes veu piutado en su crtilla es una muia,

]ug'o veu uu lago elldonde
est una naza, especie de
tmmpa, que sirve para coger pescado, tambin encontrarn
IJilltado Ull llItl qne es el avestruz de Am{.riea. Se difermeia del afl'icallo en que es un poeo ms pequeo y
tene la pl unm corta en la caheza. ycn las piernas. ~Si de
la palabm milla quitamos la slaua la, qu queda , Y si
la slaba mil quitamos la letra II, qu sonido queda 1 Hgase el mismo ('jcl'cieio con la palabra naza y la palabra
II'1ml, l1asta (jlle quellen las letras It Y ,h.
PRAU'l']CA - Comhiuemos las letras que
acabmos de aprender
con las que ya sabemos
y reunllloslns
primero muy despacio y luego aprisa, as: ta. l/lO,
(a'/no, J ma, 1Iw!a, nata,
ti.no, tomo, t H1t11, 1Iiote,
t'io, tailC, tato, tono,
noW, le/ta, IIWnO,lIw"IW,
lit tHo,lla
HIC,
ni 1W,
1111((, lItOIlO
(1).

REGAPITlJLACIGN

iJHZ i1lt'

ma me

jJut jN( nO

lTIU

ml

filO

a e ll i o

~!l

(lJJ? ~IJ2 /IJJ2

6Jn

tJ?1

all In en Ull on
fRASES,

tn

0101)0

I icne tia

Como esta IceeilI (leue dumr (los das, laseles los

Cllentos titulados Las Manzallas ;r La N!wz, nmeros 'j y 8.

PO/L'a.

OUIA--rrin('ipi'~1l1o;; :i hacpI' nnn ~ pero en Ing-aI' de

voltear el pedi! y ponel'1(~ palo atrave~;:do, continuemos
el grueso otro tflnto; haria ]a mitnd de ('Rte elemento,
agreguemo!:; el {'lcnu'nto qno TIOS snli do hacer curva la
lll\i.n (leI ]1f'I'fil y gol'lH'SO de la Idra i, y ohtt'ndrnmos este

-30 nuevo sig'n~.I' su sonido se produce juntando

fuertemente los labios y botando con ellos el aire que parece
hemos detenido en la bQca al unir los lltbios, como para
pronunciar la palnhra pan. El nombre de esta, letra es PI',
se pronuncia con el auxilio de la e, se llama la.bial porque se pronuncia con los labios. Den palabras que principien por p'i, otras que principion por po, otras por pe.
El aparato que ustedes ven pintado en su lihro se
llama polea, sirve para levantar grandes pesos, es una
palanca. Quiten de la palabra polea la a, qu les queda'
Ahora quiten la sHaba le, ~qu les queda T Quiten la
sHaba po la vocal o, A, qu queda' La p tambin se combina con la consonante que vamos aprender en la lecci6n
siguiente. Hgase una plnua de esta. letra, marcando los
perfiles Y !Ir Il esos.
CU~:STlO~AR().-
Qu letra. nos sirvi l'lira principial' la. })? De
cllintos elementos consta. r Cul es el nombre? Cul es el sonido? Qu pa.labras -principian por pa, por pu? ;, Cuntos perfiles
tiene la p? CuntCls gruesos?

PRAC'I'lCA-Combinando
la p COll las letras que lH'mos aprendido, formamos las siguientes palabras: tapa,
lmpa, pilJa, pUllO, pi,a, pito, pomo, peto, pa/IO, pe(t, pote,
pitn, tomita, mapa, tope pino, pena, naipe, peine, pi(tno,
pC(ta, popa.

RECAPITULACION

la l le It la
pu pe pa pl po

FRASES

I:lt'

Ifa

;7 1ftIM!a.
el pao tapa tu piano.
Irnc kt

( Lasel('S Los lJj(('l'os cantores. Cuento nmero 9).

LECCI()~

XI.

As como l1ieimos ulla i larga y la denominamos t, /

hagamos una e grande y larga, y tendremos este signo -0
que tambt~u Sl1(~nacon el auxilio do la e, y sn sonllo se
obtiene uuiendo la punta de la lengna al paladar y sin
retil'arla, se emite sn:wementc aire <le los pulmones
nbriendo la boca. El nombre de esta letra es ele, en lugar
de palo atravesado
ticlle pliegue. Dignn palabras que
principien por 1.
Hagamos /' Hna plana de eles marcando el perfil yel
grueso, as f.

Combinemos la I COli las letras que hemos aprendido,

prim(ro (le:-;pacio y luego
aprisa, as: ti lo, filo, paho, lta, (a ma, peTota, lo m (a, pa li (o, pn hal,ol 1/10, pi 1611,
Tana, 1>0 m.o, To m.o, al ?nfl, pc ol, la ni fa.,
ln to, pial,
tit Ii pn, pc ta fe, nm le to, 1t6n, ht na,upa., pc Ii to, pi (((, U ?nft, ti la f.
~Cuntos perfiles tiene If! IT i. Cuntos
gruesos'! b Bn qu parte tiene el pliegueT
bDe qu vocal la sacamos 1 ~Con el auxilio Ile qn~ letra, suena! Cuuto;,; renglones Ile dl's tiOllt) en su pi7.arr~1T
RECAPITUlACION. J [t~mos aprmHlirlo las signipnt('s cOJllbinaeiOll('s:

k k ./ ,4/ .tf;
a I o I iI u I el
La J se combina con la p y forma las siguientes
culaciones COmplH'stas:

arti-

pli plu plo pie pla

fRASfS.

/rI

/rl:

1~)1' 01

;f

t;'

k/l1/~/

mia

/t{,)

/'

flJlI/.

/{'If?lrl.

manHi, polQ Hnla tu palito

,; /::110

f'/{;)lf~

r/?JulkIo

l)liniotu palo, tu piln

~'lu

!tllf/te:??

pia en (ilatu

Cuando comll IIllillOS (70S cOI/sonantes y m/(t vocal formamos una lt1'culacin compucsta. Si la vocal est a]
jin, se llama articulacin
tliJ'wta compuesta. Si la vocal
est ({lltes, se llama articulacin
inversa compuesta.
:El primer dihujo que ustedes vml CIl su libro nos representa un ohjeto, especie de estandarte,
que se llama
lbaro, y las dos letras que estn en la mitad son las
iniciales
de Ia palabra Jesucristo
ell griego, nombre
sagrado, y quo el cristiano dehe pronunciar
con veneracin. El siguicllte dihujo nos representa una ptll1na. Las
plumns son los vestidos de Ins aves. Las plumas las preservan de] fl'o y (It' la lluvia. El hUell Dios les 1m dado
ldullHts ~l(lcell:l(1as a] elemento on que vivclI. A llOSOtI'O:;
no nos die', plumas, pero nos Lli inteligencia
para elegi\'
los vestidos y propol'cionarnos
COllesto mayores placeres
y comodiclad(s. ] fag-alOos nlla plana de dc.~marcando los
pcurfilc, y [/rl/I'sos.
Por qu combinacin priIlcipia piiwio, pUC!/1ee? POI'
qu combinacin principia plo mo, pllt to, pl1Ul!ct je, plei to,
l)le ga rll. Escriban plato, plo'llto, p7inio, p7HllUt, plano,
pleno, planta.
Los versos do uno de nuestros ms egregios po(ta!",
dicen:
"Adelante,

cach01'ros intrpidos,

Vista al frente y al hombro el fusil,

Rlltapln,

ratapln,

ratapln."

'l'ollos los ni ios repita 11 plon, plin, plun, plan, plc:n, plal!,
plan, p7al!.
(Lase el cnellto de Las l.el/tejas, nmero] O).

Lla'lIe.

I...
ECCI()~

XI I.

De la e sacamo~ la. l'tm I; rllpitamos

A este signo y lw-

bromo!'! ohtonido ('sta mwvlt lPtrad;;ue nos irve para

repl'e~H'ntar un sonido semejante al de la de, que se 1>1'0dtlc(~apretando ms la Ruperficie d(~ la lengua contra el
paladar y emitiendo ail'c eon ms fuerza; el nomhre e
esta letra es l'th!, se pronuncia tambin con el auxilio <le
lu e. Es la I puosta dos v(ce~.
EJEHCICIO'S.- , Cuntos per1iles tiene la 11'! Cuntos
gruesos7 De qu letrn formamos la Il'! Cuntas veces
repetimos la 1'1 Ust('(les v('n pintada en su cartilla una
llm,'c, es decir, un ohj('to 6 illstrumento
de fierro acero
que sirve pn,m hrir cerrar las chupas; las hace el cerragero. Quitantlo la palabra 17alJr la slaba '1.-'1', ~ qu
queda ~ Quitando :. la slaha lla la vocal a, ~qu queda?
Digan palabras que principien por elle. ~Hay en casteHnTlo pnlabrns qno tf'rminen por PlIe?

})U,AC'l'ICA.--Combinemos la 11con las letra; que hemos

aprendido y habremos obtenido las siguientes
palabras:
lla ma, na ti ila, Ua ni to, to mi Uo, ?nIlC lie, pla na, pi Ua
pla ti U{),pan ta Ua, a ni Uo, plu mi flit, 1 ma i ta, ma iw,
lia mi ta, pi llue lo, ]Jo 1li to,mo le t.a, 110 ni no, pa li 110.

RECAPITUlACION.

/!1~ ~

nil

ill

011 ell
Ula mn

Na

12(.1

?U

lllt

11t?

la lo

la 11 /:/ /~(( If?

FRASES.

all

. me

lTII

mo

i n e

lu Ii la le lo

nlla niia tiene lin pollito en un palito

el'tl::r: /klll.rt /-01%10 a

mi ffianl tiene en

k
(Laseles

ntnf't

Ull

?JUt4.

Jlano un tonljllo.

?Jwl -rmrl/U2~a.

el cuento d .L( Lluvia, nmero

11).

LECCIO~

XLII.

lJa~umos
1111a J, Ilt'-ro t'Il
lngal' lit tt'l'minarla
en 11
perfil cl)ntinuemos el grueso de para ahajo otro tanto
igual li la J, y suhamos PI perfil formando
nn plieg'lle al
mismo lado del de la J,y terminmoslo //) COll nn grneso
del tamao de un puuto y un })rfiJ, as)' Ill'UlOS ohtenido un nuevo signo qne tiene la pitrticnll\ritIacl (ll~tener
dos pliegues, y nos sirvB para representar
el sonillo que
resulta .le arrimar la extremidacl del lahio inferior {i la
titI los dientes superiore~, permitiendo
apellas salir el
aire que se emite como para soplar; pero contrayendo el

labio superior. El nombre de esta letra

cia tamhin

con el auxilio

tie la

e.

t~S

ifel se pronun-

",.

,-'I

Cn:tutos perfiles tiene la f~ 1 Cunto~

gruesos ~ t Cu:.ntos pl iegues 7 COll e] auxilio de qu letra
se }Il'OlIllllt'a? IkIl 01 ;oIlido. Dell el Homhre. IJo IJue ven
pintado Cil I'll cartilla es un fltrol, ;,(~llitaHdo esta }la]ahra la slallll 1'01 ql1~ qneda! ,. Qllitando ]a slauafa
la
vowl a q1H~ Honido qnea 7 (JbUlo ('R el HOlUbI'll de la
lutra y 1.'011qlh~ HU rOl'resouta ese };()lIido! Digan }Ia]au!'a::;
(1\1(~}Il'ineipkll
pOI' fa, )101' Ji:, 1'0l' fi, pOl' .Ii) y ]loI'f/(.
Esm'ihauloti
U1\a }lIaI/a de Iji's
I/H1I'eaJII!u el )lI'1"Jil J' el
flrlll'so, ns:
I' lL\CT J C1\.- - COIllI, nt'IlWS la letra 'lue aeahalllos
de
Hpl'elHlcl'
euu
las qlw ya. ('OIIOCIJIIWS, as:fu
JI/a, moftl,
.fi. Ita, Jo In 'J!. to, fn Ill" fi lu, fi la, pi fia, fUl' te, fa 7Ia,
jo tie to, fe 1 i JlO.
EJEIWICroS-

/I'/(t /t //

RECAPITULAGION .

/(:

.;%: /!: // # ;%
l,a f

t.anll,il/

SI~ }llIedl'

eOlllbil/al'

eOll

]a I ~. l:lf; dueo

vOI'ales, ~. l~lItolleeHI'mmltan :IS siguil'1\tes artiullla<:ollls

dr('rtas 1(JllIl)/r(st((.~,
sah(~I':

;; 1;1//1:jJ;;
ne na ni

110
Uomhill:Lllllolm
Jill to, Jlc

fRASES.

IlW,

COli

flu

las IJlle yn eOlloeelllOS

Jlo la, i It .f!o.

/ /i

t'a /1;'

lui

/J
/t'

/1/

le/Pt

"

/1 If:,
,/IV(,
f(

lnalU no fUIna

JlO/;

resulta

- :~s-

la f fOOlenta la faIna

ru~rma?

de e/~t%to

fall la nenla y la nola Inelnu.

(Laseles el cuento
nmero 12).

de Las l1i()rcs, marcado

LECCIN

con el

XIV.

Hagamos una!;'
encorvemos el perfil lwsta cerca de
la mitad del grueso de la "
terminando dicho perfil con
un punto y uu perfil, as:
hemos ohtenido un nuevo
signo cuyo sonido se produce juntando suavemente los
labios, y sin retira.rlos, se deja salir naturalmente
el

:;

-:m air;) que ~e emite. El nombre de esta letra es be, se pronuncia. con el auxilio de la e ycl nombre imita perfectamente 01 lllllido de la oveja. Su llama labial porque se
pronuncia
COlt los labios. 'l'iene
p1i(>~uo y panza la
derecha. Ust.eclcs vell pillta(lo en Sil cartilla un golfo,

que cs un poco de agn:t que so interna en ht tierra. Bn el

agua ven ustedes un objeto que se llama baliza; esta es
una selal que se pone cu algunos sitios del mar 6 de los
ros para indicar las embarcaciones
quo hay peligro.
En este grabad.o ven ustedes una planta de la Iudia llamada (tlllt; os la mayor de las gramneas, se eleva l1asta
sescntu pies, HiI've lIara hacer bastones, muebles etc., cte.
Gramnea viene de grama. 'l'ambin ven ustedes pintado
un banano, arbusto que produce el lJltiiano, alimento
precioso y de gran porvenir para Colombia. Ahora digan
ustedes palabras que principieu por b. Otras que tlll'miWU por b.

- 40EJEUClClOS-, COll el auxilio de qu letra principiamos

formar la bT ~ Cuntos perfiles tiene la b? ~ Cuntos
grl1c~sos! Cnl es el nombre de esta letra? ~Con el auxilio de qu voeal se IlrOnuncia 7 A,El balido de qu animal
imita. el nombro de ('sta lotra.? ~Por qn se llama. labial!
Den el sonido. Den el Hombre. l,POl' qu letra termina
qller~lb '! t Qu es aH;a, '! , Qu es bamb '! ~Qu es b(t1WllO '!
,Pma qu se I1sa la bali::a ( {o.lJ(t'! De (lu palabra sale
!jJ'((lll'1tl~(l,

'!

pgAC'rlCA-Combillemos
la b con las letras anteriores, as: tn bo, bo lit, be l/,o, mo fa, (la Ue na, be fa, b Ue te,
fe (JO, fa bin, tam bo, ba tn, flt lle ba, bo 170,be tln, ho ni

/la, to b-i 110,

o

tl'

Ihl, bue

110

a, bo t6n, bom ba, bo ni to, bu fe te, ba ta,

lo.

HO, (mlI/e

rf~

REGAPITUlAGION.

k';' k I;'

bu ho ba hi he

./1/: /ld.M:';:;
bin bli hlo hie hla
fRASES.

//;~;~?;;I(Ir/I/r/H'

01

fllllf/klr//;

t(/I(I ~/r;I/I;(
(

r(/jk~Ol Ilk/
//UN/

IU'lrt.

(/

/./'hlk)" //Ir1r klltlrt 1r;!:;~

lu to tiene hien el honete
I~I ;;fJlf1 mm/lf 1/;'11(' ttlla ;:;';/rl '/Ju//'~i;
(L"a~~I('s
el (~ncTlto titulado
el 1111JlWl'O 1:~ ).

COli

El buen tiempo, marcado

1T({('({.

L8CCIOX

xv.

