Adaptado como apoyo para alumnos de entre 6 y 12 aos.

Disney

CONTENidos
5 INTRODUCCIN
ANTES DE VER EL ESPECTCULO
6 ACTIVIDAD 1: Travesuras animales
7 ACTIVIDAD 2: El Ciclo de la Vida
DESPUS DE VER EL ESPECTCULO
8 TEMAS DE DEBATE
9 CURIOSIDADES
10 ACTIVIDAD 3: Divertirse reciclando
11 ACTIVIDAD 4: El Ciclo de la Amistad
12 ACTIVIDAD 5: Mi Ciclo de la Vida
13 ACTIVIDAD 6: Crea tu propia marioneta
14 ACTIVIDAD 7: Cmo hacer mscaras?
16 ACTIVIDAD 8: Componer la msica
18 LA HISTORIA
20 LOS PERSONAJES

Los derechos de este material pertenecen a Disney. Sin embargo, se permite a los colegios
de Espaa imprimir los materiales para su uso didctico.

Zazu

Rafiki

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Querido profesor:
Bienvenido a la gua didctica del El Rey Len de Disney!
Estos materiales estn creados para nios de entre 6 y 12
aos. Hay ocho actividades basadas en la historia, personajes,
temas y msica de El Rey Len. Estas lecciones aportarn una
experiencia de aprendizaje nica e inspiradora para todos
tus alumnos, y culminarn con la visita al teatro para vivir el
musical.
Nuestro programa didctico tiene el objetivo de ayudar a que
los nios aprendan y aprecien el maravilloso mundo del teatro.
Esta gua va acompaada por hojas de actividades para
fotocopiar que apoyarn el aprendizaje.
Este cuadernillo est estructurado en dos secciones: en la
primera parte encontrars un resumen de las unidades e
incluye los objetivos y conceptos generales de aprendizaje; un
guion de las clases, as como consejos para su preparacin,
con sugerencias para ampliar o adaptar las actividades
para alumnos de diferentes edades y aptitudes. Se proponen
dos unidades para antes de que la clase vaya a ver El Rey
Len, con el fin de prepararlos para la experiencia, y seis
actividades para despus de la visita al espectculo. En la
segunda parte, tendrs informacin de apoyo sobre la historia
y los personajes de El Rey Len para ayudarte, tanto a ti
como a la clase, a aprovechar al mximo las actividades.
Y, si necesitas ms informacin acerca del espectculo, puedes
visitar nuestra pgina web www.elreyleon.es
El premiado musical de Disney El Rey Len har participar
a los alumnos y actuar como un fantstico catalizador de
aprendizaje. Con la espectacular msica y letra de Elton
John, Tim Rice y Lebo M, entre otros, el espectculo presenta
personajes maravillosos desde el soberbio Mufasa al
retorcido Scar con sorprendentes vestuarios y decorados que
os dejarn sin respiracin.
Esperamos que disfrutis de las unidades e ideas de actividades
que apoyan el espectculo, y que vuestra visita a El Rey Len
sea una experiencia inolvidable.
ARRIBA EL TELN!

Rafiki

Joven Simba

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

hoj a

de

A C T I V I DA D

hoj a

de

A cti v idad

Esta divertida actividad har volar la imaginacin de los nios y

despertar su curiosidad acerca del teatro en general y de El Rey Len
en particular.

Esta actividad muestra a los nios que todos somos parte del ciclo de la
vida, animndoles a que piensen cmo se puede proteger nuestro medio
ambiente y ayudar a que el mundo se convierta en un sitio mejor para
todos.

TRAVESURAS ANIMALES

el ciclo de la vida

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcin

PREPARAcIN

Identificar las caractersticas

de los personajes de ficcin

OBJETIVOS DIDCTICOS

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 1) para cada nio. Tambin

puede ser til que amples las imgenes de cada animal y los utilices como
estmulo visual.

Entender el concepto de
ciclo vital.

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 2) para cada nio.

Identificar las caractersticas

de los animales reales y
considerar cmo estos pueden
ser utilizados para crear sus
equivalentes en la ficcin.
Ed

sobre algunos protagonistas de historias

o pelculas conocidas sobre animales
(Buscando a Nemo, Mickey Mouse,
Stuart Little, Tom y Jerry, Chicken
Run, etc.). Pide a la clase que sugiera
palabras que describan a los personajes
animales protagonistas. Cules de
estos animales son como en la vida
real? Por ejemplo, los peces hablan?
Los pollitos hacen punto?
Pide a los nios que escriban una
descripcin de cada uno de los
personajes de los que se ha hablado.
Luego, pueden escribir, debajo de cada
personaje de ficcin, la descripcin
del animal real y ver las similitudes
y diferencias entre los animales
verdaderos y los personajes de ficcin.
Ahora, pdeles que piensen en los
animales de El Rey Len. Pueden
nombrar todos los personajes?

GUION DE LA CLASE
Comienza pidiendo a cada nio que,
por turnos, acten como diferentes
animales, desde los ms corrientes
(gatos, perros, zorros, vacas) a otras
especies ms exticas que aparecen
en la obra (como leones, babuinos,
elefantes, jirafas y jabales). Pide a los
alumnos que hablen de cmo creen que
esos animales actan y cmo se podran
trasladar a los seres humanos.
Luego anima a los nios a que piensen
en la diferencia que hay entre cmo son
los animales y cmo son descritos en
las historias. Comienza por preguntar

Entrega la ficha de actividad a los

alumnos. En ella aparecen los animales
del espectculo: len, jabal, clao
(pjaro), mandril (babuino), suricato,
hiena, elefante y jirafa. Haz que los
nios escriban una palabra para
describir a cada animal. No importa
si, hasta ahora, no haban odo hablar
de ellos.

asamblea
Despus de completar la ficha
actividades, la siguiente tarea
los alumnos es decidir cules de
caractersticas son reales y cules

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

de
de
las
son

las que han aprendido de las historias y

explicar por qu las han elegido. Han
tenido contacto con estos animales, los
han visto en televisin, han ledo sobre
ellos?

Dar a conocer la
importancia de reciclar.

Divide las caractersticas en dos

apartados: real y originados por
historias. Guarda esas listas para
poder usarlas como referencia y
agregar nuevas caractersticas despus
de vuestra visita a El Rey Len.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Despus de ver El Rey Len, los
alumnos pueden volver a mirar sus
listas de caractersticas. Los creadores
del musical han utilizado alguna de
esas caractersticas para desarrollar los
personajes? Pdeles que agreguen otra
palabra descriptiva a cada personaje
y que expliquen cmo ha cambiado su
percepcin de ese animal despus de
ver el espectculo. Adems, pueden
escribir una descripcin de un personaje
de El Rey Len y debajo otra del
animal verdadero y comparar ambas.

