L TERESA SABATE - JOSEFINA CARRERA RITA CULLA ‘ “CUADERNOS = 4 1 Al RATITA SABIA =Esta coleccidn de cuademes esta dirlgida a un pico que 36 inicia en la escritura y esti pensada para completar ios cuentos do loctura dé la colecclén “La ratita Saba” Para alcanzar el aovandizaje de la escritura. ol nito, pasa par diferentes etapas: 1) EI doula: no distingue entre eseritura y aibulo. 2) El nivel presiiabico’ kientitea las letras con los garabatos y ean alguna especie de letras, ‘que combina de diferentes maneras, para expresar realidades. 93) El nivel silabico: relaciona letras y silabas. 4} El nivel atfabético: establece correspandenclas antve letras y fonamas, La adquisicién de conosimiantos glabales en los ninos 86 realiza a través de diferentes funciones que Son intoloctuales, sociales, aloctivas y corporales. Enel aprendizaje do la loctura y dé la oscritura ol ni ha da sar conscienta de la rekavancia de estos do prosesos ¥ por Sa 68 Importante que Se trabaje en él cantexto roal ar que:se dan. Come consecuencia de esta, ol aprendlzale que progonemos en estes cuadernos presenta diversas situaclones cotidianas en que agarece la escritura: y a partir de estas situaciones ol nila podra desarrollar un traalo activa Ya que et nombre que mds interesa al nifio @s e! suyo y ol de sus familiaras y amigos, empezaremos ios cuadernos con ol nambre de cada niftoy, después, pasaremos a olres nombres a partir da diferentes acti- videos. Algunas do las actividades que propanemes para trabajar ol nombre de ada nfo, at de los objetos que jo envuelven y 4l de las shuaciones mas cotigianas son: 41) Kdontiioacién de su proplo nombre. 2} Reconocimianta de otras palabras, 3) Basqueda de letras an las vocablos. 4) Racuento de silabas ¥ latras. 5) Discriminacidn da palabras, letras y sonidos 6) Comparacién entre nombres (cudlés son mas corlos 6 mAs largos, oudntos sonidos con- tiene cada palabra, cudntas fotras se repiten en cada palabea, etc.) 7} Observacidn dal orden de las letras én las palabras, 8) Clasificacién de nombres con los mismas sonidos al principio y al tinal de las palabras. 9) Emparejamientos de: 2) palabras. b) dibujas y palabras, c} rases. 10) Incorporacién de acciones a las palabras. 11) Basqueda de palabras con la misma letra inicial. 12) Reproduccién grética 19) Transtormeciones de nambres. 14) Composicién de palabres y de frases con modelo. 