Ha.gamos (\1 ('lcmellto quo ol>tuvilllo~ lh~ hacer curva

la. unin del perfil yel grueso de la. i )'que nos sirvi
p:1r:1 terminCll' ln n, lH'eho <'Ste Ol(,]IIOlltO concluyamos 01
nuevo signo, 'lU!' vamos (L 1I:lco1',con el p.crfil ~' el grnoso
con 'luc t('rIltll:lmOS la ldra de ln lcin flntel'ior, as: 'lI,
Este sigilO 1l0S ~irvc para rC}lrl'senta1' el sonido que se
prollnee l111iclI(lo el lallio illferior 1m; diclltl'S superiores, y pcrmi1.ien(lo apenas el paso <leI aire fIne emitircmos fncl'/'(~1I1entl'; es ulla llIollificaci{,n del sonido allterior.
Elllolllhrc
de esta letra cs 1'1', ticlIO 01 mi~lIlo llomhre
'lue la letra ante1'ol'; }loro .;uena. ll1:s fl!(~rte. 1'\0 tiene
pliegue y s(~ llama laliid('ntal, por pronllllcial'so con (lI
labio -illferior y los (7i(!nl(,8 slIJlaion's; jams so combiua
con la. l. El nnimal qne llstu(ll\s vIm pintado, (~S nna

- 4~hermoso y Dole animal, la cual nos suministra la

leebe, que es un precioso lquido nutritivo del que se ha~e
ma,ntequilla y (IUeso. Su picl nos proporciona el cuel'O.
Su pelo sirve para rellenar sillas, sofas, etc. De su gordUJ'a sacamos grasa y seho pm'a hacer jab6n, velas, etc.
Su carne sirve de alimento. Sus buesos sirven para fabricar muehos objetos. Su QstiercoI sirve de abono y comhustible. Sus cuernos sirven pam fabricar peines, botones,
mangos d(\ cuchillo cte., cte. En una palabra, todo su
cucl'l) se emplea en ht economa domstica. Dobemos
ar gracias Dios por babel' proporcionado
al hombre
un animal tau til. Sus hijos dan el ganado para alimentarnos y para el trabajo.
l~JERCICIOS.-;, Cuntos perfHes tiene la v? ;, Cuntos
grusos' Con qu 6rganos de a boea se pronuncia' En
qu se diferencia de la 11? ;, COI qu letra no se articula
nunca t Den palaras que prin ?ipiell por va. Hagamos
plana marcando el perfil y el g .'ueso.
PHAC'L'ICA.-Combinemos
la letra que acabamos de
apreuder eon las (lue ~:a s~them( s, y obtendremos muchas
pala brus.
E.rEMPLo.-va lie, '~'eto, va t(c, flt v'i la, va, lo, veit ta,
vi lal, vo lo, v lni to,vufJl ta, ve w, vi 'u, vi Ua na, vai ni
Ua, no vio, vi e llt, 've IW, vein tt, vio llt, vo lltn le, llu via,
vi vu, lla vc, a ve na.
Vlt,;a,

RECAPITULACION

av

UV

IV

OV

UV

FRASES.

mam tuvo un vlnilo.

~/)
~~ /' /:"
/';"'1'
",(f:jU:l"./~',.

la yainilla

0
1r.(I
({t'rH.fl)

la

voLo

I~' -"/:-11,0'.
Ih
"V

el'

..

\-einl.e.

REPASO.
tan,

iott, ll,

tlUZ,

ten,

J/Zau, /llU7Z,

UleJl,

al, ol, iul, iiil, pall, P'7l, PUJl, pt, Iou,

Iz,lu1z, lell, lau, liai, Ilu1l, II,u,ful,/ol,
fi'n, /OJl,vaJZ, VOlt, Vlttt, pla, plo, plz', plu,
pie, /10, fli, /Iu, fie,
(Ll~aseles el enellto titulado

lAtVw,

1\l'UIIOl'O

H).

-,

callo1t

cOlJlefa

cubo
cebolla
c,~garra.

LECCION

XVI.

mcer una.

dejllIosla sin cerra.r, as: r:, hemos 01,tenido 11n nuevo signo
flno tamhiu se }lrOI1l111ca con el auxilio de la e, y tiene
la particnlaridad de tener <los sonido!':, uno ~ntnm], flllO
se ohti"ll(, :'11'1'0.1:11\110
aire de les JllllmOlWS ~r dchminool0
J>riueipil\lllOS

por \Ill

g'l'llCSO

O pcro

--tG -

con 1111 golpe SO(:p en ]a gnl'gantn, soni(lo quo s()]o se usn

alites <lo la a, <le la. o y de ln. u, as: ea, eo, cu, y ot\'O
sonido silhado, (}1\(\ so )Jl'oduce ncercando ]a )Junta de la
lengua la f'xtremidad de los dientes sUlwriores Y arrojando el :tiro como para silbar, este sonido se usa antfs
Ile la e y de la i. El Hombre Ilo la letm ('s ('('. Hngamos
nna plana do cees marcaudo el perfil yel grueso. Haga1ll0S nIla plaHa do valos y horrmosk
cada uno uu
petlacito hacia la derecha. Digan }lnlabr::s qlle principien
por ca. Digan palabras que prieipieH pOl' co. Digan palabras qlW principien por Cf', Den ralabras que principien pOl' ci. Ustedes ven pintado cn su libro un Cal6JI)
un COJllel(l, un cubo, una ceboll(( y nna C'!Jua, ~Iuestrell
cnda figlll':1 y.digan p~n' qu comhinacin principia.
BJEHCICIO-;-,Cuutos sonidos tiene I:.t c'! ~Cunto;.
perfiles f Cuntos gruesosf Cmo suena autes de a it;
, Cmo SHona antes de e do i? Dell el sonido gutural.
Dell el sonido silbado. ~Cul es el nombre de la letra ~
Qu ven pintado ustedes ('n su lihro? ~Por qu sonido
principian N(.~a, cfJl((, cola? 2En la palabra c('(:ill( qu souidos encontramos 1 Por (ln souido principian las palabras cigiieta, ciervo, cilindro '!
PRAC'!'ICA-Combinemos
la letra que aC<'l,amos de
aprendt>l' con lus lIne ya sn bemos, as: to ca, ea 1/HI, C(l va,
(llll to, ca co, ('o p:a, ca bo, clle 170, ca 17e, Nt la, po co, co pa,
l'Il 'w, Cil na, ca a, ca 1/1((, 'IIHl ca, ta co, lil de, tll 1Jl/, Ii tla,
la ca, lo co, co di to, co 10 no, 1/I1l le to.

RECAPITULMIN.
FRASS.

t'fi

m ('{(ce ('(.cd: t,d: d{ r; rd

m/ 'mam{t ;;
ti

(l'd'c,; t//ta m/ta rk

el

l~

[ama.

{[(,tt't

-- -lli ---

el

CllCO

toc el cotn del coludo loco

el cabo torn copa poco poco

(Laseles el clwnto titulado l,a
con el nmero :1;j).

C'm"(c:averde, marcado

~.::~.~>c ..._ ,
_.~---- ---.- ----==-~>~

r/r/r/ ' el
LECCI()~

cr

cI

XYII.

Hag-amos una. ri y nlargnll10sle 01 palo hacia la parte

supl~rior, as:
t'ste lluevo signo tambin sc pronuncia
con el auxilio de la. e; su ;;ollido se produce cogiendo
suavemente la punta de la len:~ua con los dientt's superiores infl'rir's :y producieudo cutre los dientes con el
aire emitido, un souido sordo. ;~u nombre es de. Hgase
una plana marcando los perfiles y gruesos, as:
El
dibujo que ustedes ven en sU'artilla
f'S una dar/a, arma
blaJl(~a de dos tilos.
E.TEHCICIOS.-- 6,Quitaurlo (ll fia la r-;1aba!1ft, qu queda'
,Quitando la slaba da In v(,cal a, qu~ sonido t}lwda1
~Con qUt~sigilO so ropresenta f-se SOJlitlo~ Cnllt{)S perfiles tiene la d1 Cuntos grUt'sos ~ Den el sonido. Den
elllombre. De qu(, letra derivamos la. d1

d;

t.

-17PRAC'l'ICA.-Juntemos
la d con las letras que sabemos y habremos obtenido las sig'uientl's combinaciones,
(lue leeremos primero despacio y luego aprisa, asi: da ma,
da (lo, de me, do fw, din td, duc fut, mo na co, al (le a, to le
do, ht do, du da, fn. na, do te, te (lio, o dio, d a, dio le, due
II', do lo, le (t teo, do ia, da te, mi di, Cft da, la do, si do,
bo da, bn da.

RECAPITULACION.

, ~ I:: ~

ud ed 0<1 id ad
{k,fr/ r{/rk/rj,/
dai del dil dol dul
fRASES.

-krj,

,,/ria ~k(k;;;:,,/rkrk t 'l)l'f?J1rf.

le ladea la duda Inanola.,

kkt {k(/0 {k/'/tz , d .Jlli-;rl (klti:lr.
de da en da odio el dado y el tutee
(Laseles el cuento qne titula El Dios verdadero, marcado COll el nmero 1(;).

Qu it asol.

LECCIO~

XVIII.

Volvamos hacer una a y prolongumosle

el grneso
hada aajo y 1mbrt\llIos obtellilto \lll Huevo signo, enyo
sonido gutural (~s el mismo ,le la e autes de Ill. a, dI' la o
y de la u. Este sigilo tiene In p1l'ticlllaridad d(~ usarse
SOl:lllH'llte a_ltes de la e y ,le la i, va siempI'o tlColllpaado de una u 1)110 110 snflua, es :lec ir, es muda la u, as:
que, qui. Elllomhl'c de esta letra es f{u; TlnnCl1 se usa
ante.; de la a ui de ]a o, tlelle llauza :'t la izt1\t'rda cola
Lacia ahajo. Usted,'\; vell piut,uo cn sn libro 1:11 queso
y Ull qltita.~()l. El qneso se saCL de la leche, es uu alimeHto nutritivo.
El quitasol, cnllO su nombro lo indica,
sirve pura dar sombra, es dedI', para quitarnos el sol,
Es semejaute:i
un paragnas.
Hag:.tll ulla lllana de clt's.
EJE.RCICIOS-Cuntos
perfiles tiene la q'! bUnutos
gl'UI~sos? ~Antes de qu letra "e usa ~ De qu vocal ya
~T

49-

siempre acompaflada' Por qu sonido prinCIpIa quema,

quina? Den palabras que tengan ese souido. t Quitando
la palabra queso la slaba so, qu qncda t t Quitando
la sHaba que la letra e, qu sonido queda' lEs gutural 6
silbado? Qu quiere decir .lI1ttural?
PRAOTIOA--Oombincmos esa letra con las que ya
conocemos y obtendremos muchas palabras.
EJEMPLos-que da, que ma, (t qu, i qui a q1te, qui cio
lu que, to que, que p(t, pl(t qu, que 10 nio, que ma (lo, ti que
te, q1ti la ie, lo que, f que ne ,qui 11a, que da, fi que, li qllen,
man te qui 11a, bo do que, lJi que, quen qlll!n.

FRASES

C~ttl:'

1I~ 7t(('/I2(' r/fttt'J(I

17tn'

1/;%;1(1 (

luque quenl el fique y la nlantequilla.

tiene el plaqu, el plomo y la quina.
(Laseles el cueuto marcado COllel llmero 17).

Go,llo.

LECCION XIX.

Repitamos el signo anterior, pero aadmosle un

pliegue hacia la izquierdlt termin ldo en perfil, as~) el
sonido de este nuevo signo se ol,tiene deteniendo en la
garganta el aire que se emite de los pulmones, como quien
va hacer grgaras. I~lnombre de esta letra
es ge, se pronuncia ta,mhin con el auxilio
de la e y es gutural. 'riane panza hada la
izquierda y pliegue lacia abajo, "J' tambin
hacia la izquierda; 1,ienedos sonidos, uno
suave antes de a, o, -'; y otro fuerte antes
de e y de i, as: ga, g(', gu, ge, gi, para hacer
estos dos ltimos suaves se coloca entre la
consonante y la vocal una u, que tambin es muda, es decir, no suena, ejemplo: guerra, ~uilarra. La pintura de
esta leccin nos representa un glllla y un gusano. Den

- 51palabras que principien por ge, otrn.s que principien por

go, gu, otras por gi. Hagamos una plana de slo gees,
marcando los p(jj'ftles Y.1osgruesos, as;?,
Cuntos perfiles tiene la gT Cuntos
gruesos' i De qu letra la obtuvimos T i Qu particlllari.
dad tiene la g? Cul es el sonido fuerte f i Oul es el
sonido suave 1 IOul es el nombre de esta letra? i Con el
auxilio de qu vocal se pronuncia T i Oul es la panza 1
i Oul es el pliegue T i Por qu se llama guturalY &Por,
qu letra principia gente, gcnio, rWranio? i Por qu letra
principia gota, gultt?
PRACTICA-Combinemos la fI con todas las letrlls anteriores y formemos palnbras. Primero despacio y luego
aprisa, as: fIa ti to, gatito, 9ft na" fiO le ta, gu la, la ni ta,
go ma, go ia" co ge, ga 1110, go ta, ga ce ta, a gua, te nia, co gua
gua co, le gU((, da gua, c nft gUlt, ni gna, YUlt ma, yua na co,
y li do, lm gel, gua ia, rI/ut dua, l'lw go.
EJERCICIOS-,

frt ftl ?/t }/I! }//:

gle gli glo gla gin

RECAPITULACiN.

FRASES.

e/d70 C;?C

fi lit ?rtk.

el gaIno tOlna el agua de la la~nna

'-'
-{}JI

c7'tttlom/

/MJUt

;fc(}?n jlfta?Ut1:.'(I.

la guaoul no tena pepita

c/70 /Y?lt: j'fta

(Laseles el cuent<> titulado Los Guilla,ntes, marcado cou
el lImero 18 ).
BANCO DE LA REP~b~~~'.A
~TECA

LUIS- ~~~~L_A!..ANGO

---~..,':;:'-::---''''''~-

,,~_._~::;~~~~~
Jagual'

,;///

uu

'~J ~J -J

LECCION XX.

Prescindamos de la panza de la R .y hagamos solamente

la ltima parte de estl1letra, as.;r~.>hemos obtenido un
nuevo signo, cuyo sonido se obtien:l emitiendo con fuerza
el arie de los pulmonesydeteninc.olo bruscamente en la
garganta, y dejndolo escapar naturalmente con los labios
separados; este signo necesita del auxilio de la o, de la t
y de la a. Su nombre es jota. Se COD funde con la Il cuando
sta va antes de la e 6 de la i. El dibujo que ust.ooesven
es un JaguM, tiene rosetas. El tigre asitico y africano
tiene rayas curvas y largas, ambos son feroces y sanguinarios. Quitando la paIabrajagaar la slaba gUM qu
queda' Quitando la slaba jll la vocal a qu snido
quedo.' Con qu letra se representa I~se sonido f Hagamos
una pIaHa de jot.a.s marcando cll'crfil
y el g'l'ucso.

-;)3 perfiles tiene la j? Cunto~

gruesos' Con el sonido de qu letra se confunde antos
de la e 6 de la i? & Con el auxilio de qu letras se pronnncia' En qu se (lifel'cncin el jaguar del tigre' Den el
sonido de la j. Den el nombre. J. Como elemento de qu
letra consideramos la j?
PRACTICA-Combinemos
la j COll las letras que conocemos, y obtendremos las siguiente!'; palabras que debemos escrihir y leer, primero d.espacio y luego aprisa,
as: ta Jo, illjo,Jl/o/!. ja, jll Il o, l(( .i", pa je, la .ia, ti nit ji
lia, fo .ia, ba Jo, joven, ca ja, (u .il', que .ia, ?JUt ja [fIW, qui
jo te, CUll ja dll, o jo, je tu do, j{t 1(;a, j qui ma, coji Ile te,
de jan do, j'Il. 'ta, ji me, ca j(n, ju gue te, le ji {lo, nw jn .
EJERCIOIOS- ~ Cuntos

RECAPITIILACION.

. .

...

/e /It ,// /(1.

/ft .

...
. . .
aJ 1.1 0.1 U.I eJ
flft

,lO Jfc j7(; JI

gla gle gli gin glu

FRASES . d,/fn1ft ?lZ~/4 a/id ;:; ~

lenta

,ffa

eiJ:ry

la jaca bot la jquima yel cojinete

e/c,ro/z (~/t(db

teNa Ct7trk )'

,rda

lajobita tuvo una juma jaque

LECCION

XXI.

Ha.!!,'amos
el elemento que obtllvimos, de modificar la
i, es decir ~, este elemento agrtlgumosle la j, y obtendrem(ls un nuevo signo, cuyo sonido se obtiene deteniendo suavemente con la lengua el aire que naturalmente
dejamos escapar por entre los dientes superiores y los
inferiores, al separar la punta de la lengna del paladar.
El nombre de esta letra. qne taml,in se pronuncia con el
auxilio de la e, es ye. Nunea se ar;icula directamente eon
una consonante. Por el sonido y por la estructura material se considera como consonantI' y se le llama i g'Yiega;
tiene pliegue abajo y hacia la izqllierda. A la i vocal se
le llama i latina. Den palabras que principien por y.
Hagan una plana de est signo, marcando el perfil yel
grueso, as:?, El animal que ust,~desven pintado en su
cartilla es un yak, es un bfalo COll cola de caballo, que
vive en las montaas del1.'hibet. ]~l bfalo y el yak son
de la misma familia de la vaca.
CUES'!'ONARIO-Cuntos perfiles tiene ia y? Cuntos gruesos?
. Cul es el nombre? Cul es el sonido:' Con qu letras se arti.
cula? d Con cules no se articula r ]':11 dndo tiene el pliegue?

~r:

;).)-

Por qu letra principia yesu! Quitando la pa.labra yesu la Hila.ba so, qu queda P Quitando ye la letra e, qu sonido queda?
Por qu letra principia yema, yugo, etc?

PRAOTIOA-Oombinemos la y COll las letras que ya

hemos aprendido y podremos leer las siguientes palabras:
t(tya, laya, mayo, ley, yota, tuyo, poyo, ayuno, paya, C01ja,
gayo, ((yud(tha, yugo, moya, joya, nyade, rey, playa, yegua,
lacayo, yaya, yodo, !JantlJO,boya, yell/w, cocwyo, yedo, yuyuba,

aya, voy, carey, muy, doy.

RECAPITULACIOH.