Simba

GUION DE LA CLASE
El Rey Len comienza y finaliza con
un ciclo, el Ciclo Vital. Para presentar
este concepto a la clase, dibuja un
crculo en la pizarra y pregunta qu
significa para ellos. Puede recordarles
al sol, a una rueda, a una cara o a un
anillo. Mira a tu alrededor en busca de
ejemplos y ponlos en una lista.
Explcales que hay otros tipos de
crculos o ciclos. La vida de una planta,
por ejemplo, el ciclo se cierra cuando,
tras haber crecido de una semilla, deja
caer otras semillas a la tierra para que

Rafiki

crezcan nuevas plantas y as renovar el

ciclo. Los nios mayores pueden llegar
a entender que inspiramos oxgeno y
exhalamos dixido de carbono y que
las plantas por el contrario inspiran el
dixido de carbono y exhalan oxgeno
completando un crculo beneficioso
para todos. Pregntales si pueden
pensar y describir algn otro tipo de
crculo/ciclo, como por ejemplo: las
estaciones, el da y la noche o, incluso,
la vida y la muerte.

limpiar para mantenerlo ordenado y

agradable para todos los que viven en
la casa, limpiando los desechos de las
mascotas, etc.

Si algo interrumpe y rompe el ciclo,

todo se convierte en caos.

Muestra a los nios la ficha de actividad

y pdeles que nombren algunas de
las cosas que les da la tierra y que
describan la manera en que pueden
devolver toda esta riqueza, tanto al
medio ambiente como a los dems.

La tierra nos da comida, aire y luz en el

infinito Ciclo Vital. Pregunta a la clase
cmo puede contribuir y devolver lo
que se nos da. Para empezar, podemos
ser respetuosos: con los dems, con
los animales y con el medio ambiente.
Haz hincapi en que en la naturaleza
no existe la basura. Las hojas muertas
devuelven nutrientes a la tierra, un rbol
que cae sirve de hbitat a pequeos
insectos, etc. Solo los humanos creamos
basura que daa el paisaje y contamina
las aguas.
Qu debemos hacer con los objetos
que no queremos? Se han dado
cuenta los nios de que el smbolo
de reciclaje es un crculo? Pregntales
por qu creen que puede ser un
crculo y por qu es bueno reciclar.
Qu pasar si malgastamos nuestros
recursos? Tambin puedes hablarles
de otras formas de mostrar respeto
con el medio ambiente: no tirar basura
al suelo, envolver los chicles en un
papel y tirarlos a la papelera, respetar
el lugar donde vivimos ayudando a

El Ciclo Vital no solo se trata de cuidar

la tierra, tambin tenemos que cuidar
los unos de los otros. De qu forma
se puede hacer esto? El respeto por los
dems es el tema clave y los alumnos
deberan discutir sobre cmo pueden
mostrar respeto a los dems.

asamblea
Con los nios sentados en crculo, que
cuenten, por turnos, qu tema es para
ellos el ms importante cuando se trata
de devolver todo lo que obtenemos.
Identifica los temas que ms se repiten y
discutir la razn por la que esto es as.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Pide a los nios que diseen sus propios
carteles para que animen a todos en el
colegio/hogar a que reciclen y cuiden
de la tierra.

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Antes de comenzar con las siguientes clases, vuelve a la primera

actividad, Travesuras Animales. Comenta los diferentes animales que
han visto en El Rey Len e identifica las diferentes caractersticas que se
han observado.

DESPUS DE VER EL ESPECTCULO

CURIOSIDADES SOBRE EL REY LEN

TEMAS DE DISCUSIN
Tambin es positivo que los alumnos tengan la oportunidad de hablar de
su experiencia en el teatro. Aqu se sugieren algunos temas a tener en
cuenta...

Hay 106 hormigas en el traje de la chica hormiguero.

Se utilizaron 27kg de csped para los sombreros de la sabana humana
Hay 27 pjaros cometas.
El animal ms grande es el elefante: 4 metros de largo, 3,5 metros de alto y 2,75 de

Cul ha sido tu personaje favorito y por qu?

Cules fueron tus partes preferidas del musical? Por qu?

A qu prestaste ms atencin, a los animales o a la gente que los

manejaba?

ancho. Cuando se pliega mide 86cm de ancho.

Se necesitaron 37.000 horas para hacer las esculturas animadas y las mscaras.
Se utilizaron casi 700 artefactos de iluminacin para crear la trama lumnica del

Qu te pareci ver a las personas que manejaban las esculturas

animadas?

espectculo.

Cules fueron tus esculturas animadas preferidas y por qu?

varilla, de sombra y de gran tamao.

Cambiaras alguna de las esculturas animadas? Cmo? Por qu?

Los animales ms altos son las jirafas de 5,5 metros que aparecen en la cancin Yo voy

Cuando Scar le habl a Simba sobre el Cementerio de Elefantes,

qu le debera haber contestado a su to en lugar de decidir ir all?

Hay ms de 232 esculturas animadas en el espectculo, incluyendo marionetas de

a ser Rey Len. El animal ms pequeo del espectculo es un ratn de 13cm en la punta
del bastn de Scar.
El sol de El Rey Len est construido con 30 varillas de aluminio unidas entre s por tiras

Cmo se movan algunos de los animales? Mustralo!

Cul fue tu cancin favorita?

Cmo era la relacin de Simba con su padre?

Ms de 340kg de silicona fueron utilizados para la construccin de las mscaras. La

Por qu Scar obr mal?

escultura animada de Timn pesa 6,8kg.

Qu debera haber hecho?

Hay 25 tipos de animales, pjaros, peces e insectos representados en la obra.

el horizonte.

Qu crees que hubiera dicho Rafiki a Nala

si ella le hubiera preguntado lo que deba hacer?

de seda. Cuando los cables elevan el crculo, da la impresin de que el sol se eleva sobre

Utilice estas curiosidades para impresionar a tus alumnos a la hora de

hablar de su experiencia en el teatro.

Qu aprendi Simba?

Tambin puedes utilizarlas para estimular la creatividad de los nios, por ejemplo:

Cul es el papel de Rafiki dentro de la

comunidad?

