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AYUNTAMIENTO DE VILLENA
CONCEJALA DE CULTURA
Programacin y metodologa
CORO
Curso 2014-2015.
Conservatorio Profesional de Msica de
Villena.
Departamento de Lenguaje Musical y Coro
Profesor: D. Pedro Luis Albaladejo Garca
Plaza de Santiago, 2
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Telf: 96 580 11 50-Ext 510
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NDICE
MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIN DE
2012/2013
ENSEANZAS ELEMENTALES
INTRODUCCIN
OBJETIVOS
GENERALES
DE
LAS
ENSEANZAS
ELEMENTALES DE MSICA
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA DE CORO
CONTENIDOS GENERALES
CONTENIDOS ESPECFICOS CURSO 1 E.E
CONTENIDOS ESPECFICOS CURSO 2 E.E
CONTENIDOS ESPECFICOS CURSO 3 E.E
CONTENIDOS ESPECFICOS CURSO 4 E.E
METODOLOGA
REPERTORIO Y RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ENSEANZAS PROFESIONALES
INTRODUCCIN
OBJETIVOS DE CARCTER GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
CONTENIDOS GENERALES
CONTENIDOS ESPECFICOS 1 Y 2 CURSO
METODOLOGA
REPERTORIO Y RECURSOS DIDCTICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
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METODOLOGIA,TEMPORALIZACINYCRITERIOSDEEVALUACINPARA1y2
DECORODEENSEANZASELEMENTALES.
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COMOELEMENTODEEVALUACINENEL2TRIMESTRE.
DESTACAREMOSLAUTILIZACINDELTEXTOCOMOMEDIOPARACOMPRENDER
YSUPERARLOSASPECTOSRTMICOSMSDIFCILESQUESEVAYANPRESENTANDO
TRATANDO DE QUE EL ALUMNO VAYA APRENDIENDO A RELACIONAR LOS
ASPECTOS DEL FRASEO MUSICAL CON EL FRASEO LITERARIO PROFUNDIZANDO
TAMBINENAQUELLOSASPECTOSRTMICOSDEMAYORDIFICULTAD,ENLA
IMPORTANCIA DE LA RESPIRACIN , AFINACIN ESPECIALMENTE EN LA
ENTONACIN.
EL TIEMPO DEDICADO A LA CLASE EN ESTE APARTADO ESTAR
COMPRENDIDOAPRXIMADAMENTEEN30MINUTOS.
B) TIEMPO DEDICADO PARA EL CONTROL INDIVIDUAL DE ALGUNOS DE LOS
ALUMNOS ( QUE SE IR REALIZANDO EN LAS SUCESIVAS CLASES HASTA
COMPLETARLO CON TODOS) CON AQUELLO QUE PUEDA RESULTAR MS
SIGNIFICATIVO EN LA ENSEANZA COMO SON LOS ASPECTOS RTMICOS Y DE
ENTONACIN,SIRVIENDOCOMOREFERENCIALODADOENLACLASEOCLASES
ANTERIORES Y PROCURANDO A LA VEZ DE IR PLANTEANDO LAS NUEVAS
DIFICULTADESDEMODODEQUEQUEDENCLARASPARAQUEELALUMNOPUEDA
LLEVAR A CABO SU POSTERIOR ESTUDIO EN CASA, SIN DUDAS PARA
REALIZARLO.
ELTIEMPOQUEDEDICAREMOSTAMBIENAESTEAPARTADOSERDE30
MINUTOSAPRXIMADAMENTE.
CRITERIOSDEEVALUACIN.
LAVALORACINDECADAAPARTADOSEREALIZARDANDOUN10%ALA
ASISTENCIA.UN20%ALAACTITUDENCLASE.UN30%ALTRABAJOREAL
IZADO EN CASA Y UN 40 % AL TRABAJO EN LA CLASE EN LA QUE ESTARN
INCLUIDOSENEVALUACINLOSAPARTADOSA)YB).
METODOLOGA,TEMPORALIZACINYCRITERIOSDEEVALUACINPARA3y4
CURSODECORODEENSEANZASELEMENTALES.