FRASES. /tan

?Jzald mt

c:J./Jz

rm

a.1l

ana

tt::

e,ne/1'7-

ya yede el yugo del buey

,~ ;l/tia jlt1r:lak m!a/ e/mttecJ.~It:l().
En lugar de cuento, enseseles esta leccin:
"IJos sonidos emitidos por los animales se clasifican en
rugidos, aullidos,
g'raznidos.

ladridos,

mugidas,

bramidos,

silbidos, y

Los sonidos sordos graves, confusos y contnuos se

llaman IWltmidos, por ejemplo: el ruido de las olas del
mar y el sonido producido por un toro soberbio.
Los sonidos graves, violentos y prolongados se llaman
r,u!Jidos. Ejemplos: el ruido del trueno 6 la voz del len.
Los sonidos confusos, sordos, suaves y contnuos, como
el ruido del agna que corre sin violencia, se llaman '}nurmullas.

Los sonidos, violentos, sordos y rpidos, como el caonazo, se llaman estampidos, los agudos y rpidos como

56~

el d~,lcohete, estallidos, los que son suaves pero distintos y en rpida sucesin, como )1 de un vestido de seda
cuando se sacude, se llaman cru!,idos.
LORsonidos agudos alternados y prolongados se llaman
chillilos.
Sonidos producidos por /)s cuadrpedos.

El perro ladra. El gato maulla. Elle6n ruge. El cerdo

grue, La oveja bala. El caballo :'elincha y bufa. El asno
rebuzna. El toro brama. El bne~ muge. El yak muge y
bramo,.
Sonidos producidos

p(lr las aves.

El gallo canta. La gallina cacarea. El pollo pa. El

cuervo y el ganso graznall.
El ruiseor, el jilguero, el canario y las chisgas cantan,
trinan y gorgean, Las palomas anullau.
Sonidos producidos por los rlptiles insect()s.

La sorpiente silba. Las cigarras :\hillan. La abeja zumba. La araa oscila.

El hombre dotado de raz6n habl:;" canta y silba.
Interesaos en aprender mucho para estudiar los 6rganos de la voz y las modificacione~; de los sonidos para
aprender tocar y cantar.

..

,; ;1(..
---.-lI
, ilf~~
~

_____

W
,

Salll1AJn

!J Sollo.

LECCION

XXII.

Principiemos por un perfil y un grueso hacer una

jota, y al llegar al frente dol perfil donde empezmoB,en
lugar de continuar bajando el grueso, hagamos un perfil
curvo hacia la izquierda, y terminemos dicho perfil con
un }mnto sobre la parte inferior del perfil con que principimos, as: J. Este nuevo signo nos sirve para representar el sonido silbado que se produce al dejar salir el
aire por entre la pequea separacin que debemos dejar
entre los dientes superiores inferiores, pegando la punta de la lengua contra la raz de los incisivos inferiores
y retirando los labios. El nombre de esta letra es ese.
Se pronuncia con el auxilio de la e. Hgase una plana
de eses, marcando los perfiles y gruesos. Digan los alumnos palabras que principien por s. Ejemplos: sala, sapo,
silla, etc. Dig'au palabras que terminen por s, ejemplos:
1nanos, pies, !Jatos.

Ensese al nio que cuando una palabra denota un

solo objeto y termina en vocal, basta agregarle una S
para que denote varios objetos, por ejemplo: casa, casas,

5S --

gaw, gatos, mesa, mesas, ete. Dga.seles que si la palabra

acaba en consonante, se le agre~a la slaba es, ejemplo:

ratn, ratones, jabn, jabones, -rbol, rboles.
CUESTlOYARIO-
De qu I~tra sacarr os la. s? Cul es el nombre?
Cuntos perfileR t.iene la s? Cunto; grnesos ? Cul es el Bonido
de la s? Cul es el nombre? Qu palabras principian por 8?
Qu ]e sucede una palabra termim .da en vocal si le a.gregamos
una s? Si una. palabra acaba en consor ante qu le debemos agregar
pa.ra ,lenotar varios objetos?

PRACTICA-Combinen la let.ra s con las letras que

ya saben y podrn leer las sigui( ntes palabras: ta.za, joso,
masa:. smai, mesa, peso, loza, seto, .lilla, sube, vaso, sota, cosa,
suda, quesito, goza, sacQ, squima, Jesuita, clase, sople, pluma,
asco, .~speluco,oli-vos, santa, usme, ~8menia, sute, sew, sbaw,
salm6n, solio, sabandija-, jetn, sap'l, musa.

RECAPITUlACIOH.

Ja

&e

dO

Jt

J(t

as es us B os
pJas, elos, eles, clis, elus, elas, bias,
bios, blus, blis, bles, mas, cas, cos,
eus, fias, fies, fius flis, fios, mes, Inis,
tas, tos.
fRASES.

dt flttedt~

aldnen ~

mejaJ

;/u'ImJ.

el salmn, el sollo y el sbalo, son

alimentos saludables.

d1 receJ

(/i~jz

C~J.1tt?n(}n

e/r:;?ttto

;;9 -

los sapiLos saltan y nadan muy hien.

?~utJnd-tdJneJlz c':fid ?p}lct:J~ncf.:a

en

-ttll

Jaco.
(Laseletl el cuento titulado Las Bel(M).
I~STRUCCI6!\.

Los nombres de los pescados que ustedes ven en su

cartilla son: el de encima salln6n, el de debajo sollo.
A fin do que ustedes no olviden la letra s, voy
enseiarles algunas cosas interesantes acerca de los pescados. Estos hahitan en el agua de los ros, los lagos
los mares. En lugar de brazos 6 pierna.s (extremidades)
tienen aletas, qne varan segn las necesidades () costumbres de las diferentes especies, y les sirven para moverse con velocidad en todas direcciones. No tienen pulmones y respiran por medio de unos rganos que tienen
al lado del cuello llamados branquias (nombre vulgar
agallas), por los cuales hacen pasar una corriente contnua de agua y se aprovechan del aire que sta contiene.
La cola de los peces es nna especie de timn y en muchos
casos es nna arma poderosa, pues dan con ella golpes
fuertes y mortales. La forma y estructura del pescado es
propia y adecuada para el elemento que habita. Los
peces tienen un instinto maravilloso, y con el objeto de
encontrar lugares seguros para sns hijos, emigran cuando
van poner sus huevos, remontando los ros y recorriendo inmensas distancias al traves de 108 mares. Los peces
ponen centenares de miles, y algunas veces muchos millones de huevos. Se alimentan de insectos, yerbas atm-

--6<: tinas y muchas sustancias qUElarrastran las aguas. Algunos peces viven mucho. La mayor parte estn provistos
de un rgano importante que se llama vegiga natathria,
10H que no tienen vegiga nat 1toria se encuentran
general mente en el fango fondo de los lagos y de los estanques, y son chatos y aplanado:;. La estructura del cuerpo
y del ojo es distinta. de la dE' los cuadrpedos y de las
av,~s, ellos ven a.l travs del agua como los dems animales ven al travs del aire. La ma~'or parte rson criaturas inofensivas y juguetonas, [I un cuando hay otros temibles y sanguinarios, como el liburn y la ti1tthrera. El
cuerpo de algunos est cubierto de escamas plateadas
doradas, otros ostentan los m, lindos colores. Algunos
tienen las escamas crneas. Hay peces qm, 110 pueden
moverse con mucha rapidez, y entonces tienen un aparato maravilloso que les sirve pIna adherirse los otros
peces y recorrer, Sill ningn e:;fuerzo, inmensas distancias, tal es la rmora. Otros no son fuertes ni tienen instrumentos para su defensa; pero poseen el arma ms
terrible que es la electricidad, pues tienen una especie
de batera elctrica galvnica que emplean como medio
de defensa, y basta que solo toquen otro animal para que
le causen la prdida de las t'uenas, la muerte. La ibia
que tiene la propiedad de arrojar un liquido semejante
la tinta, enturbia el agua y nc se le puede ver. El vm-tcero da muchsimas vueltas c(.n suma rapidez, pez pequeo y misterioso que dura fm:ra del agua muchos meses seco y sin ningn rastro de vida; pero al echarlo en
agua vive nuevamente. lnfi{ita, grande y poderosa es
la sabidura del Creador inmer so el cuidado que tiene
por sus criaturas. l'odas estas maravillas son el complemento de la enseanza objetiva que en estos animales

til-

d Dios alllOmre, su criatura predilecta. La fecundidad

de los peces es tl, que ellos solos podran alimentar la
humanidad. S610 Dios ha podido darles el instinto necesario pnra recorrer los mares y los ros y proporcionar
alimento variado al hombre y otros animales. Estudiemos las emigrMiones de los peces, su estructura sea,
BUS instintos, sus diversas especies, y cuando bayamos
ledo siquiera una pgina en el gran libro de la naturaleza admiraremos la suma omnipotencia de Dios, nico
que es grande y poderoso, de este modo no permaneceremos estacionarios sino que progresaremos, y entonces
la humanidad, lejos de imitar al tibur6n y la tintorel'a,
tributar homenaje Dios y ser{t caritativa con sus semejantes y con los animales.
E.nmCICIOs- 1. En dnde viven los pescados f Qu tienen en lugar de brazos y piernas' b De qu est cubierta
la piel' Para qu les sirve la cola? L Cmo rcspiran'
~De (lu se alimentan f t Qu rgano importante tienen'
Los 'lue no tienen vegiga natatoria en dnde habitan y
qu forma tienen' Por qu es notable la rmora, la
ibia, el vortl~cro' t Para qu viajan' Cules son feroces
y sanguinarios' Quin les ha dado el instinto para recorrer los mares y los ros' 1. Quin es el poderoso y
omnipotente que l1ahecho tntas maravillas' Si somos
buenos de quilSnrecibimos el premio T

Pero.

-- rrr
LECCION

XXII.

Hagamos con los elementos Ile las letras que conocemos una combinacin para form:\,r un nuevo signo, del
modo siguiente: un perfil recto del grandor de la i, al
extremo de este perfil hagamos 11n punto, pegado este
punto y hacia la derecha, en dirl~ccin horizontal, haremos otro perfil corto y curvo, y pOI'ltimo, pegado este
perfil hagamos el grueso y ltimo perfil de la ,as: 1.) este
signo se llama ere, se pronuncia con el auxilio de la e.
Su sonido aproximadamente es nI siguiente: al mismo
tiempo que se emite el aire de la t)Ocase hace vibrar con
golpe seco,cerca de los dientes, con la punta de la lengua.
Su sonido se explica mejor IWO lUnciandolas palabras
siguientes: pera, 11wro,cara, oro, dllro, corQ,faro, aro. Este
sonido es suave. Esta letra tiene la particularidad de
que por ella no principia en castellano ninguna palabra.

(3-

CUESTIONARIO- Cuntos perfiles tiene la ere? Cuntos g-rueBos?

Qu Bonido tiene? Con el auxilio de qu letra Be pronuncia la 'l' ?
OrdneBe que los discpulos hagan una plana do eres marca.ndo el
:perfil y el grtteso.

PRACTICA-Combinemos la r con las letras anterio

res, as: orsa, sara, suro, mire, lora, seora, arpa, oro,
quiera, roro, lloro, duro, foro, ornaw, irs'Uta,boro, giro, jwra.
muro, orca, jaro, puro, cura, marro, corto,parca, pero, mara.

RECAPITUlACION.

la

ire

.
or ur er Ir ar.
.
cre, cru, crI, gra,

era, cro,
gru, gre,
gri, gro, pri, pre, pra, pru, pro, dra,
dri, dre, dl~O, dru, tra, tro, tre, tri, tru,
bru, bri, bre, bro, bra.
jJla fde }~

jl'

cal

mu.J.

m.

meJ.

caJ..

Ntese que la letra r y la Ise juntan con las siguientes

consonantes: la b, la c, la d, la f, la g, la p y la t, y
forman articulaciones directas compuestas.
FRASES.

k }tancta
~en(}e/

en

'/tno jli03frio la
la }tata.

el plato de plomo que tena plinio,

tiene una pinola plegada.
en cnea / la ()~~
I ctio I c/;neo

- 64--

la clueca de clemocia que estaba

en el clavijero, bot la clava junto al
cocl, se espant y gri t cl! cl !
'!JI fa'J7t1e t(te
en cada eJ. ?ne:JI
ICJl01U;j

;JU'~, 4o kz() ma7lanajdt~amoj.

/

..

kz fe{;ta '((.6

?zott"7al.~' mf

/4a
/
if

faco.

CfJn

Races.

LECCIN

XXIII.

GUlA-Repitamos la letra anterior, asi: M)

hemos obtenido otro signo cuyo sonido ~e obtiene arrimando la puntade la lengua la raz
de los dientes=superiores y haciendo vihrar el
aire que se arroja con fuerza. Elllombre de esta
letra es er1'e. Hagamos una plana de e1Tts, marcando los perfiles Y!J1uesos. Esta letra se pronuncia con el auxilio de la e. 'riene un soni<lo
fuerte. Por la estructura material podemos decir
que es una letra compuesta y tiene la pnrtkularidad que al principio de una palahra el sonido fuerte de C)'re, slo se~expresacou un solo
signo. Entre dos vocales si Stl debe poner el
signo doble para evitar confundirIa con la ere.
Bjemplos: rosa, arras, etc, Lo que ven pintado
en su cartilla son unas raJes.
,

6G-

De qu letras Iill' compone la. erre? Cuntos

perfiles tiene la 81T8? Cuntos gruesos? ~ Al principio de una.
paLl,bra cuntos si~nos se ponen para denotar el sonido fuerte?
Clndo se ponen los dos signos? Den palabras que principien
por erre. Den palabras que tengan e,re en medio.
C;STIOHRIO-

I'U,AC'l'ICA-Leamos y escribamos las siguientes palabras: 1wirrlt, urraca, corretl, a'J'r1nar, 1)Urro,parra, sarro,
barro, gorro, serro, ranw, rabo, ralo, ronta, rudo, recua,
rIsa" morro, 'ronda, roto, 'rila., rat'I, ?n'irru, perra, corro, tarro.

RECAPITULACiN.

rru rrz"rre rre rra

arr orr err urr irr

fRASES.

lIn ratn vi que el gato estaba

en 'U1Zrzcn del cuartlJ y no se resolv

correr fuera de la CtLevajor no 11zoyz'r
pronto; el gato rabi, vesoltgaba JI deca:
;' lJziau.l
i l1au ,I
~
Un perro recibi su raClon de carne,
corri por una rastra y 1a escondi en un
rastrojo; un gato que COI
no policia secreto,
10 espiaba desde las rarn.as de un re tamo
se baj, corri y se la rob; el perro reneg
pero se call y cuando el gato menos pensaba se la recobr agarrndolo por el lomo
y arrojndolo un ro d.onde rechin los
dientes, y alIi pereci ,tor espiar y por
robar.

fi -

INS1'IWCCIOl'.

Queridos amiguitos, tin de que no 01vidis la,letra rr

tened presente lo que voy dect'Qs..
Las races SOIl el sostn de los seres que forman el
reino vejetal. Este reino se compono de rboles, arbustos
y plantas. Esto maravilloso reino es el que reverdece los
campos y adorna y cubre la tierra forlll:mtlo montaas,
bosques, selvas y prados que alimentan la vida dol hombre y de los dems animales. Los vejeta les tienen vida,
nacen, crecen, se alimentan, se l'eproduccl1 y mueren;
se diferencian de los animales en que no producen sonidos ni se mueven de un lugar otro. Sn estructura es
maravillosa, y se compone, entre otros muchos elmnentm.,
de la albura medula y de vasos y tnbos por los que
circula sn savia que haec cI mismo o1icio de Ia sallgrt',
sus hojas haceu el oficio de los pulmolws, pues les sirwIl
para absorber los gaces y el culor del sol. Las hojas sou
.sencillas, compuestas, decompuestas etc., etc., forman el
follaje de las plantas y, segn sen la familia, tiene sus
hojas colocadas on una posicin particular sobre las
ramas. Cada hoja tiene cierto nmero de nervaduras y
venns muy delgadas y forman una red fibrosa llena de
una masa que se llama parenquim((. Las plantas purifican
el aire, absorbeu el gas cido carbnico, que quita la
vida y devuelven oxgeno, que da vida. Si el aire que
respira una planta no se renuev, muere. La raz penetrn
en el suelo en todas direcciones y sirve para sostener la
planta. Las races so dividen y subdividen hasta formar
fibras muy delgadas quo se llaman raicillas, al extremo
de cada raicilla hay una esponja diminuta qne absorbe

68 --

los jugos que van toda la planta y se trasforman en

una materia propsito para aUmentar el vejetal. Parece que las races pensaran \ieran, pues buscan el terr(:\nodonde encuentran alimellto prop6sito, y adems si
enmlentran una roca, sus racEs se esparcen en todas direc-cionesy buscan las grietas de la roca atraviesan los
espacios desnudos basta que van encontrar terreno
apropiado. Las races penetrall de distintos modos en la
tierra, y segn sn posicin :ienen diferelltes nombres,
fllsif(Wrnes, tuberosas, rastrera~, cabelhulfts cte., etc. Bu
las semillas que son tan pequeas se ve lo infinitamente
grande de la sabidura y poder .le nuostro Amant') y Bucn
Dios. Las semillas estn protegidas por una pnrtc caruosa, como en la manzana, 6 pOI una vaina, como en los
guisantes, 6 por una cscara dt ra, como las nUe(~esy las .
almendras, 6 por una pelcula 'i membl'anH.tosca y dura,
como en la cebada. Cuando la l\emilla cae al snelo 6 se
siembra, la humedad y calor del la tierra desarrollan la
raz que se dirige abajo, y el ,llo 6 bot6n que contiene
los .,lementos de la nueva planl,a se dirige hacia arriba.
Si hubiera necesidad de colocar cada somilla en sn verdad(,ra pOSicin,sera dificil sembrar los granos, pues el
hombre ms inteligente, en las s,~millasmuy pequeas, no
puede con la simple vista indic1f en d6nde est la parte
qne contiene la raz y la que contiene el t.ronco y las
hoja!;. La semilla sola hace lo que no puede el hombre
ms sabio, pues medida que sus fibras van desarrollnoso, sus elementos van colocn iose en la posici6u convenicmte, y l)rop6sito, es decir: la raz se dirige hacia
la tierra y el tallo hacia el ci,~lo. Hay plantas cuyos
botones, yemas gTmenes se encuentran en el invierno
cnbintos dt' nn barni:l.impermellole 6 de hojfls llenas de

bello que les dan calor y las preservan de la niove 6 del

frio. Sin las pll1ntas no podran existir ni el hombre ni
los animales. Unas son alimenticias, otras 1nedicinalcs,
otras 'venelWsas, otras sirven para vestidos etc., etc. As
lo ha dispuesto la suprema sabidura y los altos incomprensibles designios del Supremo Hacedor, quien d{\bemos de rodillas dar gracias por tan grandes beneficios
y estudiar la botnica 6 ciencia que trata de las plantas
para mojorar nuestrns costumbres y admirar el poder de
Dios on sns ohras sublimes y perfectas. Amar nuestros
semejantes y HO destrozar por capricho Ia-s plantas y los
rboles.