Mustrales la fotografa de la chica hormiguero para que traten de adivinar cuntas

hormigas hay en su traje.
Cost 37.000 horas hacer las figuras animadas y las mscaras, cuntos das/
semanas/meses/aos es eso?
Hay 25 tipos de animales, pjaros, peces e insectos representados en la obra.
Cuntos podis nombrar?

Mufasa

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Rafiki boceto de vestuario original

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

hoj a

de

A cti v idad

En El Rey Len, Mufasa describe el Ciclo Vital como un delicado equilibrio:

el ciclo del nacimiento, muerte y renacimiento que ayuda a que los animales
sobrevivan y prosperen. Cuando Scar rompe ese crculo, al abusar de la
caza, la sabana se destruye. Esta actividad muestra algunas formas prcticas
y divertidas de reciclar objetos comunes.

hoj a

de

A cti v idad

En el transcurso de la obra, las acciones de cada uno afectan a todos los dems:
cuando Scar mata a Mufasa, conduce a Simba al exilio, lo que afecta no solo a
Simba, sino tambin a su madre y amigos. Las malas acciones de Scar conducen
a ms acciones negativas, principalmente a la devastacin de la tierra. Esta
actividad ayuda a demostrar cmo nuestras acciones y palabras afectan a mucha
ms gente que a la que nosotros creemos.
Joven Nala

DIVERTIRSE RECICLANDO

EL CICLO DE LA AMISTAD

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAciN

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcIN

Entender por qu reciclamos

alguna de nuestra basura.

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 3) para cada alumno. Para esta

leccin necesitars una caja llena de basura til que se puedan utilizar
en manualidades tales como envases de plstico, tubos de cartn, cajas de
huevos, revistas, botellas, tubos de mayonesa, tarrinas de yogurt, cajas de
cereales, etc. Tambin pueden ser de mucha utilidad pinturas, cola, papel
de colores, plantillas, purpurina, trozos de telas, cuerdas y celo.

Entender cmo nuestras

acciones afectan a otros.

Fotocopia una ficha de actividad para cada nio (Primaria 4).

Encontrar formas de reciclar

basura domstica.

de actividad a los alumnos. Los nios

tienen que escribir en la hoja todos los
objetos que recuerden, elegir tres de
esos objetos y explicar la forma en que
pueden ser reutilizados.
Despus, cada nio tendr que meter
la mano en la caja, sacar un objeto a
ciegas y encontrarlo.

GUIoN DE LA CLASE
Recuerda a los nios la actividad 2: el
respeto al Ciclo Vital a travs de ayudar
al medio ambiente. Destaca la idea de
que el reciclaje no solo es ser sensible
y responsable, tambin puede ser algo
divertido y creativo.
Sienta a los nios en un crculo y vuelca
todo el contenido de su caja de basura
til en el suelo. Pdeles que piensen
en lo que pueden hacer con eso. El
objetivo es ayudarles a que se den
cuenta de que, lo que para alguna
gente es basura, en realidad puede
tener muchos usos. Vuelve a poner todos
los objetos en la caja y entrega la ficha

10

Simba

Los nios pueden poner los objetos

en comn para trabajar en grupos,
intercambiando objetos y sugerirse
cosas entre ellos. Acrcate a los grupos
y haz sugerencias (si son necesarias).
Por ejemplo: un envase de margarina se
puede convertir en una hucha, los tubos
de cartn en portarrollos, las botellas
de detergente se pueden convertir en
naves espaciales las posibilidades
son infinitas. Cuando sus obras maestras
estn finalizadas, podis exhibirlas con
un letrero que ponga: Convirtiendo la
basura en cosas tiles.

ADAPTAR LA ACTIVIDAD
PARA NIOS MS MAYORES
La actividad se puede desarrollar en
profundidad con nios ms mayores
pidindoles que planifiquen lo que
harn con los objetos escogidos al azar.
Pueden realizar un boceto de lo que
pretenden crear y hacer una lista con los

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Reconocer que los amigos

son importantes.

Mufasa y Zazu

materiales/equipamiento que necesitan.

Una vez que hayan transformado sus
objetos en algo nuevo pueden evaluar
el producto obtenido y discutir en grupo
la forma en que se podra mejorar el
diseo.

ASAMBLEA
Pide a los alumnos que enseen sus
objetos al resto de la clase y debatan
cules de los objetos de la caja son
los ms fciles o los ms difciles de
reciclar.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Para un proyecto ms ambicioso,
los nios pueden pegar los objetos
desechados y hacer una escultura tal
vez un len?

GUIoN DE LA CLASE
Pide a todos los alumnos que se pongan
de pie formando un crculo cogidos
de la mano y selales que ahora
estn todos conectados en el crculo.
Dile a uno de los nios que tome
asiento sin soltarse de la mano de los
otros; todos los dems son afectados
por esta accin (algunos de los nios
tendrn que inclinarse o recostarse,
otros tendrn que cambiar la posicin
de los pies para encontrar un nuevo
equilibrio). Este ejercicio les demostrar
que todos estamos conectados entre
nosotros y que una accin puede afectar
a mucha gente.
Pide a algn nio que ponga un
ejemplo. Un ejemplo simple puede ser
que si Natalia, Ana y Patricia son
amigas, y alguien le hace dao a

Natalia, las otras nias se sentirn mal,

por no hablar de los padres, abuelos y
hermanos de Natalia. Pide a otro nio
que d otro ejemplo, uno que muestre
cmo la amabilidad se contagia a
nuestro alrededor. Alguien a quien
se trata bien, probablemente, trate
bien a los dems y estos, a su vez,
sern amables con los otros. Contina
hasta que cada nio ponga un ejemplo
(imaginario o que hayan experimentado
ellos mismos). Entrega las hojas de
trabajo y divide a la clase en grupos de
tres o cuatro nios.
Pide a cada nio que haga un retrato
de s mismo (pueden utilizar espejos
para ayudarse). Tendrn que poner su
nombre, edad, animal, comida, color
y pasatiempo preferido en la hoja y,
luego, pasar el papel al nio del grupo
que tenga a su derecha. Cada nio
tiene que poner un comentario bajo
el apartado Cosas que a la gente le
gustan de m. La idea es que tiene que
ser un mensaje amable y alentador.
Puede ser til recordar a los nios que
no deben escribir nada que no les
gustara que alguien escribiera sobre
ellos. Los comentarios deberan ser del
tipo ella es buena en los deportes, l
tiene ojos bonitos o ella es graciosa.

asamblea
Lee todas las respuestas a la clase,
centrando la atencin en toda la
nueva informacin que se obtenga. Por
ejemplo: Alguien saba que Pedro ha
ayudado a su abuela en el jardn el
sbado pasado? Eso est muy bien,
verdad?. Cuando hayan finalizado,
refuerza la idea de que ahora sabemos
ms los unos de los otros por sus
acciones individuales. Esto afecta a su
lugar en el ciclo. Pregntales si escribir
cosas bonitas acerca de los dems y
sobre uno mismo les hace sentir bien. Si
lo ves conveniente, devuelve las hojas a
sus respectivos dueos.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Los alumnos deben escribir una
descripcin de alguno de los amigos
que tengan en la clase sin nombrar
a esa persona. Lelos en voz alta a
la clase y pide que adivinen a quin
se est describiendo. Cules son las
mejores pistas?