PARALOSCURSOSDE3Y4DECORODEENSEANZASELEMENTALESTAMBINNOS
SERVIREMOS DE LAS CITADAS PUBLICACIONES SEALADAS ANTERIORMENTE
PARA1Y2CURSOCENTRADASENSUAPARTADODEENTONACIN,ELCUL,
SERCOMPLETADOCONUNBLOQUEDEFOTOCOPIASPREPARADASALEFECTO
QUESERVIRNCOMOCOMPLEMENTOALTRABAJODEENTONACIN(PLANTEADO
EN PROGRESIN EN LOS CITADOS CUADERNOS) PUESTO QUE AL NO
CONTENERCANCIONESNOSOBLIGAACOMPLETARCONOTROSMATERIALES
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PROPIOSDELAASIGNATURADECOROCOMOEJERCICIOSDEENTONACINY
CANCIONES , QUE NOS SIRVAN PARA COMPLETAR Y PROFUNDIZAR EN
AQUELLASCUESTIONESPROPIASDELAASIGNATURAQUETAMBINESTN
RELACIONADASCONLASDIFICULTADESRTMICASYDEENTONACINQUEVAN
APARECIENDOPAULATINAMENTEENELAPRENDIZAJEDELLENGUAJEMUSICALE
INSTRUMENTAL.
LATEMPORALIZACINENLOSCURSOSDE3Y4,SERSIMILARALADE1Y2
CURSOPUESTOQUELAESTRUCTURACINDELOSCONTENIDOSESTDISTRIBUIDA
TAMBIN EN TRES LIBROS POR CURSO, DEDICADOS CADA UNO DE ELLOS A UN
TRIMESTRE A) , B) Y C) Y AL SER SU CONTENIDO DE 6 7 BLOQUES POR
TRIMESTRE NOS PERMITE DEDICAR UNA O DOS SESIONES DE UNA HORA DE
DURACINPARACADAUNODELOSBLOQUESDEJANDOTALCOMOPLANTEAMOSEN
EL1Y2CURSOLASDOSLTIMASSEMANASPARAEXMENESYRECUPERACIN
DELAMATERIA.
ENCUANTOALOSMATERIALESPROPORCIONADOSENFOTOCOPIAS,SEREPARTIR
UN TERCIO DEL MATERIAL PARA CADA UNO DE LOS TRIMESTRES .EL
PLANTEAMIENTODELACLASEEN3Y4CURSOSERELSIGUIENTE:
1 ANLISIS VOCAL INDIVIDUAL QUE PERMITA DISTINGUIR LAS
POSIBILIDADESVOCALESINDIVIDUALESQUESONDECAPITALIMPORTANCIAENEL
TRABAJODELAENTONACINYDELCORO.
2EJERCICIOSDEVOCALIZACINESMSCOMPLEJOSQUELOSPRCTICADOS
EN1Y2CURSO,PEROSIEMPRERESPETANDOLASPOSIBILIDADESYCUALIDADES
DELALUMNOOGRUPODEALUMNOSYPROFUNDIZANDOENLAIMPORTANCIA
DELARESPIRACINENELLOSYENLALECTURACANTADA.
3 EJERCICIOS DE AF INACIN POR IMITACIN Y DE INTERVALOS, DE MAYOR
AMPLITUDYDIFICULTADQUELOSPRACTICADOSEN1Y2.
4LECTURACANTADADELASLECCIONESQUENOSAPARECENENCADAUNO
DELOSBLOQUESDELOSLIBROSPREPARADOSPARAEL1,2Y3TRIMESTRE,
JUNTO CON LAS CANCIONES PREPARADAS AL EFECTO QUE SE HABRN
ENTREGADO EN FOTOCOPIAS. LAS LECCIONES Y CANCIONES PLANTEADAS COMO
TRABAJOSERNANALIZADASYTRABAJADASENCLASEPARAQUEPUEDANQUEDAR
ENCLAROYSINDUDASPARASUPOSTERIORTRABAJOENCASA,SIENDOESTEUNO
DELOSASPECTOSQUESEVALORANMSENLAEVALUACINDE3Y
4CURSOCONRESPECTOAL1Y2CURSO,CONLAPERSPECTIVADE
VALORARENELALUMNOSUINTERSPORESTETRABAJOQUESIEMPRERESULTA
DIFCIL, PARA EL ESTUDIANTE DE MSICA, AL TENER QUE SIMULTANEAR LOS
ESTUDIOSMUSICALESCONLOSESTUDIOSGENERALES.
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GRUPOTRATANDODEQUESTESILOPERMITE
ENCUANTOANMEROYDIVERSIDADDEVOCES,PUEDACANTAROBRASDESDE
UNAACUATROVOCES.
B)LECTURACANTADAINDIVIDUALDEEJERCICIOSYOBRASINCLUIDASENLOS
MATERIALES DEL CURSO QUE PERMITAN DISTINGUIR QUE EL ALUMNO VA
ADQUIRIENDOLAFLUIDEZNECESARIAENLALECTURAPARAELMONTAJEE
INTERPRETACINDELASOBRASDECONJUNTO.
