COMPETENCIAS MATEMATICAS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

ROCIO DEL PILAR DAZA HERRERA

COD: 201514265

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

ESPECIALIZACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA
DUITAMA 2015

UNA REALIDAD PARA REFLEXIONAR

Dentro del proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes en el rea de
matemticas se encuentran en un desafo

ya que se debe lograr que el

estudiante innov, cree, analice para que se efectu un mejoramiento continuo

donde la matemtica sea recreativa, la matemtica ha tenido una evolucin
donde siempre se trabaja con ejercicios el nico cambia que se ha visto es la
forma de solucin de los ejercicios da a da son ms ldicos, la matemtica es
una ciencia dinmica y cambiante,

la cual implica valores, percepciones

creencias.
A pesar de los cambios de las estrategias que el docente implementa dentro del
aprendizaje de la matemtica no se ha podido lograr que el estudiante sea
slido y duradero, que el estudiante pueda desarrollar actitudes activas y
responsables en el proceso de su aprendizaje, la finalidad que se tienen con
este proceso es que el estudiante tenga capacidad de enfrentar situaciones
dentro de su diario vivir ya que sin darse cuenta deben utilizar la matemtica ya
sea para pagar una cuenta, para saber cunto le deben devolver, cuanto
tiempo falta para terminar la jornada laboral y acadmico etc.
La matemtica que se est trabajando es bajo unas necesidades a solucionar
tales como soluciones factibles, flexibles, sencillas donde el estudiante observe
que se logr con cada una de esas necesidades, que herramientas utilizo para
el desarrollo de los ejercicios, problemticas presentadas.
En cuanto a la resolucin de problemas consiste en encontrar una solucin
eficaz de planteamiento y los mecanismos para conseguir que el estudiante en
sus diferentes niveles y contextos escolares, logren convertirse en expertos
resolviendo y formulando problemas.
Dentro de mi experiencia como docente se ha visto que las actividades frente al
planteamiento y la resolucin de problemas

tiene muchos aspectos

importantes la cual involucra al estudiante de una forma muy relajante en

diferentes temas, se observa que e el inters del estudiante es esta rea es
muy baja ya que a ellos les gusta las cosas fciles y el solo hecho de pensar de

qu forma pueden solucionar diferentes problemas se desmotivan, se aburren y

lo nico que ellos quieren es que el tiempo pase rpido y solo piensan es en el
juego en las cosas fciles que no les permiten a ellos analizar, pensar,
reflexionar.
En el momento de ver los resultados de dichos ejercicios o problemticas el
decir del estudiante es que no les gusta la matemtica, que no les dieron
ejercicios como ejemplo, que el profesor no ensea bien pero la finalidad del
proceso es lograr que los estudiantes se apropien de un saber dnde logren
buscar una situacin apropiada en la produccin de

conocimientos como

respuesta personal.
La finalidad de la matemtica es ayudar tanto al profesor como al estudiante en
crear estrategias donde ayuden a que este aprendizaje sea ms dinmico,
reformando los conocimientos previos del estudiante hacia diferentes
disciplinas apropindolos en conceptos, mtodos de resolucin de problemas,
intervenciones

didcticas

permitiendo

superar

las

dificultades

de

los

estudiantes en el rea de matemticas teniendo que ver con la identificacin

del concepto que deben poner en juego, en el momento de plantear una
situacin problemtica involucrando conocimientos acerca de nmeros y
operaciones donde el profesor con sus saberes especializados y su experiencia
determina una prctica de ensear mediante el anlisis didctico del texto del
saber y del objeto a ensear.
Permitiendo

al

docente

seleccionar

diferentes

estrategias

donde

las

confrontaciones sean modelo en las situaciones a presentar produciendo

aprendizaje; la finalidad del docente dentro de la enseanza aprendizaje de
los estudiante es la capacidad de percibir, gozar y expresar los diferentes
conocimientos adquiridos donde se relaciona el mejoramiento y los resultados
del proceso dentro del mbito educativo construyendo estrategias didcticas
dentro de las investigaciones mejorando las relaciones interpersonales,
logrando que el estudiante responda mejor a todas las actividades, propuestas
en clase.
El principal propsito dentro de la estrategia es mejorar el rol tanto del
estudiante como en el docente para lograr un mejor rendimiento tanto personal

como acadmico en los estudiantes mediante el acercamiento y la aplicacin

de diferentes estrategias metodolgicas teniendo como objetivo mejorar los
resultados dentro de los talleres y tareas escolares en su vida cotidiana
acompaado tambin con sus padres de familia ya que ellos son
fundamentales en el proceso de enseanza y aprendizaje, la finalidad es
obtener un mejoramiento en las fortalezas y debilidades, permitiendo ensear
las estrategias metodolgicas adecuadas. Este trabajo continuo se emplea para
que el estudiante sea capaz por si solo de adquirir conceptos, estrategias,
habilidades y procedimientos matemticos, dependiendo del grado de madurez
de cada estudiante.
Cuando nos referimos a la evaluacin es importante sealar que permite el
control del proceso enseanza aprendizaje obtenido beneficios como verificar
los aprendizajes adquiridos con los alumnos permitiendo reformular diferentes
prcticas pedaggicas, comprometiendo al estudiante un proceso de
aprendizaje mantenindolo informado de los logros y debilidades adquiriendo
un rol activo en sus aprendizajes y pasando a segundo plano la nota como
recurso motivacional. En la actualidad se observa algunos docentes con gran
espritu de cambio y cumpliendo las expectativas de sus estudiantes,
basndose en un plan de estudios sin aceptar cambios que son necesarios de
acuerdo a cada comunidad educativa, dependiendo de las caractersticas que
presentan los estudiantes en el mbito social, cultural, poltico, econmico.
Es importante resaltar que los profesores tienen un compromiso con su trabajo
de ensear que se refleja en tratar de entender las condiciones sociales y
afectivas de cada estudiante

y su iniciativa

con un cambio hacia una

enseanza en la que se favorezca el aprendizaje activo del Estudiante.