Cuando cada nio en su grupo haya

agregado su comentario, la hoja se
pone boca abajo en el medio del
crculo. Cuando todos los nios hayan
finalizado, recoge todas las hojas
(asegrate de que nadie haya hecho
ningn comentario hiriente). Si se ha
escrito algo negativo debers decidir
si es apropiado hablar del asunto, bien
con los nios implicados o con toda la
clase.

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

11

hoj a

de

A cti v idad

Esta actividad est basada en el principal reto al que se enfrenta Simba: entender quin
es y ocupar su sitio en el Ciclo Vital. Para lograrlo, primero tiene que encontrarse a s
mismo y saber cules son las cosas que de verdad importan y luego aceptar su lugar y la
responsabilidad que eso conlleva. Hay que preguntar a los nios que piensen quin y qu
es importante para ellos y por qu.

hoj a

Joven Simba y
Joven Nala

de

A cti v idad

Despus de haber visto El Rey Len, los nios estarn motivados para
fabricar sus propias mscaras. Esta actividad les dar la oportunidad de
hacerlo. Las mscaras pueden tener una temtica africana, de animales o
estacional, depende del momento en que decidas hacer esta actividad.

MI CICLO DE VIDA

CMO HACER MSCARAS?

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcIN

Identificar quin y qu es
importante para nosotros

Fotocopia la ficha de actividad para cada nio (Primaria 5), puede

resultarte til hacer una fotocopia ampliada para ti. Recopila materiales
de dibujo, hojas, pegamento y revistas de las cuales puedas recortar
imgenes.

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAciN

Descubrir que existen

diferentes tipos de mscaras.

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 7) para cada uno de los nios.

Para esta actividad necesitars: delantales, cartn, pegamento, elsticos,
pinturas y pinceles, cuerdas o lana, retales de tela, carretes de hilo,
purpurina, lentejuelas, plumas y otros elementos decorativos.

Reconocer por qu esas

personas/objetos son
importantes.
Explorar cmo la gente
y los objetos pueden estar
relacionados entre s.

guion de clase
Entrega una copia de la actividad a cada
nio y pdeles que hagan una lista con
las personas que son importantes para
Simba (Mufasa, Zazu, Nala, Timn y
Pumba, Sarabi, Rafiki) y por qu. Habla
acerca de la gente que es importante
para Simba y las razones por las cuales
son importantes. Trabaja con ellos para
completar esta primera parte de la ficha,
especificando la forma en que te gustara
que los nios hicieran la tarea.
Ahora los alumnos tienen que hacer su
propio Ciclo Vital, mostrando en qu
lugar estn posicionados en relacin
a la gente y las cosas importantes en
sus vidas. Pdeles que completen los
apartados de las personas y cosas
que son importantes para ellos y que
expliquen por qu.
Luego, entrega hojas de dibujo para que
hagan un gran crculo (pueden utilizar
un plato desechable para ayudarse).
Entrega a los nios materiales de dibujo,
pegamento y revistas para que puedan
recortar. Los alumnos tendrn que dibujar
y/o utilizar imgenes recortadas para
hacer un collage de su propio Ciclo Vital,
con la gente y los objetos que han puesto
en la lista de la ficha como inspiracin.
A medida que lo hacen pregntales
acerca de las diferentes conexiones que
hay entre las personas/objetos y ellos
mismos, y cul es su sitio dentro del
crculo. Por ejemplo, si hay un dibujo de
una prima y la foto de un piano que al
nio le gusta tocar, la conexin sera que

a la prima le gusta escucharlo cuando

toca el piano, o tal vez que ella tambin
toca el piano.

asamblea
Cuando los collages estn terminados,
pdeles que comenten y escriban una
lista con las diferentes conexiones que
han notado. Los trabajos terminados
pueden exponerse en la pared bajo el
lema Nuestros Ciclos Vitales.

Darse cuenta de que sus

ideas y diseos se pueden
desarrollar gracias a la
observacin de una seleccin
de mscaras.
identificar criterios simples
de diseo.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Crea un Ciclo Vital mostrando las
conexiones entre los nios de la clase
o con los adultos dentro del colegio
y agrgalo a la exposicin. Cmo
se relacionan los nios con la gente
que hay dentro de ese Ciclo Vital?
Cules son las similitudes y cules las
diferencias?

que tienen a su disposicin y cmo

pueden utilizarse: un carrete de hilo
puede ser una nariz, las cuerdas o
lana pueden ser el cabello, las orejas
y las narices se pueden hacer con tela
o cartn. Los elementos decorativos se
pueden utilizar como fantsticos efectos:
las lentejuelas alrededor de los ojos, las
plumas en la punta de las orejas, franjas
de purpurina en las mejillas todo lo
que se les ocurra. Cuanto ms utilicen
su imaginacin, mejor.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Los nios pueden utilizar sus mscaras
para realizar una actividad literaria
en la que escribiran desde el punto
de vista del personaje. Pueden escribir
una descripcin de la persona en la
que se convierten cuando se ponen la
mscara. Otra alternativa es que los
nios trabajen en parejas o pequeos
grupos y escriban un dilogo entre sus
respectivos personajes.

Cuando estn satisfechos con sus

diseos, tienen que pegarlos en un trozo
de cartn flexible. Aydales a recortar
los agujeros de los ojos y los laterales
para que puedan sujetar el elstico de
la mscara.
Diseo de traje original de Mufasa

asamblea
GUIoN DE LA CLASE
Habla acerca de las mscaras de la
obra de El Rey Len. Qu es lo que
les gust y qu no de las mscaras?
Qu creen que se podra mejorar o
cambiar? Explcales que van a hacer
sus propias mscaras y discute con ellos
sus ideas.
Entrega la ficha de actividad a los
alumnos para que planeen sus
creaciones. En la hoja hay una plantilla
bsica de mscara, con agujeros para
recortar los ojos y sujetar el elstico.
Muestre a los nios todos los materiales

Una vez que hayan finalizado sus

mscaras, sienta a los nios en crculo
y que, por turnos, se pongan en el
centro para que las enseen al resto
de la clase. Explica que las mscaras
les servirn para actuar representando
al personaje que hayan elegido, y que
se les pueden dar un nombre. Despus
de darles un tiempo prudencial para
que se preparen, los alumnos tendrn
que volver al centro del crculo en
parejas y descubrir cmo sus personajes
enmascarados responden a otros.