IT aZc.

LECCI6N XXIV.

Hag-amos una I sin el ltimo peril y este elemento

agr.~gumosle hacia la derecha desde la parte media y de
pam abajo el elemeuto que nos :~esultde modificar P' la
letra i, es decir este 1. Obtendl'emos este signo nJ que
tiene la particularidad de no kner sonido, y nicamente
nos sirve para indicar qne se dd)o aspirar el aire cuando
lo encont'emos antes 6 despus de una voca,l.El nombre
de este ;;ignoes ((che, se pronnncia con el auxilio de la a,
y el de la combinaci6n de la e con la It y con la c.

-nC;E"TlONAHIO---
Cuntos elementos tiene la h r Cuntos perfiles? Cuntos gruesos? Qu particularidad tiene? Para qu
sirve?

PRACr.rIOA--Las vocales se pronuncian como si no

hubiera ningn otro signo, HoJa, histo1'ia, hola, homero,
homlogo, hongo, 1lOm'a, horma, horno, h01'nilla, hortensia,
/Ostra, huc1'to, hueso, huevo, huerta, hueco, hl/aea" hoyo, hilo,
humilde, humedad, hurto, himno, higuera, hijo, higrmctro.
higo, hiena, h'ie(lra,
RECAPITULACION,

ER~SES.

k ;{;;;-~ L

ha he hi ho hu
-a/1J. :
kk
rlj)l(iJ

-It/lft

klll(iJa.

la hanlaea del hsar era de hilos.

r, //fmk

'lIU'

r&ck/(-('(1

el hirrlllo era h()luenaje al hidalgo.

r/ ki/II ;'.ca d J:.J

~?IZ:iU1J.

(Lnsels el cuento titulado Un hcrnwso pesc(ulo).

INSTRUCCION,

Queridos amiguitos. A fin de que no olvidis esta

leccin, voy haJaros de Jas aves. Las aves tionen
csqueleto y columna vertehral (espinazo) }lor esto AC
llaman vertc1wados. Sus llijuelos nacen cuando Jas
aves empollan Jos huevos, por esto se llaman ovparos.
'rodas ticncn pito y dos }lutas, por esto so JlauHll11J'pcdoli.

- 72La forma de las aves es muy hermosa. El cuerpo de las

aves e~t cubierto de plumas colocadas maravillosamente
para n-) ofrecer resistencia al aire. Se encuentran en los
climas calientes, en los templados y en los frios.
ViVlll en las selvas, en las monlaas, en las llanuras,
C1\ los ros, eu los lugos y en el IDaI'. Ouando se acerca
el invil~rno, con el objeto de encontrar alimento y no
enfermarse, emigran <leuna zona :i, otra, reunindose en
handftdas y vuelan en lnea recta con tanta rapidez que
caminan de RO 100 kilmetros l'or hora, y como pueden pasarse sin comer muchas heras, se trasportan con
facilida.d (le un punto otro, pues -~lcuidado de la Providencia para dotarias de sentidos Clueel hombre no ha
descubierto, es lo que hace que sin aviso, sin brjula ni
timn vayan direetamente al punto donde encuentran
alimell1:oy alH'tg"O.
La vista de las aves cs ms perspicaz
que la elos dems animales.
Cuando vemos revolotear las golondrinas es cazando
insectos que slo puede ver el homl,re con el microscopio.
El guila, aUIl cuando est JUuy HIta, alcanza ver el
ms pequeo reptil. J.Jasaves se sestienen en el aire por
medio do sus alas que son sus brazos. Las aves cuyas
plumas no tienen grandes guas ni caones fuertes no
pueden sostenerse en el aire. Su cu :lrpoest adaptado al
elemento en que viven qne es el ail'e, sus plumas colocadas en la direcein conveniente no pesan nada. Las aves
no tient"Il sino un pulmn que se adhiere las costillas
y la eHpina dorsal. Cuando el ave respira, varios huesos
y una especie de saco que tiene en BIpecho y en el vientre se llmlan de aire, haciendo al .LYecasi tan liviana
como el fludo en donde flota. Sus ojos pueden cubrirse
de una membrana trasparente que les permite ver y que

73-

no sean daados por los rayos solares, por las ramas de

los rboles, ni por el agua en caso que tengan que zabullirse, si son acuticas, es decir que vivan en el agua.
En lugar de estmago tienen un rgano que se llama
molleja" pero antes de ir los alimentos al estmago
molleja vau ablandarse uua especie de saco que se
llama buche en donde se ablandan mucho para poder ser
digeridos. Su alimento es muy va.riado, las que cornell
granos se llaman gmnvoras como la. gallina, las que se
alimentan de gusanos insectos so llaman insectvoras,
las que COIllenratones y carne de ot1'0Sanimales se llaman carnvoras. Las avos granvoras son las ms sociales
y sirven al hombre de alimento y de recreo. La.s insectvoras y carnvoras sou insociabl(~s y fd'oces. Cada especie
edifica su nido de distinto mo(lo y ou distintos luga.res.
El guila y el hale6u son fllertl'S y cal'uvoros. Ellmlcn
10 han edueado para ]a caza. El oIfitto de IllS aves es sorprendente, los buitres y galliuazos olfatean los animales
muertos algunas leguas de distancia. Las aves son de
muclm utilidad al hombre. Las plumas de a.lgunas le
proporcionan lechos mullidos y suaves. Otras adornan
sus vestidos sus habitaciones. Otras les sirven para
escribir. En cierta poca del ao se caen las plumas de
las aves. El cambio de pluma se llama muda. Con sus
melodiosos cantos alegran los campos, destruyen las
orugas que devoraran las sementera.s y los insectos que
molestan al hombre. El gallinazo dcstruye los cuerpos
cuya descomposicin infectaran el aire y nos causaran
la muerte. La lechuza, el gaviln y el ha.]cn destruyen
las ratus, los guacos,: las gualas y otl'OS destruyen Jas
culebras. Las aves comen somillas que sin alterarlas las
dopositan enteras en lugares distintos, propagando do

-- 74 este llIodo la vt:Jgdac:n. Algunas aves acult'icas comen

pezcados y luego llevan en sus I:scrementos los huevos
de st(,s los lagos y estanques lnjanos, proporcionando
alhorn bre pezcados que de otro modo no podran lle.rar
esos lagos 6 estanques.
Muchas aves suministran exquh.ita carne para nuestro
alimento y aun sustancias medic1lUles. Las aves tienen
junto f~ la cola un depsito () saqucto lleno de un aceite
6 sustancia grasosa, que les sirv,~ para dar brillo. sus
plumas y conservar sus cuerpos seeos aun cuando llueva,
es decir, para hacer sus plumas impermeables. Las que
viven 1m el agua tienen una memlrana que une sus dedos
y form,), un remo, stas se llaman ~)al1nfpedas.
Los nidos de las aves SOiluna cc,sa. sorprendente, pues
su solidez, su construcci6n, la eleecin de materiales y
sus distintas formas, muestran al hombre claramente el
maravilloso instinto que Dios le~ ba otorgado estos
pequeos arquitectos que carecen ,le manos pero que nos
asombJ'3.1l con sus obras. ]~as formas de los nidos son
muy vuriadas, unos bacon especl:: de hamacas, otros de
hornos, de talegos 6 mochilas, otros ell forma de taza, en
forma d huevo, en forma de COIlO,otros en forma de
cama cte., etc., unos edific3n en l)s rboles, otros en la
tierra, en las hendiduras de las noas, en los aleros de
los tej::tdos, en el buceo de los rholes, en fin, cada una
en donde el instinto les dice que SIIS hijos quedarn ms
abrigados y preservados de lo que les pueda hacer dao
y los p.)nga desde su nacimiento nptos para el medio en
donde han de vivir. Prodigioso es '\1 cuidado con que las
aves incuban sus huevos, contra EUS costumbres y guiadas nicumente por el amor patel'nul ('on qne el buen
Dios la.s ha dotado, permanecen ;in moverse y aUIl siu

tomar alimellto el tiempo necesario para qne sus polluelos no perezcan. Hay aves que por salvar su prole llegan
hasta dejarse coger. Bstudiemos para admirar mR lagrandaza de las obras de nuestro Paflre Celestial, uno de los
ramos de la historia natural que se ocupa de la pstructul'a, de los animales,sus clasificaciones, sus variedades, su
anatoma etc., etc. y que se llama zoologa. All tambin
aprendemos leer en el gran libro de la naturalezll y
lejos de destruir y perseguir las aves y su prole, cuidaremos de que sus especies se multipliquen y propaguen
lIara bien de la lmm:\]) iclad.

Chaca7.

LECCIO~

XXV.

Unamos y repasemos la letra e (que a prendimos en la

leccin lG) COll la letra anterior y habrmos obtenido el
siguien te signo:

r.

cuyo sonido Ile obtiene

pegando

la

lengua al paladar y retirlldola alnismo

tiempo que se
emite el aire COli fuerza. El Hombro de esta letra es che,
es un signo compulIsto y se pronul1cia con el auxilio de
la e. Nunca le sigue otra cOllsollan10 sino una vocal. Hgase ulla plana marcando los pe'rfil 's y gr'uesos de la ch.
CL'ES'!'I')XARIO-' De cuntos
perfiles

t.ene

lamen te

Cuntos

sig-nos se (oTllpone la cf? Cuntos

gruesos?

Con qu letra

se combina

so-

-- ,..,//PRACTICA- Leamos las siguienks palabras: Oha1lacheque, chito, chopo, chucho, pecho, leelte, macho, cldpolo, choncho, ficha, /tuche, cholla, gacha, pauche, c((lIcho, toehe, chU1nacera, chill6n, boliche, buch6n, hacha, chando, chantre, chaple.
RECAPITULACION.

rra rre rrz rro 1"rzt.

so, se,

SI,

sn, sa.

ha he lu" ho hu.
chu, cho, ehi, che, cha.
el pauche JI el caucho S01Z rboles.
la muchacha eon nHJ(~ha eholla chupaha d(~dito.
FRASES.

cko que 1Jleduele 1Jlucho el pecho.

ese Illtlchaeho

es Ina la fie ha.

LECCION

XXVI.

Hagamos una h, y sobre el s"gundo elemento agregumosle este signo 'l. As obteIH.remos otra letra llamada ka, sn sonido y nombre es el lIlismo de la c antes do
la a, (~sdecir ea. Este signo no e, de nuestro alfabeto, le
hemos tomado de otras lenguas para representar voces
extranjeras. Ejemplos: kilo. kilo!rramo, kilmetro, kiang,
kirie, kostka, kurdistan, king, kabi17, kepis, kermes, Tam~pis,
kado, kephT.
RECAPITULACION.

ka,

A fin de que no olvidis la k, vo;r ensearos la historia

del G:meralKleber, cuyo retrato veis en vuestra leccin.

In -

"Egipto, MO nos despus de :Suestro Seor Jesucristo

form parte del Imperio de Oriente, y Inego lo conquistaron los sarracenos, hajo cuyo poder estnvo por ms de
seis siglos. Rus soberanos fuerou destronados por los
mamelucos, milicia extranjer:l qne los SUI'racenos tenan
fi. sueldo y que despns goben:aron Egipto hasta el ao
de 1217, en qne fueron conquistados por los turcos. En
l7f1S. Napolcn Bonaparte invadi el territorio (le Egipto
con 40,000 hombres. Los turcos ayudados por los mamelucos, que haban conservado su servicio, hicieron tenaz
resistencia, pero fueron vencidos cn una e~lebre batalla
cerca, de las Pirmides. Poco despus Bonaparte volvi
Francin dejando al Gencral Kleber al frente del Ejrcito.
Kleher era muy valiente, pero demasiado severo. Una
vez mand apalear en la planta (le los lJics un vi('jo
musulmn llamado Slwik Sada. Pam vengar ste, un
rabe se lanz sobre Klebcr cuando se hallaba en Ulla
mezquita, y lo mat con nna daga.
En 1801 los ingleses mandaron un ejrcito para expulsar los franceses de Egipto, dise la batalla de Abonkir
en la que fu vencido el Oeneral francs :Menou, si bien
all perdi la vidn el vencedor.
En el mismo ao el Ejrcito francs sali de Egipto y
volvi Francia. Hoy Egipto es gobernado por un Prncipe tributario de Turqua <]uelleva el ttulo de .J edive.
BI ms notable de los acontecimientos de :Egipto fu la
apertura (11'1 Canal de Suez verificada en el ao de 1871.
Por este canal, cuya apertura la dirigi )f. de Lesseps,
pasan los buques del }lediterrneo
al mar H,ojo. Viaje
que antes s6lo poda hacerse por agua dando la vuelta
toda el Africa."
BI ::vrapstro e~plicar los nios 10 siguiente: En qu

80-

phrte del mundo queda Egipio. Cmo se llaman los habitantes de :liJgipto. Cul es el Oriente. Cul el Occidente. Quines eran los sarracenos. Cuntos aos tienun siglo. Quin era Kap,)len Bonaparte. Qu fin
tuvo. Qu es un musulmn. Qu es un rabe. 'l'odas
estas explicaciones las har cn conversaciones cuyos trmi.nos sean claros y precisos. Evitese dar esplicaciones
abstmctas. 'l'oda narracin elche ser clara para despertar
en el niiio el gusto por la,historia.

lVaskinyton.

LECCION

XXVII.

Hagamos una 'I.' pero en )ugar de terminarIa con 01

punto y el ltimo perfil bajemos por el perfil un grueso
6.

86--

vale andar solo que mal acompaado.

J: 1.0 Que vuestra conducta est exenta de toda maledicenf::ia y de toda envidia: este es, en efecto, el signo de un
carcter fcil y honorable; dejaos gobernar por la razn, aun en medio de
todo lo que pueda excitar vuestras paSlones.
[2. No pondereis las imperfecciones
de otro. N o os burltis de nadie aun
cuando tengais ocasin de hacerla.
Cuando esteis en s,)ciedad no hableis
en idioma extranjero, servos de vuestro propio idioma; evitad tambin, como lo hacen las personas distinguidas,
toda locucin vulgar.
13. o N o deis vues':ro parecer sin haber sido interrogado, y cuando se os
consulte, responded en pocas palabras.
14- Cuando hableis de Dios, de su poder y de sus santos, hacedlo seriamente
y en tono de respeto. Honrad vues0

x7-

tros padres y obedecedles, aun cuando

estn en pobreza.
I 5. o Empeaos
en conservar pura en
vuestro pecho esa chispa de fuego celeste que se llama conciencia.
Ouando \Vashington fu ya hombro de ciencia!'>,literatura etc. sirvi en clase de oficial en la milicia durante
la guerra de los ingleses contra los franceses en el Canad y se retir con el grado de mayor. En 175U fu elegido por primera vez miembro de la cmara de Virgini:l.
En 1775 fu nombrado Generalsimo y cuando se constituy6 un gobierno regular, 'Vashington fu elegido Presidente de la Unin por cuatro ao15y reelegido despus por
otros cuatro; renunci el poder on 1797 y muri ou 179H,
siendo universalmente mirado como uno de los hombres
ms sabios y ms probos que jams han gobernado la
Naci6n.!)
(Estractado del Educador Popular).