C)LECTURADECONJUNTODONDECADAUNADELASPARTESINDIVIDUALESSE
VANUNIENDOALASOTRASTRATANDODEQUEELRESULTADOFINALSEA
SATISFACTORIOPARATODOSYADECUADOALOQUEREQUIEREN.
D)TIEMPODEDICADOALAAUDICINDEOBRASIMPORTANTESYREPRESENTATIVAS
DE CADA PERIODO MUSICAL QUE PERMITAN AL ALUMNO ACERCARSE A LOS
DISTINTOS MOVIMIENTOSESTILSTICOS, CONOCIENDO Y RECONOCIENDO SUS
CARACTERSTICASYEVOLUCIN,AUMENTANDOASSUBAGAJEMUSICALMEDIANTE
LAESCUCHADEGRANDESOBRASDELREPERTORIOCORALYSINFNICOCORAL.
ELTIEMPODEDICADOALACLASESEREPARTIRDELSIGUIENTEMODO:
APARTADOA)15MINUTOSAPROXIMADAMENTE
APARTADOB)40
APARTADOC)40
APARTADOD)25
CRITERIOSDEEVALUACINPARA1Y2CURSODEENSEANZASPROFESIONALES
LAEVALUACINSEHARENBASEAUN10%PORLAASISTENCA.UN10%POR
LAACTITUDENCLASEYUN20%PARACADAUNODELOSAPARTADOSA)B)C)Y
D).
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INTRODUCCIN
Analizandolosobjetivosdelaasignaturadecoroenlasenseanzas
elementales,convienesealar,queaunqueparezcanambiciososparaeste
grado,vanaserviralolargodetodalacarreramusical.
Todosloselementosqueintervienenenlaejecucinmusicaltienen
importanciayporello,hayqueatenderlosporigual,yasealaduracin,el
ritmo,laaltura,elfraseo,lasdinmicas,etc.
Ladiferencia,portanto,delosdistintoscursosynivelesestarenla
adecuacin de los contenidos que se irn acercando progresivamente al
cometidodeenfrentaralalumnoconrepertoriosdemayorcomplejidad.
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OBJETIVOSGENERALESDELASENSEANZASELEMENTALESDE
MSICA
Lasenseanzaselementalesdemsicatienencomoobjetivocontribuira
desarrollarenlosalumnosyalumnascapacidadesgeneralesyvalores
cvicospropiosdelsistemaeducativoy,adems,lascapacidades
siguientes:
1)Apreciarlaimportanciadelamsicacomolenguajeartsticoycomo
mediodeexpresinculturaldelospueblosydelaspersonas.
2)Adquirirydesarrollarlasensibilidadmusicalatravsdela
interpretacinydeldisfrutedelamsicadelasdiferentespocas,
gnerosyestilos,paraenriquecerlasposibilidadesdecomunicacinyde
realizacinpersonal.
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comprenderlafuncincomunicativadelainterpretacinmusical.
6)Valorarelsilenciocomoelementoindispensableparaeldesarrollodela
concentracin,laaudicininternayelpensamientomusical,ascomosu
funcinexpresivaeneldiscursomusical.
7)ConoceryvalorarlaimportanciadelamsicapropiadelaComunidad
Valenciana, as como sus caractersticas y manifestaciones ms
importantes.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAASIGNATURADECORO
2)Descubrirlavozcomovehculosdeexpresinmusicalyadquirirhbitos
positivosdehigienevocalparadesarrollarlaymejorarla.
3)Adquirirhbitosnecesariosparaellogrodelatcnicavocaldecalidad,
imprescindiblesparacantarconnaturalidadyexpresivamente.
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expresinartstica.
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5) Aprender a formar parte del conjunto coral mediante la escucha de
distintas voces, de acuerdo con el nivel correspondiente, tomando
conciencia de la importancia de la aportacin individual al resultado
sonoro del grupo y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de las
tareas.
6)Experimentarlafuncincomunicativadelcantoatravsdeaudiciones
pblicas.
10)Aproximaralalumnoalmundodelconciertoanteelpblico.
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CONTENIDOSGENERALES
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CONTENIDOSESPECFICOSCURSO1DEE.ELEMENTAL
Ejerciciosderespiracinyrelajacin.
Ejerciciosdeafinacin.
Ejerciciosdevocalizacin.
Prcticadelaescala.
Invencindeejerciciosporpartedelalumnoconlossonidosquesevayan
trabajandoenlaentonacin.