Joven Simba y Mufasa

12

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

13

hoj a

de

A cti v idad

Esta actividad est basada en el principal reto al que se enfrenta Simba: entender quin
es y ocupar su sitio en el Ciclo Vital. Para lograrlo, primero tiene que encontrarse a s
mismo y saber cuales son las cosas que de verdad importan y luego aceptar su lugar y la
responsabilidad que eso conlleva. Hay que preguntar a los nios que piensen quin y qu
es importante para ellos y por qu.

hoj a

Joven Simba y
Joven Nala

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcIN

Identificar quin y qu es
importante para nosotros

Fotocopia la ficha de actividad para cada nio (Primaria 5), puede

resultarte til hacer una fotocopia ampliada para ti. Recopila materiales
de dibujo, hojas, pegamento y revistas de las cuales puedas recortar
imgenes.

Reconocer por qu esas

personas/objetos son
importantes.

Explorar cmo la gente

y los objetos pueden estar
relacionados entre s.

guion de clase
Entrega una copia de la actividad a cada
nio y pdeles que hagan una lista con
las personas que son importantes para
Simba (Mufasa, Zazu, Nala, Timn y
Pumba, Sarabi, Rafiki) y por qu. Habla
acerca de la gente que es importante
para Simba y las razones por las cuales
son importantes. Trabaja con ellos para
completar esta primera parte de la ficha,
especificando la forma en que te gustara
que los nios hicieran la tarea.
Ahora los alumnos tienen que hacer su
propio Ciclo Vital, mostrando en qu
lugar estn posicionados en relacin
a la gente y las cosas importantes en
sus vidas. Pdeles que completen los
apartados de las personas y cosas
que son importantes para ellos y que
expliquen por qu.
Luego, entrega hojas de dibujo para que
hagan un gran crculo (pueden utilizar
un plato desechable para ayudarse).
Entrega a los nios materiales de dibujo,
pegamento y las revistas para que
puedan recortar. Los alumnos tendrn
que dibujar y/o utilizar imgenes
recortadas para hacer un collage de
su propio Ciclo Vital, con la gente y los
objetos que han puesto en la lista de
la ficha como inspiracin. A medida
que lo hacen pregntales acerca de las
diferentes conexiones que hay entre la
gente/objetos y ellos mismos, y cul es
su sitio dentro del crculo. Por ejemplo,
si hay un dibujo de una prima y la foto
de un piano que al nio le gusta tocar,

A cti v idad

En El Rey Len aparecen ms de 232 esculturas animadas, entre las que se

incluyen algunas inspiradas en el Banraku japons y las marionetas de sombras.
En esta actividad, los nios tienen que crear su propio teatro de sombras. Tendrn
que pensar con mucho cuidado en cmo crear su propia marioneta y valorar
algunas de las aptitudes involucradas en la produccin del espectculo.

CREA TU PROPIA
escultura animada

MI CICLO DE VIDA

de

la conexin sera que a la prima le gusta

escucharlo cuando toca el piano, o tal
vez que ella tambin toca el piano.

asamblea
Cuando los collages estn terminados,
pdeles que comenten y escriban una
lista con las diferentes conexiones que
han notado. Los trabajos terminados
pueden exponerse en la pared bajo el
lema Nuestros Ciclos Vitales.

OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcIN

Entender

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 6) para cada nio. Tambin

necesitars: cartulina dura, tijeras, pegamento, linterna, varillas planas
(sirven los palos de helados) y una lmina de gran tamao de papel
blanco (esta ser la pantalla).

que existen varios

tipos de marionetas
Darse

cuenta de que las

marionetas estn compuestas
por diferentes partes.
Reconocer

cmo las ideas

para sus diseos pueden
desarrollarse observando una
seleccin de marionetas.
Identificar criterios simples
de diseo.

AMPLIACIN DE ACTIVIDAD
Crea un Ciclo Vital mostrando las
conexiones entre los nios de la clase
o con los adultos dentro del colegio
y agrgalo a la exposicin. Cmo
se relacionan los nios con la gente
que hay dentro de ese Ciclo Vital?
Cules son las similitudes y cules las
diferencias?

GUIoN DE LA CLASE
Decide con los nios qu historia
contaris en el teatro de sombras; o bien
una recreacin de alguna escena de El
Rey Len o un mito o historia en la que
ests trabajando con ellos.
Antes de comenzar a crear sus
marionetas, los nios tendrn que pensar
cmo son sus personajes utilizando
las notas de su ficha de actividad.
Una vez que hayan identificado las
caractersticas principales y la funcin
de su personaje, debern hacer bocetos

de la marioneta que desean realizar.

Recurdales que el pblico solo ver
el contorno del personaje y no los
detalles, por eso tiene que verse con
claridad qu personaje es. El personaje
solo tiene una postura, por lo que
tendrn que pensar mucho qu har
o dir la marioneta. Para trabajar con
sombras, las caractersticas tienen que
ser bastante exageradas.
Cuando los nios estn satisfechos con
sus diseos, los tienen que copiar en el
cartn. Otra alternativa es fotocopiar o
pegar los diseos en el cartn. Debern
recortar sus formas en el cartn, pegarlas
en la varilla y luego pintarlas de color
negro. Para la funcin hay que apagar
las luces y apuntar la linterna hacia
el papel blanco que sirve de pantalla
(que puede estar sujeto al pomo de
una puerta o tambin sostenido por dos
nios, uno a cada lado). Los alumnos
tienen que sostener sus marionetas por
la varilla colocndose entre el papel y
la fuente lumnica. Indcales que, cuanto
ms acerquen la marioneta al papel,
ms oscuro se ver del otro lado.

Zazu

ADAPTAR LA ACTIVIDAD
PARA NIOS MS MAYORES
Los nios mayores pueden agregar
brazos y piernas al cuerpo con
encuadernadores, pegando cada parte
a una varilla fina. Aqu tienen que
trabajar en equipo, uno de los nios
controla el cuerpo y otro manipula los
miembros.