- 84mentos, compuestos por l la edad de trece aos para el

da de pascua de Navidad, empieza as:
cc Mi canto inspira, oh musa
Sobre el dichoso da
En que naci salvarnos
El hijo de Maria li
Un nio de tal edad no se dedicara escribir trozos
de esta naturaleza; si la.s piadosas instrucciones de &US
padres maestros no hubieran comunicado fi. su espritu
un carcter religioso muy marcad).
Otro curioso manuscrito de \Yashington, compuesto
tambin la edad de trece aos, lleva este ttulo: Reglas
de Urbanidad y buenas maneras en la sociedad yen la conversacin. Ountanse ciento cliez regl'ls numeraclas. No se indica la fuente. de donde fueron wmaci'as .Algunas citaciones

bastarn para indicar su espritu. general :

Todo lo que se hace en sociedad

debe ir acompaado de cierta seal de
respeto por las persona~; presentes.
2.0 No volvis la espalda las gentes, sobre todo al hablar; no movis la
,
..
mesa o escntono en que otra persona
lee escribe; no. os apoyis en nadie.
3. o N o seis adulado!', ni os chancis
con los que no estn dispuestos hacerlo.
4. o N o leis cartas, ni libro, ni papel
alguno en sociedad; y si os vis en la
I.o

-~5--

precisin de hacerlo, pedid antes permiSf). No os acerquis

al libro que otro
lee lo que otro escribe. No miris
la carta que alguno escriba.
S. N o os mostris satisfechos de la
desgracia de otro, aun cuando sea vuestro enen1igo.
6. Ora escribis hablis, dad cada cual el ttulo que le es debido, segn su rango y los usos del pas.
7. Cuando un hombre ha hecho cuanto ha podido, no vituperis jams su
mal xito.
8. o N o emplis contra nadie un lenguaje amargo; no os sirvis de maldiciones ni de injurias.
9. No os apresuris dar crdito
los rumores que circulen contra la reputacin de otro.
10.0 Buscad la sociedad de los hombres recomendables
si tenis en algo
..
,
,
vuestra propIa reputacIon, porque mas
(l

82-

y luego terminmosla como la v, as: W. Esta }':~tratampoco es de nuestro alfabeto, participa del sonido de la u
y de la v y es tomada de los alfftbetos de las naciones
del ]S"orto de Europa; podemos considerarIa
como un
signo ..compuesto y que nicamellte se admite (Ill castellano para escribir algunos nombres propios de esas lenguas IItle han pasado la nuestra sin perder su ortografa
original. Se pronuncia como la '" en los nombr(ls alemanes y como la u en los nombres ingleses. Llenemos una
plana de esta letra, pero marcaIltlo el perfil y el gruesQ,
y leamos las signientes palabras:
Suena como U en Williams, Wellington, Washington,
Watorloo.
Suena como v en Walones, WUiw, Wurtsburgo.
JORGE \VASHICNTON.
Jorge Washington, fundador de la Repblica de los
Estados Unidos, naci en Bridgo-.Creck de Vil'ginia el
ao de 17:32.
Como casi todos los hornlm's grandes, desde su infancia
manifest lo que llegara ser en la edad adulta. Su padre, hombre de bastantes comodkades, le hac '3ducar y
velaba atentamente sobre la edueacin del nio Jorge.
La mentira, ese vicio funesto, que por lo genera.! es patrimonio de los malos nios, no se 3lberg jams en su co~
razn. H a.qu una ancdota que l~omprueba esta virtud.
Apenas tena seis aos cuando regalaron \Vashington
una hachita, y ufano el nio con S1 arma, anduvo destroznndo diestra y siniestra cuanto encontraba, y por desgracia quiso probar sus filos contI a un lindo cer 3zo, con
tal dalo, que lo deshoj y descortez (lasi completamente.
A la madrugada, al ver el padre au rbol predilecto, se
f

83-

inform de quin era el delicuente de aquel estrago, manifestando que no lo haba dado por veinte pesos. Pl'esentsele Jorge blndiendo su hachita, y le dice el padre:
Vamos, Jorge, sabes t quin ha sido el matador de
aquel arbolito tan lindo de la buerta? El nio tras una
breve pausa, exclama: Ya sabeis Pap, que yo no digo mentiras .. nunca. digo mentiras. Yo mismo lo cort con mi
hachita, sin comprender que baca un dao; mas ahora
lo comprendo !y pido_me perdonis - cc Ven y abrzame,
hijo mo, prorrumpe el padre; abrzame ms y ms; me
alegro de tu demasa, pues me la bas repagado una y mil
veces. Semejante rasgo de mi nio prepondera para m
miles de cerozos floridos y realzados con oro y plata
Ya veis amigos mios,lo que era Wasbington la edad
de seis aos. Era ya un grande hombre, pues as debe llamarse al nio:que dice siempre la verdad. Si acaso vuestra
poca edad cometis faltas, imitad al nio Jorge y confesadIas con ingenuidad, valor y franqueza, pues vuestra
confesin ser un testimonio seguro del deseo que tenis do
enmendaros. No procedis como aqucllos nios que mintiendo ocultan su falta, no slo por cobarda y por el temor de ser castigados, sino con la daada intencin do
bacer nuevas travesuras. (A estos infelices slo los
aguarda la desgracia y los trabajos).
Ms de ciento treinta aos han trascurrido desde la infancia de Wasbington, y debido los sentimientos en que
fu educado y los principios de la religin cristiana que
grab en su corazn, hoy le venera y respeta su memoria
en la Repblica ms preponderante que existe en el mundo, los Estados Unidos. Los artculos y extractos trascritos por l durante su infancia., prueban que sus pensamientos tenan una tendencia religiosa. Uno de esos frag-

Zapa lo.

LECCION XXVIII.

Poniendo corta distancia y uno sobre otro, pero el

de debajo un poco hacia la d'~recha, el elemento que obtuvimos de modifica.rla letra i, y uniendo ('~hoselementos por el nico perfil que se hace de para nbajo, obten.
drmos este signo: Z, cuyo sonido es el mismo de la e
antes de la e y de la i pero mucho ms fuert~. El nombre
de esta letra es zeta, se pronuncia con el aulio de la e,
de la t y de la a. Por la ma.]a pronunciacin se confunde
en Oolombia con la s y la c. Hagamos una pla.na de zet6s
marcando el perfil y el grueso.
Leamos las siguientes paI3ra.s: ~afiro, eahurnar, ~agun,~arnpar, zancudo, znganCl,zea,zebu,zoch(,zona, zorra,
zorzal, zulla, zmno, zutano, zurriago, zurr(tpa, zurdo, zoiID,
zoto.
CUE8TlON.ARIO-

Por qu es Dotsble la

Con el a.uxilio de qu letras se pnnuncia?

iii?

Qu sonido tiene?
Se hace

En qu letra.

el perfil de para abajo?

en la zar(,~nda de zoz"lo hay

bcocho, zanahorz'a)' azafrn.
fRASES.

- ~9-

le di ai gaznpiro una zancadilla y una

zumba.

met un chuzo en la cazuela y sac un

zancudo de una zanca.
pint con el lpiz en la pizarra una mazorca, un chamizo y una lechuza.

en la choza estaban entre la cenzza

la cerveza, la calabaza y la 100zganiza.
El objeto que ustedes ven pintado en su cartilla se llama
Zapato.

A tin de que admiren y quieran los animales, voy

ensearles lo siguiente:
Los naturalistas ban dividido el reino animal en cuatro clases, saber: V''1'lebrados,nwlusCQs, articulados y radiados. Los animales que tienen columna vertebral (espinazo) se llaman vertebr(tdos. Los que no tienen columna
vertebral, se llaman invertebrados. Unos tienen sangre
caliente fra, pero roja. Los otros podemos decir que
tienen sangre blanca. l~n la primera clase estan comprendidos el hombre, los cuadrpedos, las aves, los reptiles y los peces. Las ostras y los caracoles se llaman

94 --

Todo el reino animal es til al hombre, Ell elefante,

que es el ms inteligente, fuera del servicio, nos proporciona el marfil. El buey, adems de su carne, nos sirve
para cultivar la tierra. El caballo, el perro, el camello y
el asno son excelentes compaeros y sirviente:~fieles. La
vaca, el carnero, la cabra, el ce rdo, la liebre {Ilconejo y
muchos otros nos suministran lIt carne nutritiva yagradable. De la gordura de estos animales sacamos grl1Say
cebo. La lana, el pelo y la pie. de los mamiferos suministran al hombre vestidos, sombreros, telas, c;llzado etc.,
ect. De los cuernos sacamos l,eines, peinilla s, botones,
mangos, cabos para cuchillos y otros muchos objetos
tiles. De las tripas hacemos cuerdas etc. De 108 huesos
y tendones, que no nos sirven de alimento, fabricamos
la cola, gelatina etc. El estiercol se emplea como abono
y muchas veces como combustible. Todos lOBanimales
han sido destinados por el bondadoso Oreador para alimentar y ayudar al hombre lIuien dot d(~razn para
que aproveche en variedad infinita las inmen8as riquezas
que le brinda el Dios misericordioso por medio de la
naturaleza, razn por la cual fI hombre grato debe orar
y dar gracias Dios por tanto~,beneficios. Como criatura
racional debe pensar que tiene obligacin de 'instruirse y
adelantar y no robar ni ser perezoso, malo ni ernel con
los animales ni con sus semejltntes. Estand dotado de
razn, de inteligencia y de manos no puede alegar otra
disculpa que la ignorancia y la pereza cuando infringe
las leyes de la moral y de la religi6n. Por esto las sociedades cultas castigan el crime (l y persiguen el vicio.

Xi l6grafo .

Xl XU

xa xo xe ax ex IX
LECCIN

OX UX

XXIX.

Hagamos el signo que obtuvimos de modificar la letra

un perfil diagonal y!labremos obtenido este nuevo signo CC que se pronuncia
arrojando aire de los pulmones la garganta y dejndolo
salir con un silbido. El nombre do la letra es equis se
pronuncia con el auxilio de la e Ia q la n y la i, no se articula con las consonantes.
i es decir, esto ~ atravesmosle

H2 --

BI sabio naturalista Lineo dice que los B,nimales de

CUtlrnosgrandes como las vacas etc., slo (.Omen trescientas especies de plantas de las innumerables que tiene
el reino vegetal. El caballo '~omedoscientas setenta y
dos. El gusano de seda por muchas hojas que se le pongan slo come las de la morHa las de e3ta familia.
Esta es la razn por qu se ve la vegetacin de algunos campos completamentB talada, mient.ras en otl'as
partes se ve intacta. Hay plantas que Bon venenosas
para unos animales y para otros no. Por ejemplo, la
caora come la cicuta y si la "aea la come se muere. Las
abejas elaboran su miel con BI nctar de ali~unas flores
cuyo jugo es venenoso para el hombre.
Cada animal tiene la peculiaridad de poseer las cualidades que Ie son necesarias para el clima y regin en que
habitan, el camello, por ejem~)lo,tiene pies anchos y con
una especie de tela 6 membrana para no hundirse en la
a,rena, adems posee unas callosidades, especie de cojines, que impide que le queme el calor de la arena cuando
se echa recibir la carga. At.raviesa el desierto porque
puede durar muchos das sin beber, pues tiene una bolsa
que llena de agua, y por UIla funcin org~'nica de esto
animal, puede humedecer su ~aznate y aplaear la sed.
Los animales de los pas(:s muy clidos tienen poca
lana, mientras que los de los pases oien fros estn completamente cubiertos de Ian:!' larga y grue:;a. El cerdo,
en las regiones calientes, slo tiene pocas eerdas, mientras que en las regiones fras adems de tener bastantes
cerdas tiene un poco de lana corta y tupida. Para preservar al caballo del fro, su )elo crece y s(~engruesa
principio del invierno, y se :1delgaza y se }Jonebrillante
en la primavera. Durantel:t estaci6n del calor muchos

- 93animales de los polos y de los paises fros, tienen el pelo

de color, y cuando llega el invierno su pelo se pone enteramente blanco y muy tupido para constlrvarles el
calor, preservarIos del fro, y ocultarIos sus enemigos,
puesto que siendo blancos es dificil distinguirIos entre
el hielo y la nieve. En la primavera vuelven tomar su
color. Esta muda 6 cambio de pelo se llama pelechar. AI
examinar con cuidado y estudiar la estructura de los animales, se ve que todas sus partes 6rganos concurren
su bienestar, gracias al udmirable encadenamiento con
que los ha colocado el Supremo Artfice. Apesar de la
multiplicidad de esos 6rganos, llenan todos perfectamente
su objeto, ninguno est dems, ninguno estorba al otro,
por el contrario, lo auxilia sin cambiar en nada el orden
inmutable de la naturaleza, ni la ley conservadora que
ha estahlecido dando un instinto peculiar cada sr para
guiarle, protegerle y sustentarIe, de aqui la magna obra
Ilel buen Dios, que di6 al animal los 6rganos que le son
necesarios para llevar cabo todo lo que es conveniente
su conservacin.
En el orden natural el sr qne acaba de venir al mundo
es tan perfecto como el animal llegado su mayor grado
de desarrollo; la nica diferencia es que sus 6rganos van
desenvolvindose por la operacin de los fenmenos que
sostienen la vida, es decir, por las funciones. de relacin
y nutrici6n.
La infinita sabidura del Supremo Hacedor ha sabido
organizar con tanta perfeccin, para su vida especial
tanto al animaliculo ms pequeo que slo un poderoso
mieroscopio nos permite examinar, cuanto la gigantesca ballena y al hombre quien, al concederle la razn
y la palabra dill el cetro del Universo.

90 --

lIloh;scos. Las abejas, las mosca!"y los gusanos se llaman

articulados. Las estrellas y eriz{,s do mar se :Jaman radiados. Cada una de estas divisiones contiene varias cla-

ses. Los naturalistas tambin c.asifican los animales por

los huesos, los dientes, las exlremidades etc., etc. Los
seres de dos manos como el hombre se llaman bimanos.
Los de dos pies se llaman bipedo~. Los de cuatr se llaman
cuadrpedos. Los animales de Cl.Httro
manos como el mono
se llaman cuadrmanos. Los a [limales que por no tener
pies por tenerlos muy cortos arrastran el vlmtre para
caminar se llaman -:''1eptles. Lo!; articulados que tienen
varias patas se llaman 'insectos. Los que se alilllentan de
otros se llaman p(trsitos. Los qne sientan todn.la planta
del pie para caminar se llaman plantgru(los, como el oso.
Los animales que vivcn en el agua se llaman acaticos.
Los que viven en la tierra y cn~l agua se llaman anftbWs.
Los que viven en la tierra se I aman tenest'res. J.os que
durante el da duermen y por la noche andan y buscan
su alimento, se llaman nocturnos. Los que pa;;;an el invierno durmiendo y ocultos en eus cuevas se llaman invernantes, stos, al aproximarse el invierno, acopian provisiones para alimentarse en caso que despierten en
algunos das calurosos de la eSftcin. Los an:males que
nacen del huevo como los pollitos se llaman ovparos.
Los que nacen vivos como los 'jerneritos, los perros, los
gatos etc., etc., se llaman vivJ'aros. Hay otros que se
llaman ovovivparos. Los animales qne naccn vivos y se
alimentan con la leche que maman se llaman mantferos.
El ms pequeo de todos los mMnijeros es el ratn y el
ms grande es la ballena, que tiene do cuarenta cincuenta metros <le largo y un l'eso de sesenta. mil kilogramos, tiene pulmones y ncccdta sacar la caueza fuerd.

- 91del agua para respirar. Su lengua, que OB un bocado

esquisito, y muy estimado, tiene de cuatro cinco metros
de largo y dos de ancho. Los animales que se alimentan
con carne se llaman carnvoros. Los que se alimentan de
yerba se llaman herbvoros. I.-osque se alimentan de granos se llaman granvoros, y los que comen insectos se
llaman insectvoros. Los que comen de todo se llaman
omnvoros.

A fln de despertaros el gusto por la historia natural,

repasemos la lecoi6n que trata de la ~ y continuemos
hablando de los animales.
Todos los animales estn provistos de est6mago, es
decir, el rgano cavidad que est en el interior del
tronco y donde va dar el alimento y se ejecuta la
funci6n importante llamada digestin. El hombre piensa,
analiza y raciocina, por esto se llama racional. Los animales s610 poseen lo que se llama el instinto, dado por
Dios como medio que les ensea sin estudio ni raciocinio
el modo inequvoco de atender sus necesidades, pero
en donde ms nos sorprende y maravilla lo que puede el
instinto es en los animales que viven reunidos como los
castores, las hor1nigas, lus abejas etc., etc. Cada animal
posee el instinto y las armas necesarias para atender
su conservaei6n y la de su prole. Los sentidos de algunos animales son muy sutiles, pues es sorprendente el
olfato del buitre, del perro y de lgunos otros. Los animales perciben sonidos que para nosotros no son perceptibles ni aun con instrumentos de acstica. Los 6rganos
del tacto varan muchsimo de lugar; el hombre palpa
con las manos, los pies y toda la piel. El caballo y el
buey con los labios, las aves con las patas y la punta
del pico. El elefante y 01 cerdo con la extremidad de la
trompft.

- 96Lea.mos el siguiente cuento en donde la aprellderemos

pronunciar.
INVERSAS,
DIRECTAS.

ax ex zx ox ux
.
xa xe Xl XO xu

El xilgrafo Mximo se,bia mucha exegtica, y aunque sexagena,rio y de complexin robusta tomaba mucho elixir, se tu
para el extranjero y muri de asfixill~por la
exocrditis, no le pudo explicar al Illdico-Flix quien lo examin, Cluesufria de Caquexia y fiuxin porquEl en su juyentud
exajer los ejercicios gimnsticos para dar
llexibilidad sus msculos, y, adems, sufri un golpe en el trax:. y an cuaudo en
el acto le dieron un mixto y un xido de
saxafras sufri en extrelIlo; las cons.~cuencias de esto, 10 llevaron exalar su ltimo
suspiro.
Sin exagerar decimos que nunca bemos
visto exequias ms eximias y lo IDEtrecia,
puesto que su enfermedad nunca fu excusa para exacerbar su nimo y dejar de
exornar y entregar con toda exactitud sus
magnificas y finas obras.
No era exigente ni se e:!Ccusabaen cumplir sus compromisos. 1.\as genera<:iones
xinglarn tu memoria e:X;:lmio
xilgrafo.

-M-

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a tic ci' el

ti

m nt2jjlt

/i';;./ tf
Jlat/ttI

- 98-

A B C Ch D E F IG H
I J K L LIlV[ N O P
Q,RSTUVWXYZ

a be. ch d e f g h i j

kIllmnop
tuvwxyz

qrs

-.