15} Formacién de listas de palabras. Con esta serie de actividades no sélo pretendemos que el nifio lleque @ comprander el funcionae miento de la escritura, sina también que llegua a entannier su importancia en la sociedad. JOSEFINA GARRERA -TERESA SABATE Publicados: 7 cuadernos. EDITORIAL MIGUEL A, SALVATELLA S.A. £/ Sen Boranae, 5+ ORO? BARCFIONSESTA PERSONA QUE JUEGA SE LLAMA IGUAL QUE TU. ESCRIBE DEBAJO: TU NOMBRE (CON MCDELO © SIN EL). PINTA A LA PERSONA Y LOS JUGUETES GRANDESPON UNA CRUZ EN TODOS LOS DIBUJOS DE OBJETOS DE LA COCINA QUE TENGAN EL NOMBRE CORTO. DIBUJA UN NINO 0 UNA COSA GUE TENGA UN NOMBRE LARGO: 5! PUEDES, ESCRIBE SU NOMBRE = as © ii CACEROLA OLLA VASO: TENEDOR PLATO CUCHARA a CUCHILLO EP POTEPON UNA CRUZ AL LADO DEL DIBUJO S| EN SU NOMBRE OYES UNA “I” COMO EN MARIA. DIBUJA UN NINO/A © COSAS QUE SU NOMBRE NO LLEVE "I"; SI PUEDES ESCRIBE SUS NOMBRES, PANTALONES VESTIDO, VASO JERSEY MUNECAPON TANTAS RAYAS DENTRO DE LOS CUADROS COMO GOLPES DE VOZ TENGA EL NOMBRE DE CADA ANIMAL, PUEDES CONTAR LAS SILABAS ‘CON PALMADAS.ENCIMA DE CADA DIBUJO ESTA ESCRITO SU NOMBRE, DEBAJO VUELVE A ESTAR, PERO SE HAN PERDIDO LETRAS. PONLAS ¥ PINTA LOS DIBUJOS. CAMION TRICICLO BICICLETA CAM_ON TRLC_CLO B_C_CLETA NINA COLUMPIO JIRAFA N_NA COLUMP_O J_RAFADIBUJA DENTRO DE CADA RECUADRO TANTAS CRUCES COMO LETRAS TIENE CADA NOMBRE. ESCRIBE TU NOMBRE DEBAJO DEL ULTIMO ¥ CUEN- TA CUANTAS LETRAS TIENE. DIBUJATE TU DEBAJC. MARIA PABLO JAIME i can eat oan nner eR ROSA {| i SARA \ | } j ao(—_ See PON UNA CRUZ AL LADO DE CADA DIBUJO CUANDO EN SU NOMBRE OIGAS “U". DIBUJA DEBAJC UN NINO/A © ALGUNOS OBJETOS QUE EN SU NOMBRE LLEVEN LA LETRA “U”. S| PUEDES, ESCRIBE SUS NOMBRES, BICICLETA,ENCIMA DE CADA DIBUJO ESTA SU NOMBRE ESCRITO, DEBAJO VUELVE A ESTAR, PERO SE HAN PERDIDO LETRAS. PONLAS Y PINTA LOS DIBUJOS. TUBO EUGENIO. CUCHARA C_CHARA MUNECA CUCHILLO CUBO. C_CHILLO Cc_BOPON UNA CRUZ EN TODOS LOS DIBUJOS S| EN SU NOMBRE OYES “A” COMO EN MARIA. DIBUJA UN NINO/A O ALGUNA COSA DE LA CLASE QUE LLEVE LA “A”, SI PUEDES, ESCRIBE SU NOMBRE. PINTA LOS DIBUJOS. CARRETILLAEMPAREJA LOS NOMBRES ESCRITOS A LA IZQUIERDA CON LOS QUE SEAN IGUALES DE LA DERECHA. DIBUJA Y, S| PUEDES, ESCRIBE EL NOMBRE DE ALGUNO DE ESTOS OBJETOS. TAZA ‘OLLA CUCHILLO SOPERA OLLA TAZA SOPERA ‘CUCHILLO: CACEROLA PLATO. PLATO CACEROLARECORTA LAS LETRAS ¥ JUEGA COMPONIENDO PALABRAS. DEB o> jt} >> )< <0 Fiza}ENCIMA DE CADA DIBUJO ESTA SU NOMBRE ESCRITO. DEBAJO. VUELVE A ESTAR, PERO SE HAN PERDIDO LETRAS. PONLAS Y PINTA LOS DIBUJOS. COCINA TOBOGAN CAMION COCIN_ TOBCOG_N C_MIGN ABRIGO. PANTALONES GAIO P_INT__LONES G_IOCOMPLETA EL DIBUJO DIBUJANDOTE A Ti MISMO. CON LAS LETRAS DE LA PAGINA 11 COMPON Y PEGA TU NOMBRE DEBAJO DE LA FIGURA, CON LAS LETRAS QUE TE SOBREN, INTENTA HACER OTROS NOMBRES. Ison men2.ci6s AN 1-14 Editorial M. A. Salveitelia S.A. Sant Doménec, § Tel.93 218.90 26 08012 Barcelona