ASAMBLEA
Pide a los nios que muestren su
marioneta al resto de la clase. Qu es?
Cmo se mueve el personaje? Creen
que el ttere es efectivo? De qu forma
se podra mejorar?

AMPLIACIN DE LA
ACTIVIDAD
En pequeos grupos los alumnos tienen
que planificar, crear e interpretar su
propio teatro de marionetas. Invita a
los padres, o a otra clase, a asistir a
la funcin.

Los nios tambin pueden cortar y pintar

de negro elementos de escenografa
que pueden ser fijadas o manipuladas
por un titiritero. Por ejemplo, para crear
una pradera de hierba que se mece con
el viento, el nio operando la hierba
puede desplazarla lateralmente. De la
misma forma, se puede hacer con el
agua y moverla de arriba abajo para
emular el oleaje.

Joven Simba y Mufasa

14

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

DISNEYs the Lion KinG Primary Resource pack

15

hoj a

de

A cti v idad

La combinacin dramtica de instrumentos en directo y las voces de El Rey

Len establece el ambiente de las escenas y ayuda a transmitir la amplia
gama de emociones de los personajes: asombro, afliccin, furia y orgullo.
La msica del espectculo se inspira en la tradicin musical africana y esta
actividad ayudar a los nios a aprender las caractersticas que tienen en
comn estas tradiciones musicales.

COMPONER LA MSICA
OBJETIVOS DIDCTICOS

PREPARAcIN

Controlar el tempo y el
ritmo.
Desarrollar una respuesta
fsica a la msica.
Utilizar canciones para
desarrollar el control del
tempo y el ritmo.
Tocar una variedad de
instrumentos de percusin.

Fotocopia la ficha de actividad (Primaria 8) para cada nio. Tambin

necesitars un grupo de instrumentos de percusin: panderetas, tambores,
campanillas, pueden ser cualquiera, y cuantos ms, ms algaraba.
Repeticin: un motivo musical y rtmico
que se repite.
Polifona: dos o ms melodas que se
interpretan simultneamente, y que se
combinan en un conjunto mayor.
Polirritmia: dos o ms motivos rtmicos
que se tocan al mismo tiempo.
Llamada y respuesta: el cantante
principal canta o dice una frase, a la
que todo el grupo hace eco y, tal vez,
se le agrega algo. Llamada y respuesta
tambin puede funcionar entre dos
grupos.

GUIN DE LA CLASE

INFORMACIN
COMPLEMENTARIA: LA
MSICA
En frica, la vida est imbuida de
msica. Esta tiene una funcin dentro
de la sociedad que va ms all del
simple entretenimiento: las canciones
tambin se componen para ensear,
alentar, sanar y lamentar. La msica
tiene tambin una funcin social:
ayudar a fortalecer el crculo social. La
msica de El Rey Len tiene un fuerte
vnculo con la msica africana. Anima
a tus alumnos a escuchar las siguientes
caractersticas que son comunes a
todas las msicas africanas.
16

Simba

Familiariza a los nios con el comps

bsico de 4/4: cuenta uno, dos, tres,
cuatro, aplaudiendo en cada nmero con
un nfasis extra en el uno. Este es el
primer tiempo del comps. Divide la clase
para que la mitad aplauda en el uno,
dos y la otra mitad tres, cuatro.
Contina introduciendo un medio tiempo:
uno-y-dos-y-tres-y-cuatro-y, con los nios
aplaudiendo en los nmeros. Una vez
que se habiten, pide a una mitad que
aplauda en los nmeros y que la otra
aplauda en las y. Utiliza tu dedo o un
bastn para dirigir, sealando a cada
grupo cuando es su turno. Despus de
que un grupo aplauda uno-y-dos-y y el
otro grupo tres-y-cuatro-y, se darn ocho
aplausos (o medios tiempos) en total por
comps.

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Distribuye los instrumentos de percusin

para que cada nio tenga algo para
tocar. Que los alumnos toquen sus
instrumentos mientras aplaudes el comps
uno dos tres cuatro. Una vez que sigan
el ritmo comienza a cantar Tengo, tengo,
tu no tienes nada siguiendo el ritmo del
comps, mientras los sigues dirigiendo
para que se mantengan en tiempo.
Divide la clase en tres grupos. Dos
grupos cantarn (tal vez aqu necesites la
ayuda de otro adulto). Pdeles que canten
Tengo, tengo, tu no tienes nada como
canon. Contina aplaudiendo los tiempos
hasta que lo hayan captado y no se
pierdan y luego invita al tercer grupo los
msicos que repitan los cuatro tiempos
en tu lugar.
Busca a dos o tres nios que tengan
buen sentido del ritmo y colcalos al
frente de cada seccin rtmica. Su tarea
es mantener el comps 4/4. Los otros
nios pueden entonces comenzar a
improvisar sus ritmos. Recurdales que
mantengan en sus cabezas el comps
de 4/4, marcando el ritmo con el pie o
con la cabeza para ayudarse, siempre
haciendo nfasis en el uno.
Cuenta su seccin rtmica (uno, dos, tres,
cuatro...), luego comienza la cancin
con la mitad de los cantantes una vez
se haya completado el primer comps
(cuatro tiempos). Cuando haya finalizado
el primer verso Tengo, tengo, tu no
tienes nadalos otros cantantes lo repiten
mientras que el otro grupo empieza a
cantar tengo tres avejas en una cabaa.
Y cuando les des la seal acordada, la

seccin de percusin empieza a tocar

su parte. Rota los grupos para que cada
nio cumpla los tres roles. Si tienen la
oportunidad de cantar y tocar frente a
otra clase o a los padres de los nios,
puede ser interesante que se pongan
en un gran crculo, con las diferentes
secciones rtmicas agrupadas luciendo
las mscaras realizadas en la Actividad
7 (Realizar Mscaras).
Entrega la ficha de actividad. Los nios
deben escribir el nombre del instrumento
que hayan utilizado y dibujarlo. Debern
hacer lo mismo con los instrumentos que
fueron utilizados por los dems. La ficha
de actividad muestra las palabras Tengo,
tengo, tu no tienes nada, con espacio
para que los alumnos creen su propia
letra para versos adicionales. Este es, en
s, un ejercicio de ritmo. Dependiendo de
la edad de los nios y de sus aptitudes,
anmales a que se inventen una segunda
estrofa.
Mientras sigues manteniendo el ritmo con
un tambor, los nios, por turnos, tendrn
que cantar sus versos y un compaero
tendr que cantar la respuesta. Si no
hubiese tiempo suficiente para que cada
uno interprete sus versos, siempre lo
pueden hacer en su siguiente clase de
msica.