99 ,

RECAPITULACION.
I

Tilo, TUVO, tubo. tivoli, tonto, tanto, tole~

te, tupia, batn. mantilla, mufieca, carmn,
carmen, MONTE, 1nont, manteleta, nacor,
nidito, nopal, nuche, chino, nankin, cenn,
atn, tontina, fiagaza,fieque,nifiita,d'lu~fi(),
cauto, pfete, caave1'u,1, PIQUE,p'frn,
poquito, pulido, pamplina,palnplonn,pun

tilla, pantalla.

II

Rapifia, palito, piln, pulir, pomo, portal,

partir, paris, lado, leche. liga, loco, luna,
piln, falange, lindo, lento, colunge, llama,
lleno, pollito, llovel, lluvia, llanten, callen,
ollin, milln, llunquer, fachini, fetiche, filo,
gafo, fula, fandifio, estafen, finca,fonda, fun
da, beca, boca, biche, buchn, bala, bomba,
ftcaben, binca, bunde, bambuco.
III

Valer, vega, vidrio, volar, vulgo, vrtice,

virtud, verdolaga, burdeaux, barca, casa,
cosa, cufia, cecina, cuaresma, cuerazo, cuita,
cuotidiano, dalia, duda, dote, dedo, dije,
dandi, dunkan, donde, dintel, que, quieto,
quina, quenquen,quintilla, usaqun, quinto,
qu, arco, erpes, i1C(tnia, orzuelo, 1f.l'utin,
cartn, cortar, curtir,

100

IV
Haba, hada, HENO, enr)k, HIGO, 'i!7nOl"al",
HOY, oi, HOZ, os, HUSAR, UJ;al",RAPE,pel'l"a,
RECUA,cal"1'eta, RISA, al'ri1nur, RO'.l~O,urrojar, CURO, curro, curo, CARRO, cel"o~,CERRO,
c'irco, CIRRO, co'ro, CORRO, hogu, HOJA, HIGO, kijo, jefe, pege, JALA, gltllt, GO'.l~A,jota,
GUSTO,jttsto, GRAVE, gj'ube, gama" goma,
gipato, geme, gula, grado, greda, grito, grosero, grata,
V

Sapo, seco, silla, sote, suro, sartal, ser, sirte, sorber, surcar, aspa, estera, istrin, oscar,
usme, simple, soplos, sufrir, servir, martir,
merluza, mirla, mortal, :murp, man~a,mndez, mingo, mundo, monte, tanto, (l.tltn, tengo, tinta, tonto, am bar, C01npotlu~, chiquitn, cal, culto, col, carcel, pencil, trigo, cristal, C1"IUdo, prisa, pronto.
VI
Wagon, Witisa, Washington, Williamson,
Wall, Wals, Wist, Ws,ndalo, Wlimares,
Xilografta, axioma, exhumar, exquisito, exclamar, sintaxis, maxilar, yacer, ye:ma,yerba, york, yuca, tramoya, explayar, concluyente, correccin, mico. cok, insect.o, saco,
seccin, perfecto, contraer, zahori, zinc, zoquete, zumbon, zeta, zehra, zebu.

PRAcTICA

101 -

DE LAS COMBINACIONES
y LIQUIDAS.

DE LICUANTES
I

pH, plu, pIe, plo, pla.

Plu/JneJ'o, pleito, cOJnpleto, placa,
pWJ1tplina, explot(t1".

plttto,

Eu la plana de Plinio estaba escrito con pl urna lo

siguiente: "Las plantas en pleno verano no producen
frutas para la plaza; nicamente el banano da pltanos,
que al comerlos por la noche, son para el estmago puro
plomo, y luego bay que tomar purga de plumilla para
evitar la pltora.
II

ra, Ire, ri, ro, ru.

I/raUe, freno, fl'(Jido,

fl'otlt1", fJ"u,tel'O.

El frasco de Francisco el francs contena una sustancia fra y fresca hecha de fresas, y deca.n que serva
para dar vigor al estmago, y por esta bebida, Franoisco
frisaba en los sesenta, pesar de tener frenillo y comer
frito frio eon frisoles y frutas que no se frustraban sus
flacas muelas y :tlamgeroestmago de flamenco.
III

Dro, drz', dre, dra, dru.

Clutdl'O, pudl'e,

COCOdl"UO,
balandl'a,

c'lutdrzpedo.
BANCO
jJ8l.IOTECA

DE LA REP~BLiCA
LUIS. ANGEL ARANGO

- 102 -.
};l dl'omodnrio que lo regal mi padrino mi madr;),
se lo haba comprado otro compadre de mi padre llamacle Prudencio Drastolli, quien usaba un v'~stido de
dril, vestido que se estren la noebe del drama de Dromtim, drama compuesto por don ::sidro Druwell.
IV

Cla, elo, ele, t;lz",clu.

Clotrio, clase, clerntirt, cli1na, ~~l~tec(t.
Hl Clero mandaha al clrigo <:Jlodomiro predicar en
la iglesia de Santa Clara, y era tnta la claridad con
que exhortaha
los eselavos y :\lientcs de las pasiones,
que prollto abanrlouaroll las do :trinas que perdieron
Clorinda y Cleopatra.
V

Blu1z, blon, blz"n,bIen., blan.

Jllu1'ue,pueblo,

pobla1l, horrible,
ble, di(tblo.

ama-

J.Ja blona blanca no se usa y: si la llevas COllel cable

el tab16n es para que hablen d\~,t; hIndate contra las
longuas do las hijas del francs lIlanchard.
'-:1

VI

Cr', crus, cres, cros, cras, cran, cron, erun.

C1'istobal, C1'CCC1',
cr(1teo, c1'talo, ,crudo.
DOll Crspulo que es un sacristn em6crata, DOS deca:
"Oristo cl'ucificado Cll la Oruz ~s ms sublime y ms
grando que toos los aut6cratas (lD sus tronos; por eSQ

-- 103 los cristianos debemos venerar la Cruz, no s610 en la

iglesia sino en todas las partes en donde la encontremof'.
Esto aun cuando los crasos incrdulos nos critiquen
nuestra creoncia.
VII

Tras, tres, frzS, tros, trus.

Tl~ltgO,

tl~epa1~,tr'ipas, trote, t1ueque.

Por haber puesto veneno en un trigal estaban hechas

trices las tripas de un enorme tigre quo coma trigo tras
las cercas, y adems devoraba los potros y potrancas.
El pnico tena como espeotros las gentes campestres
y cobardes de la hacienda. (En un tris se mueren).
Apostemos qu nio dice ms aprisa tres atroces tigres
tragaban trigo en el tiesto del trigal.
VIII

Gla,gle, glz',glo,glu,gra, gro, gre, gru,gri.

Glac'ial, gleba, glosa, glicerina,

gluten.

Oh! quin tuviera la gran gloria de recibir de los

profesores los premios que le dieron hoy Flavio.
-S 1 cuntame qu le dieron, pues pOI' habermo ido
para la iglesia no los vi.
-Le dieron nn globo geogrfico, una regla de marfil,
un botiqun surtido eon buenos y gruesos glbulos, yal
entregrselo le dijeron: "todo esto lo merecis porque
cumpls graciosa y perfectamente con lo ordenado en el
reglamento del Oolegio, y si continuis con esa co~ducta, seris una notabilidad en el siglo vcuidel'o.

104 IX

bra, bro, bre, brz',bru, ban, b(?n,b-in,bun, bon.

La palabra del hombre brota brev'~mente de sus labios
como brisma de la bruma. El hombre bonach6n oobra el
valor del cabro porque se le quebr6 una pierna al carsele encima una caja de broches de ?'obre.
x

Cru, cr-i, cre, cro, era.

Crudo,

crtica,

credo, CfJnC1ro,
c')"(Me1'",
c'reosote.

Las crestas y encrucijadas de 11)13 montes rocnllosos

son las guaridas de los cr6talos cl'ueles que salen la
hora del crepsculo vespertino.
Xl

Pra, pre, pri, j'I'O,jru.

P1'u.ebn, calJ'J"icho, prudenc'ia,
probidad,

pr'into,

Nos I,ropusimos primero jugar en el prado, previa

condici,)n de no ser impl'udentes ni pelear; decamos
que ramos Prusianos que iban atacar la Francia, la
cual representbamos por un pre montorio de cosas caprichosas y propias de los nios.
XII

FIa, j'le, liz', j'l, j'lu.

La flor pareca flur un lquido qle reflejaba lo:; rayos
solares, .En la floresta se afligen lOS flojos y lee da flato
los flebotomistas.

iiJ xIII

Glorioso, viudo, impetuoso, virtuoso, pa.raso, raz,

maz, construcci6n, instrumental, expatriaci6n, clown,
preternaturalizado, bromuro, agiiita, cholula, omblig6n,
peol, vergenza, neutral, naufra.gio, guitarra, graznido,
constantinopolitano, gladiadores, jurisprudencia, particularsimamente, chiquinquireo, trasmarinos, exmetro,
humildemente, seminarista, intrnseco.
LOS SIGNOS QUE SE USAN PARA DENOTAR LAS PAUSAS
EN LA LECTURA, SON:

Coma. Es la menor de Ias pansas, dobemos suspender la lectura el tiempo que duraramos en
pronunciar la palabra uno. Hay nna modulaci6n
casi imperceptible de la V07-. Ejemplos: ((El cristiano debe vivir de un modo digno do Dios, procurando agradarle en todo."
Punto y coma. Denota una snspensi6n doble do la
coma.. Debemos suspender la lectura mientras
qne mentalmente contamos uno, dos. Ejemplos:
((Una respuesta suave y corts aplaca la c6lera;
una respuesta dura provoca el furor.)
Dos puntos. Es una pausa mayor que la del punto
y coma, dehemos detenernos mientras que contamos mentalmente, a"i:uno, dos, tres. Ejemplos:
( Ten presentes aquellas palabras del Espritn
Santo: ((Si deseas la sabidura, guarda los mandamientos.) ((Dios dijo al hombro: Aydate que
yo te ayudar.
( Ninguna paJabra maja dehe salir de la boca del
cristiano: una sola es capaz de corromper el CQraz6n ."

108 .--

Punto final. Es lit mll:ror de todas las pausas,

donota que la frase est concluda, es decir, hay
una suspensin complet1 y modulacin fuerte de
la voz. Debemos detel.crnos mientra.s mentalmente decimos: uno, dOll, tres, cuatro. Ejemplos:
((La leyes la gua del Jnez.
Honra tus padres.
Santifica el domingo.
No hables mal de t.l pr6g-imo.
U n nio virtuoso es la ~,legra de sus padres.
Despus de punto fina l y al principio de todo
escrito se pone escribe letra mayscula.
l 7 Interrogaci6n. Bste sigue sirve para daI la frase
el sentido de prcJguntL. Se abre y ;;e cierra.
Cuando la frase es larg:;, se pone al principio y
al :fin. Cuando la frase es corta se p,)ne al fin
solamente. Ejemplo: Quin de vosotrc's fuerza
de discursos puede aadir un codo su estatura 1
Qu es gramticat
lILa
admiraci6n denota qlle debe leerse la frase en
tono de admiracin, sor:resa, temor e,entimiento. Ejemplo: Hurra! C(,sacos del desierto. jQn
hermosa maana! Animl)! Oh!
Los puntos s'uspensivos dellOtan qne se lia omitido
una 6 ms palabras. Ejemplo: Todos tenemos
que.
" " Las comillas denotan q le la frase, lla,rl'aci6n
pasaje que las tiene son ajenas, mas cIar, que
lo que est. cutre ellas ee tomado de otro autor.
Ejemplo. Mi padre dice: "Quieu bien anda bien
acaba."

_. 107 -

El asterisco sirve para llamar la atenci6n del que

lee una nota que se halla al margen al pie de
la pgina.
()
El parntesis sirve para explicar ms el sentido
de la frase principal y puede suprimirse sin alterar el sentido de la oraci6n. Lo que va entre parntesis debe leerse en un tono de voz ms bajo.
La crema diresis sirve para hacer sonar una
vocal muda 6 la u cuando se oncuentra entre la
g y una de las vocales e i. Sirve tambin para
indicar la disolucin de un diptongo. Ejemplos:
halageo, argir, siiave, vaje.
fil' Manecilla.. Sirve para llamar la atencin y que el
lector se fije en lo que en ellas se encierra. Hoyes
poco usado est~ signo.
Guin menor. Sirve para separar las slabas de
una palabra al fin de un rengln.
Guin mayor, para separar los autores de un dilogo.
~ El pargrafo indica la divisin de 10 que se escribe.
~ ~ Oalderones se usaban antiguamente como signatura de los pliegos preliminares de una obra.
& La etctora es un signo que sirve para acortar el
discurso, dando entender que qued ms que
decir.

Los puntos elpticos se emplean para denotar que se

han omitido algunas clusulas 6 cstrofas que no hacen
falta en la composicin.

10~ --

La,s letras grandes se llamar

decir. mayores.

maysculas, que quiere

d'A

Las letras pequeas se llam3,] minsculas,

decir menores.
a

d'

(/ue quiere

i AM:GUITOS!

. +-r ABIS

6)~

APRENDIDO

LEEF\ Y ESCRIBIR.

N.O 1.

109 -

Los insectos.

Oon qu miras ha podido crear Dios las moscas y las

araas' decia con frecuencia:un principe nio. Semejantes insectos de nada son tiles al hombre, y si yo tuviese
poder, las hara desaparecer de la tierra.
Este prncipe se vi6 obligado, durante la guerra,
hur delante de su enemigo. Hallndose muy fatigado
por la tarde, se tendi en el suelo debajo de un rbol en
medio del bosque y no tard6 en quedarse dormido. }'u
descubierto por un soldado enemigo que, sable en mano,
se escurri6 suavemente hacia l fin de matarIe. En
aquel momentDvino de repente posarse sobre la mejilla del prncipe una moscn, y le pic tan vivamente que
se despert. J..
~vantse, ech mano la espada hizo
hur al soldado.
Desde all corri6 ocultarse el prncipe en una caverna
del mismo bosquo. Durante la noche, una araa extendi
su tela en la bocn de In caverna. Dos soldados que iban
en busca del fugitivo prncipe, pasaron por la maana.
por delante de la gruta, y el prncipe oy6 su conversacin.
-Mra, dijo uno de ellos, aqu sin duda es donde est
refugiado.
-No, dijo el otro, porque al entrar no hubiera podido
hacerlo sin romper la tela de araa.
Ouando se hubieron marchado, el prncipe esclam con
emoci6n alzando las manos al cielo:
Dios mio, cuntas gracias tengo que daros!
Ayer me salvsteis la vida por meio de una mosca,
y hoy me la conservis por medio de una araa. S, la
ms alta sabidura ha precedido la creacin de todas
vuestras obras, aun las ms insignificantes.

-10Por muy pequeo 'lue sea

El ms dbil animal,
Puede veces los Dombres
Evitarles un gran ma1.

N.O 2.

La urraca.

El viejo cazador Mauricb tenia en su cuarto una

Ul'raca que haba criado, y la que haba ensoado
pronunciar algunas palabraE. Por ejemplo, cuando su
amo deca:
-- Urraca, dnde ests T
El pjaro, perfectamente alliestrado, nuncfl, dejaba de
responder:
- Aqui estoy.
Oarlitos, el hijo de uno de ms vecinos, la cobr mucha
aficin y tenia un singular p.acer en verla, y vena con
frecuencia visitade. I.leg ,un da estando ausente el
cazador, y se apoder del pjaro, se lo meti en el bolsillo, y se fu ocultar su hurto.
En aquel mismo instante volva su casa el cazador;
al encontrar Oarlitos en su cuarto, quiso divertir su
vecinito, y llam al pjaro como tena de costumbre:
-Urraca, donde ests'
--Aqui estoy, grit con toch su fuerza el pjaro metido
en el bolsillo del nio.
Es intil pretendel
Lo que se hurta ocuLar,
Porque li la corta 6 la larga
El ladrn se ha de el.contra.r.

N.O 3.

111 -

El eco.

Manolit-o no saba an lo que era un eco. Hallndose

un da en un prado, se puso gritar: ioh! ioh! ioh !. ...
y oy6 repetir inmediatamente las mismas palabras en el
cercano bosque, ob ! oh! oh! Admirado el nio se puso
gritar: Quin eres T y la misma voz repiti6: Quin
eres T
Incomodado de que le devolvan sus mismas
preguntas sin responder ellas, Manolito replic6: T
eres un tonto. T eres un tonto, repeta la voz desde el
fondo del bosque.
Entonces Manolito, lleno de c6lera, redobl6 las injurias
qne enviaba al bosque, y el eco se las devolva con toda
puntualidad; despus recorri6 toda la extenci6n de la
pradera para buscar y dar palos al chicuelo, que, segn
su parecer, se diverta en bacerle burla; empero no encontr6 nadie. Desesperado de no haberse podido vengar,
corri Manolito su casa y se qnej6 su padre.
-Un pilluelo, lo cont, se ha ocultado en el bosque
para divertirse y decirmo mil picardas.
-Hijo mo, le dijo su madre, t mismo te has vendido
y te acusas. Sbes que no !las odo ms que tus propias
palabras. Muchas veces te has visto el rostro reflejado en
el agua; pues bien, acabas de oil' tu propia voz reflejada
lo mismo en el bosque. Si t hubieses prollunciado palbras corteses y urbanas, el bosque no te hubiera devuelto
ms que palabras corteses y urbanas. Esto es lo que
siempro sucede; la conducta de los dems para con nosotros, es ordinariamente el eco de la nuestra. Si nos
comportamos con honradez COll ellos, la usarn con nosotros; pero si somos duros y groseros con nuestros
semejantes, no dobemos aguardar de ellos otro trato.