Canto comn con melodas sencillas de corto mbito meldico que
permitan su aprendizaje de memoria y puedan servir de base para la
entonacindeotrosejerciciosmscomplejos.
Prcticadedictadosvocales.
Conocimientodelaparatovocalensuaspectomselemental.
Anlisisvocalindividual.
Inicioalcantopolifnicopormediodecnonessencillos.
Ejerciciosdeintervalos.
Inicioalacomprensindelosmaticesdefuerteypiano
Inicio a la comprensin de las indicaciones de movimiento: andante,
allegro,etc.
Familiarizacin con los gestos bsicos de la direccin coral (anacrusa,
entradasycortes).
CONTENIDOSESPECFICOSCURSO2E.ELEMENTAL
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CONTENIDOSESPECFICOSCURSO3E.ELEMENTAL
Anlisisvocal.
Introduccinalosdistintoselementosdelaarticulacin:picado,ligado,
acento,subrayado,esforzando,staccatto,etc.
Mayorfamiliarizacinconlosgestosdeladireccincoral(articulacinde
consonantesfinales)
Conocimientodelasdistintasvocesysuempleoenelcoro.
Extensinyclasificacindelasvoces.
Continuacindelosejerciciosdeintervalosbienconelpianoorealizados
vocalmente.
Interpretacindememoriaconnotasdealgunosdelosfragmentos
inicialesdelascancionesoejerciciosincluidosenlosmaterialesdelcurso.
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CONTENIDOSESPECFICOSCURSO4E.ELEMENTAL
Ejerciciosderespiracinyvocalizacin.
Ejerciciosdeintervalos.
Ejerciciosycancionesaunados,tresycuatrovocesquenosobrepasenlas
cuatro alteraciones en la armadura y en las que se trabajen los aspectos
rtmicos y de entonacin de mayor dificultad que los trabajados en el
tercercurso.
Interpretacindefragmentosdememoriaconnotasdemayorextensin
quelosexigidoseneltercercursoeincluidosenlosmaterialesdelcurso.
METODOLOGA
Laclaseconstaradetresapartadosbsicamente:
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a)Trabajovocaldondeserealizarnejerciciosderespiracin,vocalizacin
yrelajacinademsdelaprcticadelosintervalos.
b) Estudio de las obras que constituyen los materiales del curso
destacndoselosaspectosdefraseo,texto(cuandolotenga)yestilo.
c) Tiempo dedicado a plantear cuestiones de entonacin de modo
individual y que puedan servir de base para la evaluacin continua de
alumno.
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REPERTORIOYRECURSOSDIDCTICOS
Estarcompuestoenprincipioporunbloquedefotocopiaspreparadoal
efectoporelprofesordelaasignaturaenelqueserecojanlosejercicios,
canciones y obras que permitan alcanzar los objetivos marcados en la
asignatura junto a otros elementos de complemento que puedan servir
paraunamejorevaluacinobjetivadelalumno.
CRITERIOSDEEVALUACIN
1CURSO
Reconocimiento visual y auditivo de los sonidos de la escala. Entonacin
de intervalos incluidos en la escala de do mayor. Interpretacin de
memoriaconnotasdemelodassencillasodefragmentospertenecientes
alascancionesyejerciciostrabajadosduranteelcurso.
Cuestionario de preguntas relacionadas con los contenidos tericos
impartidosenlaasignatura.
Asistenciaaclaseconlosmaterialesutilizadosybuencomportamientoen
ella.
2CURSO
Los mismos que en el primer curso pero ampliando la entonacin de
intervalosyescalashastatonalidadesconunaalteracinenlaarmadura.
3CURSO
Los mismos que en el primero y segundo curso pero ampliando la
entonacinhastatonalidadescondosotresalteracionesenlaarmadura.
4CURSO
Los mismos que en primero, segundo y tercero pero ampliando la
entonacin hasta tonalidades con tres o cuatro alteraciones en la
armadura.
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OBJETIVOSDECARCTERGENERAL
Enelaspectohumano,elcorofomentalarelacinpersonal,puessu
actividad, se produce entre varios prevaleciendo el sentido de
colaboracinyderesponsabilidadcompartidaypotenciandoladisciplina
ylamemoria.
Laafinacinesotrodelosobjetivosimportantesenlaasignaturade
coro,tantoanivelindividualcomocolectivaalunirseaotrasvoces,dela
cualsedesprendeunaprcticanecesariaparacualquiertipodeconjunto
instrumental,vocalovocalinstrumental.