ADAPTAR LA ACTIVIDAD
PARA NIOS MS MAYORES
Si ests trabajando con nios de ms
edad o mayores aptitudes musicales,
puedes dividir a los nios en ms grupos,
por ejemplo: instrumentos metlicos
(tringulos, platillos), instrumentos de
percusin (como tambor, bongs), y,
por otra parte, cascabeles, y darle a
cada grupo un rol diferente, al tiempo
que cantan. Por ejemplo, Tengo,
tengo, tu no tienes nada puede estar

Tambin puedes pedir a los nios que

diseen y hagan sus propios instrumentos
musicales africanos para acompaar su
cancin.

acompaado por cascabeles, boat

puede estar enfatizado por los platillos,
etc. Escribe las instrucciones en la
pizarra para que todos las vean. Incluye
los tiempos.

Se puede hacer una maraca de forma

muy simple, destapando un bote de
lavavajillas vaco y llenando la cuarta
parte con lentejas, arroz o garbanzos,
volver a taparlo y decorarlo. Tambin
se pueden obtener bongos de diferentes
tonos quitando ambos extremos de latas
de refresco y uniendo varios hasta formar
un tubo y, en ambos extremos, poner
dos latas con un fondo como cierre.
Esa ser la superficie para golpear.
Diferentes nmeros de latas tendrn
diferentes tonos. Los instrumentos se
pueden decorar con colores vivos.

ASAMBLEA
Los alumnos tienen que comentar sus
respectivos papeles en la interpretacin.
Cul fue el papel ms fcil/difcil
de llevar a cabo? Por qu? Qu
instrumento les gust ms? Qu otros
instrumentos pueden utilizar para la
actividad? Cmo pueden mejorar su
actuacin?
ampliacin de la actividad
Prueba otras canciones de canon, como
Londres Arde (que tiene tres tiempos en
el comps, como los valses, no cuatro)
y observa de qu forma afecta a los
nios en el uso de los instrumentos de
percusin.

cascabeles
cascabeles
cascabeles platillos
tengo tengo tengo tu
1

tringulos
no

tringulos tambor
tienes
nada

tambor
tengo

cascabeles tambor
tres
ovejas

cascabeles
en

tringulos cascabeles platillos

una cabaa

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

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Para ms detalles acerca de la historia de El Rey Len

visita www.elreyleon.es

LA HISTORIA
Acto 1: Amanece en la Roca del Rey bajo la cual se extiende la gran
sabana. Rafiki, el viejo y sabio babuino, hace un llamamiento a todos los
animales para que asistan al momento en el que Mufasa, el Rey Len y su
reina, Sarabi, presentan a su hijo recin nacido, Simba. Todos los animales
estn encantados, todos excepto uno, el hermano de Mufasa, Scar, que est
resentido con el nuevo prncipe porque el cachorro es el siguiente en la lnea
sucesoria al trono.
Simba crece y se convierte en un joven
y aventurero cachorro mientras Mufasa
trata de ensearle la responsabilidad
del liderazgo y su creencia de que todo
coexiste en armona en el delicado
equilibrio llamado el Ciclo Vital.
Scar se aprovecha de la curiosidad de
Simba y le habla acerca del Cementerio
de Elefantes, un lugar ms all de las
fronteras del dominio de su padre, que
Simba tiene prohibido traspasar. Simba
no puede resistir el impulso de explorar
nuevos territorios y se lleva consigo
a su mejor amiga, la leona Nala,
evadiendo a su supervisor, el pjaro
Zazu, el mayordomo de Mufasa. Pero
Scar ha preparado una trampa para
la joven pareja y son atacados por tres
hienas hambrientas. Por suerte Mufasa
llega a tiempo y los salva. Mufasa est
decepcionado con Simba y trata de
explicarle el verdadero significado de
la valenta y la madurez.

Scar

18

Scar contina conspirando para

derrocar a Mufasa. Con engaos
conduce a Simba hasta un desfiladero
donde tiene planeado, junto a las tres
hienas, provocar una estampida de us
para acabar con su vida. Mufasa llega
a tiempo para salvar, nuevamente, a
su hijo pero, en su intento, es herido y
atrapado en la oleada de us, por lo
que trata de trepar desesperadamente
por un acantilado. Scar es implacable
con su hermano y empuja a Mufasa al

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

precipicio donde es aplastado por las

pezuas de los us. Scar le hace creer
a Simba que la muerte de Mufasa fue su
culpa y le convence de que deje el reino
para siempre.
Todos en la sabana se lamentan de la
muerte de Mufasa y creen que Simba
est muerto, por lo que tienen que
aceptar a Scar como nuevo rey. Un rey
perezoso e incompetente que invita a
las hienas al reino y con ello comienza
la devastacin de la sabana.
Simba huye sin descanso hasta que cae
exhausto y, a punto de convertirse en
comida de los buitres, es rescatado por
Timn, un ocurrente suricato, y Pumba,
un jabal de gran corazn. Los dos, se
convierten en los grandes amigos de
Simba y le ensean su filosofa de vida,
Hakuna Matata (que significa no hay
problema). Junto a ellos, Simba crece,
convirtindose en un joven len.

Acto 2: Scar, torturado por el recuerdo de Mufasa, quiere asegurar su

inmortalidad teniendo hijos. Trata de conquistar la atencin de Nala, la amiga
de infancia de Simba que se ha convertido en una joven y hermosa leona. Ella
lo rechaza y escapa del reino jurando, como Simba, no regresar jams.
Simba se ha convertido en un joven len
bastante inquieto y un poco imprudente.
Brinca sobre un ro desafiando a Timn
para que lo siga. Cuando el suricato
trata de imitarlo se desploma por la
cascada casi cayendo en las fauces
de un cocodrilo que lo esperaba
hambriento.
Simba lo rescata, avergonzado de su
propia estupidez. Mientras contemplan
las estrellas, recostados en el suelo,
Simba recuerda a su padre
y su
promesa de que siempre estara con
l. Mientras Simba canta Noche sin
fin, en el reino el viejo Rafiki escucha
la cancin en el viento. La imagen de
Simba aparece en el tronco de un rbol
y en l se ve la melena de un len
adulto. Entonces el chamn se da cuenta
de que el joven est vivo.
Pumba es perseguido por una leona.
Cuando Simba interviene para
defenderlo, reconoce a su vieja
amiga Nala, que est asombrada de
encontrarlo con vida. Los dos jvenes
leones se dan cuenta de que entre
ambos existe un profundo sentimiento,
pero Simba se siente demasiado
avergonzado como para hacer lo que
le pide Nala: volver al reino y reclamar
su trono.
Simba se refugia en la jungla y all
se encuentra con el viejo Rafiki que le
explica que su padre sigue vivo en su
interior. Las estrellas parecen bailar y
reagruparse hasta que forman el rostro
de Mufasa en el cielo. La aparicin de
Mufasa le dice que tiene que ocupar