112 -

Lo que en la mitad de uu bosque

Hables con gran recl,to,
Por el eco, tus palab 7as,
Se sabrn poco rab.

N.O 4.

Las ovejas.

Estaba gua.rdando un pastorcillo su rebalo de ovejas

en las montaas, y se sent6 t n da sobre Ulla roca la
sombra de un pino. Durmi6se all, y durante su sueo, su
cabeza inclinada adelante, se levantaba y l.aja,ba alternativamente. El carnero, que pastaba cerca elel dormido,
crey6 que ste le desafiaba de aquella manera. al combate
y le invitaba dar cornadas. Tom6 una actitud amenazadora, di6 algunos pasos hacia atras para tomar carrera
y se precipit6 contra su amo dndole una fuerte topetada.
El pastQrcillo, que se vea tan bruscamente despertado
de su plcido sueo, so puso extremadamen te colrico.
Ltlvant6se furioso) coge el carnero y lo lanz,], en el precipicio inmediato. Cuando vitron esto las ovejas, todas
siguieron al carnero; saltaroll al precipicio :'I perecieron
miserablemente. Entonces e~ pastor se arrancaba los
oabellos y esclamaba:
Ay de aquel que'dcminar
No acertare su furor,
Porque ste puede clnsarle
Otra desgracia mayoJ'~

N.O 5.

Las abejas.

Entr6 un da Alberto en el.iardn de un vecino suyo y

vi un hermoso rosal todo guarnecido de flores. Oogi6
UD.a rosa y dijo:

Quiero respirar su aroma todo mi placer.

Apenas haba llevado sn nariz la rosa medio abiertn,
cuando sinti un violento dolor. Una abeja, oculta en el
cliz de la flor, le haba picado en la narb.:, porque {'l
aturdido estuvo casi para uplastarla.
Debe el homb)'e recordar
Que sin prndcneia el placer,
A sufrir un mal y grando
Le puede acaso exponer.

Alberto, que era muy colrico, se irrit mucho. Junt

varios terrones y los lanz como un furioso contra la colmena. Alterrollse de tal modo las abejas que le atacaron
en gran muchedumbre y lo acribillaron de picaduras, de
manera que cay peligrosa mente enfermo. Tuvo que sufrir
dolores terribles y con mucho trabajo y pena consiguieron
salvarle la vida'
Aquel que su mal sufrir
No supiera con valor,
Debe, pues que lo merecll,
Esperar otro mayor.

N. .

El trigo.

Iba un da un labrador visitar unos campos para vcr

si estaba en sazn la cosecha. Haba hecho que le acompaase su hijo Luisito.
-Mira, pap, dijo el nio sin experiencia, cmo algunas
delas caas del trigo tienen la cabeza erguida y altiv3; sill
duda sern las mejores y las ms distinguidas: esas otras
de su alrrededor que la bajan casi l1asta la tierra serll
seg-uramcnte las ms inferiores.

]14 -

El padre cogi algunas 8Hpigas y dijo:

--Mira bien, hijo mo, ~V(os estas espigas que con tanta
altivez levantan lacabezatPlles estn enteramente vacias.
Al contrario estas otras q Je la doblaron COll tanta modestia estn llenas de herm(,sos granos.
El vano y altallelO
Con ridcula. inchaz5n
Deja ver que ni tal onto
Ha.y en l, ni coraz( :1.

7.

Las manzanas.

Una mauana Carlitos descllbri desde la 'Tenttlna de su

casa, que daba sobre la huerta de su vecino, una gran cantidad de hermosas manzanas esparcidas en la yerba. Baj
Carlitos lo ms pronto <[uePllllo; se iutrodujo en el jardn
arra.strndose como una culetra por un agujt>ro que haba
cnla empalizada, y cogi nm~has manzanas, de hs que se
llen los bolsillos ..Mas, etate que de pronto aparece aH
el propietario con UII palo en la mano; Carli~)s se lanz lo
ms pronto que pudo vara cs(~aparsehacia, e: mismo agujero por donde llaMa entrado; pt'ro j oh desgracia 1sus bolsillos atesados de manzanas le hacan tau grueso, que el
ladronzuelo qued atascado er el estrecho agujero sin po(lerse mover. }i'nlcpreciso res titnir las manznna.srobadas,
y recibir adems una severa c:m'ccin por su hurto.
- Acurdate le dijo el vecino, de que:
El bien ajeno robaclo

:Es perpetua acusacitr ,

Que estar siempre cllmando
Por castigo del ladr6r:.

111) -

N.O 8. La nuez.
Bajo un mag'nfico nogal, la entrada de una aldea, dos
muchachos encontraron una nuez.
-A m mo ti)ca, dijo Ignacio, porquc soy quien la 110
visto primero.
-N, sino mi, contest Bernardo, p~rque soy el que
la he cogido.
y hte aqui que sc suscita una violenta ria entre
los dos.
- Voy poneros en paz, les dijo otro muchacho de
ms edad y ms fuerte que ellos, y quc lleg por caSUlllidad all .
En efecto, coloc6se entre los dos pretendientes, abri";
la nuez y prollunci esta sentencia:
-Una dClas cscaras pertenece al que la ha visto
primero, la otra cscara. al que la ha cogido, en cuanto
la almendra, yo me la guardo por costos del juicio.
Esto, aadi riendo, es el fin ordinario de todos 1m;
pleitos:
El quo dscolo y audaz
Pleitos promueve y pendencias,
:Malos ratos obtendr

y funestas consecuencias.

K.O 9. Los pjaros cantores.

Exista en cierta comarca una linda aldea, al rededor

de la cual :~ehallaban bosquocillos y rboles frutales.
Florecan elt la primavera aquellos rboles y t~xhalabun
los ms exquisitos perfumes. Sobre sus ramas, as como
sobre las CeIcasde los alrededores, se anidaban multitud

116 -

de pajarillos que hacan resonaL'los aires COll sus alegres

gorgeos. Al llegar el otoilO sc vean aquellos rboles
cargados de manzanas, peras y ciruelas.
Pero unos chiquillos muy tI'aviesos se dt,dicaron
cogm' los nidos de los pajarill<.s, y desde entonces poco
poco, abandonaron aquella inhospitalaria comarca.
No se oy6 ms el cntico durar te las bellas majanas de
la primavera, y los jardines se convirtieron en tristes
y silenciosos. Las orugas tan daosas la vejetacin, y
las qne los pjaros exterminabau en otro tiempo, se
multiplicaron de tal maner,), y evoraron las flores y las
l.lOja~,que los rboles permanecieron desnudo!; y despojados como en el invierno. Los traviesos muchachos, que
antes tenan deliciosas frutas on aquellos rboles, no
vieron y crecer en ellos manzaras.
Por nuestro bien este nunda

y sus leyes. form Dios:

El que turbarias intenta
Halla su castigo en pos.

N,O 10. Las le :1tejas.

HaMa mut vez un hombre m l1Y rico que v.:vtt Con
mucha economa y parsimonia. ~o coma ms 'lUO lentejas l'orque las miraba como el Llimento ms barato y
ms nutritivo. Adems, fin de Do) gastar sino le>extrictamente necesa.rio para no morir:;e de hambre, contaba
todos los das las lentejas una ulla para ponerlas en el
puchero.
Divirtindose as eu contar sns lentejas, se olvid de
ocuparse de sus negocios y sufri I~onsiderablesprdidas.
Mientras se ocupaba en el vano y tacao clculo de sus

H7
ielltejas, su eriado le robaba poco poco ms de UIl sao
de trigo. Por 1ill a(]uel hombre rico muri6 pobre, y docia
on su lecho de muerte:
El que en cosas despreciahles
Su tiempo emplea y persona,
Es Jl'3cio,porque lo grande
Por JO pequeo abandona.

N.O 11. La lluvia.

Volva un da un comerciante de la feria. Iba caballo y detrs de l llevaba su maleta llena de dinero. Oaia
torre.ntes el agua, y el buen hombre, mojado hasta los
huesos, no pudo contener un movimiento de impaciencia:
murmuraba de que Dios le daba tau mal tiempo para su
viaje. Pero despus, al atravesar un espeso bosque, vi
con terror, detrs de un arbol, un ladrn que le espiaba
y le apuntaba con su trabuco hechado la cara. El ladrn
quiso hacer fnego, pero habindose mojado la plvora
con la lluvia, no prendi6 el cebo, el tiro no sali, yel
comerciante, Ilcando espuelas, logr escapar felizmente.
Ouando se vi6 en seguridad, se dijo asi mismo: iQn
insensato y necio era en no recibir el mal tiempo como
un particular beneficio de la Divina Providencia; si hubiese hecho buell tiempo y no hubiese habido humedad,
de seguro hubiera muerto, nadara en mi sangre estas
horas y mi iitmilia, deSOlada"en vano esperara mi vuelta.
rolalluvia, que me hacia murmurar, me ha salvado la vida y la bolsa.
Lo que nos parece un mal
Que acibara la existencia,
Puede ser un gmn favor
D la eterna Providencia.

N.O 12. Las flores.

Bu una hermosa maana do ]Jrimavera, habb. ido Conchita pasearse lo largo de ur a.alameda que haba en
las inmediaciones ele la aldea, divirtindose en coger flores en sus laderas para formar un ramo. Descubri all
una multitud de lindsimas viol~tas: llena de jbilo con
aquel hallazgo, se puso recog( rIas codiciosamente.
Hija mia, le grit un viejo aldm.uo;aljate de esa vereda pc-rque on ella hay serpieute!~venenosas.
Conchita retrocedi espantf\da; peri) el deseo de poseer
aquellas tan lindas flores la hizo volver otra vez.
Es preciso, dijo para s, que ceja aquella linda violeta
quo veo all abajo, y cuyo azul blla tan magnificamente.
Ell el momento en que se disponh cogerla, se.anza una
vbora sobre ella., enroscndose en su brazo, y la causa
una mordedura mortal.
Al cabo de algunas horas, aquella pobre Con(~hita tan
hermosa, tan linda, tan fresca, n) era ms que un frio
inmundo cadver.
Los deseos moderar
Debe el hombre del place',
Pues lo que juzga alegra
Suele su prdida ser.

N.O 13. El b~en tiempo.

i Ah! h por qu no hace todos los das buen tiempo
'y luce un hermoso sol T exclamaba Federico un da que
soplaba el viento con violencia y caa la lluvia f~ torrentes. A la semana siguiente se CUH1pliel deseo de Federico, y durante meses enteros no so vi6 la menor Ilubecilla
en el horizonte.

iUI ~

Esta larga sequedad caus grandes pCl'juicios en los prados, en los campos y aun en el jardn de Federico. No tardaron en ajarse sus flores, y el lino que haban sembrado,
del que esperaba una hermosa cosecha, apenas lleg6 tener la altura de una pulgada.
Desconsolbase Federico.
Ahora ves, hijo mio, dijo su madre, que la lluvia es necesaria como cI buen tiempo. No nos sera bueno tampoco los mortales el tener siempre das felices y serenos
en la vida; necesitamos tambin sufrir das de obscuridad
y sombras nubes, es decir penas y pesares para Ilegar
la madurez, esto es, la virtud.
Son el producto del Ciclo
La calma y la tempestad,
I presentes son de Dios
El mal y felicidad.

N.O 14. La via.

Hallndose un padre las puert'1s de la muerto, llam
tres hijos la cabecera de su cama, y les dijo:
Mis queridos 11ijos,yo no puedo dejaros ms herencia
que esta vif.a cercana; pero en esa via hay un tesoro escondido; cavad bien la tierra, teniendo la precauci6n de
no echar perder las plantas, y lo hallaris.
Despus de la mucrte del buen padre, los tres hijos se
pusieron cavar ms y mejor la via con el mayor ardor, empero no encontraron ni oro ni platu. Comojams
haban trabajado la tierra con tanto cuidado, sucedi6 que
produjo tal cantidad de racimos que se quedaron asombrados. Entonces comprendieron bien lo que su padre al tiempo de morir les haba querido dar entender COll el tesoro

120 -

sepuitado en la tierra, y escribieron la entrada de

via con gruesas letras lo siguienJe:
Al consagrar
Al trabajo

nuestro

Sil

tic TIpO

y l:t~ artes,

:Felices independientes
Nos har por todas

partes

:N.O 15. La cortezJ verde.

Ha1l6 Luisita cn un jardn una nuez cubierta todava
do su cscara verde. La cogi6 creyendo que era una manzana y quiso comrsela, pero apenas la hubo hincado el
diente la arroj6 tierra exclamando:
- i]'uf! iqu cosa tan amarga!
-Manolito, su hermauo, qne era ms listo que ella, recogi6 inmediatament~ aquella nU3z, le quit la primera
csc~,m, y dijo:
- Yo no repa.ro en lo amargo dE esta corteza porque se
que encierra una almendra muy dlllce y muy rica, y me
va dill' mucho gusto el comerIa..
Venza el mprobo
Tu aplicacin

traba, o

y constancia,

Que ell ello la recompensa

Hallarlas

y la ganancia.

N.O 1(;. El Dios verdadero.

Vivia un jovon cristiano en la (:asa de nn id61atra y le
deca eon frecuencia: "No hay m~,.sque un solo Dios, creador del cielo ~Tdela tierra; El ha?c resplalldeceI el sol y
caer l:t lluvia; ve todas nuestras ""cciones, conOlle todos
nuestros pensamientos ~('oye t;Qdas nuestras oraciones.

1~1-

El Dias vivo tieno el solo Jloder de corregirnos, de (.l1ral

nos, de salvarnos de condennrnos.
Estos dolos que tenis aruhan sido fabricados con arra; no tienen la facultad de ver JIi oil', y de consiguiente,
no pueden haccrien ni lIIal :'t los que los adoran." Pero el
pagano cerraa los odos la verdad.
Un da. que sli al campo, aprovechndose el joven de
su ausencia., cogi un palo hizo pcdazos todos aquellos
dolos, y no pcrdon sino al ms grande, en la mano del
cual tuvo cuidudo do colocar el palo que le haha servido
para hacer pedazos los dems. Cuando el pngnnovolvi,
grit lleno de clera:
-- Quin ha llevado la andacia lwsta este punto ~
El nio respondi:
&, No creis que vuestro dolo grande l1aya podido dostrur sus hermanitos'
- No, exelmnaba el hombre, pues jams lIa movido la
mano.
- T, bribn, eres 01 que has hecllo semejante fchoru;
t eres el que has hecho pedazos mis diosos, y para castigarte por esa cl'ueldncl, te voy pegar con eso mismo 1):\10.
Pero el nio replic con aire sereno:
- Oalmad y aplaead vuestra clora; si no creis en
vuestro dolo, el poder de ejecutar lo que yo he podido llaeel', dbil nio, i c6mo creis que sea el Dios 'l'odopoderoso que hizo pl cielo y la tierra!
Mudo qued cI pagano y so poso reflexionar. Rompi6
l IDismo el ltimo dolo que Je quedaha; despus se hinc
de rodillas y por primera vez ador al verdadero Dio!';,

Feliz el que mira en Dios

su padre ycrdarlero
y cOn fe rccurre l
Con afecto muy sincero.
A

1~2

.-

N.O 17. La Quinta.

El viejo Ubaldo era excesivament{l pleitista;}as su vida en disputas poniendo pleito {L todo el mundo. Vi un
da on una casa inmediata una a bertura para cdocar una
ventana y Ubaldo quiso oponcrHe amenazando su vecino con llevarlo ante los tribumllcs.
Otros muchos vecinos fueron : buscarlo y le dijer6n:
Hombre, cuida ya en la edad que tienes de lIO moterte
en nuevos pleitos, porque r('gu] armente no g[ars nada en esw negocio.
Ubaldo, lejos de escuchar aqu ::l1os prudente:; consejos,
se irrit, di puetazos en la IDosa, y esclam (lOnvoz terrihle: "Yo aseguro que ganar el pleito y que mi vecino
no ttllldr vista mi path).
Tal como lo dijo, lo hizo. Cit6 al vecino, (OmeD~el
pleito y lo perdi con todas las costas. Habiendo ya contrado muchas deudas por su pasin pleitear, que an
no Laba podido pagar, aquellos nuevos gast~)s que su~
ban una suma considerable, le obligaron vender la
Quinta, que en pblica subasta se adjudic otro. Miguel,hijo de un rico labrador fu quien la con:pr y esto
di lugar decir algunos veci ClOS,
burlndos{: de Ubal-

do:
- Habis ganado el pleito ~r obtenido lo (lue desebais~ puesto que ya no ser soble vuestro patio sino sobre Hl de Miguel donde se abrir:i la ventana dd vecino.
Aquel que pleitos hu"iere
Tendr eterno padecer,
Dudando cada momCI.to
Si va, ganar perder.

N.O 18. Los guisantes.