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Digamosporltimo,quesialocitadoaadimoselreconocimiento
histrico que el coro ha tenido como parte integrante de las capillas
musicalesdeCatedrales,Iglesias,Monasterios,Cortesyotrasinstituciones
musicales y las virtudes de su prctica reconocidas desde siempre por
todos los grandes maestros como vlidas para la formacin de todo
msico,tendramoscontodoellofundamentosdesobraparajustificarsu
importanciaysuinclusinenelcurrculodelaenseanzasprofesionales.
OBJETIVOSESPECFICOS
a)Familiarizarseconellenguajegestualpropiodeladireccincoral.
b) Controlar de forma consciente el mecanismo respiratorio y la emisin
vocalparaenriquecerlasposibilidadestmbricasyproporcionarlealavoz
capacidadderesistencia.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin
armnicaydelainterpretacinmusical.
d)Darsecuentadelaimportanciadeescucharalconjuntoydeintegrarse
enelmismoparacontribuiralaunidadsonora.
e) Conocer a travs de la prctica coral tanto la msica de nuestra
tradicin occidental como la de otras culturas, haciendo as patente su
importancia en la formacin integral de la persona profundizando en el
conocimientodelosdiferentesestilosydelosrecursosinterpretativosde
cadaunodeellos.
f) Reconocer los procesos armnicos y formales a travs del repertorio
vocal.
g)Leeraprimeravistaconunnivelquepermitaelmontajefluidodelasde
lasobras.
h) Participar en la planificacin y realizacin en equipo de actividades
corales valorando las aportaciones propias y ajenas en funcin de los
objetivosestablecidos,mostrandounaactitudflexibleydecolaboraciny
asumiendoresponsabilidadeseneldesarrollodelastareas.
i) Impulsar la inquietud por la investigacin, mediante la realizacin de
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CONTENIDOSGENERALES
Respiracin,entonacin,articulacinyresonanciacomoelementos
bsicos de la emisin vocal. Vocalizaciones, entonacin de acorde y
cadencias para desarrollar el odo armnico y la afinacin. Prctica de la
memoriacomoelementorectordelainterpretacin.
Desarrollo de la audicin interna como elemento de control de la
afinacin,delacalidadvocalydelcolorsonorodelconjunto.
Entonacin de intervalos consonantes y disonantes en diferentes
grados de complejidad para afianzar la afinacin. Prctica de la lectura a
vista.
Anlisis e interpretacin de repertorio de estilo polifnico y
contrapuntsticoacuatroymsvocesmixtasconosinacompaamiento
instrumental.
Adquisicin progresiva de la seguridad personal en el ejercicio del
cantocoral.
Valoracin del silencio como marco de la interpretacin.
Interpretacindelostextosquefavorezcaneldesarrollodelaarticulacin,
la velocidad y la precisin rtmica. Anlisis e interpretacin de obras de
repertoriocoraldediferentespocasyestilosascomodeotrosgnerosy
otrosmbitosculturales.
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CONTENIDOSESPECFICOS1YSEGUNDOCURSO
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METODOLOGIA
Laclaseconstardetresapartados:
A) Trabajo vocal donde se realizarn ejercicios de respiracin, relajacin,
vocalizacinyprcticadeintervalos.
B) Estudio de obras incluidas en los materiales del curso en las que se
recojanlosobjetivosycontenidosasuperarenlaasignatura.
C)Tiempodedicadoalaaudicindeobrasimportantesyrepresentativas
decadaperiodomusicalquepermitanalalumnoacercarsealosdistintos
movimientos estilsticos conociendo y reconociendo sus caractersticas y
evolucin aumentando as su bagaje musical mediante las grandes obras
delrepertoriocoralysinfnicocoral.
REPERTORIOYRECURSOSDIDCTICOS
CRITERIOSDEEVALUACION
Serealizarbajoloscriteriossiguientes:
1) Reproducir en el correspondiente reparto cualquiera de las obras
programadasduranteelcurso.
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dificultadydeclaroscontornostonales.
5)Prepararalgunaobraengruposinladireccindelprofesor.
Conestecriteriosetratadevalorarlacapacidaddelalumnoparaaplicar
los conocimientos de los distintos elementos que intervienen en la
interpretacindemaneraadecuadaconelestiloelegido.
6)Entonaracordesacuatrovocesenestadofundamentalapartirdel La
del diapasn, ampliando progresivamente variando el sonido de
referencia.
Conestecriteriodetratadeevaluarlacapacidadparaquecadamiembro
del Coro piense en un tiempo mnimo el sonido que le corresponde y lo
reproduzcadeformaafinada.
9)Realizaractividadesdebsquedadedatossobreaspectosrelacionados
conlasobras,autoresypocas.
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