Simba y Nala

su lugar en el gran Ciclo Vital. Simba

se convence y comienza su camino
de regreso acompaado por sus fieles
amigos Nala, Timn y Pumba.
Cuando llegan, se encuentran con que
la tierra est seca y yerma, y Scar
est enfrentado con Sarabi, madre de
Simba, que sostiene que no tienen
otra salida que abandonar el reino en
ruinas. Simba le planta cara a Scar,
pero este obliga a confesar al joven
que es responsable de la muerte de su
padre.
Cuando Scar acorrala a Simba al filo
del acantilado, en un momento de
arrogancia, susurra la verdad: que l
mat a Mufasa. Esto le da a Simba
la fuerza para contraatacar y vencer
a Scar, y le obliga a decir la verdad
ante todos, aunque l trata de culpar de
todo a las hienas. Simba le perdona la
vida con la condicin de que se exilie y
jams vuelva a pisar esas tierras. Scar
se revuelve y ataca a Simba, pero el
joven len se las apaa para darse la
vuelta para defenderse y, en la pelea,
su to se despea hacia las hambrientas
hienas que esperan debajo.
Simba es proclamado rey y todos los
animales lo celebran. El Ciclo Vital
contina al sostener Rafiki en lo alto al
hijo del nuevo Rey Len, para que todo
el mundo lo vea.

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

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Para ms detalles de los personajes de El Rey Len

visita www.elreyleon.es

REPARTO DE PERSONAJES
SIMBA

MUFASA

NALA

Como todo nio, la visin del mundo

de Simba y su rol son bastantes simples.
Para l, crecer y convertirse en El
Rey Len significa decir a los otros
animales lo que tienen que hacer. El
temperamento travieso de Simba se
templa gracias a la adoracin que
siente por su padre Mufasa. Lo que
el pequeo cachorro realmente quiere
es ser como su padre. La muerte de
Mufasa crea una gran inseguridad en
Simba y sobre cmo ser cuando sea
mayor. Rafiki muestra a Simba su reflejo
en el agua y el joven len comienza a
entender que el coraje de su padre y su
sabidura son tambin parte de l.

Con una voz de oro comparable a

su magnfica melena, Mufasa gua y
ensea a su hijo Simba. Siempre listo
para jugar e instruir, Mufasa sabe
cundo amonestar y cundo rer entre
dientes frente al mal comportamiento de
Simba. Fuerte, valiente y sabio, Mufasa
es un verdadero lder, y su coraje
proviene de la seguridad que tiene al
saber quin es y cul es su lugar en el
Ciclo Vital.

Igual de valiente y curiosa que Simba,

Nala, la leona cachorra, est siempre
lista para ir donde l va y hacer
cualquier cosa que haga su amigo. Pero
el tiempo lo cambia todo y cuando Nala
y Simba se reencuentran, la ternura
de la cachorra se ha transformado en
verdadera belleza y su valenta infantil
se ha convertido en un fuerte coraje.
La amistad que sentan se transforma
en amor.

ZAZU

TIMN Y PUMBA

Es el asesor de confianza de Mufasa.

Zazu es un estirado y formal pjaro
clao con un gran sentido de la
dignidad. Est dedicado en cuerpo y
alma a Mufasa. El honorable clao
dara su ala derecha por El Rey Len, y
se queda en el reino tanto en los buenos
como los malos tiempos.

Brenda Chapman, la guionista de la

pelcula El Rey Len, escuch por
primera vez la frase suajili (Hakuna
Matata que significa no hay problema)
en un viaje a Kenia en 1991. Este se
convirti en el lema de los dos cmicos
de El Rey Len, Timn y Pumba.
Emptico y de buen corazn, Pumba
siempre confa en todo el mundo,
incluso en un carnvoro como Simba.
Pumba puede que tenga ms msculos
que cerebro, pero su gran tamao es
directamente proporcional al tamao de
su corazn. Y cuando Simba se enfrenta
a su destino, el leal jabal es el primero
en seguirlo. El autoproclamado cerebro
del grupo, Timn, es un hiperactivo
suricato parlanchn. Tanto cuando se
burla cariosamente de Pumb a, como
cuando se le cae la baba frente a un
plato de deliciosos bichos o mientras
ensea a Simba su despreocupado
estilo de vida, Timn siempre tiene
alguna respuesta ingeniosa. Pero tras
su labia se esconde un pequen muy
leal que dara hasta su ltima broma,
si fuera necesario, para ayudar a un
amigo.

RAFIKI
El chamn babuino Rafiki tiene el papel
de narrador y gua espiritual. El primer
momento en el que aparece es para
consagrar al recin nacido Simba.
Cuando llega la hora, regresa otra vez
para guiar a Simba al camino que se
supone tiene que seguir. Rafiki es el
maestro en El Rey Len. Es un personaje
basado en la sangoma, herbalista
sudafricana, sanadora y paradigma de
la verdad. La sangoma es casi siempre
una mujer y las tradiciones se pasan
de madre a hija de generacin en
generacin. El trabajo de la sangoma es
interpretar los mensajes de los espritus,
usar hierbas para curar y predecir el
futuro.

20

SCAR
Delgado y sarcstico, Scar compensa
su falta de fuerza fsica con una mente
astuta y malvola. Obsesionado con
el deseo de poseer el trono, Scar es
el implacable enemigo de Simba y
Mufasa, un hecho del que el confiado
Mufasa se da cuenta demasiado tarde.
Scar deja la mayor parte de su trabajo
sucio a sus esbirros, las hienas, pero l
tambin puede ser muy cruel. Dirigente,
egosta y avaro, Scar casi destruye, no
solo el reino, sino tambin la tierra en
la que viven.

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

Timon, Joven Simba y Pumba

Simba

Rafiki

Mufasa

Zazu

Scar

Nala

EL REY LEN GUA DIDCTICA PARA PRIMARIA

21

 Disney