Un jugador de manos pidi permiso de hacer sus suertes y habilidades delanto de un principe, ofrecicno ejecutar un juego quc no se l1aba visto ja.ms otro igual.
Oonsinti el prncipe, y nuestro homre se present
llevando una escudilla llena e guisantes mondados y
pucstos en agua. Rn seguida dijo li uno que eogiese una
aguja y se pusiese algunos pnsos delante de l, y despus se puso arrojarle los guisantes uno tras otro con
tal destreza, que todos iban enfilando en la aguja. El
principe le dijo:
-Amigo, concibo el trabajo que habrs tenido, yel
mucho tiempo que habrs empleado para llegar adquirir tan prodigiosa destreza; justa es la recompensa.
y despus habl ajo uno do sns gentil-hombres,
que sali y volvi trayendo un saco muy pesado. Entnces el titiritero se puso muy contento, imaginndose
qne aquel saco estaba lleno de dinero.
Ouando por orden del principe abrieron cI saco, se vi6
(lue en l haia . - - . - .. guisantes.
- Como tu talento, le dijo el prncipo, no es de alguna
utilidad para la socicdad, y por consecuencia no recibirs
recompensa, podra suceder que te llegasen faltar guisantes; as, crco que lo mejor que puedo darte es una
buena provisin de ellos.
'l'rabajo y tiempo malgasta
Quien lo intil se aplica,
PueS slo el estudio til
Las fortunas multiplica.

N.e IV. La madre piados:l y sus hijos.

Una seora de alta gerarqua y nacimiento, quien
sncesos desgraciados lJabiun reducio vivir en el destierro y la miseria, deca en nn da de gran fiesta sus
dos hijoH: "j Cun desgraciada soy por no poder ir al
templo (LeISeor, en este solemne da, unir mis oraciones la8 de los millares de fieles que all se reunen para
adorarle! Pero Lay mucha distancia desde aqu la poblacin; mi edad y mis enfermedades me impiden el ir
pie, y no podemos servirnos dei carruaje, pues por
necesidad nos hemos visto obliga,los vender los caballos."
Inmediatamente
los dos hijos, ::.ogiendo dos :'uertes
ramas de un arbol yatndolas
al silln de su madre,
formaron una especie de silla de manos~ sobre la l~ual la
llevaron la iglesia pesar de sm: suaves reconvenciones. ~l.'o(Loel pueblo qued maravillado con aquel espectculo, y conmovido basta derramar lgrimas, y ~,embr
de lore~ y hojas verdes el camino tlesde las puertas de
la ciudad hast:t la entrada del templo. Por todas partes
resonab;1n los gritos: ihonor, honor y gloria :a ms
feliz de las madres y los ms virtuosos de los hijos!
Ama Dios, ama tus Pl.dres,
Es tu deber, tierno nio,
y corresponders fiel
A su paternal cario.

De esto modo, en medio de los gritos de alegra del

pueblo, llegaron aquellos excelentes hijos hasta las
puertas del templo. Su huena madl'e se arrodill, al pie
del altar y or en el fondo de su corazn. Dios de bondad,
deda, dignllos derramar vuestm ;racia sobre mis dos

125 -

hijos y dadles la recompensa que se han hecho acrecdores por haber cumplido con sus debere~ filiales. A la
maana siguiente, al irIos despertar su madre, los encontr echados sobre sus camas, hermosos, brillantes y
cual dos ngeles dormidos.
Empero, no se desportaron ms.
Al pronto la madre aterrada por la muerto sbita de
sus dos queridos hijos, exhal6 en gritos su dolor; mas
cn seguida se tranquiliz6 diciendo: "Dios de bondad,
habis o(Io mis splicas. Veo ahora quo una muerte
dulce y santa es todo lo que los mortales pueden mejor
desear. Ahora mis hijos estn vuestro lado; la tierra
no era bastante rica y poderosa para recompensar dignamente sn ternura filial; por eso los habis llevado
vuestro lado la morada de los bienaventurados.
Para esperar la muerte
Con santa tranquilidad,
Piensa, durante la vida,
Bn que hay una eternidad.

N.O 20. Un hermoso

pescado.

Bajaba un pescador desde el alba sobro un lago, pero

por ms que ec116SU!; redes, pas tollo el da sill poder coger ni el ms pequeIro pececillo.
Cuando llcg( la noehe, dirigi su barcu hacia su aldea
bogando tristemente y muy afligido.
- Tal vez, pensaba, he sido desgraciado por haher olvidado implorar la bendicin de Dios; pero lIO, cu lo sucesivo me guardar de no hacerlo.
Apenas haba formado este propsito y buena resolucin, cuando un hermoso pescado, vindoscverseguido
pOI'

126 -

otro ms grande y fuerte, salt fma del agua, cay en el

puenu. de barca y se puso colear los pies del pescador,
suavemente gozoso eon aquel hal fazgo.
Lo qne todo esfuerzo lUmano
Es difcil imposible,
Es con ayuda de Dios
Ligero, fcil, posible.

N.O 21. Las setas.

JiJnvi6unu madre su hija, llamada Catalina, nn bosque para coger setas, manjar que ~sli padre gustaba mucho.
-Mam, exclam la chiquilla, algrate que ho~rlas he
encontrado muy hermosas y muy ricas. ~1ira, aadi6 destapando la cestitn., todas encarnaas como una eHcarlata
y parecen guarnecidas de perlitas. IT aba tambin en el
bosque de esas ppqueassetas gricl:s y sucias, semejantes
las que tu trajiste el otro da; :)ero me han p~recido
muy feas, 110 me he detenido recegerlas.
-Erl~s una locuela, la dijo su madre con terr(Jr: esa8
hermosas setas pesar del color y de las perlas eon que
brillan son hongos que contienen Ul veneno terr:)le que
hace morir en (uanto se comen, llIientrafl que las otras
grices que t has despreciado son l,rccisamente las mejores pesar de su fea apariencia. Del coismomodo, hija ma,
se encuentra en el mundo muchas virtudes modestas desdeadas por el vulgo, al paso que s,~ven vicios brillantes
que los tontos admiran. El pecado rrismo trata de seducirnos con su agradable apariencia; :Pero.... - -. - - - - El placer que da el pecad,)
Es un veneno escondido,
Que emponzoa

el corazn

Apenas se ha cometido.
( Tomados de El Educador.PoJlullU'.")

EJERCICIOS
DE LECTURA :MECANICA E IDEO.LOGICA.
"Existe un Dios, ha existido siempre,
y no puede dejar de existir jams. Este
Dias eterno increado, es un Sr lleno
de poder, de sabidura, de bondad, de
justicia, y de cuantos atributos y perfecciones son ilnaginables. !)ios es quien ha
criado la tierra, el sol, la luna, las estrelIas; nos ha criado nosotros lnismos;
en suma, todo cuanto vemos y conocemos y nlucho ms que est fuera del alcance de nuestros sentidos y de nuestra
inteligencia es obra de I)ios.
El amor de Dias es el ns grande y
el primer deber del hombre.
N o debe anteponerse cosa alguna al
amor de Dios, quien debemos todo lo
que somos y todo lo que podemos espe-

128 _.

rar, y en comparacin del cual nada hay

digno de ser amado.
E:! tenlor de Dias es un freno ~;aludable, que reprinliendo l(is nlpetus desordenados del corazn, n:)s mantiene en el
camino de la nloral y de la virtud, nico
que conduce la felicidad.
La vida del hombre religioso es una
vida de luz, de paz, de consuelos y de esperanza; la vida del qu~ no cree es una
prolongada agona en l error de spesas
tinieblas.
Los mandamientos de Dios son la primera ley del honlbre.
Aun por convenienc: a en esta vida, debe el honlbre obedecer los preceptos de su
creador: emanando
stoS de u::! Sr
infinitamente bueno, ne pueden ser dirigidos sino al bien del hJmbre; y siendo
dictados por una sabic.ura inmensa, no
pueden dejar de ser conformes con el
fin que se dirigen.

129 -

i Qu diferente no es la muerte del hombre que cree en un Dios, que le ama,' que
espera y que ha vivido segn su ley, de
la muerte del itnpo! Para el primero la
,
,.
nluerte no es mas que un paso a una eXIStencia mejor; para el segundo es el trnsito la nada un tormento eterno.
As, si queris llenar el prilnero y n1s
importante de vuestros deberes, sed religiosos; si queris abriras un lnanantial
de consuelos para la vida presente, sed
religiosos; si queris prepararas una n1uerte tranquila y ver brillar un rayo de esperanza en el fondo Inismo de la tumba,
sed tambin religiosos." Pero tened presente que los deberes religiosos prohiben
los odios y el fanatisn10, y la_ creencia
prohibe la supersticin y el abandono
del cumplimiento del deber.

130 -

Deberes del hombre para conlligo mismo.

Quien come con exceso,debilita su organizacin, se enfern1a y encuentra ena

vejez y una muerte prematuras.
La embriaguez es uno de los vicias rns
funestos y degradantes: eLa arruina la
salud, trastorna las facultades intelectuales, atrae el desprecio y la igno111inia y
conduce al furor y la lo:ura.
El libertinaje destruye la constitucin
ms robusta, y acaba haciendo del l1on1bre un demente.
El trabajo, la econonla y el crdito
aseguran en todo caso la subsistencia.
La ocupacin es fuente de virtud y buenas costumbres; as como la ociosidad es
la madre fecunda de todos los vicias.
El que no sabe lo ql.e tiene, ni lo que
gasta, ni cuida de sus cosas, al fie viene
parar en la pobreza.
i

131 -

Por buena importante que sea una

cosa, no deben enlplearse para conseguirIa medias que la religin, la ley el
buen honor reprueban.
La nl0deracin en las aspiraciones es
una ley moral.
Deberes del hombre para con los de su familia.

La unin y la paz en las fanlilias es el

principio y el fundamento de la dicha y
la prosperidad donlstica.
Cuiden los padres de dar buena educacin sus hij os y tendrn en ellos firnles
apoyos para la vejez.
Es un amor muy mal entendido, y en
extrenlO perjudicial, el que hace que los
padres disimulen los vicios de sus hijos.
Si no queris llorar los extravos de
vuestros hijos, no dejis que se asocien
con personas viciosas y corrompidas.
El buen ejemplo es la nlejor leccin que
pueden dar los padres sus hijos.

-. 132 -

".,'Un padre quequier

asegurar la felicidadde sus hijos, debe ante':oJo .lnspi~

rades sentimientos religiosos y amor al
trabajo: as les asegurar con10didades y
vi rtudes.
Mucho es lo que deben. los hijos sus
padres: despu~s de Dio~, :le nadie reciben
ms cuidados y beneficioE .
. Ama'r' los padres, "honrrlos, res'petarlos y obedecerIas; he aqu 'el"compendio de los deberes dE:los hijos .
. Los hijos" que con su 111ala conducta
afligen sus padres, y que los atribulan
con su desconocimi~nto ingratitud, no
lnerecen la vida 'que llevan; en efecto, desa"parecen rapidamente coino toda producci6n monstrosa .
. No faltis jams al' respeto de vuestra
D1dre; prevalidos de la debilidad ~eSl:l
sexo. Esto denota ignorancia, cobarda y
:crime'ti. Los hermanos deben amar-se entraab.lerjente, como 'qu~ 30nhijas deun

.1niSn10 padre, con10 que -se hah criado

bajo -un fnisn10 techo, y con1partido con
igualdad las caricias y cuidados paterna~
les. Los hennanos que rien, se odian,
llenan el alma de sus padres de tristeza
y amargura.
_
Si quiere hallarse la verdadera amistad, bsquese entre los buenos her~
manos.
La desunin y discordia entre los her~
manos prueban un carcter feroz, nin~
gn cario sus padres y disposiciones
an tisoci ales.
Si no se puede ser buen hermano, lnenos se podr ser buen amigo, ni buen
ciudadano.
Los inferiores deben tratar atentamente
y con todo respeto l superior .
. ' El :inferior -que se e,sfuerza ' en ,llenar
:s deber y en tener grato al superior,
_~~nsigue que ste 10 n1ire como un

.igual:; -,

.13-1-

La tolerancia es recon1endable
to de todos los hombres, pero lo
re;;pecto de los superiores.
Es una imprudenci'l y torpeza
liarse el enojo y la ma;a voluntad
.
supenores.

respeces n1s
concide los

FUlldador de lu Socll'dad Salt'8iw,tt.

Nacio en Cllstelullovo de A.t on 1815
y muri6 eu Turin en 1838.

I
Queridos ni'ws, como ya. sabemos lee" ~amos pasear,
pero antes de salir debemos pensar, pOl' qu paseamo~ y
que u tilidad nos reporta el paseo. Paseamos por qne el
ejercicio es higinico, y observando 10 que vemos y pensando en ello, nos instrumos y mejoramos nuestras cos-

tumbres,

135 -

Lo primero que debemos pensar al salir de la casa. es

en que podemos salir por que gozamos de salud, por que
hace buen tiempo y nuestros padres n0S envan y nos
proporcionan buenos vestidos; por todo esto, como seres racionales y gratos diremos. j Qu bondadoso es Dios,
cun grande es su poder y qu hermosas son sus obras!
II

Al salir vemos las calles, las casus, la gente, los hombres

quo cargan, los coches, el tranva, el ferrocarril, las tiendas, los almacenes, las zapateras, las carpilltl>rlls, herre
rias etc. etc. Bn las eallps veillas caballos, bueyes, cabras,
perros, en las puertas de la tiendas gatos; y debomos pensar que los hombres cn soeieclad se ayudan mutuamento y so
sirven de los animales por (lue han sido criados para nuestro servicio y contribuyen al bienestar del 11Ombro, por
esto debemos trabajar, cuidar, aliviar los animales y ser
buenos. Sin el trabajo y la asociacin tendra el hombre
que vol ver la condicin del sal vajo.
III
Continuemos nuestro paseOj pasamos ahora por delante de una ta
berna; qu ruido! qu olor, qu confusin, qu espectculo tan repugnante! todos b.ablan la vez, unos gritan, otros se amenazan, pelean, todos beben y pierden el ticmpo y la razn. Algunos ya brios
salen sin fuerza, tambalendose y al>ticlllando palabras uras, soeces
y frases sin sentiio; un perro es superior li ell08 que son el ludibrio
y escarnio de los muchachos y la vergenza y humillacin de su fami.
lia. Imbciles, ban gastado el dinero, producto de su trabajo, on beber,
para aniquilar sus fuerzas y su razn, preparando la miseria y la dcsgracia su pobre esposa inocentes hijos; cultivan el vicio y 8610

136 ...

oosecb8.tl ruin y vergenza.. Compad azctll0810s Yo .pet'8ig.aino~ sitko

pre, no Ii los brios, quienes debemns alejar del vicio con dulzur~'H
sino las tabernas, fuentes del vicio, :i donde el pobre pueblo v~ in.,
conciente preparar su pasaporte po.~a el .AsHo6 par~ el .:8:osp'tal,
pulando bebidas sucias y antihigin eas.
IV
Mirad alii van las hermanas de la Caridad llevando en fOrDllCin pobre8
inocentes crialuras quienes educan para 1'1" ,servarlas del vicio. Eslos desvalidos
nios son la caridad y la desgracia humana; pl 1'0 tal vez entre ellos v'yan semejantes
, Wa~hinSlon. li Franklin 6 Edison,scnios
'Ille sin Yicenle de Pal un don BosCQ 8C perderian y slo dar[an individuos para el presidio. Ile ahlla obra dl! la' aridad; por el buen camino no hay lropiezos; qt ien hace bien al nirio es grande li 1011
Oj08 de Dios, por que Dios pcnelra el fin de 1.ls acciones humanas' y dC'los a~ni.
mienl<.s genl!rosos. Compadeced al pobre, al enfermo, al chrio, al dc ,valido y a~ des.
graciado, orad l'or todos. El hombre bueno y larilativo vive siempre tranql!ilo y fe.
liz. El envidioso y el malvado no hallan reposo ni su sueo es apacible, la' desgra:
ela, la intranquilidad y el remordimiento,
lo a .ormentan, acompaan y velan su se.
pulcro.

v
Vell doa pohres r andmjosos nios dndosil pui os Y puntapic tratnr!'>9o con c~prc.io
nes intlecorosns J~vulgarcs. j Pobres criatnra."I, la cu:'oncia de familia.r de ell ucacin laB hace
cOmeter tlln KrtLVC fu.lta. on la enlle. Lo::! niilOs cultos y educa.dos
no corren
no juega.n, ni
gritan Ili pelcan on hl c"lIc. Lo. niilOs llccelltcs real l,tan ci apcllir!o)' 01 "c,~ido quo IIcvan,
nunca. 86 igualan

on molllcs cso.s criaturas

illfelicdi gin eucaci{,H y sin ~u ~tura: Si pelean,

6 son mill educados en la cl\lIe, domuostl'an con eato actos, que sail pilluclo:HlisfrazadOtl dg'

gente decento.

VI
Hemos IIcga(lo al parqne. Qn amlJicnte! qu ani, no.cin! Comparar! 06te espectAculo con
cI do nnil tnberna. Ell el parquo Bercspil''' lihrement, el aire cargado do oxlg"no que rctl'8l!ca
)' purifi"a la sangre. ~;n Is.pocilga ,Ici vicio 80 absorto cido carbnico quo <lbilita y carbo
niza la .s.flgre. All el hombre piorde sus fucr?"". J .qui 01 nio corrc, dCSlIM'olll\)'fortiflcs'
BU.

,arga.I1iamo. El nilio y el hombro

milia y

811

dtO,ouYlldadnoa

patria. y reuncn

bueno, 8obrio y v J'tuoso 8C?nlos ,que mi~s nBt~man su fa

mils fuerza.s, esperanza

a:uleJruol d~ l08 vicio. y cultivar

nos de nue~t,ro paseo, cuando flcamos grandes

j'"

f"n,

y respeto

para la Yej~z. Dio. m;sericcw.

).otr-08 la vit'lllel li el trab zjo. Ac?rn(lo.

via.j mos, comparemos

p)lcbloa, atlmircmos bn~ ora . r ~camos sahios, cducados

y buenos.

las cOtumbres

de lo8;